《建筑识图与构造》课程标准
2024版建筑识图与构造课程教案电子教案
详图符号
用一粗实线圆绘制，直径为14mm。详 图与被索引的图样同在一张图纸内时， 应在符号内用阿拉伯数字注明详图编号。
03
建筑构造基础知识
建筑构造的分类与内容
建筑构造的分类
根据建筑物的使用功能、结构类型、 材料以及施工方法等因素，建筑构造 可分为民用建筑构造、工业建筑构造、 农业建筑构造等。
建筑构造的内容
建筑图纸中的常用符号与标注
定位轴线
用细点划线表示，端部画有圆圈，圆圈 内注明编号。表示房屋各承重墙、柱的 中心线位置。
标高
用细实线绘制、高为3mm的等腰直角三 角形表示。在图纸中用于标注建筑物的 高度或某一部位的高度。
索引符号
用于表示详图的位置和编号，包括圆和 水平直径组成，圆和引出线组成两种方 法。
优秀作品
选取部分学生的优秀作品进行展示， 包括图纸解读准确、构造设计合理、 表现形式新颖等方面。
评价标准
制定明确的评价标准，包括图纸解 读的准确性、构造设计的合理性、 创新性和实用性等方面，对学生进 行客观全面的评价。
对未来学习的建议与展望
建议
继续深入学习建筑识图与构造相关课程，掌握更多的专业知识和技能；注重实践经验的积累，多参与实际 工程项目的设计和施工；关注行业动态和新技术发展，不断更新自己的知识结构和技能水平。
建筑图纸的识读方法
了解图纸比例和尺寸标注
掌握图纸上的比例尺和尺寸标注方法， 能够准确计算实际尺寸。
熟悉图例和符号
认识并理解图纸上的各种图例、符号 和标注的含义，以便正确解读图纸信 息。
掌握投影原理和视图关系
理解正投影原理，掌握平面图、立面 图、剖面图等视图之间的对应关系。
分析图纸内容
按照从整体到局部、从主要到次要的 顺序，分析图纸所表达的内容，理解 设计意图。
《建筑识图与房屋构造》实训课程标准
《建筑识图与房屋构造》实训课程标准1.课程说明《建筑识图与房屋构造》实训课程标准课程编码〔35486〕承担单位〔建筑工程学院〕制定〔〕制定日期〔2022.10 〕审核〔建筑工程专业指导委员会〕审核日期〔2022.10 〕批准〔〕批准日期〔2022.10 〕（1）课程性质：本门课程是工程造价专业的基础课必修课程。
（2）课程任务：该课程是《建筑识图与房屋构造》课程的重要实践环节。
通过实训作业，学生能够进一步理解本课程课堂教学的内容，熟悉建筑、结构施工图的制图规则及表示方法，掌握建筑、结构施工图的识读方法和技巧，初步具备识读框架结构施工图的基本能力,为今后计算建筑、结构工程量打下良好的基础。
（3）课程衔接：在课程设置上，本课程是《工程量清单计价》《建筑工程预算》《工程软件应用》等课程的前修课程。
2.学习目标通过本课程的学习掌握建筑的构成要素、一般民用建筑的构造原理及典型做法、会用建筑制图标准及构造标准图集以及绘制及识读建筑专业施工图的能力。
具有熟练的绘制及识读建筑专业施工图的能力；能够根据工程及环境的具体条件，合理的选择或实施有效、可靠、经济、美观的建筑构造措施；具有熟练应用有关制图标准及构造标准图集的能力。
培养学生勤奋向上,严谨细致的良好学习习惯和科学的工作态度；具有创新与创业的基本能力；具有爱岗敬业与团队合作精神的能力；具有公平竞争的能力；具有自学的能力；具有拓展知识、接受终生教育的基本能力。
培养学生树立严谨、认真、刻苦的学习态度，养成自觉观察周围建筑实物，接受新鲜事物的素质。
3.课程设计本课程设计的总体思路是选择一套办公楼完整的建筑结构施工图和图集16G101-1、2、3，在教师的指导下，在两周时间内完全读懂该套施工图的建筑和结构施工图，熟悉图例的表达方法，搞清建筑施工图中标高和结构施工图标高的差异完全掌握识图的方法和局部构造的表达方法，并通过抄绘全套设计施工图纸来巩固所学知识。
以“工作过程为导向”的教学方法，通过任务推动真实的学习过程,在专业、方法及社会能力上，以行动导向式教学培养培养学生全面的人格。
《建筑构造与识图》课程标准
XXXX学院《建筑构造》课程标准一、课程定位（必填）二、典型工作任务分析（专业核心课程必填）三、课程目标（必填）（一）总体目标课程是建筑设计专业的一门核心学科，是贯穿专业学习整个过程的重要课程。
通过本课程的实施，培养训练学生的空间想象能力，逻辑思维能力以及综合决策能力，并通过实践性环节，将知识转化为技能，使学生学会分析和研究民用建筑各组成部分的构造理论和构造方法，并具有从事一般中小型民用建筑方案设计和建筑施工图设计的初步能力，为后续课程奠定必要的专业基础知识。
（二）具体目标1、能力目标通过作业的训练，培养学生能运用建筑构造知识来分析和解决实际工程问题，进一步培养学生的绘图技巧，识图能力以及查找资料的技能。
2、知识目标通过学习民用建筑和工业建筑构造，了解建筑设计中的构造问题、结构问题、经济问题和美观问题。
通过对建筑构造课程的系统学习，使学生对建筑构造有一个比较全面的认识完整的了解结构、施工与建筑之间的关系，使学生具备结构、施工方面的初步知识，为学习后续课程做好准备。
3、素质目标学生在“学中做”“做中学”的过程中，让学生在学习建筑构造知识的过程中获得成功的喜悦，培养学生独立、严谨的工作作风和团队意识。
四、课程教学内容及学时分配（必填）五、考核标准及成绩评定办法（必填）六、实施建议（必填）（一）推荐教材：1.教材：建筑构造与识图基本训练（第2版），陈氏凤，机械工业出版社2.教参：建筑构造，刘学贤，机械工业出版社房屋建筑学与建筑构造，崔艳秋，中国电力出版社有限公司（二）教学方法为激发学生学习热情，课程可采用多种教学方法，使课堂形式丰富多彩。
①项目教学法。
由教师参照职业岗位需求，策划下达工作任务，小组成员根据工作任务，查阅资料，进行思考分析，完成从明确任务、搜集资料、制定计划、工作实施、整理总结到验收评价这一完整工作过程。
如在变形缝构造的教学中，教师下达工作任务——《设置变形缝》，并提出简要的工作要求：根据实际工程图纸（教师提供），为建筑物设置变形缝，并对变形缝进行构造处理。
《建筑识图与构造》课程标准
《建筑识图与构造》课程标准课程编号：032098使用专业：专业学习领域课程类别：专业基础课修课方式：必修教学时数：66一、课程定位与课程设计（一）课程性质与作用本课程是工程造价专业的主干课程。
旨在学习建筑的基本构造原理和构造方法，熟悉常用构造的适用场合、构造做法和选用要求，促进施工图识图能力的提高。
施工图识图必须以建立良好的空间想象和空间思维能力为基础，所以必须以学习和建立正投影概念和掌握正投影画法为前提条件，融会贯通、促进建筑构造内容的学习，为学习专业课做准备。
本课程实践性很强，与工程实际结合紧密，需要学生较多地动手参与教学活动。
采用“教、学、做”一体化的教学模式，培养学生掌握投影基本原理、绘图、识图等能力；掌握民用与工业建筑的构造原理及常见做法。
在学生职业能力培养与职业素质养成两个方面起到支撑与促进作用。
后续课程：《建筑结构图识读》、《建筑设备工程与识图》、《建筑工程造价实务》、《安装工程造价实务》、《顶岗实习》、《毕业设计》。
（二）课程基本理念1、以学生为主体，突出职业能力的培养坚持以高职教育培养目标为依据，遵循“结合理论联系实际”的原则，以培养锻炼职业能力为重点。
2、注重培养学生的专业思维能力与专业实践能力以项目任务为载体，使学生在完成任务的过程中锻炼专业思维能力及实践能力。
3、注重过程评价，推行理论、技能双考核配合项目化的课程实施，推行理论、技能双考核，技能考核以过程考核为主，不仅考核完成任务的成果，同时考核完成任务过程中表现出来的能力，如工作态度、沟通能力、表达能力、协作能力等。
（三）课程设计思路本课程的设计思路是打破传统学科课程以知识为主线构建知识体系的模式，采用以建筑识图的工作任务为引领，通过工作任务来整合相关知识与技能，将该课程设计成任务引领型课程。
本课程所设计的相关工作任务是以建筑施工企业工作岗位作为课程主线，将本课程分解为建筑初识、建筑识图基本知识、建筑图投影原理、建筑总平面图识读、建筑平面图识读、建筑立面图识读、建筑剖面识读、建筑构造图识读、建筑设计说明的识读和结构施工图识读等几个逐步递进的任务，有利于学生循序渐进地从整体上认识和掌握建筑识图的过程。
中职《建筑构造与识图》课程标准
四、实施建议（一）教材选用与编写1．必须依据本课程标准选用或编写教材，教材应充分体系任务引领、实践导向课程的设计思路。
2．教材应将本专业职业活动，分解成若干典型的学习情境，按完成工作项目的需要和岗位操作规程，结合职业技术证书考证组织教材内容。
要通过自行编制工作方案、观看操作录像、现场参观并运用所学知识进行评价，引入必须的理论知识，增加实践操作内容，强调理论在实践过程中的应用。
3．教材应图文并茂，提高学生的学习兴趣，加深学生对建筑识图与构造的认识和理解。
教材表达必须精练、准确、科学。
4．教材内容应体系先进性、通用性、实用性，要将本专业新技术、新工艺、新材料及时地纳入教材，使教材更贴近本专业的发展和实际需要。
5．教材中的活动设计的内容要具体，并具有可操作性。
（二）教学建议1．在教学过程中，应立足于加强学生实际操作能力的培养，采用工作任务教学，以工作任务引领提高学生学习兴趣，激发学生的成就动机。
2．本课程教学的关键是操作示范及现场教学，应选用典型建筑施工图识读过程为载体，在教学过程中，教师示范和学生训练互动，学生提问与教师解答、指导有机结合，让学生在“教”与“学”过程中，会识读建筑图。
3．在教学过程中，要创设工作情景，同时应加大实践操作的容量，要紧密结合职业技能证书的考证，加强考证的项目训练，在实践过程中，使学生掌握识图流程，提高学生的岗位适应能力。
4．在教学过程中，要应用多媒体、投影等教学资源辅助教学，帮助学生熟悉制图方法与技巧。
5．在教学过程中，要重视本专业领域新技术、新工艺、新材料发展趋势，贴近工作实际。
为学生提供职业生涯发展的空间，努力培养学生参与社会实践的创新精神和职业能力。
6．教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养，提高职业道德。
（三）课程资源的开发与利用1．注重课程资源和现代化教学资源的开发和利用。
这些资源有利于创设形象生动的工作情景，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。
同时，建议加强课程资源的开发，建立多媒体课程的数据库，努力实现跨学校多媒体资源的共享，以提高课程资源利用效率。
01《建筑识图与构造》课标
《建筑识图与构造》课程标准一、学习领域（课程）基本信息1、课程名称：建筑识图与构造2、课程编码：1906013、适用专业：工程造价专业4、适用学制：三年5、课程学时：906、课程学分：5二、学习领域（课程）性质与作用1、课程性质：《建筑识图与构造》是建筑工程管理专业一门重要的专业基础课程.本课程主要讲授建筑识图的基本知识和建筑构造两大部分内容。
第一部分为建筑识图的基本知识，详细讲解了投影的基本原理、建筑施工图的制图规范和标准以及各种施工图的形成方法、作用、图示内容、图示方法和识读方法。
第二部分为建筑构造部分，主要讲解民用建筑和工业建筑的构造组成、构造要求和构造做法，是从事土建工程专业所必备的知识。
本课程属于理实一体化课程，属于必修课。
2、课程作用：课程具有较强的综合性和应用性，主要是培养学生的空间想象能力和思维能力，培养学生对房屋建筑构造的认知能力以及绘图能力，其内容及影响贯穿在整个专业课程的学习中以及工作实践中，作用重大。
建筑工程中普遍应用的建筑工程图样就是设计人员按照建筑制图标准，投影理论绘制出来的，他表示出建筑物的形状、大小、构造等，是建造建筑物的重要技术资料，用以直接指导施工，所以又称为施工图。
它如文字一样是人类借以表达构思、分析和交流思想的一种重要技术手段，所以工程图样被喻为“工程界的技术语言”，价值影响深远，只有掌握建筑识图与构造课程的主要内容，并运用其他专业和基础知识，才能熟练的掌握工程技术语言，准确的理解设计意图，合理的进行施工、准确的进行工程造价分析和计算。
因此它是建筑工程施工员、质检员、安全员、在佳缘、材料员等职业岗位人员所必须具备的基本知识和基本技能。
三、学习领域（课程）目标（一）知识目标1、掌握建筑识图基础知识；2、掌握建筑各部分构造；3、掌握施工图的形成方法及识读方法（二）能力目标1、能识读建筑工程施工图；2、能查找图纸中存在的问题及缺陷（三）素质目标1、遵守职业道德和行业规范2、培养团队协作精神3、培养严谨的工作作风和爱岗敬业的工作态度四、学习领域（课程）学习情境设计（一）学习情境设计及学时安排（二）学习情境描述及组织实施五、学习领域（课程）考核评价学习领域（课程）考核采用平时考核和期末考核相结合的方式进行，主要以过程考核为主，考核涵盖完成学习任务的全过程，考核成绩包括出勤情况、平常表现、课堂提问、课堂表现、查找资料等的平时成绩（60%）闭卷考试期末成绩（40%）两部分组成。
高职建筑设计专业《建筑识图与构造》说课稿
高职建筑设计专业《建筑识图与构造》说课稿一、教学目标1. 知识目标：-学生能够掌握建筑图纸的基本符号和标注方法，理解建筑平面图、立面图、剖面图及详图的基本概念。
-学生能够识别并解释建筑结构的主要组成部分，包括基础、墙体、楼板、屋顶等构造细节。
2. 能力目标：-培养学生独立阅读和分析建筑图纸的能力，能够根据图纸信息进行初步的空间构想。
-提升学生解决实际问题的能力，通过案例分析，学会将理论知识应用于实际建筑构造中。
3. 情感态度价值观目标：-激发学生对建筑设计专业的兴趣，培养细致入微的观察力和严谨的工作态度。
-培养学生的团队合作精神，通过小组讨论和协作学习，增强沟通能力和集体荣誉感。
二、教学内容重点内容：-建筑图纸的基本符号与标注规范。
-平面图、立面图、剖面图及详图的识读方法。
-建筑结构主要组成部分的构造原理及特点。
难点内容：-复杂建筑图纸的综合分析。
-不同类型建筑结构（如框架、砖混、钢结构）的构造差异及适用场景。
三、教学方法-讲授法：用于介绍基础概念和理论知识。
-讨论法：分组讨论具体案例，促进学生间的思想碰撞。
-案例分析法：通过分析实际建筑项目图纸，加深理解。
-多媒体教学：利用、视频等多媒体资源，直观展示建筑构造细节。
-网络教学：利用在线平台，提供额外学习资源和互动空间。
四、教学资源-教材：《建筑识图与构造》专业教材。
-教具：建筑模型、图纸样本。
-实验器材：建筑构造实验箱（模拟建筑材料和结构）。
-多媒体资源：课件、建筑构造动画视频、在线课程链接。
五、教学过程六、课堂管理-小组讨论：每组分配明确任务，确保每位学生参与讨论。
-课堂纪律：设定规则，如手机静音、举手发言，维护良好学习环境。
-激励机制：设立小组竞赛，优秀表现者给予加分或小奖励，激发学生积极性。
七、评价与反馈-课堂小测验：每节课后进行小测验，检验即时学习效果。
-课后作业：布置识图练习和案例分析报告，强化实践能力。
-期末考试：综合考察学生对建筑识图和构造的掌握程度。
建筑识图与构造教案
02
建筑识图基础知识
建筑图纸类型及作用
建筑平面图
反映建筑物的平面 形状、大小、内部 布局及朝向。
建筑剖面图
反映建筑物内部垂 直方向的分层情况。
建筑总平面图
表示建筑物的总体 布局，包括地形、 道路、绿化等。
建筑立面图
表示建筑物的外貌 和立面装修做法。
建筑详图
详细表示建筑物某 一部分的构造和做 法。
成果展示
组织学生对完成的操作练习进行 成果展示，评价学生的学习成果
和实践能力。
THANKS
力。
03
情感目标
培养学生对建筑行业的热爱和兴 趣，树立正确的职业观念。
课程安排与时间
课程安排
本课程共分为建筑制图基础、建 筑构造组成、建筑施工图识读三 个模块，每个模块包含若干个子
课题。
授课时间
本课程计划授课36学时，每周4学 时，共9周完成。
实践环节
安排2次课堂实践，要求学生完成简 单的建筑施工图绘制和建筑构造设 计任务。
05
结构施工图识读要点
钢筋混凝土结构施工图识读
阅读结构设计总说明
了解工程概况、设计依据、荷载资料、材料要求、施工注 意事项等。
柱、墙平法施工图识读
了解柱、墙的编号、截面尺寸、配筋等。
板平法施工图识读
了解板的类型、厚度、配筋等。
基础图识读
掌握基础的类型、埋置深度、尺寸和配筋等。
梁平法施工图识读
掌握梁的编号、截面尺寸、配筋、构造要求等。
建筑构配件图例
如门、窗、楼梯等，用特定的图形符号 表示。
设备及管线图例
如给水、排水、供暖等设备及其管线， 用规定的图形符号表示。
标注和注释
建筑识图与构造课程标准
课程代码
0101035
0101036
0101037
编制人
赵冬梅
张彦鸽
开设学期
第1~3学期
计划学时/学分
160/14
编制时间
2009.8
适用专业
建筑工程技术
学习目标
知识目标
1.掌握建筑识图基础知识；
2.掌握建筑各部分构造；
3.掌握施工图的形成方法及识读方法。
能力目标
1.能识读建筑工程施工图；
2.能查找图纸中存在的问题及缺陷。
素质目标
1.遵守职业道德和行业规范；
2.培养团队协作精神；
3.培养严谨的工作作风和爱岗敬业的工作态度。
教学内容及
学习情境
划分
学习情境内容
学时
权重
1.学习建筑工程制图基础知识，按照制图标准绘制图样
10
5%
2.学习投影的基本知识，绘制和识读形体的三视图
20
10%
3.绘制轴侧投影
充分利用多媒体资源。
考核与评价
本课程每个学习情境主要采用“学习态度+学习能力+专业技能+团结协作精神”的综合考核方法。（具体见成绩评定表）
学习情境成绩评定表
班级姓名学号
教师组长
考核项目
分值
考核内容
教师评价
（60%）
组长评价（20%）
学生互评
（20%）
学习态度
20
出勤率、听课态度、
实训表现等
学习能力
20
12
5%
14.民用建筑施工图综合识读
20
10%
15.工业建筑施工图综合识读
6
建筑工程技术专业核心课程标准
6钢筋的质量检验标准
10(6+4)
5
混凝土工程
1混凝土的施工配料
2混凝土的拌制
3混凝土的运输
4混凝土的浇筑与振捣
5混凝土的养护
10(4+6)
6混凝土工程质量检验
6
预应力混凝土工程
1先张法施工
2后张法施工
3无粘结预应力混凝土
4质量验收标准
4(2+2)
7
防水工程
1常用防水材料
2屋面防水材料
3地下防水材料
社会能力
1、结构安全关系到建筑物安全，树立安全至上、质量第一的理念；
2、具有社会责任感和良好的职业操守，诚实守信，严谨务实，爱岗敬业；
3、遵守相关法律法规、标准和管理规定；
4、通过对自主学习的考核，培养自主学习能力、团队协作能力以及沟通交流能力；
5、具有高度的工作责任心和认真仔细的工作态度。
序号
工作任务
考核评价要求
1.过程考核占50%,期末成绩50%。
2.过程考核由考勤20%、作业与课堂表现20%；自主学习20%；实验课成果（图纸）40%组成。
《基础工程施工》课程标准
课程名称
基础工程施工
学时
40学时，其中理论24学时、实验16学时实训14学时
专业能力
（1）能进行基础工程识图放样；
（2）具有制定地基处理方案初步能力；
2(2)
8
装配式建筑施工
1构件装车码放与运输控制
2现场装配准备与吊装
3构件灌浆与现浇连接
4质检与维护
12(6+6)
实训项目
1.砖墙砌筑、钢筋绑扎、混凝土配合比设计
2.施工方窠的选择与编制
建筑识图与构造教案
建筑识图与构造教案教案标题：建筑识图与构造教案教学目标：1. 学生能够理解建筑识图的基本概念和原则。
2. 学生能够使用适当的工具和技术进行建筑识图和构造。
3. 学生能够分析和解决与建筑识图和构造相关的问题。
教学重点：1. 建筑识图的基本概念和原则。
2. 建筑构造的基本要素和技术。
教学难点：1. 学生能够熟练运用建筑识图和构造的技术和工具。
2. 学生能够分析和解决与建筑识图和构造相关的问题。
教学准备：1. 教师准备建筑识图和构造的相关教材和参考书籍。
2. 教师准备投影仪、计算机和幻灯片等教学辅助工具。
3. 教师准备建筑模型和实际建筑案例供学生观察和分析。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用幻灯片或实际建筑案例引发学生对建筑识图和构造的兴趣。
2. 引导学生思考建筑识图和构造的重要性和应用领域。
二、知识讲解（15分钟）1. 介绍建筑识图的基本概念和原则，包括平面图、立面图、剖面图等。
2. 介绍建筑构造的基本要素和技术，包括结构、材料、施工等。
三、案例分析（20分钟）1. 分发建筑模型或实际建筑案例给学生，让他们观察和分析。
2. 引导学生根据建筑识图和构造的知识，分析建筑模型或实际建筑案例的结构和构造要素。
四、实践操作（30分钟）1. 教师指导学生使用适当的工具和技术进行建筑识图和构造。
2. 学生根据教师的指导，完成一道建筑识图和构造的练习题。
五、问题解答和讨论（15分钟）1. 教师与学生一起回顾和解答学生在实践操作中遇到的问题。
2. 引导学生讨论建筑识图和构造的应用和发展趋势。
六、作业布置（5分钟）1. 布置与建筑识图和构造相关的作业，如练习题或写作业。
2. 强调学生在作业中运用所学知识和技能。
教学反思：1. 教师根据学生的学习情况和反馈，及时调整教学策略和方法。
2. 教师鼓励学生积极参与课堂讨论和实践操作，提高学生的学习兴趣和动力。
《建筑构造与识图》课程标准(建筑工程造价专业)
工程造价（建筑方向）专业课程标准2023年1月《建筑构造与识图》课程标准一、前言（一）课程性质与地位1. 课程性质《建筑识图与构造》是建筑工程造价专业的一门专业平台课程。
本课程主要讲授建筑构造和建筑施工图识读两大部分内容。
第一部分为建筑构造部分，主要讲解民用建筑的组成、构造要求和构造做法，是从事土建工程专业所必备的知识。
第二部分是筑施工图识读部分，主要讲解建筑施工图的制图规范和标准以及各种施工图的形成方法、作用、图示内容、图示方法和识读方法。
本课程属于理实一体化课程，属于必修课。
2. 课程地位（1）在专业人才培养方案的地位根据工程造价专业人才培养方案，培养学生能够进行识图并进行工程计量与计价的能力，本课程主要培养学生具有识图、读图、用图的能力，是专业培养的第一步。
（2）作用通过这门课程的学习，可以使学生能够具备建筑工程图的识读能力，结合其他课程的学习可以使学生具备简单图样的绘制能力。
本课程具有较强的综合性和应用性，其内容及影响贯穿在整个专业课程的学习中以及工作实践中，作用重大。
只有掌握建筑识图与构造课程的主要内容，并运用其专业和基础知识，才能熟练的掌握施工图纸的主要内容，从而合理的进行施工、准确的进行工程造价分析和计算。
（3）功能在全国高职院校建筑工程相关专业的1+X证（建筑工程识图证书、BIM应用）考试中，该课程的内容是考试核心内容，这也是施工员、资料员、预算员、测量员、质检员、安全员和各技能操作岗位等施工一线专门岗位人才必备的基础能力。
3. 与相关课程的联系与分工本门课程在建筑制图、建筑力学、建筑材料课程开展完成后进行开展，此时学生具备了初步的空间想象能力和思维能力，可以更好的认识施工图及其作用。
该课程与建筑CAD课程一同开设，“一识一绘”，可以使学生更加深入的研究施工图纸和建筑构造。
后续将会开设BIM 基础软件实操/建筑工程造价编制、工程造价案例分析、钢筋算量等课程，可以在图纸识读的基础上完成BIM软件建模、工程量的计算等内容。
2《建筑识图与房屋构造》课程标准
2《建筑识图与房屋构造》课程标准《建筑识图与构造》课程标准一、课程性质与任务(课程定位)(一) 性质:它是建筑工程技术、建筑工程造价专业的技术基础课，也是建筑工程技术的专业课。
(二) 任务:主要讲述制图基础知识，民用建筑与工业建筑构造，以及房屋建筑施工图的识读方法。
使学生了解及掌握建筑制图的基本理论、基本知识;掌握民用建筑和工业建筑的基本构造和主要构造的原理;使学生熟悉施工图，具备读图能力;使学生掌握正确绘制施工图的步骤和方法(建筑工程技术专业)，为以后的专业课程奠定一定的基础。
二、课程教学目标(课程目标)本课程的教学目标是:使学生具备高素质劳动者和建筑工程技术、造价专业专门人才所必须的基本知识，能够运用所学的专业知识与技能进行识读及绘制施工图，了解及掌握民用与工业建筑的基本构造和主要构的造原理，为以后的学科做好准备。
(一) 知识目标熟悉国家建筑制图标准的有关规定，了解制图原理，掌握民用建筑与工业建筑构造原理和主要构造方法。
(二) 技能目标能够正确使用绘图工具，有较熟练的绘图技能，具备识读和绘制本专业施工图的能力，且绘制的图样应符合制图国家标准，有较好的图面质量。
能够了解民用建筑和工业建筑基本构造，并理解房屋的构造原理。
(三) 情感与价值观目标培养学生认真负责的工作态度，吃苦耐劳的工作精神，一丝不苟的工作作风。
三、课程内容与要求(课程内容与能力目标)绪论(1) 本课程的任务与学习要求;(2) 本课程的内容和学习方法;(3) 本课程与相关课程的关系。
第一部分制图的基本知识(一) 制图的基本知识1. 教学内容(1) 制图工具和仪器的使用;(2) 国家建筑制图标准的一般规定;(3) 平面几何图形的作图。
2. 教学要求(1) 熟悉主要制图工具的使用及维护方法;(2) 掌握建筑制图标准的一些基本规定;(3) 了解平面几何图形的作图方法、步骤。
3. 作业与实训:制图标准的运用与基本线型的训练。
(二) 投影的基本知识1. 教学内容(1) 投影的基本知识(投影的基本概念和分类)，正投影的基本特征;(2) 三面投影图;(3) 点、直线、平面的投影规律。
建筑识图 构造教案
《建筑施工技术》是高等职业技术学院建筑工程技术专业（施工管理方向）的一门主干技术课程。
本课程主要研究建筑工程专业领域施工技术的一般规律。
它涉及的理论面广、实践性强，在培养工程技术人才中，具有直接应用的作用。
本课程的主要任务：通过学习，使学生了解房屋建筑工程的施工技术的基本知识；熟悉建筑施工过程中各类问题的解决途径、理论计算方法；掌握各类工程工艺过程和基本方法。
同时了解国内外建筑施工新技术、新工艺、新材料、新结构，了解建筑施工发展概况，为学生毕业后从事施工现场技术管理、施工组织管理打下基础，使学生具有解决建筑工程施工技术一般问题的基本能力。
二、课程内容和教学要求绪论1、教学内容：本课程的简介。
2、教学要求：了解建筑施工技术发展以及建筑施工的研究对象和任务。
第一章土方工程1、教学内容：土方工程基本知识；土方工程量计算及土方调配；施工准备与辅助工作；土方机械化施工；土方的填筑与压实；基坑（槽）施工；土方工程质量与安全技术。
2、教学要求：了解土的分类、场地平整的计算；了解土壁支护的类型和适用范围、支撑系统的特点、土层锚杆的类型、构造和施工方法、土钉支护的特点和施工方法；了解土方施工机械的类型、特点和适用范围；了解各种井点降水的特点；熟悉土的工程物理性质、土方的边坡形式和坡度系数、支护结构的分类和破坏形式、深层基坑土方开挖的方法与注意事项、填土的压实方法和影响压实质量的因素、地下水的降低方法、流砂发生的原因与防治；掌握影响边坡稳定的因素、土方工程量的计算以及轻型井点的平面与高程布置。
第二章地基处理与基础工程1、教学内容：地基处理及加固；浅埋式钢筋混凝土基础施工；桩基础工程。
2、教学要求：了解地基处理及加固的原则与主要方法；熟悉浅埋式钢筋混凝土基础施工、预制桩和灌注桩的施工方法、打桩机具的特点和选择打桩对周围环境的影响和防治措施、沉管灌注桩的通病与防治；熟悉预制桩的制作、起吊、运输和堆放的要求，熟悉打桩顺序和方法、接桩方法、灌注桩的特点和适用范围、人工挖孔的特点和注意事项；掌握钻孔灌注桩和沉管灌注桩的施工方法、质量要求及注意事项。
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《建筑识图与构造》课程标准《建筑识图与构造》课程标准适用专业：建筑工程技术课程性质: 专业必修课总学时： 64 适用对象: 三年制高职先修课程：建筑力学、建筑材料与检测1. 前言1.1 课程性质《建筑识图与构造》是建筑工程技术专业的一门专业核心课程。
识读工程施工图是进入建筑行业的敲门砖，是施工员、资料员、预算员、测量员、质检员、安全员和各技能操作岗位等施工一线专门岗位人才必备的基础能力。
通过这门课程的学习，使学生能够具备建筑工程图的识读能力和简单图样的绘制能力。
该课程是全国制图员职业资格考试的核心内容，也是建筑设计、建筑施工和房地产开发等企业的专业技术人员必须具备的专业技能。
1.2 设计思路《建筑识图与构造》学习领域课程标准以遵循职业性、开放性、实践性为原则，以“学工一体、校企融合”思想为指导，以通过完成整体化工作任务培养训练学生的“综合职业能力”为核心，以“工作内容”来组织课程内容为着眼点，以学习性工作任务为教学活动载体，使学生在尽量真实的职业情境中“学中做、做中学”。
依据建筑工程技术专业人才培养目标，通过召开“专业指导委员会”研讨，再经由专业带头人、骨干教师、企业技术人员组成的工作小组分析，继而深入企业进行调研和深度访谈，确定出了建筑工程技术专业的典型工作任务。
本学习领域对应的典型工作任务是识读建筑工程图纸。
建筑工程中普遍应用的建筑工程施工图是建造建筑物的重要技术资料，它如文字一样是人类借以表达构思、分析和交流思想的一种重要技术手段，所以工程图样被喻为“工程界的技术语言”，价值影响深远。
只有掌握建筑构造与识图课程的主要内容，并运用其他的专业和基础知识，才能熟练的掌握工程技术语言、准确的理解设计意图、合理地进行施工、准确地进行工程造价分析和计算。
因此它是建筑工程施工员、质检员、安全员、造价员、材料员等职业岗位人员所必须具备的基本知识和基本技能。
建筑工程的各个工作岗位中，识读建筑工程图纸是最基本、最常见的工作任务。
2. 课程目标2.1课程能力目标（1）能够用图形表达基本建筑形体，掌握基本制图规则。
（2）能够识读建筑施工图，并理解建筑的组成和构造要求。
（3）能够识读结构施工图，并绘制简单的图样。
2.2课程知识目标（1）建筑工程图纸表达及制图规则；正投影原理、三视图、剖面图。
（2）房屋建筑组成，基础与地下室、墙体与门窗、楼地面、屋顶、楼梯等的构造要求；建筑工程图纸的组成、建筑施工图的内容、建筑总平面图、平面图、立面图、剖面图、建筑详图的表达方式和识读方法。
（3）结构施工图的组成和表达方式，基础平面布置图、梁平法施工图、现浇板配筋平面图的识读方法。
3．课程内容和要求3.1课程内容设计序号工作任务课程内容和教学要求活动设计参考学时1 初识建筑工程图纸建筑工程制图规则，建筑施工图的样式、组成内容绘制图框 42 建筑形体表达三面正投影图、剖面图、断面图绘制三面正投影图、剖面图、断面图123 房屋组成及构造认知房屋的基本组成、基础、墙体、门窗、楼地面、屋顶、楼梯参观模型房，绘制剖面图、建筑详图10序号工作任务课程内容和教学要求活动设计参考学时4 识读建筑施工图建筑总平面图、识读建筑设计说明及读建筑平面图、建筑立面图、剖面图及详图、绘制建筑平面图、绘制建筑剖面图、识读建筑施工图、绘制建筑平面图和剖面图185 识读结构施工图识读结构设计总说明、识读基础平面布置图及详图、识读各层梁配筋图、识读各层现浇板配筋图、识读楼梯结构图及详图、绘制现浇板配筋图识读结构施工图、绘制结构施工图16其它机动 4考核评价 2总课时643.2能力训练项目设计编号能力训练项目工作任务拟实现的能力目标相关支撑知识训练方式手段及步骤结果(可展示)1 初识建筑工程图纸1.1认识建筑工程图纸并了解制图规则能够理解建筑制图规则①图纸的组成、样式、幅面规格②图线、字体、比例③尺寸标注在教师指导下识读一套建筑工程图纸识图记录1.2 绘制A3图框能掌握绘图方法和技巧①图框的线型、线宽②图框的组成、标题栏、会签栏在教师指导下绘制A3图框A3图框2 建筑形体表达2.1用三面正投影图表达建筑基本形体能够用三面正投影图表达建筑基本形体①三面正投影原理②点线面投影在教师指导下识读并绘制三面正投影图一组三面正投影图7编号能力训练项目工作任务拟实现的能力目标相关支撑知识训练方式手段及步骤结果(可展示)2.2用剖面图表达建筑基本形体能够用剖面图表达建筑基本形体①剖面图的形成、表达方法②剖面图的画法③断面图在教师指导下识读并绘制剖面图一组剖面图3 房屋组成及构造认知3.1房屋建筑、结构类型及组成认知能够识别房屋的结构类型及其组成构件①房屋的建筑和结构类型②房屋的组成构件参观建筑模型房屋，在教师指导下认识房屋的建筑和结构类型及组成构件房屋认知记录3.2基础与地下室的构造认知能够识别房屋的基础类型及其构造要求①基础的类型②基础的构造要求③地下室的构造要求参观建筑基础和地下室，在教师指导下认识基础的类型和构造一张基础详图8编号能力训练项目工作任务拟实现的能力目标相关支撑知识训练方式手段及步骤结果(可展示)3.3墙体、门窗的构造认知能够识别房屋墙体和门窗的构造要求①房屋墙体的类型②内墙的构造要求③外墙的构造要求④门窗的构造要求参观建筑墙体、门窗，在教师指导下认识墙体、门窗的类型和构造一张外墙剖面详图3.4楼地面、屋顶的构造认知能够识别房屋楼地面、屋顶的构造要求①房屋地面的构造要求；②楼面的构造要求③屋面的构造要求参观建筑楼地面、屋顶，在教师指导下认识楼地面、屋顶的类型和构造一张楼地面、屋顶剖面详图3.5楼梯的构造认知能够识别房屋楼梯的构造要求①楼梯类型；②楼梯板、踏步、平台③楼梯栏杆参观建筑楼梯，在教师指导下认识楼梯的类型和构造一张楼梯详图9编号能力训练项目工作任务拟实现的能力目标相关支撑知识训练方式手段及步骤结果(可展示)4 识读建筑施工图4.1识读建筑总平面图能够识读建筑总平面图①建筑施工图的组成②建筑总平面图内容和表达方式提供建筑总平面图，教师讲解识图要领、相关知识，学生分组识读图纸识图记录4.2识读建筑设计说明及读建筑平面图能够识读建筑设计说明及读建筑平面图①建筑设计说明的内容②建筑平面图内容和表达方式提供建筑设计说明和建筑平面图，教师讲解识图要领、相关知识，学生分组识读图纸识图记录4.3识读建筑立面图、剖面图及详图能够识读建筑立面图、剖面图及详图①建筑立面图的组成及表达方式②建筑剖面图的组成及表达方式③建筑剖面图的表达方式提供建筑立面图、剖面图及详图，教师讲解识图要领、相关知识，学生分组识读图纸识图记录10编号能力训练项目工作任务拟实现的能力目标相关支撑知识训练方式手段及步骤结果(可展示)4.4绘制建筑平面图能够绘制建筑平面图①建筑平面图的绘制步骤②建筑平面图的绘制要点和技巧提供建筑平面图样图，教师讲解建筑平面图的绘制步骤、要点和技巧，学生练习绘图。
一张手工绘制的建筑平面图4.5绘制建筑剖面图能够绘制建筑剖面图①建筑剖面图的绘制步骤②建筑剖面图的绘制要点和技巧提供建筑剖面图样图，教师讲解建筑剖面图的绘制步骤、要点和技巧，学生练习绘图。
一张手工绘制的建筑剖面图5 识读结构施工图5.1识读结构设计总说明能够识读结构设计总说明①结构施工图的组成②结构设计总说明的内容③钢筋混凝土结构的基本知识提供结构设计总说明，教师讲解识图要领、相关知识，学生分组识读图纸识图记录11编号能力训练项目工作任务拟实现的能力目标相关支撑知识训练方式手段及步骤结果(可展示)5.2识读基础平面布置图及详图能够识读基础平面布置图及详图①基础平面布置图的表达方式②基础详图的表达方式提供基础平面布置图及详图，教师讲解识图要领、相关知识，学生分组识读图纸识图记录5.3识读各层梁配筋图能够识读各层梁配筋图①梁配筋图的组成②梁平法施工图的表达方式提供各层梁配筋图，教师讲解识图要领、相关知识，学生分组识读图纸识图记录5.4识读各层现浇板配筋图能够识读各层现浇板配筋图①现浇板配筋图的组成和表达方式②板平法施工图的识读方法提供各层现浇板配筋图，教师讲解识图要领、相关知识，学生分组识读图纸识图记录5.5识读楼梯结构图及详图能够识读楼梯结构图及详图①楼梯结构图及详图的组成和表达方式②楼梯结构图及详图的识读方法提供楼梯结构图及详图，教师讲解识图要领、相关知识，学生分组识读图纸识图记录12编号能力训练项目工作任务拟实现的能力目标相关支撑知识训练方式手段及步骤结果(可展示)5.6绘制板平法施工图能够绘制板平法施工图①板平法施工图的绘制步骤②板平法施工图的绘制要点和技巧提供板平法施工图样图，教师讲解板平法施工图的绘制步骤、要点和技巧，学生练习绘图一张手工绘制的板平法施工图6 建筑工程施工图综合识读6.1识读一套砌体结构房屋施工图能识读一套完整的砌体结构房屋施工图砌体结构房屋施工图的综合识读技巧。
提供一套完整的砌体结构房屋施工图，学生在教师的指导下进行识读识图记录6.1识读一套框架结构房屋施工图能识读一套完整的框架结构房屋施工图框架结构房屋施工图的综合识读技巧。
提供一套完整的框架结构房屋施工图，学生在教师的指导下进行识读识图记录134．实施建议4.1 教材选用（编写）1．教材选用的原则以培养工程能力、实践能力和创新能力为指导思想，贯彻高职高职培养目标，强调理论与实践的结合，教学讲义与工程技术资料结合，教学操作与工程训练结合，选用理论实践一体化教材。
2．参考的教学资料项目任务书、图纸、技术参考资料、学习情境授课计划、教学课件、企业工程资料等。
4.2 教学方法1．“立体化”教学法基本概念、构造与识图理论部分以课堂讲述为主，配以模型、施工图纸，使学生达到“重实用”；对难以理解的建筑形体的投影、构造等内容采用多媒体课件或动画等生动活泼的表现手法，以帮助学生理解；对于实践性较强的内容运用工程实际案例、录像，使学生在课堂上犹如进入现场；对新技术发展及其他信息量较大、而仅要求学生了解的内容，则通过多种媒体给学生做简要介绍。
使学生既能掌握基本的知识，又可得到大量信息，拓宽知识面，同时也提高了学生学习的兴趣。
2．项目任务驱动教学法引入具体的项目（常见的砖混与框架结构、单层排架结构厂房），作为案例引入教学内容，整个教学围绕工作任务的解决展开，突出知识的应用性，引导学生自主思考，自主作业。
3. 现场体验式教学法在施工现场或校内房屋构造模型室，把“课堂”搬进“现场”，将课堂中抽象的理论知识带入实际中，使学生亲身体验，感受到工程的技术氛围，更好地把理论和实际结合起来，聘请有实际经验的工程技术人员为现场指导教师，现场实训操作指导，解答疑难困惑，使教、学、做融为一体，形成学校人才培养与企业使用人才的良性互动。