如何培养幼儿的自信心

如何培养幼儿的自信心

自信心是日常生活中常常谈起的一个概念，而在心理学中，与自信心最接近的是班杜拉 (A.Bandura)在社会学习理论中提出的自我效能感 (self-efficacy)的概念。自我效能感指个体对自身成功应付特定情境的能力的估价。班杜拉认为，自我效能感关心的不是某人具有什么技能，而是个体用其拥有的技能能够做些什么。

如何培养幼儿的自信心

(一)创设培养孩子自信心的环境，让孩子在潜移默化中“自信”起来。

1.要了解幼儿心理特点，尊重、信任幼儿。

教师应采取少批评多鼓励的方法，倾听他们的心声，满足他们的好奇心，多给他们想象的空间。允许他们自由的联想、自由的谈论，让他们用各种不同的方式去表达自己内心的想法，当他们的想法得到肯定时，孩子的自信心也会不知不觉的形成。

2、教师努力营造自由、宽松、平等和谐的育人环境。

“孟母三迁”，是一个母亲的伟大“创举”。在信息高度发达的今天，教书育人的我们又该怎样为孩子创设“环境”?

令人深思!平时经常听到这样一些口语：“快站好”、“不许

乱讲话”，这种命令性的语言使幼儿处于一种“必须听话”

的被动地位，缺乏敢于自我表现、自我发挥的机会。

(二)在学习、生活中培养幼儿的能力，让幼儿体验成功的乐趣。

1、在日常生活中，我们应根据幼儿的年龄特点和个体差异，提出适合其水平的任务和要求，确立一个适当的目标，使

其经过努力能完成。培养幼儿各种能力，并注意教给幼儿一些必要的技能技巧，如拍球、剪纸、画画、跳舞、系鞋带等。对于幼儿的点滴进步，都要给予表扬和充分肯定，让幼儿体验到成功的喜悦，使幼儿知道老师相信他们的能力，确信自己“我能做好”、“我做得很棒”。

2、鼓励幼儿大胆活动，体验成功的喜悦。如在一次体育活动中，朱小雨由于岁数小、体质差等原因，在单脚跳跃活动中畏缩不前，难以完成活动。为了让她体验成功，在每次的活动中，我们有意识地降低难度，让她先尝试双脚跳跃，逐渐树立起她的自信心。

3、应相信幼儿有解决问题的能力。放手让幼儿在活动中独立的完成任务，在出现问题时，教师可采用讨论、委托幼儿等方法完成任务。倾听他们的意见，尊重他们的合理要求，使幼儿相信自己的力量。而对于自信心较弱的幼儿，教师必须给予更多的关注，为其创造条件获得成功，逐渐形成较强的自信心。

(三)重视与保护孩子的自尊。

1、多赞许，少责备，有助于提高孩子的自尊心。

作为老师、家长，切忌用尖刻的语言，讽刺挖苦孩子，不用别家孩子的优势比自家孩子的不足，不能在别人面前惩罚或不尊重孩子，不把孩子的话当“耳旁风”，不滥施权威。

2、要特别的注意保护孩子的自尊心，帮助孩子树立坚定的自信心。

尊重他们的合理要求，使幼儿相信自己的力量。而对于自信心较弱的幼儿，教师必须给予更多的关注，为其创造条件获得成功，逐渐形成较强的自信心。

(四) 促进幼儿自我肯定，培养自信心。

1、培养幼儿耐挫精神，教给其补偿办法。

(1)在生活中，任何人不可能十全十美、一帆风顺。怎样

评价自己，怎样对待失败，不同态度会导致不同的结果。因此，在教育过程中要正确分析幼儿的情况，帮助幼儿正确对待不足和失败，培养大胆、勇敢、坚毅的意志品质。

(2)有的幼儿遇到失败只会伤心难过，这时成人要主动接

近他，帮助他分析失败的原因，鼓励他通过其他补偿方式来弥补弱点以获得自信。我们要教育幼儿看到自己和他人各有长处，争取做到以己之长，克己之短，当自己获得成功时要关心帮助弱者，当自己失败时也不自卑。

2、帮助幼儿发扬自己的长处，建立良好的同伴关系，培

养自信心。

(1)每个幼儿都有自己独特的地方，有的绘画较好，有的

歌唱得好，有的操作能力较好，他们在自己喜欢的领域里活动时是非常投入，自信的。老师应了解每个幼儿的特点，帮助幼儿在某些领域活动中获得成功，使幼儿建立起自信，从而促进其他方面的发展。

(2)有的幼儿智力发展一般，但社会性发展较好，能关心

集体，热爱劳动，老师要及时地表扬肯定他的这些做法，让他感觉到自己的可爱之处，从而促进其自我肯定，增强自信心。 (3)有的幼儿由于不会交往而受到同伴群体的排斥和拒绝，从而感到孤独，缺乏自信。因此，教师要教给幼儿正确的交往技能，多鼓励这些幼儿与同伴交往，并教育同伴接纳、关心和爱护他们。

如何培养幼儿的自信心

第一，赏识孩子的点滴进步，多说“你真棒”。

比如让4岁的孩子自己穿衣服，不要说：“你现在自己穿

上衣服，下午就给你买雪糕。”而只需说：“我想你已经长大了，能够自己穿上它了。”在这样的提示下，他努力穿好了，就会感到自己确实已长大了，就会在此后每天的努力中巩固这种感觉，从而自信心大增。

成人的评价对孩子产生自信心理至关重要。幼儿时期，成人对孩子信任、尊重，承认，经常对他说“你真棒”，孩子就会看到自己的长处，肯定自己的进步，认为自己真的很棒。反之，经常受到成人的否定、轻视、怀疑，经常听到“你真笨、你不行、你不会”的评价，孩子也会否定自己，对自己的能力产生怀疑，从而产生自卑感。因此，成人必须注意自己对孩子的评价，多为孩子的长处而骄傲，不为孩子的短处而遗憾。要以正面鼓励为主，要善于发现孩子身上的闪光点，不盲目的拿自己的孩子同别的孩子比较，而是多拿孩子的过去与现在比较，让孩子知道自己长大了，进步了，从而产生相应的自信心理。尤其是特别要给予发展慢的孩子以更多的关怀和鼓励，让孩子懂得人人都有长处，使这些孩子逐渐树立对自己的正确评价。

第二，创造机会，在实践中培养孩子自信心。

给他一些他一定能完成的任务，比如摆碗、盛饭、给爷爷拿眼镜、到信箱拿报纸等，他做到了就表扬。有时也帮他做一些比较困难的事，如洗手绢、擦皮鞋、整理玩具上架等，会做了更要大为表扬，树立她的自信心。早上起床和晚上睡觉要让他自己穿脱衣服，锻炼独立性。需知自信心和独立性要从一点一滴做起，不是抽象的。因此家长应该正确认识到孩子的缺点和优点，正确把握，创设良好的机会和条件让孩子去尝试和发现，发展孩子的各种能力，并在孩子取得成绩时，及时表扬，充分肯定进步，才能让孩子体验到成功的喜悦，产生积极愉快的情绪体验。