五年级下册语文全册备课

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部编版五年级语文下册全册教学设计教案(板书设计 教学反思)全

部编版五年级语文下册全册教学设计教案(板书设计 教学反思)全

1.古诗三首教学设计四时田园杂兴稚子弄冰村晚教学目标:1.学会生字词,学习诗歌理解内容。

2.个性化体会诗歌情感,用朗读表现自己的理解。

3.提升学生对诗歌的解析能力,并发展对诗歌的喜爱之情。

教学重点:1.能正确、流利、有节奏的朗读并能背诵这首诗。

2.能想象并说出《四时田园杂兴》《稚子弄冰》《村晚》所描绘的景象。

教学难点:个性化理解诗歌。

教学准备:课件,每人一份表格。

课时安排:3课时教学过程:第一课时一、入情入境——引入新诗1、谈话导入。

同学们,生活在繁华城市中的你们一定对质朴的乡村田园生活很陌生吧?可是,我国古代许多诗人却对田园风光情有独钟,写下了许多名篇佳句。

今天,我们就来学习其中的一首。

2.读诗题,解题意。

请同学来读读课题。

(“兴”在这儿读第四声,在文中,他指:兴致;“杂兴”就是各种兴致;“四时在这儿表示是一年四季,那么整个题目的意思连起来说就是诗人看到一年四季不同的田园景色而产生了很多的感想。

)你看,抓住重点词突破,然后连起来用上自己的话来说就是题目的意思!带着自己的理解,再一起读读题目。

3、了解诗人。

这首诗是由南宋诗人范成大所写,请大家读读资料,你能从中获得什么信息?(自由读,交流。

播放“范成大的简介”资料。

范成大(1126~1193)南宋诗人。

字致能,号石湖居士。

吴郡(今江苏苏州)人。

绍兴二十四年中进士。

淳熙十年因,58岁病辞。

此后10年隐居石湖。

著有《石湖居士诗集》、《石湖词》、《吴湖录》等。

范成大是一个关心国事、勤于政务、同情人民疾苦的士大夫。

他的忧国恤民的一贯思想在其诗歌创作中得到了充分的体现。

范成大的诗,以反映农村社会生活图景的作品成就最高。

范成大晚年作的组诗《四时田园杂兴》,是他田园诗的代表作品。

)你从简介中获得了什么信息?(点击课件6下的播放器)你概括得很准确,课外知识非常丰富,这是与你平时爱看课外书分不开的。

希望大家能向他学习。

《四时田园杂兴》组诗共有六十首,今天咱们所要学的只是这其中的一首。

人教版五年级语文下册全册全套课件

人教版五年级语文下册全册全套课件

主要有:被称为世界第八奇迹的秦始皇兵马俑、保 存释迦牟尼佛骨的法门寺、敦煌莫高窟、麦积山石窟、 长城嘉峪关和汉代烽燧遗址、著名的藏传佛教寺院塔 尔寺、丝路重镇高昌故城遗址。
丝绸之路景观
丝绸之路沿线的自然景观,奇特而壮丽。青海湖 鸟岛,巴音布鲁克草原的天鹅自然保护区和天山深处 的天池、青海的盐湖、罗布泊的雅丹地貌、吐鲁番的 火焰山和克拉玛依的魔鬼城等等,均为丝路增添了无 穷动魅力。 丝绸之路在中国境内所涵盖的地域跨越了 中国的陕西、甘肃、宁夏、青海、新疆。这里居住着 众多的少数民族,他们热情好客,能歌善舞。不同的 民族有着不同的发展史,各自保留着其独特的民族特 色、传统文化和宗教信仰。在各民族地区,游客可体 验当地民族生活,欣赏民族歌舞、参加当地居民的婚
不知道( 新疆是什么样的? )
1 “白杨树从来就这么直。哪
2 儿 生·根需·要发它芽,,它长就出在粗哪壮儿的·很枝·快干地。
3 不 遇 么··管 直到·遇 ,干到 那旱风么还沙坚是还强洪是,水雨不,雪软它,弱总·不 ,是··管 也那
不动摇。”
爸爸一手搂着一个孩子, 望着窗外闪过去的白杨树,又
今天,如果我们乘飞机西行,无论是去西亚、印 度,还是欧洲,最多不过二十多个小时。然而,在遥 远的古代,我们的先民们在西行时,不论是走陆路, 还是走海路,都要花费不知多少倍的时间,也不知要 克服多少艰难险阻。与外界交流的需要,促使我们的 祖先早在距今两千多年前的西汉时期,就开通了连接
东西方文明的陆上通道,这就是著名的“丝绸之路”。
草原像绿毯. 羊群像白花.
那些小丘的线条是
那么柔美,就像只用绿色 渲染,不用墨线勾勒的中 国画那样,到处翠色欲流, 轻轻流入云际.
小丘柔美.
连骏马和大牛

小学五年级下册语文教案(7篇)

小学五年级下册语文教案(7篇)

小学五年级下册语文教案(7篇)小学五年级下册语文教案(篇1)教学目标1.认识“芝、遂”等16个生字,读准多音字“呵”。

2.默读课文,遇到不明白的词句试着猜一猜。

3.用自己的话说一说石猴是怎么出世的,又是怎么成为猴王的。

教学过程一、导入新课,激发兴趣。

(播放《西游记》片头曲《云宫迅音》)听到这首曲子,大家想到了什么?(西游记)说起西游记,我们都知道《西游记》讲的是孙悟空、猪八戒、沙和尚、白龙马保护唐僧去西天取经的故事。

孙悟空本领高强,大家对他一定非常了解。

本文中的“石猴”就是指孙悟空。

那么,石猴到底是从哪儿来的?他又是如何成为猴王的呢?带着这些问题,让我们一起来学习今天的新课——《猴王出世》。

(板书课题)二、初读课文,整体感知。

1.(出示相关资料)了解作品和作者。

2.默读课文,标出自然段,并为文章划分段落。

第一部分(第1自然段):石猴出世及他的生活情况。

第二部分(第2自然段):石猴第一个跳入瀑布发现了水帘洞。

第三部分(第3~4自然段):众猴进入水帘洞,拜石猴为王。

3.再次浏览课文,说一说,课文按照什么顺序写的。

(事情发展的顺序)三、再读课文,整体感知。

1.读第一部分。

(1)说一说,石猴是怎么来的。

(一块仙石孕育了仙胞,一日迸裂,产一个石卵,因见风,化作了一个石猴。

)(2)石猴出世之后是什么样的?(那猴在山中……朝游峰洞之中。

)几笔就勾勒出一个自由自在、快活逍遥、喜好交友而又顽皮可爱的石猴形象。

2.有一天,发生了一件事,改变了石猴的生活,使他摇身一变,成了猴王,发生了什么呢?(一天,群猴发现一个瀑布。

)和石猴成为猴王有什么关系?(有猴子说谁能进去找到源头且不伤身体,就拜谁为王),听到这句话,石猴的表现如何?(应声高叫道:“我进去!我进去!”)从这里我们可以看出石猴的性格(争强好胜)。

3.说完,他是怎么做的呢?后面又发生了什么?齐读相关片段,找出问题答案。

(1)发现了这样一个好地方,石猴很高兴(喜不自胜),连忙出来告诉其他猴子,又把其他猴子带进了水帘洞。

统编语文五年级下册全册教案表格式

统编语文五年级下册全册教案表格式

统编语文五年级下册全册教案表格式一、教学内容本教案依据统编语文五年级下册教材,具体章节及内容如下:1. 第一单元:诗词解析与欣赏《村居》:学习古诗的韵律美和意境。

《四时田园杂兴》:理解田园诗的特点。

2. 第二单元:散文阅读与理解《草原》:体会散文的语言美,学习作者观察大自然的方法。

《荷花》:分析借物抒情的手法。

3. 第三单元:寓言故事《守株待兔》:理解寓意,培养正确的价值观。

《陶罐和铁罐》:学会尊重他人,认识到每个人都有优点和不足。

4. 第四单元:科普阅读《太阳》:了解太阳的相关知识,培养科普阅读兴趣。

《松鼠》:学习观察动物,提高观察力和表达能力。

二、教学目标1. 提高学生对古诗词、散文、寓言故事等文学体裁的理解和欣赏能力。

2. 培养学生的阅读兴趣,提高阅读理解水平。

3. 培养学生正确的价值观和道德观念。

三、教学难点与重点1. 教学难点:古诗词的韵律美、意境美;散文的语言美;寓言故事的寓意。

2. 教学重点:学习诗词、散文、寓言故事的阅读方法;培养正确的价值观。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具:课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入:通过实践情景引入,激发学生的学习兴趣。

以《村居》为例,展示一幅田园风光的图片,引导学生体会古诗的意境。

2. 新课讲解对所选课文进行详细讲解,引导学生学习课文内容。

以《草原》为例,分析散文的语言美,学习观察大自然的方法。

3. 例题讲解对课后的习题进行讲解,帮助学生巩固所学知识。

以《守株待兔》为例,分析寓言故事的寓意。

4. 随堂练习设计与课文相关的练习题,检查学生对知识的掌握程度。

以《荷花》为例,让学生仿写一篇借物抒情的短文。

拓展延伸:以《松鼠》为例,让学生观察身边的动物,写一篇观察日记。

六、板书设计1. 第一单元:古诗的韵律美、意境美2. 第二单元:散文的语言美、借物抒情手法3. 第三单元:寓言故事的寓意4. 第四单元:科普阅读方法七、作业设计1. 作业题目:《村居》课后习题1、2、3。

小学语文部编版五年级下册全册教案(详细版)

小学语文部编版五年级下册全册教案(详细版)

小学语文部编版五年级下册全册教案(详细版)一、教学目标1. 知识与技能:掌握本册教材中的生字、生词,能够正确、流利、有感情地朗读课文,背诵指定的课文;掌握课文中的语法知识,能够进行简单的语法分析;提高阅读理解能力,能够理解课文的主要内容,体会作者的思想感情。

2. 过程与方法:通过课堂讨论、合作学习等方式,培养学生自主、合作、探究的学习能力;通过写作训练,提高学生的写作能力;通过课外阅读,拓展学生的知识面。

3. 情感态度与价值观:培养学生热爱祖国、热爱生活、热爱学习的情感;培养学生尊重他人、团结友爱、积极向上的品质。

二、教学内容1. 第一单元:本单元主题为“春天的故事”,主要内容包括《春》《雨》《雷》等课文,通过这些课文,让学生感受春天的美好,激发学生对生活的热爱。

2. 第二单元:本单元主题为“科技与生活”,主要内容包括《神奇的网络》《未来的世界》等课文,通过这些课文,让学生了解科技的发展,激发学生对科学的兴趣。

3. 第三单元:本单元主题为“人与自然”,主要内容包括《大熊猫》《可爱的动物》等课文,通过这些课文,让学生了解自然界的奥秘,激发学生对自然的热爱。

4. 第四单元:本单元主题为“我们的祖国”,主要内容包括《我爱祖国》《我们的家乡》等课文,通过这些课文,让学生了解祖国的伟大,激发学生对祖国的热爱。

5. 第五单元:本单元主题为“我们的梦想”,主要内容包括《我的梦想》《我们的未来》等课文,通过这些课文,让学生思考自己的未来,激发学生对梦想的追求。

6. 第六单元:本单元主题为“成长的故事”,主要内容包括《我长大了》《我们的友谊》等课文,通过这些课文,让学生体会成长的过程,激发学生对生活的热爱。

三、教学策略1. 课堂教学:采用启发式教学,引导学生主动参与课堂讨论,激发学生的学习兴趣。

2. 课外阅读:鼓励学生进行课外阅读,拓展知识面,提高阅读理解能力。

3. 写作训练:通过写作训练,提高学生的写作能力,培养学生的创新思维。

人教版五年级下册语文全册教案(带三维目标)

人教版五年级下册语文全册教案(带三维目标)

小学语文五年级教案(下册)义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册教材整体备课一、教材的基本结构本册教材继续以专题组织单元,共八组第一组“走进西部”,第二组“永远的童年”,第三组“语言的艺术”,第四组“他们让我感动”,第五组“中国古典名著之旅”,第六组“走进信息世界”,第七组“作家笔下的人”,第八组“异域风情”。

本册教材还编排了两次综合性学习。

第一次是在“语言的艺术”这一组,以课文学习为主,同时安排了一些语文实践活动,我们称之为“小综合”。

第二次是在“走进信息世界”第六组,编者突破了以课文为主体的教材结构,改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式,我们称之为“大综合”。

除去第六组,全册共有课文28篇,精读和略读各14篇。

这七组教材,每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。

在每组课文之后设“词语盘点”。

其中“读读写写”的词语,是由会写的字组成的,要求能读会写;“读读记记”的词语,只要求认记,不要求书写。

一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。

全册共安排了五次“资料袋”,两次“阅读链接”。

生字表(一)是要求认识的200个字。

至此,完成小学阶段认识3 000个常用字的识字任务。

生字表(二)是要求写的150个字,至此累计写字量为2 300个。

二、教学中需要注意的一些问题(一)识字与写字教学本册识字200个,每课识字量不超过14个,对于要写的生字、精读课文中出现的新词,老师要引导学生随时抄写,及时听写检测。

也可以就“词语盘点”中的词语,进行复习巩固。

(二)阅读教学1 继续加强阅读基本功的训练。

朗读高年段的朗读要求,不仅要做到正确、流利,而且要做到有感情。

默读高年级的默读训练既要提高理解水平,又要提高默读速度。

2 发现语言规律,学习表达方法。

语文课,主要任务是学习语言。

在任何时候,我们都不能忘记这个根本的任务。

(1)通过课后的思考练习题,引导学生理解内容,领会表达方法。

部编版五年级下册语文全册教案【可下载打印】

部编版五年级下册语文全册教案【可下载打印】

部编版五年级下册语文全册教案【可打印】一、教学内容1. 第一单元:语文园地一、古诗两首《村居》、《晚霞》;2. 第二单元:语文园地二、寓言故事《刻舟求剑》、《守株待兔》;3. 第三单元:语文园地三、成语故事《画龙点睛》、《掩耳盗铃》;4. 第四单元:语文园地四、科普文章《太阳》、《松鼠》;5. 第五单元:语文园地五、民间故事《牛郎织女》、《猎人海力布》;6. 第六单元:语文园地六、名著选读《草船借箭》、《景阳冈》。

二、教学目标1. 让学生掌握本册书中的重点生字、词语、成语,并能熟练运用;2. 培养学生阅读理解能力,通过课文学习,提高学生的思维品质和审美情趣;3. 培养学生的写作能力,学会运用文本表达自己的观点和情感。

三、教学难点与重点教学难点:课文中的难句、长句理解和成语的运用;写作技巧的掌握。

教学重点:生字、词语的学习;文章主题思想的把握;阅读与写作能力的培养。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体设备、黑板、粉笔、教学挂图等;2. 学具:学生课本、练习册、字典、作文纸等。

五、教学过程1. 导入:通过实践情景引入,激发学生的学习兴趣;2. 课文学习:详细讲解课文,分析文章结构,理解文章主题;3. 例题讲解:针对课文中的难点、重点进行讲解,帮助学生理解;4. 随堂练习:设计相关练习题,巩固所学知识;6. 课后作业布置:布置作业,要求学生按时完成。

六、板书设计板书设计要简洁明了,体现本节课的教学重点,以课文主题、生字、词语、成语等为主线,展示教学内容的逻辑关系。

七、作业设计1. 作业题目:(1)抄写生字、词语、成语,每个写五遍;a. 《村居》这首诗描绘了怎样的乡村景色?b. 《刻舟求剑》这个寓言故事告诉我们什么道理?(3)结合所学课文,写一篇以“我的家乡”为主题的作文。

2. 答案:(1)见课本附录;(2)见课本课后练习;(3)例文略。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:推荐学生阅读与课文相关的书籍、文章,提高学生的阅读水平,拓宽知识面。

五年级语文下册教案

五年级语文下册教案

五年级语文下册教案五年级人教版语文下册教案(通用13篇)五年级语文下册教案篇1一、教学目标:根据《新课标》2011版的要求、农村学校五年级学生的学习情况和课时要求我制定了一下目标:1、知识与技能目标:○1认识4个生字,会写14个生字。

正确读写“高歌、绿毯、柔美、渲染、勾勒、低吟、奇丽、回味、洒脱、迂回、疾驰、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、天涯、热乎乎、一碧千里、翠色迷流、襟飘带舞”等词语。

○2有感情地朗读课文,背诵第一、二自然段。

2、过程与方法目标:通过自主学习、合作学习和探究学习的方式去揣摩优美的语句,体会课文表达上的一些特点,学习作者抒发情感的方法。

3、情感态度与价值观目标:引导学生感受充满诗意的草原风光与民族风情,体会作者对草原的热爱和对民族团结的赞颂之情;走进西部,通过这一篇课文的学习,引发学生对西部了解的欲望,激起对西部探讨的兴趣。

二、教学重难点:重点:引导学生随着作家的'叙述,在头脑中浮现出一幅幅生动的画面,从而感受草原风光与人情的美好。

难点:品味优美的语言,体会表达方法;通过学习此文,引起认识西部,了解西部的兴趣。

三、学生分析:农村学生接触外界的机会很少,在狭窄的空间里看惯了山清水秀的家乡风景,几乎没有人见过真正的草原是什么样子,但是通过学过的诗歌《敕勒川》以及一些有关草原的歌曲对草原有初步的了解,并且这个年龄段的孩子已经具有相当的阅读能力,有较强的求知欲,愿意主动去探索新事物。

四、教学内容分析:本篇课文是人教版新课标教材五年级下册第一单元第一篇课文,是围绕“走进西部”这一主题编写的开篇课文。

但本篇课文,字里行间浸润着浓郁的草原风情,作者通过第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感,赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。

课文语言优美,适合美美的朗读;适合在不断的朗读、探索中去感受草原的美和作者的思想感情。

而感情的直接抒发在课文的末尾一句,对这句话的理解是本文的难点之一。

五年级语文下册教案篇2教学难点1、学习过渡段以及文章前后呼应的写作手法。

部编版五年级下册语文教案全册教案

部编版五年级下册语文教案全册教案

部编版五年级下册语文教案全册教案全文共3篇示例,供读者参考部编版五年级下册语文教案全册教案1教学目标1.认识“筷、恰”等17个生字,读准多音字“泊”,会写“冈、饥”等15个字,会写“一饮而尽、性命”等9个词语。

2.默读课文,遇到不懂的词句试着猜一猜。

3.按照故事的发展顺序,理清故事的主要内容。

用自己的话讲讲武松打虎的故事,注意加上适当的语气、表情和动作。

4.了解课文内容,对课文中的武松作出自己的评价,并说明理由。

教学过程- 第一课时-一、创设情境,激情导入。

(播放《好汉歌》,导出名著《水浒传》)上一课,我们学习了《三国演义》中草船借箭的片段,感受到了诸葛亮的神机妙算和足智多谋。

今天,让我们来走进四大名著中的另外一部——《水浒传》,看看今天,我们在景阳冈上,会遇到谁?(板书课题)二、初读课文,扫清字词障碍。

1.默读课文,标出自然段。

2.(出示生字词)指导学生识字。

(1)学生自由练习读生字,练习完毕,随机指名检查练习成果,指导正音。

(2)注意:多音字“泊”读bó时,多是动词,停泊;读pō时,指水域,如湖泊,所以,梁山泊中的“泊”应该读“pō”。

3.浏览全文,了解文章内容。

(1)用自己的话说说文章主要讲了一件什么事。

(武松在阳谷县的一家酒店内喝了酒之后趁着酒兴上了冈,遇见老虎并与之搏斗,最后杀死老虎并挨下冈来。

)(2)根据故事情节,你认为文章可以分为几个部分?(四个部分)如何划分?第一部分:喝酒(1~4自然段);第二部分:上冈(5~7自然段);第三部分:打虎(8~12自然段);第四部分:下冈(13自然段)。

三、再读课文,整体感知。

齐读1~4自然段,说说课文第一部分主要讲了什么内容。

(武松去店里喝酒,酒后不听店家劝告,执意过冈。

)1.大家在读这部分时,有没有遇到什么不懂的词语?说出来和大家交流。

(筛、客官、如何、但凡、吊睛白额大虫)大家遇到这些不懂的词时,会用什么方法理解呢?其实,我们可以联系上下文,比如说,筛了一碗酒其实就是说倒了一碗酒。

部编版小学语文五年级下册教案全册

部编版小学语文五年级下册教案全册

部编版小学语文五年级下册教案全册一、教学内容1. 第一单元:走进西部,感受大美(课文:《草原》、《丝绸之路》、《大美青海》)2. 第二单元:古典名著之旅(课文:《草船借箭》、《景阳冈》、《猴王出世》)3. 第三单元:综合性学习:走进春天(课文:《春天的故事》、《春天的赞歌》、《春天的阳光》)4. 第四单元:生活中的科学(课文:《蝙蝠和雷达》、《恐龙》、《电脑》)5. 第五单元:母爱无边(课文:《母鸡》、《月光下的xx》、《妈妈的礼物》)6. 第六单元:综合性学习:走进古典诗词(课文:《渔家傲》、《凉州词》、《送元二使安西》)二、教学目标1. 知识与技能:掌握课文中的生字、词语、成语、俗语等,提高阅读理解能力,学会欣赏和创作诗词。

2. 过程与方法:通过自主学习、合作探究,培养学生的阅读兴趣和文学素养,提高表达、交流、思考能力。

3. 情感态度与价值观:感受母爱的伟大,培养学生热爱大自然、关爱家人的情感。

三、教学难点与重点1. 教学难点:诗词的欣赏与创作,古典名著的阅读与理解。

2. 教学重点:课文中的生字、词语、成语、俗语等,提高阅读理解能力。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体设备、黑板、粉笔、教学课件。

2. 学具:课文、字典、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入:通过实践情景引入,激发学生的学习兴趣。

2. 课文学习:带领学生朗读课文,讲解生字、词语、成语、俗语等,分析课文内容,提高阅读理解能力。

3. 例题讲解:针对课文中的难点、重点,设计例题进行讲解,巩固所学知识。

4. 随堂练习:设计练习题,让学生在课堂上即时巩固所学内容。

六、板书设计1. 用大号字体书写课文题目,突出重点。

2. 内容:用不同颜色的粉笔,将课文中的生字、词语、成语、俗语等板书在黑板上,方便学生记忆。

七、作业设计1. 作业题目:(1)抄写课文中的生字、词语、成语、俗语,每个写5遍。

(2)根据课文内容,完成课后练习题。

(3)创作一首关于春天的诗词。

人教部编版语文五年级下册所有单元集体备课教学计划(8个单元)

人教部编版语文五年级下册所有单元集体备课教学计划(8个单元)

人教部编版语文五年级下册所有单元集体备课教学计划(8个单元)第一单元:《质疑与探究》教学目标: 1. 熟练掌握课文内容,认识到质疑与探究的重要性。

2. 培养学生勇于探索、提出问题的能力。

教学内容: 1. 课文朗读。

2. 分组讨论质疑与探究的重要性。

3. 小组合作,提出自己的问题并尝试解答。

教学方法: 1. 听说读写结合的教学法。

2. 小组合作学习。

第二单元:《启迪与体验》教学目标: 1. 理解课文内容,从中获得启示与体验。

2. 培养学生品读课文的能力。

教学内容: 1. 课文朗读及理解。

2. 分角色朗读,体验不同角色的情感。

3. 课文赏析,感悟启示。

教学方法: 1. 角色扮演。

2. 分析与讨论。

第三单元:《实践与表达》教学目标: 1. 掌握课文关键内容。

2. 能够运用所学知识进行创作表达。

教学内容: 1. 课文探究。

2. 小组活动,创作相关内容。

教学方法: 1. 创作表达。

2. 小组分享交流。

第四单元:《感悟与领悟》教学目标: 1. 理解课文主旨,感受其中的情感。

2. 提升学生的品德修养。

教学内容: 1. 课文品读。

2. 点拨情感体验。

3. 辅导学生进行感悟思考。

教学方法: 1. 情感导入。

2. 情感解读。

第五单元:《创新与分享》教学目标: 1. 熟练运用课文内容进行创新表达。

2. 能够主动分享自己的创作成果。

教学内容: 1. 课文背诵和诠释。

2. 创新作品分享。

教学方法: 1. 创作分享会。

第六单元:《探索与发现》教学目标: 1. 掌握课文难点内容。

2. 能够通过课文展开探索和发现。

教学内容: 1. 课文解读和讨论。

2. 小组调研和发现。

教学方法: 1. 小组合作。

2. 实地考察。

第七单元:《拓展与应用》教学目标: 1. 将课文内容应用到实际生活中。

2. 能够拓展课文主题,进行相关活动。

教学内容: 1. 课文应用训练。

2. 实践活动。

教学方法: 1. 小组实践。

人教版小学语文五年级下册全册教案

人教版小学语文五年级下册全册教案

人教版小学语文五年级下册全册教案人教版小学语文五年级下册全册教案1教学目标:1、会流利读外国的名字。

2、自主尝试以人物事件为纲概括主要内容。

3、通过对重点句子的理解感受孩子舍与不舍的心理。

4、感受孩子们对西班牙人民的同情,对法西斯的恨。

教学重点:字里行间感受孩子的舍与不舍的心理。

教学难点:自主尝试概括课文的主要内容。

教学过程:一、揭示课题,走进故事,感知大意。

1、课件演示,师:看着你们一张张活泼可爱的脸,我就知道你们的生活肯定很幸福,无忧无虑,然而世界并不太平。

让我们一起认真地阅读这张张图片,因为它诉说着一个个辛酸的故事,当你看完之后,想一想,你觉得该为他们做些什么?2、导入:是啊,你们都是善良的孩子,懂得应该去帮助应该帮助的人,我们这里也有一群像你们一样善良孩子,让我们走近他们,了解他们。

3、出示课题,师:首先我们来认识这里六个孩子。

板书人名:甫兰杰克安东尼依沃塞夫罗达??还有两个没名字的孩子,(读人名)。

4、师:一天,这些爱玩游戏的孩子们被一张报纸给吸引了,这是怎样的一张报纸呢?让我们到课文中去看看。

二、通读课文,理清脉络,概括大意。

1、学习继续事件“起因”的句子。

师:这是怎样的一份报纸?出示句子。

(1)师:报纸的第一版上有一张残缺不全的孩子的脸,这是一个在法西斯强盗轰炸爱里哥埃德时被炸死的西班牙孩子。

(2)出示句子,读句子,尤其是读准词语:爱里哥埃德。

报纸的第一版上有一张残缺不全的孩子的脸,这是一个在法西斯强盗轰炸爱里哥埃德时被炸死的西班牙孩子。

(3)说说读后感受。

(4)有感情地朗读句子。

2 读通下面的句子。

(1)导语:六个孩子看了报纸后,他们知道——,他们想——,他们用什么来帮助西班牙人民呢?让我们好好读读课文。

(2)自由轻声读课文。

(3)指名读课文,男生分别读第5至10节;女生分别读第1至18节(4)根据提示概括课文大意:谁,看到什么,想到什么,做了些什么。

(5)师小结并过渡:是啊,为了西班牙人民,他们捐出了自己的玩具,在捐的过程中孩子们的许多举动深深打动了我们,课文是怎么写的呢?我们一起往下读。

五年级语文下册全册教案【6篇】

五年级语文下册全册教案【6篇】

五年级语文下册全册教案【优秀6篇】小学语文五年级下册人教版教案篇一一、教学目的:理解课文内容,知道红军过草地是时的艰苦情况,学习老班长终于党、终于革命、舍己为人的崇高品质。

二、教学重难点:理解重点词句、体会人物感情。

三、教学过程:(一)示课题,生疑激趣1、板书课题、解题。

(这是一篇阅读课文,从审题入手,在交流解答中点出文章中心,达到了从整体入手的目的。

)2、简介时代背景。

(提高学生搜集信息、交流信息的能力。

)3、欣赏课件。

(使学生对课文有个初步的了解,达到激趣的目的。

)(二)初读课文,感知内容用自己喜欢的方法读全文,读后练习概括主要内容。

(让学生按照自己的意愿读课文。

)1、用自己喜欢的方法读全文。

(出声读、默读、边读边记……用自己喜欢的方法去读,兴趣会比较浓厚。

)2、用一句话概括主要内容。

(注意时间、地点、人物、事情的发生、发展、结果。

学生可根据自己理解,用自己的话进行概括,鼓励学生从多角度思考问题。

)(三)细读课文,理清层次1、指名读文,想想按什么顺序给文章分成哪几部分。

(展开讨论,只要分段能讲出自己的道理即可。

)2、练习用小标题概括各部分内容。

(培养学生的综合概括能力,由小组合作完成,再分别汇报,全班交流。

)(四)选读课文,体会情感选择自己喜欢的句子、段落读一读,初步体会人物的思想感情。

(五)在精读中品析鉴赏1、老班长闪光的品质在描写的三次喝鱼汤的情景中得以充分体现。

请各小组选择其中一个情景读一读、想一想、议一议、画一画、品一品。

2、交流汇报、教师点拨。

(1)第一次喝鱼汤的情景是怎样的,从中看出老班长具有怎样的闪光品质。

(2)第二次喝鱼汤的情景,你想抓住哪几句话体会老班长的闪光品质。

“我起初不喝鱼汤,老班长命令我们喝下鱼汤”。

投影出示课文插图,观察人物神态,体会人物内心。

联系前文老班长“硬咽鱼骨头”和“摸黑找野草”等感人场面,体会老班长的崇高品质。

(强化学法指导,使学生由“学会”转到“会学”上来。

部编版统编五年级语文下册全册精品教案表格教

部编版统编五年级语文下册全册精品教案表格教

部编版统编五年级语文下册全册精品教案表格教一、教学内容本教案依据部编版统编五年级语文下册教材,具体章节及内容如下:1. 第一单元:语文园地一(14课)课文:《草原》、《白杨》、《枫桥夜泊》、《长城》语文园地:词语盘点、句子练习、阅读与欣赏、习作2. 第二单元:语文园地二(58课)课文:《春》、《荷花》、《观潮》、《爬山虎》语文园地:词语盘点、句子练习、阅读与欣赏、习作二、教学目标1. 理解课文内容,提高阅读理解能力。

2. 掌握重点词语、句型,提高表达能力。

3. 培养观察、思考、想象、创新能力,激发对自然、历史、文化的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点:课文内容的深入理解,重点词语、句型的掌握。

2. 教学重点:培养阅读兴趣,提高表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具:PPT、黑板、教学挂图。

2. 学具:教材、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入:通过PPT展示相关图片,引导学生观察、思考,激发学习兴趣。

例如:展示草原、白杨、枫桥、长城等图片,让学生描述所见所感。

2. 课文学习:让学生自主阅读课文,理解课文内容。

教师讲解课文,分析重点词语、句型。

课堂讨论,解答学生疑问。

3. 例题讲解:选取课文中的典型句子,进行仿写练习。

例如:根据《长城》一课中的句子“长城像一条巨龙,蜿蜒在山间。

”,进行仿写。

4. 随堂练习:让学生进行词语、句型练习,巩固所学知识。

例如:用重点词语造句,仿写句子。

5. 语文园地学习:教师引导学生进行词语盘点、句子练习。

学生自主阅读,进行阅读与欣赏。

习作指导,让学生进行写作练习。

六、板书设计1. 课文、作者。

2. 重点词语、句型。

3. 阅读与欣赏、习作要求。

七、作业设计1. 作业题目:根据课文内容,进行词语、句型练习。

仿写课文中的句子。

写一篇关于课文主题的短文。

2. 答案:词语、句型练习答案。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:布置阅读任务,让学生阅读与课文相关的文章、书籍。

组织实践活动,如参观长城、写观后感等。

2024年部编版五年级语文下册教案全册

2024年部编版五年级语文下册教案全册

2024年部编版五年级语文下册教案全册一、教学内容本教案基于2024年部编版五年级语文下册教材,教学内容包括:1. 第一单元:自然奇观第1课:《长江之歌》第2课:《黄山奇石》第3课:《日月潭》第4课:《五彩池》2. 第二单元:传统文化第5课:《元日》第6课:《清明》第7课:《嫦娥》第8课:《牧场之国》3. 第三单元:描写人物第9课:《杨氏之子》第10课:《晏子使楚》第11课:《半截蜡烛》第12课:《打电话》4. 第四单元:观察与发现第13课:《松鼠》第14课:《母鸡》第15课:《猫》第16课:《蜜蜂》二、教学目标1. 知识与技能:通过学习,使学生掌握本册教材的基本知识,提高阅读、写作、口语表达能力。

培养学生对中国传统文化的认识和热爱。

培养学生的观察能力和思维能力。

2. 过程与方法:通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式,使学生掌握课文内容。

引导学生运用观察、分析、比较等方法,提高语文素养。

3. 情感态度与价值观:培养学生对自然、社会和人生的热爱,激发学生的学习兴趣。

培养学生热爱祖国、尊重传统文化的价值观。

三、教学难点与重点1. 教学难点:对课文内容的深入理解和感悟。

传统文化知识的掌握。

观察能力、分析能力的培养。

2. 教学重点:课文的阅读、理解、感悟。

写作技巧的指导和训练。

口语表达能力的提高。

四、教具与学具准备1. 教具:课文挂图、PPT课件。

录音机、磁带。

相关教学视频。

2. 学具:课文朗读磁带。

写字本、练习册。

课外阅读书籍。

五、教学过程1. 导入新课:创设实践情景,引导学生进入课文内容。

提问、讨论,激发学生的学习兴趣。

2. 课文学习:朗读课文,理解课文内容。

分析课文,掌握重点词汇、句型。

感悟课文,体会作者情感。

3. 例题讲解:对课文中的难点、重点进行讲解。

结合实际例子,引导学生运用所学知识。

4. 随堂练习:设计与课文相关的练习题,巩固所学知识。

及时反馈、指导,提高学生的学习效果。

5. 课堂小结:梳理本节课所学内容,强调重点、难点。

统编教材五年级下册语文全册教学设计

统编教材五年级下册语文全册教学设计

统编教材五年级下册语文全册教学设计1 古诗三首教学目标1.自主学习字词,会认“昼、耘、供、稚、漪”5个生字,理解字义,识记字形;正确书写会写字“昼、耘、桑、晓”;正确读写课文中的重点词语。

2.有感情地朗读课文。

背诵课文。

默写《四时田园杂兴(其三十一)》。

3.借助注释和插图理解古诗的大意,并能用自己的话说出诗句的主要意思。

4.体会古诗表达的作者的思想感情。

教学重点深入理解课文内容,体会作者的思想感情。

教学难点理解古诗大意,体会作者的思想感情。

第一课时教学目标1.自主学习字词,会认“昼、耘、供、稚”4个生字,理解字义,识记字形;正确书写会写字“昼、耘、晓”;正确读写课文中“耘田”“绩麻、稚子”等词语。

2.有感情地朗读、背诵古诗。

默写古诗《四时田园杂兴(其三十一)》。

3.借助注释和插图理解古诗的大意,并能用自己的话说出诗句的主要意思。

4.通过观察插图、想象画面等,在反复诵读的基础上,帮助学生体验意境,感受田园生活带来的情趣,体会诗人对田园生活的热爱,体会诗人所表达的思想感情,感受诗歌的语言美和内蕴美。

5.领悟作者的思想感情,感受童年生活的情趣和欢乐。

6.引导学生发现古诗词的美,培养学生阅读古诗词的兴趣,激发其对古诗词的热爱之情,从而使其养成课外主动积累的好习惯。

教学过程一、谈话导入,激发兴趣。

每个人都要度过幸福的童年,童年那纯真、幼稚的岁月给人留下难以磨灭的印象。

身处童年的我们,身上总会发生这样或那样有趣的故事,这些故事饱含着我们儿时的快乐、梦想和追求。

今天,我们要学习的《古诗三首》也真实地再现了古代儿童多彩的童年生活。

这节课我们要学习的是《四时田园杂兴》(其三十一)和《稚子弄冰》。

通过学习,了解发生在古代儿童身上的趣事。

二、初读古诗,整体感知。

1.请同学们用自己喜欢的方式读古诗《四时田园杂兴》(其三十一)。

要求借助拼音学会生字,把古诗读正确,读通顺。

2.指名多个学生朗读古诗,师生评议,纠正读得不准确的字音。

新部编版五年级下册《语文》全册教学设计全套

新部编版五年级下册《语文》全册教学设计全套

部编版五年级下册语文教学设计1. 古诗三首《四时田园杂兴》教案【教学目标】1. 自主识字,并会正确书写。

2. 随机渗透学习古诗的方法,会借助注释理解古诗的大意,并能用自己的话说出诗句的主要意思。

通过看插图、想象画面等方式帮助学生体验意境,感受田园生活带来的情趣,体会诗人对田园生活的热爱。

3. 正确、流利、有感情地朗读诗句,并能背诵古诗。

4. 激发学生积累更多田园诗的兴趣。

【学习内容分析】这首诗的作者是宋代著名田园诗人范成大,本诗是他《四时田园杂兴》组诗60 首中的具有代表性的一首,作者用清新的笔调将美丽的田园风光展现在我们面前,同时用衬托的手法写出了农民劳务的繁忙。

【教学重点、难点】1. 学习借助注释的方法理解古诗的大意,并能用自己的话说出诗句的意思2. 理解诗句,引导学生想象意境,感受田园生活带来的情趣。

1【教学设计思路】这节课我尝试采用放手自学--- 共议交流的方法引导学生感悟课文内容。

在课上主要采用自主、合作、探究学习的方法,通过读来理解感悟古诗。

先通过课前搜集资料以及结合老师提供的资料对作者范成大有初步的了解,然后借助图片和原有的古诗知识学习古诗,通过反复、多种形式的吟诵达到熟读成诵。

教师设计“仿写诗句”,调动学生的学习积极性。

最后引导学生读诗、背诗,并鼓励学生课下阅读名篇佳作,提高学生的语文素养。

【教学过程】一、图片导入,释题,简介作者:1. 请同学们仔细看看这张图片,你能不能用自己的话来形容一下眼前的这片风景。

(如果能用上自己积累的诗句,那就更美了!)这个地方叫石湖,正如同学们所说,是一个山青水秀,风景优美的好地方。

树木成荫,掩映着白墙黑瓦,再加上碧绿的秧苗,清澈的河水,金黄的菜花,还有自由嬉戏的野鸭,一派田园风光!这里是宋朝著名诗人范成大的家乡,他辞官后回到故乡住了十年,把这里的田园风光,这里的田园生活都写进诗里,写了60 首诗。

而且每首诗的题目都是一样的——(课件出示)跟老师念:《四时田园杂兴》(再读一遍)2. 板书课题,理解题意:2读诗首先要读懂诗题,“四时”指的就是一年四季,这个词语用的巧,把春、夏、秋、冬四个季节都包含在内了,仔细品味一下,还有哪个词用的也很巧?(杂兴)你很会品味,能说说你的理解吗?(杂兴这个词,其实就相当于我们现在所说的“随感”,各种各样的感受都可以。

(共110页)【教科版】五年级下册语文教案 (全册)教学设计

(共110页)【教科版】五年级下册语文教案 (全册)教学设计

教学进度计划表教学进度计划表课程标准(一)识字与写字1.有较强的独立识字能力.累计常用汉字3000个, 其中2500个左右会写. 2.硬笔书写楷书, 行款整齐, 有一定的速度.3.能用毛笔书写楷书, 在书写中体会汉字的美感.(二)阅读1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.2.默读有一定的速度, 默读一般读物每分钟不少于300字.3.能借助词典阅读, 理解词语在语言环境中的恰当意义, 辨别词语的感情色彩.4.联系上下文和自己的积累, 推想课文中有关词句的内涵, 体会其表达效果.5.在阅读中揣摩文章的表达顺序, 体会作者的思想感情, 初步领悟文章基本的表达方法.在交流和讨论中, 敢于提出自己的看法, 作出自己的判断. 6.阅读说明性文章, 能抓住要点, 了解文章的基本说明方法.7.阅读叙事性作品, 了解事件梗概, 简单描述自己印象最深的场景、人物、细节, 说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受.阅读诗歌, 大体把握诗意, 想象诗歌描述的情境, 体会诗人的情感.受到优秀作品的感染和激励, 向往和追求美好的理想.8.学习浏览, 扩大知识面, 根据需要搜集信息.9.在理解课文的过程中, 体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法. 10.诵读优秀诗文, 注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感.背诵优秀诗文60篇(段).11.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读.扩展自己的阅读面, 课外阅读总量不少于100万字.(三)习作1.懂得写作是为了自我表达和与人交流.2.养成留心观察周围事物的习惯, 有意识地丰富自己的见闻, 珍视个人的独特感受, 积累习作素材.3.能写简单的纪实作文和想象作文, 内容具体, 感情真实.能根据习作内容表达的需要, 分段表述.4.学写读书笔记和常见应用文.5.能根据表达需要, 使用常用的标点符号.6.修改自己的习作, 并主动与他人交换修改, 做到语句通顺行款正确, 书写规范、整洁.7.课内习作每学年16次左右.40分钟能完成不少于400字的习作.(四)口语实际1.与人交流能尊重、理解对方.2.乐于参与讨论, 敢于发表自己的意见.3.听他人说话认真耐心, 能抓住要点, 并能简要转述.4.表达要有条理, 语气、语调适当.5.能根据交流的对象和场合, 稍作准备, 做简单的发言.6.在交际中注意语言美, 抵制不文明的语言.(五)综合性学习1.为解决与学习和生活相关的问题, 利用图书馆、网络等信息渠道获取资料, 尝试写简单的研究报告.2.策划简单的校园活动和社会活动, 对所策划的主题进行讨论和分析, 学写活动计划和活动总结.3.对自己身边的、大家共同关注的问题, 或电视、电影中的故事和形象, 组织讨论、专题演讲, 学习辨别是非善恶.4.初步了解查找资料、运用资料的基本方法.第一单元 1 最后的常春藤叶第一课时教学内容:教科书1—4页教学时间: 月日教学目标:1.认识本课生字新词.2.正确、流利、有感情地朗读课文.3.理解文章的内容, 理清文章的条理, 认识精神支柱对人生的重要性, 学习主人公“牺牲自我, 成全他人”的精神.教学重点:在阅读理解中学习主人公“牺牲自我, 成全他人”的精神.教学难点:认识精神支柱对人生的重要性, 学习主人公“牺牲自我, 成全他人”的精神.教学方法:自主学习合作探究教具:多媒体课件教学流程:一、创设情境, 导入新课1.出示常春藤课件.2.今天让我们一起走进作家欧·亨利的小说《最后的常春藤叶》, 一起去感受用生命铸就生命的故事.(板书课题, 齐读课题)二、比识字——读准、记牢课文我们能读正确了, 接下来我们进行第一场比赛:比比谁最先把这些字词读准、记牢.1.课件出示词语(1)生小声自由读, 有不会的可以请教同学或老师.(2)检测学生读词.2.这些词我们都能读准, 那么这些字你还认识它吗?(课件出示字)(1)生小声自由读, 有不会的可以请教同学或老师.(2)检测同学读字.三、比读文——读通1.检查读文情况, 要求做到读准字音, 正确、流利、争取做到有感情.2.现在我们来比一比, 谁的课文读得最流利正确.请每组的2号同学轮流读, 其它同学要认真听, 注意帮他纠错哟!四、比分段——理顺这些字词我们都能读准、记牢, 现在我们来进行第三场比赛.课前我们已经预习了课文, 谁能用自己的话说说课文主要写了什么?按事情发展的顺序给课文分段, 并概括段意, 先同桌说说, 指名检测.五、比说话——读懂1.出示学习目标一:自由读课文体会人与人之间的质朴感情.2.自学指导一:默读课文, 文中什么事表达人与人之间的质朴感情?画出相关语句, 谈谈你的感受.3.出示学习目标二:认识精神支柱对人生的重要性.4.出示自学指导二:琼珊的精神支柱是什么?为什么以“最后的常春藤叶”为题?5、交流回报.六、拓展延伸培养能力说一说, 当琼珊知道贝尔曼先生的死因之后, 她会怎么说、怎么做.七、作业:写一写, 当琼珊知道贝尔曼先生的死因之后, 她会怎么说、怎么做.板书设计:开端生命垂危发展望叶等死友情珍贵1 最后的常春藤叶高潮重燃希望美好心灵结局揭开谜底第二课时教学内容:教科书1——4页教学时间: 月日教学目标:1.正确流利有感情朗读课文.2.正确美观书写生字.3.结合课文内容,学习小说构思技巧和刻画人物的方法.教学重点:正确美观书写生字.教学难点:结合课文内容, 学习小说构思技巧和刻画人物的方法.教学方法:自主学习合作探究教具:多媒体课件教学流程:一、回忆课文, 导入新课上节课我们学习了《最后的常春藤叶》谁能来说说课文主要写了什么?指名检测.指名轮流朗读课文.这节课我们继续来学习《最后的常春藤叶》一课, 板书课题.二、比说话——体会写法我们继续走进贝尔曼, 一起了解他.1.出示学习目标(1)在阅读中学习小说构思技巧和刻画人物的方法.(2)体会这种写法的好处.2.出示自学提示(1)同学们默读课文, 画出文中描写贝尔曼的句子.(2)从这些话中你感受到了什么?最后在小组内交流.3.检测三、比写字——美观正确1.接下来我们比一比谁会写的字写得美观、正确.2.课件出示自学指导:请同学们自己看生字,重点看你不会的,注意每个字的笔顺和笔画.(3分钟后听写)四、作业:抄写会写的字每字3遍.板书设计: 1 最后的常春藤叶写法:文字精简叙述简练话不说尽2 古诗三首第一课时教学内容:教科书5-8页教学时间: 月日教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗.2.联系课文内容理解诗句的意思.3.通过诵读古诗, 感受朋友之间浓浓的情意, 懂得珍惜友情. 教学重点:有感情的朗读、背诵古诗, 丰富古诗积累教学难点:读中理解诗句的含义, 读中感悟诗文的意境, 理解诗句蕴含的情感.教学方法:自主学习合作探究教具:多媒体课件教学流程:一、调动积累, 导入新课1.学生交流自己积累的诗句.2.师:今天我们一起来学习几首古诗.板书课题, 齐读.二、比读文----正确流利1.同学们自由读古诗, 要求做到读准字音, 正确、流利、有感情.(3分钟内完成)2.现在我们来比一比, 谁的古诗读得最流利正确.三、比识字——读准、记牢古诗我们能读正确了, 接下来我们进行第二场比赛:比比谁最先把这些字词读准、记牢.1.课件出示词语2.这些词我们都能读准, 那么这些字你还认识它吗?(课件出示字)四、比说话——读懂(一)出示自学指导:1.自由读《过故人庄》, 简单说说古诗主要写了一件事?.2.学生再次自由读古诗.要求:边读边想诗句的意思, 画出不理解的词句.3.小组合作学习, 弄懂诗意.(1)学生结合前后句和插图, 借助工具书, 自己理解诗句含义.(2)小组逐句交流自己的理解, 互相启发、补充.4.集体交流汇报, 了解《过故人庄》大意.(指名说自己对诗句的理解)五、回归整体, 拓展延伸.1.学生带着理解, 学生再次练习有感情地朗读这首诗.2.各小组以自己喜欢的方式诵读古诗.3.熟读成诵.六、布置作业:巩固练习、背诵古诗板书设计:古诗三首《过故人庄》故人具鸡黍, 邀我至田家.绿树村边合, 青山郭外斜.开轩面场圃, 把酒话桑麻.待到重阳日, 还来就菊花.第二课时教学内容:教科书5-8页教学时间: 月日教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗.2.联系课文内容理解诗句的意思.3.读中感悟诗文的意境, 理解诗句蕴含的情感.教学重点:有感情的朗读、背诵古诗, 丰富古诗积累教学难点:读中理解诗句的含义, 读中感悟诗文的意境, 理解诗句蕴含的情感.教学方法:自主学习合作探究教具:多媒体课件教学流程:一、调动积累, 导入新课师:今天我们继续学习古诗.板书课题, 齐读.二、比读文----正确流利1.同学们自由读古诗, 要求做到读准字音, 正确、流利、有感情.(3分钟内完成)2.现在我们来比一比, 谁的古诗读得最流利正确.三、比识字——读准、记牢古诗我们能读正确了, 接下来我们进行第二场比赛:比比谁最先把这些字词读准、记牢.1.课件出示词语2.这些词我们都能读准, 那么这些字你还认识它吗?(课件出示字)四、比说话——读懂(一)出示自学指导:1.自由读《游山西村》《客至》, 简单说说古诗主要写了一件事?.2.学生再次自由读古诗.要求:边读边想诗句的意思, 画出不理解的词句.3.小组合作学习, 弄懂诗意.(1)学生结合前后句和插图, 借助工具书, 自己理解诗句含义.(2)小组逐句交流自己的理解, 互相启发、补充.4.集体交流汇报, 了解《游山西村》《客至》大意.(指名说自己对诗句的理解)五、回归整体, 拓展延伸.1.学生带着理解, 学生再次练习有感情地朗读这首诗.2.各小组以自己喜欢的方式诵读古诗.3.熟读成诵.六、布置作业:巩固练习、背诵古诗板书设计:古诗三首客至游山西村舍南舍北皆春水, 但见群鸥日日来. 莫笑农家腊酒浑, 丰年留客足鸡豚. 花径不曾缘客扫, 蓬门今始为君开. 山重水复疑无路, 柳暗花明又一村. 盘飧市远无兼味, 樽酒家贫只旧醅. 箫鼓追随春社近, 衣冠简朴古风存. 肯与邻翁相对饮, 隔篱呼取尽余杯. 从今若许闲乘月, 拄杖无时夜叩门.快乐读书屋一修鞋姑娘教学内容:教科书9—11页教学时间: 月日教学目标:1.体会修鞋姑娘真诚、自信、善良的优秀品质, 有感情的朗读课文.2.通过人物外貌、动作、语言描写体会人物的心理活动, 体会人物的思想品质.3.联系生活实际, 感受诚信对我们生活的重要性.4.认识4 个生字教学重、难点:体会人物的心理活动, 感悟人物品质.教学方法:自主学习合作探究教具:课件教学流程:一、导入新课(板书课题)从课题中不难看出这篇文章是以人为主, 还是以事为主?修鞋姑娘究竟是个什么样的人, 今天我们就来一起学习.二、比读文----正确流利1.同学们自由读课文, 要求做到读准字音, 正确、流利、有感情.(3分钟内完成)2.现在我们来比一比, 谁的课文读得最流利正确.请每组的2号同学轮流读, 其它同学要认真听, 注意帮他纠错哟!三、比识字——读准、记牢课文我们能读正确了, 接下来我们进行第二场比赛:比比谁最先把这些字词读准、记牢.1.课件出示词语.2.这些词我们都能读准, 那么这些字你还认识它吗?(课件出示字)四、比分段——理顺这些字词我们都能读准、记牢, 现在我们来进行第三场比赛.课前我们已经预习了课文, 课文共有几个自然段?现在请同学们快速浏览课文, 比比看谁能用自己的话说说课文主要写了什么?指名检测.再同桌说说.五、比说话——读懂1.出示自学指导:(1)请同学们快速浏览姑娘修鞋的部分, 找出描写修鞋姑娘的句子.(2)通过人物外貌、动作、语言描写体会人物的思想品质, 并进一步体会人物的心理活动.2.生自学, 交流汇报.六、拓展延伸课外阅读阅读《小学语言阅读资源》上相关的文章.七、全课总结:学习了本课你有什么收获?八、课外作业:认读本课生字板书设计:到处寻觅修鞋姑娘回忆经历朴实真诚执着寻找快乐读书屋一信箱里的花束教学内容:教科书12—13页教学时间: 月日教学目标:1.读准“娅”的字音, 理解“沉重、汗涔涔、偏僻、小巷”等词语2.理解并感情朗读4个重点句子.3.了解娜塔娅主动帮助邮递员阿姨送信及给女教师送花的故事, 初步培养学生助人为乐和关心她人的品质.教学重、难点:通过阅读课文, 培养学生助人为乐和关心她人的品质.教学方法:自主学习合作探究教具:课件教学流程:一、导入新课信箱里怎么会有一束鲜花呢?这束花又是谁送的呢?板书课题, 齐读课题.二、比读文----正确流利1.同学们自由读课文, 要求做到读准字音, 正确、流利、有感情.(3分钟内完成)2.现在我们来比一比, 谁的课文读得最流利正确.请每组的2号同学轮流读, 其它同学要认真听, 注意帮他纠错哟!三、比识字——读准、记牢课文我们能读正确了, 接下来我们进行第二场比赛:比比谁最先把这些字词读准、记牢.1.课件出示词语.2.这些词我们都能读准, 那么这些字你还认识它吗?(课件出示字)四、比分段——理顺这些字词我们都能读准、记牢, 现在我们来进行第三场比赛.课前我们已经预习了课文, 课文共有几个自然段?现在请同学们快速浏览课文, 比比看谁能用自己的话说说课文主要写了什么?指名检测.再同桌说说.五、比说话——读懂1.出示自学目标:通过阅读课文, 体会娜塔亚助人为乐和关心她人的美好品质.2.出示自学指导:(1)娜塔娅为什么要帮助阿姨送信?.(2)娜塔娅为什么要把一束鲜花插在女教师的信箱里?2.生自学, 交流汇报.六、拓展延伸课外阅读阅读《小学语言阅读资源》中的《明年, 也许》.七、全课总结:学习了本课你有什么收获?八、课外作业:读《小学语言阅读资源》中的《姐姐》能说会写教学内容:教科书14页感动教学时间: 月日教学目标:1.能通过语言和表情打动、感动听众.2.表达能够做到有条理、突出重点.3.通过交流感人之事激发学生追求好品质的欲望.重、难点:能通过语言和表情打动、感动听众.表达能够做到有条理、突出重点.教学方法:谈话法教具:小黑板教学流程:一、激情导入, 引入话题结合本单元主题来导入话题二、探究新知:1.明确要求, 自选话题2.自选文字说明, 明确本次活动要求.3. “感动”是什么意思?4.怎样才能突出让人感动的情节, 怎样才能打动听众.5.小组交流, 选出最优秀的或者进步最大的同学, 在全班交流.6.评价标准:是否把事情说清楚.三、巩固练习:练习说话四、总结:品德高尚的人崇尚友好、善良、淳朴、真诚的品质, 我们不但要说的好, 还要做的好.五、作业:继续练习板书:感动1.友好善良淳朴真诚2.是否把事情说完整了写自己经历的事教学内容:教科书15页教学时间: 月日教学目标:1.从丰富多彩的记忆中选择一件亲身经历的事来写.2.要把事情的发展过程表达具体, 包括把人物的动作、表情、语言和心里活动写清楚.3.适当注意细节刻画.重、难点:写清楚事情的经过, 事实求是的评价自己的经历, 表达出真情实感.教具:多媒体.课前准备:多媒体课件、例文.课时:三课时第一课时教学流程:一、图片激趣, 唤起记忆:(多媒体出现人生气、微笑、哭泣、愤怒、忧虑时的表情图)1.学生观察这几幅图, 说说图上的表情各是什么?猜一猜, 他们发生了什么事?2.你能用一些词语来形容他们此时的表情吗?二、明析事例, 审清题意1.是啊, 我们此时也回到了自己丰富多彩的记忆中去了.我们也曾因为满足了愿望而开心, 因为遇到了不平而生气, 因为受到了委屈而伤心……那么, 你的脑海中浮现了哪些事情呢?2.指名交流:三、揭示要求, 明辨关键1.出示本次习作要求.2.说说亲身经历的事究竟有什么特点呢?3.看到的听到的别人的事算不算是亲身经历的事呢?四、范文引路, 表达真情1.如何才能写得生动感人呢?看《那次竞选》多媒体出示范文.2.读完全文后说说自己觉得哪里写出了作者的真情实感, 是怎么写的?四、回顾生活, 写出真情.学生回忆自己的学习生活, 选择最想写的一件事表达自己的真情实感.五、交流学生的部分精彩片断.回忆学生自己的生活, 交流自己或高兴或伤心或愤怒的事.提示学生学会适当的细节刻划, 使自己的作文情真意切!板书:写自己经历过的事立中心选材料写具体表真情第二节一、导入新课:这节课我们继续完成习作.二、回顾写作思路.三、继续完成习作.1.动笔起草.2.对比评价.四、自己修改.五、同桌互改.六、整理、誊写在作文本上.七、全课总结:说说习作中出现的问题.第三节(习作讲评)一、导入课题, 组织典型作文的讲评1. 同学们, 老师阅读了同学们的作文, 就好像走进了你们的世界.2.出示教师事先从学生的初稿中发现的典型习作.3.展示典型习作, 可以让作者朗读.4.师生共同评议.(他是否把事情的过程写清楚?这篇习作在语言运用方面, 你最欣赏的地方是什么?为什么欣赏?还有什么建议?)学生交流自己的习作, 通过师生评议, 达到进一步指导的目的, 并结合评议, 修改自己的习作.评议的重点, 是事情写得是否真实具体, 语言是否通顺, 是否表达出了自己的真实情感.二、组内评改在小组内互相交流.要求学生先在小组内读自己的习作, 再指出自己习作的优点和不足, 然后让其他同学评一评优缺点, 提出修改建议三、佳作欣赏1.小组推荐优秀习作, 让大家赏析.2.作者谈自己在修改习作过程中的收获.3.朗读作品, 佳作上墙.四、全课总结:针对本节课习作情况进行总结.五、布置作业:把作文读给家长听.语文七色光一教学内容:教科书16-17页教学目标:1.在字词的运用中抓特点、找规律、培养语感.2.在趣味练习中感受汉语的魅力、3.积累词语和格言、陶冶情操、培养美好品质.重、难点:积累词语和名言, 感受语言的魅力.教法:练习教具:多媒体.第一课时教学流程:一、导入新课:今天我们一起走进语文七色光(一).二、比填空——正确1.完成1题.(1)课件出示形近字, 说说区分的好方法.(2)学生试填书上1题.(3)集体订正、交流.(4)说说自己知道的形近字, 交流.2.完成2题.(1)从本单元课文中选取一些描写人物神态、心理活动的词语, 归类整理, 看谁找得多.(2)试填书中2题, 有困难的同桌互相帮助.(3)集体订正、交流.(4)再说几个这样的成语.三、比日积月累——积累背诵1.学生通过自读、引读、指名读的基础上, 指导背诵.2.扩展练习.四、比学知识——掌握知识1.默读, 《赤子之心》说说自己知道了什么?2.介绍“赤子之心”的含义、出处和用法.3.介绍孟子的话:大人者, 不失其赤子之心者也.五、动脑筋练习这是一项充满趣味性、知识性的问题, 要求大家独立完成, 过程如下: 1.补充词语2.把名言填写完整3.小组合作编写类似的练习, 看哪组编得好.六、全课总结:说说本节课有什么收获?七、布置作业:1、2、题各一遍.板书设计:语文七色光一质朴纯真淳朴善良以诚相待襟怀坦白宽容大度朴实无华忠厚老实助人为乐第一单元测验时间: 月日一、积累运用dao yu da gai ju gong gou huo( ) ( ) ( ) ( )Yao qing sang ma yuan gu la yue( ) ( ) ( ) ( )二、多音字注音.()() ( )绿待应()() ( ) ()()()饮假漂() ( ) ()三、写近义词反义词.近义词:犹豫()突然()恳求()反义词:犹豫()奇怪()费力()四、辨字组词跪()夕()仿()脆()歹()仿()垦()激()洒()恳()邀()酒()五、阅读:《登山人》第二单元 3 我爱大海第一课时教学内容:教科书18—21页教学时间: 月日教学目标:1.正确交流有情感的朗读课文.2.感受大海的特点, 体会作者的感情.3.学生感受能力需要培养.教学重点:感受大海的特点体悟作者的思想感情.教具:大海的图片、多媒体课件教学方法:自主探究合作交流教学流程:一、创设情境, 导入新课课前同学们搜集了一些关于海的诗句, 老师也搜集了一句佳句(课件)我爱海, 爱海的浩瀚无际, 也爱海的变幻无穷.这句话出自哪篇文章?(板书课题, 齐读课题)二、比读文----正确流利1.同学们自读由文, 要求做到读准字音, 正确、流利、有感情.(3分钟内完成)2.现在我们来比一比, 谁的课文读得最流利正确.三、比识字——读准、记牢课文我们能读正确了, 接下来我们进行第二场比赛:比比谁最先把这些字词读准、记牢.1.课件出示词语2.这些词我们都能读准, 那么这些字你还认识它吗?(课件出示字)四、比说话——读懂(一)出示学习目标:读懂课文内容, 感受大海的浩瀚无际和变幻无穷, 体会作者对大海的深厚感情.出示自学提示:1、默读课文, 画出描写大海在不同时间的颜色、动态和人们感受的语句.2、有感情的朗读自己所画语句, 边读边想象作者描绘的景象.五、回归整体, 拓展延伸.1. 读一读大海给你的印象?2. 如果你是航海人, 在这样的海里会产生什么感受?引导学生结合实际展开联想.六、总结:大海有哪些特点?七、布置作业:习题2.板书设计:清晨沉静我爱大海中午变化无穷傍晚凄凉夜晚狂暴第二课时教学内容:教科书18——21页教学时间: 月日教学目标:1.正确流利有感情朗读课文.2.正确美观书写生字.3.结合课文内容,学习写景文章的写法.教学重点:正确美观书写生字.教学难点:结合课文内容, 学习写景文章的方法.教学方法:自主学习合作探究教具:多媒体课件教学流程:二、回忆课文, 导入新课上节课我们学习了《我爱大海》谁能来说说课文主要写了什么?指名检测.指名轮流朗读课文.这节课我们继续来学习《我爱大海》一课, 板书课题.二、比说话——体会写法我们继续走进大海, 一起了解它.1.出示学习目标(1)在阅读中学习写景的方法.(2)体会这种写法的好处.2.出示自学提示(1)同学们默读课文, 画出文中描写大海特点的句子.(2)从这些话中你感受到了什么?最后在小组内交流.3.检测三、比写字——美观正确1.接下来我们比一比谁会写的字写得美观、正确.2.课件出示自学指导:请同学们自己看生字,重点看你不会的,注意每个字的笔顺和笔画.(3分钟后听写)四、作业:抄写会写的字每字3遍.板书设计 3.我爱大海粼庞罩屿墨4.沧海日出第一课时教学内容:教科书22——24页教学时间: 月日教学目标:1. 正确流利, 有感情的朗读课文2. 从课文中感受沧海日出的美和壮观.培养学生对美的感受能力.3. 体会作者热爱大自然的思想感情.重、难点:读课文感受沧海日出的壮观和美丽, 学习描写日出景色的方法.教具:课件教法:观察法教学流程:一、创设情境, 导入新课大海在你心中有哪些印象?唤起探求美的的欲望.二、比读文----正确流利1.同学们自由文, 要求做到读准字音, 正确、流利、有感情.(3分钟。

五年级下册部编版语文全册教案

五年级下册部编版语文全册教案

五年级下册部编版语文全册教案
一、教材简介
教材名称:《五年级下册部编版语文》
出版社:人民教育出版社
适用对象:五年级学生
二、教学目标
1. 了解中华文化和传统习俗。

2. 熟练掌握课文中的生字词和常用词汇。

3. 通过课文阅读、作文、讲解等形式,提高学生的综合语文运用能力。

4. 培养学生的阅读兴趣和思维能力。

三、教学内容
1. 第一单元:寻找故事中的价值
2. 第二单元:光阴的故事
3. 第三单元:童话世界里的朋友
4. 第四单元:看科普书,了解世界
5. 第五单元:滋养心灵的温馨日记
6. 第六单元:绽放青春的花朵
四、教学方法
1. 阅读课文,培养学生阅读兴趣和思维能力。

2. 通过讲解生字词和常用词汇,提高学生的词汇量。

3. 作文训练,培养学生的语言表达能力。

4. 群体讨论,激发学生的思考和想象能力。

5. 课外拓展,激发学生对语文学习的兴趣。

五、教学重点
1. 熟练掌握课文中的生字词和常用词汇。

2. 培养学生的阅读兴趣和思维能力。

3. 提高学生的语言表达能力。

六、教学难点
1. 如何激发学生的语文学习兴趣。

2. 如何提高学生的语言表达能力。

3. 如何培养学生的阅读和思维能力。

七、教学评价
1. 平时表现:口头表述、课堂笔记,参与度等。

2. 书面表现:作文、阅读理解等。

3. 期中考试:考察学生对课文知识的掌握程度。

4. 期末考试:考察学生对全册课程的理解和应用能力。

最新部编教材五年级下册语文教案(全册完整版)

最新部编教材五年级下册语文教案(全册完整版)

最新部编教材五年级下册语文教案(全册完整版)一、教材内容第一单元第二单元1 古诗词三首四时田园杂兴(其三十一) 5 草船借箭稚子弄冰村晚 6 景阳冈2 祖父的园子 7 猴王出世3* 月是故乡明 8* 红楼春趣4* 梅花魂口语交际:我们都来演一演口语交际:走进他们的童年岁月习作写读后感习作:那一刻,我长大了语文园地二语文园地一快乐读书吧第三单元第四单元综合性学习:遨游汉字王国 9 古诗三首从军行汉字真有趣送元二使安西我爱你汉字秋夜将晓出篱门迎凉有感第五单元 10 军神13人物描写一组摔跤 11 青山处处埋忠骨他像一棵挺脱的树 12* 清贫两茎灯草习作:他_______了14 刷子李语文园地四习作例文我的朋友容容第六单元小守门员和他的观众们 15 自相矛盾习作:把一个人的特点写具体 16 田忌赛马第七单元 17 跳水18 威尼斯的小艇习作:神奇的探险之旅19 牧场之国语文园地六20* 金字塔金字塔夕照第八单元不可思议的的金字塔 21 杨氏之子口语交际:我是小小讲解员 22 手指习作:中国的世界文化遗产 23* 童年的发现语文园地七口语交际:我们都来讲笑话习作:漫画的启示语文园地八二、学情分析本班有学生45人,男生22人,女生23人,班风积极健康向上,学生思维较活跃,班干部工作能力有很大提高,大部分学生已经逐渐养成良好学习习惯,所以班级学习氛围较浓厚,大部分学生乐于学习,课上大部分学生能认真听讲,大胆举手发言,能认真完成每次的作业。

因而绝大部分学生的语文成绩比较稳定,有几个人的成绩很不理想,时有不及格现象发生,这与他们的基础差、家庭不和、学习习惯差有着密切的关系。

虽然本班学生存在着差异,为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展,本学期仍将继续抓好语文学习常规,以写作、阅读为重点,尽心辅导,力求质量为先,面向全体学生。

以训练促思维,促进学生语文水平的提高。

2019学年第二学期统编版五年级下册语文教学工作计划三、教材分析新人教版部编本五年级下册教材于2020年春期正式使用。

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五年级下册语文全册备课
一、教学目标
(一)识字与写字教学
本册识字200个,写字150个,把字写端正。

在强调写字质量的同时,还可适当要求提高写字的速度,并养成良好的写字习惯。

(二)阅读教学
1、继续加强阅读基本功的训练。

2、发现语言规律,学习表达方法。

3、把握每个单元丰富的人文内涵,把情感、态度、价值观的目标落到实处。

(三)口语交际教学
1、激发兴趣,引起学生交流的欲望,体现双向互动。

2、不断提高学生的口语水平,培养良好的语言习惯。

(四)习作教学
1、进一步明确小学生作文的性质。

小学生作文的性质是练笔,是习作,不是创作。

2、培养观察、思维、表达三种能力。

(五)综合性学习
综合性学习,要提高学生策划、规划自己学习的能力,用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。

二、教材分析:
(一)教材结构:
本册教材继续以专题组织单元,共八组,分别是:第一组“走进西部”,第二组“永远的童年”,第三组“语言的艺术”,第四组“他们让我感动”,第五组“中国古典名著之旅”,第六组“走进信息世界”,第七组“作家笔下的人”,第八组“异域风情”。

全册共有课文28篇,精读和略读各14篇。

这七组教材,每组由“导语”“课例”“口语交际?习作”“回顾?拓展”四部分组成。

在每组课文之后设“词语盘点”。

其中“读读写写”的词语,是由会写的字组成的,要求能读会写;“读读记记”的词语,只要求认记,不要求书写。

一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。

全册共安排了五次“资料袋”,两次“阅读链接”。

全册还编排了8篇选读课文,并附两个生字表。

生字表(一)是要求认识的200个字。

至此,完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。

生字表(二)是要求写的150个字,至此累计写字量为2300个。

(二)教材特点:
1、加强目标意识,全面、准确地落实语文学习目标
2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面,继续作出努力;在发挥语文教科书育人功能方面,进一步加强
3、专题设置更加灵活,编排形式在继承中又有发展
4、导学和练习系统地设计,更好地发挥导学、导练的功能
5、顺应儿童心理发展特点,“口语交际?习作”的类型发生一定的
变化。

6、在“综合性学习”中,指导学生设计和开展语文学习活动,引导探索和研究的过程,提高语文综合运用的能力
三、教学重点难点:
第1单元:一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部,激发热爱西部的情感;二是引导学生学习把握课文主要内
容,联系上下文,体会优美语言的表达效果和理解含义深刻
的句子。

三是引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们
接受的写作方法,并试着将这些写法运用到自己的习作中。

第2单元:一是让学生通过读书,体会作者对童年生活的眷恋,感受童年生活的美好,童年时光的珍贵,丰富情感体验,更深切地感受正在经历着的童年生活;二是通过对比阅读,领悟文章的一些表达方式;三是丰富语言积累;四是交流和描绘自己的童年生活。

第3单元:一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力,感受语言表达的艺术;二是通过对不同体裁文章的阅读,了解不同体裁文章表达方式;三是引导学生积累优美的语言。

第4单元:引导学生潜心读书,感受人物的精神品质;体会作者的情感脉络和表达方法,继续培养学生的速读能力。

第5单元:让学生感受古典名著的魅力,激发学生阅读名著的兴趣。

第6单元:引导学生走进丰富多彩的信息世界,感受信息传递方式的变化,体会信息在人们生活、工作和学习中的作用,学习搜集和
处理信息,初步学会利用信息,写简单的研究报告。

第7单元:让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象,体会作家描写人物的方法,并在习作中学习运用。

第8单元:一是要抓住主要内容,了解不同地域的民族风情特点,增长见识;二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的,学习运用作者的写作方法;三是要注意积累课文中的优美语言;四是要从实际出发,根据各自条件,通过多种途径尽可能多地搜集资料,以丰富对异域风情的感受。

四、教学措施:
(一)识字与写字教学
1、高年段学生已经具备了较强的独立识字能力,因此学生在阅读中遇到不认识的字,可以自己查字典解决。

教师要鼓励学生在课外阅读中快速浏览,联系上下文,理解字词的意思。

2、本册写字150个,全部安排在精读课文中,随课堂教学完成。

指导学生写好写对笔画、笔顺,安排好字的各个部件及间架结构,把字写端正。

(二)阅读教学
1、高年段的朗读要求,不仅要做到正确、流利,而且要做到有感情。

进行阅读教学,一定要多读少讲,让学生主要通过自主的入境入情的朗读,读懂课文,有所感悟;要做到读有要求,读有层次,要通过多种形式的朗读,悟情传情,培养语感。

2、读的指导,应该引导学生进入到文章的情境之中,在读中体味、
感悟文章表达的思想感情。

要从整体入手,指导学生在把握全文情感基调及其变化的基础上,根据个人的情感体验,进行有感情的朗读。

3、高年级的默读训练既要提高理解水平,又要提高默读速度。

教师在教学时,应该为学生留有充裕的默读时间,并提示相应的方法,引导学生按照要求认真思考,在默读之后要检查学习效果。

4、通过课后的思考练习题,引导学生理解内容,领会表达方法。

在课文中发现语言表达的特点。

在“交流平台”中总结某些规律性的东西。

(三)口语交际教学
要激发兴趣,引起学生交流的欲望。

要创设特定的情境,情境要真实、有意义,体现学生实际交际的需要,让学生了解在不同的场合、针对不同的对象,围绕不同的目的,采用不同的表达方式。

(四)习作教学
作文指导,一定要从内容入手,首先解决写什么的问题,打开思路,使人人都找到想写、要写的内容。

至于怎么写的问题,在打开思路、选择要写的内容的过程中渗透,在写作中、在交流草稿的过程中指导,指导的内容不外乎习作目的是否明确,内容是否具体,顺序是否清楚,选词用语是否合适,是否表达了真情实感等几个方面。

习作讲评重在激励。

讲评的时候,要概括全班此次作文的优点与成绩,使每个学生通过讲评看到成绩与进步,享受习作成功的快乐,更真切地懂得应当怎样写,激起对下一次习作的渴望。

(五)综合性学习
本册综合性学习活动一“信息传递改变着人们的生活”,目的是使学生了解从古至今信息传递的方式发生的变化,活动可以从两方面进行:一方面充分利用阅读材料中的《古人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》等文章,了解从古代到现代信息传递方式的变化和不同;另一方面通过自己搜集资料、调查访问、亲身操做。

综合性学习活动二“利用信息,写简单的研究报告”,重点在于让学生学会怎样写研究报告,因此活动的开展定位于解决学生在读写中可能(或应该)遇到的问题。

五、教学时间安排:
周次单元周次单元
1 一上9 五上
2 一下10 五下
3 二上11 六上
4 二下12 六下
5 三上13 七上
6 三下 14 七下
7 四上15 八上
8 四下16 八下
单元备课第二单元
教材内容第二单元:月是故乡明
单元教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。

通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情。

2.通过对比阅读,使学生领悟到,思乡的情是一样的,思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的。

3.通过读书,引导学生品味语言,丰富学生的语言积累。

教材内容分析本册选编的一首首诗歌,一篇篇散文,都是游子们思乡怀乡的绝唱。

《古诗词三首》中的《泊船瓜洲》写了诗人在瓜洲随船停留时遥望家乡、不知何时能回到家乡的惆怅;《秋思》写了诗人在洛阳写信给家人,无奈情长信短,无法尽诉;《长相思》写到戍边打仗的南方将士,在北方的风声雪声因思念家乡,辗转反侧,夜不能寐。

《梅花魂》写了远在异国他乡的老人,把他的相思寄托在梅花身上,表达了对祖国、对家乡矢志不渝的眷恋。

《桂花雨》写作者对童年的摇花乐的美好回忆和深深的怀念。

《小桥流水人家》则深情的写了留在记忆中的美好的故乡生活。

款款的思乡情,浓浓的恋乡意,如一杯茗茶,飘着悠悠茶香,越品味越醇香,越品情越浓烈。

教学建议
1、要引导学生充分读书,用心体会,积累语言,感受人物美好的情感。

2、把体会感情与领悟写法、读书与表达、语言积累与语言实践有机地结合起来,以实现教学效果的最优化。

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