一年级英语：Unit 5 Fruit学案
小学一年级上册英语教案：Unit 5 Fruit
小学一年级上册英语教案：Unit 5 Fruit1、 Teaching aims： ss can pronounce words properly, master words of some common fruits. ss can use the sentence pattern ：“What’s this/that?” freely.2、 Teaching aids： tape recorder3、 Teaching methods： visual method4、 language focus： use modeled phrases to communicate5、 Teaching period： 6Teacher’s activitySs’ activityremarksPre-task1. Free talk： ask students some easy daily questions, and ask them to ask some questions too.2. play the cassette tape for the four pictures and dothe actions. Ask the class to look and listen.3.play the cassette tape again and ask the class tofollow your actionsWhile-task1. Play the tape Ask some Ss to act it and the rest ofthe class to judge right or wrong.2. take out some fruits, and ask students to guess whatis it through： smell/ touch/taste3. Open the Ss’ book to page 24 and read the commands for the class to follow, or play the cassette tape. Ask the Ss’ to point to the relevant pi ctures with their fingers.4. give commands and ask individual Ss to repeat and act them.Post-task1. Give commands “smell the …../ touch your….”2. Repeat the commands and ask Ss to act them.3. Divide the Ss into pairs. One student give commands and the other student act them. Then let them change roles.4. Divide the whole class into two teams, ask individual Ss to give commands and to see which team is better. Vary the game by letting Ss to give commands to their own team or the opposite.Students communicate with the teacherSs listen and lookSs follow the tapeIndividual Ss carry out the commandsThe whole class judge right or wrongSs guessSs follow the tape and point to the relevant picture.Individual Ss repeat and actSs carry out the commandsSs repeatSs do pair workSs change their rolesSs compete between the two teams.以文号的方式开始每天的新课，能够激发学生兴趣，消除学生的紧张。
牛津译林版英语一上Unit5Fruit教学教案
牛津译林版英语一上 Unit 5 Fruit 教学教案教学目标1.学生能够掌握 Unit 5 Fruit 单词及其发音。
2.学生能够运用 fruit 这个主题词，谈论水果的种类、味道及其营养价值。
3.学生能够用英语口头描述并比较不同水果的形状、颜色和大小。
4.学生能够自如地阅读 Unit 5 Fruit 的故事，并理解其中的主旨意义。
5.学生能够运用学到的英语知识，写一篇关于水果的短文。
教学重点1.单词 fruit 和其相关词汇（如：name, taste,color, shape, size, nutrition 等）。
2.运用形容词和比较级，描述水果的外观和特点。
3.理解故事Marry’s Fruit Salad，并能够简要口述其主题。
教学难点1.辨认不同水果的名称及其英文发音。
2.运用英语口头描述水果的形状、颜色及大小。
3.理解故事Marry’s Fruit Salad，提炼其主题意义并进行简要的口述。
教学过程设计Step 1 Warm-up（5分钟）1.教师出示一些水果的图片，让学生逐个点名并说出其对应的英文单词。
如：苹果（apple）、香蕉（banana）、橙子（orange）、葡萄（grape）等。
2.听写测试：教师可以说出一些水果名称，让学生写下相应的英文单词。
可适当增加难度，如说出水果的形容词或比较级等，让学生更好地理解和掌握相关知识点。
Step 2 Presentation（20分钟）1.介绍单词 fruit 及其相关词汇，让学生熟悉其拼写和发音。
并叫学生跟读。
2.列出常见的水果名称，让学生观察每个水果的外观特点，如形状、颜色、大小等，并描述其相关特征。
如：苹果 - round, red/green, small/medium/large；香蕉 - long, yellow, curved；橙子 - round, orange,small/medium/large 等。
3.可以通过互动模拟，让学生描绘一个水果让他人猜出其名称。
牛津苏教版-英语-一年级上册-Unit 5 Fruit精品教案(共5课时)
练习安排
Oral exercise
教学反思
第三课时
个性修改
教学要求
The learning material
CSay a rhyme
Language targets
Be able to understand the meaning of “I love you”and “one for Tommy/Joe”.
(Teacher takes out a banana,let the students to answer “This is a …”)
2.Play the game many times to practise “This is a pear/mango/peach”
3.Take out a banana,and ask one student “Is this a banana?”.Show the sentence on the blackboard,and read many times.
3.Take out something,let them make dialogues.
4.Practise many times.
Step2.Presentation
1.Play the tape,listen to the tape many times.
2.Show the rhyme on the blackboard,teacher use his finger to point to the words while listening to the tape.
1.Sing the song:”A pencil”
2.Play the game in Part D
小学英语fruit的教案
小学英语fruit的教案教案标题：小学英语《Fruit》的教案教案目标：1. 学生能够认识和正确发音水果的英文单词。
2. 学生能够描述水果的外观和味道。
3. 学生能够运用所学的水果词汇进行简单的交流。
教学重点：1. 水果的英文单词。
2. 描述水果的外观和味道的词汇。
3. 运用所学词汇进行简单的交流。
教学准备：1. PPT或图片展示水果的图片。
2. 水果的模型或实物。
3. 学生练习册或工作纸。
教学过程：引入：1. 使用PPT或图片展示水果的图片，引导学生观察并说出图片中的水果名称。
2. 教师朗读并让学生跟读水果的英文单词，确保学生正确理解和发音。
呈现：1. 教师出示水果的模型或实物，让学生观察并描述水果的外观特征，如颜色、形状等。
2. 教师教授描述水果味道的词汇，如sweet（甜的）、sour（酸的）、juicy（多汁的）等，并让学生模仿发音。
练习：1. 学生分组，每组分配一份学生练习册或工作纸，上面列有水果的图片和空白处用于填写水果的英文单词。
2. 学生根据图片填写对应的英文单词，并进行互相核对。
巩固：1. 学生进行小组交流，描述他们最喜欢的水果，并用所学的词汇进行描述。
2. 部分学生上台展示他们的描述，其他学生进行评价和提问。
拓展：1. 教师出示更多水果的图片，让学生尝试说出新的水果名称，并进行发音练习。
2. 学生自由绘制自己最喜欢的水果，并用英文写下水果的名称。
总结：1. 教师对本节课所学内容进行总结，并强调学生在日常生活中多尝试使用英文来描述水果。
2. 学生进行口头回答问题，检查他们对所学内容的理解程度。
作业：1. 学生完成练习册或工作纸上的水果填空题。
2. 学生写一篇短文，描述他们最喜欢的水果的外观和味道。
教学延伸：1. 鼓励学生在家里和朋友一起尝试用英文描述水果。
2. 制作水果拼盘，让学生用英文介绍拼盘中的水果。
教案评估：1. 学生在练习册或工作纸上填写水果的英文单词的准确性。
2. 学生在小组交流和展示中的表现和参与度。
一年级上英语教案-Unit 5 Fruit 4牛津译林(一起)
1A Unit 5 Fruit一、教学内容：1A Unit 5 Fruit 第一课时二、教学目标：1、单词：a pear, a mango2、句型：Is this…?Yes./No.3、小诗一首。
三、教学难点：1 句型：Is this…?Yes./No.2 小诗一首。
四、教学重点：1 句型：Is this…?Yes./No.2 小诗一首。
五、教学过程：Step 1 Free talk1. Use “Hello. I’m …. This is….” for greeting.2. Introduce a friend(Joe) to students. (我佩带上头像，扮演Joe，与小朋友打招呼)3. Then let students introduce their friends(Helen, Wang Bing, Amyand Tommy).（操练This is…）(在此环节中，用One for…句型,给回答正确或者朗读好的小朋友发图片或者单词卡，为小诗的教学做铺垫。
)Step 2 Presentation and practice1. I close my eyes. And touch the four friends. And use “ Isthis …?”to guess who the friend is.(引出Is this …?)2. Play a game “Who is the boy?” to teach and read the sentence“Is this…?”(呈现句型“Is this…?”并朗读)3. Let students use“Is this…?”to guess who it is.4. Gudong takes us to the fruit garden, (并出示课题，教育孩子多吃fruit,身体棒)and teach the new word---a pear.5. Read the word and correct the pronciation and present the rhyme“ A pear, a pear. is this a pear? Yes,yes,yes.”Let students practise the rhyme.6. Use a touching game to practice the sentence. (最后教师来摸，引出新单词mango)7. Use the same to read and pracitise.8. Use a puzzle game to practice the dialogue.(在此环节中，用One for…,给回答正确或者朗读好的小朋友发图片或者单词卡。
小学一年级上册英语教案：《Unit 5 Fruits》
小学一年级上册英语教案：《Unit 5 Fruits》一、教学目标1.了解并掌握本单元所学的水果名称，如：apple, banana, orange, grape, pear, strawberry；2.认识并会使用句型“What’s this？”询问物品名称；3.会使用句型“It’s a（an）…”回答询问；4.能够流利朗读本单元的对话；5.能够口头描述不同水果的特点和颜色；6.培养学生爱吃水果的健康意识。
二、教学重点难点1.教学重点：掌握本单元所学的水果名称及句型“What’s this？/It’s a（an）…”的用法；2.教学难点：能够口头描述不同水果的特点和颜色。
三、教学准备1.水果图片或实物；2.课件软件；3.包裹着水果的盒子；4.彩色笔。
四、教学过程1. Warming-up1.Greeting（问好）；2.Sing a song“Fruits, fruits…（唱一首与水果相关的歌曲）”；3.教师出示包裹着水果的盒子，教育学生不要随便碰盒子，并动员学生猜猜盒子里是什么水果或读出盒子里写的英文或拼音；4.以组为单位，学生观察和描绘盒子里的水果：颜色、形状、大小等。
要求学生用What’s this？/It’s a（an）…的句型描述。
2. Presentation1.展示一个水果（可以是实物也可以是图片），启发学生发表评论：这是什么水果？它是什么颜色的？吃起来好不好吃？等等；2.教师模仿学生的发言方式，介绍这个水果，并总结句型“This is a（an）…”、It’s（color）.；3.以同样的方式介绍其他水果。
3. Practice1.给学生分组，通过分组活动提高学生英语口语交流的能力；2.每组选出一位代表，组织一个水果展览，通过让学生观看水果、品尝水果，训练学生口语表达能力；3.张贴卡片，让学生写下自己喜欢的水果。
举手表达选择的理由或者描述此水果。
4. Production1.和学生出示一张水果卡片，要求学生回答What’s this? It’s a（an)……,并描述其颜色、形状、大小等特点； 2. 给学生10分钟时间，让他们画出自己想象中的水果，并标注出水果的英文； 3. 邀请多位学生分享自己的作品，让其他学生猜测和描述该水果的特点和颜色。
(一年级英语教案)Unit5Fruit教案
Unit5Fruit教案一年级英语教案Unit 5 Fruit1、能听懂一般疑问句Is this a …?并能够根据情况给予肯定答案Yes , it is .2、能使用一般疑问句Is this a …?向他人讯问和确认某件物品,语音语调正确。
3、能听懂、会说banana ,pear, mango 和peach的单数形式,发音准确。
4、能使用学过的句子开展对话,作自我介绍和讯问简单的信息。
5、会说歌谣Mango.第一课时●一、教学目标1. 能听懂、会说banana ,pear, mango 和peach的单数形式,发音准确。
●二、教学重点1. 能听懂、会说banana ,pear, mango 和peach的单数形式,发音准确。
●三、教学难点1. 能听懂、会说banana ,pear, mango 和peach的单数形式,发音准确。
●四、教学准备投影●五、教学过程Step 1Free talk and revisionStep 2PresentationStep 3Look and learnT:Good …, boys and girls.T: What's this?(出示文具类用品和单词卡片)1. GameT: Boys and girls, let's play a game. Look, this is my bag. Guess what's in it?依次教" a banana, a pear, a mango, a peach.2. Competition.T: What's missing?3. 一闪而过播放录音。
T: Good … Miss Li.Ss: It's a … .Ss: Touch and guess.Smell and guess.Ss read the words together / one by one/ in roles. Ss speak out the missing word.Ss read after the tape.Read together.复习巩固。
Unit 5 Fruit牛津英语一年级第5单元教案
Unit 5 Fruit单元分析一、教材分析：通过前几个单元的学习，学生们对英语都有很高的兴趣，本单元通过学习五个表示水果的单词（melon orange peach lemon apple pear ）,让学生会认读这些单词，会运用句型what’s this?It is a____.This is an apple. That’s a pear. 等一些句型。
二、学习目标1．能听说读认单词melon orange peach lemon apple pear。
并能看到实物后快速的说出相对应的英语单词。
2．会运用句子Smell the melon . Feel the apple . Taste the peach .明白这些句子的意思。
3．会运用句型This is an apple . That’s a pear . 并注意an 的特殊用法。
4．重点会运用句型what is this ?It is a pear . / It is an apple /5．能听懂这个小故事。
并能配合老师做游戏。
The first period教学内容：Let’s learnOrange. Melon. peach .lemon .apple. pear教学目标：1.能听，说，读单词Orange. Melon. peach .lemon .apple. pear并能根据单词卡，认出相应的水果。
2.能够准确而迅速的认读这六个单词，做到又快又准确3.学生能根据实物说出相应的表示水果的单词。
教学重点：1．能够正确的听，说，认，读Orange. Melon. peach .lemon .apple. pear并发音正确，到位。
教学难点：1．能够正确的听，说，认，读Orange. Melon. peach .lemon .apple. pear,并发音正确，并根据实物说出相应的表示水果的单词。
2．注意lemon 和melon的发音。
牛津苏教一年级上册《unit 5 fruit》优秀教案(重点资料).doc
Unit5 Fruit教学设计设计者：陈玉娟一、教材分析：牛津小学英语苏教版1AUnit5 本单元内容主要学习水果类单词，及用一般疑问句来认水果。
在刚结束的上个单元学习中用This is a…来认物，将通过此句型来认识本课新授的两个水果单词，复习旧知，学习新知。
同时由学生熟悉的This is a…过度到Is this a…?都是孩子熟悉的单词，仅在单词的位置上发生了变化，换之有陈述句过度为一般疑问句，将通过各种任务和情境的设置来帮助学生注意这两个句子的音调的变化，和句子本身所包含的内在含义。
在教学中，区分This is a… Is this a…? 将是堂课的难点，如果学生对此不能很好的消化将在以后的学习中逐步再次渗透。
1.教学目标情感目标：帮助学生在低年级时就养成持之以恒的学习习惯，保持英语学习的兴趣。
知识目标：A能听懂、会说、会用对话Is this a…? Yes, it is.B能听懂、会说、会认单词a banana，a pencilC根据教材知识结构比较、理解This is a… Is this a…?2.教学重难点教学重点：A能听懂、会说、会用对话Is this a…? Yes, it is.B能听懂、会说、会认单词a banana，a pencil3.教学难点：根据教材知识结构比较、理解This is a… Is this a…?二、学生分析：学习状态分析：对刚入学仅一个多月的孩子英语课是新奇而富有期待的。
相伴随着的是学习英语的习惯、兴趣的培养，以及课堂上好动、注意力持续等等。
针对这些在设计课时通过游戏、鼓励、奖励等措施设置活动环节，帮助学生在低年级时就养成持之以恒的学习习惯。
学习能力分析：学生的年龄特征，智力发育不完整，其语言模仿能力和语言基础都相对较弱，要求课堂不仅教学内容要有层次性，由易到难满足不同层次的学生发展需要，保持英语学习的兴趣。
三、教法：1.教法设计英语教学就是要激发和培养学生学习英语的兴趣，因此，在本课教学中我采用情景交际，游戏教学法等，并结合多媒体辅助教学，为创设了情景，营造气氛，培养学生良好的学习英语的习惯。
一年级上英语教案-Fruit _ Unit5苏教牛津版
Unit5 Fruit(1A) 课型新授课时 2 主备人教学日期教学要求1. Using formulaic expressions to greet people.2. Using simple present sense to indicate habitual actions.3. Learn the song.教学重难点[来源:Zxxk]Simple present tense. I take my bag and book to school.教具学具[来源学§科§网] Multimedia，cassette教[来源学§科§网Z§X§X§K]学[来源学科网Z|X|X|K]活动内容教学活动内容与主要问题的设置执教人修改内容师生活动要点[来源:ZXXK]Pre-task preparation1. Do the actions. Stand up，please. Sit down，please. Open your book. Close your book. Clap your hands. Stamp your feet. Come h ere，please. Go back to your seat.2. Say a rhyme learned in last class.While-task procedu re1. Greeting each other. Good morning，A. Good morning B.2. Teach word，teacher. (Point myself) T: I’m a teacher. Let Ss repeat: teacher.3.Say I take a pencil，and do the action.4. Teach word s chool. Show a picture of school. Let Ss say my Say a rhyme learned i n last cl ass.教学活动内容教学活内容与主要问题的设置执教人修改内容师生活动要点5. (Teacher act and say). T: I takemy bag and book to school.6. I take my bag and book，my bagand book to school.7. Listen to the tape.8. Sing after the tape.Post-task activ itySing and act the song.HomeworkSing a song .S ing a song。
《Fruit》 教学设计
《Fruit》教学设计一、教学目标1、知识目标学生能够掌握常见水果的英文单词，如 apple（苹果）、banana（香蕉）、orange（橙子）、grape（葡萄）、watermelon（西瓜）、strawberry（草莓）等。
2、能力目标学生能够运用所学单词进行简单的交流，如“I like apples”（我喜欢苹果。
）“Do you like bananas?”（你喜欢香蕉吗？）3、情感目标培养学生对英语学习的兴趣，激发学生对水果的热爱，养成健康饮食的习惯。
二、教学重难点1、教学重点掌握常见水果的英文单词的发音和拼写。
2、教学难点能够在实际情境中灵活运用所学水果单词进行交流。
三、教学方法1、情景教学法通过创设水果超市的情景，让学生在真实的情境中学习和运用英语。
2、游戏教学法采用猜水果、水果接龙等游戏，增加学习的趣味性，提高学生的参与度。
3、歌曲教学法教学生唱与水果相关的英文歌曲，帮助学生记忆单词，活跃课堂气氛。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过展示一个装满各种水果的篮子，问学生：“What can you see?”（你们能看到什么？）引导学生用中文说出水果的名称，然后教师用英文说出对应的单词，如苹果、apple，香蕉、banana 等，引出本节课的主题——水果。
2、新授（15 分钟）（1）依次拿出苹果、香蕉、橙子、葡萄、西瓜、草莓等水果，向学生展示并教读单词，注意纠正学生的发音。
（2）利用图片、卡片等教具，让学生进行单词认读练习。
（3）播放与水果相关的英文儿歌，如《Apple Song》，让学生跟着歌曲一起唱，加深对单词的记忆。
3、练习（15 分钟）（1）猜水果游戏教师将一种水果藏在背后，让学生通过提问来猜出水果，如：“Is it red?”（它是红色的吗？）“Is it big?”（它大吗？）猜对的学生给予奖励。
（2）水果接龙游戏让学生依次说出一种水果的英文单词，不能重复，说错或说不出的学生淘汰，最后剩下的学生获胜。
小学一年级上册英语教案Unit5Fruit
小学一年级上册英语教案Unit5Fruit 教学目标通过本节课的学习，学生将会： - 掌握基本水果词汇； - 了解水果的种类和特点； - 学习使用英语询问和回答水果种类和数量； - 培养学生开口说英语的勇气和能力。
教学重点•掌握基本水果词汇；•学习使用英语询问和回答水果种类和数量。
教学时间本节课预计用时40分钟。
教学内容1. 导入1.大屏上播放一段关于水果的视频，引起学生兴趣，调动学生学习英语的积极性。
2.老师拿一些水果出来，让学生观察并说出水果名称，如“apple”、“banana”、“orange”等，激发学生对水果的兴趣，并引导学生关注英语单词。
2. 学习新单词1.通过图片展示和英语单词的快速介绍，教授基本的水果词汇，如“apple”、“banana”、“orange”、“grape”、“pineapple”等。
2.学生听读、模仿老师读音，加强基础单词记忆，运用语言环境听说读写。
3. 学习短语1.学习英语水果名称的表述方式，如“How many apples?”，“I have one banana.”等。
2.通过老师引导向学生出示水果和英语文具询问学校母语说法例举几个短语，培养学生的交流能力。
4. 学习句型1.学习特定句型： What fruit do you like? 和 I like apples.2.学生进行英语口语训练，编排练习句型的对话，增强口语表达与交流的能力。
5. 拓展1.通过使用“fruit puzzle game” 等英语水果游戏，加深学生对英语水果单词的记忆，同时，让学生在游戏中快乐地学习英语。
2.鼓励学生举手发言，发表自己喜欢的水果类型、颜色、口味等内容，提供一个合理的交流平台。
教学方法•演示讲授法•互动式教学法•游戏教学法课堂活动•教师出示英语水果，学生说出对应的中文名称，并通过老师引导进行模仿发音，加深英语水果单词的立体记忆。
•学生通过需要和喜欢的水果，以课前行动，促进课程的实施；•学生进行游戏，加深英语果品单词记忆，增强英语口语能力。
小学一年级英语：Unit5Fruit(第二课时)教学设计
新修订小学阶段原创精品配套教材Unit 5 Fruit(第二课时) 教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Unit 5 Fruit (second lesson)教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育Unit 5 Fruit(第二课时)一、教学目标1、复习一般疑问句is this a…? yes, it is.2、复习四个单词a banana , a pear , a mango 和a peach 。
3、能使用一般疑问句is this a…？向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。
4、学习歌谣mango.二、教学重点、难点会说歌谣mango; 复习所学的内容，要求发音正确。
三、课前准备图片，录音磁带，单词卡片等，预先写好课题unit 5 fruit四、教学过程step 1sing a song 组织学生齐唱歌曲good morning .step 2 free talk利用图片复习一般疑问句is this a…? yes, it is.及文具和水果单词。
t: hello, boys and girls. is this a…？教材说明：本教学设计资料适用于小学一年级英语科目，主要用途为培养学生的学习兴趣，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达能力，进而促进全面发展和提高。
内容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。
ss: yes, it is.step 3 play a game这是一个“摸摸猜猜”游戏。
教师准备好一个不透明的包，放入需要的物品。
1、讲解游戏的做法。
2、带领全班学生做游戏。
教师先做示范。
t: boys and girls, let’s play a game.t: look! this is my bag. there are many fruit in it, but you can’t see it. you can touch and guess. let me try first.（教师将手伸入包里摸一下水果，想一下，然后闭上眼睛推测is this a ..?一边说一边将水果拿出来给学生看，等到学生给予应答后才睁开眼睛看自己说的对不对。
(一年级英语教案)Unit5Fruit第三课时
Unit5Fruit 第三课时一年英教课设计： Unit 5 Fruit 第三教材型：所属学科：英>>1a （一上）主教：姜金教课设计内容：一．教课内容1．知内容 :1)学会用 peach, banana, mango, pear来表述。
2)能辨所学，并能把片和行配。
3)能用 is this ayes,⋯.?it is. no, it is not.行答。
2．感情度：能表达自己喜吃什么水果二．教课步procedures1.pre-task preparationwarmersing a songtalk ：good morning. what fruit do you like? why?t: ask pupils to answer the questions.encourage the children to tell the reason .在生之答沟通中，达成了上知的复。
2.review1)guess the fruit (apple, pear, banana,mango)1.play a guessing game.(guess the fruit)e.g. it’ s red and round. it’ s sweet and juice. what is it?(s: guess⋯⋯)(apple, orangelemon)pear,学生在听的基上行猜，通猜，使学生认识了各样水果的特点和色味，既了学生的听力，又丰富了学生的。
2)while-task procedure1.imitation2.students follow and repeat.(一年级英语教案)Unit5Fruit第三课时3.ask pupils to describe the peach.3). gameplay a guessing game. what is this?it is a/an⋯⋯(students touch the bag and guess)学生运用触摸一摸，并猜一猜包里是什么水果，学生通和触来辨其形状，学生的学趣，使学生在游活中复稳固。
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小学英语新课程标准教材
英语教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
英语教案 / 小学英语 / 小学一年级英语教案
编订：XX文讯教育机构
Unit 5 Fruit学案
教材简介:本教材主要用途为通过学习英语的内容，提高学生的语言技能，增加一项语言能力，有利于国际化的日常交流、生活、工作等，本教学设计资料适用于小学一年级英语科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
language focus:
using nouns to identify objects e.g.apple,pear.
asking yes/no questions to obtain simple responses e.g.is this an apple?
using formulaic expressions to confirm or deny e.g.yes,it is. /no, it is not!
language skills:
listening: identify key words in an utterance by recognizing stress.
speaking: pronounce words properly
use modelled phrases to open and maintain an interaction by providing information in response to factual questions
use modelled phrases to communicate with other learners.
materials: student’s book 1a
cassette player
workbook 1a
word and picture cards
pre-task preparation:
greeting and warm up: hello! how are you? nice to meet you!
listen and do
sing an apple song
draw an apple on the bb, then ask ‘what’s this?’ show the word card and stick it onto the correct place.
draw a pear on the bb, then ask ‘is this an apple?’ lead ss to answer ‘no, it isn’t .’repeat. ‘what’s this?’‘it’s a pear.’ then show the word card.
draw an orange on the bb.ask ‘is this a pear?’ lead ss to answer ‘no, it isn’t.’ it’s an orange.’ show and stick the word card.
draw a banana on the bb. ask ‘is this an orange?’‘no, it isn’t. ‘it’s a banana.’ show and stick the word card. read it.
read all the words
ask and answer : is this ? no, it isn’t.
ask ‘is this an apple?’ by pointing to the drawing. lead ss to answer ‘yes, it is.’ show the sentence card and stick onto the bb .repear 7 with other three fruit names.
while-task procedure:
1. clear the drawings one by one. ask students to identify each word by looking at word cards.
2. show fruit pictures by asking ‘is this ?’ then stick them onto the bb.
3. put up the picture and word cards in random order. ask individual students to come up and re-arrange them.
post –task activities:
1. divide the class into groups. each group’s name is the name of a fruit. when you say a fruit, the whole group has to stand up. then let them listen and do.e.g.apple, touch you eye,etc.
2. play a game: turn around and close my eyes. choose one student from each group. let him/her point to one fruit . guess, ‘is this an apple?’ let ss answer ‘yes, it is .’/ no, it isn’t.’
3. show some real fruit . ask and answer. play the second game: put fruit into
a box one by one. let ss guess using the sentence ‘is this ?’ everyone has two chance .if he/she is right, he/she will be given the fruit.
consolidation:
do exercises by speaking out the answer:
draw a line to match the word to it’s picture.
put a tick in the correct box.
1. homework : read the words.
blackboard design:
unit 5 fruit
apple pear orange banana
is this an apple?
yes, it is .
no, it isn’t.
XX文讯教育机构
WenXun Educational Institution。