《免疫应答》案例1

德江一中2012-2013年度第二学期

第2节《免疫应答》教学案例

一、教材分析

本节内容是北师大版普通高中课程标准实验教科书生物必修3第2章第2节的内容，免疫应答的内容主要包括非特异性免疫应答与特异性免疫应答的概念、淋巴细胞的发生、细胞免疫与体液免疫的概念、细胞免疫与体液免疫的过程。本节教学内容的特点是：概念多：本课涉及到的免疫物质有：MHC、MHC分子、受体、抗原、抗原－MHC复合体、抗体、白细胞介素-2、抗原—抗体结合物等；涉及的免疫细胞有：巨噬细胞、T淋巴细胞、B淋巴细胞、效应T淋巴细胞、记忆细胞、致敏B淋巴细胞等；涉及的免疫过程有：淋巴细胞的起源、淋巴细胞的识别、细胞免疫、体液免疫、主动免疫、被动免疫等。可见，本学习内容涉及的概念繁多，体系庞杂。

难度大：本学习内容难度体现在以下四个方面。一是学科知识深奥；二是涉及了多种知识类型；三是知识体系结构复杂；四是生理过程抽象。

与前后知识联系复杂：本学习内容与前后知识有着复杂的联系。与必修1中的知识联系主要有：蛋白质的结构与功能、细胞膜的结构与功能（糖蛋白的种类与功能）、细胞质（溶酶体、核糖体、内质网、高尔基体的功能）、分泌蛋白的合成与分泌、细胞增殖、细胞分化、细胞坏死与凋亡。

本节内容与前面人体的稳态内容有着密切的联系，也是人体生理健康知识的基础以及生物学习的基础，因此本节知识是整本教材的重点内容。

二、学情分析

高一的学生生物基础不好，学生在日常生活中对免疫应答过程具有一定的感性认识，但是这种认识主要是对非特异性免疫和特异性免疫效果的粗浅认识，而对免疫应答过程尤其是特异性免疫应答过程缺乏具体系统的知识，但高一学生有一定的学习积极性，经过一学期的学习学生已有了一定的生物学基础知识、一定的观察思维能力、逻辑推理能力及对生理现象的分析能力，因此，理解和掌握本节内容并不困难。

三、教学目标

知识与技能目标：

阐明细胞免疫、体液免疫的概念，抗体的概念；描述抗体的结构；概述细胞免疫应答和体液免疫应答的过程。

过程与方法目标：

通过引导学生分组阅读与分析教材P21小字部分，并各组讨论得出相应结论，培养学生阅读理解、分析处理信息以及合作探究的能力，并让学生整体感知知识的获得过程，利用多媒体课件向学生展示细胞免疫应答与体液免疫应答的流程图，并分析讲解，培养学生的逻辑思维能力。

情感与价值观目标：

通过本节教学，让学生关注免疫应答与人类健康的关系，在细胞免疫应答与体液免疫应答的流程图讨论中，体验知识的形成过程，逐渐形成严谨、实事求是的科学态度；在小组活动中，学会交流与表达，学会与他人合作。

四、教学重难点

教学重点:

细胞免疫应答与体液免疫应答的过程和意义。

落实方案：

通过学生阅读教材、思考、教师演示动画、设问指导学生总结等环节落实教学重点。

教学难点：

掌握细胞免疫应答与体液免疫应答的过程和意义

突破策略：

通过指导学生观察、分析，有秩序地组织学生进行讨论有针对性的对教学难点进

行突破。

五、教法、教具

教法：主要采用讲授法，兼并观察、讨论、思考等方法进行教学，利用媒体展示，提高课堂容量、拓宽学生知识面，同时采用观察、思考、阅读、讨论等方法相结合。

教具：多媒体课件

六、教学设计思路

创设问题情境导入主题免疫的概念免疫系统的组成

免疫细胞的产生免疫的类型及其区别和联系体液免疫应答的过程细胞免疫应答的过程体液免疫应答与细胞免疫应答的比较

教学总结课堂练习作业布置。

七、主要知识流程

免疫的概念：免疫是身体对抵抗病原体引起的疾病的能力

免疫的类型：非特异性免疫(先天免疫)：人类在长期进化过程中逐渐建立起来的一种天然防御功能。特异性免疫(获得性免疫)：个体在生命过程中接受抗原刺激后获得的免疫机制。

免疫系统包含：免疫器官（免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所（胸腺、骨髓、脾、淋巴结、扁桃体）、免疫细胞淋巴细胞（T细胞、B细胞等）吞噬细胞(巨噬细

胞等) 、免疫活性物质（体液中的各种抗体、淋巴因子、溶菌酶等。

非特异性免疫应答与特异性免疫应答的比较

方式

项目非特异性免疫特异性免疫

区别来源遗传而来，人人都有的先天

性免疫

出生后与病原体斗争过程中

形成的后天性免疫，并非人

人都有

对象对所有病原体起作用对某一特定的病原体(或异

物)起作用

特点无特异性、作用弱、时间短有特异性、作用强、时间长

基础第一道防线(皮肤、黏膜) 第

二道防线(体液中的杀菌物

质和吞噬细胞)

第三道防线(发挥作用的主要

是淋巴细胞)

联系起主导作用的特异性免疫是在非特异性免疫的基础上形成的，两者共同担负着机体的防御功能

八、教学过程

教学过程

项目内容设计意图

导入教

师

活

动

播放视频：病毒、细菌侵染人体的动画

提出问题：人生活的环境中存在大量的细菌、

病毒，但一般情况下它们并不能对人体造成

危害，这都有赖于免疫系统的功能，那么，

免疫系统是如何发挥作用的呢？引入主题—

—免疫应答

激发学生的兴趣引入主

题

一、免疫的概念教

师

活

动

提问：什么叫做免疫？学生们平时在生活中

听说过免疫吗？

联系生活实际激发学生

的求知欲

学

生

活

动

思考、结合生活实际积极回答

培养学生的语言表达能

力

教

师

对学生的回答进行评价并得出答案。

免疫的概念：免疫是身体对抵抗病原体引起

整体感知