《动物王国开大会》公开课教案 优秀教学设计5

一年级下册语文教案-第7单元17.动物王国开大会-人教部

编版

17动物王国开大会

第1课时

[教学目标]

1．认识“物、虎”等13个生字和牛字旁1个偏旁；会写“要、连”等6个字。

2．正确、流利地朗读课文；借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和感叹句的语气。

[教学重点和难点]

重点：认识13个生字和1个偏旁，会写6个字。

难点：借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和感叹句的语气。

[教学设计思路]

1．教材分析

《动物王国开大会》是一篇童话，故事情节生动有趣。课文讲了动物王国要开大会，老虎让狗熊通知，狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次请示老虎才把通知说清楚。狗熊四次播报通知，让学生明白发布通知时要把重要的内容说清楚、说完整。

全文篇幅很长，共有18个自然段，配有5幅插图。这是学生第一次接触篇幅那么长的课文，教学时可利用这篇童话情节反复的特点，借助课文插图，图文对照着读通课文、读懂故事内容。

“根据课文信息进行简单推断”这一能力训练点要在本课进行渗透。狗熊发布通知的每一个回合，都可引导学生根据读到的情节内容对后面的内容作出推断，建立信息完整性的意识，进行逻辑思维训练。

本单元朗读要求“读出疑问句和祈使句的语气”，要在本课加以落实。文中出现了较多的疑问句和祈使句，主要体现在狗熊和老虎说的话中。教学时要引导学生在分清角色的基础上，体会角色当时的心理，读出祈使句和疑问句的语气。在此基础上读好角色的对话，进行分角色朗读。学有余力的学生还可尝试着讲一讲、演一演故事。

2．学情分析

(请按学生的实际情况进行补充)

一年级下册语文教案-动物王国开大会人教部编版

17．动物王国开大会

教学内容：人教版一年级下册第十七课《动物王国开大会》。

教学目标：

1.知识目标：认识“物、虎、”等十三个生字和牛字旁1个偏旁，会写“要、连”等6个生字。

2.能力目标：能正确、流利地朗读课文，借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和感叹句的语气，能分角色朗读课文。

3.情感目标：通过本文告诉孩子，通知一定要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚，培养孩子严谨，全面的思维。

教学重点：识字、写字，读出角色对话中疑问句和感叹句的语气，能分角色朗读课文。

教学难点：通过本文告诉孩子，通知，一定要把时间、地点说清楚。

教学准备：《动物王国开大会》课件PPT，动物图片，词语卡片。

教学时间：一课时

教学过程：

一、引入课题

1. 揭示课题

同学们，昨天我们预习了《动物王国开大会》这篇童话故事。今天我们就一起听故事学课文。

2. 板书课题、齐读课题，学习生字“物”，认识牛字旁，比较“牛”与“牜”。

二、听故事，初步了解内容

1.师讲故事生带着问题听故事

2．点击课件要求：请小朋友注意倾听看看故事中出现哪些动物。

3.指导学生板贴动物图片，相机认读熊和虎。

三、自读课文，读正确读通顺

（一）提出自读要求

请同学自己借助拼音来读故事，争取把故事读正确。

课件出示：自读课文，思考：狗熊一共通知几次？提醒他修改通知的分别又是谁？

（二）汇报交流思考题

1.狗熊一共通知几次？提醒他修改通知的分别是谁？（一共通知了四次，提醒他修改通知的分别是：狐狸、大灰狼、梅花鹿。）

2．咱们可以借助图画来读故事，文中的插图分别对应哪几个自然段。同桌合作，互相交流，课件出示选择题，学生对照课本连线。

四、研读狐狸和狗熊的部分，进行核心素养训练

（一）指名分自然段朗读课文，正音，随文识字

1.指名读第一自然段，正音，认识生字：注、意、通、遍、连、还，交流难记的字，相机指导书写连、还。

（1）出示要写的字，学生观察字形。(2) 师范写、生书空、描红、练写、展示，评价、修改。(3)教师巡视，关注写字姿势，观察书写情况。

2. 认识了词语再读段落，肯定能读得更通顺。

3.抓住“大声、喊”范读，指导朗读，想象画面读，渗透人文素养。狗熊又高又大，说话声音大，它还拿着喇叭大声喊，可见狗熊多么希望大家都听见。

（二）紧扣重难点，分板块训练

1.学习第1自然段

狗熊发布了第一次通知，课件展示。

指导学生读第一次通知，如果你是动物王国的动物你看了通知，你觉得大会能开起来吗?（不能，因为少了时间。）你的想法和狐狸的一样，同学们看小狐狸来了

2.学习2-4自然段。

（1）课件出示2-4自然段，配图一。

（2）师生合作分角色读。

（3）引导读出狐狸的语气。

（4）引导读好疑问句“为什么？”

（5）体会省略号，引导交流。

3．学习第5自然段。

（1）课件出示第5自然段，配图一。狗熊接受狐狸的提醒了吗？

（2）从标点入手，引导体会狗熊情感态度，指导读好“对，对，对！”这一感叹句。指导读好祈使句。

你觉得这是一只的狗熊。备选答案：虚心、骄傲、聪明、马虎、勤快、懒惰。（同样的故事同一个人物大家可以读出自己不同的理解，这才是读书。学生自由发言，肯定学生自读感悟，不给确定答案。）

同样的感叹号我们既可以读出请求的语气，也可以读出命令的语气，表达不同的情感，标点符号真神奇，同学们以后读书也要关注标点。

4.认识了生字，朗读了句子，再来读这段文，肯定能读得更流利，读得时候关注标点，尝试读出不同人物的语气。组织分角色朗读第一部分（1—6自然段）力求读流利（1）自己练习有感情朗读。（2）指名表演分角色朗读。

请同学们按照刚才的方式方法分组读大灰狼和狗熊部分，以及梅花鹿和狗熊的部分。课件展示提示：1.把句子读正确读流利。2.关注标点，尝试读出不同人物的语气。3.分角色朗读时加上动作、表情。分组分角色表演读，师生评价。

小结：原来发布一则通知要讲清楚时间、地点、人物、事情。（看板书）

六、课堂小结

七、作业

课件出示：回家和爸爸妈妈分角色读一读1-6自然段。

3．教学方法

诵读法、启发式教学法、演示法、练习法

[教学准备]

教师：多媒体课件

学生：课前预习课文

[教学过程]

一、新课导入

1．同学们，请看看下面的这则通知，大家觉得少先队员大会能开成吗？(课件出示通知)开不成的原因是什么呢？对啊，通知没有把开会的时间、地点说清楚，这个大会怎么可能会开得成呢！

2．动物王国开大会，森林里的小动物都准时参加了，这又是为什么呢？今天我们就一