光学设计课程设计
燕山大学光学课程设计
燕山大学光学课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解并掌握光学基础知识，如光的传播、反射、折射、干涉和衍射等现象。
2. 了解光学在科学技术和日常生活中的应用，如光纤通信、激光技术、镜头成像等。
3. 掌握光学器件的基本原理和功能，如透镜、反射镜、光栅等。
技能目标：1. 能够运用光学原理分析和解决实际问题，如计算光的折射、干涉条纹等。
2. 能够设计简单的光学实验，操作光学仪器，进行数据采集和结果分析。
3. 能够运用光学知识进行创新设计，提出光学相关领域的改进方案。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对光学科学的兴趣，激发探索光学领域的好奇心。
2. 培养学生的团队合作精神，学会在实验和讨论中互相尊重、协作。
3. 增强学生的环保意识，了解光学技术在节能减排方面的应用和责任。
课程性质：本课程为大学物理专业燕山大学二年级学生的专业基础课，旨在帮助学生建立扎实的光学基础，为后续相关课程和科研工作打下基础。
学生特点：二年级学生已具备一定的高等数学和物理基础，具有较强的逻辑思维能力和实验操作能力。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，提高学生的动手能力和实际问题解决能力。
通过丰富多样的教学手段，提高学生的主动性和创新能力。
在教学过程中，关注学生的个体差异，进行个性化指导，确保课程目标的实现。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 光学基本原理：光的传播、反射、折射、干涉、衍射等现象，涉及课本第一章至第三章内容。
2. 光学器件与应用：透镜、反射镜、光栅等器件的原理与功能，以及光学在科学技术和日常生活中的应用，涉及课本第四章内容。
3. 光学实验：设计并开展光学实验，包括光的折射、干涉、衍射等现象的观察与测量，涉及课本第五章内容。
4. 光学技术创新：结合现代光学技术，探讨光学在新能源、信息技术等领域的创新应用，涉及课本第六章内容。
教学大纲安排如下：第一周：光学基本原理（1-2章），介绍光的传播、反射、折射等基本概念。
光学设计课程设计
光学设计课程设计一、教学目标本课程旨在让学生了解光学设计的基本概念、原理和方法，掌握光学系统的组成和设计流程，培养学生的创新意识和实践能力。
具体目标如下：1.知识目标：•掌握光学基本概念、原理和定律。
•了解光学系统的组成和分类。
•学习光学设计的方法和步骤。
2.技能目标：•能够运用光学原理分析光学系统。
•掌握光学设计软件的基本操作。
•具备光学系统设计和优化能力。
3.情感态度价值观目标：•培养学生对光学科技的兴趣和热情。
•增强学生的创新意识和团队合作精神。
•培养学生关注社会发展和实际问题的意识。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.光学基本概念、原理和定律：光的传播、反射、折射、衍射等。
2.光学系统组成：透镜、镜片、光源、探测器等。
3.光学设计方法：几何光学、波动光学、数值光学等。
4.光学系统设计流程：需求分析、光学设计、光学仿真、优化等。
5.光学设计软件操作：Zemax、TracePro、LightTools等。
三、教学方法为实现课程目标，本课程将采用多种教学方法，如：1.讲授法：讲解光学基本概念、原理和定律，以及光学系统设计方法。
2.案例分析法：分析实际光学系统设计案例，让学生了解光学设计的过程和技巧。
3.实验法：让学生动手进行光学实验，培养实际操作能力和实验素养。
4.讨论法：分组讨论光学问题，培养学生的团队协作和沟通能力。
四、教学资源为实现课程目标，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的光学设计教材，如《光学设计》、《光学原理》等。
2.参考书：提供相关领域的参考书籍，如《光学手册》、《光学工程》等。
3.多媒体资料：制作课件、教学视频等，辅助学生理解和掌握光学知识。
4.实验设备：配置光学实验器材，如透镜、光源、探测器等，供学生进行实验。
5.光学设计软件：提供正版光学设计软件，如Zemax、TracePro、LightTools等，供学生学习和使用。
五、教学评估为全面、客观地评估学生的学习成果，本课程将采用以下评估方式：1.平时表现：评估学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，以了解学生的学习态度和实际水平。
大学光学专业的课程设计
大学光学专业的课程设计一、教学目标本课程旨在让学生掌握光学基本原理、光学元件及其特性、光学仪器的基本原理和构造，培养学生运用光学知识解决实际问题的能力。
具体目标如下：1.知识目标：（1）了解光的传播、反射、折射、衍射和干涉等基本现象及其规律。
（2）掌握凸透镜、凹透镜、折射棱镜等光学元件的特性及应用。
（3）熟悉光学仪器的基本原理和构造，如望远镜、显微镜、摄像机等。
（4）了解光学在现代科技领域中的应用。
2.技能目标：（1）能够运用光学原理分析光学现象和解决实际问题。
（2）具备光学仪器的基本操作和维护能力。
（3）能够阅读和理解光学相关的英文资料。
3.情感态度价值观目标：（1）培养学生对光学学科的兴趣和好奇心。
（2）树立学生对科学研究的自信心和责任感。
（3）培养学生团结协作、勇于创新的精神。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.光学基本原理：光的传播、反射、折射、衍射和干涉等现象及其规律。
2.光学元件：凸透镜、凹透镜、折射棱镜等光学元件的特性及应用。
3.光学仪器：望远镜、显微镜、摄像机等光学仪器的基本原理和构造。
4.光学在现代科技领域中的应用：光纤通信、激光技术、光学成像等。
5.光学实验：基本光学实验技能训练，实验仪器的操作和维护。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法相结合的方式，包括：1.讲授法：系统地传授光学基本原理和知识。
2.讨论法：引导学生针对光学现象和问题进行思考和讨论。
3.案例分析法：通过分析具体的光学仪器和应用案例，加深学生对光学知识的理解。
4.实验法：进行光学实验，培养学生的实践操作能力和观察分析能力。
四、教学资源为了支持本课程的教学，我们将准备以下教学资源：1.教材：《光学教程》等国内外优秀光学教材。
2.参考书：提供相关领域的参考书籍，丰富学生的知识体系。
3.多媒体资料：制作精美的PPT课件，辅助课堂教学。
4.实验设备：光学实验仪器和相关设备，为学生提供实践操作的机会。
光学课程设计变倍
光学课程设计变倍一、教学目标本章的教学目标是使学生掌握光学变倍的基本原理和实验方法，培养学生的实验技能和科学思维。
具体目标如下：1.知识目标：学生能够理解光的折射原理，掌握凸透镜和凹透镜的成像规律，了解光学放大镜和显微镜的工作原理。
2.技能目标：学生能够运用光学原理进行简单的透镜设计，能够操作光学仪器进行实验观察，提高实验操作能力和数据分析能力。
3.情感态度价值观目标：学生通过学习光学知识，能够培养对科学的兴趣和好奇心，增强科学探究的精神，培养团队合作和交流表达的能力。
二、教学内容本章的教学内容主要包括光学变倍的基本原理、凸透镜和凹透镜的成像规律、光学放大镜和显微镜的工作原理。
具体安排如下：1.第一节：光学变倍的基本原理，介绍光的折射原理，引导学生理解凸透镜和凹透镜的成像规律。
2.第二节：凸透镜和凹透镜的成像规律，通过实验观察和数据分析，使学生掌握凸透镜和凹透镜的成像特点。
3.第三节：光学放大镜和显微镜的工作原理，介绍放大镜和显微镜的结构和原理，引导学生进行实验操作和观察。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本章将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、实验法等。
具体方法如下：1.讲授法：通过讲解光学变倍的基本原理，使学生掌握光的折射原理和凸透镜、凹透镜的成像规律。
2.讨论法：在讲解放大镜和显微镜的工作原理时，引导学生进行小组讨论，培养学生的团队合作和交流表达的能力。
3.实验法：学生进行实验观察和数据分析，使学生在实践中掌握光学原理，提高实验操作能力和数据分析能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，本章将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用《光学》教材，作为学生学习的基本资源，提供光学变倍的基本原理和实验方法。
2.实验设备：准备凸透镜、凹透镜、放大镜、显微镜等光学仪器，供学生进行实验观察和操作。
3.多媒体资料：制作PPT和教学视频，展示光学原理和实验现象，帮助学生直观地理解光学知识。
光学设计课程设计报告
光学设计课程设计报告一、教学目标本课程旨在让学生掌握光学设计的基本原理和方法，培养学生的动手能力和创新精神。
具体目标如下：1.知识目标：学生能熟练掌握光学设计的基本概念、原理和公式，了解光学设计的应用领域和发展趋势。
2.技能目标：学生能运用光学设计软件进行简单的光学系统设计，具备实际操作能力。
3.情感态度价值观目标：培养学生对光学设计的兴趣，提高学生的科学素养，使学生认识到光学设计在现代科技中的重要性。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括光学设计的基本原理、光学系统的设计方法、光学设计软件的使用等。
具体安排如下：1.光学设计的基本原理：包括光的传播、反射、折射等基本现象，以及光学元件的性质和功能。
2.光学系统的设计方法：包括几何光学设计、物理光学设计等方法，以及光学系统性能的评价指标。
3.光学设计软件的使用：学习Zemax、LightTools等光学设计软件的操作方法，进行实际的光学系统设计。
三、教学方法本课程采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：1.讲授法：讲解光学设计的基本原理和公式，使学生掌握基础知识。
2.讨论法：引导学生就光学系统设计方法进行讨论，提高学生的思考能力。
3.案例分析法：分析具体的光学设计案例，使学生了解光学设计在实际应用中的重要性。
4.实验法：利用光学实验设备，让学生动手进行光学系统的设计和测试，培养学生的实践能力。
四、教学资源本课程所需教学资源包括：1.教材：《光学设计基础》等教材，为学生提供理论知识的学习。
2.参考书：《光学设计手册》等参考书，为学生提供更多的学习资料。
3.多媒体资料：包括教学PPT、视频等，为学生提供直观的学习体验。
4.实验设备：包括光学显微镜、望远镜等，为学生提供实践操作的机会。
以上教学资源将共同支持本课程的教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，本课程采用以下评估方式：1.平时表现：通过课堂提问、讨论、实验操作等方式，评估学生的参与度和实际操作能力。
光学课程设计
光学课程设计一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握光学的基本概念、原理和现象，包括光的传播、反射、折射、干涉、衍射等；能够运用光学知识解释日常生活中的光学现象，提高学生的科学素养；培养学生观察、思考、实验和解决问题的能力，激发学生对物理学科的兴趣和好奇心。
具体来说，知识目标包括：1.了解光的传播特点，掌握光在真空和介质中的传播速度。
2.掌握光的反射定律和折射定律，能够计算反射角和折射角。
3.理解光的干涉和衍射现象，掌握干涉条纹和衍射图样的特点。
技能目标包括：1.能够运用光学知识解释生活中的光学现象，如眼镜、摄影、光纤通信等。
2.能够进行简单的光学实验，观察和记录实验现象。
3.能够运用光学原理解决一些实际问题，如设计简易的放大镜、望远镜等。
情感态度价值观目标包括：1.培养学生对物理学科的兴趣和好奇心，激发学生探索自然界的热情。
2.培养学生尊重科学、追求真理的精神风貌。
3.通过光学现象的学习，使学生认识到科学知识在生活中的重要性，提高学生的科学素养。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个部分：1.光的传播：光的传播特点、光在真空和介质中的传播速度。
2.光的反射：反射定律、反射角和入射角的关系。
3.光的折射：折射定律、折射角和入射角的关系。
4.光的干涉：干涉现象、干涉条纹的特点。
5.光的衍射：衍射现象、衍射图样的特点。
教学过程中，将结合教材中的图示和实例进行讲解，引导学生通过观察和思考，掌握光学的基本概念和原理。
同时，安排一些简单的实验，让学生亲身体验光学现象，加深对光学知识的理解。
三、教学方法为了提高教学效果，本节课将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。
1.讲授法：教师通过讲解光学的基本概念、原理和现象，引导学生掌握光学知识。
2.讨论法：教师学生进行小组讨论，分享彼此对光学现象的理解和看法。
3.案例分析法：教师通过分析生活中的光学实例，让学生学会运用光学知识解释实际问题。
4.实验法：教师安排一些简单的光学实验，让学生亲身体验光学现象，提高学生的实践能力。
光学课课程设计书范文
光学课课程设计书范文一、教学目标本章节的教学目标是让学生掌握光学的基本概念、原理和定律，能够运用光学知识解释一些日常现象，并培养学生对科学的兴趣和好奇心。
具体来说，知识目标包括了解光的传播、反射、折射、干涉、衍射等基本现象和原理；技能目标包括能够运用光学知识解决一些简单的问题，如计算光的传播速度、反射角度等；情感态度价值观目标包括培养学生对科学的热爱和好奇心，提高学生对光学实验的兴趣。
二、教学内容本章节的教学内容主要包括光学的基本概念、原理和定律。
具体包括光的传播、反射、折射、干涉、衍射等现象的原理和规律，以及一些典型的光学实验。
教学内容将根据学生的认知水平和学习进度进行合理安排，确保学生能够逐步理解和掌握光学知识。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本章节将采用多种教学方法。
包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
通过讲解和演示实验，让学生直观地了解光学现象；通过讨论和案例分析，培养学生的思考和分析能力；通过实验操作，提高学生的动手能力和实践能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备适当的教学资源。
包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备等。
教材将作为学生学习的基础，参考书提供更多的学习资料，多媒体资料用于展示实验过程和现象，实验设备用于进行实际的操作和观察。
同时，我们还将利用网络资源和其他教学资源，以增加学生的学习兴趣和开阔视野。
五、教学评估本章节的教学评估将采用多种方式，以全面、客观地评价学生的学习成果。
评估方式包括平时表现、作业和考试等。
平时表现将根据学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的表现等来评估；作业将根据学生的完成情况和理解程度来评估；考试将采用选择题和问答题等形式，测试学生对光学知识的掌握程度。
评估结果将及时反馈给学生，以帮助学生了解自己的学习情况，并进行改进。
六、教学安排本章节的教学安排将根据学生的作息时间和兴趣爱好进行合理规划。
光学设计课程设计结论
光学设计课程设计结论一、教学目标本章节的教学目标分为三个部分：知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。
1.知识目标：学生需要掌握光学设计的基本原理、方法和应用，了解光学设计在现实生活中的重要性。
2.技能目标：学生能够运用光学设计原理和方法解决实际问题，提高创新能力和实践能力。
3.情感态度价值观目标：培养学生对光学设计的兴趣，增强其对科学探究的热情，培养其团队协作和沟通交流的能力。
二、教学内容本章节的教学内容主要包括光学设计的基本原理、方法和应用。
具体包括以下几个方面：1.光学设计的基本原理：光的传播、反射、折射、衍射等基本现象，以及光学系统的构成要素。
2.光学设计的方法：光学设计的基本步骤、光学参数的计算和优化方法，以及光学设计软件的使用。
3.光学设计的应用：光学元件的设计与制造、光学系统的性能评估，以及光学设计在现实生活中的应用案例。
三、教学方法为了实现教学目标，本章节将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生掌握光学设计的基本原理和方法。
2.讨论法：学生进行小组讨论，培养其团队协作和沟通交流的能力。
3.案例分析法：分析现实生活中的光学设计案例，让学生了解光学设计的应用。
4.实验法：引导学生进行光学实验，培养其实践能力和创新精神。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本章节将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的光学设计教材，为学生提供系统、科学的学习资料。
2.参考书：推荐学生阅读相关光学设计方面的参考书籍，丰富其知识体系。
3.多媒体资料：制作精美的PPT、教学视频等，提高学生的学习兴趣和效果。
4.实验设备：准备充足的光学实验设备，确保学生能够顺利进行实验操作。
五、教学评估本章节的教学评估将采用多元化的评估方式，包括平时表现、作业、考试等，以确保评估的客观性和公正性。
1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问回答等情况，评估其对光学设计的理解和掌握程度。
光学类大学课程设计
光学类大学课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解并掌握光学基本概念，如光的传播、反射、折射、干涉和衍射等现象；2. 掌握光学定律和公式，并能运用解决实际问题；3. 了解光学在科学技术、日常生活和工业领域的应用。
技能目标：1. 能够运用几何光学和波动光学的方法分析解决光学问题；2. 能够设计和实施简单的光学实验，如测定光的折射率、观察干涉和衍射现象；3. 能够运用光学知识解释自然现象和实际应用，提高观察、分析和解决问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对光学科学的兴趣和好奇心，激发他们探索光学未知领域的热情；2. 培养学生严谨的科学态度和团队协作精神，在学习过程中互相帮助、共同进步；3. 增强学生对我国光学科技成就的自豪感，培养他们为国家和民族科技事业作贡献的使命感。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 光的基本概念：光的传播、光谱、光的强度与亮度；2. 几何光学：光的反射、折射、全反射，透镜和面镜的性质与成像规律；3. 波动光学：光的干涉、衍射、偏振，光学薄膜及其应用；4. 光的量子理论：光的粒子性、波粒二象性、黑体辐射和普朗克常数；5. 光学应用：光纤通信、激光技术、光学仪器和光学传感器。
教学大纲安排如下：1. 引言与光学基本概念（2学时）：介绍课程性质、目标，阐述光学基本概念；2. 几何光学（6学时）：讲解光的反射、折射、全反射等现象，分析透镜和面镜的成像规律；3. 波动光学（6学时）：介绍光的干涉、衍射、偏振等，探讨光学薄膜的应用；4. 光的量子理论（4学时）：阐述光的粒子性、波粒二象性，引入黑体辐射和普朗克常数；5. 光学应用（2学时）：介绍光学在通信、激光、仪器和传感器等领域的应用。
教学内容与教材紧密关联，注重科学性和系统性，循序渐进地引导学生掌握光学知识。
三、教学方法本课程将采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：1. 讲授法：通过系统的讲解，使学生掌握光学基本概念、原理和定律。
光学有哪些课程设计
光学有哪些课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握光学基本概念，如光的传播、反射、折射、色散等；2. 使学生了解光学在科学技术、日常生活及自然环境中的应用；3. 引导学生了解光学发展史，了解我国在光学领域的重要成就。
技能目标：1. 培养学生运用光学知识解决实际问题的能力；2. 提高学生进行科学实验、观察现象、分析数据的能力；3. 培养学生运用光学仪器进行实践操作的能力。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对光学现象的好奇心和探究欲望；2. 培养学生尊重科学、热爱科学的情感态度；3. 增强学生的团队协作意识和创新精神；4. 提高学生关注社会、关注环境、关爱自然的思想意识。
本课程针对中学生设计，结合学生年龄特点和认知水平，注重理论与实践相结合，旨在培养学生的科学素养和实际操作能力。
课程目标具体、可衡量，既符合教学实际，又与教材内容紧密关联，为后续教学设计和评估提供了明确的方向。
二、教学内容1. 光的基本性质：介绍光的速度、光的传播、光的波动性等基本概念；教材章节：第一章 光的传播与性质内容列举：光的直线传播、光的反射、光的折射、光的波动性。
2. 光的反射与折射：探讨光的反射定律、折射定律及其应用；教材章节：第二章 光的反射与折射内容列举：平面镜成像、凸面镜与凹面镜、透镜的种类与成像原理。
3. 光的色散与光谱：介绍光的色散现象、光谱的组成及应用；教材章节：第三章 光的色散与光谱内容列举：光的色散、光谱的生成、光谱分析。
4. 光学应用：讲解光学在科学技术、日常生活、环境保护等方面的应用；教材章节：第四章 光学应用内容列举：光纤通信、激光技术、光学仪器、光学环保。
5. 光学实验：设计相关实验，让学生动手操作，加深对光学知识的理解；教材章节：第五章 光学实验内容列举：光的传播实验、反射与折射实验、色散实验。
教学内容按照教学大纲安排，注重科学性和系统性，与课程目标紧密关联。
在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，合理安排教学进度，确保学生能够扎实掌握光学知识。
光学课课程设计书
光学课课程设计书一、教学目标本章节的教学目标是让学生掌握光学的基本概念、原理和实验方法，能够运用光学知识解释日常生活中的现象，培养学生的观察能力、实验能力和创新思维能力。
具体分为以下三个部分：1.知识目标：学生能够掌握光的基本性质、光的传播、反射、折射、衍射等基本概念和原理，了解光的应用领域。
2.技能目标：学生能够运用光学知识解释日常生活中的现象，具备基本的实验操作能力和数据分析能力，能够进行简单的光学实验设计和改进。
3.情感态度价值观目标：培养学生对科学的热爱和好奇心，培养学生的创新精神和团队合作意识，使学生认识到光学在现代科技发展中的重要地位。
二、教学内容本章节的教学内容主要包括光的基本性质、光的传播、反射、折射、衍射等基本概念和原理，以及光学实验方法。
具体安排如下：1.第一课时：光的基本性质，包括光的传播、反射、折射等基本概念和原理。
2.第二课时：光的衍射和干涉，介绍衍射和干涉的原理及其在生活中的应用。
3.第三课时：光学实验方法，介绍光学实验的基本方法和技巧，以及如何进行实验数据的处理和分析。
4.第四课时：光的应用领域，介绍光学在现代科技发展中的重要地位和应用实例。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本章节将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。
具体方法如下：1.讲授法：教师通过讲解光的基本性质、原理和实验方法，引导学生理解和掌握光学知识。
2.讨论法：教师学生进行小组讨论，让学生分享自己的理解和观点，培养学生的合作意识和创新思维能力。
3.实验法：教师引导学生进行光学实验，让学生亲身体验光学现象，提高学生的实验操作能力和数据分析能力。
4.案例分析法：教师通过引入生活中的实例，让学生运用光学知识进行分析和解释，培养学生的观察能力和应用能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：《光学教程》2.参考书：《光学原理》3.多媒体资料：光学实验视频、光学现象图片等4.实验设备：光学实验仪器、实验材料等以上教学资源将有助于学生更好地理解和掌握光学知识，提高学生的学习效果和实践能力。
光学课程设计任务
光学课程设计任务一、教学目标本章光学课程的设计旨在达成以下教学目标：•学生能理解光的传播、反射、折射和衍射的基本概念。
•学生能掌握光的速率和波长的关系，了解光谱的基本组成。
•学生能熟悉眼睛的构造及其对光感知的原理。
•学生能够运用光的传播原理解决简单的几何光学问题。
•学生能够通过实验测量并计算光的折射率。
•学生能够使用光学仪器进行基本的光学实验操作。
情感态度价值观目标：•学生将对光学现象产生好奇心，并积极参与光学实验和观察。
•学生在解决光学问题时将展现出批判性思维和创新能力。
•学生将认识到光学在现代科技发展中的重要性，培养对科学探索的尊重和热情。
二、教学内容本章的教学内容围绕光学的基本原理和实验技能展开，具体包括：•第一节：光的传播与反射，介绍光的传播方式及其在各种介质中的行为，重点讨论平面镜反射和球面镜反射的原理及其应用。
•第二节：光的折射，探究光从一种介质进入另一种介质时的折射现象，涉及折射定律和透镜的焦距计算。
•第三节：光的衍射，解释光的衍射现象及其条件，分析单缝衍射和圆孔衍射的特点。
•第四节：光谱与眼睛，介绍光谱的组成，探讨眼睛的构造及其对不同波长光的感知。
三、教学方法为了提高光学课程的教学效果，将采用以下教学方法：•讲授法：用于讲解光学的基本理论和概念，确保学生对光学知识有系统的理解。
•讨论法：鼓励学生就光学问题进行小组讨论，培养学生的批判性思维和交流能力。
•案例分析法：通过分析具体的 optical cases，使学生能够将理论知识应用于解决实际问题。
•实验法：学生进行一系列光学实验，提高学生的实践能力和对光学现象的直观理解。
四、教学资源为了支持光学课程的教学，将利用以下教学资源：•教材：《光学原理》和《光学实验》教材，提供光学基础知识和实验指导。
•参考书：推荐《光学手册》等参考书籍，供学生深入学习和参考。
•多媒体资料：使用PPT和视频资料，以动画和图像的形式展示光学原理和现象。
•实验设备：配备光学实验箱、显微镜、折射计等实验设备，供学生进行实验操作。
大学光学教程的教案模板(3篇)
课程名称：大学物理授课对象：大学本科生课时安排：2课时教学目标：1. 使学生掌握光学的基本概念和原理，包括光的干涉、光的衍射、几何光学基础、光的偏振、光的吸收、光的散射和色散等。
2. 培养学生运用光学知识解决实际问题的能力。
3. 提高学生的实验操作技能和数据分析能力。
教学内容：一、光的干涉1. 光的相干性2. 杨氏双缝干涉实验3. 光的干涉现象及其应用二、光的衍射1. 单缝衍射2. 孔径衍射3. 衍射光栅4. 光的衍射现象及其应用教学步骤：第一课时：一、导入1. 引入光学的重要性，介绍光学在科技、生活和科研领域的应用。
2. 提出教学目标，让学生明确学习重点。
1. 光的干涉a. 讲解光的相干性，介绍相干光源的产生方法。
b. 讲解杨氏双缝干涉实验，分析实验原理和现象。
c. 介绍光的干涉现象及其应用，如干涉显微镜、干涉光谱仪等。
三、讨论1. 学生分组讨论，分析光的干涉现象及其应用。
2. 教师引导学生总结讨论结果，纠正错误观念。
四、实验演示1. 演示杨氏双缝干涉实验，让学生观察实验现象。
2. 讲解实验原理和操作步骤，让学生了解实验过程。
第二课时：一、讲解1. 光的衍射a. 讲解单缝衍射，分析衍射条纹的形成原理。
b. 讲解孔径衍射，介绍衍射极限的概念。
c. 讲解衍射光栅，介绍光栅衍射的特点和应用。
d. 介绍光的衍射现象及其应用，如衍射光谱仪、衍射光学元件等。
二、讨论1. 学生分组讨论，分析光的衍射现象及其应用。
2. 教师引导学生总结讨论结果，纠正错误观念。
三、实验演示1. 演示单缝衍射实验，让学生观察实验现象。
2. 讲解实验原理和操作步骤，让学生了解实验过程。
四、课堂小结1. 总结光学干涉和衍射的基本概念和原理。
2. 强调光学在科技、生活和科研领域的应用。
3. 鼓励学生在日常生活中发现光学现象，提高对光学的兴趣。
教学评价：1. 学生对光学基本概念和原理的掌握程度。
2. 学生运用光学知识解决实际问题的能力。
光学的课程设计简单
光学的课程设计简单一、教学目标本章节的教学目标包括以下三个方面：1.知识目标：学生能够理解并掌握光学的基本概念、原理和定律，如光的传播、反射、折射、衍射等；了解光学在日常生活和科技领域中的应用。
2.技能目标：学生能够运用光学知识解决实际问题，如进行简单的光学设计、计算光学参数等；具备观察、实验和分析光学现象的能力。
3.情感态度价值观目标：培养学生对科学的热爱和好奇心，提高学生对光学实验和科技创新的兴趣；培养学生严谨的科学态度和团队合作精神。
二、教学内容本章节的教学内容主要包括以下几个部分：1.光的传播：介绍光的直线传播、反射和折射等基本现象，以及相关定律和方程。
2.光学元件：讲解透镜、镜片、光纤等光学元件的原理和应用，如放大镜、望远镜、光纤通信等。
3.光学仪器：介绍常见的光学仪器如显微镜、摄像机、投影仪等的工作原理和应用。
4.光学现象：探讨光的干涉、衍射、偏振等现象，以及相关应用如防伪技术、光学显示等。
5.光学材料：介绍光学材料的性质和应用，如透镜材料、光学涂层等。
三、教学方法为了提高教学效果，本章节将采用以下几种教学方法：1.讲授法：教师通过讲解光学的基本概念、原理和定律，引导学生理解和掌握相关知识。
2.讨论法：学生进行小组讨论，分享对光学现象的理解和看法，培养学生的思维能力和表达能力。
3.案例分析法：通过分析具体的 optical devices and technologies，让学生了解光学在实际应用中的重要性。
4.实验法：安排光学实验，让学生亲身体验光学现象，提高学生的实验技能和观察能力。
四、教学资源为了支持本章节的教学，将采用以下教学资源：1.教材：选择一本适合学生年级的光学教材，作为学生学习的基础资料。
2.参考书：提供一些光学方面的参考书籍，供学生拓展阅读和深入研究。
3.多媒体资料：制作光学现象的动画和视频，帮助学生形象地理解光学原理。
4.实验设备：准备光学实验所需的器材和设备，如光源、透镜、镜片等，让学生进行实践操作。
光学设计基础课程设计
光学设计基础课程设计一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握光学设计的基本原理和方法，能够运用所学知识进行简单的光学系统设计。
具体来说，知识目标包括：掌握光的传播、反射、折射、衍射等基本光学现象；了解光学系统的基本构成和设计方法；熟悉光学设计中的数学基础和光学软件的使用。
技能目标包括：能够运用光学原理分析光学系统的问题；具备光学系统设计的基本能力，能够使用光学软件进行光学设计。
情感态度价值观目标包括：培养学生的创新意识和团队合作精神，使学生认识到光学设计在现代科技中的重要作用。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括光的传播与光学元件、光学系统设计原理、光学设计方法与实例、光学软件的使用等。
具体安排如下：1.光的传播与光学元件：光的传播规律、光学元件的基本性质和参数、光学系统的基本构成。
2.光学系统设计原理：光学系统设计的基本方法、光学成像规律、光学系统的性能评价。
3.光学设计方法与实例：几何光学设计方法、物理光学设计方法、现代光学设计方法及其应用实例。
4.光学软件的使用：光学软件的基本功能和操作、光学软件在光学设计中的应用。
三、教学方法为了达到本课程的教学目标，将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。
包括：1.讲授法：通过讲解光学基本原理和设计方法，使学生掌握光学设计的基本知识。
2.案例分析法：分析具体的光学设计实例，使学生了解光学设计的实际应用。
3.实验法：通过光学实验，使学生直观地了解光学现象和光学元件的性能。
4.讨论法：学生进行分组讨论，培养学生的团队合作精神和创新意识。
四、教学资源为了支持本课程的教学内容和教学方法，将准备以下教学资源：1.教材：《光学设计基础》，为学生提供光学设计的基本理论知识和设计方法。
2.参考书：《光学手册》、《光学设计软件使用手册》等，为学生提供更多的学习资料。
3.多媒体资料：制作课件和教学视频，为学生提供直观的学习材料。
4.实验设备：光学实验台、光学仪器等，为学生提供实验操作的机会。
现代光学设计课程设计
现代光学设计课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解现代光学设计的基本原理，掌握光学元件的功能和特性；2. 学生能掌握光学系统的基本组成部分，了解不同类型光学系统的设计方法和应用；3. 学生能了解光学设计中的像差及其校正方法，提高光学系统成像质量。
技能目标：1. 学生能运用光学设计软件进行光学系统的搭建和优化；2. 学生能通过实际操作，解决光学设计中的实际问题，具备一定的光学设计能力；3. 学生能运用所学知识，对光学元件和系统进行性能分析和评价。
情感态度价值观目标：1. 学生能培养对光学设计的兴趣，提高科学探究精神；2. 学生能认识到光学技术在现代科技领域的重要地位，增强国家科技发展的责任感和使命感；3. 学生能在团队协作中发挥个人优势，培养合作精神和沟通能力。
课程性质：本课程为选修课程，旨在让学生深入了解现代光学设计的基本原理和方法，提高学生的实践操作能力和创新意识。
学生特点：高中学生具有一定的物理基础和光学知识，对光学设计有一定的好奇心，但实践操作能力有待提高。
教学要求：结合课程性质和学生特点，注重理论与实践相结合，强调学生在学习过程中的参与和体验，培养其光学设计能力和科学素养。
通过本课程的学习，使学生能够达到上述课程目标，为后续相关领域的学习和研究打下坚实基础。
二、教学内容1. 光学基本原理回顾：光学基础知识，光的传播定律，光学元件的基本概念和功能。
教材章节：第一章 光学基础2. 光学系统设计原理：光学系统的组成，光学系统设计的基本原则，光学系统设计方法及应用。
教材章节：第二章 光学系统设计3. 像差理论：像差的定义，常见像差类型，像差校正方法。
教材章节：第三章 像差理论与校正4. 光学设计软件应用：光学设计软件介绍，光学系统建模与优化，光学元件性能分析。
教材章节：第四章 光学设计软件及其应用5. 实践操作：光学系统搭建与调试，光学设计实例分析，光学元件性能测试。
教材章节：第五章 实践操作6. 光学设计案例解析：分析典型光学设计案例，了解光学设计在实际应用中的关键作用。
光学设计基础课程设计
光学设计基础课程设计一、教学目标本课程的学习目标包括知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。
知识目标要求学生掌握光学设计的基本原理、方法和流程。
技能目标要求学生能够运用光学设计软件进行简单的光学系统设计，并能够分析、解决实际光学问题。
情感态度价值观目标要求学生培养对光学设计的兴趣和热情，提高创新意识和团队协作能力。
通过对光学设计基础课程的学习，学生将能够了解并掌握光学设计的基本原理和方法，培养实际操作能力，提高解决实际光学问题的能力。
同时，学生将培养创新意识和团队协作能力，提高对光学设计的兴趣和热情。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括光学设计的基本原理、光学系统设计的方法和流程、光学设计软件的使用等。
具体来说，将讲解光学设计的基本原理，如光学成像规律、光学系统的基本组成等。
接着，将介绍光学系统设计的方法和流程，包括光学系统的要求、光学元件的选择、光学设计的优化等。
此外，还将讲解光学设计软件的使用，如Zemax、OptiCalc等，并通过实际操作示例，让学生能够运用软件进行简单的光学系统设计。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。
通过讲授法，将系统地讲解光学设计的基本原理和方法，让学生掌握光学设计的基础知识。
通过讨论法，将引导学生进行思考和交流，提高学生对光学问题的理解和解决能力。
通过案例分析法，将分析实际光学设计案例，让学生了解光学设计在实际中的应用和挑战。
通过实验法，将让学生亲自动手进行光学实验，培养实际操作能力和实验技能。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，将选择和准备适当的教学资源，包括教材、参考书、多媒体资料、实验设备等。
教材方面，将选用《光学设计基础》一书，该书系统地介绍了光学设计的基本原理和方法，适合作为本课程的教材。
参考书方面，将推荐《光学设计手册》等书籍，供学生进一步学习和参考。
多媒体资料方面，将准备相关的PPT课件、视频讲座等，以丰富学生的学习体验。
光学主题课程设计方案模板
一、课程背景光学作为一门重要的基础学科，广泛应用于科技、工程、医学等领域。
为提高学生对光学知识的掌握和应用能力，特设计本光学主题课程。
二、课程目标1. 使学生掌握光学基本理论、原理和方法；2. 培养学生运用光学知识解决实际问题的能力；3. 增强学生的创新意识和团队协作精神；4. 提高学生的实验操作技能和数据分析能力。
三、课程内容1. 光学基础知识：光的传播、反射、折射、干涉、衍射、偏振等；2. 光学仪器与设备：望远镜、显微镜、光谱仪等；3. 光学材料与器件：光学玻璃、晶体、光纤等；4. 光学应用：光学成像、光学通信、光学传感等；5. 光学实验：光学基本实验、综合实验、设计性实验等。
四、教学方法1. 讲授法：系统讲解光学基本理论、原理和方法；2. 讨论法：引导学生对光学问题进行深入探讨，激发创新思维；3. 案例分析法：结合实际案例，帮助学生理解光学知识在工程中的应用；4. 实验法：通过实验操作，让学生掌握光学实验技能和数据分析方法；5. 计算机辅助教学：利用光学仿真软件，提高学生设计能力。
五、教学过程1. 理论教学：按照课程内容，系统讲解光学基本理论、原理和方法；2. 实验教学：组织学生进行光学基本实验、综合实验和设计性实验；3. 案例分析：结合实际案例，引导学生分析光学问题，提高解决问题的能力；4. 讨论交流：组织学生进行小组讨论，培养学生的团队协作精神；5. 课程考核：通过实验报告、设计作品、期末考试等方式，全面评估学生的学习成果。
六、课程评价1. 实验报告：考察学生实验操作技能和数据分析能力；2. 设计作品：评估学生运用光学知识解决实际问题的能力；3. 期末考试：考察学生对光学基本理论、原理和方法的掌握程度；4. 课堂表现：关注学生的讨论参与度、实验操作规范等方面。
七、课程资源1. 教材：《光学》（高等教育出版社，第X版）；2. 教学课件：光学基本理论、原理和方法等；3. 光学仿真软件：ZEMAX、LightTools等；4. 光学实验器材：望远镜、显微镜、光谱仪等。
光学设计课程设计摄像头
光学设计课程设计摄像头一、教学目标本节课的教学目标是让学生了解摄像头的原理和光学设计的基本概念，掌握摄像头光学系统的基本构成和设计方法，培养学生运用光学知识解决实际问题的能力。
1.掌握摄像头光学系统的基本构成，包括镜头、光敏元件等。
2.理解摄像头光学系统的工作原理，包括光的聚焦、成像等。
3.了解摄像头光学系统的设计方法，包括光学公式、光学模拟等。
4.学会使用光学设计软件进行摄像头光学系统的设计。
5.能够分析实际问题，运用光学知识进行摄像头光学系统的设计优化。
情感态度价值观目标：1.培养学生对光学科技的兴趣，提高学生对科学研究的热情。
2.培养学生团队合作精神，提高学生解决实际问题的能力。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括摄像头的原理、光学设计的基本概念和设计方法。
1.摄像头原理：介绍摄像头的基本构成，包括镜头、光敏元件等，以及其工作原理，如光的聚焦、成像等。
2.光学设计基本概念：讲解光学设计的相关概念，如光学公式、光学模拟等。
3.摄像头光学系统设计方法：介绍摄像头光学系统的设计方法，如光学设计软件的使用，设计优化的实际案例等。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本节课将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。
1.讲授法：讲解摄像头原理、光学设计基本概念和设计方法。
2.讨论法：学生进行小组讨论，分享学习心得和设计经验。
3.案例分析法：分析实际案例，引导学生运用光学知识解决实际问题。
4.实验法：安排实验环节，让学生亲自动手进行摄像头光学系统的设计和测试。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将准备以下教学资源：1.教材：《光学设计手册》2.参考书：《光学原理》、《光学设计软件使用手册》3.多媒体资料：教学PPT、视频教程4.实验设备：光学设计软件、实验仪器五、教学评估为了全面、客观、公正地评估学生的学习成果，本节课的教学评估将采用多种方式，包括平时表现、作业和考试等。
光学课程设计主要任务
光学课程设计主要任务一、教学目标本章光学课程的设计主要任务是，让学生掌握光的基本概念、光的传播规律、光的折射、反射和衍射等基本知识；培养学生运用光学知识解决实际问题的能力；增强学生对光学科学的兴趣和好奇心，培养学生的创新精神和实践能力。
具体来说，知识目标包括：了解光的基本概念，掌握光的传播规律，理解光的折射、反射和衍射现象；能够运用光学知识解释生活中的光学现象。
技能目标包括：能够运用光学知识解决实际问题，具备进行光学实验的基本技能。
情感态度价值观目标包括：增强对光学科学的兴趣和好奇心，培养学生的创新精神和实践能力，形成积极的科学态度。
二、教学内容本章的教学内容主要包括光的基本概念、光的传播规律、光的折射、反射和衍射等基本知识。
具体安排如下：1.光的基本概念：光的定义、光的传播方式、光的颜色和强度等。
2.光的传播规律：光的直线传播、光的折射、光的反射等。
3.光的折射：折射定律、全反射、透镜的原理等。
4.光的反射：反射定律、平面镜、球面镜等。
5.光的衍射：衍射现象、衍射条件、衍射公式等。
三、教学方法为了实现本章的教学目标，将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。
具体使用的方法如下：1.讲授法：用于讲解光的基本概念、光的传播规律、光的折射、反射和衍射等基本知识。
2.讨论法：通过分组讨论，让学生深入理解光的传播规律和折射、反射、衍射现象。
3.案例分析法：分析生活中的光学现象，让学生学会运用光学知识解决实际问题。
4.实验法：进行光学实验，让学生直观地观察光的传播、折射、反射和衍射现象。
四、教学资源为了保证本章的教学质量，将选择和准备适当的教学资源，包括教材、参考书、多媒体资料、实验设备等。
具体资源如下：1.教材：选用权威、实用的光学教材，作为教学的主要依据。
2.参考书：提供相关领域的参考书籍，丰富学生的知识体系。
3.多媒体资料：制作精美的PPT、flash动画等，直观展示光的传播、折射、反射和衍射现象。
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电气工程学院课程设计说明书设计题目：光学设计系别：电气工程学院年级专业：学号：学生姓名：指导教师：教师职称：副教授电气工程学院《课程设计》任务书课程名称：光学仪器基础课程设计摘要所谓光学系统设计即设计出系统的性能参数、外形尺寸、和各光组的结构等，大体上分为两个阶段，第一阶段为“初步设计”或者“外形尺寸设计”，即根据仪器总体的设计要求，从仪器总体出发，拟定出光学系统的原理图，并初步计算系统的外形尺寸，以及系统中各部分要求的光学特性。
第二阶段称为“像差设计”，一般称为“光学设计”，即根据初步设计的结果，确定每个透镜的具体结构参数，以保证满足系统光学特性和成型质量成像质量的要求。
本次设计主要采用ZEMAX光学设计软件已经专门的绘图软件、撰写公式的软件。
ZEMAX是一个用来模拟、分析和辅助设计光学系统的程序。
本设计的双单望远镜就是通过它来完成的。
关键词：光学设计ZEMAX 双单望远镜目录第一章概述 (5)1．1双单望远镜的简介 (5)1.2设计思想 (5)1.3 ZEMAX 软件简介 (5)第二章初始结构的参数选定和仿真 (7)2.1 设计要求 (7)2.2初始结构参数的选定 (7)2.3软件的设置 (7)2.4软件的仿真 (10)第三章分析与优化 (15)3.1分析 (15)3.2进行优化后的结果 (15)心得总结 (20)参考文献 (21)第一章概述1．1双单望远镜的简介如果物镜的相对孔径大于1/3，则一般采用一个双胶合和一个单透镜组合而成。
如果双胶合透镜在前，单透镜在后，则为双单望远镜。
如果单透镜在前，双胶合透镜在后，则为单双望远镜。
这种型式的物镜，如果双胶合组和单透镜之间的光焦度分配合适，胶合组的玻璃选择恰当，孔径高级球差和色球差都比较小，则相对孔径最大可达1/2。
这是目前采用最多的大相对孔径的望远物镜。
双单望远镜的图如下：1.2设计思想随着电子计算机的发展和光学设计技术的提高，人们已经设计出了很多性能优良的各种光学系统，并把这些资料载入技术档案和专利文献中。
有些光学设计手册也专门收集了有关设计资料。
如能从这些专利文献中选择一些光学特性与所设计的物镜尽可能接近的结构作为初始结构，不但会给设计者节省好多时间，而且也容易获得成功。
其步骤如下：①物镜选型②缩放焦距③更换玻璃④估算高级像差⑤检查边界条件这就是光学设计中的缩放法。
1.3 ZEMAX 软件简介ZEMAX是美国Focus Software Inc.所发展出的光学设计软件，可做光学组件设计与照明系统的照度分析，也可建立反射，折射，绕射等光学模型，并结合优化，公差等分析功能，是套可以运算Seqential及Non-Seqential的软件。
ZEMAX 是一套综合性的光学设计仿真软件，它将实际光学系统的设计概念、优化、分析、公差以及报表整合在一起。
ZEMAX 不只是透镜设计软件而已，更是全功能的光学设计分析软件，具有直观、功能强大、灵活、快速、容易使用等优点，与其它软件不同的是 ZEMAX 的 CAD 转文件程序都是双向的，如 IGES 、 STEP 、 SAT 等格式都可转入及转出。
而且ZEMAX可仿真 Sequential 和 Non-Sequential 的成像系统和非成像系统，ZEMAX光学设计程序是一个完整的光学设计软件，是将实际光学系统的设计概念，优化，分析，公差以及报表集成在一起的一套综合性的光学设计仿真软件。
包括光学设计需要的所有功能，可以在实践中对所有光学系统进行设计，优化，分析，并具有容差能力，所有这些强大的功能都直观的呈现于用户界面中。
ZEMAX功能强大，速度快，灵活方便，是一个很好的综合性程序。
ZEMAX能够模拟连续和非连续成像系统及非成像系统。
ZEMAX 能够在光学系统设计中实现建模、分析和其他的辅助功能。
ZEMAX 的界面简单易用，只需稍加练习，就能够实现互动设计。
ZEMAX 中有很多功能能够通过选择对话框和下拉菜单来实现。
同时，也提供快捷键以便快速使用菜单命令。
手册中对使 ZEMAX 时的一些惯用方法进行了解释，对设计过程和各种功能进行了描述。
ZEMAX目前已经是被光电子领域熟知的光学设计的首选软件。
该软件拥有两大特点，就是可以实现序列和非序列分析。
在全球范围内，这款软件已经被广大的应用在设计显示系统，照明，成像的使用系统，激光系统以及漫射光的设计应用方面。
ZEMAX 有三种不同的版本：ZEMAX-SE（标准版）；ZEMAX-XE（扩展版）；ZEMAX-EE（工程版）。
ZEMAX主要特色：(1)分析提供多功能的分析图形，对话窗式的参数选择，方便分析，且可将分析图形存成图文件，例如：*.BMP， *.JPG．．．等，也可存成文字文件*.txt。
(2)优化表栏式merit function参数输入，对话窗式预设merit function参数，方便使用者定义，且多种优化方式供使用者使用，诸如Local Optimization可以快速找到佳值，Global/Hammer Optimization可找到最好的参数。
(3)公差分析表栏式Tolerance参数输入和对话窗式预设Tolerance参数，方便使用者定义。
(4)报表输出多种图形报表输出，可将结果存成图文件及文字文件ZEMAX应用领域：含括Projector，Camera，Scanner，Telescope，光纤耦合，照明系统、夜视系统．．．等。
第二章初始结构的参数选定和仿真2.1 设计要求根据任务书的要求，先列表如下：2.2初始结构参数的选定根据上面的技术指标，从《光学设计手册（李士贤、郑乐年编，袁旭沧审校）》选择合适的参数，现列表如下：根据缩放从因子：K=fˊ设计焦距∕fˊ现有焦距计算可得：K=200∕89.94=2.223704692进行缩放后的数据列表如下：这就是缩放后的数据，在对它进行一系列的处理。
2.3软件的设置（1）修改系统设定。
首先，根据要求的设计参数计算物方孔径EPD。
提供的有效焦距efl为89.94mm ，相对孔径为1：3。
由公式，得物方孔径EPD约等于29.98。
在ZEMAX主菜单软件中，选择系统> 通用配置，在弹出的对话框中，光圈类型选择入瞳直径，光圈数值选择29.98，单位毫米。
（2）视场设定。
在ZEMAX主菜单软件中，选择系统> 视场，在弹出的对话框中，视场类型选择角度，并输入三组视场数据，(0, 0), (0,1.75)和 (0, 2.5)。
第三步，波长设定。
在ZEMAX主菜单软件中，选择系统> 波长，在弹出的对话框中，选择固定的三种波长，单击确定完成配置第四步，设置评价函数。
在ZEMAX主菜单软件中，选择编辑>优化函数，出现窗口，点击工具>默认评价函数，在插入一行将BLNK改为EFFL，写入焦距和权重就可以了。
系统配置完毕，即可在LDE中输入数据。
镜头数据编辑器是一个主要的电子表格，将镜头的主要数据填入就形成了镜头数据。
这些数据包括系统中每一个面的曲率半径、厚度、玻璃材料。
单透镜由两个面组成 (前面和后面) ，物平面和像平面各需要一个面，这些数据可以直接输入到电子表格中。
当镜头数据编辑器显示在显示屏时，可以将光标移至需要改动的地方并将所需的数值由键盘输入到电子表格中形成数据。
每一列代表具有不同特性的数据，每一行表示一个光学面 (或一个)。
移动光标可以到需要的任意行或列，向左和向右连续移动光标会使屏幕滚动，这时屏幕显示其他列的数据，如半口径，二次曲线系数，以及与所在的面的面型有关的参数。
屏幕显示可以从左到右或从与右到左滚动。
”上翻页”和”下翻页”键可以移动光标到所在列的头部或尾部。
当镜头面数足够大时，屏幕显示也可以根据需要上下滚动。
最后进行缩放。
点击工具>杂项>缩放镜头，改变缩放从因子，就可得到缩放后的数据。
就可以得到缩放后的数据。
2.4软件的仿真各个数据准备完后，可得如下图案：Y:2.L3D:3.RAY:4.OPD：5.FCD:6.SPT:7.MTY:第三章分析与优化3.1分析点击分析>像真失差系数>塞得尔系数，可得分析结果：3.2进行优化后的结果1.电子表格为：2.各图的优化：y:2.L3D:3.RAY:4.OPD5.FCD6.SPT:7.MTF:优化后的赛得尔系数：心得总结通过这将近一周的光学设计的课程设计，我先在图书馆里查找了相关的书籍，如ZEMAX类的书籍，各类数据处理类的书籍以及双单望远镜的书籍等，即丰富了自己的知识范围，又对与自己所学的知识有了更深的了解和认识，同时也对它的应用有了一个大体的认识。
这样将会更加激励我好好学习相关的知识，不断的将所学的知识用于实践。
于实践中牢牢的掌握它。
在设计的过程中，我也认识到了自己所学知识的不足。
这也让我再次认识到知识是无尽的，只有不断的充实自己、完善自己的知识理论体系，才能够更好的胜任自己以后的工作。
设计过程中知识的不足也让我更加坚定了终身学习的决心。
在设计的过程中，我也得到了我们设计小组的成员和很多同学以及老师的帮助。
这也加强了我与其他同学合作的能力。
查找资料的过程中我也增强自己学习的能力，这些都将让我在以后的学习、生活和工作中受益匪浅。
总之，对于这样的课程设计活动，我收获了很多东西，也将使我在以后的学习、工作中更加轻松和积极。
这也正是参加这次活动的目的和意义。
参考文献1、刘钧，高明编著，《光学设计》，2006，西安电子科技大学出版社，西安2、《光学仪器设计手册》，1971，国防科技出版社，北京3、光学设计软件ZEMAX忽略此处..21。