全国小学英语的教师教学技能大赛
快乐英语从兴趣出发
快乐英语从兴趣出发内容摘要：在新课程标准下的小学英语教学中，教师要培养和保持学生较浓的学习兴趣，应该把握良机，渲染英语课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲。
通过创设愉快的学习环境可以激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望，变“要我学”为“我要学”，培养学生爱学的情感，会学的能力，在发展中求愉快，在愉快中求发展，从而自主的学习，达到提高教学质量的目的。
在小学英语的教学中，我们要让学生快乐地学习英语，让独特的英语教育具体落实在语言教学实践中。
关键词：小学生英语学习兴趣兴趣是最好的老师。
一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。
怎样针对小学生的年龄特征和教学内容，设计出既让他们感兴趣，又能促进他们更加主动地参与学习？根据我多年的教学实践，从以下几方面谈谈自己的教学体会。
一、把握良机，渲染英语课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲。
小学生有着爱说爱闹的孩子气，他们无所顾忌、敢想敢说、好动，求新求异的愿望强烈。
因此，我们必须给学生创造一个开放宽松的教学环境。
在和谐宽松的课堂气氛，可以使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就敢用英语大胆发言，积极思维，不断产生学习英语和施展能力的兴趣。
新教材中有很多内容都涉及到学生熟悉的生活，因此我们应适当地把教室变成他们的活动场所，让他们自由地施展个性，激发他们学习英语的兴趣，学习内驱力自然逐步增强。
学习一种语言一定要有语言环境才能学得好。
我们的母语不是英语，学习英语是在汉语的氛围下进行的。
没有英语环境，教师就要刻意创造英语环境。
如一开始上课就用英语向他们问好，作自我介绍：Hello,boys and girls.I'm your English teacher.My name is Sun Caijing.You may call me Ms.Sun.Welcome to study English.A good beginning is half the battle.I wish you work hardat English and good luck.课堂用语也是用英语说的。
小学英语教师教学技能大赛获一等奖说课稿
《牛津小学英语》4A第四单元A部分说课稿I [ Teaching materials]Fun with English Students Book 4A Unit 4 I like……II [Teaching material analysis]This lesson is the first one of Unit 4 . So if the students can learn this lesson well, it will be helpful to make the students learn the rest of this unit. This lesson is a dialogue about toys. Such topic is related to the children’s daily life. So it is helpful to raise learning interests of students and it will be also helpful to improve their spoken English. The objective of the lesson is that the pupils can get information from their teachers, classmates and their friends. The key sentences are:1. What’s this in English?2. Do you like……The pupils also need to recognize the singular forms and plural forms of the new words . The teacher should get the students to remember the new words in different ways.In the teaching course, the teacher should use the toys, tapes and multi-media to create the real situations and happy atmosphere. The pupils need to be encouraged the motive of communication.III [Class time]:30 minutesIV [Teaching contents]A Sentence patterns:1.What’s this/that in English? It’s a ……2.Do you like……?B New Words:There are four new words in this part .They are: puppets, kite, puzzle and doll.V [Teaching aims]1. Pupils will be able to ask for advice in English.2.Pupils can express the following patterns in real situations.Pattern 1 :What’s this in English?Pattern 2 :Do you like……?The students should be able to use them easily. Together with other English that they have learned before.3. Encourage the pupils to have good cooperation with each other, help each other and learn from each other. Encourage the students to use language for communication in real everyday life.VI. [Difficult point]Recognizing the sentence “Do you like……”is a bit difficult for the students.VII [Teaching aids]1.Multi-media2.Cassette &tape recorder3.Some cards, toys, some stars award as a prize to the students.VIII [Teaching preparation]:Ask the students to prepare some puppets, dolls. toys, kites, puzzles.IX [Teaching methodology]:A ppp（端对端）lesson is used in this unit, that is Presentation, Practice and Production. First the teacher should introduce the new language well in the first phrase of the lesson. The teacher presents and teaches this language to the students by demonstrating it to them. Modeling the language, explaining it and give the students lots of practice in how to use it. Then the pupils need to have plenty of activities to help them to practice the new language. This is the practice phrase. Lastly, the students need time to use the new language they have learned in order to communicate with each other. During the Productive phrase the new language becomes part of the students own language and they should be able to use it easily, together with other English that they have learned before.IX [Teaching steps]:Step1 : Warming-up exercise.1. The pupils will sing an English song. 《We are happy bees》2. A guessing game. Pupils will review some new words about toys by the game. Get the students to grasp the patterns “What’s this/that in English?” Ensure（确保）that the pupils can recognize, read and write the patternsStep2 Presentation1. Present the new words using the actual objects and pictures. Ensure that the pupils can pronounce and spell them correctly.2.Show the multi-media. Ask the pupils to look at the screen and pay attention to the plural form.A puppet –puppets A kite –kitesA puzzle –puzzles A doll –dolls3. Put up the puppet and ask the pupils:“Do you like puppets?”Elicit the key sentence “Do you like……”Meanwhile put up the card and let the pupils recognize the sentence, then put it on the Bb. Let the pupils to repeat it.4. Show the pupils a puzzle of a Chinese map and ask “Do you like China?” students answer: “Yes, I do.” The teacher grasp the chance and says “Me, too”. Then ask another question: “Do you like China?”Thestudents maybe answer: “Yes, I like China.” Then the teacher says: “I like China, too. I love China. ”Draw a heart on the Bb and write the word “love”. Ask the students to repeat the sentence “I love China” loudly for three times. Teach the students to love our country.5. Show the multi-media. The pictures and the sentences will be on thescreen.6. Listen to the tape and imitate.7. Read the text in roles.8. Ask 3-4 groups to perform the dialogue.Step3 ProductionShow the investigation forms on the screen.Deliver everybody a paper. The pupils will ask their friends the following four questions.1.Do you like kites?2.Do you like puppets?3.Do you like puzzles?4.Do you like dolls?Then fill in the blanks with “tick” or “cross”XI Ending the class with a puppet on the screen.The puppet says “Goodbye, boys and girls”.And the pupils respond : “Good bye, puppet.”(20XX年10月作者参加全国首届小学英语教师教学技能大赛获一等奖。
第六届全国小学英语教师教学技能大赛
第六届全国小学英语教师教学技能大赛命题大纲全国小学英语教师教学技能大赛旨在贯彻党的教育方针和国家教育政策，落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，试用教育部制定的《小学教师专业标准（试行）》（征求意见稿），推进基础教育小学英语教学改革，激励广大小学英语教师努力提高自身的英语语言基础知识、基本技能、应用能力和英语教师知识，教学技能和科研能力，表彰在小学英语教学活动中涌现出的优秀教师，促进小学英语教师在教学思想、教学观念、教学方式和方法的转变，推动全国小学英语教学质量和学业成绩的大幅度提高。
全国小学英语教师教学技能大赛是小学英语教师专业发展和培训的一种有效形式。
大赛每两年举办一次，采取两个程序：初赛（采用纸笔测试形式）和决赛（采用说课形式）。
初赛由全国统一命题，全国统一时间考试，总分150分，其中第一卷为英语语言知识，英语技能和综合运用能力（70分），第二卷为英语教师知识和教学技能部分（80分）。
主观性试题占65%，客观性试题占35%。
决赛采用“说课”形式。
由全国技能大赛组委会统一命题，各地选择适当时间统一考试评奖。
一、命题原则1. 命题内容要做到理论与实践相结合。
根据我国基础教育小学英语外语教学的实际，根据教育学、心理学、语言学、应用语言学和英语外语教学等基本原理和教育教学规律及小学英语教师的教学实践经验，结合当前小学英语教学改革的实际，考查小学英语教师应知必会的基础语言知识和教学知识及基本语言技能和教学技能。
在理念上侧重考查在中国的国情、教情、学情下行之有效的英语外语教学（TEFL）理论和教法及技巧。
在语言和教学知识和技能上重点考查小学英语教学实用的基础知识和技能，使试题有较高的效度和信度。
2. 大赛试题面向大多数小学英语教师，难易度要适中。
大赛要通过竞赛方式为小学英语教师的专业发展提供动力，激励广大小学英语教师在教师教育和职前培训的基础上，通过在职培训和继续教育等教师专业发展，掌握教师专业理念与师德，各种专业知识和专业能力，促成小学英语教师从新教师到有经验教师，从有经验教师到反思型教师，从反思型教师到专家型教师的动态发展和转变。
2023英语通用职业技能竞赛规程
2023英语通用职业技能竞赛规程2023年广东省中等职业小学技能大赛“英语通用职业技能”比赛规程（同学组）一、赛项名称英语通用职业技能（个人赛）本项比赛按专业分设服务类和其他类两组（详见附件1）。
二、比赛流程1、初赛：职业能力在线（英文听打、阅读理解、翻译）2、复赛：职业能力展现三、比赛时限1、初赛：职业能力在线：（英文听打5分钟）、（阅读理解、翻译55分钟）共60分钟2、复赛：职业能力展现：2分钟四、比赛内容及要求（一）比赛方式个人赛，每队限报6人。
服务类及其他类各报3人。
(二) 比赛内容本项竞赛分为初赛和复赛。
初赛“职业能力在线”内容包含英文听打、阅读理解、翻译三个部分。
初赛各部分得分占初赛总成果30%、40%、30%。
初赛成果排名前30%选手进入复赛。
复赛是职业能力展现，选手看图用英文举行2分钟的产品介绍。
初赛：职业能力在线1. 英文听打采纳计算机考核的方式，考查选手的英文听力理解、转换信息及英文打字的能力，要求选手听一篇与职业场景相关的对话，在相应位置录入正确的英文答案。
2、阅读理解采纳计算机考核的方式，考查选手的英语阅读理解能力。
要求选手阅读5篇文章，然后对相应问题做出正确的选项。
3.翻译采纳计算机考核的方式，考查选手在职业场景中英译中的能力，共25道挑选题，每道题4个选项，其中一个为最佳选项，由选手挑选正确的选项。
复赛：职业能力展现1、产品介绍参与复赛的选手现场抽题，在2分钟内用英文对抽到的产品做一介绍。
五、评分办法1.评分标准制订原则：竞赛本着公正、公平、藏匿的原则，考查参赛选手的综合语言应用能力及基本职业素质。
2. 评分办法：本次竞赛初赛三个部分总分合计100分，所占比重为：英文听打30%、阅读理解40%、翻译30%。
三个部分得分总和为参赛选手初赛的得分，根据得分从高到低前30%获得参与复赛的资历。
1）全部参赛队得分由评委会统一评定。
2）在比赛时段，参赛选手如有不听从评委和监考人员、扰乱赛场秩序等不文明行为的，由评委会XXX在5分范围内扣减该专项相应分数，情节严峻者取消竞赛资历，参赛选手竞赛成果为0分。
2008年全国中小学英语教师教学技能大赛初赛试题
2008年全国中小学英语教师教学技能大赛初赛试题（初中组）参考答案第一卷英语语言技能部分（70分，共八大题）I. Conversations (5 points)1. D2. B3. B4. A5. CII. Gap filling (5 points)6. suppose7. closing down8. tired9. own 10. take onIII. Matching (5 points)11. A 12. D 13. C 14. B 15. EIV. Survey report (5 points)16. 70 17. 64 18. 80 19. Telephone / Call 20. Go to churchV. Multiple choice (15 points)21. B 22. C 23. D 24. C 25. B 26. A 27. C 28. C 29. D 30. B31. A 32. D 33. B 34. D 35. CVI. Cloze (10 points)36. others 37. reading 38. higher 39. shown 40. inventions41. (c)ulture 42. (y)ourself 43. (d)ifferent 44. (o)ff 45. (u)nlessVII. Reading comprehension (15 points)46. Utah.47. Overuse of electronic entertainment / lack of exercise.48. 61%.49. Washington.50. Southeast.51. 所有的讲课人都有责任确保学生不会因为其拙劣的讲授行为而处于劣势。
52. 这可能听起来是显而易见的事，但是当你同时专心于那么多事情的时候很容易忘记。
53. (A book called) 100 tips for Lecturers.54. Four/4.55. Give the audience tasks to do or questions to answer.56. 这可能意味着简单地按照一个语法大纲教学，但在课堂中对语法不做任何介绍。
小学英语教师基本功技能大赛试题
小学英语教师基本功技能大赛试题小学英语教师基本功技能大赛试题理论部分（20分）一、选择题：根据新课程标准，选择正确答案（10分）1、评价一节课是否符合新课标精神，应该看学生主动性是否被调动起来和老师是否创造性地运用了教材。
2、教师是实施新课程改革的主力军，是新课程实施的研究者和具体实施者。
3、课程目标的级别不完全等同于基础教育阶段的各个年级。
从3年级开设英语课程的学校，3、4年级应完成第五册—第八全册，5、6年级完成第九—第十二全册。
4、语言技能一级目标中读写要求：能看图识字；能在指认物体的前提下认读所学词语；能在图片的帮助下读懂简单的小故事；能正确朗读课文。
5、语言技能一级目标中说唱要求的第一个要求是能根据录音模仿说英语。
二、填空题：根据新课标内容及精神，完成下面空白。
（10分）1、基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生研究英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的研究惯和形成有效的研究策略，发展自主研究的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。
2、基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的语言交际能力。
3、英语语言知识主要包括发音、词汇、语法、以及功能和话题。
专业知识部分（80分）一、语音测试（本题共10分，每小题1分）一)从下列各组中选出画线部分读音不同的词。
1．C．than2．B．chose3．A．pear4．D．pays5．B．return6．B．while1.XXX2.D。
filled3.C。
XXX4.B。
mutton1.XXX2.follow3.Sunday4.choose5.different6.copy7.XXX8.instead9.message10.favorite1.B。
of2.C。
going3.A。
quite4.D。
not to1.I wish him to go there with me.2.You don't like the picture。
小学英语教师技能大赛比赛总结
小学英语教师技能大赛比赛总结小学英语教师技能大赛比赛总结（9篇）教师工作计划是教师个人根据学校或教育局要求，制定个人教学计划或教育教学绩效计划，以明确学期内的教育任务和个人发展计划。
应根据学段和教学内容的不同而有所不同，包括教学计划、个人成长计划或教育教学绩效计划等。
现在随着作者一起往下看看小学英语教师技能大赛比赛总结，希望你喜欢。
小学英语教师技能大赛比赛总结【篇1】本人是唐山市屈家庄小学一名普通的一线教师，热爱教育工作，从事现专业技术工作十余年。
工作中，我结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳、兢兢业业、默默奉献、遵纪守法、尽职尽责，按照教师职业道德规范要求自己，热爱学生，努力做好本职工作，并结合现代教育教学的需要，加强业务学习和文化素质的提高，对教学不断研究，努力创新。
同时，与同事们团结协作，相互学习，取长补短，不断完善和优化自己的课堂教学，认真写成上级交给的各项任务，现将专业技术工作总结如下：在思想政治方面。
本人热爱祖国，热爱中国共产党，时刻一致，坚决拥护党的正确领导，忠诚党的教育事业，立志献身教育事业。
热爱本职工作，加强自我修养。
我努力学习政治理论，积极参加学校组织的一系列政治活动，将学到的理论知识切实运用到工作实践中。
热爱学生，真诚对待学生，用高尚的人格在学生心目中树立起敬佩的声誉和威望，受到学校、学生及家长的一致好评。
在专业业务方面。
自上师范起，知道了教师自身的要义所在，“学高为师，身正为范”，教师职业要成个人永久职业，就必须永远保持“学高”这一范畴。
“逆水行舟不进则退”。
“再学习”“终身教育”就成了它的注解。
可以说,思想是主宰人类行动的将帅。
因此要让自己为人民服务,献身于教育事业。
首先必须端正思想,明确人生目标,不断地从各方面提高自身素质,完善自我,不断创新,努力培养适应时代需要,为社会作贡献的有用人才,有了这样的明确目标后,我们就不会再为环境,为条件而懊恼不已了。
我深知“三人行必有我师”，积极向每一位老师学习，努力形成自己的教育风格。
小学英语老师技能大赛自我介绍范文
小学英语老师技能大赛自我介绍范文Good afternoon, everyone. I am honored to participate in this English Teachers' Skills Competition and have the opportunity to introduce myself to you all.My name is [Assistant's Name], and I am a passionate and dedicated primary school English teacher. I have been teaching English for the past 10 years, and it has been a truly rewarding and fulfilling journey. Throughout my career, I have had the privilege of witnessing the growth and development of countless students, and it is this experience that has fueled my passion for education.As an English teacher, my primary goal is to create a supportive and engaging learning environment for my students. I firmly believe that language learning should be a fun and interactive experience, and I strive to incorporate a variety of teaching methods and strategies to cater to the diverse learning styles of my students.One of the key aspects of my teaching philosophy is the importance of fostering a strong foundation in the fundamentals of the English language. I place a strongemphasis on building a solid understanding of grammar, vocabulary, and pronunciation, as I believe these are the building blocks upon which proficient language skills are built.At the same time, I also recognize the importance of developing practical communication skills. To this end, I frequently incorporate role-playing exercises, group discussions, and real-world scenarios into my lessons, allowing students to practice their speaking and listening skills in a supportive and nurturing environment.In addition to my focus on language skills, I also place a strong emphasis on cultivating a love for learning and a sense of cultural awareness in my students. I believe that language learning is not just about mastering the mechanics of a language, but also about gaining a deeperunderstanding and appreciation for the cultures andtraditions associated with that language.To this end, I often incorporate cultural elements into my lessons, such as traditional songs, stories, and customs, to help my students develop a more well-rounded understanding of the English-speaking world.Another key aspect of my teaching approach is the importance of ongoing professional development. I am constantly seeking out new and innovative teaching strategies, attending workshops and conferences, and engaging in collaborative learning with my colleagues. This commitment to continuous improvement allows me to stay atthe forefront of best practices in language education and ensure that my students are receiving the highest quality instruction.In addition to my teaching responsibilities, I also take on a range of extracurricular activities and leadershiproles within my school. For example, I serve as the coordinator of our school's English club, where I work with students to organize language-focused events and activities.I also serve on our school's curriculum development committee, where I contribute my expertise and insights to the ongoing improvement of our English language program.Ultimately, my passion for teaching and my commitment to helping my students succeed are what drive me every day. I am deeply honored to be a part of this competition, and Ilook forward to the opportunity to share my knowledge and expertise with my fellow educators.谢谢大家。
全国中小学英语教师技能大赛
J2018
彭嘉
稻田中学
特
J2020
蒋建文
同升湖实验学校
2
姓名
单位
等第
谢波
巷子口中学
2
周亚平
花明楼中学
2
陶喜美
花明楼中学
2
易新利
花明楼中学
特
姜彩霞
玉潭中学
2
周恋波
金海中学
2
胡婷
金海中学
2
邓芳
金海中学
1
谭芳
金海中学
2
龚友华
实验中学
2
பைடு நூலகம்吴茜
实验中学
1
彭琛
实验中学
1
周蕾
实验中学
1
汤俐姣
实验中学
1
黄敏
三仙坳中学
谢娟
37中学
2
J1045
彭亚敏
广益中学
2
考号
姓名
学校
获奖等第
J2022
张晓梅
双枫中学
1
J2023
赖月娥
湘仪中学
2
J2024
黄英琦
湘仪中学
2
J2026
陈雪芝
航天中学
2
J2027
张斯瑶
岳外
1
J2028
张露
岳外
2
J2029
吴虎强
岳外
特
J2030
龚银辉
岳外
2
J2031
卢幼云
岳外
2
J2033
杨伟
延风中学
1
J2034
彭芳芳
延风中学
2
J2035
杨娜
延风中学
2008年全国中小学英语教师教学技能大赛即将举行
大赛 内容包含我国中小学英语教师综合素质的四个 方
面：
（ ） 观理念 。对 国家关 于教育 的政策 、 １宏 法令 、 教学 大 纲、 课程标准等文献的理解 。 （） ２ 理论修养。 英语外语教育教学的理论知识和普通教 育学与教育心理学等相关知识 。 （） ３ 教学操作技能。通过英语 教学进行教育 的技能 ； 以 英语课堂教学为对象 的教材处理技能 ；教学行为和教学设 备 的操作技 能 ， 指导学生学习的技 能 ， 内外教学活动 的组 课 织与引领技能 ，英语 和汉语作为教学语言的适当运用 以及 教学评价等技能 。 （） ４ 英语语 言水平 。 以高校英语专业八级考试的要求为 范 围， 中教师按 ７ ８ 高 － 级要求考查 ， 中教 师按 ５ ６ 初 － 级要求 考查 ， 小学教师按 ３ ４ － 级要求考查。 ２ 大赛方式 ． 初赛采用书面测试 ， 高中 、 初中 、 小学各用一卷 ， 每一卷 均含上列四方 面的内容 ，其 中英语语言水平方 面含 听力测
试。
和地级赛 区组委会各 留一 份（ 级赛 点需将 ‘ 县 报名表 ’ 电邮 至全国大赛组委会 ） ，另 一份 由省级赛 区组委会按小学 、 初 中、 高中分别汇总后 于每届大赛报名后二周 内， 报送全 国大 赛组委会 。 ２ 初赛 ．
初赛在 １ 月（ ｏ ８ １ 月 ２ １ ２ｏ 年 １ ３日） 上午 ９ｏ － １： ： － １ ０进 ｏ－ ３ 行。初赛 由各地赛区组委会组织并 负责 阅卷 ； 但不得 改动 、 泄露全 国大赛组委会制订的赛 卷及其评 分标准 。初赛评分 后 评出三等奖和决赛 参赛 选手 ， 将其名单及相关情况填表 送 交当地省级赛 区组委会。 ３ 决赛 ． 决赛在初赛结束后二个月 内举行 ，具体 时间 由全 国大 赛组委会确定 。决赛 由各省级赛 区组委会组织全 区决赛选 手进行 ，评委 由当地省级赛 区组委会聘请资深外语教育专 家 ３ 人组成 。 —５ 各位选手首先抽取题签 ， 然后给 出 ２ ４小时 的准备时间 ， 再有组织地进行 １ 分钟 的说课并答辩。决赛 ０ 评分按全国大赛组委会制订的评分标准执行。 决赛评 出一 、 二等奖 。未参加初赛 的教师不能直接进入决赛 。 ４ 每届竞赛的具 体操 作 日程 ，由当年全 国大赛组委会 ． 制订 ， 在寄发大赛通 知时一并寄发各个省级赛区。
河北省高级职称申报评审条件各专业对应奖励项目表资料
河北省人民政府[2005]第8号令
省委办公厅、省政府办公厅（冀办字 [1995]70号）
—5—
必备奖项
系列（专业）名称 级别 中等专业学校教师 省部级 中等专业学校教师 省部级
等次
奖励名称
主办（承办）单位
一、二、三等奖 河北省社会科学优秀成果奖
7必备奖项系列专业名称级别等次奖励名称主办承办单位批准部门及文号小学幼儿园教师全国性业务竞赛评比一二三等奖全国中小学英语教师教学技能大赛国家基础教育实验中心外语研究中心国家基础教育实验中心外语研究中心国基函2014003号国基函2014004号小学幼儿园教师省部级一二三等奖河北省优秀教学成果奖省教育厅河北省人民政府省人民政府令1998第1号小学幼儿园教师省部级不分等级河北省模范教师河北省教育系统先进工作者河北省优秀教师河北省优秀教育工作者河北省中小学优秀班主任中小学优秀德育课教师中小学德育先进省教育厅省人力资源和社会保障厅省教育工会省教育厅省人力资源和社会保障厅省教育工会冀教人199811号小学幼儿园教师全省性业务竞赛评比一二三等奖河北省教育教学信息化大奖赛原河北省多媒体教育软件大奖赛省电化教育馆河北省教育厅冀教电函20152号小学幼儿园教师全省性业务竞赛评比一二三等奖河北省信息技术与学科融合优质课评比含整体课奖专题网站奖省电化教育馆河北省教育厅冀教电20142号小学幼儿园教师全省性业务竞赛评比一二三等奖河北省中小学电视公开课展示活动省电化教育馆河北省电教馆冀电教201416号小学幼儿园教师全省性业务竞赛评比一二三等奖自制教具自制玩教具评选省教育技术装备管理中心河北省教育厅冀教备20142号装备中心20143号小学幼儿园教师全省性业务竞赛评比一二三等奖中小学教师实验操作技能竞赛省教育技术装备管理中心河北省教育厅冀教备20134号小学幼儿园教师全省性业务竞赛评比一二三等奖优质课教学设计说课公开课示范课观摩课评比省教育科学研究所省教育学会省教科所冀教所办20152号小学幼儿园教师全省性业务竞赛评比一二三等奖中小学班主任基本功大赛省教育厅河北省教育厅冀教政体函20142号小学幼儿园教师全省性业务竞赛评比一二三等奖河北省中小学体育与健康教学评优活动省教育厅河北省教育厅冀教政体函201430号8必备奖项系列专业名称级别等次奖励名称主办承办单位批准部门及文号小学幼儿园教师全省性业务竞赛评比一二三等奖河北省中小学音乐美术教师基本功比赛省教育厅河北省教育厅冀教政体函20149号小学幼儿园教师全省性业务竞赛评比一二三等奖河北省中小学音乐美术优质课评比省教育厅河北省教育厅冀教政体2013111号小学幼儿园教师全省性业务竞赛评比一二三等奖河北省微课大赛省电化教育馆河北省电教馆冀电教20153号小学幼儿园教师市厅级一二三等奖河北省教育科
小学英语教师教学技能大赛
第五届全国小学英语教师教学技能大赛暨2012全国高师学生英语教师职业技能竞赛一级初赛试题参考答案第一卷英语语言技能部分计70分,共六部分I. 1—5 BBABA 6—10 BCABC 11. municative 12. proficiency13. adolescence 14. untutored 15. acquisitionII. 16—20 ADBCA 21—25 DBADBIII. 26. contain 27. equal 28. balance 29. conWORD30. extensive31. criteria 32. checking 33. ingredients 34. essential35. AsIV. 36. It was built for housing an exhibition. 37. About 5 months.38. The arches made from a bination of snow and ice.39. Because the ice from there is as clear as glass.40. They froze them into the ice.41. learn differently42. bright; colorful; enough room43. Yes, they can respond to meaning even if they don’t understand individual words.44. They get understanding from others’explanation and what they see, hear, especially what they touch and interact with.45. Because young children have a limited attention span.V. 46. 我们中很多人在回顾自己的大学生活时,才意识到自己可以用另外一种方式更好地来度过大学时光。
小学2024-2025年第一学期教学工作计划模版（4篇）
小学2024-2025年第一学期教学工作计划模版随着时代的进步，教育领域亦面临着新的挑战和变革。
学校和学生均需适应这一时代变迁，做出相应的调整与提升。
身处信息化社会，我们务必认清形势，助力孩子们在信息时代抢占先机，迈步向前。
让孩子们早日了解现实状况，掌握电脑知识，这对他们的未来成长至关重要。
一、教学目标本学期旨在通过教学，使学生掌握基本的文件操作技能，熟悉Word软件，能够运用该软件输入文字，并对输入错误进行修正。
学生还需掌握简单的排版技巧，学会插入图片、艺术字，进行段落调整，使用文本框，以及初步探索互联网世界。
学生还需学会将网络上的图片及文字资源整合至个人文档中，并利用这些资源进行简易的小报制作。
二、教材内容本学期的教学内容包括Window98操作系统基础知识、文字处理以及网络基础知识等。
具体而言，第一课为Window98基础；第二课至第十课将详细介绍Word软件的简易操作（涵盖中文输入、错误修正、文本美化、简单排版、插入艺术字和图片）；第十一课至第十四课将教授网络知识，并引导学生利用网络资源。
三、学生现状在先前学习的基础上，学生对计算机的功能及基本操作已有较为全面的了解，掌握了Window98的基本操作。
尤为重要的是，学生对计算机课程充满热情，这为后续教学奠定了坚实基础。
四、教学策略1. 教育学生树立正确的价值观，培养他们爱护公物、文明上网的良好习惯。
2. 教学活动应贴近学生实际，充分考虑他们的年龄、兴趣、知识水平及认知结构，使用通俗易懂的语言，激发学生学习电脑、运用电脑的兴趣，调动他们的积极性，使他们敢于使用、愿意使用、能够使用、善于使用电脑。
3. 教学过程中，鼓励学生探索完成操作任务的多种途径，触类旁通，掌握相关软件的使用技巧。
4. 加强网络教室的管理，确保教学活动顺利进行。
我们深知，只有学校工作得以完善，教师教学质量得到提升，学生的学业成绩才会稳步提高。
在时代发展的背景下，这是不争的事实。
第七届全国中小学外语教师园丁奖含三“十
附件1第八届全国中小学外语教师园丁奖（含三“十佳”）评选细则中国教师发展基金会国家基础教育实验中心外语教育研究中心为了使第八届全国中小学外语教师园丁奖的评选工作公正、公平、及时地开展，特制定本评选细则，供各地评委会采行：一、评奖流程1. 2013年1月至3月为宣传、发动时间；2. 2013年4月至5月为个人申请和基层推荐报名时间；3. 2013年6月至8月为各级评选委员会逐级评审、推荐时间；4. 2013年9月至11月为全国评委会审查、评选时间；5. 2013年12月向全国公布评选结果、颁奖。
二、奖金数额和名额分配本届“园丁奖”（含三“十佳”）设奖金、奖品总价值50万元，评选、颁奖等活动费用50万元，合计100万元人民币，操作经费和奖励经费由英语辅导报社全额资助。
新疆维吾尔自治区名额为小学3人，初中3人，高中3人。
各地州推荐候选人仅限一人，请各地州负责人酌情上报。
三、奖励范围全国中小学外语教师园丁奖（含三“十佳”）奖项是奖励全国从事中小学（含中师、职业学校，下同）外语教学工作的一线教师和从事外语教学研究工作的各级教研员。
参评本奖项人员不受学历、年龄、技术、专业、职务等限制。
四、获奖条件1. 在培养外语人才方面成绩显著。
能够全面贯彻党的教育方针，落实素质教育，工作中富有科学的创新精神，热爱学生，关心学生的全面成长，为人师表、教书育人。
2. 外语教学和教研成绩突出。
被推荐教师必须是在外语教学、教研第一线工作五年以上，并成绩突出的外语教师或教研员。
为此，在评选中要考虑评奖面的深度和广度，注意到下列七个方面：（1）对踏踏实实工作，教学改革成绩突出，从听、说、读、写、译诸方面培养学生而取得好成绩的教师优先考虑；（2）一线教师所占获奖名额比例为95%，教研员所占比例不超过5%；（3）同等条件下，优先考虑在边远山区、贫困地区、少数民族地区工作的外语教师；（4）退休后仍在从事中小学外语教育或研究，并成绩突出的老教师也可以参与评奖，并可在同等条件下优先评选；（5）厂矿、企事业学校的外语教师同样参与评选；（6）适当考虑小学外语教师；（7）语种包括英、俄、日等语种。
国家基础教育实验中心外语教育研究中心教师培训活动和项目介绍
讨、 论坛 、 调研 、 教改实验 、 教学观摩等活动 ； 根据需求 ， 对全
蠢 鋈 Ｑ 黧 ｌ 鍪 Ｌ 蕊 秘 塞 黧 霪 璧ｌ 黧 黧 曼 ｌ ＆Ｒ ｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ ｌ Ｂ ａ ｓ 篓 Ｅ ｄ ｕ ０ ｌ ； 固 ｝ ｛
基 疆 教 旁 搏 语 教 学 研 究
中 心 信 息
国家基础教育实验中心外语教育研究中心 教师培训活动和项 目介绍
基 囊 教 旁 外 语教 学矾 究
Ｂ ａ ｓ ｉ ｃ Ｅ ｄ 曼 ！ Ｉ ｏ ｎ
中 ， 信 息
具体 １ ３程以正式通知为准。 有意者可咨询大赛组委会或登录中国英语外语教学研
究 网（ ｗ ｗ ｗ ． ｔ ｅ ｌ ｆ — ｃ ｈ ｉ ｎ ａ ． ｎ ｅ ｔ ） 了解相关信息 。 ２ ． 全 国中小学英语教师教学技能大赛
全 国中小学英语教师教学基本功大赛 已经成功举办过 六届 。 其中， 中学基本功大赛的与会教师达 ８ ９ ０ ０余人 ， 获奖 教师 １ ８ １ ０ 余人 ， 小学基本功大赛 的与会代表达 ５ ８ ０ ０ 余人 ，
获奖教师 １ ３ ０ ０余人 。
此项赛事为高水准 、 高规格 的教育盛会 。 通过此类盛会 为广 大英语教师提供学习 、 借鉴 、 交流的平 台。基本功大赛 与优秀课展评的参赛教师 由各 省（ 自治区 、 直辖市 ） 在各省 参加 的全 国中小学英语教师教学技能大赛或者在其他各项 教学评 比活动 中选拔推 出，参赛 教师分别代表各省现场授 课。 教师教学基本功大赛呈现 了真实的教学环境 ， 所提供 的 学生不进行筛选 ， 为原班上课 。参赛教师使用教材 、 授课类 型、 授课 内容完全 由参赛教师 自选 。 评 比采取专家评 委和与 教师评委共 同打分 ， 真正体现公正 、 公 平。每位 与会代表可 对参赛教师 的各个教学环节提出问题 与建议 ，由参赛选手
小学英语教师基本功大赛观摩心得体会
小学英语教师基本功大赛观摩心得体会Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998小学英语教师教学基本功大赛观摩心得体会我有幸观摩了我市小学英语教师基本功大赛。
本次比赛活动分为五部分，分别是简笔画、才艺展示、口语、教学设计以及板书设计。
来自各县区的37名教师参加了本次基本功比赛。
通过这次观摩，我开阔了眼界，看到了自己与参赛教师之间的差距。
下面我从以下方面谈一下自己的体会。
首先是口语表达。
对于限时命题性口语表达，各参赛选手们在拿到题目后只有十分钟的准备时间，虽然时间很紧，但是各位选手充分的表现了他们的英语功底。
他们表达的内容切题，思路清晰，而且注意了开场白和结束语，更重要的是，他们在表达的过程中，强调了语音、语调，表情丰富，就想是在演讲一样，个别教师还加上动作，声情并茂，这一点令我佩服不已，很值得我去学习。
其次是才艺展示。
在才艺展示环节中，各位参赛选手的表现更是令我折服。
“小学老师都是多才多艺的，都是全能的”参赛教师们把这句话演绎到了淋漓尽致的地步。
他们中有的给动画片上的人物配音，有的改编歌词，把课文内容改编进经典简练的小歌曲，有的表演短剧，有的配乐讲故事，给我印象最深的就是一位男老师，他表演的是龟兔赛跑，其中不但运用的了简笔画，而且还加入了表演，形象生动。
接下来是教学设计和板书设计。
参赛教师们的教学设计各具特色，在设计上紧扣教学大纲、《课程标准》和教学策略。
她们在展示过程中，从教材分析、教学目标、教学重难点、教具准备到教学步骤各环节都展示得非常清晰，语言干净利索，各环节的教学目标明确，教学层次分明。
而且在教学设计上，几乎每个老师都借助于多媒体，借助于图片、视频进行教学，很好的调动了学生学习的积极性，融学习于娱乐之中，提高了教学效率，相信课堂达成度也会更高。
给我留下印象最深的是10号选手，她不但很好的实现了知识能力目标，而且将情感教育渗透于整个教学过程之中，让学生在学会主句型When is your birthday My birthday is in... 的同时,还让学生知道生日也是母难日这一道理,教育学生要学会孝顺父母、尊重长辈。
小学英语教研组活动安排(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高小学英语教学质量，加强教师之间的交流与合作，提升英语教师的专业素养，我校小学英语教研组特制定以下活动安排。
二、活动目标1. 提高英语教师的教学水平，使英语教学更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。
2. 加强教师之间的交流与合作，促进教师共同成长。
3. 提升英语教师的专业素养，为学生的英语学习提供更好的支持。
三、活动时间本活动从2022年9月1日开始，至2023年6月30日结束。
四、活动内容1. 教学观摩与研讨（1）每月开展一次教学观摩活动，由教研组长组织，邀请优秀教师进行示范课展示。
（2）观摩课后，进行教学研讨，教师们针对示范课的优点和不足进行交流，共同探讨改进措施。
（3）教研组长负责整理观摩和研讨的记录，为教师提供反馈意见。
2. 教学技能培训（1）定期邀请专家进行教学技能培训，如课堂管理、教学设计、教学方法等。
（2）教师参加培训后，撰写培训心得，分享学习成果。
（3）教研组长负责收集和整理培训资料，为教师提供学习资源。
3. 教学资源开发与应用（1）鼓励教师积极参与教学资源开发，如制作课件、编写教案等。
（2）定期组织教学资源展示活动，教师们互相交流、借鉴。
（3）教研组长负责审核和推广优秀教学资源，为教师提供参考。
4. 教学评价与反思（1）开展教学评价活动，对教师的教学工作进行全面评估。
（2）教师根据评价结果，进行教学反思，撰写反思报告。
（3）教研组长负责整理评价和反思结果，为教师提供改进方向。
5. 教研活动（1）定期开展教研活动，如课题研究、教学案例分享等。
（2）教师们围绕教研主题进行讨论，共同解决问题。
（3）教研组长负责组织教研活动，确保活动顺利进行。
五、活动实施1. 教研组长负责制定活动计划，组织实施各项活动。
2. 教师积极参与活动，认真完成各项任务。
3. 教研组长负责收集和整理活动资料，为教师提供参考。
4. 教研组长定期向学校领导汇报活动开展情况。
六、活动总结1. 活动结束后，教研组长组织教师进行总结，分享活动成果。
中小学英语教师教学技能大赛试题(含答案)
中小学英语教师教学技能大赛试题(含答案)中小学英语教师教学技能大赛试题第一部分英语学科课程标准(10分)一、单项选择题：从A、B、C三个选项中选出最佳答案填入题前的括号内。
（5分，每小题1分）( )1.义务教育阶段的英语课程具有________和人文性双重性质。
A.科学性B.工具性C.阶级性( )2.课程标准五级目标要求在日常人际交往中有效地进行表达，这是课程标准在_________方面的描述。
A.语音B.话题C. 功能( )3学习策略是指学生为了有效地学习和发展而采取的各种.A.计划和反思B.复习和预习C.行动和步骤( )4. 是课程资源的核心部分。
A.英语教材B.各种形式的网络资源C.多媒体光盘资料( )5.国家英语课程标准要求九年级结束时应达到第级的基本要求。
A.三B.五C.九二、判断题：对的在相应说法前的括号内打“√”，错的打“×”。
（5分，每小题1）( × )6.初中毕业生要学会使用3000个左右的单词和200～300个习惯用语或固定搭配。
( √)7.英语课程的评价体系要体现评价主体的多元化和评价形式的多样化。
( ×)8.语言技能只包括听、说、读、写四个方面的技能。
( √)9.学业考试的命题要确保试题的信度和效度，杜绝繁、偏、旧的试题。
( √)10.英语教学要面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。
第二部分英语学科教材内容(65分)一、单项选择：从A、B、C、D四个选项中选出最佳答案填入题前的括号内。
（20分，每小题1分）( )1. —Hello, could I speak to Mr. Smith, please?—Sorry, there isn’t ____Mr. Smith here.A. theB. aC. anD. /解析：多数初中老师或小学老师会误选A, 其实不定冠词用于人名前，表示不认识此人或与某名人有类似性质的人或事。
此题是高中英语知识，但中小学教师应该掌握的。
中小学英语教师教学技能大赛试题(含答案)
保密★启用前中小学英语教师教学技能大赛试题第一部分英语学科课程标准(10分)一、单项选择题：从A、B、C三个选项中选出最佳答案填入题前的括号内。
（5分，每小题1分）( )1.________和人文性双重性质。
A.科学性B.工具性C.阶级性( )2.课程标准五级目标要求在日常人际交往中有效地进行表达，这是课程标准在_________方面的描述。
A.语音B.话题C. 功能( )3学习策略是指学生为了有效地学习和发展而采取的各种.A.计划和反思B.复习和预习C.行动和步骤( )4. 是课程资源的核心部分。
A.英语教材B.各种形式的网络资源C.多媒体光盘资料( )5.国家英语课程标准要求九年级结束时应达到第级的基本要求。
A.三B.五C.九二、判断题：对的在相应说法前的括号内打“√”，错的打“×”。
（5分，每小题1）( × )6.初中毕业生要学会使用3000个左右的单词和200～300个习惯用语或固定搭配。
( √)7.英语课程的评价体系要体现评价主体的多元化和评价形式的多样化。
( ×)8.语言技能只包括听、说、读、写四个方面的技能。
( √)9.学业考试的命题要确保试题的信度和效度，杜绝繁、偏、旧的试题。
( √)10.英语教学要面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。
第二部分英语学科教材内容(65分)一、单项选择：从A、B、C、D四个选项中选出最佳答案填入题前的括号内。
（20分，每小题1分）—Sorry, there isn’t ____Mr. Smith here.A. theB. aC. anD. /解析：多数初中老师或小学老师会误选A, 其实不定冠词用于人名前，表示不认识此人或与某名人有类似性质的人或事。
此题是高中英语知识，但中小学教师应该掌握的。
( )2.We needn’t trouble until us.A.troubles; trouble; troubleB.trouble;troubles;troubleC. trouble; trouble; troublesD. trouble; trouble; trouble解析：直译是”不要招惹麻烦,直到麻烦招惹你”，意译是”不要自找麻烦”第一个是动词,招惹的意思祈使句用原形第二个是名词,麻烦的意思，是不可数名词。
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2009年全国小学英语教师教学技能大赛一（30分，共三大题）全国小学英语教师教学技能大赛II卷小学英语教师职业技能部分一、判断正误题：正确的划“√”，错误的划“×”。
（本题计15分）1．开设小学英语是为了贯彻党的十五届五中全会和第三次全国教育工作会议的精神，进一步落实教育要“三个面向”的战略指导思想，以适应21世纪我国国民综合素质提高的需要。
（）2．小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式，充分利用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高学生对英语的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力，到了五、六年级也要发展初步的读写能力。
（）3．各级师范院校、教师进修院校、中小学教研室都要在当地教育行政部门的规划和指导下，对在职小学英语教师进行培训。
师范院校要加强英语教育专业的建设；外语中师和中师外语班要努力办好，中师要开设英语必修课，有条件的中师可改建为外语中师；中国教育电视台也将播放小学英语教师培训系列节目。
（）4．小学英语教学的目标共分两段，一级的目标类别是语言技能方面的听做、说唱、读写、视听；二级语言技能的目标是听、说、读、写、玩、演、视听。
此外，二级还有语言知识目标———语音、词汇、语法、功能、话题、情感态度目标、基本学习策略目标、文化意识目标。
（）5．小学英语语言技能一级目标关于唱说的要求有：能唱英语儿童歌曲15—20首；能说歌谣15—20首；能根据表演猜测意思、说词语。
（）6．小学英语语言技能二级读的目标中，要求能认读所学词语；能根据拼读的规律读出简单的单词；能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯。
（）7．英语是通用领域很宽的语言，但不能作为国际语言；使用英语的人比使用汉语的人少。
（）8．小学英语教学要创造以活动课为主的教学模式，其教学过程就不能遵循3P程序，但集中学生注意力和平衡课堂动态发展的组织教学仍是必要的。
（）9．小学英语教材的编写已考虑到了新旧教材的搭配和巩固练习，所以教学中不必再增加复习性活动，以免影响进度。
（）10．小学英语教学中要使用听、做、画、说、唱、背、玩、演、读、写诸种技巧和活动。
但这些技巧要根据学生的学习需要与可能去选择搭配，不是用得越多越好。
（）11．小学英语教师必须转变角色，和小学生成为朋友。
这要求教师首先改变教者的专断态度，即使在学习英语中，也要谦逊地把学生看作朋友；其次要有自信，自信能使小学生成为自己的朋友，肯和自己谈心。
（）12．如果以听为训练的中心，用做和画帮助听，则做和画要比听稍后一点，要让学生先听音。
（）13．玩、演的目的是听、说英语和记忆英语材料，最好在玩、演之后再读，以判断玩、演之中使用英语的正误，增加用、记英语的效果。
（）14．现代化教学手段（媒体）对小学英语教学极为有效，传统教学手段则缺乏生气，如果学校缺乏现代化教学手段，教师只好用一张嘴、一本书、一枝粉笔进行教学。
（）15．创设英语运用情境要用到听、做、画、唱、背、玩、演、读诸种技巧以及不同的教学手段。
因此，创设的情境要把这些技巧和手段都能组合起来。
（）二、选正题：下面每题四个备选答案中有一个正确答案，请选出。
（本题计15分）1．教育部决定，从2002年起 _______ 。
A．在全国城市和县城小学逐步开设英语课程 B．在乡镇所在小学逐步开设英语课程C．在少数民族地区小学逐步开设英语课程 D．在全国各种小学逐步开设英语课程2．小学英语教研员的工作是指导_______ 工作。
A．教学B．科研C．教学和科研D．进修3．小学英语教学的重点是_______ 。
A．组织课堂教学活动B．培养学生自学英语能力C．帮助学生模仿D．培养学生用英语进行交流的能力和兴趣4．小学英语教材要有利于培养学生的学习兴趣与语感，了解英语国家的文化、习俗，学生对异国文化的正确态度。
教材还要培养学生_______ 和做事情的能力，提高他们的思维能力和认识世界的能力。
A．学习能力 B．自我管理能力 C．用英语进行交流D．创新能力5．《英语课程标准》（实验稿）规定小学英语的终点目标是二级。
二级目标在词汇方面要求_______ 。
A．学多少算多少 B．1000—1200个单词 C．500个左右单词D．学习有关本级话题范围的600—700个单词和50个左右的习惯用语6．小学英语语言技能一级的读写目标，除了能看图识字，能在指认物体的前提下认读所写词语和能在图片的帮助下读懂简单的小故事之外，还有一条是_______ 。
A．读懂所唱的歌词 B．读懂所表演的简单童话C．写出角色表演的内容D．能正确书写字母和单词7．小学英语教学要从模仿性的唱歌游戏着手，通过1—2年的语感积累，再通过多种活动训练，培养用英语听、说、读、写进行交流的能力。
所以小学英语教学的主线应是_______ 。
A．活动B．玩演C．培养语感D．学习用英语做事8．小学生处于人生可持续发展的起点，小学英语教学必须诱导他们逐步形成正确的价值观。
因此，在教学中____ 。
A．只专注宣传英语国家的科学成就 B．只专注介绍英美人民的生活C．侧重鼓励学生去追求到国外学习与生活 D．介绍外国文化的活动中引导学生认识与理解伟大的中华文化9．小学英语教学活动的组织，主要应考虑_______ 。
A．活动教学的经验B．本班学生的特点 C．活动是否方便 D．活动是否生动有趣10．小学英语教学要以活动为主，但仍有课本。
处理活动与课本关系的最好办法是_______ 。
A．用活动吸附、处理课本 B．围绕学期教学目标和课本相关重点组织活动，既搞活动，也读课本C．根据课本需要组织活动 D．课堂搞好活动，课外读课本11．小学英语教师要尊重学生和家长的需求与习惯，因此他们要_______ 。
A．适应市场经济的惯例，把学生和家长当作顾客似的“上帝”B．对学生爱若子弟，为家长分忧 C．适应学生的家庭生活习惯，提高学生和家长对自己的亲和力D．培养学生自主学习、独立发展的意识，帮助家长建立正确的英语学习理念12．小学英语课堂唱英语歌，应要求_______ 。
A．曲调准确 B．唱得有情感 C．结合学生生活 D．重在唱会歌词，产生背诵英语材料的作用13．教育部之所以在《小学开设英语课程的指导意见》和《英语课程标准》（实验稿）中强调现代化教学手段是因为它具有许多功能，比如_______ 。
A．提高学习兴趣 B．消除感官疲劳C．与国际英语教学手段接轨 D．能活化所学英语的情境、语境，便于在用中学。
14．创设情境既要接近学生生活，又要新颖离奇，还要简而易行。
但最重要的一点是_______ 。
A．能激发兴趣 B．能反映所学英语材料用于交流的社会环境C．能宣传英语民族的文化 D．能帮助学生理解所学英语教材的内容15．小学英语语言技能二级目标关于听说的要求，除了要求能听懂常用指令并做出适当反应，以及能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话等要求之外，还要求_______ 。
A．能有较快的听说速度 B．能在口头表达中做到发音清楚、语调达意C．能在说话中不带汉语腔调 D．能在听音中不进行英-汉翻译三、排误题：下面每题均给出四个选项，其中只有一个选项是错误的，请选出。
（本题计15分）1．开设小学英语课程的目的是_______ 。
A．激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的自信心B．培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础 C．用简单的英语进行课堂活动D．使学生初步形成用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础2．小学开设英语课程应遵循短课时、高频率的原则，学校可以_______ 。
A．采用长短课相结合B．安排课内外相结合 C．保证至少每周有两次教学活动D．利用远距离教学3．小学英语教学的评价应按照《英语课程标准》（实验稿）所订目标的要求，以形成性评价为主，评价学生参与英语教学活动时所表现出来的兴趣、态度和交流能力。
所以_______ 。
A．不允许将学生的考试成绩排队B．五、六年级也不允许进行口笔试C．终结性评价不用百分制 D．不允许将考试成绩作为各种评比和选拔的根据4．国家实行小学英语教材多种化的政策，所以_______ 。
A．单位或个人都可编写教材 B．编出来的新教材必须经过国家审定之后才能使用C．已审定的教材经试用后也可能在再审定中被否定 D．编写小学英语教材不必报教育部立项核准5．小学英语语言技能一级的玩演目标包含_______ 。
A．能用英语做游戏并在游戏中应用英语进行简单的交流B．能做简单的角色表演 C．能表演英语歌曲和简单的童话剧 D．能够用英语“我说我”6．小学英语语言技能二级视听的目标要求_______ 。
A．能看懂英文动画片 B．能看懂程度相当的英语教学节目C．能看懂学过的英语诗歌或歌谣的表演 D．能看懂英语国家小学生的表演7．小学生好动，小学英语教学采用唱游形式是合理的。
但唱游主要只能激发外部兴趣，要保持兴趣并使兴趣持续上升，必须使学生学有所得，满足其成就性需要。
为此，在小学英语教学中可以_______ 。
A．多表扬 B．少改错 C．比较学习成绩以激发竞争意识 D．安排好唱游所练习的英语材料8．小学英语教学以激发兴趣开路，学生在语言活动中学习，故必须_______ 。
A．培养他们对英语学习的正确信念 B．在英语学习上不要在意发挥学生主体性的问题C．引导他们在活动中记忆和运用英语 D．对英语用法及知识性材料适当归纳9．在各阶段、各课的教学活动中，听、说、读、写虽有不同的侧重，但它们是_______ 。
A．互相促进的B．由非侧重点衬托重点的 C．各自独立的D．具有先后次序的10．小组活动或竞争性活动的目的是帮助学生在运用中记住英语材料。
因此，组织这些活动时必须做好_______ 。
A．帮学生准备好参加活动必须用到的英语材料 B．设计活动中反复运用的英语材料C．不要使活动与所学的英语材料脱节D．主要使活动生动有趣，学生参与或观赏了活动，自然会记住英语11．如果设计的课堂教学活动不能顺利进行，教师应该_______ 。
A．调整活动的内容或顺序，适应学生需要 B．停止设计的活动，改为唱歌、听录音等全班参加的活动，以调整注意C．按原设计强制进行 D．回头复习旧课12．有一位合格的小学英语教师把自己帮助学生背英语的经验总结为_______ 。
A．不背单词、单句，而背歌曲、歌谣 B．在适合所背内容的情境中背C．背是积累材料，不要求说，以免增加难度 D．背要不断循环，不能一劳永逸13．在《英语课程标准》（实验稿）关于语言技能的目标中，二级目标（小学英语终点目标）里对于读的要求除了能根据拼读规律读出简单的单词和认读所学词语之外，还有四条要求。
所以_______ 。
A．要整句地读，并注意速度，如读教材中简短的指令，要一读即懂B．读要和应用相结合，如读懂贺卡、请贴C．读要按意群读，并训练正确的朗读 D．读可以和玩、演、听、写等活动分开14．选用教学手段，重在切合教学内容的需要。