粤教花城版小学音乐 歌曲《行花街》 教学设计
部编一年级下《歌曲《行花街》》姚嘉敏教案课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计免费下载
行花街：（播放花市的照片，）提问：刚刚你们都看到了什么？“很多花”五颜六色花真多。
知道刚才姚老师带你们去到了什么地方吗？广州的花街，哇，逛花街呀是一件非常开心的事情。
所以姚老师要送给你们一首好听的歌曲。
听完这首歌你的心情怎么样呀？很开心（广州话说）。
那让我们一起听着音乐走进广州的花市吧。
（律动）范唱音乐响起。
刚才播放的这首歌曲是用什么语言演唱的呢？哦，原来这是一首广州童谣，行花街，请你们用广州话来和我读一读。
广州，又称花城，是一片花的海洋，花的世界。
姚老师想来考考大家的粤语，看看谁是语言小天才？（出示PPT）第一句，呢多红花鲜个多黄花大用普通话说是什么意思呀？呢朵是这朵个多是那朵的意思来跟我读（加手）那给它加上好听旋律lu弹动你的小肚皮加上歌词唱。
你们好赛雷啊。
看看第二句年卅晚行花街刚刚我们学过的，谁知道？原来就是大年三十除夕夜，跟我读。
唱年卅晚，行花街。
加上手。
好了。
大年三十逛花街千朵万朵睇唔晒什么意思？跟我说。
唱哇。
你们的广州话说的太好了，好叻哦。
那我们逛着花街读起歌谣来吧。
比起读姚老师更喜欢唱歌谣。
刚刚读的歌谣里，请你听听看有几个乐句呢？（老师范唱）那现在姚老师和你们合作一下，你们唱熟悉地方，红色部分姚老师来唱。
你们的歌声吸引了一个乐器小朋友，可是它说：要听到好听的歌声它才会出来呢，看看你们能不能唱的更好听一点呢？你们的歌声把它吸引出来了，看看它是谁呀？（双响筒）听听它的声音是怎么样的？谁来给我伴奏试试？（请三个小朋友）那请你来给我们来伴奏吧。
（音乐）只有在你们唱的时候才会敲响起哦。
你们唱的还真不错（请回去），那现在换过来了，请你们唱红色的部分，姚老师和你们合作的还真不错，那你们自己分工试试看这次还能不能吸引另外一个乐器朋友呢？（钢琴伴奏）哇，你们太棒了，又有一位乐器朋友被你们吸引过来了。
它是？（铃鼓）请你听听它的声音。
那谁想来试试呢？请你来伴奏。
现在我们有了两个小演奏家了，剩下的同学就是小歌手们。
歌曲《行花街》-花城粤教版一年级音乐上册教案
歌曲《行花街》-花城粤教版一年级音乐上册教案课程目标1.学生能够听懂歌曲《行花街》并能唱出来。
2.学生了解歌曲表达的内容，增强对日常生活中的认知。
3.学生学习并掌握歌曲节奏和韵律。
学情分析一年级学生对生活中的事物有很强的好奇心，又有较强的接受能力，本曲恰好将日常生活中的路上风景加入到歌曲中，能更好地引导学生对周围事物的了解和关注，对孩子的认知和记忆有较大的帮助。
教学重难点1.节奏与韵律的教学2.歌曲意思理解与表达教学过程1. 通过图片和课堂讨论和学生交流学生们观察图片，欣赏美好的山水风景，感受邻里间的友好和和谐。
而在这山水之间，有一个美丽的花街。
请问大家是不是很想去看看这个美丽的花街呢？2. 引领学生听歌通过老师的引领，教师播放歌曲，并引导学生认真倾听歌曲的旋律和歌词，注意感受歌中表达的美景和情感。
3. 教授歌曲旋律老师可通过彩图来让学生感受旋律，带着学生开始一段口型练习，鼓励学生发出声音，一起唱出歌曲旋律。
4. 节奏与韵律的掌握学生与老师一起尝试拍打手掌，跟着歌曲的节奏感受音乐的流动变化，同时教师加强对节奏的讲解，引导学生学习及掌握有节奏的歌曲。
5. 理解和表达歌曲意义[歌词] 拾步行出门，一条花街伸向远方；路上美丽的景色，人们友好又和谐；芬芳四溢的气息，漫步在这漂亮的花街。
拾步行近前，保持心情开心欢笑; 欣赏这儿风景，感受邻里心满意足; 走在这边花径，原来我们很亲密。
通过对歌词的理解和讨论，老师对学生进行引导和鼓励，帮助他们自主思考，积极表达，让学生在愉悦的歌声中，对于家庭、邻居、社会等都有更深刻的理解和认识。
6. 合奏及反应练习通过口型练习、合唱训练及玩乐器等的形式，加深学生对于歌曲的印象，培养学生对音乐的兴趣和热爱。
教学反思歌曲《行花街》对于孩子们的生活和感觉都比较贴切，教学的形式亦比较多样和好玩，能够充分激发孩子的学习兴趣，引导孩子自己思考表现，达到了良好的教育目的。
但学生的认知能力还不够强，需要多次训练，思考学生记忆力不够强，下次教学可以加强记忆的重复训练，提高学生对于歌曲的熟悉程度，加深对于歌曲的理解以及印象。
欣赏《行花街》-花城粤教版一年级音乐上册教案
欣赏《行花街》-花城粤教版一年级音乐上册教案一、课程目标1.了解粤剧的历史背景；2.学习并欣赏《行花街》这首经典的粤剧唱段；3.认识粤剧表演中的常用乐器。
二、教学内容1.粤剧简介；2.《行花街》唱段欣赏；3.粤剧表演中的常用乐器。
三、教学重点1.学习《行花街》唱段的基本节奏和旋律；2.认识粤剧乐器的名称及其演奏方式。
四、教学难点1.理解粤剧文化的独特魅力；2.控制乐器演奏的节奏和动态。
五、教学准备1.播放器、小音响；2.乐器：锣、鼓、板、二胡等；3.课件：介绍粤剧的PPT。
六、教学过程1. 欣赏乐曲教师播放唐代陈洪绶创作的粤剧《行花街》。
在听歌过程中，教师可随时停止，就学生对乐曲的理解与感受进行探讨。
2. 了解粤剧在欣赏音乐过程中，通过PPT、教师讲解等方式，向学生介绍粤剧的历史背景、唱腔、音乐创作、表演、服装道具等方面的知识，引导学生认识和感受粤剧文化的魅力。
3. 学习《行花街》唱段1.教师播放《行花街》的唱段，教授学生该唱段的基本节奏和旋律，让学生体会到这首歌中独特的韵味。
2.学生分组合作，在教师的指导下，熟练掌握唱段的演唱方法和技巧。
4. 认识粤剧乐器教师介绍并展示粤剧表演中常用的乐器：锣、鼓、板、二胡等，向学生演示如何演奏这些乐器，并引导学生分组练习，以掌握乐器演奏的基本技巧和节奏感。
5. 综合教学教师指导学生使用学习的知识和技巧，进行小型粤剧演出或诗朗诵，整合并展示学习成果。
七、教学评估1.学生的学习笔记、口头表述能力、才艺表演等；2.教师观察、学生自评。
八、课后作业手抄或打印《行花街》歌词，并搜集相关资料，写一篇关于粤剧的小论文。
粤教花城版小学音乐 歌曲《行花街》 教学设计
歌曲《行花街》教学设计1新设计以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，以音乐体验作为教学的切入点和突破口，面向全体学生，让学生在看看、听听、唱唱、演演等活动中，发现春节活动的新鲜事，有趣事，感受珠江三角洲的人们过春节行花街时的热闹气氛，激发学生对美好生活的向往之情。
2教学目标1、情感目标：通过学唱广东特色的方言歌曲《行花街》、模拟逛花街的活动，感受珠江三角洲人们过年逛花街的热闹气氛，感悟乡音乡情，向往美好幸福生活。
2、技能目标：能感知粤语感知珠江三角洲人们过年逛花街的传统习俗，激发学生了解中国传统习俗的兴趣。
的音调，能结合歌词的内容创编动作表现歌曲，并能大胆、自信地演唱《行花街》。
3、认知目标：感知珠江三角洲人们过年逛花街的传统习俗，激发学生了解中国传统习俗的兴趣。
3学情分析本班的孩子不太爱动脑子，缺少创造想象力，4重点难点动作创编、表现歌曲。
5教学过程活动1【导入】《行花街》跳跳、演演、唱唱1、律动《凼凼转》。
小朋友你们刚才听的音乐，谁能告诉刘老师这首歌用什么话来唱的？（白话、广州话）这是一首广州童谣。
今天刘老师要带你们到广州去看一看好不好？2、欣赏广州的一些标致性建筑及广州的花街景象。
3、板书课题。
听听、读读、唱唱1、听听：初听，随着音乐做出相应的表情和体态反应，从而初步感受歌曲的情绪。
2、读读：a、范读.配上动作感受粤语的音调；b、引导学生认识理解学字词，指导学生按节奏朗读，体验歌词的韵味。
3、唱唱：a、随音乐用啦模唱；b、随琴跟唱。
c、结合广东话发音的特点，用生动形象的动作辅唱倚音；如用手划勾的动作学唱“ 5晚”，用提碗的动作学唱“ 1街”。
听听、1、听听：再听，听第一段歌词时，跟着老师编配一些简单的动作，再一次感悟粤语的音调，表达欢庆春节的喜悦心情。
2、动动：引导学生根据第二段歌词的意思创编动作。
3、唱唱：合着音乐,结合老师和同学们编配的动作，用喜悦的心情演唱歌曲。
奏奏、忆忆、唱唱1、奏奏：指导学生先后用鼓为“呢﹒朵红花|鲜0|个﹒朵黄花|大0|”处“奏奏”，后面部分用钹敲击“X-”，引导学生边唱边打（边拍掌），怎么唱就怎样打（拍掌）。
花城版一年级音乐上册第15课《欣赏《行花街》》教学设计
PPT、木鱼、钢琴
教学过程
教学程序
教师教的活动
学生学的活动
教具、学具以及媒体运用
教与学的评价手段运用
教学环节设计意图
导入阶段
一、粤韵导入
1．PPT视频播放一段粤剧唱段。
2．提问：你知道刚刚听到的唱段是什么剧种吗？
3．提问：你喜欢粤剧吗？谈一谈你对粤剧的印象和看法。
4．师小结，导入课题
教学难点
能主动而自信地参与粤剧表演身段。
教学内容分析
粤剧，又称“广东大戏”或者“大戏”，广东传统戏曲之一，是糅合唱念做打、乐师配乐、戏台服饰、抽象形体的表演艺术。《行花街》是一首用广州方言演唱的儿歌，2/4拍子，带有粤曲小调韵味而又朗朗上口。
教学策略
以审美体验为核心，活用教材，让学生在音乐的学习过程中，通过听、唱、演、等多种音乐实践形式，由浅入深，循序渐进地引导学生聆听感知、主动参与、自主探究，让学生初步了解粤剧文化知识，提高学生音乐审美、音乐表现能力。
1.观看视频，聆听粤剧唱段。
2.回答刚刚所听的唱段是属于什么剧种。
3.谈谈对粤剧的印象和看法。
PPT
提问
反馈
评价
小结
初步感受粤剧的风格，激发学生对本次教学活动的兴趣。
展开阶段
二、走进粤剧
1．介绍什么是粤剧及粤剧的行当。
2. “猜行当”游
戏。
3．带领学生学唱粤语童谣《行花街》。
（1）带领学生朗读歌词
（2）弹钢琴带领学生模唱歌曲旋律
课题
行花街
课型或模块
音乐综合课
学校
年级
二年级
执教人
性别
年龄
职称
教学目标
1．初步了解粤剧一些相关文化知识并且能够自信地参与综合性艺术活动。
花城版小学音乐一年级上册第16课《行花街》(教案)
花城版音乐一年级上册第16节《行花街》教学设计
课时：1课时
课类：设计·应用
教学策略/教学思路：以审美体验为核心，活用教材，让学生在音乐的学习过程中，通过听、唱、演、编等多种音乐实践形式，由浅入深，循序渐进地引导学生聆听感知、主动参与、自主探究，让学生初步了解粤剧文化知识，提高学生音乐审美、音乐表现能力。
教材分析：《行花街》是一首用广州方言演唱的儿歌，2/4拍子，带有粤曲小调韵味而又朗朗上口。
歌曲展示出岭南地区的热闹和繁华，行花街不仅是岭南人相沿已久的民间习俗，也有丰富的民俗内涵和美好的寓意。
充分体现出广州人民的风土人情。
学情分析：小学一年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着一定的兴趣。
但由于班级人数多，学生的音乐素质存在个别差异；学生年龄小，课堂组织纪律性和行为习惯还没较好的养成。
因此，对学生应用欣赏的眼光看待，以评促学，让他们在鼓励和中不断增强学习音乐的兴趣。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：课件、录音机
学生用具：课本
式来表演歌曲。
歌曲。
前4句可轮唱,最后
一句全班一起唱。
边唱
边做律动，用打击乐器作
伴奏。
课堂小结同学们通过这首歌曲的学习，感受到了我国传统节日的热闹氛围。
美丽的
花街，让人们在新的一年里充满了朝气
和喜悦。
谈一谈这节课学到
了什么吧！
在总结本课
知识的同时对学
生进行思想教
育。
板书。
一年级上册音乐课件行花街_花城版
谢谢
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
年宵花市，承载着广州市民对新年的期 盼，历经百年春秋。老广州也曾有一个 说法：“年廿九行花街，行过花街才过 年”。意思是没有去过除夕花市，这节 就过得不完整。在广州人心里，“行花 街”是为了沾点花香瑞、挤掉晦，希望 来年能风调雨顺、幸福平安。揣其心单 纯古朴，摩其意善良平和。
行花街
“行花街”是一首由广州话和普通话结合起 来演唱的具有广州地方特色的歌曲。
年仨晚，行花街（年三十晚、逛花市）。 妈妈笑，爸爸喜（妈妈笑，爸爸高兴）。 睇唔晒（看不完） 拣唔晒（选不完）
Байду номын сангаас
(花城版)音乐一上第16课歌曲《行花街》教学设计
（花城版）音乐一上第16课歌曲《行花街》教学设计一. 教材分析《行花街》是一首富有广东地方特色的歌曲，歌词描绘了春节期间人们逛花街、赏花灯的喜庆场面。
歌曲旋律欢快，节奏明快，充满了浓厚的节日气氛。
通过学唱这首歌曲，学生可以了解广东的传统文化，感受节日的快乐氛围，同时培养对音乐的热爱。
二. 学情分析学生在学习这首歌曲时，已具备了一定的音乐基础，如音准、节奏、唱名等。
但部分学生可能对广东地方文化了解不多，因此需要在教学过程中加以引导。
此外，学生对这首歌曲的兴趣较高，有利于激发他们的学习积极性。
三. 教学目标1.让学生了解广东的传统文化，感受节日的喜庆气氛。
2.学会歌曲《行花街》，提高音乐审美能力。
3.培养学生的集体合作意识，增强团队凝聚力。
四. 教学重难点1.歌曲中的粤语歌词，发音及吐字清晰。
2.歌曲节奏欢快，部分学生可能难以把握。
3.引导学生感受歌曲所表达的节日气氛。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置节日场景，让学生身临其境，感受歌曲所表达的情感。
2.示范法：教师先行示范，教授歌词发音及节奏，引导学生跟随。
3.小组合作法：分组学习，互相交流，共同完成学习任务。
4.比赛激励法：小组比赛，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲歌词、图片、视频等的多媒体课件。
2.教学音频：准备歌曲《行花街》的音频文件。
3.花街场景布置：教室布置成花街场景，增加节日氛围。
4.教学道具：准备花灯、花朵等道具，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生唱一首熟悉的节日歌曲，如《恭喜恭喜》，引导学生进入节日氛围。
随后简要介绍今天要学习的歌曲《行花街》的背景及意义。
2.呈现（5分钟）播放歌曲《行花街》的音频，让学生初步感受歌曲的欢快节奏及粤语发音。
教师同步展示歌词，引导学生跟读。
3.操练（10分钟）教师分句教唱歌曲，重点讲解粤语发音及节奏。
学生跟随教师学唱，遇到问题及时纠正。
随后分组进行歌曲操练，加强集体协作能力。
一年级上册音乐教学设计-行花街 ｜花城版
一年级上册音乐教学设计-行花街｜花城版教学目标1.能够听辨简单的节奏和旋律；2.能够用身体和乐器伴奏简单的歌曲；3.能够通过唱歌表达情感。
教学内容节奏与旋律1.认识基本的节拍，如4/4节拍；2.学习简单的旋律和歌词，并学会搭配基本的手势和身体动作。
身体和乐器伴奏1.学习基本的乐器，如手拍、击鼓等；2.通过身体和乐器伴奏简单的歌曲。
情感表达1.学习如何通过唱歌表达情感。
教学方法1.通过歌曲的演唱来帮助学生学习旋律和歌词，同时可以让学生跟着歌曲走动，以达到身体协调性的锻炼；2.通过手拍、击鼓等乐器来帮助学生感受不同的节奏，并且可以增强学生对音乐的感性认识；3.教师在教学过程中要多与学生交流，了解学生对音乐的感受，以便更好地引导学生表达情感。
教学流程第一课：认识基本的节拍1.教师让学生跟随自己进行4/4的手拍，并讲解各个拍子的区别；2.教师播放欢快的背景音乐，让学生跟着音乐节奏摆动身体。
第二课：学习简单的旋律和歌词1.教师播放《小兔子乖乖》这首童谣，让学生跟唱；2.学生跟着歌曲的旋律来做简单的手势和身体动作。
第三课：学习基本的乐器1.教师带领学生学习手拍和击鼓的方法；2.教师播放《一闪一闪小星星》，学生可以跟着旋律和节奏来进行手拍和击鼓。
第四课：学唱歌曲表达情感1.教师播放《爱的花园》，并给学生讲解歌曲的含义；2.学生跟唱这首歌曲，并通过歌曲来表达自己的情感。
教学评价1.学生能够区分基本的节拍，如4/4节拍；2.学生能够通过跟唱歌曲来学习旋律和歌词；3.学生能够通过身体和乐器伴奏来理解和感受不同的节奏；4.学生能够通过唱歌表达情感，并且学会用音乐来表达自己的情感。
行花街教案
行花街教案
《行花街》教学设计
教材：广东教育出版社、花城出版社第16课
课题：《行花街》
课时：第二课时
课型：综合唱游课
一、设计理念（或基本思路）
音乐审美体验是新《音乐课程标准》的核心。
听，又是音乐审美体验的重要环节，也是音乐艺术最基本的特征，是一种内心体验，也是一种审美愉悦的体验。
在《行花街》的课堂教学中，我以审美体验为核心作为这次音乐教学的切入点和突破口，活用教材，增加广东特色的歌曲，利用多媒体课件让学生观赏、感受全国各地的春节活动，学生在看看、听听、唱唱、演演等活动中，发现春节活动的新鲜事，有趣事，体会广东人过年行花街的活动热闹气氛，感受人们对美好生活的热烈向往，培养学生学习音乐的兴趣。
二、教材及对象分析
《行花街》是一首采用广州方言演唱的儿歌，歌曲是2/4拍子。
广州人过年的最独特的活动是——逛花街，然而，逛花街对于孩子们来说是非常熟悉的，孩子们也非常的喜爱。
本课选择的正是“行花街”这一课的学习，学生的兴趣浓厚、积极性较高，参与意识也就更加的强烈，同时也突出了“以生为本”的教学理念。
针对低年段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿能力强的身心特点，我设计全体学生都能参与的亲手装扮教室，通过活动增进了同学之间的友谊，提高了团体的合作能力和凝聚力以及环保意识。
还使学生在课堂上尽情的享受音乐带来的快乐，并在快乐中感受体验广州人过年逛花街。
一年级上册音乐教案第16课欣赏《行花街》花城版
- 计算机和投影仪
- 音乐教学软件
- 打印机和打印纸（用于打印歌词和乐谱）
- 教学用具（如拍手板、小鼓等）
2. 课程平台：
- 学校提供的教学管理系统
- 在线音乐教学平台（如有）
3. 信息化资源：
- 与《行花街》相关的音乐视频或音频资料
- 花城文化的图片和介绍资料
- 音乐教学游戏或互动软件
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《行花街》的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对花街文化的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
内容逻辑关系
1. 歌曲《行花街》的旋律和节奏特点
重点知识点：旋律、节奏、欢快、明显
板书设计：
- 《行花街》的旋律特点
- 欢快、生动、富有表现力
- 节奏特点
- 明显、轻快
2. 歌曲中提到的花卉名称
重ห้องสมุดไป่ตู้知识点：牡丹、芍药、菊花、海棠
板书设计：
- 歌曲中的花卉
- 牡丹
- 芍药
- 菊花
- 海棠
3. 花城文化的特点和意义
课堂小结，当堂检测
课堂小结：
在本节课中，我们学习了《行花街》这首歌曲，以及与之相关的花城文化背景。我们通过欣赏歌曲，了解了歌曲的旋律和节奏特点，以及歌曲中描绘的花城文化元素。我们还通过实践活动，提高了自己的音乐实践能力。最后，我们还通过小组讨论，深入了解了花城文化在实际生活中的应用。
花城版一年级音乐上册第15课《欣赏《行花街》》教学设计
5.全班进行大汇演
PPT
提问
反馈
示范
激励
小结
通过表演让学生主动而自信地参与粤剧表演身段，从中体验蕴涵于戏曲艺术形式中的美和丰富的情感。
结束阶段
1．通过这节课你有什么收获
2．师小结
1.学生回答上课收获。
2.聆听教师小结
PPT
小结：粤剧是岭南文化瑰宝，希望大家通过这节课能喜欢粤剧，并且认真学习、传承粤剧，让“南国红豆”永飘香！
教学难点
能主动而自信地参与粤剧表演身段。
教学内容分析
粤剧，又称“广东大戏”或者“大戏”，广东传统戏曲之一，是糅合、乐师配乐、戏台服饰、抽象形体的表演艺术。《行花街》是一首用广州方言演唱的儿歌，2/4拍子，带有粤曲小调韵味而又朗朗上口。
教学策略
以审美体验为核心，活用教材，让学生在音乐的学习过程中，通过听、唱、演、编等多种音乐实践形式，由浅入深，循序渐进地引导学生聆听感知、主动参与、自主探究，让学生初步了解粤剧文化知识，提高学生音乐审美、音乐表现能力。
2.回答刚刚所听的唱段是属于什么剧种。
3.谈谈对粤剧的印象和看法。
PPT
提问
反馈
评价
小结
初步感受粤剧的风格，激发学生对本次教学活动的兴趣。
展开阶段
二、走进粤剧
1．介绍什么是粤剧及粤剧的行当。
2. “猜行当”游
戏。
3．带领学生学唱粤语童谣《行花街》。
（1）带领学生朗读歌词
（2）弹钢琴带领学生模唱歌曲旋律
（3）弹钢琴带领学生唱歌词
（4）师生接龙唱
（5）引导学生分组接龙唱
1.聆听教师介绍。
2.看图片，猜行当。
行花街音乐教案
行花街音乐教案【篇一：一年级第一册音乐教案】第1课上学歌课题：上学歌教学内容：1、歌曲“上学歌”学唱；2、综合训练3、欣赏：《我今天上学喽》教学目标：1、熟悉学生情况，建立课堂常规。
2、通过学唱《上学歌》和欣赏《我今天上学喽》，培养学生听音乐与唱歌的良好习惯，激发学生学习的兴趣。
3、指导学生听着音乐做简单的律动。
并能自编简单的动作，表现《上学歌》活泼愉快的情感。
教学重点：学唱歌曲，并感受到歌曲愉快的情绪，能通过演唱表现出歌曲的情绪。
教学难点：感受乐曲情绪，能自编动作表现出音乐的情绪。
教学手段：录音机、磁带教学过程：一、常规培训（欢迎同学们来到音乐世界学习音乐）1、老师先讲今后上音乐课的要求。
手平放在腿上，两脚平放在地上，不要乱动，背要挺直，有利于正确的发声。
书放在乐椅的扶手上，今后带一只笔一块橡皮，不要在带其他东西。
要爱护音乐书这个朋友。
再请学生自己说一说今后应怎样表现。
（调动积极性，自己感受到应遵守的纪律和要求）2、发声动作应怎样做才是正确的。
全体起立，跟老师找到双手放的位置，放的方式，再跟老师体会吸气和呼气的变化，引导学生自己找到腹部变化的规律。
跟教师练唱小乐段，感受正确发声方法的运用。
（第12页发声练习曲，谱例略）3、进教室的要求：听音乐并根据音乐节奏自编动作边做边走到自己的位置。
听音乐练习将学生带到教室外练习，看谁做的好。
二、新授1、导入：“同学们，今天大家都是第一次上学，高兴吗？那谁能说一说你的这一天是怎样过的，你都经历了那些事。
”“好，接着，我们来听一首“快乐的一天”，看是不是你做的事情。
”2、听音乐的第一段“早早起”请生说一说这一段听过后有何感受看图，这一段表现了小朋友早晨起来的情景，请生根据音乐表现的内容，边听边用动作表现。
“早晨起床后应该做什么？”“上学去”“这时你的心情怎样？路上看到什么景色？”3、直接听第二段，请生边听边做动作表现。
“那么在上学途中，有一个小朋友遇到了这样的事情。
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歌曲《行花街》教学设计
1新设计
以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，以音乐体验作为教学的切入点和突破口，面向全体学生，让学生在看看、听听、唱唱、演演等活动中，发现春节活动的新鲜事，有趣事，感受珠江三角洲的人们过春节行花街时的热闹气氛，激发学生对美好生活的向往之情。
2教学目标
1、情感目标：通过学唱广东特色的方言歌曲《行花街》、模拟逛花街的活动，感受珠江三角洲人们过年逛花街的热闹气氛，感悟乡音乡情，向往美好幸福生活。
2、技能目标：能感知粤语感知珠江三角洲人们过年逛花街的传统习俗，激发学生了解中国传统习俗的兴趣。
的音调，能结合歌词的内容创编动作表现歌曲，并能大胆、自信地演唱《行花街》。
3、认知目标：感知珠江三角洲人们过年逛花街的传统习俗，激发学生了解中国传统习俗的兴趣。
3学情分析
本班的孩子不太爱动脑子，缺少创造想象力，
4重点难点
动作创编、表现歌曲。
5教学过程
活动1【导入】《行花街》
跳跳、演演、唱唱
1、律动《凼凼转》。
小朋友你们刚才听的音乐，谁能告诉刘老师这首歌用什么话来唱的？（白话、广州话）这是一首广州童谣。
今天刘老师要带你们到广州去看一看好不好？
2、欣赏广州的一些标致性建筑及广州的花街景象。
3、板书课题。
听听、读读、唱唱
1、听听：
初听，随着音乐做出相应的表情和体态反应，从而初步感受歌曲的情绪。
2、读读：
a、范读.配上动作感受粤语的音调；
b、引导学生认识理解学字词，指导学生按节奏朗读，体验歌词的韵味。
3、唱唱：
a、随音乐用啦模唱；
b、随琴跟唱。
c、结合广东话发音的特点，用生动形象的动作辅唱倚音；如用手划勾的动作学唱“ 5晚”，用提碗的动作学唱“ 1街”。
听听、
1、听听：
再听，听第一段歌词时，跟着老师编配一些简单的动作，再一次感悟粤语的音调，表达欢庆春节的喜悦心情。
2、动动：
引导学生根据第二段歌词的意思创编动作。
3、唱唱：
合着音乐,结合老师和同学们编配的动作，用喜悦的心情演唱歌曲。
奏奏、忆忆、唱唱
1、奏奏：
指导学生先后用鼓为“呢﹒朵红花|鲜0|个﹒朵黄花|大0|”处“奏奏”，后面部分用钹敲击“X-”，引导学生边唱边打（边拍掌），怎么唱就怎样打（拍掌）。
2、忆忆：
了解分享不同民族，不同地区春节的传统风俗；
3、唱唱：
a分组创设花街情景。
b、合作演唱。