第二章 联想思维训练 教学
《激活联想思维的训练》教学设计
《激活联想思维的训练》教学设计摘要：如何能有效地运用好联想和想象，增强学生在实践中的思维能力呢？本文通过《激活联想思维的训练》的教学设计，旨在真正激活学生的联想思维。
关键词：联想；想象；教学设计作者简介：温颖，任教于辽宁省普兰店市高级中学。
一、教学设想1.教学意图语文作为基础性、人文性学科，其内蕴丰富、外延广阔，在培养学生的想象力上具有得天独厚的条件。
尤其是作为检验学生语文能力的语文学科的各类试题，无不充斥着对学生联想及想象力的考查。
那么，如何能行之有效地运用好联想和想象，增强学生在实践中的思维能力呢？本文试通过设计的系列练习，真正激活学生的联想思维，让他们会运用“联想”这一开启智慧世界大门的钥匙。
2.教学特点以学生的思考、研讨、理解为主，以教师的点拨、释疑、讲解为辅，最重要的是能激发学生积极地去思索，有所领悟，掌握联想的方法，才是真正意义上的“动起来”。
3.预期目标(1)了解联想的一般方法，激发学生积极的思索，掌握联想的方法。
(2)引导学生在语文学习的实践中运用联想打开解题及作文思路。
4.重点难点让每位学生的思维都真正地动起来，首先是“敢想”，然后是“会想”,进而引导学生在语文学习的实践中运用联想打开解题及作文思路。
5.教学技术多媒体教学设备，阅读材料。
6.资源应用相关的文艺理论知识，生活中的故事和事例，语文学科的各类试题，笔者教学的点滴感悟，等等。
二、教学过程1.创设情境，激趣导入策略：做个口头表达练习，让学生了解什么是联想和想象，用“我由……想起了……”造句。
要求：七嘴八舌，大声地说出自己想说的。
总结：联想是由眼前的人、事、物想到与其相关的人、事、物的思维方式。
联想具体可分为相似联想、因果联想、相对联想及相关联想等。
通过练习，我们了解了联想的分类，但是了解不是目的，关键是在语文学习中怎样运用联想去解答各类试题。
下面结合语文学科的各类试题了解并学习联想的运用。
2.把握方法，学会怎样去想策略：由一对蜥蜴的故事激发学生积极地展开联想。
3创新思维的桥梁联想思维教学设计
创新思维的桥梁——联想思维教学设计设计思想本课的要紧内容是以学生了解有有关创新思维中联想思维方面的东西，要紧基于理论讲解为主，上课采纳了身旁及社会上的一些真实实例，并让学生多参与问题的讨论，引导学生加深对理论的熟悉。
教材分析本节内容处于第二章的第三末节，处于创新思维中承先启后的一个关键内容，要紧介绍了什么是联想思维有关的知识，包括概念、类型和在实际生活中的应用，本节课的内容以培育学生增强创新思维的问题意识，遵循创新思维建设规律为目的。
学情分析关于高一刚进入职高的学生，或多或少了解一些创新思维（前面上课取得或实际生活体会）方面的知识，可是联想思维切身经历的情形可能比较少，他们在创新思维实际应用知识不是很完善，也期望能取得一些关于联想思维方面的知识，因此比较全面的探讨学习关于联想思维方面的知识是必要的。
学生在道德理念上有必然的熟悉，也知道如安在实际生活中开展联想思维，通过学习能够增强关于联想思维方面的熟悉和生活的道德标准，增强创新意识，培育良好的道德标准。
教学目标知识与技术（1）明白联想思维的形式及其概念；（2）把握联想思维的类型；（3）列举并判定联想思维实际应用的例子；进程与方式（1）通过情境的引入，交流联想思维在生活和创新思维中的应用，进一步探讨出联想思维的类型；（2）通过讨论，找到解决联想思维误区的途径，提高创新思维的意识；情感态度与价值观增强创新意识，关注实际生活联想思维方面的信息。
重点难点重点：联想思维的类型难点：分析、整理和归纳学生的各类观点，使学生养成搜集、试探有关联想思维问题的适应教学策略与手腕1．教法：讲解法，通过教师讲述本节要紧知识内容，让学生了解相关知识，问题引导法，通过问题的设置，吸引学生注意力，并深化学生经历。
2．学法：分析法，学生通过对案例的分析反思自己的行为，更有利于学生深化创新思维的适应。
讨论法，学生通过彼此讨论，不仅能够快速发觉问题解决问题还有利于他们养成互帮合作的作风。
第十一课 第二框 联想思维的含义与方法精品课件-(新教材)高中政治统编版(2019)选择性必修3
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第二框 联想思维的含义与方法
课前篇自主预习 课堂篇议题探究
(3)想象的分类 想象可以分为无意想象和有意想象。无意想象是没有预定目标的 想象。有意想象是在意识的控制下,按照一定的目的自觉进行的想 象。为了解决某个问题而展开的各种想象,属于有意想象。 (4)想象的方式 把抽象的思想、概念形象化,按照有意想象的要求去思考,是一种 形象化的想象。这种想象可以填补经验知识的空白,帮助人们找出 不同对象之间可能具有的关联,还可以给抽象的认识对象建立起富 有创造性的新形象。
5.理解联想思维对创新的意义。
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第二框 联想思维的含义与方法
课前篇自主预习 课堂篇议题探究
一、联想思维的含义 1.联想思维的本质:事物之间是普遍联系的。联想思维是对事物之 间普遍联系的反映。离开了事物之间的客观联系,思维中的联想只 能是臆想。 2.联想思维的机制:脑科学研究揭示,人的大脑会根据主体的兴趣、 需要、知识结构、个人经历等,将其对事物的认识进行归档,分门 别类地储存在记忆之中。当主体面临需要解决的问题时,大脑会根 据问题的性质,利用某种契机,对相关事物的认识进行联结,产生回 忆,在触类旁通的探索中寻求问题的解决。 3.联想思维的内涵:联想思维就是将记忆中对不同事物的认识进行 联结与思考的思维活动。
却长着九条尾巴,吼叫的声音与婴儿啼哭相
似,能吞食人,吃了它的肉就能使人不中妖邪
毒气。
九尾狐
上古时代中的九尾狐象征着祥瑞。到了先秦时略有巫术性形象,至
汉代才转为祥瑞,象征了多子多孙、吉祥以及帝王之兆。六朝时期
风气逐渐转变,唐代之后逐渐没落,再度转回负面形象。此外,在经
历千年流变后的九尾狐不仅食人的形象越发突出,更多了魅惑的形
课前篇自主预习 课堂篇议题探究
联想与想像发散性思维训练教案
联想与想象发散性思维训练教案第一章：联想与想象发散性思维概述1.1 联想与想象发散性思维的定义1.2 联想与想象发散性思维的重要性1.3 联想与想象发散性思维的培养方法第二章：词语联想训练2.1 词语联想的概念与作用2.2 词语联想的技巧与方法2.3 词语联想训练的实践操作第三章：图像联想训练3.1 图像联想的概念与作用3.2 图像联想的技巧与方法3.3 图像联想训练的实践操作第四章：故事情节联想训练4.1 故事情节联想的概念与作用4.2 故事情节联想的技巧与方法4.3 故事情节联想训练的实践操作第五章：想象发散性思维训练5.1 想象发散性思维的概念与作用5.2 想象发散性思维的技巧与方法5.3 想象发散性思维训练的实践操作第六章：类比联想训练6.1 类比联想的概念与作用6.2 类比联想的技巧与方法6.3 类比联想训练的实践操作第七章：想象创意训练7.1 想象创意的概念与作用7.2 想象创意的技巧与方法7.3 想象创意训练的实践操作第八章：思维导图训练8.1 思维导图的概念与作用8.2 思维导图的制作技巧与方法8.3 思维导图训练的实践操作第九章：实际应用案例分析9.1 联想与想象发散性思维在各个领域的应用9.2 具体案例分析与讨论9.3 实践练习与反思10.2 联想与想象发散性思维训练的拓展活动10.3 学生作品展示与评价重点和难点解析一、联想与想象发散性思维概述补充说明：详细解释联想与想象发散性思维的概念，强调其在创造性思维中的核心地位，并探讨其在个人成长和社会进步中的作用。
二、词语联想训练补充说明：提供多种词语联想的具体练习，如自由联想、分类联想、逆向联想等，并指导学生如何通过日常积累和思维训练提高联想能力。
三、图像联想训练补充说明：介绍如何通过观察图像的细节、色彩、形状等元素进行联想，并指导学生如何将图像联想应用于艺术创作和设计思维中。
四、故事情节联想训练补充说明：通过案例分析，展示如何从简单的情节出发，展开丰富的联想，并指导学生如何将故事情节联想应用于文学创作和叙事表达中。
第二章 联想思维训练 教学课件
【思维训练】 1、自由联想训练：杯子——（15个联想词／1分钟） 2、强制联想训练：请分析鸡蛋和宇宙有哪些联系？（10 个联系／3分钟） 3、强制联想训练：请分析管理和绘画有哪些相同之处？ （10个相同点／3分钟）
• 二、常用的联想方式：
• 1，形的联想 • 2，因果联想 • 3，虚实联想 • 4，接近联想 • 5，类似联想 • 6，对比联想
风扇大楼风扇把一座大楼吹倒奇象联想风扇吹向大楼合理联想我拿起风扇砸向大楼主谓宾联想当我们看到风扇与大楼这两个词时我们通常的联想是风扇吹向大楼这种联想比较合理但太普通不容易形成深刻的印象而如果联想成我拿起风扇砸向大楼因为有自身的参与会比较容易记住
联想思维能力训练
联想是人头脑中记忆和想象联系的纽带。
条形码是世界上最广泛的使用 形象联想的符号之一，出现在包装、杂
志、书籍、唱片和其它大批量 生产的产品上，条形码实际上 已经成为商业世界的一个标志。 在这里通过形象联想发散性思 维对这一基本形象进行重新设 计，使它成为一句个性化的、 有着政治或社会色彩的语言。
例：以条形码为基本形象
注解：设计中可用轻松、嘻戏的 方式来完成，解决方案可以轻 松幽默、讽刺或充满才智。
中的灵感。
• 跳跃联想训练方法： • 1、自由联想训练： • 随便找一个词汇起头，在规定的时间内快速联想，要
求想到的词组概念越多越好，这是训练思维联想的速 度；
• 2、强制联想训练： • 随机找两个不相关的事物，要求尽可能多地想出它们
之间的相关联系或相同点，比如：大海——羽毛球有 什么联系，有哪些相同点等，这种训练可以帮助我们 提高大脑思维的跨度。
想象力比知识更重要。 因为知识是有限的， 而想象力概括着世上的一切， 推动着进步， 并且是知识进化的源泉。
联想思维训练帮助小学生通过联想解决数学问题的方法ppt课件教案
学生们可以回顾本次课程的学习内容，总结自己在联想思维训练和解决数学问题方面的收获和进步。
分析自身不足
学生们可以分析自己在运用联想思维解决数学问题时存在的不足和需要改进的地方，例如联想能力不够强、数学知识 掌握不够扎实等。
制定今后努力方向
学生们可以根据自身情况制定今后的学习计划和努力方向，例如加强联想思维的训练、提高数学知识的 掌握程度、多做练习题等。同时，他们也可以向教师请教和寻求帮助，以便更好地提高自己的学习水平 。
推导未知问题
借助已知问题的解决方法，推导新问题的解决策略，降低问题难度。
归纳法：总结经验，形成通用策略
总结解题经验
引导学生总结在解题过程中积累的经 验和技巧，形成自己的解题策略。
形成通用策略
通过归纳不同类型的数学问题，让学 生形成通用的解题策略和方法，提高 解题效率。
05
教学案例分析与实践操作
案例一：运用观察法解决图形变换问题
引入联想思维创新解决方法
联想思维定义
通过寻找不同事物之间的联系和相似之处，从而创造出新的想法和解决方案的思维方式。
联想思维在解决数学问题中的应用
帮助学生理解数学概念和原理的本质联系；引导学生从不同角度审视问题，发现新的解题 思路和策略；培养学生的创新能力和解决问题的能力。
具体实施方法
通过举例、类比、归纳等方式，引导学生发现数学知识和实际问题之间的联系；鼓励学生 提出自己的想法和疑问，激发他们的求知欲和探索精神；组织学生进行小组讨论和合作学 习，促进彼此之间的交流和启发。
促进其他学科学习
联想思维训练不仅适用于数学学习， 还可以应用于其他学科的学习，提高 学生的综合素质。
03
数学问题类型与解决方法
联想思维及其训练 ppt课件
相似联想
• 1、外部形态相似。 • 2、内容逻辑相似。 • 3、情感反映相似。
• 花瓶设计 • 花瓶瓶颈造型根据叶 • 子形态仿生，与插花 • 相互搭配，使得花瓶 • 与插花互相辉映，清 • 新自然
• 蜂蜜瓶 • 瓶身与蜜蜂的外貌特征相似，产品语言一
目了。
• 蝙蝠车 • 车身根据蝙蝠形态仿生，为跑车赋予神秘
由于老鼠会咬破木桶所以做木桶的店就会赚钱了一什么是联想思维?联想思维是指人们在头脑中将一种事物的形象与一种事物的形象联想起来探索它们之间共同的或类似的规律从而解决问题的思维方?小麦田野运动场皮球
联想思维及其训练
〖案例1〗
---“如果大风吹起来，木桶店就会赚钱。” 当大风吹起来的时候，砂石就会满天飞舞，这 会导致瞎子的增加，从而琵琶师父也会增多， 越来越多的人会以猫的毛代替琵琶弦，因而猫 会减少，结果老鼠的数量就会大大增加。由于 老鼠会咬破木桶，所以做木桶的店就会赚钱了 。
•【案例】
第2节 联想思维的类型
二、相似联想（类比，比较）
•相似联想就是由某一事物或现象想到与它相 似的其他事物或现象，进而产生某种新设想。 这种相似，可以是事物的形状、结构、功能、 性质等某一方面或某几个方面。它最主要的特 征是不同质的甲与乙之间由此及彼地类比推移 。
•红领巾—好学生 •窗前明月光、疑是地上霜。 •松、竹、梅---
一、什么是联想思维
•联想思维是指人们在头脑中将一种事物的形 象与一种事物的形象联想起来，探索它们之间 共同的或类似的规律，从而解决问题的思维方 法。
•小麦-田野-运动场-皮球。 •天空-大地-水-渴-茶。 •高山-平地-平面-镜面-镜子；
【案例】金榜题名
•有两个秀才进京赶考，途中遇到了一支出殡 的队伍，其中一个秀才眉头紧锁，心里咯噔了 一下，心想：真是倒霉，赶考竟然遇到棺材， 完了完了，中榜没希望了。当他走进考场，那 黑黑的棺材始终在他的脑海里挥之不去，结果 文思枯竭，果然名落孙山。
联想思维的训练方法
联想思维的训练方法联想思维是指通过将信息与其他信息联系起来，从而形成新的想法和概念的一种思考方式。
它能够帮助我们更快地记忆和理解事物，同时也能够促进创造性思维的发生。
下面是十条关于联想思维的训练方法：1. 利用图像来记忆事物。
我们的大脑更容易记住生动有趣的图像，因此将事物与图像联系起来会使记忆更加深刻。
将乘法表中的数字与具体的图像联系起来，如2和猫、3和树等，可以帮助我们更好地记忆乘法表。
2. 创造联想引号。
将两个不同的事物联系起来形成一个幽默的引号，可以使记忆更加深刻。
将数学老师与天使相联系，形成“我数学老师真是个天使”的引号。
3. 利用词汇卡片记忆新单词。
将生词写在一张卡片上，并在另一面写下与这个单词相关的其他单词或图像，可以帮助我们更好地记住这个单词以及它的相关事物。
4. 利用头脑风暴生成新的想法。
将一个特定的问题或主题放在脑海中，并尽可能多地列出所有关于这个问题的想法和解决方案。
这能够帮助我们思考更全面、更创新的解决方案。
5. 利用比喻和相似性来理解难题。
将难以理解的事物与我们熟悉的事物进行比较，或者将其与我们以前所遇到的类似问题进行比较，可以帮助我们更好地理解和解决难题。
6. 利用反向思考来破解难题。
将问题的反面进行思考，尝试想出与问题完全相反的解决方案，有时能够提供新的思路和解决方案。
7. 利用联想链记忆信息。
将信息串成一个联想链，将每个部分与下一个部分联系起来，这能够帮助我们更好地记住信息的每一个细节。
8. 利用图表或流程图来组织信息。
将复杂的信息以图表或流程图的形式呈现出来，可以帮助我们更好地理解和记忆这些信息，并帮助我们更好地发现信息之间的关系。
9. 利用音乐联想记忆信息。
将信息与一首有节奏的歌曲联系起来，能够帮助我们更好地记忆信息，并使信息更加深刻。
10. 利用心理学中的“锚定效应”来促进创新思维。
通过将既有的想法或信息与新的想法跨越联系起来，能够促进创新的发生，从而产生新的想法和解决方案。
联想思维训练(小学版)
多思考，培养问题意识
在学习过程中，鼓励学生主动提出问 题、思考问题并尝试解决问题，培养 问题意识和探究精神。
引导学生从不同角度看待问题，发现 问题的多个层面和复杂性，提高分析 问题和解决问题的能力。
多实践，提升应用能力
举例
听到“小红帽”的故事， 可以联想到“狼”、“猎 人”、“外婆”等故事情 节或人物。
训练方法
给学生讲述一个故事情节 或事件，让他们继续联想 与之相关的其他故事情节 或事件。
类比联想
定义
类比联想是指通过一个事物联想 到与之相似的其他事物。
举例
看到一只鸟，可以联想到飞机、 鱼、蝴蝶等与之相似的事物。
通过动手实践和操作，将所学知识应用于实际生活中，加深 理解和记忆。
在实践中发现问题、解决问题，不断反思和总结经验教训， 提升应用能力和创新能力。
THANKS
感谢您的观看
词语接龙游戏可以帮助孩子扩大词汇量，提高语言表达能力，同时培养他们的联想 和创造力。
故事拼图
故事拼图是一种通过将故事情节 分解成若干个部分或元素，让孩 子根据提供的线索将它们重新组 合成一个完整的故事的游戏。
在游戏中，家长可以给孩子提供 一些故事线索，让孩子通过联想 和推理，将它们组合成一个完整
的故事。
角色扮演游戏可以帮助孩子提高自我认 知和同理心，培养他们的表达和沟通能 力，同时也可以激发他们的创造力和想
象力。
创意绘画
创意绘画是一种通过绘画的方式 激发孩子联想思维的游戏。
在游戏中，家长可以给孩子提供 一些绘画材料和工具，让孩子自
由发挥，创作出自己的作品。
创意绘画游戏可以帮助孩子培养 观察力、想象力和创造力，同时 也可以提高他们的手眼协调能力
联想思维及其训练通用课件
THANK YOU
感谢各位观看
培养多元思维
通过学习不同的学科和领域，培养自己的多元思维方式和视角。
如何提高联想速度
快速收集信息
提高自己的信息获取速度，增加知识储备，以便 在联想时能够迅速找到相关联的元素。
练习联想反应
通过训练和实践，提高自己在短时间内进行联想 和类比的能力。
优化思维方式
采用思维导图、概念映射等工具，优化自己的思 维方式，提高联想速度。
提出新理论。
技术创新
运用联想思维激发技术创新灵感， 推动科技产品的研发和应用。
工程设计
在解决复杂的工程问题时，联想 思维有助于建立不同解决方案之
间的联系。
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联想思维训练的挑战与解决方案
如何克服思维定势
意识到思维定势的存在
了解思维定势的定义和表现，意识到自己的思维方式可能受到限制。
跳出框架思考
鼓励自己从不同的角度和层面思考问题，尝试突破传统的思维模式。
联想思维的重要性
创新能力的提升
联想思维能够激发人的创新意识和创 造力，帮助人们从不同角度思考问题， 提出新的解决方案。
记忆力的增强
提高解决问题的能力
联想思维能够帮助人们从不同角度看 待问题，发现问题的本质和关键，从 而更好地解决问题。
通过联想将信息与已知事物相联系， 有助于加深记忆和理解。
联想思维的类型
产品设计
在产品开发阶段，通过联想用户需求和竞品特点，优化产品设计。
品牌推广
通过联想品牌形象和市场定位，制定有效的品牌推广策略。
艺术领域的案例分析
创意设计
在艺术设计领域，通过联想不同艺术风格和元素，创作出独特且富 有创意的作品。
音乐创 作
联想思维：从想象到创意的思维训练
联想思维：从想象到创意的思维训练联想的思维及训练联想是一种心理活动，它通过将两个或多个事物或概念联系在一起，以激发新的思维和创意。
联想思维在人类的创造性思维中扮演着重要角色，它帮助我们发现新的解决方案，产生新的创意，加深对事物的理解。
以下将从想象、相关、记忆和创意四个方面详细探讨联想的思维及训练方法。
1.想象想象是联想的一种重要形式，它通过将各种形象和情景组合在一起，以产生新的形象和概念。
想象可以帮助我们拓展思维范围，超越现实的限制，深入探索未知的领域。
以下是几种训练想象力的方法：（1）自由联想自由联想是一种训练想象力的基本方法。
它要求人们在放松的状态下，将一个形象或概念与另一个形象或概念联系在一起。
例如，由“狗”这个概念联想到“骨头”。
这种联想可以激发新的思维和创意，帮助我们拓展想象的范围。
（2）夸张和夸大夸张和夸大是一种常用的想象方法。
它通过将一个形象或概念进行夸大或夸张，以产生新的形象和概念。
例如，将“猫”这个概念进行夸张，变成一个巨大的“猫”，这种夸张可以激发我们的想象力。
（3）象征和比喻象征和比喻是一种将抽象概念具象化的方法。
它通过将一个抽象的概念或情感与一个具体的形象或事物联系在一起，以产生新的理解和表达。
例如，将“爱”这个抽象概念比喻为“温暖的阳光”，这种象征可以让我们更深入地理解抽象概念的含义。
2.相关相关是指将两个或多个事物或概念联系在一起，以产生新的思维和创意。
相关可以帮助我们发现不同事物之间的联系，从而找到新的解决方案和创意。
以下是几种训练相关性的方法：（1）类比类比是一种将不同事物进行比较的方法。
它通过将两个看似不同的事物进行比较，以发现它们之间的相似之处和联系。
例如，将“书”和“人”进行类比，发现它们之间的共同点是都是由信息和知识组成的。
这种类比可以激发我们新的思维和创意。
（2）对比对比是一种将不同事物进行对比的方法。
它通过将两个看似相似的事物进行对比，以发现它们之间的差异和联系。
联想与想像发散性思维训练教案
联想与想象发散性思维训练教案一、教学目标1. 让学生理解联想与想象发散性思维的概念。
2. 培养学生运用联想与想象发散性思维解决问题的能力。
3. 提高学生的创新意识和创新能力。
二、教学内容1. 联想与想象发散性思维的定义与特点。
2. 联想与想象发散性思维的训练方法。
3. 实际案例分析与实践。
三、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事引出联想与想象发散性思维的概念。
2. 讲解：详细讲解联想与想象发散性思维的定义、特点和训练方法。
3. 实践：让学生进行实际案例分析，运用联想与想象发散性思维解决问题。
4. 总结：对本次课程进行总结，强调联想与想象发散性思维的重要性。
四、教学方法1. 讲授法：讲解联想与想象发散性思维的理论知识。
2. 案例分析法：分析实际案例，让学生深入理解联想与想象发散性思维的应用。
3. 实践活动法：让学生在实际操作中锻炼联想与想象发散性思维能力。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与程度。
2. 案例分析报告：评估学生在案例分析中的表现，包括思路清晰度、创新性等。
3. 课后作业：布置相关的练习题，检验学生对联想与想象发散性思维的理解和应用能力。
六、教学准备1. 教材或教学资源：准备相关的教材或教学资源，包括理论知识、案例分析等。
2. 投影仪或白板：用于展示案例和教学内容。
3. 练习题或活动材料：准备相关的练习题或活动材料，用于巩固学生所学知识。
七、教学步骤1. 导入：通过一个有趣的故事或问题引出本节课的主题，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解本节课的主要知识点，包括定义、特点、训练方法等。
3. 案例分析：展示一个或多个实际案例，让学生运用所学知识进行分析，引导学生思考和讨论。
4. 实践活动：让学生进行实际操作或小组讨论，运用所学知识解决问题或创新。
5. 总结：对本次课程进行总结，强调重点知识和技能，并提供相关的练习题或作业。
八、教学反思1. 课堂掌控：反思自己在课堂上的教学方式和节奏，是否能够有效地引导学生学习和参与。
联想思维与训练ppt课件
诗歌中时空接近的联想的佳句很多如：
春江、潮水、大海与明月（既相远 又相近）联系在一起。
（2）相似联想：性质或形式上相似的事物间 所形成的联想。
“春蚕到死丝方尽，腊炬成灰泪始干” “窗前明月光，疑是地上霜”等等。
响尾蛇导弹 （3） 对比联想：相反特征的事物或相 互对立的事物间所形成的联想。
创新思维—形象思维
3）类型
（1）接近联想：时间和空间上互相
接近的事物间形成的联想。 科学发现的例子：门捷列夫发现 元素周期表对未知元素位置的判断，
俄国科学家门捷列夫
卢瑟福研究原子核时提出 质量与质子相同的中性粒子的 存在……
核物理学家 卢瑟福
创新思维—形象思维
“春江潮水连海平，海上明月共潮升。 滟滟随波千万里，何处春江无月明。”
创新思维—形象思维
（3）具、教、理、士、边、家 （4）一、全、字、人、分、得
3 ）用下面 4 组不相关的词汇，任意变换排列顺 序加上美妙的联想，造出4句有特色有立体形象 的句子。 （1）摩托车—电视机—沉思 （2）竹子—小河—笑脸 （3）钢笔—青草地—蓝天 （4）跑步—青年—深夜
五、联想思维的作用 (一)在两个以上的思维对象之间建立联系 通过联想，可以在较短时间内在问题对象和某些 思维对象间建立起联系来，这种联系，就会帮 助人们找到解决问题的答案。 正如《科学研究的艺术》一书的作者贝佛里奇在 书中所说，独创性常常在于发现两个或两个以 上对象或设想之间的联系或相似点，而原来以 为这些对象或设想彼此没有联系。 (二)为其他思维方法提供一定的基础 联想思维一般不能直接产生有创新价值的新的 形象，但是，它往往能为产生新形象的想象思 维提供一定的基础。
创新思维—形象思维
3、联想练习： 1）在两个没有关联的信息间，寻找各种联想， 将它们联结起来。 例：粉笔—原子弹 粉笔—教师—科学知识 —科学 家—原子弹 （1）足球—讲台； （2）黑板—聂卫平； （3）汽车—绘图仪；（4）油泵—台灯 2）分别在下面每题的字上加同一个字使其组成 不同的词 （1）自、睡、味、触、幻、感、 （2）阔、大、博、东、告、意
联想思维训练课
联想思维训练课联想思维训练课:如何让你的作文与众不同教学设计背景与教学设想:一、教学对象的分析。
刚刚步入高中阶段的新生年龄小,阅历浅，所以在写作过程中总是感觉无话可说,即便勉强完成作文，也让人感觉立意不高。
其实这是因为他们在文章中心构思上受到了堵塞,以至于思路不开阔、不灵活，当然就不可能深刻。
\千人一面\的现象比较普遍。
所以想要帮助学生解决这些问题，除了注意培养学生的观察力，扩大学生的知识领域外，还应加强思维训练。
本专题旨在教会学生掌握联想思维的基本方法，并通过训练，提升学生的思维品质,深化学生的作文立意，从而在以后写作时能有一个广阔的构思天地和一个深刻的社会思考。
这也是使学生作文能够达到高考作文发展等级的前提和基础。
二、教学三维目标: 知识与技能:①了解\由此及彼\的联想思维的基本特征。
②学习相关联想、相似联想、相反联想的基本方法。
③强化思维训练，拓宽写作思路,深化作文立意。
过程与方法:以学生讨论为主，让学生的思维充分发散。
教师着重引导，为学生的思维活动适时点拨。
板书、投影配合使用。
情感态度与价值观:①让学生能多角度的看待一种事物,从而能够更全面、更正确地看待事物的特征。
②培养学生建立一种自由，广阔的思想领域，从而树立一种灵活的思维方式。
3让学生在打开思维后，○能在多个思维层面中选择比较深刻、新颖的立意或是自己比较熟悉，容易发挥的角度。
三、教学时数两课时四、教学过程设计第一课时教学内容奇妙的联想教学步骤：（一）导入从生活诗歌中的联想现象引入本课内容的探究。
文学，艺术，发明，创造等等，是个当中的“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，“朱门酒肉臭，路有冻死骨”就是运用联想思维典范的句子。
(使学生自己认识联想的重要性，从而初步感受联想的特点。
旨在消除思维训练的神秘感，激发同学们的学习兴趣。
)（二）揭示课题奇妙的联想（三）教师点拨①解释概念(投影)联想思维是人们根据事物之间的某种联系，由一事物联想到另一个有关事物的心理过程。
联想思维及其训练
第1 节
什么是联想思维
二、联想思维的特征 •（1）连续性 •（2）形象性 •（3）概括性 三、联系思维的作用 •联想思维的作用是使两个看去不相关联的事物建立 联系，从而产生创新设想和成果。 •【案例】蜘蛛网-吊桥
第2 节
联想思维的类型
一、相近联想（同一联想、接近联想） •是指利用相同处境的人，相似的社会现象，相近的 时代背景及在时间或空间上的相接近原事物，或在相 同或相近的方向上都可以引起不同事物之间的联想， 进而产生某种新设想的思维方式。它最主要的特征就 是同质的甲与乙之间的相近点，相似点。 •雷—雨 •当你遇到老同学时，就可能联想到过去你们之间的 事情。 •【案例】
第3 节
联想思维训练
三、“焦点“联想训练 •在具体思维过程中，可围绕“焦点”，通过接近联 想、相似联想、对比联想等等，组成一个完整的联想 思维过程。 •【例】对“铅笔”分别进行接近联想、相似联想、 对比联想。
第3 节Βιβλιοθήκη 联想思维训练•四、思考练习 •1．四步概念联想 •天空——茶 木材——皮球 高山——烟囱 •足球——讲台 粉笔——原子弹 黑板——聂卫平 •2．焦点联想练习 •从下列四样物品找联想点设计新款的椅子（找出以 下事物的特性，然后与焦点进行联想组合）。 •钢材 橡皮 水 豆腐
第1 节
什么是联想思维
一、什么是联想思维
•联想思维是指人们在头脑中将一种事物的形象与一 种事物的形象联想起来，探索它们之间共同的或类似 的规律，从而解决问题的思维方法。 •小麦-田野-运动场-皮球。 •天空-大地-水-渴-茶。 •高山-平地-平面-镜面-镜子；
【案例】金榜题名
•有两个秀才进京赶考，途中遇到了一支出殡的队伍 ，其中一个秀才眉头紧锁，心里咯噔了一下，心想： 真是倒霉，赶考竟然遇到棺材，完了完了，中榜没希 望了。当他走进考场，那黑黑的棺材始终在他的脑海 里挥之不去，结果文思枯竭，果然名落孙山。 •另一个秀才一开始心里也咯噔了一下但转念一想： 棺材，棺材，官财！不就是有官又有财吗。好兆头！ 一定高中！结果考试时，他文思泉涌，金榜题名！ •回来后，他们两个都对家里人说那棺材好灵！
“联想思维训练课”教案
海阔天空驰骋万里——联想思维训练课初二俞涛2006 12 7教学目标：1、启迪学生思维，引导学生理解联想的三种基本方式。
2、联系课文，深入体会三种联想方式并实践运用。
教学重点：1、激发学生思维的敏捷性，扩展联想内容。
2、培养学生想、练、说的能力。
教学课时：一课时教学方法：讲授、练习、小组接龙相结合。
教学手段：黑板板书，多媒体演示相结合。
教学步骤：一、导入：随着2008北京奥运的日渐临近，中国的品牌电脑“联想“集团正借助这个舞台，带着它的梦想扩展自己的天地。
正如联想的广告词一样，联想在我们身边无处不在。
今天进行联想的训练，希望同学们积极开拓思维，一起打开联想大门。
二、思维热身打开联想大门图形联想首先我们进行最简单的图形的联想，让我们一起打开思维大门。
1、随意想同学发言。
点评，我们回顾一下刚才联想的内容，你们是怎么想到的？有什么共同点？小结：它们在外表上形状相同，这是展开联想最基本的途径—相似联想。
2、接龙想由刚才同学随意想中择某一词语为起点进行接龙想。
（以某一词为起点，不断延伸出与前一词有关的事物或现象。
）（1）以“钟“或“足球”为例引导学生从因果关系延伸相关内容。
（2）引导学生从空间角度来延伸联想内容。
如：圆形—地球——？（大地）这就是空间的相关联想。
（3）大家分组选择一物进行相关联想，由第一位同学开始接词，下一位同学紧接接词，看哪一组的同学思维最敏捷、最活跃格式：由方形→音箱→？→？→？由圆形→钟→？→？→？（4）点评各组连接的内容，引导学生阐释联想的关系。
及时总结因果和空间相关联想。
此外，我们还可以从相反的方向来拓展联想，总结出相对或相反联想。
3、小结联想三种常见方式板书：相似联想（外观相似）相关联想（时间、空间、因果）对比联想（相反、相对方向）在我们的文学领域中，许多经典的作品就运用了多种联想的方式散发作品的独特韵味。
不妨来回顾学过的课文，感悟联想的运用。
三、回顾作品体会联想（1）《天上的街市》诗人由街灯想到了什么？街灯—天上明星—美丽的街市、物品的珍奇——牛郎织女闲游问：为什么会由街灯联想到明星呢？两者之间有相似点。
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■ 图课题形名称联:基想本元创素意训练训—练—点1、：圆、三角 课题内容及时间： 1.点的联想 2.圆的连续、循环想像 3.三角的连续、循环想像 教学方式：以黑白形式，徒手绘画 教学要求：1.寻找生活中最常见的、最简洁的元素 2.作业量及尺寸：A4，每个内容不少于25个图形 训练目的：激发学生灵感，提高视觉表现能力。训练思维想像的 速度与创意表现能力。培养对事物的观察力和记忆力，以及对物 体进行系统、连贯思维的能力
联箱—想食的品要—鸡素蛋：速度，跨度
（2）电—闪电—雷鸣—暴雨—彩虹—太阳— 宇宙—外星人
（3）电—能源—石油—战争—伊拉克—美 国—科技—强大
（4）电—危险—机遇—成功—能力—艺术— 自然—规律
（5）电—风筝—节实日用文—档 情人—红豆—袁隆
跳跃联想训练方法： 1、自由联想训练： 随便找一个词汇起头，在规定的时间内快速联想，要求想
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图形联想创意训练4：
课题名称：基本元素训练——条码 课题内容：条码的联想 课题时间： 教学方式：1.从心理、美学、形态多个角度考虑 2.用20分钟的时间每人画出5个自然界和生活中与直线相关 的物体 教学要求： 1.抓住条码规范的秩序感。寻找生活中的物体并予以取代。 要求结合自然 2.作业量及尺寸：A4纸，至少25个图形 训练目的： 1.直线是设计中广为采用的元素，富有个性 2.设计不是单纯在平面上再现原物 3.从最单纯的直线引发最丰富的联想，引导逻辑思维的能力
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形象联想
例：以条形码为基本形象
的符号之一，出现在包装、杂 志、书籍、唱片和其它大批量 生产的产品上，条形码实际上 已经成为商业世界的一个标志。 在这里通过形象联想发散性思 维对这一基本形象进行重新设 计，使它成为一句个性化的、 有着政治或社会色彩的语言。 注解：设计中可用轻松、嘻戏的 方式来完成，解决方案可以轻 松幽默、讽刺或充满才智。
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■ 点的联想：
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■ 圆的连续、循环想像：
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■ 三角的连续、循环想像：
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另外还可以根据事物的功能、属性、类别、 象征等展开联想。
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图形联想创意训练2：
课题名称：基本元素训练——三元素：△□○
课题内容：三元素的联想 课题时间： 教学方式：在规定的15分钟时间内画出不少于ห้องสมุดไป่ตู้5个图形 教学要求：1.要求各元素形似或意象
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联想思维能力训练
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联想是人头脑中记忆和想象联系的纽带。
想象力比知识更重要。 因为知识是有限的， 而想象力概括着世上的一切， 推动着进步， 并且是知识进化的源泉。
——爱因斯坦
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一、关于联想思维
联想 是指由甲事物联想到乙事物的心理过程， 例如：风扇—大楼
风扇把一座大楼吹倒(奇象联想) 风扇吹向大楼(合理联想) 我拿起风扇，砸向大楼(主谓宾联想)
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2，因果联想
一切事物之间在某种程度上都有或多或少的联系，一种事物的结果可以产生 另一种事物的开始，一种事物的发展过程可以预示另一种事物的发展。我们 想起原因，就会联想到结果；而同时，想到结果也回联想到原因。
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3，虚实联想 。构成主题思想的许多概念常常是抽象的，只存在于精神和意念上的，
当我们“看到‘风扇’与‘大楼’这两个词时，我们通常的联想是‘风扇 吹向大楼’，这种联想比较合理，但太普通，不容易形成深刻的印象，而如 果联想成“我拿起风扇，砸向大楼”，因为有自身的参与，会比较容易记住。 可是，运用奇象联想，想象成“风扇把一座大楼吹倒”，因为情节比较离奇， 是现实中不可能发生的事情，会给人留下很深刻的印象，不容易忘记，所以， 奇象联想是最有效的联想方式。 实用文档
到的词组概念越多越好，这是训练思维联想的速度；
2、强制联想训练： 随机找两个不相关的事物，要求尽可能多地想出它们之间
的相关联系或相同点，比如：大海——羽毛球有什么联系， 有哪些相同点等，这种训练可以帮助我们提高大脑思维的 跨度。
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【思维训练】 1、自由联想训练：杯子——（15个联想词／1分钟） 2、强制联想训练：请分析鸡蛋和宇宙有哪些联系？（10个联系／3分钟） 3、强制联想训练：请分析管理和绘画有哪些相同之处？（10个相同点／3 分钟）
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例子：条形码问题（从形式的角度）
将条形码看做一个整体形象，与其他形象实用进文行档 置换，它的灵感来自于条形码秩序化的排列
2.作业量及尺寸：A4纸，至少25个相关图形
训练目的：设计元素本身源于生活，以三元素为依据，通过联 想捕捉生活中的相似视觉形象，有意识地引导学生对周边的事物、 物体发生兴趣，并加以观察，再用艺术的手法加以表现。
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■ □△○的联想
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○
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图形联想创意训练3
课题名称：基本元素训练——眼球 课题内容：眼的联想 课题时间： 教学方式：眼的功能（除了动物有眼之外，物体是否也有有眼） 教学要求：1.寻求与眼球相似的物形并将之取代，要求视觉上的合理 感觉上的幽默 2.作业量及尺寸：A4纸，至少25个图形 训练目的：通过最能激发学生灵性的元素——眼的训练，培养元素替 换的能力，以及对某一物进行概括、刻画的能力
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二、常用的联想方式：
1，形的联想 2，因果联想 3，虚实联想 4，接近联想 5，类似联想 6，对比联想
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1，形的联想 设计师在设计视觉图形的时候，根据所要表达的信息，在看似相差甚远的形态
之间寻找一种可以使它们进行连接或嫁接的共性因素，然后再利用设计的特有形式 方则把这些共性因素加以组合，产生新的视觉图形，表达新的意义和功能，以此来 打动受众的心。
但它却与看的见的形体相联
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虚实联想
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4，接近联想
在接近的时间和空间里发生过两件以上的事情，形成接近联想。 当我们看到甲的时候，就会容易想到乙。
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5，类似联想
有些事物在外形上或内容上有相似特点之处， 我们可以使这种类似的图形产生“共鸣”。
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5，对比联想
有些事物在外形上或意义上 正好相反，我们想起这一事 物就会联想起与之相反的事 物。