关于印发部分《高等职业学校专业教学标准(试行)》目录的通知-教职成司函〔2012〕217号
山东省教育厅关于做好2024年度高等职业教育新增专业设置工作的通知
山东省教育厅关于做好2024年度高等职业教育新增专业设置工作的通知文章属性•【制定机关】山东省教育厅•【公布日期】2023.09.27•【字号】鲁教职函〔2023〕44号•【施行日期】2023.09.27•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文山东省教育厅关于做好2024年度高等职业教育新增专业设置工作的通知鲁教职函〔2023〕44号各高等职业院校：为深入学习贯彻全国职业教育大会精神和《中华人民共和国职业教育法》，落实《中共中央办公厅国务院办公厅印发〈关于深化现代职业教育体系建设改革的意见〉的通知》（中办发〔2022〕65号）、《教育部山东省人民政府关于促进职业教育提质升级赋能绿色低碳高质量发展先行区建设的实施意见》（鲁政发〔2023〕6号）、《山东省教育厅关于优化职业教育专业设置的指导意见》（鲁教职发〔2023〕1号，以下简称《专业设置指导意见》）要求，做好2024年度高等职业教育新增专业设置工作，现将有关事项通知如下：一、总体原则深入对接黄河重大国家战略和山东深化新旧动能转换、建设绿色低碳高质量发展先行区，统筹规划，突出重点，积极调整服务面向，优化专业结构，加强优势特色专业建设，适应经济发展、产业升级和技术进步需要，为培养高素质的技术技能人才提供载体。
围绕新一代信息技术、高端装备、新能源、新材料、现代海洋、医养健康、高端化工、现代高效农业、文化创意、精品旅游、现代轻工纺织、现代金融等“十强”优势产业集群重点领域，积极设置集成电路技术、微电子技术、应用电子技术、信息安全技术应用、电子产品制造技术、电子产品检测技术、人工智能技术应用、智能互联网络技术、嵌入式技术应用、智能焊接技术、无人机应用技术、飞行器数字化制造技术、飞行器维修技术、船舶电气工程技术、热能动力工程技术、发电运行技术、热工自动化技术、电厂化学与环保技术、城市热能应用技术、光伏工程技术、节电技术与管理、工业节能技术、新能源材料应用技术、生物质能应用技术、水产养殖技术、港口机械与智能控制、港口与航道工程技术、应用化工技术、精细化工技术、化工智能制造技术、高分子合成技术、现代农业技术、绿色食品生产技术、食品生物技术、畜牧兽医、畜禽智能化养殖、动物防疫与检测、动物医学、动物药学、现代家政服务与管理、老年保健与管理等“十强”产业紧缺专业，满足紧缺岗位的技术技能人才需求。
教育部、财政部关于印发《中国特色高水平高职学校和专业建设计划项目遴选管理办法（试行）》的通知
和专业建设计划项目遴选管理办法（试行）》的通知
教职成〔2019〕8号
各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、财政厅（局），新疆生产建设兵团教育局、财政局：
根据《教育部 财政部关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》（教职成〔2019〕5号），教育部、财政部研究制定了《中国特色高水平高职学校和专业建设计划项目遴选管理办法（试行）》，现印发你们，请遵照执行。
（一）专业群定位准确，对接国家和区域主导产业、支柱产业和战略性新兴产业重点领域。专业群组建逻辑清晰，群内专业教学资源共享度、就业相关度较高，形成优势互补、协同发展的建设机制。专业特色鲜明，行业优势明显，有较强社会影响力。
（二）专业群有高水平专业带头人和教学创新团队，校外兼职教师素质优良。实践教学基地设施先进、管理规范，基地建设与实践教学项目设计相适应、相配套。校企共同设计科学规范的专业群课程体系，反映行业领域的新技术、新工艺、新规范，信息技术深度融入教育教学，线上线下课程资源丰富。
（一）根据遴选条件，开展项目预审和推荐工作；
（二）指导监督本区域项目建设，协调解决有关问题；
（三）落实项目学校的相关支持政策和建设资金，并对项目实施监管。
第八条 项目学校举办方主要履行以下职责：
（一）发挥办学主体作用，在政策、资金、资源等方面提供支持，营造良好的项目建设环境；
（二）指导项目建设工作，协调解决有关问题。
（六）委托第三方评价项目绩效。
教育部职业教育与成人教育司承担“双高计划”日常工作。
第六条 专委会由有关行业主管部门、学校、科研机构、行业企业专家组成，受两部委托主要承担以下工作：
（一） 研制“双高计划”建设单位遴选标准和考核标准；
职业教育专业教学资源库的发展历程与建设路径
职业教育专业教学资源库的发展历程与建设路径作者：罗应棉来源：《河北职业教育》2022年第02期摘要：现代信息技术为职业教育发展增值赋能的同时，也对现代职业教育提出了信息化、智能化、个性化的发展要求。
在国家政策导向、“双高”建设要求和职教高地创新发展等背景推动下，职业教育专业教学资源库经历了共建共享、辅教辅学、能学辅教三个重要的发展阶段，同时存在资源内容质量提升、应用价值加强、实践研究拓展等进步空间。
为进一步推动职业教育专业教学资源库发展，应转变教育观念，建立职教服务新模式;优化资源库设计，发挥资源聚集协同效应;升级标准，完善教学库资源认证体系;建立机制，激发资源库运行内生动力。
关键词：专业教学资源库;职业教育;建设路径收稿日期：2022-02-03基金项目：2019年度江西省教育科学“十三五”规划课题一般项目“基于大数据的职业教育专业教学资源库的建设路径研究” （19YB331）作者简介：罗应棉（1985- ），女，九江职业技术学院讲师，硕士研究生，研究方向：高等职业教育、心理学。
以大数据、人工智能为特征的现代信息技术快速发展为职业教育增值赋能的同时，也向职业教育提出了新的挑战，不断催生现代职业教育的个性化、智能化发展。
职业教育专业教学资源库是互联网时代背景下教学资源创新发展的产物，以数字化教学资源共享共建为基础，以优质教学资源建设、自主性平台构建和社会服务提供为重点，依据专业教学内容、教学目标以及用户学习过程进行设计、开发、利用、评价和管理，最终形成资源集成、网络传播、能学辅教的开放性平台体系。
[1]截至目前，国家级专业教学资源库已建成204个，覆盖了高职19个专业大类;注册学员768万余人次，累计访问量超27亿人次。
职业教育专业教学资源库意在以互联网技术为依托，优化教师教学模式，服务学生和社会学习者自主泛在学习，实现优质教学资源共建共享，提升职业教育社会服务力，推动职业教育专业教学改革，打造教学一体的公益性、开放性平台。
教育部职业教育与成人教育司关于印发2005年职业教育与成人教育工作要点的通知
教育部职业教育与成人教育司关于印发2005年职业教育与成人教育工作要点的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2005.02.28•【文号】教职成司函[2005]12号•【施行日期】2005.02.28•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文教育部职业教育与成人教育司关于印发2005年职业教育与成人教育工作要点的通知（教职成司函[2005]12号）各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，各计划单列市教育局：按照教育部2005年度工作会议的部署和要求，我司拟定了2005年职业教育与成人教育工作要点。
现印发给你们。
请你们结合当地实际情况，统筹安排好各项工作。
附件：2005年职业教育与成人教育工作要点教育部职业教育与成人教育司二○○五年二月二十八日附件：2005年职业教育与成人教育工作要点2005年职业教育与成人教育工作的指导思想是：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，深入贯彻落实全国职业教育工作会议精神，认真实施《2003?2007年教育振兴行动计划》，进一步解放思想、更新观念、改革创新、扩大规模，力争中等职业学校招生达到650万人，推动职成教事业全面快速健康发展。
1、解放思想、更新观念，深入贯彻落实全国职业教育工作会议精神继续推动全国职业教育工作会议精神的贯彻落实，推动各级教育行政部门和职业学校切实转变办学思想，坚持以服务为宗旨、以就业为导向，进一步明确中等职业教育的定位就是在义务教育基础上培养高素质劳动者和实用人才；转变办学模式，根据经济结构调整和就业市场需要，调整专业布局，加快发展新兴产业和现代服务业的相关专业，实行产教结合、校企合作、“订单”培养；转变办学机制，采用灵活多样的学习形式，建立弹性学习制度。
要进一步解放思想，更新观念，加快职业教育的改革创新。
2、积极参与国务院拟召开的全国职业教育工作会议的筹备工作为进一步推动职业教育快速健康发展，国务院拟召开全国职业教育工作会议。
中等职业学校专业教学标准(试行)
教育部办公厅关于公布首批《中等职业学校专业教学标准（试行）》目录的通知教职成厅函[2014]11号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局，有关单位：为深入贯彻党的十八大、十八届三中全会精神，落实教育规划纲要，加强职业教育教学基本建设，促进职业教育专业教学科学化、标准化、规范化，建立健全职业教育质量保障体系，我部组织制定了首批涉及14个专业类的95个《中等职业学校专业教学标准（试行）》（以下简称专业教学标准），现将目录予以公布，有关标准具体内容以教育出版传媒集团出版的文本为准。
专业教学标准是开展专业教学的基本文件，是明确培养目标和规格、组织实施教学、规范教学管理、加强专业建设、开发教材和学习资源的基本依据，是评估教育教学质量的主要标尺，同时也是社会用人单位选用中等职业学校毕业生的重要参考。
各地要认真组织对专业教学标准的学习、研究和实施工作，积极总结教学改革的经验。
要及时组织开展师资培训和教研活动，促进教师转变教育教学观念，提高运用专业教学标准的能力。
要为专业教学标准的实施提供必要的条件保障，确保教学改革工作顺利进行。
各地在实施专业教学标准过程中，如有问题、意见和建议，请及时报我部职业教育与成人教育司。
教育部办公厅2014年4月30日附件：首批《中等职业学校专业教学标准（试行）》目录专业类专业代码专业名称01 农林牧渔类011100 棉花加工与检验011300 现代林业技术011400 森林资源保护与管理011600 园林绿化011700 木材加工012700 农业机械使用与维护012900 农业与农村用水013300 土地纠纷调解02 资源环境类020900 地图制图与地理信息系统021400 矿山机电（金属矿方向）021600 矿井建设（金属矿方向）03 能源与新能源类031000 水电厂机电设备安装与运行031100 水泵站机电设备安装与运行04 土木水利类040100 建筑工程施工040200 建筑装饰040500 工程造价040700 楼宇智能化设备安装与运行041100 给排水工程施工与运行041200 市政工程施工041500 水利水电工程施工041600 工程测量041800 工程机械运用与维修05 加工制造类050100 钢铁冶炼050200 金属压力加工050400 钢铁装备运行与维护050700 有色金属冶炼051100 机械制造技术051200 机械加工技术051300 机电技术应用051400 数控技术应用051500 模具制造技术051600 机电设备安装与维修051700 汽车制造与检修051800 汽车电子技术应用052200 焊接技术应用052300 机电产品检测技术应用052400 金属表面处理技术应用052500 工业自动化仪表及应用052700 电机电器制造与维修052900 制冷和空调设备运行与维修053000 电气运行与控制053100 电气技术应用06 石油化工类060100 化学工艺060200 工业分析与检验060400 化工机械与设备060500 化工仪表及自动化060600 精细化工060700 生物化工060800 高分子材料加工工艺060900 橡胶工艺07 轻纺食品类070400 纺织技术及营销071300 粮油饲料加工技术071400 粮油储运与检验技术08 交通运输类080700 城市轨道交通运营管理080800 城市轨道交通车辆运用与检修080900 城市轨道交通供电081100 船舶驾驶081300 船舶水手与机工09 信息技术类090100 计算机应用090200 数字媒体技术应用090300 计算机平面设计090400 计算机动漫与游戏制作090500 计算机网络技术090600 网站建设与管理090800 软件与信息服务090900 客户信息服务091000 计算机速录091200 电子与信息技术091300 电子技术应用10 医药卫生类100100 护理100200 助产100300 农村医学101100 药剂102000 制药技术102400 制药设备维修12 财经商贸类120900 连锁经营与管理121000 市场营销121100 电子商务121200 国际商务121900 物流服务与管理122000 房地产营销与管理13 旅游服务类130100 高星级饭店运营与管理130200 旅游服务与管理130300 旅游外语130500 景区服务与管理专业14 文化艺术类140900 舞蹈表演141300 杂技与魔术表演142100 美术绘画18 公共管理与服务类180100 办公室文员180200 文秘180400 公关礼仪180700 物业管理181000 社区公共事务管理181400 老年人服务与管理181500 现代殡仪技术与管理。
中等职业教育教学质量评价方案
河北省中等职业教育教学质量评价方案（试行）为建立健全中等职业教育教学质量评价体系，不断深化教学改革创新，优化教学过程监测管理，激励广大教师敬业进取，全面提高中等职业学校教学质量,根据我省实际，制定本方案。
一、指导思想教师是保障教学质量的根基。
开展中等职业学校教学质量评价，就是要充分调动中等职业学校每一位教师的主动性、积极性和创造性,促使每一位教师认真对待每一阶段、每一单元、每第一节课的教学，保证教学质量；引导每一位教师将现代职业教育思想和方式方法融入日常教学工作中,不断改革创新，实现人才培养的高质高效；激励每一位教师树立对本职工作的强烈责任心，认真、扎实、不懈地开展教学工作，形成强大持久的合力,推进教学质量稳步提高。
二、方法原则采用教学检查、问卷调查等教学质量管理的基本方法，深入到教学环节中去掌握实情、检查评价、分析总结和指导激励。
坚持不搞表面形式,防止走过场；抓住教师上课和指导管理实习、学生满意度等反映教学质量的重点要素，避免眉毛胡子一把抓；注重教学工作细节,层层督促的工作原则。
三、实施步骤（一)教学质量评价的准备1、建立健全中等职业学校教学档案.教学档案应主要包括:国家、省、市的各种教学文件；学校内部教学管理档案，包括学校教学管理文件、教学管理载体或数字化管理平台、每个专业的中专学历班及短期培训班教学计划、全体教师的课程安排、中专学历班及短期培训班每门课程的教学大纲与课程进度（细化到每周的教学内容）、教案、优质教学资源、教师教改情况和业务进修档案等,可参考《中等职业学校教学档案簿》（见附件1）.各中等职业学校要加强网络信息环境建设，建立数字化教学档案,为教育行政部门检查评价学校教学情况，校长、教学主任、专业组长掌控每位教师的教学情况,教师间的学习交流打下良好基础.2、规范精选中等职业教育教研和竞赛活动。
省、市教育行政部门每年要定期举办中等职业教育教研和竞赛活动，促进优秀教学经验的学习推广.省教育厅每年将根据教育部部署的教研或竞赛活动类型，安排我省的教研或竞赛活动，市教育局及学校应按照省教育厅部署，安排相应的教研或竞赛活动。
金融类——国际金融专业教学标准630202
高等职业学校国际金融专业教学标准一、专业名称（专业代码）国际金融（630202）二、入学要求普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具备同等学力三、基本修业年限三年四、职业面向所属专业大类（代码）所属专业类（代码）对应行业（代码）主要职业类别（代码）主要岗位类别或技术领域举例证书举例财经商贸大类（63）金融类（6302）货币金融服务（66）资本市场服务（67）保险业（68）其他金融业（69）银行服务人员（4-05-01）证券服务人员（4-05-02）保险服务人员（4-05-04）其他金融服务人员（4-05-99）银行柜员客户经理理财经理大堂经理客户服务专员国际结算专员暂无五、培养目标本专业培养理想信念坚定、德技并修、全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的职业道德、工匠精神和创新精神，具有较强的就业能力、一定的创业能力和支撑终身发展的能力；具有一定的国际市场意识和国际交流能力，掌握国际金融的基本知识和技术技能，面向金融行业基层机构的国际业务和涉外服务岗位，能够从事银行柜员、客户经理、理财经理、大堂经理、客户服务专员、国际结算专员等工作的高素质技术技能人才。
六、培养规格本专业毕业生应在素质、知识和能力方面达到以下要求。
（一）素质1.坚定拥护中国共产党领导，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感；2.崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识；3.具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维、全球视野和市场洞察力；4.具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神；5.具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和一两项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，良好的行为习惯；6.具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好。
教育部办公厅关于成立中等职业学校专业教学标准制订工作领导小组和专家组的通知
教育部办公厅关于成立中等职业学校专业教学标准制订工作领导小组和专家组的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2012.05.14•【文号】教职成厅函[2012]19号•【施行日期】2012.05.14•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文教育部办公厅关于成立中等职业学校专业教学标准制订工作领导小组和专家组的通知（教职成厅函[2012]19号）各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，各行业职业教育教学指导委员会，有关部门和单位：为全面贯彻落实教育规划纲要，进一步深化职业教育教学改革，加强专业教学领域的基础建设，促进职业教育专业教学科学化、标准化、规范化，决定成立中等职业学校专业教学标准制订工作领导小组和专家组，现就有关事项通知如下：一、人员组成领导小组由我部领导及职业教育与成人教育司、职业技术教育中心研究所等单位有关同志组成（见附件1），领导小组办公室设在教育部职业技术教育中心研究所。
专家组由全国中等职业教育改革创新指导委员会、行业职业教育教学指导委员会、行业、企业、工程院、科学院、教研机构、高等学校以及出版机构等单位专家组成（见附件2）。
二、工作职责领导小组主要负责专业教学标准制订工作的整体规划、组织协调和质量监控等。
专家组主要负责确定制订标准的原则、规范、框架；指导行业职业教育教学指导委员会分批开展专业教学标准的制订工作等；参与研究并解决制订工作中出现的有关问题；负责专业教学标准的审定、汇总以及整理等组织工作。
三、工作原则1.统筹规划部署。
制订工作在领导小组领导下，由专家组牵头组织实施。
充分依靠各行业职业教育教学指导委员会和地方教育行政部门、教研机构和职业院校，统筹规划专业教学标准制订工作，同步推进教材建设。
2.推进协调发展。
做好顶层设计，围绕中等和高等职业教育接续专业的人才培养目标，系统设计、统筹规划课程设置和教材建设，推进专业课程体系和教材的有机衔接。
教育部办公厅关于严格规范高等学历继续教育校外教学点设置与管理工作的通知-教职成厅〔2022〕1号
教育部办公厅关于严格规范高等学历继续教育校外教学点设置与管理工作的通知正文：----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------教育部办公厅关于严格规范高等学历继续教育校外教学点设置与管理工作的通知教职成厅〔2022〕1号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，部属各高等学校、部省合建各高等学校，国家开放大学：为贯彻落实党中央、国务院关于办好继续教育的决策部署，严格规范高等学历继续教育校外教学点（函授站、业余点、校外学习中心以及开放大学在系统外设置的学习中心等，统一规范称为校外教学点）设置与管理，推动高等学历继续教育健康有序发展，现就有关事项通知如下。
一、深刻认识规范校外教学点设置与管理的重要性。
校外教学点是高等学校（以下简称高校）为满足高等学历继续教育教学需要，以平等协商方式与校外其他法人单位（以下简称设点单位）合作，依托设点单位的场地、人员、设施等资源，开展招生宣传、线下面授、学习辅导、集中考试、实验实训、毕业指导、学生服务与管理等教育教学活动的场所，是高校举办高等学历继续教育的依托和服务延伸，其教学和管理状况直接体现高校的办学质量，直接关系高校的品牌声誉。
各地各高校要充分认识规范校外教学点设置与管理工作的重要意义，审慎研究、科学布局，加强教学过程监管和纪律约束，确保在高校治理能力范围内有限设置，并能管得住、管得好。
二、严格控制校外教学点设点数量和范围。
高校应根据自身办学定位、优势特色、发展规划、监管能力，以及地方人才需求和教育行政部门要求，合理规划校外教学点布局，严格控制校外教学点数量，慎重选择设点单位。
中央部门所属普通高校特别是高水平研究型大学应聚焦“一流”，主动减少校外教学点数量，确有设置需要的高校应做好总量控制，原则上数量只减不增。
内部质量保证体系诊断与改进工作实施方案【模板】
内部质量保证体系诊断与改进工作实施方案南京科技**学院二〇一八年三月目录一、建设基础 (1)（一）建设背景 (1)（二）建设基础 (2)（三）存在不足 (7)二、建设目标 (8)（一）建设思路 (8)（二）建设目标 (9)三、建设内容与具体措施 (10)（一）理念先行，凝练质量文化 (10)（二）健全组织，形成组织体系 (10)（三）完善规划，形成质量目标体系 (12)（四）完善标准，建成标准体系 (12)（五）健全制度，形成质量监控体系 (14)（六）建设平台，实现质量管理信息化 (14)（七）自主保证，构建多方多层诊改机制 (15)四、建设进度与保障措施 (17)（一）建设进度 (17)（二）保障措施 (18)内部质量保证体系诊断与改进工作实施方案为贯彻落实教育部办公厅《关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》（教职成厅〔2015〕2号）、《关于印发高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进指导方案（试行）启动相关工作的通知》（教职成司函〔2015〕168号）、教育部关于印发《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》的通知（教职成〔2015〕9号）、教育部关于印发《职业院校管理水平提升行动计划（2015-2018年）》的通知（教职成〔2015〕7号）、《关于全面推进职业院校教学工作诊断与改进制度建设的通知》(教职成司函〔2017〕56号)、江苏省教育厅关于印发《江苏省高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进工作方案》的通知（苏教高﹝2016﹞9号）、江苏省教育厅《关于深化高职院校内部质量保证体系建设推进诊断与改进试点工作的通知》（苏教高〔2017〕20号）、《南京科院管理水平提升行动计划工作方案2016-2018》(南科院院〔2016〕7号)等文件精神，进一步完善、优化学校内部质量保证体系，全面、全程、全员保证人才培养和教育教学管理服务质量，促进学校办学水平和综合实力不断提高，根据学校“十三五”事业发展规划和内部质量保证体系建设专项规划，制定本方案。
福建省教育厅关于印发《福建省高等学历继续教育管理办法（试行）》的通知
福建省教育厅关于印发《福建省高等学历继续教育管理办法（试行）》的通知文章属性•【制定机关】福建省教育厅•【公布日期】2023.07.14•【字号】闽教规〔2023〕5号•【施行日期】2023.07.14•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育,继续教育正文福建省教育厅关于印发《福建省高等学历继续教育管理办法（试行）》的通知闽教规〔2023〕5号各设区市教育局、平潭综合实验区社会事业局，各高等学校，有关厅属单位：为进一步推进高等学历继续教育规范、有序、高质量发展，现印发《福建省高等学历继续教育管理办法(试行)》，请结合实际认真贯彻执行。
福建省教育厅2023年7月14日福建省高等学历继续教育管理办法（试行）目录第一章总则第二章高等学历继续教育举办要求第三章规范教学管理第四章师资队伍建设第五章规范学生管理第六章考核与毕业管理第七章学历和学位管理第八章专业设置与管理第九章校外教学点设置与管理第十章收费和经费使用管理第十一章健全质量保障机制第十二章附则第一章总则第一条根据《教育部关于推进新时代普通高等学校学历继续教育改革的实施意见》（教职成〔2022〕2号）、《教育部办公厅关于严格规范高等学历继续教育校外教学点设置与管理工作的通知》（教职成厅〔2022〕1号）、《福建省高等教育十年发展规划（2021-2030年）》（闽委教育〔2022〕4号）等文件精神，为推进福建高等学历继续教育规范、有序、高质量发展，特制定本办法。
第二条深入贯彻落实党的二十大精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，主动适应经济社会新发展格局和加快建设教育强省需要，统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，形成灵活、多元、开放、融合的福建高等学历继续教育发展模式，引领和服务全民终身学习，建设学习型社会。
第三条要坚持公益服务，以人民为中心，引导高校明确定位，聚焦行业发展与区域协同，落实高校办学主体责任，努力让人民群众享有更优质、更公平的高等学历继续教育；坚持质量保障，规范办学行为，强化教学过程管理、提升治理科学化、制度化，激发办学活力，增强发展动力，全面提高人才培养质量；坚持深化改革，统筹各类教育资源，推动特色、协调、融合发展，加强基础能力建设，扩大优质资源，健全终身学习支持服务体系，不断增强供给能力与服务水平。
教育部关于废止和宣布失效一批规范性文件的通知
教育部关于废止和宣布失效一批规范性文件的通知文章属性
•【制定机关】教育部
•【公布日期】2011.02.24
•【文号】教政法[2011]4号
•【施行日期】2011.02.24
•【效力等级】部门规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】法制工作
正文
教育部关于废止和宣布失效一批规范性文件的通知
（教政法〔2011〕4号）
各省、自治区、直辖市教育厅（教委），各计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局，部属各高等学校：
根据《国务院办公厅关于做好规章清理工作有关问题的通知》（国办发〔2010〕28号）要求，我部对相关规范性文件进行了清理，决定废止和宣布失效一批规范性文件。
现将废止和宣布失效的规范性文件目录予以公布（详见附件
1 、附件2），已废止和失效的规范性文件一律不再作为行政管理的依据。
特此通知。
附件：1.教育部废止的文件目录
2.教育部宣布失效的文件目录
中华人民共和国教育部
二○一一年二月二十四日附件1.
教育部废止的文件目录
附件2.。
580103数控技术专业教学国家标准实施研究
尺， 同时也是社会用人单位选用高等职业学校毕业生的重要参 考。 ５ ８ ０ １ ０ ３ 数控技术专业教学标准共有以下十部分内容： 专业 名称 、 专业代码、招生对象 、 学制与学历、就业面向、培养 目 标与规格 、职业证书、课程体系与核心课程 （ 教学内容 ） 、专 业办学基本条件和教学建议、 继续专业学习深造建议等。专业 教学标准要求 ， 遵循技术技能人才的成长规律， 对接职业标准、 职业资格标准， 结合生产过程和典型工作任务， 合理设置课程、 安排教学内容 ， 突破学科化体系框架， 构建以培养学生职业能
准逐步完善的 目的，乐山职业技术学院数控技术专业在培养 目标和规格定位 、 教 学模式、 教学 内容和课程体系安排、教学条 件等方面全方位开展贯彻实施 了专业教学国家标准工作。通过收集、反馈 ５ ８ ０ １ ０ ３数控技术专业教 学国家标准 的实施情况 、 提 出意 见与建 议 ，为教 育部 对该 标准 的修 订提 供 了借 鉴。
控工艺员 、 数控编程员、车间生产管理、设备管理 、品质主
中专 业培 养 目标和 规格 定位 找到 最充 分 的依据 。
标 和规格 、组织实施教学 、 规 范教 学管理 、加强专业建设 、 开
发教材和学习资源的基本依据， 是评估教育教学质量的主要标
根据调研结果分析 ， 数控专业在调研区域的就业职业领 域为数控加工 、 数控设备管理 、质量检验 、 产 品营销等 ， 工 作岗位有普通机床操作 、 机械设备维修 、 机电设备营销 、 数
【 关键词 】 ５ ８ ０ １ ０ ３ 数控技术专业 教学国家标准 实施 反馈 【 中图分类号 】 Ｇ ７ １ ２ 【 文献标识码 】 Ａ
‘ 【 文章编号 】ｌ ６ ７ ４ —４ ８ １ ０（ ２ ０ １ ４） ０ １ —０ ０ １ ０ —０ ３
高等职业学校护理专业教学标准制订依据临床对高职护理人才的需求和岗位设置
高等职业学校护理专业教学标准制订依据院临床对高职护理人才的需求和岗位设置顾艳荭乔建歌[摘要]目的了解护理行业人才需求和岗位设置现状，为高等职业学校护理专业教学标准制订提供依据。
方法按地域分布抽取全国27所护理高职院校合作的101所医疗机构，采用《高职护理专业教学标准》行业调研问卷与高职护理人才岗位核心能力的要求调研表对其调研。
结果调研的医疗机构床护比均值为1颐0.59,护理人员大专学历占比40.43%，临床护理人才的学历层次排序前两位的是大专、本科；医院对高职护理人才的临床护理岗位设置内、外科普通护理占81.47%，医院对高职护理专业人员理论知识、职业素养、操作技能满意度分别是27.7%、35.6%、38.6%曰医院对护理岗位核心能力要求前3项分别是临床护理能力、身心适应能力和团队合作能力，平均得分率分别为92.93%、92.62%、90.08%。
结论我国于护理人员的需求仍然很大，临床工作中高职护理人员仍是医院护理队伍的主力军。
临床本文作者:顾艳荭护理能力、身心适应能力和团队合作能力是医院对高职护理人员临床岗位核心能力的主要要求，高职护理人员的理 论知识、职业素养、护理操作技能有待提升。
[关键词]教育，护理；院校，卫生职业；专业能力；人才结构；教学标准Basis for developing the Teaching Standards for Nursing M ajor in Higher Vocational Colleges ： clinical demands and position setting/GU Y an-hong,Q IAO Jian-ge[Abstract] Objective To understand the current situation of nursing personnel demands and position setting, so as to provide a basis for development of the Teaching Standards for Nursing Major in Higher Vocational Colleges. Methods A total of 101 medical institutions in China were selected according to their regional distribution. Questionnaires of Teaching Standards for Nursing Major in Higher Vocational Colleges and the clinical demands of the core competence of nursing talents in higher vocational colleges "w ere used for the survey. Results The average bed-nurse ratio of the investigated medical institutions was 1颐0.59. The proportion of nursing staff with nursing associated degree accounted for 40.43%. The top two demands for nursing degree were associate and baccalaureate degree. The hospitals set up 81.47% of clinical nursing posts for higher vocational nursing students, and their satisfaction level with the theoretical knowledge, professional accomplishment and nursing operation skills for higher vocational nursing professionals was 27.7%, 35.6% and 38.6% respectively. The first three requirements for the core competence of nursing are clinical practice competence, physical and mental adaptability and teamwork ability. The average score rates were 92.93% ,92.62% and 90.08% respectively. Conclusion There is still a great demand for nursing staff in China. In clinical setting, higher vocational nursing staff are still the main force of hospital nursing team. Clinical nursing ability, physical and mental adaptability and team cooperation ability are the main requirements of clinical post core competence. The theoretical knowledge, professional quality and nursing operation skills of higher vocational nursing staff need to be improved.[K ey words] Education,Nursing曰Schools,Health Occupations曰Professional Competence曰Qualified Personnel Structure 曰Teaching standards依据国务院办公厅《关于深化医教协同进一步 推进医学教育改革与发展的意见》渊国办发〔2017〕DOI:10.3761/j.issn.1672-9234.2021.02.002作者单位院200240上海市复旦大学附属上海市第五人民医院顾艳荭:女，博士，主任护师，E-mail:****************2020-07-31 收稿63号）“调整优化护理职业教育结构，大力发展高职 护理专业教育”的要求，落实教育部办公厅《关于做 好高等职业学校专业教学标准修(制）订工作的通 知》(教职成厅函咱2016 ]46号)和《关于高等职业学校 专业教学标准修(制)订有关事项的通知》(教行指委 办函[2017]5号)精神，高职护理专业教学标准制订106Chin J Nurs Educ,February 2021,灾〇118,晕〇.2工作组在全国卫生职业教育教学指导委员会护理类 专业教学指导委员会统一领导下，开展标准制订工 作。
教育部等五部门印发《关于进一步加强和规范教育收费管理的意见》的通知
教育部等五部门印发《关于进一步加强和规范教育收费管理的意见》的通知文章属性•【制定机关】国家发展和改革委员会,教育部,财政部,国家新闻出版总署(已撤销),国家市场监督管理总局•【公布日期】2020.08.17•【文号】教财〔2020〕5号•【施行日期】2020.08.17•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文教育部等五部门印发《关于进一步加强和规范教育收费管理的意见》的通知教财〔2020〕5号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、发展改革委、财政厅（局）、市场监管局、新闻出版局，各计划单列市教育局、发展改革委、财政局、市场监管局、新闻出版局，新疆生产建设兵团教育局、发展改革委、财政局、市场监管局、新闻出版局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校：为贯彻落实党的十九大和十九届二中、三中、四中全会精神，进一步加强教育收费治理体系和治理能力建设，教育部、国家发展改革委、财政部、国家市场监管总局、国家新闻出版署研究制定了《关于进一步加强和规范教育收费管理的意见》，现印发给你们，请结合实际贯彻执行。
各地要充分认识到，进一步加强和规范教育收费管理是巩固完善以政府投入为主、多渠道筹集教育经费的体制和非义务教育培养成本分担机制的重要内容，是各级治理教育乱收费联席会议办公室的一项重要职责，是加快推进教育财务治理体系和治理能力现代化的重要举措。
要按照规定的管理权限全面落实教育收费管理主体责任，正确处理好政府与社会、受教育者的关系，正确处理好教育收费与财政拨款、学生资助的关系，正确处理好简政放权和放管结合、优化服务的关系，进一步完善教育收费政策体系、制度体系、监管体系，提升教育收费治理能力。
各地出台教育收费政策，要综合考虑经济社会发展水平、教育培养成本和群众承受能力等因素，认真履行成本调查（或成本监审，下同）、决策听证、公开公示等有关法定程序，把握好政策出台的时机和节奏，确保平稳有序推进各项工作。
自我诊改工作概述3篇
自我诊改工作概述3篇诊改机制运行在学校、专业、课程、教师、学生横向五主体质量生成的全过程之中，是“8字型”质量改进螺旋的重要环节。
为大家整理的相关的自我诊改工作概述3篇,供大家参考选择。
自我诊改工作概述1学生发展质量自我诊断既是任务，更是义务。
根据教育部办公厅相关文件、学校《内部质量诊断与改进手册》，医学院药学专业201703401班实事求是，开展了班级学生发展质量自我诊断、诊改，学风班风显现有效，促进了学生更好发展。
一、班级学生基本情况介绍(一)班情：全班48人，女生37人，男生11人;省内学生31人，其中孝感籍10人，省外18人,安徽9人,浙江4人,广西5人;少数民族2人(苗族1人,土家族1人);三校生2人,文科生22人,理科生23人,复员军人1人;家庭经济困难学生学校建档15人，其中精准扶贫2人。
(二)学情：经常迟到旷课2人;学习困难学生2人;团员47人，其中入党积极分子2人;加入各类社团10人;专升本意向16人;2017-2018第二学期考试不及格9人次,1人2门不及格,大学英语不及格6人.二、2017年诊改中的问题及诊改工作(一)存在的主要问题班级学生优点：自由、自在、自我;学习目标明确,学习态度端正;信息接收处理能力强。
学生发展存在的主要问题表现在：1.专业意识不浓2.行为习惯还要更加自律(二)改进措施、改进效果1.大力职业教育力度,稳定学生学习情绪积极开展心理健康教育,帮助学生适应大学生生活,建立和谐的人际关系,养成良好的学习习惯,树立药学职业意识.2.通过值(班)、守(责)、报(通报)、谈(话)、结(对子)等促自律严肃班纪班规,从良好的生活习惯抓起;坚持周月谈话制,适时把握学生思想动态,帮助学生解决生活中学习中的困难.三、学生发展质量诊断诊断方法：根据学校“八步大循环+四步小循环”诊改螺旋，具体采用了多步观察法、比较判断法、多维调查法(含学校月教学测评)、周月谈话法、问卷及数据分析法、班主任联系教师、家校共育法等(第三方评价等毕业班使用)，适时综合把握了班级学生动态、状态、兴趣度、参与率等等。
教育部高等教育司关于开展高职高专院校人才培养工作水平评估试点工作的通知-教高司函[2003]16号
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教育部高等教育司关于开展高职高专院校人才培养工作水平评估试点工作的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 教育部高等教育司关于开展高职高专院校人才培养工作水平评估试点工作的通知（教高司函[2003]16号）各省、自治区、直辖市教育厅（教委）：为了推动高职高专教育的持续健康发展，不断提高人才培养质量，我部拟在今后几年内按照“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的原则，对全国所有高职高专院校进行一次水平评估。
今年首先开展高职高专院校人才培养工作水平评估试点工作，现将有关事宜通知如下：一、今年将选择30所左右独立设置的高等职业院校、高等专科学校和成人高等学校开展评估试点工作，上半年评估4至5所，下半年评估25所左右。
二、参评的院校需举办高职高专教育满三年以上，并有一届毕业生。
三、请各省、自治区、直辖市教育厅（教委）推荐二所参加今年评估试点的备选学校，我司将选择其中一所进行评估。
四、上半年的评估时间初定在5至6月份，下半年的评估时间初定在9至11月份。
请各省、自治区、直辖市教育厅（教委）于3月10日前将推荐评估的备选学校及拟评时间书面报我司高职与高专教育处。
今年评估工作的具体安排我司将另行通知。
联系人：李津石、常建军联系电话：************E-mail：************************附件：高职高专院校人才培养工作水平评估方案（试行）教育部高等教育司二〇〇三年二月十二日附件：高职高专院校人才培养工作水平评估方案（试行）一、高职高专院校人才培养工作水平评估方案有关说明1．高职高专院校人才培养工作水平评估方案以《中华人民共和国高等教育法》、《中华人民共和国职业教育法》、《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》和《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》为依据，坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的原则。
海南省教育厅关于印发《海南省中等职业学校教师继续教育学分登记管理规定（修订）》的通知
海南省教育厅关于印发《海南省中等职业学校教师继续教育学分登记管理规定（修订）》的通知文章属性•【制定机关】海南省教育厅•【公布日期】2020.11.09•【字号】琼教规〔2020〕17号•【施行日期】2020.11.09•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文海南省教育厅关于印发《海南省中等职业学校教师继续教育学分登记管理规定（修订）》的通知各市、县、自治县教育局，洋浦经济开发区社会发展局，省属各中等职业学校，省教育研究培训院：根据国家、省政府的有关要求和我省的实际，我厅对2014年发布的《海南省中等职业学校教师继续教育学分登记管理规定（试行）》（琼教职成〔2014〕69号）进行了修订完善，并经省教育厅厅务会议审议通过,现将《海南省中等职业学校教师继续教育学分登记管理规定（修订）》印发给你们，请结合实际，认真贯彻落实。
《海南省中等职业学校教师继续教育学分登记管理规定（试行）》（琼教职成〔2014〕69号）同时废止。
海南省教育厅2020年11月9日海南省中等职业学校教师继续教育学分登记管理规定（修订）第一条为推动中等职业学校教师继续教育的制度化、规范化，根据《教育部等七部门关于印发〈职业学校教师企业实践规定〉的通知》（教师〔2016〕6号）、《教育部关于大力推行中小学教师培训学分管理的指导意见》（教师〔2016〕12号）、《海南省人民政府关于加快发展现代职业教育的实施意见》（琼府〔2015〕31号）和《国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》（国发〔2019〕4号）等文件精神，特制定本规定。
第二条在全省实施中等职业学校教师继续教育学分登记制度，并逐步推动网络学分登记。
中等职业学校教师继续教育学分登记采用《海南省中等职业学校教师继续教育学分登记册》（简称“学分登记册”），由省级教育行政部门统一规格，统一印制，由教师个人保管。
第三条继续教育学分管理以五年为一个周期，分为集中培训、校本培训、企业实践三种类型进行学分登记。
教育部办公厅关于公布首批《职业学校专业（类）顶岗实习标准》目录的通知
教育部办公厅关于公布首批《职业学校专业（类）顶岗实习标准》目录的通知文章属性•【制定机关】教育部办公厅•【公布日期】2016.07.08•【文号】教职成厅函[2016]29号•【施行日期】2016.07.08•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文教育部办公厅关于公布首批《职业学校专业（类）顶岗实习标准》目录的通知教职成厅函[2016]29号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局，有关单位：为贯彻落实全国职业教育工作会议精神和《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》，深化产教融合、协同育人，建立健全职业教育质量保障体系，进一步规范和加强职业学校顶岗实习教学、管理和服务，我部组织制定了首批涉及30个专业（类）的70个《职业学校专业（类）顶岗实习标准》（以下简称顶岗实习标准），现将目录予以公布，顶岗实习标准具体内容以中国教育出版传媒集团（高等教育出版社）出版的文本为准。
顶岗实习是职业教育专业教学的重要组成部分，是培养学生良好职业道德，强化学生实践能力和职业技能，提高综合职业能力的重要环节。
顶岗实习标准是组织开展专业顶岗实习的教学基本文件，是明确实习目标与任务、内容与要求、考核与评价等的基本依据。
请各地教育行政部门、各级职业学校按照顶岗实习标准要求，结合实际认真贯彻执行。
附件：首批《职业学校专业（类）顶岗实习标准》目录教育部办公厅2016年7月8日附件首批《职业学校专业（类）顶岗实习标准》目录序号顶岗实习标准名称1中等职业学校木材加工专业顶岗实习标准2中等职业学校建筑工程施工专业顶岗实习标准3中等职业学校建筑装饰专业顶岗实习标准4中等职业学校机电技术应用专业顶岗实习标准5中等职业学校数控技术应用专业顶岗实习标准6中等职业学校汽车运用与维修专业顶岗实习标准7中等职业学校护理专业顶岗实习标准8中等职业学校康复技术专业顶岗实习标准9中等职业学校粮油饲料加工技术专业顶岗实习标准10中等职业学校化工技术类专业顶岗实习标准11中等职业学校会计专业顶岗实习标准12中等职业学校表演艺术类部分专业顶岗实习标准13高等职业学校园艺技术专业顶岗实习标准14高等职业学校种子生产与经营专业顶岗实习标准15高等职业学校作物生产技术专业顶岗实习标准16高等职业学校木材加工技术专业顶岗实习标准17高等职业学校木工数控设备应用技术专业顶岗实习标准18高等职业学校家具卖场设计与管理专业顶岗实习标准19高等职业学校木材加工技术专业（家具设计与制造方向）顶岗实习标准20高等职业学校建筑装饰工程技术专业顶岗实习标准21高等职业学校城乡规划专业顶岗实习标准22高等职业学校建筑工程技术专业顶岗实习标准23高等职业学校工程造价专业顶岗实习标准24高等职业学校供热通风与空调工程技术专业顶岗实习标准25高等职业学校给排水工程技术专业顶岗实习标准26高等职业学校物业管理专业顶岗实习标准27高等职业学校机电一体化技术专业顶岗实习标准28高等职业学校铁道工程技术专业顶岗实习标准29高等职业学校数控技术专业顶岗实习标准30高等职业学校云计算技术与应用专业顶岗实习标准31高等职业学校计算机网络技术专业顶岗实习标准32高等职业学校计算机系统与维护专业顶岗实习标准33高等职业学校计算机信息管理专业顶岗实习标准34高等职业学校计算机应用技术专业顶岗实习标准35高等职业学校嵌入式技术与应用专业顶岗实习标准36高等职业学校软件技术专业顶岗实习标准37高等职业学校数字媒体应用技术专业顶岗实习标准38高等职业学校信息安全与管理专业顶岗实习标准39高等职业学校移动应用开发专业顶岗实习标准40高等职业学校汽车运用与维修专业顶岗实习标准41高等职业学校安全技术与管理专业顶岗实习标准42高等职业学校纺织品检验与贸易专业顶岗实习标准43高等职业学校纺织品设计专业顶岗实习标准44高等职业学校家用纺织品设计专业顶岗实习标准45高等职业学校现代纺织技术专业顶岗实习标准46高等职业学校普通护理专业顶岗实习标准47高等职业学校航空服务专业顶岗实习标准48高等职业学校快递服务与管理专业顶岗实习标准49高等职业学校粮食工程专业顶岗实习标准50高等职业学校供用电技术专业顶岗实习标准51高等职业学校煤矿开采技术专业顶岗实习标准52高等职业学校化工技术类专业顶岗实习标准53高等职业学校材料工程技术（混凝土方向）专业顶岗实习标准54高等职业学校文秘专业顶岗实习标准55高等职业学校会计专业顶岗实习标准56高等职业学校旅游英语专业顶岗实习标准57高等职业学校市场营销类专业顶岗实习标准58高等职业学校广播影视类专业顶岗实习标准59高等职业学校矿山测量专业的顶岗实习标准60高等职业学校表演艺术类部分专业顶岗实习标准61高等职业学校测绘工程技术专业顶岗实习标准62高等职业学校工程测量技术专业顶岗实习标准63高等职业学校工程测量与监理专业顶岗实习标准64高等职业学校生物技术及应用专业顶岗实习标准65高等职业学校测绘地理信息技术专业顶岗实习标准66高等职业学校摄影测量与遥感技术专业顶岗实习标准67高等职业学校现代殡仪技术与管理专业顶岗实习标准68职业院校印刷包装类专业顶岗实习标准69职业院校软件与信息服务专业顶岗实习标准70职业院校酒店管理专业顶岗实习标准。
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关于印发部分《高等职业学校
专业教学标准（试行）》目录的通知
教职成司函〔2012〕217号
各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：
为加强高等职业学校教学基本建设和专业建设，提高教学质量，我司组织力量研究制定了部分《高等职业学校专业教学标准（试行）》。
现将该标准目录印发给你们，请组织相关高等职业学校结合实际情况参照执行。
各地在实施专业教学标准过程中，如有问题、意见和建议，请及时报我司。
附件1
《高等职业学校专业教学标准（试行）》说明
为了加强高等职业学校教学基本建设和专业建设，提高教育教学质量，教育部委托高职高专教学指导委员会（以下简称教指委）进行高等职业学校专业教学标准的研究制订工作。
本次印发的涉及18个大类的410个专业教学标准，在专业名称、专业代码、招生对象、学制与学历、就业面向、培养目标与规格、职业证书、课程体系与核心课程、专业办学基本条件和教学建议、继续专业学习深造建议等十个方面提出了具体要求。
在培养目标和规格上定位在为生产、管理、服务一线培养具有良好职业道德、专业知识素养和职业能力的高素质技能型人才；在教学模式上倡导“以学生为中心”，根据学生特点，实行任务驱动、项目导向等多种形式的“工学结合”教学模式；在教学内容和课程体系安排上体现与职业岗位对接、中高职衔接，理论知识够用，职业能力适应岗位要求和个人发展要求；在教学条件要求上，规定了开办本专业应具备的师资、教学设施等基本条件。
高等职业学校专业教学标准是高等职业学校进行教学基本建设和专业建设的基本标准，适用于独立设置的高等职业学校（含高等专科学校）及本科院校、独立设置的成人高等学校和有关高等教育机构举办的高等职业教育（专科）的专业教学及管理。
希望相关高等职业学校结合实际情况参照执行时，把握基本要求，促进教学改革，提升教学基本建设水平，切实提高教育教学质量。
因本次发布的410个专业教学标准文字篇幅较大，本通知只公布专业教学标准目录，专业教学标准全部内容将由中央广播电视大
学出版社出版发行。
附件2：
《高等职业学校专业教学标准（试行）》目录农林牧渔大类
交通运输大类
生化与药品大类
资源开发与测绘大类
材料与能源大类
土建大类
水利大类及环保、气象与安全大类
制造大类
电子信息大类
轻纺食品大类
财经大类
医药卫生大类
旅游大类
公共事业大类
文化教育大类
艺术设计与传媒大类
法律大类。