指导学生写好字的有效方法
写字教学方法
写字教学方法写字是人类最古老的传播工具之一，也是一项基本的生活技能。
在学校教育中，写字教学一直是重要的一环。
而如何教好写字，让学生掌握良好的书写技巧，是每个教师都需要思考和努力的问题。
下面，我将分享一些写字教学方法，希望对广大教师有所帮助。
首先，写字教学要注重基本功。
学生掌握正确的握笔姿势、书写姿势、笔画顺序等基本技能是写字教学的基础。
教师可以通过示范、讲解、操练等多种方式，帮助学生掌握这些基本功，从而打下良好的书写基础。
其次，写字教学要注重练字。
熟能生巧，只有通过不断的练习，学生才能掌握好书写技巧。
教师可以设计各种形式的练习册，让学生反复练习，逐渐提高书写的速度和准确度。
同时，教师还可以组织一些书法比赛、作品展等活动，激发学生的学习兴趣，增强他们的写字自觉性。
再次，写字教学要注重个性发展。
每个学生的书写风格都有所不同，教师要尊重学生的个性，不要一刀切，而是根据学生的特点，采取不同的教学方法。
同时，教师还可以鼓励学生在书写中展现个性，培养他们的审美情趣和创造力。
最后，写字教学要注重实践应用。
写字不仅仅是为了书写，更是为了表达和传达信息。
因此，教师要引导学生在日常生活中多加练习，让他们将所学的书写技巧应用到实际中去，比如写信、写日记、做笔记等，从而提高他们的书写能力。
总之，写字教学是一项细致而又重要的工作。
只有通过科学的教学方法和精心的教学设计，才能让学生掌握良好的书写技巧，受益终身。
希望广大教师能够在教学中不断探索，不断总结，为学生的书写能力提升贡献自己的力量。
规范汉字书写，提高写字技能的探究
规范汉字书写，提高写字技能的探究摘要：本文探究了规范汉字书写与提高写字技能的方法。
首先，强调了培养初中生规范写字的重要性，为提高书写水平奠定了基础。
随后，提出了两个策略：激发学生的书写兴趣以及将写字教学与语文教学相结合。
通过激发学生对写字的兴趣，可以增加他们对书写的积极性，使其更加专注于书写过程。
同时，将写字教学与语文教学相结合，使学生在语文学习中不仅学会知识，还能够提高书写技能。
教师在教学中应当进行方法指导，帮助学生掌握正确的书写技巧，从而提高他们的写字水平。
通过这些策略的运用，可以有效提高初中生的写字技能，使他们在书写方面取得更好的成绩。
关键词：规范；汉字书写；写字技能引言；随着现代科技的进步，学生的书写需求逐渐减少，导致书写技能的下降，这在学习和生活中都带来了不便。
此外，不规范的汉字书写不仅影响语文学习，也会影响学生的综合素质。
因此，研究如何提高初中生写字技能，培养规范的汉字书写能力显得尤为重要。
本研究将探讨激发学生书写兴趣以及将写字教学与语文教学相结合的方法，旨在为改善学生写字能力提供有效的策略与方法。
希望能够为初中生写字教育提供更科学、实用的指导，提高他们的写字技能，为其综合素质的提升提供有力支持。
一、培养初中生写字规范的重要性初中生写字规范对其语文学习和综合素质发展至关重要。
规范的汉字书写不仅能够增强学生的审美观念，提高写字的美感，更重要的是，它直接影响到学生的语文学习效果。
为此，在学习过程中，写字规范能够加深对汉字结构和笔画顺序的理解，促使学生更好地掌握字形，提高字词辨析的能力，使得他们养成良好的学习习惯。
此外，规范的汉字书写也培养了学生的细致入微、耐心专注的学习态度，锤炼了他们的毅力和耐力，这对于他们今后面对各类学习任务都具有积极的促进作用。
综合来看，培养初中生规范的汉字书写是一项综合素质教育的基础工程，它不仅仅是一种技能的提高，更是思维、审美、情感等多方面素质的培养，为学生的终身发展奠定了坚实的基础。
写字教学的基本方法
写字教学的基本方法
写字是每个人都需要掌握的基本技能，而写字教学作为教育的重要内容之一，也是需要我们认真对待的。
那么，如何才能有效地进行写字教学呢？下面将介绍一些基本方法，希望能给大家一些启发和帮助。
首先，要注重基本功的打好。
写字教学的第一步，就是要求学生掌握正确的握笔姿势和书写姿势。
这是写字的基础，也是决定写字好坏的重要因素。
教师要耐心指导学生，纠正他们错误的写字姿势，让他们养成良好的书写习惯。
其次，要注重字形的规范。
在写字教学中，教师要让学生掌握每个字的正确书写方法和规范字形。
通过反复书写、模仿榜样等方法，让学生掌握每个字的笔画顺序、结构和比例，使字写得工整、端正。
再次，要注重练习的持之以恒。
写字是需要不断练习的，只有通过大量的练习，才能提高写字的水平。
教师要布置适量的写字练习作业，鼓励学生多加练习，不断提高写字的速度和质量。
另外，要注重情感的表达。
写字不仅仅是机械的动作，更重要的是要通过字迹表达出内心的情感。
在写字教学中，教师要引导学生通过书写来表达自己的情感，让他们在书写中感受到快乐、激情和美好。
最后，要注重实践的指导。
写字教学不仅仅局限于课堂上，更需要学生在实践中不断提高。
教师要引导学生在课外多写、多练，让他们在实际生活中不断提高写字的技能。
总之，写字教学是一项需要细心、耐心和持之以恒的工作。
只有通过科学的教学方法和不懈的努力，才能让学生掌握好写字的基本技能。
希望每个学生都能写出工整、美丽的字迹，展现出自己独特的书写风格。
【写字有法】小学生写好硬笔字的具体要求
【写字有法】⼩学⽣写好硬笔字的具体要求书法倡导童⼦功童年种下书法记忆,成长中就有了⽂以化⼈的意识童年种下书法记忆,成长中就有了美以塑⼈的意识童年种下书法记忆,成长中就有了艺以养⼈的意识童年种下书法记忆成长中就有了道以修⼈的意识⼀、写字姿势（双姿）1、握笔姿势——“三个⼀”，即：眼睛离纸平⾯⼀尺，胸⼝离桌边⼀拳，握笔的⼿指离笔尖⼀⼨。
2、坐姿——“⼋个字”，即：头正、⾝直、臂开、⾜平。
⼆、写字技术1.⾛好三步路：写好基本笔画、写好独体字、写好合体字。
2.念好四字诀：看、记、写、⽐。
3.闯过三道关：笔画笔顺正确规范;字体、字形端正美观;作业、卷⾯整洁漂亮。
三、书写速度⼀年级学⽣每分钟写3～5字;⼆年级学⽣每分钟写5～7字;三年级学⽣每分钟写8字左右;四年级学⽣每分钟写10字左右;五年级学⽣每分钟写15字左右;六年级学⽣每分钟写20字左右(可以指导学⽣写⾏楷)。
四、学段要求1.第⼀学段(1～2年级)要求：掌握汉字的基本笔画和常⽤的偏旁部⾸，能按笔顺规则⽤硬笔写字，注意间架结构;初步感受汉字的形体美;养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
具体分解：⼀年级：练习⽤铅笔写字，写得正确、端正、整洁，执笔⽅法和写字姿势正确;会按照⽥字格⾥范字写字，学习使⽤和保管写字⽤具，培养写字兴趣和良好的写字习惯。
⼆年级：继续培养写字兴趣，继续练习⽤铅笔写字，写得正确、端正、整洁;初步掌握正确的写字姿势和铅笔执笔要领;在认识常⽤汉字的偏旁部⾸的基础上，逐步掌握其写法，初步了解汉字结构;学会使⽤和保管写字⽤具，初步养成良好的写字习惯。
2.第⼆学段(3-4年级)要求：能使⽤硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
⽤⽑笔临摹正楷字帖。
具体分解：三年级：能⽐较熟练地⽤铅笔写字，写得正确、端正、整洁，⾏款整齐，有⼀定速度;学习⽤⽑笔书写各种笔画及常⽤偏旁的⽅法，了解各种笔画和常⽤偏旁在字中的搭配关系;继续培养写字兴趣和良好写字习惯。
提升小学生写字水平的技巧
提升小学生写字水平的技巧提升小学生写字水平是每个家长和老师都非常关心的问题。
良好的书写能力不仅可以提升孩子的学习效率，还可以培养孩子的文字表达能力和审美观。
下面我将为大家介绍几种提升小学生写字水平的技巧。
首先，正确的握笔姿势非常重要。
正确的握笔姿势可以帮助小学生更好地控制笔画，使字迹更加工整。
通常来说，握笔时应该让食指、中指和拇指夹住笔尖，大拇指放在笔身的下方，这样可以灵活地控制笔的运动。
其次，练习基本笔画是提升写字水平的关键。
小学生可以通过反复练习横、竖、撇、捺等基本笔画，来提高笔画的准确性和稳定性。
在练习基本笔画的过程中，可以选择一些专门设计的字帖或者练习册，按照规定的笔画顺序和方向进行练习。
另外，培养良好的写字习惯也是非常重要的。
小学生在写字时应该保持笔画的连贯性和均匀性，避免出现断断续续或者浮浮沉沉的情况。
此外，写字时应该保持正确的坐姿和站姿，保持纸张水平并且放在稳固的桌子上，让手臂可以自然地移动，这样可以减少握笔的紧张感，提高写字的流畅度。
最后，多读书多写字也是提升小学生写字水平的有效方法。
阅读可以拓展孩子的视野，提高他们的写作能力和语言表达能力。
通过模仿书中的文字和段落，可以帮助小学生更好地理解结构和风格，从而提高自己的写字水平。
总的来说，提升小学生写字水平是一个需要耐心和持之以恒的过程。
家长和老师应该给予孩子足够的支持和鼓励，在日常生活中多为他们创造练习写字的机会，相信通过不懈的努力，孩子的写字水平一定会得到提升。
希望以上提供的技巧能够帮助到大家，谢谢！。
提升学生字迹方法
提升学生字迹方法
提升学生字迹的方法有很多，以下是一些建议：
1. 练习书法：让学生学习书法，通过练习不同的字体，可以提高他们的字迹。
2. 使用正确的笔划：正确的笔划是写出漂亮字迹的关键，例如掌握“横平竖直”、“点要如水滴”、“撇要如刀”等规则。
3. 注意姿势：良好的写字姿势是写出好字的基础，包括正确的坐姿和握笔姿势。
4. 使用适当的纸张和笔：选择合适的纸张和笔可以提高写字的效果。
5. 增加字的大小和空间：适当的字大小和行间距可以使字迹更加清晰易读。
6. 反复练习：熟能生巧，经常练习可以帮助学生提高字迹。
7. 使用字帖：选择适合学生的字帖，通过临摹可以改善字迹。
8. 反馈与鼓励：老师或家长应及时给予学生反馈，表扬他们的进步，增强他们改进字迹的动力。
9. 注意日常写字习惯：在日常生活中，让学生养成规范、整洁、认真的写字习惯。
10. 避免连笔：对于学生来说，一笔一划地写字可能更为合适，尽量避免过
多的连笔。
改善字迹需要时间和耐心，但通过不断的练习和正确的指导，学生可以写出更整洁、易读的文字。
练字的六个要领
一、顿笔恰如其分顿笔,是美化基本笔画必不可少的最重要的技术动作。
几乎每一个笔画都有或轻或重的顿笔,因此恰如其分地顿笔是写好笔画的关键之一。
顿笔,即停顿和按笔两个动作所合成。
从开始讲基本笔画时就要向学生强调顿笔的重要性,要求小学生从开始描字就要尽快的掌握、运用它。
在以后的讲课辅导中还要经常向学生强调顿笔的巧妙运用。
顿笔的方向:向右下方的顿笔是绝大多数;向左下方的顿笔次之,仅有左侧点和向左上方出钩的钩;向左顿笔的更少,如斜横、浮鹅钩等。
因此,学生首先要学会运用向右下方的顿笔,然后逐步掌握另两个方向的顿笔。
恰如其分的顿笔:恰到好处的顿笔,是汉字楷书书写达到赏心悦目境地的重要手段之一。
汉字是笔画组成的,因此笔画的好坏将直接影响字的成败。
恰到好处的顿笔才能产生高水平的俊美笔画,有了美的笔画才会有美的结构,美的笔画和巧妙的结构,才能使字形完美悦目而成为艺术品。
怎样才能恰如其分的顿笔?就是顿笔留在纸上的笔迹,不轻不重,不大不小,不显突出生硬的楞角,不显肥胖臃肿,不显歪扭变态,而是圆润自然、浑厚凝重,而给人一种美感。
二、运笔要有节奏节奏,就是运笔的速度有快有慢,运笔的力量有轻有重,快者画轻,慢者画重。
美的汉字是一种艺术,它也象音乐一样富于节奏。
只有有节奏的运笔书写才能使字的笔画粗细轻重尖钝刚柔相济的变化而产生美感。
在学生开始练字时必须向学生强调运笔要有节奏,使他们尽快地掌握这第二个重要的技术要领。
快慢的笔画、时机如下:(1)快的笔画和时机1、挑2、撇3、长画运笔4、出钩时5、点出尖时(最快的笔画有挑、短撇、长直撇三种)(2)慢的笔画和时机1、顿笔时(点)2、折弯处3、出钩前4、下笔时5、点6、短横7、短竖8、捺脚9、少数笔画收笔时慢的笔画绝大多数与顿笔有关。
目前小学生字写得虽不好,但定字的速度却很快。
因为他们要完成老师布置的大量作业,不得不写得飞快,小手握的笔尖象鸡啄米似的,一会就写出一片字。
这样不用顿笔,不讲笔画节奏一味的快写,是他们写不好字的主要原因之一。
抓住关键笔画
抓住关键笔画，指导低年级学生写好字其方法如下：1、引导观察，找出关键笔画汉字是由各种点、画按照一定的规律连贯交接而成的，其中有些点或画对字的结构、舒屈起着举足轻重的作用。
因此，在指导低年级学生写字时，要注意引导学生有目的、有计划地观察，找出关键之笔。
如写少、喜、鸟、也这些字时，要让学生先认真观察田字格中范字笔画和结构特点，体会哪笔是写好字的关键笔画，再请几位同学到黑板上板演，然后比较、分析，引导学生明确要写好这些字，关键是要写好如下笔画：少——ノ、喜——一、鸟——ㄣ、也——セ。
2、启迪思考，理解关键笔画为了使学生知其然，又知其所以然，要让学生在欣赏佳作的基础上，根据汉字的造字特点，理解字的关键笔画。
在引导学生欣赏时，要将重点放在帮助学生揣摩关键笔画对写好整个字所起的作用。
如写“鸟”字，许多人第四笔伸展不够，这样使整个字失去了重心。
所以要引导学生在欣赏范字的过程中，抓住象形字造字特点，启迪学生思考、想象，使学生想到“ㄣ”一笔如同鸟的身体，是全字的关键笔画，第一折不应写的太短，若写的太短，比例不当，就成缩头鸟了。
3、加强训练，写好关键笔画作为教师要时常帮助学生建立这样的观念，即“提笔是练字时”。
每次提笔练字时，都要教学生准确捕捉字的关键笔画的书写要点，努力做到“意在笔先，笔居心后”，书写时，时时处处以写好关键笔画来规范自己的字体。
还要注意精心设计写字练习，努力做到科学训练，并要按照汉字结构特点和关键笔画把汉字加以归类，如安、喜、要、哥等一些字的关键笔画都是中间一横，将它们集中在一起加以指导，然后放手让学生练写，或以此类推其他这类字的写法，这样取得了举一反三的效果，强化了学生对关键笔画的理解。
书写在人的一生中至关重要。
小学生处于求知的初级阶段，具有很大的可塑空间，我们广大教育工作者必须高度重视小学生书写能力的培养，通过让其掌握书写的基本知识，养成正确的书写习惯，并激发他们对书写的兴趣，施加各种外在影响，以达到小学生书写水平的不断提高。
提高小学生书写规范性的技巧
提高小学生书写规范性的技巧在提高小学生书写规范性的过程中，有一些技巧和方法是非常有效的。
首先，老师应该给予学生充分的指导和示范。
学生在学习写字的
过程中，往往需要一个榜样来模仿，因此老师可以通过展示规范的字
体和书写方式，让学生有一个清晰的目标。
其次，老师可以通过练字来提高学生的书写规范性。
练字是一个持续、反复的过程，通过不断地练习，学生可以逐渐提高自己的书写水平。
老师可以设计一些练字的活动，让学生在课余时间也能够进行练习，以加速提高书写规范性的效果。
另外，老师还可以通过批改作业来帮助学生提高书写规范性。
在批
改作业的过程中，老师可以重点关注学生的字体、字形和书写规范性，给予及时的指导和建议。
通过不断地批改和指导，学生可以逐渐改正
自己的书写问题，提高书写的准确性和规范性。
此外，老师还可以通过举办书法比赛和活动来激发学生学习书写的
兴趣。
通过参加比赛和活动，学生可以积极参与书写的练习和训练，
提高自己的书写水平。
同时，比赛和活动也可以激发学生学习书法的
兴趣，让他们更加主动地参与到书写规范性的提高过程中。
综上所述，提高小学生书写规范性的技巧包括给予充分指导和示范、进行反复练习、及时批改作业、举办书法比赛和活动等方面。
通过老
师的引导和学生的努力，相信小学生的书写规范性一定会得到有效的
提升。
希望这些技巧能够对提高小学生的书写规范性有所帮助。
一年级上语文园地五教案：提高汉字书写水平
一年级上语文园地五教案：提高汉字书写水平汉字作为中华文化的瑰宝，是中国人民的文化基因，也是中华文明的标志。
汉字书写是我们中华民族的传统技艺之一，有着悠久的历史和灿烂的文化底蕴。
随着现代科技的发展，我们很多人已经不再写汉字了，甚至有些人看汉字都成了问题。
在日常学习生活中，如何提高汉字书写水平，既是一项基本修养，也是一件非常重要的事情。
在一年级上的语文园地五中，提高汉字书写水平的教案是十分必要的。
因为在小学一年级，孩子们的汉字书写能力还比较弱，需要老师们给予更多的指导和帮助。
在教学中，老师们可以采取以下几种方法来提高学生的汉字书写水平。
老师们可以通过讲解和学习教材中的汉字，来提高学生的汉字笔画顺序和基本归纳能力。
在讲解时，老师们可以把汉字分解成若干个笔画，并让学生按照正确的笔画顺序，逐笔逐划将汉字书写出来。
这样可以让学生更加深入的了解每个汉字的构成和基本的笔画顺序。
同时，老师们还可以介绍汉字的书写规范和规范认知，以及汉字书写的注意事项和错误修正方法，使学生更加自觉地遵守汉字书写规范，提高书写的美感和准确性。
老师们可以引导和激励学生主动学习汉字。
在学习中，老师们可以通过设计趣味性的汉字游戏，让学生在游戏中学习汉字，增强学生的兴趣和学习动力。
同时，老师们还可以组织学生参加汉字书写竞赛，鼓励学生们在集体和个人的基础上，发挥自己的才能和实力，增强学生自信心和竞争意识。
通过这些方法，老师们可以激发学生对汉字书写的兴趣和热情，提高学生的学习动力和积极性，从而更好地掌握汉字书写技能。
老师们可以提高学生的书写速度和稳定性。
在学习中，老师们可以通过课堂练习和考核，让学生逐渐提高手腕和握笔的灵活性和稳定性，从而降低写字的时间和错误率。
同时，老师们还可以指导学生如何正确地纸张、调整坐姿和保持正确的视角和手部习惯，以更好地提高写字质量和效率。
老师们可以通过多样化的作业方式来提高学生的书写水平。
在作业中，老师们可以设计不同形式和难度的写汉字练习题，让学生通过不同的练习方式来不断巩固和提高汉字的书写水平。
如何培养孩子正确的字写法
如何培养孩子正确的字写法正确的字写法是培养孩子良好书写习惯的基础，它不仅有助于提升孩子的语言表达能力和文字规范意识，还对孩子的整体学习能力和形象素质有着积极的影响。
本文将从四个方面介绍如何培养孩子正确的字写法，以期帮助家长们更好地引导孩子书写，使其字迹工整规范。
一、培养正确的姿势和握笔习惯正确的姿势和握笔习惯是孩子培养正确字写法的基础。
首先，孩子需要保持坐姿端正，双脚踩在地面上，身体稍微向前倾斜，胳膊放松自然垂下，纸张放在桌面上方。
其次，在握笔方面，孩子应该采用三指握法，即食指、中指和拇指合力握住笔杆，使笔尖与纸之间成约30度角。
家长可以通过示范和引导，帮助孩子养成正确的姿势和握笔习惯。
二、注重基本字形的练习正确的字形是书写的基础，孩子需要掌握基本字形的写法才能书写出工整规范的字。
家长可以从基础的横、竖、撇、捺等笔画开始，逐渐引导孩子进行练习。
可以通过用毛笔写字、抄写课文、填字等方式进行，一方面培养孩子对字形的敏感性，另一方面帮助孩子形成正确的笔画顺序和结构。
三、加强规范字迹的训练规范字迹训练是提高孩子正确字写法的重要环节。
孩子可以通过抄写优秀作品、习字册等方式进行规范字迹的模仿和训练。
家长应该关注孩子的书写细节，如字与字之间的距离、字的大小、字形的闭合度等，及时纠正不规范的地方，并给予鼓励和肯定。
此外，家长也可以给孩子提供一些规范字帖和练习册，帮助他们进行自主练习和巩固。
四、培养良好的写作习惯和积极性孩子正确字写法的培养还需要培养良好的写作习惯和积极性。
家长可以鼓励孩子养成每天写字的习惯，比如写日记、做作业等，逐渐提高写字的兴趣和自觉性。
此外，家长也可以给孩子提供一些写字的机会，鼓励他们参加一些书法、写作比赛，激发他们对写字的热爱和自信心。
总之，培养孩子正确的字写法需要家长在日常生活中给予适当的指导和支持。
通过培养正确的姿势和握笔习惯、注重基本字形的练习、加强规范字迹的训练以及培养良好的写作习惯和积极性，可以帮助孩子养成良好的书写习惯，提升他们的字写水平，为他们以后的学习和生活打下坚实基础。
小学语文教学中如何提高学生的汉字书写水平
小学语文教学中如何提高学生的汉字书写水平
汉字书写是中文学习中的重要内容之一，而小学阶段是学生汉字书写能力的关键时期。
因此，教师在小学语文教学中应该采取一些有效的方法来提高学生的汉字书写水平。
首先，教师应该注重教学内容的系统性和连贯性。
在教学过程中，要按照汉字的结构规律和书写规范，从基础的笔画、笔顺、结构开始，逐步引导学生掌握汉字的书写要领。
同时，要让学生掌握一些基础的常用汉字，逐步扩大学生的识字量，提高他们的书写能力。
其次，教师应该重视练字的方法和技巧。
在教学中，可以采用多种形式的练字方式，比如模仿书写、描红书写、跟读书写等，让学生在不同的练字方式中感受到汉字的美感和规范。
同时，教师还可以指导学生掌握正确的握笔姿势和写字姿势，保证学生书写的规范和美观。
此外，教师还可以结合学生的实际情况，设计一些趣味性的汉字书写活动。
比如可以利用游戏、歌曲、图片等形式，激发学生的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中提高汉字书写水平。
最后，教师还可以通过批改作业、指导修改等方式，及时发现学生书写中的问题，并给予及时的指导和帮助。
同时，通过表扬优秀的书写作品，激励学生的学习积极性，提高他们的书写水平。
总之，提高学生的汉字书写水平需要教师采取多种有效的方法和策略，引导学生掌握正确的书写方法和技巧，培养学生的书写兴趣，从而逐步提高学生的汉字书写水平。
如何教育孩子学毛笔字
如何教育孩子学毛笔字中国书法艺术，历史悠久，绚丽多彩，是中华民族独特的传统艺术。
写好中国字是当代少年儿童的必修课程，下面店铺收集了一些关于教孩子学毛笔字的方法，希望对你有帮助教孩子学毛笔字的方法1、执笔与运笔。
苏东坡说：“把笔无定法，要使虚而宽。
”我根据传统执笔方法，教习学生正确的“擫、押、钩、格、抵”五字执笔法。
右手拇指内端扣住笔管，有如擫笛之形。
食指与拇指相对扣住笔管，为“押”。
中指靠在食指之下扣住笔管，以增其力，为“钩”。
无名指指甲从下边的对面挡住笔管，其方向与拇指略同，仿佛是拇指与食指之间的所成角度的对角线，称为“格”。
“格”就是挡住的意识，挡住笔管不至因食指与中指的力量而偏向右边。
小指靠在无名指之下，以同一方向挡住笔管增加力量，叫作“抵”。
按照这种方法执定毛笔，从右手外侧看，除拇指外，其余四指层累密集，如莲花未开;而从右手的内侧看，恰如一穹形，中间是空的，形成“指实掌虚”的执笔效果。
执笔的高低和是否悬腕、悬肘，由所书字的大小来决定，小字低执，枕腕;大字高执，悬腕;再大则需悬肘，要结合字体大小灵活应用，不可死守规矩。
这样执笔便于运笔，便于钩回、推出和旋转笔杆(加上腕的作用)画出直线和弧线。
2、笔画与结字笔画练习是书法学习中最基本的练习，也是最枯燥的。
有许多学生是在笔画练习中“知难而退”的。
而在教学中用形象生动的语言和比喻让抽象变得具体，让枯燥变得有趣;用形象的图形图解学生难以理解的地方，收到较好的效果。
如写“长撇”时，可以在黑板上画一把长刀，给学生有一个形象的印象;写“竖弯钩”时可画一只浮在水里的简笔鹅，长长的脖子，弯弯的身子，上翘的尾巴等。
还可以借用一些日常活动和生活现象，如以打秋千时先往后退几步，再蹲而起形容起笔时的藏锋逆入的用笔方法;以汽车拐弯时要放慢速度调整方向来形容横折的用笔方法等等。
形象的比喻使学生觉得书法同绘画及平时的生活有很多的联系，更容易掌握书法技法。
3、选贴与临摹临帖是练好字的必需手段。
写字教学方法
再次，教师和家长应该注重写字技巧的培养。写字不仅仅是简单的笔画组合，还需要一定的技巧。可以通过教孩子掌握一些基本的笔画结构和笔画顺序，让孩子了解每个字的构造，掌握一些书写技巧，提高书写的效率和美感。
最后，教师和家长应该注重写字兴趣的培养。兴趣是最好的老师，只有孩子对写字有了兴趣，才能更主动地去学习和提高写字的技巧。可以通过给孩子提供一些富有趣味性的写字任务，或者给孩子讲述一些有趣的字的故事，激发孩子对写字的兴趣。
总之，写字教学方法需要综合考虑姿势、规范、技巧和兴趣等多个方面。教师和家长应该根据孩子的实际情况，采用科学有效的方法指导孩子书写，让孩子在书写中感受到乐趣，提高写字的水平。希望上述方法能够对大家有所启发，促进好的写字技巧不仅可以提高孩子的审美能力，还可以培养孩子的专注力和耐心。因此，教师和家长都应该重视写字教学，采用科学有效的方法指导孩子书写。下面将介绍一些写字教学方法，希望能对大家有所帮助。
首先，教师和家长应该注重孩子的姿势和笔的握持。正确的坐姿和手部姿势对于写字至关重要，孩子应该保持挺胸抬头的坐姿，双脚平放在地上，手臂与桌面垂直，这样可以有效减少写字时的疲劳感，提高书写效率。同时，正确的握笔姿势也是非常重要的，孩子应该采用三指握持笔法，这样可以更好地控制笔的灵活性，提高书写的稳定性。
学习写字的方法与技巧有哪些
学习写字的方法与技巧有哪些识字、写字教学是低年级语文教学的一项重要任务。
为了帮助小学生们更好更快的写好字，以下是店铺分享给大家的学习写字的方法与技巧的资料，希望可以帮到你!学习写字的方法1. 熟字带生字法利用学过的熟字进行形近字对比、同音字对比、去掉偏旁、拆分部件、减笔画、添笔画等方式变换成生字。
如学习"天"字，有的说"大" 字加一横就是天;有的说"人"字加两横就是天;有的说"夫"字不出头就是天。
学习"园"字时，有的说是在"元"字外面加上围墙"口"就是"园"，从而明白"校园、公园"是有围墙的，以区别"元、园"的用法。
学习"爱"字，学生把它拆成"爪、冖、友"，我配上儿歌"爪字头，秃宝盖，小朋友，真可爱"。
这样学生很快就记住了生字。
2. 同偏旁部首识字法在教学认识同一类偏旁的生字时，如三点水的字与水有关，日子旁的字与太阳有关，金字旁的字与金属有关;同部首的字"清""请"" 情""蜻""睛" "晴"，都有部首"青"，分别加上不同的偏旁就变成了六个不同字，鼓励学生自己去探索它们的秘密，发现它们的共同点，揭示构字的规律，初步掌握构字特点，举一反三，触类旁通，会大大提高学生的识字能力。
3. 象形识字法课本中的"山、石、田、土、井"这一类字是由古代的象形字演变而成，这些字与实物都有许多相似处，所以让学生观察实物或实物图片后再识记，轻而易举。
低年级学生的形象思维能力比抽象思维能力要强得多。
所以，识字教学与具体的事物和形象相结合，利于学生识记。
书法教案二：在课堂上如何培养孩子良好的字写习惯？
作为现代社会的一项重要的传统文化艺术，书法不仅是中华民族的瑰宝，更是体现了中华文明博大精深的体现。
在当今社会，传承和发扬书法艺术已经成为一项重要的任务。
而要想传承和发扬书法艺术，要做的就是在课堂上培养孩子良好的字写习惯。
在课堂上如何培养孩子良好的字写习惯呢？本文就为大家详细介绍。
一、培养孩子良好的字写习惯的重要性书法是一门需要长时间积累的艺术，想要写好字也需付出许多努力。
在课堂上，老师需要重点培养孩子良好的字写习惯。
这不仅可以锻炼孩子的耐心和毅力，提高他们的审美水平，还能有效地促进他们在语文学习中的积极性，是非常有益的事情。
良好的字写习惯可以让孩子养成良好的品质，使他们的人生迈开正确的第一步。
一个人的品质是在生活中慢慢养成的，而养成良好的字写习惯是一个很好的起点。
在书法教学中，老师要求孩子认真听讲，使用正确的书写姿势、规范的书写格式和合适的书写工具，这些要求都可以有效地培养孩子的细致、耐心和耐性，提高他们的精神集中力。
书法教学可以激发孩子的艺术天赋和兴趣，让他们在书写中展现个人魅力、提高审美能力，从而促进他们的全面发展。
二、在课堂上如何培养孩子良好的字写习惯？1. 清晰的讲解与演示书法是一门高度技术化和艺术化的学科，对于书法的教学过程，是需要老师进行清晰的讲解与演示的。
在课堂上，老师需要向学生详细地介绍书法的基础知识和技巧，让学生对字形、笔画、结构等方面有整体了解。
并在教学中，通过对书法教材、模板的详细解读和演示，使学生了解正确的书写动作与姿势。
2. 规范的训练制度书写训练是培养孩子良好的字写习惯的基础环节。
在课堂上，老师要建立完善的训练制度，例如每日例行的书写模板、针对性较强的字形训练、笔画组合训练、等等。
还要关注每个学生的个别差异，制定相应的学习计划。
3. 多样化的教学手段在教学中，老师可以采用多样化的教学手段，例如形象生动的图示动画、实地观察、实践体验、模拟训练、小组合作、互动游戏等等不断创新教学手段，激发孩子的学习兴趣，让孩子在轻松愉快的氛围中体验书法的魅力。
五年级硬笔书法教学策略
五年级硬笔书法教学策略一、重视基础训练对于五年级的学生来说，他们的书法水平已经有一定的基础，但是仍然需要在硬笔书法的基础训练上投入更多的精力。
基础训练的内容包括笔画的基本结构、基本字形的训练、以及基本的书写技巧等。
在进行基础训练时，教师需要对学生进行个别指导，点评他们的书写情况，引导他们进行反复的练。
二、引导欣赏书法作品通过欣赏不同的书法作品，可以让学生更好地理解书法的韵味和美感。
在教学中，教师可以选择一些著名的书法家的作品进行分析和讲解，帮助学生理解和领会书法的艺术魅力。
同时，教师也可以鼓励学生自己去寻找和欣赏他们喜欢的书法作品，培养他们的审美能力和艺术鉴赏能力。
三、注重实际操作书法是一种实践性很强的艺术，因此在教学中，应当注重学生的实际操作。
教师可以设计一些实践性的教学活动，让学生通过亲手书写来体验和理解书法的乐趣。
在实践操作中，教师需要及时对学生的书写进行指导和纠正，帮助他们掌握正确的书写方法和技巧。
四、培养良好的书写惯良好的书写惯是提高书法水平的重要基础。
在教学中，教师需要引导学生养成良好的书写惯，如正确的握笔姿势、合理的用力方式、规范的书写速度等。
这些良好的惯不仅可以提高学生的书法水平，也有利于他们的身体健康。
五、结合其他学科进行教学书法不仅是一种艺术，也是一种文化。
在教学中，教师可以结合历史、文学等其他学科，让学生从多个角度来理解和研究书法。
通过这种跨学科的教学方式，可以让学生更深入地理解书法的内涵和含义，同时也可以拓宽他们的知识视野。
六、注重情感教育书法是一种富有情感的艺术表现形式，因此在教学中，教师需要注重情感教育。
通过引导学生在书写过程中融入自己的情感和情绪，可以让他们更好地理解书法的情感表达，提高他们的艺术创作能力。
以上就是针对五年级硬笔书法教学的一些策略，希望可以为教师们的教学提供一些帮助和启示。
科学引导,让学生写出一手好字
科学引导，让学生写出一手好字写字是每个学生都要学习的基本技能，而一手好字更是展示一个学生书写能力和修养的重要表现。
在当今快节奏的社会中，学生们的文字表达能力却逐渐被忽视和淡化，许多学生的字迹难以让人辨认，更别提工整美观了。
为了让学生写出一手好字，科学的引导是非常重要的。
下面就让我们来探讨一下，如何科学引导学生写好字。
塑造正确的写字态度是关键。
学生在学习写字的过程中，要注重培养正确的态度。
写字虽是一项基本技能，但却需要认真的对待。
学生要有一颗细心、耐心的心态，认真对待每一个笔画，才能写出工整美观的字迹。
在实际教学中，老师要引导学生自觉去培养这种态度，让他们明白写字需要认真仔细，需要耐心细致，需要用心写字。
科学引导学生正确握笔写字非常重要。
握笔姿势对写字影响很大，正确的握笔姿势不仅可以保护学生手部健康，还能够让学生写字更加流畅、工整。
在教学中，老师要引导学生正确握笔写字，要督促学生纠正错误的握笔姿势，养成正确的习惯。
科学引导学生掌握正确的字形、笔画和结构也是非常必要的。
学生要写出一手好字，就需要掌握正确的字形、笔画和结构。
这需要老师在教学中引导学生系统学习正楷字的结构和笔画，注重练习基本笔画的顺序和规范，掌握好字的结构和规范。
还有，科学引导学生通过反复练习提高书写水平。
练习是提高书写水平的关键。
只有通过反复的练习，学生才能够在书写中形成肌肉记忆，潜移默化地提高自己的书写水平。
在教学中，老师要引导学生多进行写字练习，可以进行课后的书写训练，也可以利用作业等方式来促使学生多写字，反复练习。
科学引导学生培养细心观察的能力。
写字是个需要细心观察的过程，因此学生要培养细心观察的能力。
在教学中，老师可以通过观察一些美丽的楷书字体或者一些优秀的习字范字，来引导学生进行观察，帮助他们提高细心观察的能力，同时也可以增强学生的写字兴趣。
科学引导学生树立正确的写字观念。
写字不仅是一项技能，更是一种修养。
学生要明白写字是一种表现个人修养和素质的方式，要树立正确的写字观念。
如何提升一年级语文学生的书写
如何提升一年级语文学生的书写
家长要学会适宜的表扬。
这样孩子就有一种自得之心在里面。
这样慢慢地引导，就会让他感觉到写好字确实是一件非常高兴的事。
这个活动可以每天进行。
时间长了，他就会认为自己可以把字写得很漂亮，建立起了初步的自信。
书写要流畅，一次能写整个句子。
注意照顾到字与字之间排列是否整齐，间隔是否适中大小，大小是否匀称等。
要指导学生把笔画写准确、工整甚至美观，老师要范写，并且边写边讲要点。
如点的写法：从轻到重运笔，往右下写，要有点弯的弧度，不要直直的，这样的点显得硬邦邦的，不好看。
再比写捺，起笔像写点一样要有弧度，再往右下按笔，到一定的长度停一下，但是笔不能提起来，接着往偏右的方向拐一下运笔，同时笔慢慢提起来，这样就能写出捺的角和尖、而不会写成长长的右点了。
怎样指导学生写字
怎样指导学生写字一、提高学生的写字兴趣学生对写字感兴趣是写好字的前提，因此教师应当多鼓励学生，让他们感到写字是件很快乐的事情，这样学生才会议认真的态度去写好字。
怎样采取行之有效的鼓励方法呢？1、课堂展示在每次中午写字结束以后，让写得认真、规范的同学带着自己写的字，到前面进行展示，并在班内开展展示专栏。
从学生作业中，从书法作品中，挑选出优秀的作品，引导他们欣赏，激发他们的兴趣，引导他们临摹和创作，从而提高他们的学习积极性。
2、画字表扬这是一种教师无语言的表扬方法，在学生写得好的字，或者有进步的字下面画上红色的圆圈。
这种方法可以不断激励学生，使学生在不断地肯定中渐渐进步。
3、实物累计奖励要把对学生的鼓励和表扬化为实物，让学生看见到摸得着。
比如，习字练习本上连续的三个“优”的同学可以画一面小红旗，有三面小红旗的同学可以换一朵花，学期结束时比比谁的花最多，评出“小书法家”。
这样既大大提高了学生的写字兴趣，同时在给学生实物奖励的同时，让学生把这些实物累积起来，在累积的过程中也让学生懂得写字要天天都认真，也培养了学生良好的写字习惯。
除此之外，还有进行写字比赛，写喜报、发短信给家长等行之有效的方法对学生进行鼓励。
二、养成良好的写字习惯1、保持正确的写字姿势不正确的写字姿势不但会影响学生的视力，也会影响学生写字的质量。
有很多学生因为人坐得不正，或本子放歪了，而使字写歪了。
为了让孩子们牢记写字姿势并养成良好的写字习惯，教给孩子《写字歌》，并在每次写字时用它来提醒孩子们保持正确的写字姿势。
首先，要有正确的坐势和握笔姿势。
每次写字时，教师要求学生做到：将双足与肩齐，平放在地上，身子坐直，头摆正，眼睛直视，本子放正。
右手握笔背挺直，眼离书本约一尺，手离笔尖约一寸，胸离桌子约一拳。
坚持“姿势不正不动笔”。
当学生出现不规范的坐姿和握笔姿势时，教师要马上提醒学生，及时纠正，并表扬在这方面做得好的学生。
2、掌握正确的练字方法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
指导学生写好字的有效方法
李安小学李秀丽
写字教学可以陶冶学生情感、培养审美能力，增进学识修养，增强他们对祖国语言文字的热爱和文化的理解。
坚持正确的写字姿势，书写认真、仔细、规范、整洁，能够促进学生良好品格和意志力的发展。
教育部对此多次提出明确要求，现在关键在于落实，要把写字纳入课程表。
与此同时，学校要通过开设写字课程，提高学生的书法欣赏能力和艺术创造力，鼓励有书法爱好的学生开展个性化艺术活动。
要把学生的写字习惯，基本的写字技能，作为评价教师教学水平、学校办学水平的一个方面。
目前在小学中年级的学生中，汉语的规范使用被忽视，汉语中夹杂英文的现象以及错别字现象比较严重；一些学生对汉语文字的美和丑、规范与否也分辨不清。
从对学生进行语言文字水平测试的情况来看，许多学生对语言文字的运用驾驭能力远远没有达到他们应该掌握的水平。
为此，我们必须培养学生良好的写字习惯，抓好写字教学，提供学生写字水平。
怎样培养学生良好的写字习惯，指导学生写字呢？下面谈谈我的一些做法：
一、教孩子们正确的写字姿势。
正确的写字姿势是写好字的前提，也是预防近视、驼背的关键。
在教学中对孩子们坐的姿势提出了具体的要求，我在教孩子们写字前，就利用课本上的图片，向他们讲述姿势错误的危害，直观的图片让他们很快就有了“写字要有正确姿势”的愿望。
然后在结合图片让孩子们讨论得出正确的姿势应该是这样的：手离笔尖一寸高，眼离纸张一尺远，身离桌边一拳远。
并要求学生唱《写字歌》，当孩子们明白了为什么要有正确的姿势和怎样做姿势才正确后，我在反复地进行训练，孩子们的写字姿势逐渐正确了。
二、以身作则，率先垂范。
在学校里，教师的字写得好不好，必然会影响到学生的态度和热情。
因为学生天生喜欢模仿，教师常常是学生的重要模仿对象，教师的示范作用就显得特别重要。
要让学生写规范字，首先自己就要注重写字，写好，写规范。
如果教师的字写得特棒，那无疑是一种享受，无形中就给学生树立了榜样，学生往往就模仿教师的风格，从而喜欢习字甚至迷上书法，培养学生的习字能力和审美能力。
三、激趣。
兴趣是最好的老师，是写字教学成败的重要因素。
而兴趣不是学生自发产生的，它有懒于教师采用恰当的手段去激发。
1、故事激趣。
写字比较枯燥、乏味，小学生年龄小、自控能力差。
知道学生写字，如果硬邦邦地向他们讲解偏旁部首、结构造型，只是机械重复点、画、钩等写字技巧，学生就会感到乏味。
若注意以故事激趣，可以改变这种状况。
如，开始写字之前，给学生讲“一字千金”的故事，学生听后，个个兴趣盎然，这就为上好课奠定了良好的基础。
例如：我在教学生学写“规”这个字，先把这个字的偏旁，部首拆开，变成“夫”、和“见”，在编成一个故事：古时候，有对夫妇十分恩爱，丈夫出外谋生，好久没有回家见妻子一面，妻子不开心，后来丈夫决定每个月回家见妻子一面，这就是“规”。
这样就激发了他们学写这个的兴趣。
我还经常根据学生崇拜名人、喜欢名人的心理，收集古今书法大师少年时链子的传说故事，讲给他们听。
这样做在激发学生热爱写字的情感上取得较好的效果。
2、活动激趣。
小学生天性好胜，成功的喜悦往往能给他们带来无穷的力量。
在写字过程中，适当开展一些活动，如，展览习字本，开展写字比赛，参加书法大赛，向报刊投稿等，有利于激发学生的写字兴趣，使写字教学收到事半功倍的效果。
在开展活动之前，表扬上次作业货比赛写得好的同学，并把他们的作品在班上传阅，并贴在《学习园地》上给学生欣赏，以榜样促进全体。
发现书写差的同学有点滴进步，展示其取得进步的作业，使他们感到自己在进步。
通过开展写字活动，全班出现了你追我赶得局面，学生写字的兴趣越来越浓。
3、佳作欣赏。
优秀的书法作品是美的组合，作者是按美德规律来造型的。
让学生欣赏佳作，从作品结构的疏密、点画的轻重、墨色的浓淡、行笔的疾缓中得到没的享受，从而达到激发学生写字的目的。
在佳作欣赏的过程中，教给学生一些审美的方法，如，静观默察，教会学生边观察边思考，边领悟。
而且告诉学生这种欣赏不是一次可以完成的，需要经过多次的、反复的、持久的欣赏，才能有所领悟。
激发学生想写好字、表现美的强烈兴趣。
四、导练。
“教是为了不教，学是为了会学”，写字教学应重视引导学生学会练字。
教师所教有限，只有让学生学会练字，掌握练字的方法，才能让他们举一反三，由写好一个字延伸到写好一些字，一类字，逐渐形成不用知道也能把生疏的字喜好的能力。
1、引导学会观察。
学习写字，应学会观察、分析字的间架结构和笔画顺序，养成观察习惯。
我采用看、析，即引导学生分析部件，一个一个部件地进行分析。
记，即引导学生记准笔画最多，哪个部件笔画最少，在指导学生在格里写，通过观察，分析，记记，写写，这个字写得大小均匀，端正，美观。
2、引导学会比较。
要提高写字能力，关键是要坚持认真地写。
学生在练字的时候如果能做到反复比较、反复推敲，写字水平就一定会有明显的提高。
我充分利用教材的特点，采用先比较后练字的方法进行教学。
如，教“卧钩”和“弯钩”，我先让学生比较这两个笔画的相同点和不同点，使学生在脑海中留下比较深的印象，写字时就能胸有成竹，笔才听使唤。
对小学生来说，写好一个字，都有一个从不好到好的过程，这就要求学生不断地将自己写的字与字帖上的字进行对比，比出差距，找出不足，在“比”中取得进步。
3、引导发现规律。
汉字的构造有一定的规律。
在指导学生书写的同时，要注重引导学生“悟”出汉字的书写特点，及每个字各部分之间的搭配关系。
如，左右结构的字中有左右相向的，有左右相背；上下结构的字有的是下托上，有的是上压下，有的上下不想让……各种结构形态的汉字都有规律可循，各有自己的特点，让学生弄清同一类型孩子的结构特点，归纳出书写要点，才能帮助他们准确把握书写规律。
为以后临帖奠定基础。
五、评改。
教师进行作业讲评，能使学生看自己的长处和短处，增强自信心，明确努力的方向。
我采取的评改
方式主要有以下几种：
1、点评一些有代表性的习作
教师点评习作时注意从结构、点画入手，既肯定习作的优点，把有店讲够，同时也指出习作的不足，把缺点讲透。
2、批改作业书写评语
教师对学生的习作认真批改，不是单纯地打个分，而是指出其中一两个主要毛病，督促学生在下一次习作中改正。
学生每次克服一个毛病，天长日久，字是不愁写不好了。
3、经常性地进行习作讲评
习作发给学生时，要认真讲评。
通过讲评。
让学生认识怎样写才美，怎样写不美，从而发扬学生写字中的优点，纠正普通性的毛病，并及时让学生订正。
4、学生互评
通过教师经常的点评，学生一方面提高了审美能力；一方面也从教师的点评中掌握了点评方法。
在这个基础上，引导、鼓励学生互相评议，从他人身上吸取优点，改进不足，在互评中促进共同提高。
加强写字教学，培养学生良好的写字习惯是所有教师的共同任务。
教师应在教学中明确对学生写字的要求，要特别重视学生日常写字，各科作业都应要求书写规范、认真、端正、真正做到“提笔就是练字时”。
教学都以正确、认真的书写作学生的表率，在潜移默化中促进学生良好书写习惯的养成。