2018年人教版二年级数学上册全册课件
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二年级上册数学课件-搭配 人教新课标(2018秋) (共22张PPT)
这节课你有什么收获？
我们在生活中要学会 有顺序、全面的思考问题！
完成课本上的练习！
23
练习巩固：
两件上衣，一条裙子和一条裤子。你 能搭配出几套不②同的穿法？
①
③ ④
②Leabharlann ①④③沉淀提升！
老师的电话号码是:
18289357???
老师的电话号码:18289357???
提示:
后面三个数字是由2、6、9组成 的，同学们猜猜老师的电话号码 是多少？如果猜对了，那么老师 的电话就会响起来的！
固定十位
123
2 12 1 21 1 31
1
2 3 13
3 3 23
2 32
方法小结：
12 13 21 23 31 3 2 （固定十位） 21 31 12 3 2 13 23 （固定个位）
12 21 13 31 23 3 2 （交换法）
这样排列很有顺序，不重复、不遗漏！
密码是：把这些数 从小到大排列的第四个
密码是较小的那个数
合作探究，多元选择：
123
这把锁的密码是 由1、2、3这三个 数字其中的两个 摆成的两位数 。 注意：个位数与 十位数不同。
操作要求：
小组合作，用卡片摆一摆，组长负 责记录组合的两位数号码，看看哪 组能够记录的最多、最全！
“1”交换法“： 2” 12 “3”21
13 31 23 32
数学广角
搭配
学习目标：
1. 通过观察，猜测，操作等活动，初 步掌握简单事物的排列方法，能做到 不重不漏。 2. 初步体会排列的思想，培养学生有 条理思考问题的意识，感受数学与生 活的联系。
明确目标，教师引领：
12
密码是由1和2 这两个数字摆 成的两位数。 注意：十位数 与个位数不同 。
二年级上册数学课件-1.1.1厘米的认识｜人教新课标(2018秋) (共25张PPT)
巩固练习 我当小裁判，谁跳得远？ 11厘米
9厘米
跳得远。
巩固练习
红铅笔的长比（9 ）厘米短一些，蓝铅笔的长比（9） 厘米长一些。这两支铅笔的长大约都是（9 ）厘米。
本节总结
厘米的认识
01 长度单位：厘米
02
如何用尺子测量物体。
布置作业 在线完成1.1.1厘米的认识课后作业.
再见
复习旧知
2、口算 10-7= 3 15-5= 10 17-6= 11 13+1= 14
5+7= 12 13-2= 11
3+8= 11 4+9= 13
10+3= 13 12+3= 15
12+2=14 11+4=15
导入新课 很久以前，人们用身体的一部分作为测量长度的单位。
导入新课 很久以前，人们用身体的一部分作为测量长度的单位。
初步感知 用拃（zha)作单位量一量课桌的长。
初步感知 这是怎么回事呢？
两人的拃不一样长，爸爸的拃长，儿子的拃短，所以量的结果不一样。 这需要统一长度单位， 测量物体的长度通常用尺子。测量较
短物体的长度一般用厘米作单位。厘米用字母cm表示。
深入探究 你认识尺子吗？
0 刻度线
刻度线
厘米 表示起点
数字
深入探究 你认识尺子吗？
1厘米
这些都是1厘米。
深入探究 生活中哪些物体的长度大约是1厘米？
手指的宽度大约是1厘米。
量较短的物体，可 以用厘米作单位。
图钉的长度是1厘米。
深入探究 你会测量纸条的长度吗？
把尺的刻度0对准 纸片的左端，
把纸条放平
右边对的刻度是几，就是几厘米。 这根纸条的长度是5厘米。
二年级上册数学课件-6.3《9的乘法口诀》 ｜人教新课标(2018秋) (共37张PPT)
九九九九八八十十一 一
9 的 乘 法口诀
9×1 = 9 9 × 2 = 18 9 × 3 = 27 9 × 4 = 36 9 × 5 = 45 9 × 6 = 54 9 × 7 = 63 9 × 8 = 72
9×9 = 81
9的乘法口诀的积， 对应位置的积的个位 和十位的数字相互交 换了位置。
比如：二九十八，
五九四十五
6×Байду номын сангаас＝54
六九五十四
7×9＝63
七九六十三
8×9＝72
八九七十二
9×9＝81
九九八十一
（二）来发现
5×9= ( 54 ) × (45)
54=( 6 )×( 9 ) √ ( ) 4×9= ( 36 ) √ ( )
7×9= ( 36 ) × (63) 3×9= ( 72) × (27) 8×9= ( 79 ) × (72)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
孙悟空 《西游记》
八十一难挡路 七十二变制敌
9条龙舟,每条龙舟上有9人。 一共有多少人参加龙舟比赛？
27 36 45 54 63 72 81
12 3 4 5 6 7 89
9 的 乘 法口诀
9×1 = 9 9 × 2 = 18 9 × 3 = 27 9 × 4 = 36 9 × 5 = 45 9 × 6 = 54 9 × 7 = 63 9 × 8 = 72
9×9 = 81
9的乘法口诀的积， 对应位置的积的个位 和十位的数字相互交 换了位置。
比如：二九十八，
五九四十五
6×Байду номын сангаас＝54
六九五十四
7×9＝63
七九六十三
8×9＝72
八九七十二
9×9＝81
九九八十一
（二）来发现
5×9= ( 54 ) × (45)
54=( 6 )×( 9 ) √ ( ) 4×9= ( 36 ) √ ( )
7×9= ( 36 ) × (63) 3×9= ( 72) × (27) 8×9= ( 79 ) × (72)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
孙悟空 《西游记》
八十一难挡路 七十二变制敌
9条龙舟,每条龙舟上有9人。 一共有多少人参加龙舟比赛？
27 36 45 54 63 72 81
12 3 4 5 6 7 89
人教版小学数学二年级上册【全册】PPT教学课件
根绳子分别绕在 个大小相同的瓶子上 哪根绳子最长 圈出合适的答案
两支铅笔按如图叠放在一起 总长是多少厘米
硕硕的身高是
月月的身高是
。
高楼约是
棵小树的高度。
黑板长大约是
。
一个花瓶的高大约是35(厘米 )。
4.中国结是我国比较传统的手工艺术作品。聪聪用一根
红绳编中国结,用去了70厘米,还剩30厘米。这根红绳原
两个盒子里有（ ）个福娃；
做一做：用自己喜欢的方法计算，并说说是怎样想的。
数学书第 页，做一做
第 课时 练习课
做一做：用自己喜欢的方法计算，并说说是怎样想的。
祝 你 学 习 进 步！
根据四则混合运算意义选择恰当的解题方法。
数学书第 页，第 题
÷ ＝
－ ＝
数一数 下图中共有多少条线段
后面藏着什么运算符号？
对十位。
• 个位相加满十，要向十位进一，进
位一写在十位的右下角，用小 标示。
• 横线用尺子打直。
习题训练
82
63
62
96
85
78
81
37
92
习题训练
52
62
75
83
89
39
72
74
77
习题训练
小黑兔拔了 个萝卜，小白兔拔了 个萝卜，两只小兔一共拔了
多少个萝卜？
50+20=70
小明看一本书，看了 页，还有 页没看，这本书一共有多少
朵，冬冬得到 朵，还剩下 朵，王老师一共做了
多少朵花
100以内的加法
和减法（二）
1
第1课时
加
法
两位数加两位数（不进位加
）
两支铅笔按如图叠放在一起 总长是多少厘米
硕硕的身高是
月月的身高是
。
高楼约是
棵小树的高度。
黑板长大约是
。
一个花瓶的高大约是35(厘米 )。
4.中国结是我国比较传统的手工艺术作品。聪聪用一根
红绳编中国结,用去了70厘米,还剩30厘米。这根红绳原
两个盒子里有（ ）个福娃；
做一做：用自己喜欢的方法计算，并说说是怎样想的。
数学书第 页，做一做
第 课时 练习课
做一做：用自己喜欢的方法计算，并说说是怎样想的。
祝 你 学 习 进 步！
根据四则混合运算意义选择恰当的解题方法。
数学书第 页，第 题
÷ ＝
－ ＝
数一数 下图中共有多少条线段
后面藏着什么运算符号？
对十位。
• 个位相加满十，要向十位进一，进
位一写在十位的右下角，用小 标示。
• 横线用尺子打直。
习题训练
82
63
62
96
85
78
81
37
92
习题训练
52
62
75
83
89
39
72
74
77
习题训练
小黑兔拔了 个萝卜，小白兔拔了 个萝卜，两只小兔一共拔了
多少个萝卜？
50+20=70
小明看一本书，看了 页，还有 页没看，这本书一共有多少
朵，冬冬得到 朵，还剩下 朵，王老师一共做了
多少朵花
100以内的加法
和减法（二）
1
第1课时
加
法
两位数加两位数（不进位加
）
人教版二年级数学上册全册完整版课件
0cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
刻度线 0在尺子上表示起点。
二、探究新知
活动要求： 请同学们小组合作，找一找我们的
学具盒里哪些物体的长大约是1厘米？ 然后，再用1厘米的小棒比一比，验 证一下。
二、探究新知
键盘按食键图指的钉的宽的宽度长度大度大约大约是约是1是1厘厘1米厘米。米。。
10个小朋友的身高加起 来差不多和旗杆一样高。
旗杆的高度应该是13米。
知识应用
（一）在括号里填上“厘米”或“米”
宽60（厘米）
长1（ 厘米）
长28（ 米）
（二）下面的长度单位对吗？
（1） 数学书长26米。 （厘米）
（2） 灯管长50厘米。
（√ ）
（3） 房间高3厘米。 （ 米 ）
（4） 字典厚6米。 （厘米）
1厘米厘米 厘米 厘米 厘米 厘米 厘米 厘米 厘米 厘米 厘米 0cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
0cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
二、探究新知
活动要求： 拿出紫色纸条，量一量它有多长？量完
后小组里交流一下你是怎么测量的？
二、探究新知
三、知识应用
活动（一）：眼力大考验
2厘米
三、知识应用
活动（二）：估一估，量一量。
估计（ ）厘米
测量（ 3 ）厘米
估计（ ）厘米
测量（ 4 ）厘米
三、知识应用
活动（三）：找一找、量一量
用尺子量一量，食指宽约（ ）厘米， 手掌宽约（ )厘米， 一拃长约（ ）厘米。
三、知识应用
活动（四）：估一估，量一量。
数学书的长
作业本的宽
估计（ ）厘米 测量（ ）厘米
人教版小学数学二年级上册全册课件PPT
（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活 延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 １、国家意识。 ２、目标意识。 ３、文体意识，非常突出文学素养的培养。 ４、读书意识。 ５、主体意识。 ６、科研意识。 小结：好教，但教好不易。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
3.画线段时，通常以尺子的刻度0为起点， 是几厘米长的线段就画到尺子上几厘米的 地方。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。
1拃（zhǎ）
把张开手掌后大拇指 和中指两端的最大距 离作为长度单位，叫 做“拃”。
以脚掌的长度 作为长度单位。
这块石头有2 庹宽。
这块石头 有几庹宽？
这块布有 5拃长。
这块布有几拃长？
这根竹竿有4 个脚长。
这根竹竿有几个 脚印长？
用拃作为长度单位量课桌的长度：
有5拃长。
有3拃长。
量的都是课桌的长，为什么量得结 果却不一样呢？
1 长度单位
认识米尺及米和厘米间的关系
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
3.画线段时，通常以尺子的刻度0为起点， 是几厘米长的线段就画到尺子上几厘米的 地方。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。
1拃（zhǎ）
把张开手掌后大拇指 和中指两端的最大距 离作为长度单位，叫 做“拃”。
以脚掌的长度 作为长度单位。
这块石头有2 庹宽。
这块石头 有几庹宽？
这块布有 5拃长。
这块布有几拃长？
这根竹竿有4 个脚长。
这根竹竿有几个 脚印长？
用拃作为长度单位量课桌的长度：
有5拃长。
有3拃长。
量的都是课桌的长，为什么量得结 果却不一样呢？
1 长度单位
认识米尺及米和厘米间的关系
人教版二年级上册数学全册课件
13厘米
旗杆的高度应该是13米。
探究新知 验证判断的正确性：
20厘米
一支新铅笔长度不止13厘米。
易错举例
填空：足球场的长度是90（ 厘米米 ）。
错解分析：
此题错在没有正确判断足球场的长度。90厘米的长度 只够走两步，足球场不可能这么小，所以坐汽车的长 度应该是90米。
温馨提示：
判断距离的长短时，可以结合实际经验，以自己的步 长为参照物进行判断。
77 + 6 = 83 6 + 70= 76 92 + 3 = 95
复习旧知
填一填，算一算：
25 + 4 = 39
20 9
25 + 40 = 65
20 5
情境导入
探究新知
例1.二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？
35+2=
探究新知 方法一：口算。
35+2= 37
先把两个数个位上的数相加，所得的数再与30相加。
课后作业
完成主题课堂作业对应内容。
祝 你 学 习 进 步！
《两位数加两位数的不进位加》
第二课时
小学数学
复习旧知
摆一摆，算一算。
24 +5
（2 9）
23 + （4） （2 7）
复习旧知
列竖式计算。
32+6= 38
3+50= 53
26+3= 29
32 +6
38
3 +5 0
53
26 +3
29
复习旧知
巩固拓展
在括号里填上合适的长度单位（厘米或米）。
小明的身高是100（厘米）。 跳绳长约2（ 米 ）。
人教版小学数学二年级上册精品全册PPT课件
12
25
13 67
25
42
23
57
34 67
43
24
16
67
51 89
52
37
52
69
17 80
42
38
第2课时
进位加
3.
(1)轩轩买一个排球和一个篮球共花多少钱?
36+48=84(元)
答：共花84钱.
(2)佳佳有80元钱,可以买哪几样?
48+25=73(元)
可以买篮球和皮球。
4.聪聪在计算48加一位数时,把这个一位数加到48的十位
共花多少元?
她可以买小汽车、坦克和小熊
24+19+27=70(元)
口答:她可以买小汽车、坦克和小熊,共花70元。
6.选衣服。
(1)妈妈买了一件上衣和一条裤子,最少应付多少钱?
29+22=51(元)
口答:最少应付51元钱。
(2)妈妈买了①号上衣、④号和⑤号裤子,一共需花多少钱?
47+26+22=95(元)
人教版小学数学二年级上册精品全册PPT课
件
神奇的魔梯
长度单位换算
本节重点
1.
单位之间的相互转化
2. 灵活运用楼梯法进行单位的换算
有一种神奇的楼梯，它的每一层有不同的法力，层数越高法
力越大
千米
米
分米
厘米
毫米
神奇的魔梯
千米
20毫米= (
5分米=(
)分米
)毫米
米
分米
厘米
毫米 我在最低层我的法力最小，我拥有的法
神奇的魔梯
千米
数兄弟们在整个阶梯上的法力是不变的，在哪个阶梯上
25
13 67
25
42
23
57
34 67
43
24
16
67
51 89
52
37
52
69
17 80
42
38
第2课时
进位加
3.
(1)轩轩买一个排球和一个篮球共花多少钱?
36+48=84(元)
答：共花84钱.
(2)佳佳有80元钱,可以买哪几样?
48+25=73(元)
可以买篮球和皮球。
4.聪聪在计算48加一位数时,把这个一位数加到48的十位
共花多少元?
她可以买小汽车、坦克和小熊
24+19+27=70(元)
口答:她可以买小汽车、坦克和小熊,共花70元。
6.选衣服。
(1)妈妈买了一件上衣和一条裤子,最少应付多少钱?
29+22=51(元)
口答:最少应付51元钱。
(2)妈妈买了①号上衣、④号和⑤号裤子,一共需花多少钱?
47+26+22=95(元)
人教版小学数学二年级上册精品全册PPT课
件
神奇的魔梯
长度单位换算
本节重点
1.
单位之间的相互转化
2. 灵活运用楼梯法进行单位的换算
有一种神奇的楼梯，它的每一层有不同的法力，层数越高法
力越大
千米
米
分米
厘米
毫米
神奇的魔梯
千米
20毫米= (
5分米=(
)分米
)毫米
米
分米
厘米
毫米 我在最低层我的法力最小，我拥有的法
神奇的魔梯
千米
数兄弟们在整个阶梯上的法力是不变的，在哪个阶梯上
人教版二年级上册数学全册课件
二年级数学上册（RJ） 教学课件
第 1 单元 长度单位
第 4 课时 解 决 问 题
一、新知导入 8
课件PPT
一根旗杆的高度是13厘米还是13米？
你知道它的高度是多少吗？
课件PPT
理解题意 要判断旗杆的高度是13厘米还是13米，要依据我们头脑中
形成的米和厘米的长度单位空间观念，结合物体的实际长度， 选用正确的长度单位表示。
2、一块橡皮擦厚10厘米。……………………………√………( )
3、一支自动水笔的长是16厘米。………………………………( ) 4、小红爸爸的身高有175米。……………×………………………( ) 5、长1米的木棒要比长100厘米的铁丝短一些。……………( )
√
×
×
课件PPT
三、选一选（把正确答案的序号填在括号 里）。
• 请同学们在刻度尺上指出2厘米、 3厘米、5厘米的实际长度。
二、探究新知
4
课件PPT
量一量， 黑板有 多长？
量比较长的物体，通常用“米”作单 位。米可以用“m” 表示。
二、探究新知
一米有多长？
课件PPT
二、探究新知
5
课件PPT
1米=100厘米
二、探究新知
数学书封面短边的长 黑板的长 教室的宽
3.电视屏幕宽29( cm) 8. 语文书长21（ c）m
4.电视塔高120( m) 9.红领巾最长的边长50（ ）cm
5.课桌的长大约是80（ cm） 10. 筷子长15（ c）m
课件PPT
二、辨一辨（对的在括号里打“√”，错的打 “×”）。
1、一张单人床长2米。…………………………………………( )
估一估 大约（ ）厘米 大约（ ）厘米 大约（ ）米
人教版二年级数学上册全套教学课件(下共520张)
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人教版 数学 二年级 上册
6 表内乘法（二）
练习十七
复习旧知 课堂小结
巩固练习 课后作业
练习十七
复习旧知
7的乘法口诀有哪些？每句口诀之间有什么规 律？ 一七得七，二七十四，三七二十一，四七二十 八，五七三十五，六七四十二，七七四十九。 每相邻两句口诀的得数相差7。
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练习十七
巩固练习
1.
一共运了多少箱？
4×7=28（箱）
口答：一共运了28箱。
返回
练习十七
5.口算。 7×2= 14 5×6= 30 6×7=42 7×5= 35 4×7= 28 7×7= 49 7×4=28 6×4= 24 7×3= 21 7×6= 42 7×2= 14 5×7= 35 6×5= 30 7+6= 13 3×7= 21 5+7= 12
一个面是 正方形。
返回
观察立体图形
正方体 长方体 圆柱
正方体所有的面都是正方形， 所以可能是正方体。
长方体左右两个面可能是正方 体，所以可能是长方体。
从正面或侧面观察此类圆柱（圆柱的 高和底面直径相等），看到的形状页 是正方形，所以也可能是此类圆柱。
返回
观察立体图形
例 3 看到的立体图形的一个面是正方形，这个立 体图形是我们学过的，它可能是什么？
返回
观察立体图形
探究新知
例 2 他们看到的画面是什么样的？
返回
观察立体图形
返回
观察立体图形
下面的三幅图分别 是谁看到的？
小英 小刚
小强
返回
观察立体图形
再照样子观察一下
、、。
返回
观察立体图形
我从侧面观察。
我从上面观察。
人教版 数学 二年级 上册
6 表内乘法（二）
练习十七
复习旧知 课堂小结
巩固练习 课后作业
练习十七
复习旧知
7的乘法口诀有哪些？每句口诀之间有什么规 律？ 一七得七，二七十四，三七二十一，四七二十 八，五七三十五，六七四十二，七七四十九。 每相邻两句口诀的得数相差7。
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练习十七
巩固练习
1.
一共运了多少箱？
4×7=28（箱）
口答：一共运了28箱。
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练习十七
5.口算。 7×2= 14 5×6= 30 6×7=42 7×5= 35 4×7= 28 7×7= 49 7×4=28 6×4= 24 7×3= 21 7×6= 42 7×2= 14 5×7= 35 6×5= 30 7+6= 13 3×7= 21 5+7= 12
一个面是 正方形。
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观察立体图形
正方体 长方体 圆柱
正方体所有的面都是正方形， 所以可能是正方体。
长方体左右两个面可能是正方 体，所以可能是长方体。
从正面或侧面观察此类圆柱（圆柱的 高和底面直径相等），看到的形状页 是正方形，所以也可能是此类圆柱。
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观察立体图形
例 3 看到的立体图形的一个面是正方形，这个立 体图形是我们学过的，它可能是什么？
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观察立体图形
探究新知
例 2 他们看到的画面是什么样的？
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观察立体图形
返回
观察立体图形
下面的三幅图分别 是谁看到的？
小英 小刚
小强
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观察立体图形
再照样子观察一下
、、。
返回
观察立体图形
我从侧面观察。
我从上面观察。
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（二）找一找、量一量
尺子上从刻度0到1的长度就是1厘米, 从（ 2 ）到（ ）也是 1厘米, 3 从（ 6 ）到（ ）还是 1厘米. 7 用尺子量一量,食指宽约（ ）厘米 , 1 手掌宽约（ ）厘米 6, 一拃长约（ ）厘米 10.
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三、知识应用
二、探究新知
哪些物体的长度大约是1厘米?
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请你在生活中认真观察 ,看谁能 同学们想得真好 ,老师也在生活中 图钉的长度大约是 1 田字格的宽度大约是 食指的宽度大约是 1厘米 1厘米 厘米 . .. 找到我们身边更多的长度大约是 发现了一些长度大约是 1厘米的物 1厘米的物体 . 体 .我们一起来看看 .
二、探究新知
4厘米多 5厘米
我是这样量的,纸条长 5厘米. 我是这样量的,纸条长 4厘米多.
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在用尺子测量纸条的长度时 ,要 用尺子量一量这张 注意把尺子的刻度 0对准纸条的 纸条的长度 . 左端,再看纸条的右端对着几.
三、知识应用
（一）用身体量一量
很久以前,人们用身体的一部分作为测量长度的单位.
步
庹（tuǒ）
拃（zhǎ）
请你用这些长度单位量一量生活中物体的长度.
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（1）数学书长约（ 2 ）拃. （3）黑板长约（ 5 ）庹.
（2）课桌长约（ ）拃 . 5 （4）教室长约（ ）步20 .
三、知识应用
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一、情境引入
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孩子们,谁愿意来量一量黑板的长？ 比一比,看谁量得快！
二、探究新知
（一）认识米
拿一把米尺,在你的身上 找一找,有没有1米.
从地面到我的脖子, 长度大约是1米.
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二、探究新知
（一）认识线段
请你指出下面哪些是线段.
不是线段.
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是线段.
是线段.
不是线段. 因为它是 弯的,不是 直的.
因为它是 弯的,不是 直的.
二、探究新知
（二）画线段
认识了线段 想一想,,能不能自己 还可以从哪里 画一条 3厘米长的线段呢？ 画到哪里？ 应该怎么画？
（三）量一量
纸条长（ 4）厘米.
纸条长（ 5 ）厘米.
纸条长（ 5）厘米.
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铅笔长（ 7）厘米.
四、课堂作业
作业：第4页“做一做”（例3）. 第8页练习一,第1题.
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长度单位
认识线段、解决问题
三、知识应用
（二）在括号里填上“厘米”或“米”
宽60（ 厘米 ）
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长1（ 厘米 ）
长28（ 米 ）
四、课堂作业
作业：第8页练习一,第4题. 第10页练习一,第9题.
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长度单位
认识米、米和厘米
长度单位
认识长度单位 厘米
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一、故事引入
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如果让你用身体的一部分进行测 在古时候 ,想知道物体的长度不是件容 量,你打算怎么测？ 易的事情 .人们常常用身体的一部分作 为测量长度的单位.
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一、复习导入
量一量.
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手掌宽约 （8 ）厘米
一拃长约 （14 ）厘米
一步长约 （60 ）厘米
二、探究新知
（一）认识线段
孩子们,谁愿意来量一量 这根绳子的长度？
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二、探究新知
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因为我和爸爸手的大小 请你用拃（zhǎ）作单位 不一样. 这就需要统一长度单位. 量一量课桌的长. 量的都是课桌的长,为什么 量的结果不一样呢？
二、探究新知
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尺子是我们测量长度的工具. 请你认真观察尺子,看看尺子 上都有些什么.
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从刻度 从尺的刻度 1画到刻度0 4开始画起 ,从刻度2 , 左手按住尺子,右手握笔. 画到刻度 画到刻度 5等等3 ,都是 的地方停止 3厘米. .
二、探究新知
（三）你知道吗
尺子是测量长度的工具,同学们 还知道哪些测量长度的工具？
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三、知识应用
（一）下面的长度单位对吗？
（1） （2） （3） （4）
再去我们身边找一找,有没有 我两只胳膊打开的长度 什么物体的长度大约是1米. 大约是1米. 用米尺米
1厘米
比一比 我们来看一看 ,你觉得米和厘米 ,1 米里 这是 这是 1 厘米 1米 . . 之间有什么关系？ 到底有多少厘米？
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1米比1厘米长很多.
1米里有很多厘米.
二、探究新知
（二）米和厘米 1米
30 40 50 60 70 80 90 100
10
20
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我们一起来数一数： 继续数：10, 20, 30, 40, 50, 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10.这是10厘 1米＝ 100 60, 70, 80, 90 , 100 . 厘米 米.
二、探究新知
（四）旗杆的高
一根旗杆的高度是 13厘米还是13米？
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三、知识应用
（一）画一画
连接每两个点画线段,一共画出了几条线段？ 你能看出画出的是什么图形吗？
画出了3条线段 画出的是帆船上的帆
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尺子上从刻度0到1的长度就是1厘米, 从（ 2 ）到（ ）也是 1厘米, 3 从（ 6 ）到（ ）还是 1厘米. 7 用尺子量一量,食指宽约（ ）厘米 , 1 手掌宽约（ ）厘米 6, 一拃长约（ ）厘米 10.
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二、探究新知
哪些物体的长度大约是1厘米?
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请你在生活中认真观察 ,看谁能 同学们想得真好 ,老师也在生活中 图钉的长度大约是 1 田字格的宽度大约是 食指的宽度大约是 1厘米 1厘米 厘米 . .. 找到我们身边更多的长度大约是 发现了一些长度大约是 1厘米的物 1厘米的物体 . 体 .我们一起来看看 .
二、探究新知
4厘米多 5厘米
我是这样量的,纸条长 5厘米. 我是这样量的,纸条长 4厘米多.
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在用尺子测量纸条的长度时 ,要 用尺子量一量这张 注意把尺子的刻度 0对准纸条的 纸条的长度 . 左端,再看纸条的右端对着几.
三、知识应用
（一）用身体量一量
很久以前,人们用身体的一部分作为测量长度的单位.
步
庹（tuǒ）
拃（zhǎ）
请你用这些长度单位量一量生活中物体的长度.
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（1）数学书长约（ 2 ）拃. （3）黑板长约（ 5 ）庹.
（2）课桌长约（ ）拃 . 5 （4）教室长约（ ）步20 .
三、知识应用
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一、情境引入
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孩子们,谁愿意来量一量黑板的长？ 比一比,看谁量得快！
二、探究新知
（一）认识米
拿一把米尺,在你的身上 找一找,有没有1米.
从地面到我的脖子, 长度大约是1米.
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二、探究新知
（一）认识线段
请你指出下面哪些是线段.
不是线段.
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是线段.
是线段.
不是线段. 因为它是 弯的,不是 直的.
因为它是 弯的,不是 直的.
二、探究新知
（二）画线段
认识了线段 想一想,,能不能自己 还可以从哪里 画一条 3厘米长的线段呢？ 画到哪里？ 应该怎么画？
（三）量一量
纸条长（ 4）厘米.
纸条长（ 5 ）厘米.
纸条长（ 5）厘米.
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铅笔长（ 7）厘米.
四、课堂作业
作业：第4页“做一做”（例3）. 第8页练习一,第1题.
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认识线段、解决问题
三、知识应用
（二）在括号里填上“厘米”或“米”
宽60（ 厘米 ）
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长1（ 厘米 ）
长28（ 米 ）
四、课堂作业
作业：第8页练习一,第4题. 第10页练习一,第9题.
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认识米、米和厘米
长度单位
认识长度单位 厘米
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手掌宽约 （8 ）厘米
一拃长约 （14 ）厘米
一步长约 （60 ）厘米
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（一）认识线段
孩子们,谁愿意来量一量 这根绳子的长度？
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因为我和爸爸手的大小 请你用拃（zhǎ）作单位 不一样. 这就需要统一长度单位. 量一量课桌的长. 量的都是课桌的长,为什么 量的结果不一样呢？
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尺子是我们测量长度的工具. 请你认真观察尺子,看看尺子 上都有些什么.
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从刻度 从尺的刻度 1画到刻度0 4开始画起 ,从刻度2 , 左手按住尺子,右手握笔. 画到刻度 画到刻度 5等等3 ,都是 的地方停止 3厘米. .
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（三）你知道吗
尺子是测量长度的工具,同学们 还知道哪些测量长度的工具？
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（一）下面的长度单位对吗？
（1） （2） （3） （4）
再去我们身边找一找,有没有 我两只胳膊打开的长度 什么物体的长度大约是1米. 大约是1米. 用米尺米
1厘米
比一比 我们来看一看 ,你觉得米和厘米 ,1 米里 这是 这是 1 厘米 1米 . . 之间有什么关系？ 到底有多少厘米？
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1米比1厘米长很多.
1米里有很多厘米.
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（二）米和厘米 1米
30 40 50 60 70 80 90 100
10
20
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我们一起来数一数： 继续数：10, 20, 30, 40, 50, 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10.这是10厘 1米＝ 100 60, 70, 80, 90 , 100 . 厘米 米.
二、探究新知
（四）旗杆的高
一根旗杆的高度是 13厘米还是13米？
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（一）画一画
连接每两个点画线段,一共画出了几条线段？ 你能看出画出的是什么图形吗？
画出了3条线段 画出的是帆船上的帆
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