《人脑与电脑》教(学)案

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大班《我也想学电脑》科学教案

大班《我也想学电脑》科学教案

大班《我也想学电脑》科学教案1. 教学目标•了解电脑的基本概念和功能;•能够正确使用电脑进行简单的操作;•培养对电脑的兴趣和好奇心。

2. 教学准备•电脑和显示器;•电脑操作系统的基本知识;•电脑鼠标和键盘;•电脑课程教材。

3. 教学步骤步骤一:引入话题(10分钟)•创造一个互动的环境,向学生展示一台电脑,并问他们是否知道这是什么;•引导学生思考电脑的用途和功能。

步骤二:了解电脑的基本概念(20分钟)•与学生分享电脑的基本概念,如硬件、软件、操作系统等;•引导学生思考电脑的组成部分,如显示屏、鼠标、键盘等。

步骤三:学习电脑的基本操作(30分钟)•向学生介绍电脑操作系统的基本界面和功能;•演示如何打开电脑、登录系统、使用鼠标和键盘等基本操作;•让学生亲自操作电脑,模仿演示进行操作。

步骤四:探索电脑的其他功能(30分钟)•向学生介绍电脑的其他常用功能,如浏览器、文档编辑、媒体播放等;•让学生体验使用浏览器搜索信息、打开文档编辑器编写文字、播放音乐或视频等功能。

步骤五:总结与展望(10分钟)•与学生共同总结今天学习到的内容和操作技巧;•鼓励学生继续探索和学习电脑的更多功能和用途。

4. 教学评估本节课的教学评估主要通过观察学生在课堂上的表现和互动情况来进行。

教师可以注意以下几个方面: - 学生是否能够理解电脑的基本概念和功能; - 学生是否能够正确使用电脑进行简单的操作; - 学生是否对电脑展示出兴趣和好奇心。

5. 扩展活动•鼓励学生在家里和家长一起使用电脑进行简单的操作和学习;•可以组织学生到电脑实验室或图书馆参观和学习更多的电脑知识;•可以给学生分发一些电脑原理和应用的简单读物,让他们自己阅读和学习。

6. 教学反思•在今后的教学中,可以适当增加一些关于电脑维护和安全使用的知识内容;•可以通过更多个性化的培训手段,激发学生学习电脑的兴趣;•可以结合其他科目和实际生活的例子,将电脑知识与实际应用相结合,增加学习的趣味性。

电脑幼儿园教案6篇

电脑幼儿园教案6篇

电脑幼儿园教案6篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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初二作文《电脑与人脑》600字(共9页PPT)

初二作文《电脑与人脑》600字(共9页PPT)

关键词:电脑,需要,查资料,需
要,搜索,自然,费事,人脑,属于,完 全,记忆体,需要,资料,可以,需要, 搜索,直接,人脑,调取,电脑,人脑, 一样,沾染上,一些,不良,东西,这样, 导致,电脑,病毒,人脑,存入,健康, 思想,电脑,被动,没有,思想,内容, 人脑,支配,简单,的说,就是,没有, 人脑,那么,灵活。
初二作文《电脑与人脑》
我们都需要它们的存在,当然我们更
需要人脑。 人脑与电脑就是那么简单,
根本没有可比性。
关键词:我们,需要,它们,存在,
当然,我们,需要,人脑,人脑,电脑, 就是,那么,简单,根本,没有,可比性。
初二作文《电脑与人脑》
你心里最崇拜谁,不必变成那个人,而是 用那个人的精神和方法,去变成你自己。
再见
初二作文《电脑与人脑》
电脑的记忆容量是1,000,
字节 000,000,000个
(10的12
次方),人脑的记忆容量的字
节数则大约到10后面跟8432个零.
这就说明了人脑比电脑要更先进,更 完备。
人脑与电脑都是一种系统,
它们都掌管着许多文件和功能。
关键词:电脑,记忆,容
量,000,000,000,000,字节,10,12,次 方,人脑,记忆,容量,字节数,大 约,10,后面,8432,说明,人脑,电脑, 先进,完备,人脑,电脑,一种,系统, 它们,掌管,许多,文件,功能。
初二作文《电脑与人脑》
人脑很有智慧,它指挥着所 有人体精神系统,视觉
系统,听觉系统and so on. 那些预
言电脑的能力将超过人类 大脑的人已经被证明是绝对 错误的。研究人员首次计算出 了人脑的记忆容量,发现人脑
在这方面的能力超过所有的电脑。

职高语文基础模块上册全册教案汇编【配套人教版】

职高语文基础模块上册全册教案汇编【配套人教版】

人教版职高语文基础模块上全册教案目录《永远的校园》 (3)《成长》 (5)《我很重要》 (7)《我的母亲》 (11)《绝品》 (12)《一碗清汤荞麦面》 (14)《人脑与电脑》 (17)《牛郎织女》 (20)《职业》 (23)《那一年,面包飘香》 (25)《将进酒》 (27)《宣州谢眺楼饯别校书叔云》 (30)《登高》 (32)《客至》 (36)《念奴娇.赤壁怀古》 (38)《一剪梅》 (40)《青玉案•元夕》 (42)《药》 (47)《雷雨》 (53)《永远的校园》教学目的:1.了解北大,走近北大,感受北大,思考北大2. 借助演讲、辩论等形式培养学生思辨说理的能力3.对比谢冕心中的北大与现实中北大的差异,并揣摩这种差异的根源,从而树立正确的大学观、人生观教学难点:如何看待理想中北大与现实中北大的差异教法与学法:1.课型:讲读课、公开课、研讨课、活动课2.教法:质疑、讨论、辩论3.教具及能力培养方向:多媒体课件(包括图片、音频、视频及文字材料);培养学生思辨能力课时安排:2课时(第一课时主要诵读文章,感知大意;第二课时主要展开拓展、延伸的活动)教学过程:一、新课导入2003年2月25日,在首都北京发生了二起震惊中外的爆炸案,先后发生在清华大学的荷园餐厅和北京大学的农园餐厅,虽然比不上恐怖份子驾机撞毁世贸大楼那样引人注目,但在很少发生恐怖流血冲突的中国大陆来说,这的确也算得上是惊天动地的事情了,最引人深思的是:恐怖份子为什么要选择清华和北大进行作案呢?案情侦破之后,答案浮出水面,而这个答案竟让人哭笑不得,因为犯罪谷子声称:“制造爆炸案的目的是为了出名。

”对于这起事件,我不想多作分析了,我只是想说:为什么炸清华、北大就能出名呢?那是因为这两所大学太有名了,本身就是名望的象征。

我们这就容易理解了:为什么从古至今那些杀人的罪犯很少留下姓名,而刺客荆轲的故事却被广为传诵,不仅仅是因为荆轲的大义凛然、高风亮节,还因为他刺杀的对象是权倾天下、赫赫有名的秦王。

人教版中职语文基础模块上册第7课《人脑与电脑》教案

人教版中职语文基础模块上册第7课《人脑与电脑》教案

人脑和电脑戴君惕一、教学要求:1、引导学生揣摩作者的写作意图:在电脑面前,人是世界上最完美的“天然计算机”,“人类永远是机器人的主人”。

2、引导学生仔细阅读课文,了解计算机的发展历程,了解电脑的发展变化与速度。

3、通过学习本文,掌握相关的说明方法。

二、教学重点:1、了解计算机的发展变化。

2、明晰人脑与电脑的主要差别。

三、课时安排:3四、教学步骤:第一、二课时教学内容:1、阅读课文,理解作者如何区分电脑与人脑的差别的。

2、阅读课文,了解计算机的发展历程,了解电脑的发展变化与速度。

3、辨析文章中使用的说明方法。

一、导入新课:在科技飞速发展的21世纪,有人戏说“人脑不如猪脑,猪脑不如电脑”,此言并非贬低人类,但电脑的超强功能已经是众所周知。

上个世纪六、七十年代流行的三大件手表、自行车、缝纫机,基本上被淘汰了,取而代之的是手机、电脑、汽车,可想而知电脑在人们的日常生活中已经成了不可或缺的一种工具。

今天我们一起来学习戴君惕的《人脑与电脑》,看看人脑与电脑究竟有什么不同。

二、作者简介戴君惕,湖南农业大学教授,中科院生物物理所研究员,专事仿生学研究。

2005年2月,以湖南人大代表的身份提交《构建长沙一小时经济圈,打造湖湘经济高地》的议案,议案中将长沙、株洲、湘潭、娄底、益阳、岳阳和常德等六个城市纳入了经济发展行列。

三、了解计算机天才比尔·盖茨(英文:William Henry 1955年10月28日-),是一名美国企业家、软件工程师、慈善家以及微软公司的董事长。

他与保罗·艾伦一起创建了微软公司,曾任微软CEO和首席软件设计师,并持有公司超过8%的普通股,也是公司最大的个人股东。

公司在全球78个国家和地区发展业务,全球员工总数超过91000人。

1995年到2007年的《福布斯》全球亿万富翁排行榜中,比尔·盖茨连续13年蝉联世界首富。

2008年6月27日正式退出微软公司,并把580亿美元个人财产尽数捐到比尔与美琳达·盖茨基金会。

关于计算机教案3篇

关于计算机教案3篇

关于计算机教案3篇计算机教案篇1教材分析:本课主要是让学生了解计算机病毒的危害性,知道它的产生及传播途径,正确对待计算机病毒,了解计算机杀毒软件,学会自我保护的方法。

通过学习,要加强学生的计算机信息安全和软件保护意识教学目标:知识目标:1.什么是计算机病毒?2. 计算机病毒的产生、传播过程。

3. 如何预防计算机病毒?技能目标:1. 学会使用杀毒软件。

2. 学会预防计算机病毒的方法(杀毒、使用正版、安装软件、备份等)。

情感目标:通过学习,学生能自觉遵守计算机信息安全和软件保护等条例。

教学重难点:教学重点:1. 什么是计算机病毒?2. 计算机病毒的产生、传播过程。

3. 如何预防计算机病毒。

4. 计算机信息安全和软件保护的学习。

教学难点:1.认识计算机病毒。

2. 正确使用杀毒软件。

3. 如何加强学生的计算机信息安全和软件保护的意识。

计算机教案篇2教学目标:第一课时一、导入新课,激发读书兴趣:同学们,有人说:“学会英语和电脑,是进入二十一世纪的通行证。

”新世纪已经到了,你了解电子计算机吗?你知道多媒体吗?让我们来学习课文《电子计算机与多媒体》(板书课题)二、自读课文:1.练习把课文读正确、读流利。

2.在文中批注,哪些内容是你原来就知道的,哪些内容是通过学习本课知道的?3.把你感兴趣的或不懂的地方提出来。

三、指名朗读课文。

提示:文中有一些像“史密森博物馆”等一些音译词要读通。

四、再读课文:思考:文中介绍了有关电子计算机的哪些知识?什么是多媒体?电子计算机与多媒体有着怎样的关系?在文中画一画、注一注,再和同学们议一议。

有疑问也可以提出来。

五、释疑、交流:1.课文介绍了电子计算机的哪些知识?要点:世界上第一台电子计算机是1946年诞生的埃尼阿克;计算机在短短的几十年里已经繁衍了好几代;计算机像人脑一样,把外界传来的信息进行迅速的判断和处理,所以人们把它称为“电脑”。

教师要让学生充分表后引导他们概括起来说。

2.练习说话:电子计算机之所以被称作“电脑”,是因为____________。

高教社马工程伦理学(第二版)教学课件第八章工程伦理的应用

高教社马工程伦理学(第二版)教学课件第八章工程伦理的应用

2. 生态评估
● 以往在做工程效益评估时,人们仅仅注重纯粹的经济上的投入与 产出,而忽视了生态效益。这样的做法从理论上来讲是不完善的,从 事实上来讲也造成了一定的不良后果。
● 工程的社会评估必须加上生态效益这一重要的因素。我们不能再 无视生态环境,那种认为自然是可以无限索取的仓库的观点是错误的; 那种认为自然是可以任加利用的对象—我们想怎样用就怎样用—的观 点同样也是错误的。
(2)怎样才能对于工程做好经济评估呢?我们认为应该坚持以下几个原则: 第一,工程要对国家与社会有利。即我们的工程要对国家、社会产生效益。 第二,要做好工程本身的成本——效益评估。即工程对于企业的发展、职工的福利待遇有多少积 极促进作用。 第三,要算利益平衡的账。在做工程的经济评估时,应寻求兼顾多数人与少数人、部门与部门之间、 地区与地区之间的利益平衡点。
三、工程的社会评估
(一)“能够就意味着应当”吗?
● “只要技术是可行的实际上就是可行”的观念实质上就是“能够意味着应当”思想。 ● 持这种观点的人认为:科技活动、工程活动是为社会创造物质财富的,而一切物质财富都是能 为人类带来福祉的,因此,工程技术活动本身不涉及价值判断;一个工程师需要关注和解决的问 题是技术问题,其他的考虑不是他做工程时的选项;一句话,工程师(或者说做工程的人)没有 必要与可能为一个整体的社会负责,他只需要把自己的事做好就行。
一、数字化生存:人类生存新样式的开启
网络技术给人们带来一个新的生活世界,即虚拟世界。如果按着哲学术语来讲即是虚拟实在(Virtual Reality)。在 “虚拟实在”中,虚拟通过人的行为举止、或文字符号、或声音图像等物质载体表现出来,就成了客观实在,即 虚拟实在。
● 虚拟世界的重要意义:
★ 虚拟世界的产生是人的主观能动性的体现, 它充分地体现了人的伟大。 ★ 虚拟技术的产生使人类获得了一种认识世界 的新工具。

人脑与电脑ppt课件30页PPT

人脑与电脑ppt课件30页PPT
人脑与电脑ppt课件
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ห้องสมุดไป่ตู้













7、翩翩新 来燕,双双入我庐 ,先巢故尚在,相 将还旧居。
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9、 陶渊 明( 约 365年 —427年 ),字 元亮, (又 一说名 潜,字 渊明 )号五 柳先生 ,私 谥“靖 节”, 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
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46、我们若已接受最坏的,就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会,使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功,谁就会和我一样成功。——莫扎特
文 家 。汉 族 ,东 晋 浔阳 柴桑 人 (今 江西 九江 ) 。曾 做过 几 年小 官, 后辞 官 回家 ,从 此 隐居 ,田 园生 活 是陶 渊明 诗 的主 要题 材, 相 关作 品有 《饮 酒 》 、 《 归 园 田 居 》 、 《 桃花 源 记 》 、 《 五 柳先 生 传 》 、 《 归 去来 兮 辞 》 等 。

《人脑与电脑》助学案

《人脑与电脑》助学案

《人脑与电脑》助学案【知识链接】1、说明文写作的基本要求:抓住说明对象的特征,恰当安排说明的顺序,正确使用说明的方法,说明语言准确、简洁、周密。

2、我们学过的说明方法有哪些?⑴下定义:用简洁的语言科学揭示事物的本质属性。

⑵举例子:举一些通俗易懂、有代表性的例子能更具体、清楚地说明事物或事理。

⑶分类别:分门别类地说明,使事物特点的区别更明晰、准确。

⑷打比方:用比喻的修辞手法把抽象、复杂的事物说得深入浅出、具体生动。

⑸作比较:通过互相比较,使事物的特点更突出。

⑹列数字:从数量上说明事物的特征,增强说明的科学性、权威性。

其余的说明方法:画图表、作诠释、摹状貌、引资料3、我们学过的说明顺序有哪几种?时间顺序空间顺序逻辑顺序程序顺序【基础知识】一、给以下加点字词注音媲.美()庇.护()譬.如()偏僻.()繁衍.()俨.然()奄.奄()蠕.虫()闺.房()菜畦.()硅.片()鲑.鱼()殷.勤()敌巢.()咽.喉()贮.存()二、解释下列词语1.望尘莫及:2.络绎不绝:3.无穷无尽:4.一笔勾销:5.随机应变:6.忠心耿耿:7、轻而易举:三、阅读课文完成下列问题1、归纳计算机的发展历程2、列举机器人的应用种类。

3、自读第一部分8、9③段,说说人脑与电脑的区别。

4、阅读第二部分8、9、10段①思考:生物计算机使用的元件是什么?②简要说明DNA分子计算机的制造原理。

【学法指导】例分析说明方法在文章中的应用及作用。

方法指南一:说明方法回顾。

方法指南二:从原文中找出使用说明方法的语段并分析作用。

示例1:人脑和电脑、第一代计算机与微电脑的详细比较。

作比较更准确地揭示和突出事物的特征。

试着去找一找其他的是使用说明方法的语段。

示例2:第一部分“从这以后,许多数学家耗费了大量精力来计算更精确的π值”时,列举了法国数学家韦达、英国的夏普以及19世纪的威加、达斯、雷歇、谢克斯等人的努力。

举例子将不易理解的事物或比较抽象的事理说得真切具体、清楚明了。

关于电脑和人脑的区别脑筋急转弯

关于电脑和人脑的区别脑筋急转弯

关于电脑和人脑的区别脑筋急转弯篇一:人脑与电脑的用途及区别电脑和人脑的区别? 人类的思维是一种无进制(无数进制,多进制.即时转换进制),当一个神经指令发生后,它所要传导的路线\方向\目的等等,都是不确定的,是由遗传\习惯\类似\随机等等程序来控制的...其中每一项路径(选择)都有着及其复杂又相对稳定程式来控制.从随机->类似->习惯->遗传.逐级不断的排除错误,循环提高,最终记入基因,向下一代传播.所有机理,应该是一个能够不断自我排错更正程序.[ 转自铁血社区 /人脑和电脑的主要区别在于能否不断累积储存这个自我排错更正程序,人脑可以说是一种设计程序的程序,当某段程序运行正常,它便会固化交给下一级执行单位去具体执行,一旦遇到错误,再返回大脑重新设计更正程序,并同时储存这些记忆程序,当再一次再另一种情况发生时,首先在储存的记忆程序中寻找类似程序,这就是所谓模糊直觉,并在实施中再次进入新一轮的程序更新,当某个程序反复执行到一定的量级,便会形成相对固化的通道,在传导基因时,会将这种运算通道复制给下一代,而下一代也能够通过不断的排错来否定它.就这种思路来设计电脑人:1。

首先内存将是主要部件,是可以即插即用的,随时可以管理内存空间,随时剔除空余和增加容量。

内存在开机后将永远保持;2。

总线频率可以脱离cpu的控制,在保持内存的基础上随时更换cpu。

3。

内存中分级也是随时提高,越是高级程序计算结果,更正它越是需要更多累积(或者是更大的错误)来否定排除它。

4。

当这种构架建立之后,首先输入的是一些最基本的生存需求,例如缺电,信号传递不良等等,然后逐步从1+1开始不断提高内存中的程序计算级别:例如乘法口诀要比加法口诀更高一级。

词组解析要比文字解析更高,生存高于发展,发展大于萎缩。

[ 转自铁血社区 /5。

电脑有2个显示输出,一个是正面灌输并执行(类似于目前电脑显示),另一个是解析自我需求(其中一个需求是得到人为肯定的褒奖,而每一个奖励将不会重复,错误随机的奖励以后可以得到更正)。

【K12学习】《人脑与电脑》教学设计

【K12学习】《人脑与电脑》教学设计

《人脑与电脑》教学设计家里有电脑吗?什么时候购置的?平均周末用电脑的时间有多少?可以这样说,现在这个时代,无论做什么都脱离不了网络和计算机。

电脑是人们工作学习的得力帮手,银行,超市,机关,学校随处可以见到电脑帮人们处理事务,而在我们的生活中,更多的是起休闲、娱乐的作用。

大家可以用它连上互联网,听课,看电影,聊天。

可以说计算机的发展不仅方便我们生活娱乐,造就了很多像比尔盖茨,乔布斯这样改变世界的天才,更是给整个时代造成了翻天覆地的变化。

追源溯流,其实人们早在1946年就发明了第一台电脑,而它的出现却不是像今天这样更多的是为了工作和娱乐,它的诞生原因是为了方便人们更好的计算繁难的数学问题。

光凭人类大脑不能计算的复杂数学题,电脑却可以做到,有的人就要问了,既然电脑这么厉害,能算人脑都不能算的题目,能解决人类都不能解决的难题,电脑会不会比人脑跟厉害呢?带着这个问题,我们一同学习今天的课文。

一起看看电脑究竟是怎样一步一步发展的,看看人脑和电脑的这场“竞争”,到底谁胜谁负。

1.初步感知课文内容,默读课文,积累字词2.给文章的每个部分加一个小标题。

1、仔细阅读课文的第一部分,这一部分可以分成几大段?分别概括段落大意。

提示:三段。

第一段,介绍了第一台大型计算机的问世。

第二段,将人脑与电脑计算圆周率小数点后的数字进行比较。

第三段,将大型计算机和人脑做对比,表明电脑远不及人脑。

2.、第三大段里,作者告诉我们人脑是世界上最完善的“天然计算机”。

那么电脑和人脑究竟有什么差,分别体现在什么地方,仔细读一读8,9自然段,通过填表比较。

探究研讨第二部分看课文的第二部分,这里作者用了整整十个自然段着重说明计算机的发展历程,向我们展示了电脑的发展变化几其速度,再给大家十分钟的时间仔细阅读这部分,想一想第一代到第六、七代的计算机之间的差异是什么?完成完成表格。

电脑发展的过程呈现出的发展更新速度快、性能提高迅猛的特点,从表格中一目了然。

认识电脑的教案(9篇)

认识电脑的教案(9篇)

认识电脑的教案(9篇)作为一名优秀的教育工作者,常常需要准备教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编整理的认识电脑的教案,希望对大家有所帮助。

认识电脑的教案1教学目标:认识电脑,初步了解电脑的组成部分教学时间:15分钟适用对象:大班教学准备:电脑及相关卡片教学过程1.计算机的组成部分及各部分的作用。

键盘,小朋友,我们今天请来了电脑家庭的许多成员,请你找一找,有很多按键的东西叫什么名字呢?它叫键盘,我们可以用它来输入命令、文字或图形。

鼠标,你们猜一猜鼠标是哪一个?为什么我们把它叫做鼠标呢? (因为它长得像老鼠,还拖着长长的尾巴。

你们看,它正在鼠标垫上学习溜冰呢!)找一找鼠标上有几个按键呢?鼠标有两个或三个按键,左边的'按键,我们称为鼠标左键;右边的按键,我们称为鼠标右键。

现在有的鼠标上面还带有滑轮,使用滚动的滑轮,会使屏幕快速地上下移动、翻页。

你们看,多方便呀!显示器,小朋友,看一看这是什么?小朋友要是不认识它,一定会以为它是电视机吧。

它可不叫电视机,它叫显示器,可以显示我们用键盘或鼠标输入电脑的各种图形、文字或符号。

主机,主机就是那个外表看起来像大铁盒一样的东西。

主机是电脑非常重要的组成部分,它像我们人脑一样,负责思考、处理各种各样的信息,包括处理一些声音、图像、文字等。

主机里装着许多重要的硬件。

因为主机里的东西太重要了,所以平常我们才会用一个大铁盒子把它们罩起来,以保护它们的安全。

当然,我们要想使用计算机,还必须打开主机上的电源开关。

音箱,音箱是用来做什么的呢?对了,是放出声音的。

计算机可神奇了,不仅可以让小朋友看到美丽的图片,还能播送悦耳动听的音乐呢。

但是要想让计算机发出美妙的音乐,还需要给计算机加上一片声卡哟。

打印机,小朋友想知道它是干什么的吗?它叫什么名字呢?它就是我们常说的打印机。

打印机可神奇了,小朋友在计算机上画的作品想把它印到纸上怎么办呢?对了,我们可以找打印机来帮忙。

(完整版)人脑与电脑(戴君惕)人教版课文

(完整版)人脑与电脑(戴君惕)人教版课文

人脑与电脑戴君惕【课文导读】这是一篇介绍人脑与电脑的科普说明文。

阅读课文,我们将走进神奇的计算机世界。

了解电脑与人脑的区别。

同时,从计算机日益变化发展的过程中领略人类无穷的智慧。

作者恰当运用作比较、举例子、列数字等说明方法,把原本让人以为极为刻板深奥的科学知识介绍的既准确细致又引人入胜,使课文融知识性、科学性和趣味性于一体。

阅读时,我们要认真体会这一特点。

一1946年,在美国科学家艾克特和毛里利的指导下,第一家大型电子计算机问世了。

人们从世界各地络绎不绝地来参观这个占地6个房间的面积,重30吨的庞然大物。

这台电子计算机叫做“埃尼阿克”,机内使用了1800个电子管,7000个电阻,10000个电容器和6000个继电器,造价为1亿美元。

它的运算速度是每秒5000次,比人算快20万倍,比当时最好的手摇计算机快1000倍。

人们看到它轻而易举地计算着各种繁难的数学题,无不大为赞叹。

操纵“埃尼阿克”当然是件无上光荣的事。

所以,年轻的计算机专家在白天紧张的工作后,仍舍不得离开。

他们想利用机器的空余时间做一项有趣的尝试——打破计算“π”的小数点后数字的世界纪录。

“π”即圆周率,是自然界最重要的无理数之一。

远在1500年前,我国伟大的数学家祖冲之就精确测算出π的数值到小数点后第七位,即π值在3.1415926和3.1415927之间。

西方数学家在1100多年后才得到这个数值。

从这以后,许多数学家耗费了大量精力来计算更精确的π值。

1593年,法国数学家韦达把π值计算到17位小数,德国的鲁尔道夫算到了小数点后35位。

1717年,英国的夏普超过鲁尔道夫,把π算到了小数点后72位,到了19世纪,威加、达斯、雷歇分别把π算到了小数点后第140、200和500位。

最后在1873年,谢克斯花了整整15年时间来计算π值,终于求得了小数点后707位数值,这个世界纪录一直保持到20世纪40年代。

现在,操纵计算机的小伙子们编好了一个计算π的无穷级数的程序,把它输入“埃尼阿克”。

人教版中职语文基础模块上册第课《人脑与电脑》课件 (一)

人教版中职语文基础模块上册第课《人脑与电脑》课件 (一)

人教版中职语文基础模块上册第课《人脑与电脑》课件 (一)《人脑与电脑》是人教版中职语文基础模块上册的第一课,也是一篇难得的科普文。

这篇文章以“人脑”和“电脑”为主线,通过比较二者的异同、介绍人类思维模式与电脑的程序思维模式,帮助读者更好的了解两者的关系。

一、比较人脑与电脑在介绍人脑与电脑之前,作者先让我们了解了一些关于“计算”的知识,如“算盘”、“电子计算机”,为我们后面的比较提供了依据。

人脑是人类大脑和神经系统的总称,而电脑则是一种能够完成特定目的运算的机器。

人脑和电脑之间存在着许多相似的地方,比如都可以进行运算、储存信息,但二者的不同点也非常明显:人脑可以思考、创新,而电脑则无法这样做。

因此,人们常说:电脑只是人脑的机器式模仿。

二、人脑的独特之处文章介绍了人类大脑的独特之处,即它是由亿万个神经元通过各种复杂的化学反应相互协同作用而产生的。

这种活动过程无法用简单的计算机程序来模拟,因而也成就了人的独特思考方式。

此外,人类的记忆力、情感和创造力等特点也与大脑的生理结构有关。

作者给出的一个例子是:一个单调的旋律,可能会激发出某个人对过去的某个记忆的回忆,这是计算机无法实现的。

三、电脑的优势所在尽管电脑无法像人脑那样进行创造性思维,但电脑能够进行大量的高速计算、数据分析,从而为人类的进步提供了强有力的支撑。

文章中给出的一个例子就是在地震监测和灾后救援中,电脑能够用计算机模拟的方式预测地震破坏情况,帮助救援人员更好地处理紧急情况。

四、人类思维模式与电脑程序思维模式的比较在介绍完人脑和电脑的基本情况之后,作者进一步比较了人类思维模式和电脑程序思维模式的异同,指出了电脑计算的基础是顺序控制,即一步一步地完成任务;而人的思维模式则是非线性的、放纵的、更加灵活。

作者从不同的角度分析了人类思维和电脑思维之间的区别,既包括了处理速度、计算方式,还涉及到了感性思考和精神层面的东西,让我们对人类思维的优点有了更加深入的认识。

131人脑与电脑

131人脑与电脑

北京市园林学校教师授课教案课程:语文教师:郭建华序号:9 周授课时间班级13级1班2012 年10月23 日第3、4 节学时2课题章节人脑与电脑教学目标知识目标提取文章主要信息,简要概括;能力目标通过小组合作讨论的方法对全文内容做简要概括和说明情感目标对计算机发展历程有大致了解,感受人类智慧的伟大教学重难点重点提取文章主要信息,简要概括难点合作探究概括文章内容布置作业书后练习、练习册。

授课类型阅读欣赏教学方法使用课件或在教室互动交流正副板书设计教学内容提要计算机出现时间主要元件特点第一代1946年电子管体积大,耗能高,运算较快第二代1956年晶体管体积较小,性能较好,效率和寿命高第三代约1958年集成电路体积更小,性能更好第四代1975年大规模集成电路运算极快,体积很小,耗能小,性能极高第五代1978年后超大规模集成电路在微型化方面可与生物脑相媲美第六代将来生物集成电路逼真地模仿人脑(研制中)室主任签字教案总体设计为实现教学目标,针对学生和教学内容所运用的教学方法、手段,安排的学生活动,时间分配及必要的说明教学内容设计学生活动设计时间 [教学过程]第一课时一、导入(从学生生活入手,可对学生使用电脑的情况做一调查)家里有电脑吗?什么时候购置的?平均周末用电脑的时间有多少?如今电脑在我们的生活中更多的是起休闲、娱乐的作业,这同样得益于互联网。

但最初的电脑,即电子计算机,,顾名思义,它的诞生便是为了人们更好地计算繁难的数学问题。

今天我们一同跟随计算机的发展历程,感受人脑与电脑之间的这场“竞争”。

二、课文感知,内容梳理1. 阅读全文,用笔划出计算机发展史上每一个关键的时期和讯息。

2. 以四人为单位,合作完成表格,并派一名代表发言计算机出现时间主要元件特点第一代1946年电子管体积大,耗能高,运算较快第二代1956年晶体管体积较小,性能较好,效率和寿命高第三代约1958年集成电路体积更小,性能更好第四代1975年大规模集成电路运算极快,体积很小,耗能小,性能极高第五代1978年后超大规模集成电路在微型化方面可与生物脑相媲美第六代将来生物集成电路逼真地模仿人脑(研制中)电脑发展的过程呈现出的发展更新速度快、性能提高土匪猛进的特点,从表格中一目了然。

《人脑与电脑》教学设计

《人脑与电脑》教学设计

《人脑与电脑》教学设计一、导入课文:家里有电脑吗?什么时候购置的?平均周末用电脑的时间有多少?可以这样说,现在这个时代,无论做什么都脱离不了网络和计算机。

电脑是人们工作学习的得力帮手,银行,超市,机关,学校随处可以见到电脑帮人们处理事务,而在我们的生活中,更多的是起休闲、娱乐的作用。

大家可以用它连上互联网,听课,看电影,聊天。

可以说计算机的发展不仅方便我们生活娱乐,造就了很多像比尔盖茨,乔布斯这样改变世界的天才,更是给整个时代造成了翻天覆地的变化。

二、解题,背景介绍追源溯流,其实人们早在1946年就发明了第一台电脑,而它的出现却不是像今天这样更多的是为了工作和娱乐,它的诞生原因是为了方便人们更好的计算繁难的数学问题。

光凭人类大脑不能计算的复杂数学题,电脑却可以做到,有的人就要问了,既然电脑这么厉害,能算人脑都不能算的题目,能解决人类都不能解决的。

难题,电脑会不会比人脑跟厉害呢?带着这个问题,我们一同学习今天的课文。

一起看看电脑究竟是怎样一步一步发展的,看看人脑和电脑的这场“竞争”,到底谁胜谁负。

三、初步整体感知课文1、初步感知课文内容,默读课文,积累字词2、给文章的每个部分加一个小标题。

四、引导学生集体探究研讨阅读课文研讨第一部分1、仔细阅读课文的第一部分,这一部分可以分成几大段?分别概括段落大意。

提示:三段,第一段(1),介绍了第一台大型计算机的问世。

第二段(2,6),将人脑与电脑计算圆周率小数点后的数字进行比较。

第三段(7,10),将大型计算机和人脑做对比,表明电脑远不及人脑。

探究研讨第二部分电脑发展的过程呈现出的发展更新速度快、性能提高迅猛的特点,从表格中一目了然。

电脑在仿生、思考和记忆等方面的能力越来越接近人脑,这就产生了一个疑问,电脑能否最终超过人脑?或者我们可以这样说:人工智能会不会最终取代人脑?拥有人工智能的机器人会不会最终取代人类的地位?尽管文章第一部分人脑与电脑做了比较,人脑呈现出极大优势,但也仅仅是就当今的电脑技术而言,现在要下个结论为时尚早,我们不妨看看下面一些资料:探究研讨第三部分列举机器人的应用种类1、全天候清洁工2、机器护士小姐3、侦探机器人4、机器佣人等一、回顾二、说明方法的回顾在以前学过的科普说明文中,我们学习过的说明方法有哪些呢?三、说明方法的应用及作用(一)说明方法在文章中的应用及作用1、举例子将不易理解的事物或比较抽象的事理说得真切具体、清楚明了。

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人脑与电脑教案乐清市职业中专语文组章育生教学目的:1.引导学生对计算机发展历程有大致了解,揣摩作者的写作意图:在电脑面前:“人类永远是机器人的主人”2.引导学生掌握相关说明方法。

教学重点难点:1.说明对象、说明顺序、说明方法、说明语言。

2.初步了解科学小品文的特点。

教学方法:讲授法,讨论法教学准备:常规教具教学时数:两课时教学过程:第一课时教学要点:1、整体上了解全文。

2、具体分析课文。

教学内容和步骤:一、导入课文:最近有条很大的新闻,10月5日的时候,苹果电脑的创始人史蒂夫·乔布斯去世了。

不知道同学们有没有关注过乔布斯,乔布斯先后领导缔造了麦金塔计算机、ipad、iPod、iPhone等诸多具有世界影响力的知名数字产品。

乔布斯多次上过《时代周刊》,被誉为“计算机狂人”。

人们为什么热衷于购买和使用个人计算机而且热衷于上网呢?可以这样说,现在这个时代,无论做什么都脱离不了网络和计算机。

电脑是人们工作学习的得力帮手,银行,超市,机关,学校随处可以见到电脑帮人们处理事务,而在我们的生活中,更多的是起休闲、娱乐的作用。

大家可以用它连上互联网,听课,看电影,聊天。

可以说计算机的发展不仅方便我们生活娱乐,造就了很多像比尔盖茨,乔布斯这样改变世界的天才,更是给整个时代造成了翻天覆地的变化。

二、解题,背景介绍追源溯流,其实人们早在1946年就发明了第一台电脑,而它的出现却不是像今天这样更多的是为了工作和娱乐,它的诞生原因是为了方便人们更好的计算困难的数学问题。

光凭人类大脑不能计算的复杂数学题,电脑却可以做到,有的人就要问了,既然电脑这么厉害,能算人脑都不能算的题目,能解决人类都不能解决的难题,电脑会不会比人脑跟厉害呢?带着这个问题,我们一同学习今天的课文。

一起看看电脑究竟是怎样一步一步发展的,看看人脑和电脑的这场“竞争”,到底谁胜谁负。

三、初步整体感知课文1.积累字词戴君惕(tì)络绎不绝(yì)繁衍(yǎn)蠕虫(rú)媲美(pì)估计(gū)焊接(hàn)殷勤(yīn)土壤(rǎng)妥然(tuǒ)2.初步感知课文内容,默读课文给文章的每个部分加一个小标题。

第一部分:人脑和电脑的比较。

第二部分:计算机的发展历程。

第三部分:计算机的发展及运用四、引导学生集体探究研讨阅读课文探究研讨第一部分1.仔细阅读课文的第一部分,这一部分可以分成几大段?分别概括段落大意。

提示:三段,第一段(1),介绍了第一台大型计算机的问世。

第二段(2~6),将人脑与电脑计算圆周率小数点后的数字进行比较。

第三段(7~10),将大型计算机和人脑做对比,表明电脑远不及人脑。

2.第三大段里,作者告诉我们人脑是世界上最完善的“天然计算机”。

那么电脑和人脑究竟有什么差,分别体现在什么地方,仔细读一读8,9自然段,通过填表比较。

类别重量耗能记忆与思考人脑大约只有1500克不到2.5瓦很强,善于思考电脑巨型机比人脑重上万倍巨型机多上上万倍巨型机远不及人脑探究研讨第二部分看课文的第二部分,这里作者用了整整十个自然段着重说明计算机的发展历程,向我们展示了电脑的发展变化几其速度,再给大家十分钟的时间仔细阅读这部分,想一想第一代到第六、七代的计算机之间的注意差异是什么,可以同桌或者前后四人一起讨论一下,然后请一组同学完成完成黑板上的表格。

计算机出现时间主要元件特点第一代1946 电子管体积大,耗能高,运算快第二代1956 晶体管体积较小,性能较好,效率和寿命高第三代1958 集成电路体积更小,性能更好第四代1975 大规模集成电路运算极快(巨型机);体积很小,耗能小,性能极高(微电脑)第五代1978 超大规模集成电路在微型化方面可与生物脑媲美第六、七代将来生物集成电路可逼真地模仿人脑(研制中)从这个表格可以看出,电脑的发展过程呈现出发展更新速度快,性能突发猛进的特点,在仿生、思考和记忆等方面的能力越来越接近人脑。

探究研讨第三部分列举机器人的应用种类1.全天候清洁工2.机器护士小姐3.侦探机器人4.机器佣人等五、综合概括总结。

本文以翔实,准确的材料和不动声色却饱含自豪感的语言系统介绍了计算机的特点、演变以及未来发展情况,同时也通过比较与人脑之间的差距。

描绘出了电脑与人脑之间的“竞争”历程。

从而使我们在了解科技知识的同时,增强对人类智慧的自信心与自豪感。

六、作业布置1、熟读课文2、温州版拓展训练板书设计人脑和电脑三部分小标题第一部分:人脑和电脑的比较。

第二部分:计算机的发展历程。

第三部分:计算机的发展及运用人脑与电脑的比较重量耗能记忆与思考人脑大约只有1500克不到2.5瓦很强,善于思考电脑巨型机比人脑重上万倍巨型机多上上万倍巨型机远不及人脑计算机的发展历程计算机出现时间主要元件特点第一代第二代第三代第四代第五代第六、七代第二课时教学要点:1、回顾说明文说明方法,掌握其在具体文章中的应用,并学会分析其作用2、课文写法及语言特色分析。

教学内容和步骤:一、课文回顾上节课概括了计算机的发展历程,并且熟悉了电脑在社会中的普遍运用及将来发展可能存在的问题。

本节课我们主要学习这样一篇介绍科普知识的文章,是如何运用各式各样的说明方法来阐述作者的观点并使读者乐于接受的。

二、说明文回顾1.什么样的体裁叫说明文呢?提示:说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。

它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。

说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能,解释事物的原理、含义、特点、演变等。

说明文实用性很强,它包括广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词、科学小品等。

(板书:说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁)2.说明文分几类?提示:依据说明对象与说明目的的不同,把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。

事物说明文就是要使读者了解、认识这个或这类事物,事理说明文的说明对象是某个抽象事理。

将抽象事理的成因、关系、原理等说清楚,使读者知其然知其所以然,明白这个事理“为什么是这样”是其主要目的。

(板书:分类:说明文分为事物说明文和事理说明文两大类)3.说明文的顺序:可以分为时间顺序、空间顺序、逻辑顺序三种。

而又以逻辑顺序最为常见。

(1)由抽象到具体的顺序(2)由主要到次要的顺序(3)由原因到结果(4)由浅入深的顺序(5)由现象到本质的顺序(6)由表及里的顺序(7)由此及彼的顺序(8)由特殊到一般4.有几种常见的说明方法?为了说明清楚事物的特征,须采用恰当的说明方法。

常见的说明方法有举例子、列数字、打比方、作比较、分类别、下定义、作诠释、引资料、配图表、摹状貌等。

阅读说明文,了解它采用的说明方法,一要看用怎样的说明方法,说明什么对象,有什么作用,二要看所用说明方法是通过怎样的语言形式表达出来的,这样分析才透彻、扎实。

(板书:常见说明方法:举例子、列数字、打比方、作比较、分类别、下定义、作诠释、引资料、配图表、摹状貌)三、探究研讨课文分析说明方法及作用:这篇课文是一篇科普说明文,在课文里找一找作者用了哪些说明方法,用笔画出来,看谁找得又快又好。

举例子:将不易理解的事物或比较抽象的事理说得更真切,清楚明了。

使文章更加具体,更有说服力,更客观地说明了事物。

使比较抽象,复杂的事情或事物变得通俗易懂,让人信服。

举例子必须让人觉得有真实感。

列数据:从数量上直接说明事物的特征,作用是能把说明对象的特点说得更准确无误。

需要注意的是,引用的数字,一定要准确无误,不准确的数字绝对不能用,即使是估计的数字,也要有可靠的根据,并力求近似。

作比较:更准确的揭示和突出事务的特征。

说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物,可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较,使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。

(例子见课文标注)四、课外延伸问:除了课文中作比较、举例子。

列数字等课文中的说明方法,说明方法还有哪些?答:打比方:利用两种不同事物之间的相似之处作比较,以突出事物的形状特点,增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方说明文中的打比方的说明方法,同修辞格上的比喻是一致的。

用这个方法,可以使抽象复杂说得浅显易懂,具体生动。

不同的是,比喻(把......比作......,修辞有明喻、暗喻、和借喻,而说明多用明喻和暗喻,借喻则不宜使用。

体现了.......的.......特点.......。

)如:《中国石拱桥》中“石拱桥的桥洞成弧形,就像虹”下定义:用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。

从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。

下定义能准确揭示事物的本质,是科技说明文常用的方法。

如:人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物作引用:为了使说明的内容更充实具体,可以引资料说明。

引资料的范围很广,可以是经典著作,名家名言,公式定律,典故谚语等。

分类别:将被说明的对象,按照一定的标准划分成不同的类别,一类一类地加以说明,这种说明方法,叫分类别。

帮助读者掌握特征,头绪分明。

如:图书馆的藏书有中国的、古典的、外国的、科技的、文学的、现代的以及政治经济方面的等。

列图表:为了把复杂的事物说清楚,还可以采用图表法,来弥补单用文字表达的缺欠,对有些事物解说更直接、更具体。

使读者直观,一目了然的了解事物的特征。

作诠释:从一个侧面,就事物的某一个特点做些解释,这种方法叫诠释法。

(引.....的例子,说明......的......的特点。

)摹状貌:为了使被说明对象更形象、具体,可以进行状貌摹写,这种说明方法叫摹状貌。

(和描写要区分开,两者虽一样,不过是在不同的文体中的。

)问:讲了这么多,不知道同学们理解了没有,现在考验一下大家,给大家五分钟的时间快速完成练习第四题,等下请一个同学说说自己的答案。

(10分钟)答:(详见习题)五、综合概括总结说明方法可以帮助把事物特征说明清楚,使文章的语言更加科学、准确,也能生动地将科学只是呈现在读者的面前。

本文《电脑与人脑》这样一篇科学小品文,寓科学性、知识性、趣味性为一体,值得我们好好品味。

而我们在学写说明文的时候,亦可以借鉴这篇课文,运用多种说明方法更好的说明事物。

板书设计说明文:说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁说明文类别:说明文分为事物说明文和事理说明文两大类说明文的顺序:可以分为时间顺序、空间顺序、逻辑顺序三种。

逻辑顺序:(1)由抽象到具体(2)由主要到次要(3)由原因到结果(4)由浅入深(5)由现象到本质(6)由表及里(7)由此及彼(8)由特殊到一般说明方法:举例子、列数子、做比较、打比方、分类别、下定义、配图表、引资料、作诠释、摹状貌六、作业布置1、熟读课文2、温州版拓展训练。

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