传统文化教育与现代教育结合

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传 统 文 化 教 育 与 现 代 教 育 结 合
（ 南 师 范 学 院 数 学 与 信 息 科 学 学 院 陕西 渭 南 渭 ７１ ０ ０） ４０
中图 分 类 号 ： ２ Ｇ４
文献标识码 ： Ａ
文章编号 ：０ ８ ９ ５ ２ １ ）１ ０ ５ — ２ １ ０ — ２ Ｘ（０ ２０ — １ ３ ０
这 里 的 文 化 安 定 繁 荣 得 到 了很 好 的 保证 ． 是 地 域 上 的 保 护 在 国家 在 实行 现行 体制 教 育 以来 ． 常被 人 们质 疑 ． 最 为 严 重 的就 这 经 而 历 史 地 位上 来 看 ． 类 起 源 于 这 里 蓝 田猿 人 ． 荔 猿 人 到 半 坡 母 是 我 们 的 教 育会 随 着社 会 的影 响变 得 急功 近 利 ．这 样 一 来 对 于 真 人 大 系 氏族 社 会 ， 到 夏 周 、 汉 、 唐 ， 些 历 史 的传 承 在 这 里 一 直 正 包 含 人类 文 明 ． 再 秦 隋 这 自己 血 脉 的一 些东 西 就被 大 家 忘 记 了 考 察 分析 延 续 ． 以此 中华 民族 成 为 现 今 世 界 上 唯 一 的 没 有 文 化 断 代 的 民 些 教 育机 构 的 教 学 活 动 之后 ， 们 发 现 了一 下 一 些 问题 ： 我 族 ． 且 中华 民族 的发 展 历 程 也 和 黄 河 一 样 在 曲 折 中激 荡 ． 是 而 但 （ ） 化 传 统 教 育 缺 少 专 门 的 教 育计 划 和课 程 设 计 一 文 延续发扬着 。 无 论 是 在 地 方 还 是 在 国家 ． 们 的教 育 实 施 计 划 中对 于 传 统 我
膜 拜 在 中华 民族 数 千 载 历史 岁月 里 ． 中地 区 的 文 化 历 史地 位 关 自始 至 终都 处 于 民族 发 展 的重 要 位 置 ． 自盘 古 开 天 ． 至 国 家 上 今 发 展 ． 国的 身 躯 里 没法 不 流 淌着 关 中地 区 的血 液 。如果 说 中 华 中 民族 是 一个 人 的 话 ． 么关 中 就 是 这 个 人 的 心 和 大 脑 ． 果 有 灵 那 如
摘 要 ： 华 民族 的 文化 源远 流 长 ， 现 代 教 育 活 动 中 应 该 采 取 有 效 的 办 法将 这 些 宝贵 的 民族 精 神 、 中 在 民族 风 俗 、 民族 技 艺 融入 进
去 ， 应 该 在 更 高 的教 育规 划 中体 现 我 们 几 千 年 来 智 慧 的 积 淀 。 变 化 战 略应 该 成 为教 育 的 重要 部 分 ， 更 尤其 是 民 族特 有 的精 神 ，
的科 举 考 试 或 者像 私 塾 一 样 的教 育 方 式 继 承 下 来 ． 是 我 们 必 须 但 清楚 ． 些 方 法 并 不 是 我 们 文 化 如 此 延 续 的 真 正 办 法 ． 真 正 的 这 而 办 法 就 在 于 我 们 每 个 中 国人 一举 一 行 之 中 ． 是 很 聪 明 的 办 法 。 这
而 现 在 的教 育 中恰 恰 缺 少 了这 种 方 法 魂 的话 ． 中 的 精神 文化 就 是 全 民族 的灵 魂 关 在 现 代 的 教 育 活 动 中 ． 们 许 多人 经 常 犯 这 样 一 个 错 误 ． 我 在 关 中地 区悠 久浓 烈 的 文 化 气 息 延 续 至 今 ．这 和 它 本 身 在 地 他 的潜 意 识 中一 直 以为 教 育 就 是 继 承 知 识 ． 革 生 活 其 实 教 育 改 域 位 置 和 历 史 地 位 是 分 不 开 的 从 地 域 上 来 讲 关 中 处 于 黄 河 流 并 不 是 简 单 的 只 是 传 输 ． 不 是 作 为 生 活 中唯 一 的工 具 ． 就 是 更 也 域 的 中上 游 ． 西起 甘 肃 天水 ． 江 黄 河 的 发 源 地 ， 河 在 此 向北 说教 育 的 理解 应 该 更 多 的处 于 精 神 和 思 想 上 的 ． 现 实 中的 一 些 长 黄 在 流 去 ， 到 潼 关 接 河 南 并 山 西 ， 河 自此 一 马 平 川 流 向 东 方 ， 东 黄 Ｉ 而 东 西 追 根 溯 源 其 支质 还 是 教 育 不 是 简 单 的 活 动 ． 育 是 人 必 须拥 教 他 的这 个 一 挽 正 好 将 关 中 拥 在 怀 中 ．因 此 在 历 史 上 自秦 至 明清 有 的一 些生 存 本 领 ． 且深 刻 的 在思 想 上 现 代 教 育 ． 其 是 我们 而 尤
一
这 么优 秀 的传 统 文 化 时 至 今 日 ．我 们 本 应 该 很 好 的 继 承 和 文 化 的关 注 是 很 少 的 ． 具 体 的实 施 过 程 中 ． 没 有 专 门成 型 的 在 也
发 扬 ．可 是 在 我 们 的 生 活 里 这 些 价 值 不 菲 的 宝 贵 财 富 却 不 被 人 可 供 实 施 的教 育 计 划 传 统 文 化 的 教育 开始 阶段 并 不 是 在 学 校 ． 们 重 视 。我们 关 注教 育 上 面 的传 统 文 化 教 育 ． 们 在 关 中地 区这 但 是 学 校 是 现 在 一 个 人 成 长 必 须 经 历 的 而 且 非 常 重 要 的 阶段 我 块 历 史 文化 浓 厚 的 土 地 调 研 ．按 理 说 作 为 中华 民 族 历 史 沉 淀 在 进 入 学 校 以 前 ． 的智 商 和 知 识 都 是 处 于 成 长 阶 段 的 ． 受 的 卜 人 接 最 为 浓 厚 的地 区 ． 里 的人 民应 该 理 解 重 视 传 统 文 化 ． 统 文 化 教 育 是 有 限度 的 ． 些 传 统 文 化 他 可 能 已 经 能 做 了 ． 是 并 不 知 这 传 一 可 的 教 育 可 以结 合 本 地 区 的 特 色 展 现 出 非 常 有 效 鲜 明 可靠 的 教 育 道 其 中所 包 含 的意 义 在 礼义 廉 耻 Ｅ 可 以学 习行 为 话 语 ． 是 它 但 方 式 ．可 是 在 我 们 做 的调 查 中 发 现 人 们 几 乎 忘 记 了 自己 生 活 的 具 体 的道 德 及 精神 层 面 的理 解 必 须 在 学 校 或 者 更 高 一 级 的 教 育 这 块 土 地 ． 至于 现代 教 育 模 式 中 的传 统 文 化 教 育 ．更 是 难 以启 阶段 进 行 解 释 和说 明 我 们 都 知 道 应 试 教 育 已经 成 为 我 们 国家 齿 历 史 上 渭 南 市 下 吉 镇 是 建 立 在 东 晋 时 期 的 古 镇 ． 且 一 直 延 教 育 活 动 中 的 一 颗 毒 瘤 ． 的 利 弊 是 被 人 们 所 共 识 的 ． 于 社 会 并 他 对 续 至 今 ． 在 全 世 界 范 围 都 是 少 有 的 这 里 最 被 人 们 记 忆 的就 是 这 种 教 育 形 式 是 非 常 可 怕 的 ． 以 我 们 进 行 了 教 育 改 革 ． 现 实 这 所 但
民 族 灵 魂 的 独 立 性
关 键 字 ： 统 文化 地 区 民俗 教 育 改 革 教 育 方 式 传
中 华 民 族 是 占老 民族 的 中 流砥 柱 ． 历 史 的漫 漫 长 河 中 ． 存 她 作 为世 界 文 明 的 发 源 地 之 一 有 许 许 多 多 优 秀 的 文 化 让 世 人 景 仰 味 的 追 求 他 们 必 然 导 致 我 们 丧 失 自我 中 华 文 明 延 续 几 千 年 一 定 有 其 可 以延 续 继 承 的 办 法 ．这 些 办 法 是 有 一 些 通 过 过 去 古 老