人教版化学必修一第二章第二节离子反应

合集下载

人教版高中化学必修一第二章物质及其变化第二节离子反应教学案

人教版高中化学必修一第二章物质及其变化第二节离子反应教学案

人教版高中化学必修一第二章物质及其变化第二节离子反应教学案【三维目标】【知识与技能】知道酸、碱、盐在溶液中能发生电离。

【过程与方法】通过实验事实认识离子反应及发生的条件。

【情感态度与价值观】离子反应是高中化学中的一个分化点,大家通过学习来突破它。

【学习重点】离子反应及其发生的条件。

【学习难点】离子反应方程式的书写及离子方程式的含义。

【学习易错点】离子反应条件的识记。

第二学时【基础知识】一、离子反应的概念:叫做离子反应。

二、离子方程式的书写:1、离子方程式:用来表示离子反应的式子叫做离子反应方程式。

2、离子方程式的书写步骤:(1)写:写出正确的,并配平。

例如:碳酸钙与盐酸反应(2)拆或改:把写成离子形式,把、难电离的、以及单质、金属氧化物等物质仍用分子式表示。

应记住哪些类物质不能拆!碳酸钙与盐酸的化学方程式可以拆写为:(3)删:删除反应方程式两边不参加反应的离子。

(4)查:检查写出的离子方程式是否符合要求,并检查是否符合质量守恒和电荷守恒。

用简短的“ 、、、”四个字来描述离子方程式的书写步骤。

【练习】书写下列反应的离子方程式:(1)NaOH溶液和H2SO4溶液:(2)NaCl溶液和AgNO3溶液:(3)Ba(OH)2溶液和H2SO4溶液:(4)Fe与CuSO4溶液反应:(5)Na2CO3溶液与Ca(OH)2溶液反应:(6)Fe与HCl溶液的反应:(7)Na2CO3溶液与HCl溶液的反应:(8)CaO溶于水得到澄清石灰水:3、中和反应的实质:(1)在盐酸与氢氧化钠的反应中,H+与OH-结合生成H2O,而Na+与Cl-没有参加反应;所以说反应的实质为:。

结论:酸与碱发生反应的实质是。

(2)酸、碱、盐在水溶液中发生复分解反应的条件是:、或,只要具备上述条件之一,反应就能发生。

4、离子反应方程式的意义:离子方程式不仅可以表示的化学反应,而且还可以表示的离子反应。

5、离子反应方程式的正误判断:化学方程式书写错误;改写错误;配平错误。

新人教版高中化学必修一第二章第二节《离子反应》精品教案

新人教版高中化学必修一第二章第二节《离子反应》精品教案

新人教版高中化学必修一第二章第二节《离子反应》精品教案第一讲:酸、碱、盐在水溶液中的电解教案方案(设计)课题酸、碱、盐在水溶液中的电解课型新课授课教师教材版本普通高中课程标准实验教科书(必章节第二章第二节第一讲修)Ⅰ学生情况(分析)在初中化学(第十章)中,学生已做过溶液的导电性实验,对溶液导电原因有一定得了解。

在此基础上,介绍氯化钠、硝酸钾、氢氧化钠等固体分别加热至熔化后能导电,结合这些固体在水溶液中能导电这两个特点,就可以很顺利的引出电解质的概念。

在此之前,学生刚刚学过物质的分类这一节课,对分类的方法有了一定得了解,这样子就能够更为清楚得了解电解质与非电解质的概念及其分类,同时可以认识物质除了电解质与非电解质外,还有其他类型,使电解质之概念了解更为完整,进而对之后电解的知识能够比较容易得接受。

学生能够归纳收集自己通过相关途径积累的知识,结合新课标的学习和教学评价,积极参与课堂活动,积极提出疑问,进行交流、讨论、辩论,初步具备化学知识积累研究的能力。

教学内容(分析处理)本节内容节选自本节内容选自《普通高中课程标准实验教科书(必修)Ⅰ》第二章第二节的内容。

在介绍离子反应及其发生的条件以前,需要介绍电解质的概念,以及电解质的电力方程式。

因此,本节内容分为两部分:“酸、碱、盐在水溶液中的电离“和”离子反应及其发生的条件”。

本节课介绍前者。

在初中化学中,学生已做过溶液的导电实验。

再次基础上,介绍氯化钠、硝酸、氢氧化钠固体分别加热至熔化后能导电,这样很顺利地引出电解质概念。

然后,通过介绍氯化钠在水中的溶解和电离,引出氯化钠电离方程式的书写,以及氯化氢、硫酸、硝酸三种酸的电离方程式,从电离的角度得出酸的定义。

最后安排“思考与交流”活动,引导学生从电离角度概括出碱和盐的本质。

本节课的教学重点是:电解质的概念;难点是:电解质的概念,探究碱和盐的定义。

教学目标(设计)知识与技能:1、知道酸、碱、盐在溶液中能发生电离;2、了解电解质和非电解质的概念;3、培养学生通过实验现象分析、探究化学反应实质的能力;过程与方法:1、通过对比实验“几组物质的导电实验”,初步学会形成概念的析方法。

人教版高中化学必修一第二章第二节离子反应 课件(共18张PPT)

人教版高中化学必修一第二章第二节离子反应  课件(共18张PPT)
不是
2、为何NaCl固体不导电而它的溶液能导电?
【分析】
氯化钠晶体是由带正电荷的Na+离子和带负电荷 的Cl-离子,通过静电作用按一定规律紧密地排 列构成的,Na+和Cl-不能自由移动,因此, NaCl晶体不能导电。
当NaCl溶于水时,由于水分子的作用而减弱了 氯化钠晶体中Na+与Cl-之间的作用,使Na+与Cl逐渐脱离晶体表面并形成了自由移动的水合钠离 子和水合氯离子(如下图所示)
电,HCl是电解质吗? 3.Na2O在熔融状态下导电,Na2O是电解质
吗?
4. AgCl溶于水不导电,但它在熔融状态下能 导电,它是电解质吗?
5、SO3和H2O反应生成硫酸,所以SO3的水 溶液也可以导电,SO3是电解质吗?
实验探究:NaCl固体、盐酸、 NaCl 溶液、蔗糖溶液、NaOH溶液。
实验探究一: NaCl固体是否能Biblioteka 电?结论:NaCl固体不能导电
实验探究二:盐酸、 NaCl溶液、蔗糖溶液、 NaOH溶液能否导电?
结论:除了蔗糖溶液,其余三种溶液都能导电。
结合实验阅读教材P30并分组讨论:
1、是否所有的溶液都能导电?
盐:电离时能生成金属阳离子(包括NH4+) 和酸根阴离子的化合物叫做盐。
P34#8题
应用实践
本节课小结:主要学习了电解质的概念 和酸、碱、盐在水溶液的电离及其电离 方程式的书写。
【课下实践活动】
自学P110 酸、碱、盐的溶解性表,并编成顺 口溜,与同学交流。
思考交流
1.Cu和盐酸溶液都能导电,它们是电解质吗? 2.HCl熔融状态(液态)时不导电,溶于水导
【思考与交流】
1、教材上酸是怎么定义的? 2、请同学们写出熟悉的可溶性的碱和可溶性

人教版化学必修一离子反应省公开课获奖课件说课比赛一等奖课件

人教版化学必修一离子反应省公开课获奖课件说课比赛一等奖课件
HNO3 = H+ + NO3-
NaOH = Na+ + OH-
化学式 离子符号
? 书写电离方程式要注意什么
1、正确书写离子符号
H2SO4
H2++ SO42-
2、遵守质量守恒定律和电荷守恒定律
MgCl2
Mg2++ 2 Cl-
FeCl3
Fe32++ + 3Cl-
酸旳电离有什么共同特点呢?
HCl
H+ + Cl-
HNO3 H2SO4
H+ + NO32 H+ + SO42-
电离时生成旳阳离子全部都是H+旳化合 物叫酸
[思索与交流]
1、写出NaOH、KOH、Ba (OH) 2 在 溶液中旳电离方程式。 2、写出NH4NO3 、Al2(SO4) 3 、BaCl2 在溶液中旳电离方程式。
请参照酸旳定义,尝试从电离旳角 度概括出碱和盐旳本质。
???
为何电解质固 体不能导电, 而在水溶液中 或熔融状态下 能导电呢?
让我们透过现象来看本质吧!
NaCl在水溶液中能导电旳原因
二、酸、碱、盐旳电离及电离方程式旳书写
(1)电离旳定义:电解质在水溶液中或熔融 状态下,离解成自由移动旳离子旳过程
(2)电离方程式
电离方程式
NaCl = Na+ + Cl-
NaHCO3=Na++HCO3- Al2(SO4)3=2Al3++3SO42-
2.弱电解质旳电离:
CH3COOH NH3·H2O
NHCH4++3COOHO-- + H+

高中化学人教版高一必修一2.2离子反应教案2

高中化学人教版高一必修一2.2离子反应教案2

一、教学设计思路分析【教学思路】本节内容处于必修一的第二章化学物质及其变化,这时学生对化学课程已经学习了一段时间,已掌握一些常用的化学用语,而本节课是在旧知识的基础上学习新的化学用语,所以必须牢牢把握学生已有的知识基础,让学生自主去建构新概念。

为了让学生感受到离子方程式作为化学用具的重要性,同时进一步增强学生学习化学的兴趣,本节课要求既要把知识处理得很细致,又要把比较复杂难理解的知识点讲解得通俗易懂、有趣味性。

离子方程式是在化学方程式的基础上进一步的,学生在初中就具备了相关的知识背景,需充分激活学生已有的知识储备,创设有效的学习情境,挖掘学科知识内涵和学生的智慧潜能,因此设计如下:1. 通过课前练习、知识回顾的方法导入,让学生的思维由浅入深的过渡,能积极自主地利用已学知识大胆去分析,在老师的引导下能自主构建离子反应的概念。

2. 根据“观察现象——提出问题——分析讨论——解决问题”的探究步骤,让学生亲身体验以科学的眼光去观察实验现象,带着问题去分析讨论离子反应的实质。

3. 通过抢答竞赛形式,让学生最快最准确地找出离子方程式的错误书写,最终评出“找茬小能手”,让学生充分调动学习积极性,体验化学学习的乐趣与成功的喜悦。

基于上述教学思路所构建的教学流程图如下:二、教学过程设计活动一离子反应的定义及实质【展示交流】分组展示实验现象与结论:①实验1:现象:无明显现象。

②实验2:现象:有白色沉淀生成学习的离子反应是不是也能用一个式子来表示呢?够灵活地运用。

俗话说“打铁要趁热”,现在我们来进行一个“我们来找茬”的小比赛,对刚学习的离子方程式的书写进行考察。

活动三一起来找茬[过渡]同学们在比赛中都积极参与,表现非常不错,可以看出同学们都很认真地学习,并且能够基本掌握离子方程式的书写,还能举一反三,希望大家在课后也要继续加油。

我们学习了离子方程式,但是你们能说出它说表示的意义吗?同学们可以先思考一下,现在来观察实验2-2的现象。

高三化学必修一第二章 第二节 第二课时《离子反应及其发生的条件》课件 人教版

高三化学必修一第二章 第二节 第二课时《离子反应及其发生的条件》课件 人教版
返栏回目 导引
第一部分·专题一 基本概念
2.离子方程式的正误判断 (1)看是否符合客观事实: 如:Fe加入硫酸铜溶液中:2Fe+3Cu2+===2Fe3++ 3Cu(错)。 错因:Fe和硫酸铜溶液反应生成FeSO4。 正确:Fe+Cu2+===Fe2++Cu。
返栏回目 导引
第一部分·专题一 基本概念
返栏回目 导引
第一部分·专题一 基本概念
返栏回目 导引
第一部分·专题一 基本概念
离子方程式的书写与正误判断
返栏回目 导引
第一部分·专题一 基本概念
1.离子方程式的书写关键 书写离子方程式关键是“拆”,要“拆”得合理。 (1)熟记可“拆”的强酸、强碱和易溶盐。有关盐的溶 解性口诀:钾钠铵盐都可溶,硝酸盐遇水无影踪,硫酸 盐不溶硫酸钡,氯化物不溶氯化银。 (2)不能拆成离子的物质:难溶的物质,弱酸、弱碱 和水(难电离的),气体,单质,氧化物。
4.将下列不能大量共存的离子连起来。
①H+ ②Ag+
A.CO32- B.Cl-
③Ba2+
C.Fe3+
④OH-
D.Mg2+
返栏回目 导引
第一部分·专题一 基本概念
解析:CO32-和 H+反应生成 CO2,和 Ba2+生成 BaCO3 沉 淀,和 Ag+生成 Ag2CO3 沉淀;Cl-和 Ag+生成 AgCl 沉淀, Fe3+、Mg2+与 OH-反应生成 Fe(OH)3、Mg(OH)2 沉淀。 答案:①-A ②-A、B ③-A ④-C、D
返栏回目 导引
第一部分·专题一 基本概念
(4)稀 H2SO4 与 Ba(OH)2 反应的离子方程式为:Ba2+
+SO24-===BaSO4↓
()
(5)在酸性条件下,CO32-、Na+、SO42-、Ba2+能够大量

人教版高中化学必修一课件:2.2 离子反应(共58张PPT)

人教版高中化学必修一课件:2.2 离子反应(共58张PPT)

例.请判断下列物质哪些是强电解质?哪些是
弱电解质?并写出各自的电离方程式。
(1)HCl、H2SO4、CH3COOH、H2CO3 (2)NaOH、Ba(OH)2、NH3· H2O、 Cu(OH)2 (3)NaCl、Fe2(SO4)3 、 NaHCO3、NaHSO4
(2)电离方程式:
①左边写化学式,表示电解质未电离时的状态, 右边写离子符号,表示电解质电离产生的离子 ②遵循质量守恒定律,即在方程式的两边,原子的种 类和数目必须相等 ③遵循电荷守恒原理,即在电解质溶液中,阳离子所带 正电荷总数等于阴离子所带负电荷总数
⑥ NaHCO3 ⑦NaCl溶液 ⑧ CaCO3 ⑨ CO2
哪些属于非电解质?
⑩ 熔融的Al2O3
注意: (1)电解质、非电解质一定是化合物,不能是 单质或混合物。
(2)电解质导电只须符合条件之一,且自身离解。
【问题】为什么灯泡有明有暗? 1mol/L 氯化钠 溶液
1mol/L 醋酸 溶液
影响电解质溶液导电能力强弱的因素 1、自由移动的离子的浓度 2、离子所带电荷数的多少
OH- + H+ =H2O
Ba2+ + OH- + H+ + SO42- = BaSO4↓+ H2O Ba2+ + 2OH- + 2H+ + SO42- = BaSO4↓+ 2H2O
【实验分析】
向烧杯中加入一定量的 Ba(OH)2溶液,滴加几滴酚酞, 再向烧杯中逐滴滴加稀H2SO4 溶液,搅拌,观察溶液中的现 象和小灯泡亮度的变化。
④强电解质的电离方程式(中间用=) HCl = H+ + Cl酸:电离时生成的阳离子 H2SO4 = 2H+ + SO4

离子反应及其发生条件

离子反应及其发生条件
-
Na+ SO42
-
Na
+
Cl
-
SO4 + BaSO4↓
2-
Ba2
离子反应
1、离子反应 定 义:电解质在溶液中的反应实质上是离子之 间的反应,这样的反应称作离子反应; 2、离子方程式 定 义:用实际参加反应的离子符号来表示化学 反应的式子; 书写步骤:写、拆、删、查
离子方程式的书写步骤 ①写:正确写出化学反应方程式 基础
人教版高中化学必修一第二章化学物质及其变化
第二节 离子反应
二、离子反应及其发生条件
【实验2-1】
实验2-1 现象
向盛有2 mL Na2SO4 溶液的 试管里加2 mL KCl 溶液 无明显现象
向盛有2 mL Na2SO4 溶液的 有白色沉淀 试管里加2 mL BaCl2 溶液 【实验分析】
K+
Cl
【随堂练习】 3.在某无色透明酸性溶液中,能大量共存 的离子组是( A ) A、NH4+ NO3- Al3+ ClB、Na+ Fe2+ K+ NO3C、MnO4- K+ SO42- Na+ D、K+ SO42- HCO3- Na+
【随堂练习】 4.下列各组离子,在pH=1的溶液里能大量共 存,并且溶液呈无色透明的是 ( C ) A、MnO4- K+ Na+ SO42B、Na+ K+ Cu2+ ClC、Mg2+ NH4+ Cl- NO3D、Ba2+ K+ S2- SO42-
Cu(OH)2↓
【作业讲评-课本34-10】 写出下列离子方程式对应的化学方程式; H+ + CaCO3 = Ca2+ +H2O +CO2↑ HCl CaCO3 HNO3

人教版高中化学必修一第二章第二节离子反应学情分析及教学设计

人教版高中化学必修一第二章第二节离子反应学情分析及教学设计

⼈教版⾼中化学必修⼀第⼆章第⼆节离⼦反应学情分析及教学设计“离⼦反应”的学情分析与教学设计⽬录1 前⾔ (1)2 学情分析 (1)2.1 酸、碱、盐在⽔溶液中的电离 (1)2.1.1 电解质与⾮电解质的概念 (1)2.1.2 电离的概念 (1)2.1.3 电离⽅程式及酸、碱、盐的重新定义 (2)2.2 离⼦反应及其发⽣条件 (2)2.2.1 离⼦反应的概念 (2)2.2.2 离⼦反应发⽣的条件 (2)2.2.3 离⼦⽅程式的书写 (2)2.2.4 离⼦⽅程式的意义 (3)3 教学设计 (3)3.1 酸、碱、盐在⽔溶液中的电离 (3)3.1.1 电解质与⾮电解质的概念 (3)3.1.2 电离的概念 (4)3.1.3 电离⽅程式及酸、碱、盐的重新定义 (5)3.2 离⼦反应及其发⽣的条件 (6)3.2.1 离⼦反应的概念 (6)3.2.2 离⼦反应发⽣的条件 (8)3.2.3 离⼦⽅程式的书写 (9)3.2.4 离⼦⽅程式的意义 (11)“离⼦反应”的学情分析与教学设计1 前⾔中学化学教学中,离⼦反应是教学的重点和难点之⼀。

在后续的化学学习中,⽤离⼦反应认识反应原理是研究化学反应常⽤的⽅法,所以离⼦反应是中学化学课程中重要的基础知识,在中学化学课程教学中,是学⽣学好化学的基础。

因此,学习好离⼦反应的相关知识尤为重要。

对离⼦反应教学的研究也是中学化学教学研究中的重要内容。

从概念⾓度,观念建构等⽅⾯制定的教学设计教学抽象,不适⽤于全体学⽣,对于理解能⼒,学习能⼒较强的学⽣来说能够轻松理解掌握相关知识,对于其他学⽣来说则较为困难。

学情分析是教学研究的重要⽅法,可以系统的了解学⽣认知⽅⾯的不⾜之处,对知识理解掌握的程度等各⽅⾯情况。

通过学情分析制定出更能让学⽣理解接受,适应于全体学⽣的教学设计。

本⽂通过对离⼦反应相关内容进⾏学情分析,确⽴出符合学⽣的认知情况,能有效解决对学⽣来说难以理解掌握的知识点的有关离⼦反应内容的教学设计。

化学必修1第二章第二节《离子反应》第1课时(教学设计)

化学必修1第二章第二节《离子反应》第1课时(教学设计)

化学必修一《第二节离子反应》教学设计——第1课时酸、碱、盐在水溶液中的电离增城市中新中学戴剑湘一、教材分析:本节知识属基本概念和基本理论部分,是学生认识离子反应和离子方程式的起始课。

从教材的体系看,它是初中学习溶液导电性实验、酸碱盐电离知识的延续和深化,又是学习电解质溶液理论知识的基础,起承上启下的作用。

学好这一节内容,不仅巩固了初中学过的电离的初步知识,又为后面学习电解质在溶液中反应的实质,元素及其化合物的学习以及选修四电解质溶液的学习奠定了一定的基础。

二、教法分析:由于高一学生还没学习化学键的概念,也不具备晶体、极性分子等相关知识。

在初中,学生对导电实验的认知只是感性认识,如何从微观上理解导电的本质,大多数学生会感到比较困难,故必须借助电脑视频这一媒体尽快使学生上升到理性认识。

故本课时对电离概念的建立是以熔融氯化钠和氯化钠溶液如何导电这一事实为载体,再加以蔗糖溶液不导电这一事实加以对比,深化电离的概念。

至于电解质概念的形成,是在彻底认识和理解电离的基础上进一步延伸而得出的。

三、学法分析:学生自主探讨问题,并采用小组合作形式。

四、教学目标知识与技能1、理解电解质的概念,了解电解质的电离过程,并知道离子在溶液中是以水合离子的形式存在。

2、知道酸、碱、盐在溶液中能发生电离,会书写常见强酸、强碱和可溶性盐的电离方程式。

3、从电离角度认识酸、碱、盐。

过程与方法1、经历对电解质导电性的探究过程,提高科学探究活动。

2、学会运用观察、实验等多种手段获取信息,并运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工。

情感、态度与价值观1.发展学生学习化学的兴趣,让学生乐于探索物质变化的奥秘,感受化学世界的奇妙。

2.培养学生将化学知识运用于生活实际的意识,增强对化学生活的热情。

五、教学重点1、电离概念、电解质概念的形成。

2、电离方程式的书写。

六、教学难点电离概念、电解质概念的形成七、教学过程。

2021新人教版高中化学必修一第2章第2节《离子反应》(第1课时)教案

2021新人教版高中化学必修一第2章第2节《离子反应》(第1课时)教案

第二节离子反应整体设计从容说课一、教学分析在介绍离子反应及其发生的条件以前,需要介绍电解质的概念,以及电解质的电离方程式。

因此,本节内容分为两部分:“酸、碱、盐在水溶液中的电离”和“离子反应及其发生的条件”。

在初中化学中,学生已做过溶液的导电性实验。

在此基础上,介绍氯化钠、硝酸钾、氢氧化钠等固体分别加热至熔化后能导电,这样很顺利地引出电解质的概念。

然后,通过介绍氯化钠在水中的溶解和电离,引出NaCl电离方程式的书写,以及HCl、H2SO4、HNO3三种酸的电离方程式,从电离的角度得出酸的定义。

最后安排“思考与交流”活动,引导学生从电离的角度概括出碱和盐的本质。

通过上面的讨论,使学生了解到电解质在溶液里所起反应的实质是离子之间的反应后,即可很自然地转入到对离子反应的讨论。

教科书通过对[实验21]现象的分析,引导学生得出CuSO4溶液与BaCl2溶液反应的SO与Ba2+的反应,从而引出离子方程式。

然后,通过四组酸碱反应的离子方程式实质是 24的书写,得出中和反应的实质,引导学生更深入地了解离子反应的本质。

最后通过[实验22]总结出溶液中离子互换型的离子反应发生的条件。

本节没有介绍非电解质和强、弱电解质的概念,离子反应则侧重于对概念和发生条件的认识。

本节内容主要特点是重视化学知识的综合运用。

例如,通过引导学生参考酸的定义,尝试从电离的角度概括出碱和盐的本质,以及对初中学过的中和反应等知识的综合运用,培养学生分析问题、解决问题的能力,并训练学生的科学方法,加深他们对所学知识的理解。

二、教学建议1.知道酸、碱、盐在水溶液中的电离情况,是认识离子反应及其发生条件的关键。

教学时,在让学生了解电解质概念的基础上,重点讨论酸、碱、盐的电离情况,从电离的角度认识酸、碱、盐。

2.做好演示实验,把实验和学生讨论密切结合起来。

本节实验是认识电解质的电离和离子反应本质的最好途径。

例如,通过[实验21]、[实验22]进行讨论,可顺利导出离子反应的本质和离子互换反应的发生条件,并对离子方程式有更深刻的理解。

人教版高中化学必修一 离子反应 教学课件

人教版高中化学必修一 离子反应 教学课件

探究一
探究二
素养脉络
随堂检测
离子方程式的书写与正误判断 问题探究 1.判断下列离子方程式的正误,并指出错误的原因。
(1)盐酸与Cu(OH)2反应:H++OH-=H2O(
(2)CuO溶于盐酸:O2-+2H+=H2O(
(3)Na2CO3溶液与稀硫酸反
应:Na2CO3+2H+=2Na++CO2↑+H2O(
(1)生成难溶物或微溶物。如 Ba2+与 CO32-、SO42-,Ag+与 Cl-,Fe3+、 Ca2+与 OH-等。
(2)生成气体或挥发性物质。如 NH4+与 OH-,H+与 CO32-、HCO3- 等。 (3)生成难电离物质。如 H+与 CH3COO-、CO32-、HCO3- 、S2-、HS-、 SO32-、HSO3- 等生成难电离的酸;OH-与 NH4+生成难电离的碱;H+与 OH-生成水等。
离子方程 式
H++OHH2O
H++OHH2O
H++OHH2O
H++OHH2O
两种方程式 的异同
4 个反应的化学方 程式不同,但其离 子方程式却相同
结论:强酸与强碱发生中和反应的实质是,强酸电离出的H+与强 碱电离出的OH-结合生成H2O。
知识铺垫
新知预习
自主测试
课前篇自主预习
②离子方程式的意义
离子方程式不仅可以表示某个具体的化学反应,还可以表示同一 类型的离子反应。
课堂篇探究学习
探究一
探究二
素养脉络
随堂检测

人教版化学必修一.离子反应aPPT课件.

人教版化学必修一.离子反应aPPT课件.
自觉遵守规则;同时要敬畏规则、树立规则意识,将规则内化于心、外化于行。最后指出我们要维护和改进规则,使之更加符合人民的利 益和社会发展的要求。
非电解质:⑨ 四人者,庐陵萧君圭君玉,长乐王回深父,……(王安石《游褒禅山记》)
能导电:①⑤⑦⑧
思考: 相同条件下、不同种类的酸碱盐的溶液,导电能力是
否相同呢?
2、什么叫碱?
电离时生成的阴离子全部是氢氧根 离子的化合物叫做碱。
3 什么是盐?
电离时生成金属离子(或NH4+) 和酸根离子的化合物叫做盐”
NaHSO4=Na++H++SO42—
NaHSO4是酸、碱、还是盐?
3、电解质和非电解质
电解质:
凡是在水溶液中或熔融状态下,本身能导电的化合物。
非电解质:
凡是在水溶液中或熔融状态下,本身都不能 导电的化合物。
第二节 离子反应
(第一课时)
化学反应的分类方法
一、根据反应物和生成物的类别以及反应 前后物质种类的多少分为: 置换反应、分解反应、 化合反应、复分解反应
二、根据反应中是否有离子参加分为: 离子反应、非离子反应
下列物质中哪些能导电?为什么能导电?
盐酸、NaOH溶液、NaCl固体、石墨、蔗糖溶液、
酒精溶液、 NaCl溶液、Cu、熔融NaCl。
①金属铜 ②固态NaCl ③O ④H SO 2 2 4 C项,两个“盖”都是副词,表推测,大概。
【实验】:弄一个木杆,然后在上面装上两个象纸风车一样的纸片,然后旋转,发现上下两端变扁。地球的形状也是因为同样的原理
⑤碳棒 ⑥酒精水溶液 ⑦KOH水溶液 形成。
6、垓下之战:发生在刘邦和项羽之间,最终刘邦取胜。
①权力是把双刃剑,运用得好,可以造福于民;如果被滥用,则会滋生腐败,贻害无穷。

人教版高中化学必修一第二章第二节离子反应 课件(共34张PPT)

人教版高中化学必修一第二章第二节离子反应 课件(共34张PPT)
不可能一蹴而就,将进一步完善,
基本技能课
• 常见教学内容:
–从教学特征看,主要包括计算技能、化学用语书写 技能、有机物命名技能、实验基本操作技能等内容为 主的课属于这一课型。
–还有一些由于考试而衍生出来的一些专项技能的训 练也可属这一课型,如溶液中离子浓度大小的比较、
NA问题等
–某些新授课和复习课中都可能包含技能课课型特征
如何缩短思考的时间能够实现微观——符号的转 换。书写规则能否也程序化并且像“四步法” 一样容易实操?
调查研究法
• 1.三步法不适合学困生的原因分析 • 对于中等及偏下学生来讲书写程序过于笼统,
操作性不强。
2.以生为本,通过问卷、测验、口语报告等方式及时了 解学生子技能的掌握情况,课前存在哪些相异概念。 如重点是子技能——物质的存在形式,常见的难溶物, 弱酸,弱碱的识记。
• 高级技能课(问题离解子反决应)的书写涉及到
• 复习课
几个步骤(程序性知 识),属于化学用语书
写技能课
人教版教材的表述“由于电解质
溶于水后电离成为离子,所以,
概念课 电解质在溶液中的反应实质上是
离子之间的反应,这样的反应叫
• 显性教学任务:
做离子反应。”
– 知道概念是什么(名称、定鲁义科、版属教性材和的表例述证“分像析上)述 – 运用概念去办事(分类、属反性应的这运样用,有)离子参加的化 – 辨明新概念与有关概念的关系学,反形应成称概为离念子系反统应”
由于学生接受程度原因, 容量不宜太大,离子反 应,离子方程式的定义, 将其放到课后填写思考。 在下一节课对课本的表 述进行简要的阐述。
在课后练习中强化物质的存在 形式,书写的程序性,建构微 粒观。至于弱酸,多离子反应, 离子方程式判断,离子共存拓 展题等考虑到本校学生实际接 受情况将其放到课后作业,在 下一课时拓展。

高中化学必修一人教版课件:第二章 第二节 第2课时 离子反应及其发生的条件

高中化学必修一人教版课件:第二章 第二节 第2课时 离子反应及其发生的条件

要点 正确书写离子反应方程式
问题:如何才能正确书写离子反应方程式呢? 方法一 写、拆、删、查(见自主学习)。 方法二 电离方程式―→离子方程式法(以 CuSO4 溶 液与 Ba(OH)2 溶液为例)。
(1)“写”:分析反应物在水溶液中的存在形式。对 于易溶于水、易电离的反应物(如可溶性强酸、强碱、盐), 写出其电离方程式,明确溶液中存在的离子,写出它们 的离子符号;对于难溶、难电离或气态反应物,用它们 的化学式表示。
解析:(1)醋酸要写成分子形式,不能拆开,生成的 钠盐易溶于水且易电离,应拆开。(2)氧化钙不能拆开。(3) 二者混合,实质是 Ba2+和 SO24-发生反应。(4)NaH2PO4 应拆开,但 H2PO4-不能拆开,因 OH-过量,生成了 PO34- 和 H2O。
答案:(1)CH3COOH+OH-===CH3COO-+H2O
答 案 : (1)√ (2)× (3)× (4)√ (5)× (6)× (7)× (8)√
2.下列离子反应不能发生的是( ) A.NaOH+KCl===NaCl+KOH B.AgNO3+NaCl===AgCl↓+NaNO3 C.Na2CO3+Ca(OH)2===CaCO3↓+2NaOH D.2NaOH+Cu(NO3)2===2NaNO3+Cu(OH)2↓ 解析:B、C、D 中均有沉淀生成,均发生了离子反
答案:(1)H2SO4+Ba(OH)2===BaSO4↓+2H2O,恰 好完全反应,自由移动离子浓度变为零,导电能力变为 零。
(2)H2SO4+BaCl2===2HCl+BaSO4↓,自由移动的 H+和 Cl-浓度均为 0.1 mol·L-1,导电能力相当于 0.1 mol·L -1 的稀硫酸的二分之一。
6、“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月2021/11/222021/11/222021/11/2211/22/2021
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
(4)酸、碱、盐、水是电解质,蔗糖、酒精等是 非电解质。
判断下列叙述是否正确
A.NaCl溶液能导电,所以NaCl溶液是电解质 × B.固态NaCl不导电,但NaCl是电解质 √ C.H2S水溶液能导电,所以H2S是电解质 √ D.SO3溶于水能导电,所以SO3是电解质 × E.铜能导电,所以是电解质 ×
第二节 离子反应(一)
———电解质与非电解质
一、酸 碱 盐在水溶液中的电离
NaCl加入水中 水分子与NaCl NaCl溶解并电
晶体作用

想一想:
①金属铜能否导电?其原因是什么? 能. 其原因是铜单质中有自由移动的电子. ②根据初中所学的知识,酸、碱、盐在水溶液 中是否能导电?其原因是什么? 能. 其原因是酸、碱、盐在水中能电离出自由 移动的离子.
C H 3 C O O H方程式书写注意事项
• 必须符合客观实际 • 易溶且易电离物质写离子式 • 难溶、难电离物、气体
单质及氧化物等写化学式 • 遵守电荷、原子守恒 • 固体间的反应不写离子方程式
实验2-3
实验
现象
化学方程式和离子方程式
练习:写出下列反应的离子方程式
1、澄清石灰水通入二氧化碳 2、氧化铜放入稀硫酸 3、石灰乳与碳酸钠溶液混合 4、碳酸钙和稀盐酸反应
• 1、 • 2、 • 3、 • 4、
练习:写出下列反应的离子方程式
C4 u 2 N Sa O C O ( O u ) 2 H H N 2 S 4 a O
大部分可溶性盐: 钾盐、钠盐、铵盐、硝酸盐等
一般以化学式表示:单质、氧化物、气体、沉淀、弱酸、 弱碱、水、Ca(OH)2等微溶物、弱酸酸式根离子等
B 2 a 2 C 2 N l S a 4 2 O 2 N 2 a C B l 4 a S
③、删:删去方程式两边没参加反应的离子。
2.弱电解质:在水溶液里只有一部分分子电离成离子的 电解质。如:CH3COOH、NH3·H2O等。
强电解质
弱电解质
电离程度
全部
部分
溶液里溶质粒子
离子
分子、离子
同条件下导电性
物质类别
溶液的导电能力
• 溶液的导电能力与离子浓度和离子所带电
荷有关:
主要原因
自由离子的浓度越大
次要原因
离子所带的电荷越多
溶液的导电能力越强
弱碱、弱酸、水
思考与交流:
1.回忆初中对化合物进行了怎样分类?分类依 据是什么?
分为酸、碱、盐和氧化物.分类依据是物 质的组成和性质的不同.
2.根据在水溶液中或熔融状态下能否导电,可 以把化合物进行怎样分类?
根据在水溶液中或熔融状态下能否导电, 可以把化合物分为电解质和非电解质.
[总结]
强 完全电离 电
(三)、离子方程式:用实际参加反应的离子符 号来表示反应的式子叫做离子反应方程式。 (只有在水溶液中才写离子方程式)
SO42- +Ba2+ = BaSO4 ↓
1、离子方程式的书写步骤:
①、写 ②、拆 ③、删 ④、查
①、写 :写出反应的化学方程式
N 2 S a 4O Ba 2C 2 Nla B Ca 4 lSO
酸的电离有什么共同特点呢?
HCl
H+ + Cl-
HNO3 H2SO4
H+ + NO32 H+ + SO42-
电离时生成的阳离子全部都是H+的化合 物叫酸
[思考与交流]
1、写出NaOH、KOH、Ba (OH) 2 在 溶液中的电离方程式。 2、写出NH4NO3 、Al2(SO4) 3 、BaCl2 在溶液中的电离方程式。
H 2 S4 O 2 Na N O 2 Sa 4 H O H 2 OHO H H 2O
H 2 S 4 O 2 K O K 2 S 4 H O H 2 OHO H H 2O
2、离子方程式的意义:它不仅可以表示某一个具体的 化学反应,而且还可以表示同一类型的离子反应
3、中和反应的实质: 酸电离出来的H+和碱电离出来的OH-结合生成H2O
二、离子反应发生的条件
酸、碱、盐在水溶液中发生的复分解反应,实质上 就是两种电解质在溶液中相互交换离子的反应。 特点:沿着某种离子数目(浓度)减少的方向进行 离子反应发生的条件:
(复分解型) ①生成沉淀(难溶物质) ②生成气体(挥发性物质) ③生成水、弱酸、弱碱 (即难电离物质)
只要具备上述条件之一,反应就能发生。
C u 2 2 O H C u (O H )2
H C Nla O N H a H 2 C O
HOHH2O
3、向盛有5mLNa2CO3 溶液的试管里加入 5mL稀盐酸。
有大量的气 泡冒出
2 H N C 2 C a 3 l O 2 N a H 2 O C C 2 l O
2 H C O 3 2 H 2 O C O 2
N2S a4 O 2 N aS4 O 2 NaCl 和 BaSO4
Ba 2 CB l2 a2Cl
实际参加反应的离子有:Ba2 和 SO42
Ba2 + SO42 == BaSO4
一、离子反应
(一)、定义:电解质在水溶液中进行的反应实质 上是离子之间的反应。
(二)、离子反应的实质:溶液中的某些离子的反应
NH4NO3
1.NaHSO4和NaHCO3在水溶液中的电离 方程式怎么写?有何区别?
NaHSO4 === Na+ + H+ + SO42NaHCO3 === Na+ + HCO3-
2.判断正误:能电离出H+的化合物叫做酸.
电离时生成的阳离子全部都是H+的化合 物叫酸
三、强电解质和弱电解质
1.强电解质:在水溶液里全部电离成离子的电解质。 如:NaCl、HCl等。
1、向盛有5mLCuSO4 溶液的试管里加入 5mL NaOH溶液。
2、向盛有5mLNaOH 稀溶液的试管里滴入 几滴酚酞溶液,再用 滴管向试管里慢慢滴 入稀盐酸,至溶液恰 好变色为止。
产生蓝色 沉淀
红色褪去
C4 u 2 N Sa O C O ( O u ) 2 H H N 2 S 4 a
弱酸酸式根离子不能拆开写
例:
NaHCO3
Na+ + HCO3-
HSO4- 是强酸的酸式酸根,要拆开 NaHSO4
Na+ + H+ + SO42-
②、拆:把易溶于水且易电离的物质(溶于水的强电解质) 写成离子形式,把难溶的物质、气体和水、弱电解质等 仍用化学式来表示
一般以离子形式表示有强酸: 盐酸、硫酸、硝酸等 强碱: KO ,NH a,O B(O a H)H 2
三、强电解质和弱电解质
1.强电解质:在水溶液里全部电离成离子的电解质。 如:NaCl、HCl等。
2.弱电解质:在水溶液里只有一部分分子电离成离子的 电解质。如:CH3COOH、NH3·H2O等。
强电解质
弱电解质
电离程度
全部
部分
溶液里溶质粒子
离子
分子、离子
同条件下导电性


物质类别
大多数盐、强碱、强酸
Na , SO 4 2 无明显
K , Cl
现象

Na , SO 4 2 K , Cl
2、向盛有5mL Na2SO4 溶液的试管里加入 5mLBaCl2溶液。
Na
,
SO
2 4
Ba 2 , Cl
产生白色 沉淀
BaSO4
Na,Cl
试管2发生的化学反应有:
N 2 S a 4O Ba 2C 2 Nla B Ca 4 lSO

按电离
按一定条件
电离
电 解
程度
质 弱
化 下能否电离

不完全电离 电




不电离 非电解质
第二节 离子反应(二)
———离子方程式的书写
知识回顾
下列物质哪些是电解质?哪些是非电解 质?哪些能导电?
①金属铜 ②固态NaCl ③SO2 ④H2SO4 ⑤石墨 ⑥酒精水溶液 ⑦KOH水溶液 ⑧熔融状态的KNO3 ⑨蔗糖
B 2 a 2 C 2 N l S a 4 2 O 2 N 2 a C B l 4 a S
对于微溶物的处理:
(1)若作为反应物且在澄清溶液中写成离 子,如石灰水可写成Ca2+、OH-;
若作为反应物但为悬浊液,则必须写成 化学式,如石灰浆、石灰乳须写成Ca(OH)
2
(2)若为生成物,一般都写成化学式
注重概念的正确理解!
小结:
(1)电解质、非电解质应是化合物。
(2)电解质导电须有外界条件:水溶液中或熔化 状态 (3)电解质应是在一定条件下本身电离而导电的 化合物。某些化合物,像SO3、SO2、CO2、NH3,它 们的水溶液虽能导电,但不是电解质。因为它们 溶于水跟水反应生成了电解质,这些电解质能够 电离而导电,并非这些化合物本身电离所为。
2Na+ + SO42- + Ba2+ + 2Cl- ==== BaSO4 + 2Na++2Cl-
④、查:检查方程式两边各元素的原子个数和电荷 总数是否相等,将系数约成最简整数比。
Ba2 + SO42 == BaSO4
注意:书写离子方程式要遵守客观事实 凡不在溶液中进行的反应一般不能写离子方程式
H C Nla O N H a H 2 C Ol HO H H 2O H C KlO K H C H 2 O l HO H H 2O
注意: 电解质与非电解质是对化合物进行分 类,单质和混合物既不是电解质也不是非电解 质
相关文档
最新文档