幼儿注意力发展的特点

注意的分配
• 注意分配指在同一时间内把注意集中到两 种或几种不同的对象上。
• 幼儿还不善于同时注意几种对象，往往顾 此失彼。但在幼儿期，注意分配能力逐渐 提高。
• 例如，大班幼儿做体操时，既能注意做好 自己的动作，又能注意到体操队形的整齐。
幼儿注意力发展的特点
什么是注意力？
注意是心理活动或意识对一定对象的指 向与集中。
幼儿的注意力是否集中与其的年龄特点 有直接的关系。 幼儿注意的特点是无意注 意占优势，有意注意逐步发展。
幼儿无意注意的发展
• 幼儿的无意注意占明显优势，新异、强烈以及 活动着的刺激物很容易引起他们的注意。
• 对于喜爱的游戏或感兴趣的学习等活动，也可 以聚精会神地进行。但是，他们的注意很容易 被其他新异刺激所吸引，也容易转移到新的活 动中去。
• 成人在0．1秒的时间内，一般能够注意到 4～6个相互间无联系的对象。而幼儿至多 只能把握2～3个对象。所以，幼儿的注意 广度比较狭窄。不过，随着年龄和知识经 验的增长以及生活实践的锻炼，注意的广 度逐渐扩大。
注意的稳定性
• 注意稳定性指把握对象的时间的长短。 • 幼儿对于有趣生动的对象可以较长时间地
• 譬如上课时，教师引导幼儿观察图片，他们往 往只注意到图片中心十分鲜明或者十分感兴趣 的部分，对于边缘部分或背景部分常不注 意。
幼儿注意品质的发展
• 注意具有广度、稳定性、转移和分配四种 品质。在幼儿期，注意的品质在良好的教 育下不断发展。
注意的广度
• 注意广度指在同一瞬间所把握的对象的数 量。
注意，但对乏味枯燥的对象则难以持久注 意。总的来说，幼儿注意的稳定性还比较 差，更难持久地、稳定地进行有意注意。 但在良好的教育影响下，幼儿注意的稳定 性不断发展着。
注意的转移
• 注意的转移指有意识地调动注意，从一个 对象转移到另外一个对象上，这反映了注 意的灵活性。
• 比如，小班幼儿更不善于灵活转移自己的 注意，以致该注意另一对象时，却难以从 原来的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ象移开。大班幼儿则能够随要求 而比较灵活地转移自己的注意。
• 例如，小朋友们在户外玩游戏正玩的高兴，但 是这时候如果飞机飞过，孩子马上就去看飞机 了。
幼儿有意注意的发展
• 幼儿的注意是无意注意占优势，有意注意只初 步形成。他们逐渐能够依照要求，主动地调节 自己的心理活动集中指向于应该注意的事物。 但有意注意的稳定性很低，心理活动不能有意 地持久集中于一个对象。在良好的教育条件下， 一般也只能集中注意3～5分钟。