口语交际《奇妙的动物世界》教学案例

口语交际《奇妙的动物世界》教学案例

【设计理念】

本设计运用电教手段，注重巧妙地情境创设，激发学生的交际欲望；注重培养学生收集资料、整合信息的能力，使学生实现书面语言和口头语言地灵活地转换的目标。注重多向互动，提高交际实效；注重师生评价、生生评价，提高学生的表达、倾听和与别人沟通的能力，进而在交际过程中使学生了解更多的动物趣事，培养学生关注动物和爱护动物的情感。

【教学对象分析】

我班共有学生71人，男生40人，女生31人。小学二年级学生的自制力、理解力、注意力、协调性相对较差以及情绪变化较大，但他们具有好动、好玩、好模仿、爱听表扬等特点。上口语交际课的时候爱发言，但不注意倾听。课堂上学生之间主动互动的情况不多。大部分同学会收集文本和图片资料，但要把现成的文本资料（书面语言）转换成口头语言，进行交际，还有一定的难度。他们对动物很感兴趣，喜欢运用电教手段并充满游戏的课堂,在口语交际课时表现得尤为突出。

【教学内容分析】

本次口语交际的话题是根据人教版小学二年级下册第五单

元“热爱自然，了解自然”的专题而安排的。通过这次口语交

际活动，既可以锻炼口语交际的能力，又可以给学生提供展示的机会。在交际的过程中还能使学生了解到更多的动物趣事。从而激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。

【教学目标】

知识与能力

创设生动的情境，围绕动物的奇妙进行交际。

过程与方法

1．指导学生收集资料，教给学生整合资料的方法，培养学生把书面文字成变口头语言的能力。

2．培养学生倾听互动的意识。

情感、态度与价值观

1．激发学生了解动物的兴趣。

2．培养学生关注动物、爱护动物的意识。

教学重点：

创设生动的情境，指导学生围绕动物的奇妙并使用规范的语言进行交际。

教学难点：

1．教给学生整合资料的方法。

2．培养学生把书面文字、视频资料变成口头语言的能力。教学准备：

学生准备：搜集奇妙的动物的资料。

教师准备：制作课件，收集视频的资料。

【教学策略】

1．利用电教手段，巧妙地创设口语交际的情景，激发学生的交际的动机。

2．突出互动，发展学生交际语言。

3．关注口语交际过程，积极评价，增强交际信心。

4．注重培养学生收集资料、整合信息的能力。

【教学媒体】

1．制作的课件有鹦鹉、蜗牛、袋鼠、比目鱼、老虎等动物的图片资料及部分动物的文本资料。

2．课件还包括从“人与自然”节目中剪辑并整合起来的蜗牛、比目鱼、袋鼠的视频及音频资料。

【教学过程】

一、利用焦点话题，引入奇妙的动物

师：2019年对于中国来说是不是平凡的一年。在体育方面我国有一件举世瞩目的大事，同学们还记得吗？

生：奥运会。

师：谁知道北京奥运会的吉祥物是什么？

生：是五个福娃。它们分别叫贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮。

生：它们连起来，就是北京欢迎您的意思。

师：同学们知道得真多呀！看来呀，同学们都很关注奥运，

这是爱国的表现，在我们身边就有这样的人，他们想为奥运作贡献。在北京有一位先生也想为奥运做点什么，他的方式很奇特。他买了一只鹦鹉，请人教鹦鹉说话，说的就是“北京欢迎您”，他已经教会这只鹦鹉用36种语言说“北京欢迎您”。生：哇！好厉害呀，鹦鹉会说36种语言呢！

师：的确，鹦鹉是多么奇妙呀！不仅会说话，而且还会用36种语言说同一句话。其实在大自然中奇妙的动物不仅仅是鹦鹉，还有很多很多。好，今天让我们一起来走进奇妙的动物世界吧！（板书）奇妙的动物世界

【点评】由奥运导入，紧扣奇妙，很自然地引入了本节课的内容。

二、学生汇报资料，了解更多的奇妙动物

师：课前，同学们收集过一些动物的资料。同学们认为哪些动物很奇妙呢？

生：袋鼠妈妈的肚子上有个育儿袋。

生：蚌的身体里长了珍珠。

生：变色龙会变四种颜色。

生：小刺猬有时候像个小刺球。

师：我们来评一评刚才几位同学讲得怎么样？

生：娄茜的声音很洪亮，说得很清楚。

生：魏堃说袋鼠的时候很神秘。

生：范浩东说刺猬的时候声音小了一点，希望以后声音响亮

一些。

生：他们都说到了这些动物与众不同的地方。

生：我发现他们在说动物的时候，有的说的是身体结构奇妙、生活习性的奇妙，还有是本领的奇妙。

师：同学们真会听！老师也觉得我们说话的时候要做到声音洪亮、口齿清楚。而且，我们在说的时候一定要注意说到它与众不同的地方。

【点评】通过汇报资料使每个学生都有交际的机会，并都能主动参与交际。通过生生互评和教师归纳，渗透交际时应注意的问题。

三、师示范口语交际，并总结交际方法

师：听了同学们的介绍，陈老师也有奇妙的动物要说，是什么呢？现在老师说你猜。身上背座房子，爱在雨后出来散步。生：蜗牛。

师：你是怎么猜出来的？

生：因为蜗牛背上有贝壳。

师：你了解蜗牛吗？

生：我知道蜗牛喜欢下雨后出来。

生：蜗牛有四只触角。

生：蜗牛会爬，爬得很慢，喜欢在叶子上。

师：那我们一起来看看蜗牛，看看它的真面目，好不好？（播放课件）

生：好！

师：看了动画后，你知道了什么？

生：我知道蜗牛是靠肌支足的蠕动而慢慢移动身体的。生：蜗牛有左旋蜗牛和右旋蜗牛。

生：蜗牛喜欢吃植物的茎。

生：蜗牛有口还有牙齿，还有心脏。

师：同学们真会听、会说。同学们还没有了解到蜗牛与众不同的结构。（出示文本材料，生默读）

师：的确，在蜗牛腹部的触角下面有一张嘴巴，包它嘴里有一根长舌头，舌头上有一万四千四百多颗牙齿呢！这些牙齿分为一百行，蜗牛还要冬眠和夏眠呢！

生：真是太奇妙了，那么小的动物居然有一万四千多颗牙齿，而且还要夏眠。

师：同学们，假如你向别人介绍蜗牛，怎样才能做到别人一听你介绍，就能永远记住它呢？现在你来听一听陈老师的介绍。

师示范：蜗牛背上背着房子，喜欢在下雨后出来……

师：同学们评一评陈老师讲得怎么样？老师是怎么讲的？生：陈老师讲的时候口齿清楚，声音洪亮。

师：（板书）口齿清楚，声音洪亮。

生：陈老师讲了蜗牛的与众不同的地方，就是它的奇妙处。师：（板书）奇妙之处