特殊教育学校班主任工作手册

班主任工作手册

20 年季期

班别：

班主任：

玉林市特殊教育学校

《班主任工作手册》的使用和管理要求

1．《班主任工作手册》是班级工作的总设计和总记录，是班主任工作考查的重要依据，也是班主任工作成果的真实反映，旨在为我校班主任工作提供范例化操作蓝本。

2．本手册内容包括：班主任岗位职责、班主任基本情况、班级基本情况等12项内容，班主任应认真、及时、如实填写，以利于积累资料，总结经验，探索规律，也有利于学校检查和指导工作。

3．开学发给新册，期末放假前收回考核归档，作为班主任的主要业务档案。在新学期制订计划时可借用参考。

4．学校对手册的使用情况进行过程管理和检查。

手册目录

序号项目名称页码填写时间

1 《班主任工作手册》的使用和管理要求封二

2 检查情况记录封二

3 班主任岗位职责 1

4 班主任基本情况 2 第一、二周

5 班级基本情况 2 第一、二周

6 注册表 3 第一周

7 班级工作计划 4 第二周

8 班务工作备忘录5—6 平时

9 班级活动工作记录7—8 平时

10 家校联系（家访）记录9—10 与家长联系时

11 行为偏差学生矫正和转化工作记录11 平时

12 获奖情况记录12 获奖后

13 班级工作总结13 期末

检查情况记录

日期完成情况分管领导

玉林市特殊教育学校

班主任岗位职责

（试行）

为了进一步加强我校班主任工作，发挥班主任在特殊教育中的重要作用，根据教育部颁布的《中小学班主任工作规定》和学校的有关管理制度，制订本职责。

一、班主任是学校日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是学生健康成长的引领者，班主任要努力成为学生的人生导师。

二、班主任是学校的重要岗位，教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。

三、班主任要作风正派，心理健康，为人师表，爱岗敬业，要有较强的教育引导和组织管理能力。

四、全面了解班级内每一个学生，关心爱护学生，平等对待每一个学生，进行思想道德教育，保护学生安全，促进学生健康成长。

五、做好班级的日常管理工作，维护班级良好秩序。制订班级工作计划，做好工作总结。

六、指导班委会和班级的团队工作。

七、组织学生参加学校组织的各类活动。

八、经常与任课教师和其他教职员工沟通，做好家访和记录，努力形成教育合力。

九、做好学生的综合素质评价工作，做好学生成长记录，实事求是地评定学生操行，向学校提出奖惩建议。保管和使用好《班主任工作手册》。

十、完成学校领导交办的其他工作。

班主任基本情况

姓名性别出生年月参加工作年月

毕业学校及专业学历职称

家庭住址从事班主任工作年限

联系电话电子邮箱

班

主

任

工

作

简

历

班级基本情况

班级原有人数：转出：转入：班级现有人数：男：女：团队情况少先队员团员

其他情况

班委会

组成人员

班长

班级财产登记品名数量使用情况

1

任课教师

（课程、姓名）

2

班级学生注册表

序号姓名性别出生年月户口家庭住址父亲姓名母亲姓名电话备注1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

3

班级工作计划

目

标

与

任

务

周次每周工作安排1—2

3—4

5—6

7—8

9—10

11—12

13—14

15—16

17—18

19—20

21—22

备注

4

班主任工作备忘录周次内容

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

5

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

6

班级活动工作记录

周次德育主题活动安全教育1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

7

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

家校联系（家访）记录

日期学生姓名情况记录（联系方式、内容及效果等）

日期学生姓名情况记录（联系方式、内容及效果等）

10

姓名性别年龄残疾类别和程度

主要

偏差

行为

辅导及教育情况记录

姓名性别年龄残疾类别和程度

主要

偏差

行为

辅导及教育情况记录

姓名性别年龄残疾类别和程度

主要

偏差

行为

辅导及教育情况记录

获奖情况记录日期内容

12