《孟母教子》课件

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孟母三迁课件PPT

孟母三迁课件PPT
孟母三迁的故事强调了家长在孩子教 育中的重要角色,家长应该积极参与 孩子的教育过程,帮助孩子树立正确 的价值观和人生观。
孟母三迁的故事启示我们,作为家长 应该为孩子创造良好的成长环境,包 括提供良好的教育资源和社交环境等。
孟母三迁的故事提醒我们,家庭教育 的成功需要家长和孩子共同的努力, 家长应该尊重孩子的个性和兴趣,引 导孩子自主发展。
圈子。
02
培养孩子的品德修养
孟母通过三次搬家,最终选择了一个有利于孩子品德修养的环境。这启
示我们,在家庭教育中,除了关注孩子的知识学习,更要注重培养孩子
的品德修养和道德观念。
03
引导孩子树立正确的价值观
孟母三迁的故事告诉我们,家长应该引导孩子树立正确的价值观,让他
们明白品德、修养和学识的重要性,以及金钱、地位等外在因素无法取
家学派的代表人物。
孟母三迁的故事成为了中国传统 文化中一个经典的教子故事,激 励着无数家长为孩子的成长创造
良好的环境。
03
孟母三迁的教育意义
对家庭教育的启示
01
重视家庭教育环境
孟母三迁的故事告诉我们,家庭环境对孩子的成长至关重要。家长应该
尽力为孩子创造一个良好的成长环境,包括提供良好的教育资源和社交
02
孟母三迁的故事
孟母三迁的起因
孟母为了给孟子提供一个良好 的成长环境,避免他受到不良 环境的影响,从而决定搬家。
孟母意识到邻近环境对孟子的 影响,担心他沾染上不良习气, 因此决定搬迁。
孟母希望孟子能够远离喧嚣的 环境,以便更好地专注于学业, 因此先搬到了一个市场附近,但发现这里的环境过于喧嚣,不利于孟子的成长。
掌握科学的教育方法和技巧。
家长应积极参与社会公益事业,增强社 会责任感,为孩子树立良好的榜样,培

(2020年整理)文言文阅读训练——孟母戒子.pptx

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阅读训练
1、解释各组中黑体词的含义。
① 孟子辍然中止( ) ② 呼而问之:“何为中止?”( ) ③处士笑而然之( )④ 何有于我哉?( )
2.在文中找出同义词填在下面的横线上。
①失:( ) ②此:( ) 3、下列句子中的“之”字用法不一样的一项是( )
A、呼而问之 B、以此戒之 C、多作自能见之 D、自是之后 4.解释下列句中的黑体字。
孟母戒子
原文
孟子少时,诵①,其母方②织。孟子辍然③中止,乃复进④。其母知其諠⑤也,呼而问之: “何⑥为中止?”对曰:“有所失,复得。⑦”其母引⑧刀裂⑨其织,曰:“此织断,能复续乎?”。 自是之后⑩,孟子不复諠矣。 (《韩诗外传》)
注释
①诵:背诵。②方织:正在织布。方,正。③辍(chuò)然终止:突然终止的样子。辍,停 止,废止。 ④乃复进:然后再背诵下去。⑤諠(xuān):因分心而遗忘。⑥何为:为什么 ⑦有所失,复得:有的地方忘记了,后来又想起来了。⑧引:拿来。⑨裂:割断。 ⑩自是之后:从此之后。
译文
孟子年少的时候,有一次他在背诵诗文,他的母亲在一旁织布。孟子(受其影响)突然停止, 过了一会儿接着再背诵下去。(发现这种情况)孟子的母亲知道他是因为分心而遗忘了书中 的内容,(于是)把他叫来问道:“为什么要在中间停顿?”孟子回答说:“书中有些地方忘 记了,后来又记起来了。”(这时)孟子的母亲拿起刀割断她织的布,说:“这个织物割断了, 能够再接上去吗?”从此以后,孟子不再因分心而遗忘书中的内容了。
孟子
名轲,(约前372~前289),战国时期伟大的思想家,儒家学说创始人之一,被世人尊称为“亚 圣”。有关孟母教子的故事流传下来还有的还有“孟母三迁”在孟母身上集中展现了中国妇女 的克勤克俭,坚守志节的高尚情操,以及在教育孩子中注重“言教”和“身教”的智慧。

孟母三迁教学课件

孟母三迁教学课件
者 :。。。的人
学弈
1.弈秋,通国之善弈者也。 2.使弈秋诲二人弈,其一人专心致志, 惟弈秋之为听;一人虽听之,一心以为 有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。虽与之 俱学,弗若之矣。 3.为是其智弗若与?曰:非然也。
使弈秋诲二人弈,其一人专心 致志,惟弈秋之为听;一人虽听之, 一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而 射之。
者:……的人
……也 判断句式
使 弈 秋 诲 二 人 弈
其一人专心致志,惟 弈秋之为听;
之:……的话
一人虽听之①,一心以为有鸿鹄将至, 思援弓缴而射之②;
之①:弈秋的教导 之②:鸿鹄
虽与之俱学,弗若之矣。
之:专心致志学习的人。
为是其智弗若与?曰:非然也。
1.追两只兔子者,将会一无所获。 ---陀思妥耶夫斯基
钟——古代的打击乐器。 负——背着 椎(chuí)——槌(chuí)子或棒子。 况然——形容钟声。 遽(jǜ)——急速。
请给下面的字注音:
huì
wéi


.hú
鸿鹄
zhuó

弓缴. 弗若.
弈秋,通国之善弈者也。
弈秋:秋,人名,因他善于下棋,所 以称为弈秋。
通国:全国。 之:的。
善:善于,擅长。
使:让。 诲:教导。 其:其中。 惟弈秋之为听:只听弈秋的教导。 虽:虽然。 之:指弈秋的教导。 鸿鹄:天鹅。 援:引,拉。 缴:本课指带有丝绳的箭。
虽与之俱学,弗若之矣。
之:他,指前一个人。 俱:一起。 弗若:不如。 矣:了。
为是其智弗若与?曰:非然也。
为:因为 其:他,指后一个人。 与:吗。 曰:说。 非:不是。 然:这样。
孟母三迁 昔孟母 择邻处
孟子名轲,字子舆, 战国时期鲁国人,我国著 名的思想家、教育家。是 继孔子之后的儒学大师, 被尊称为“亚圣”后世将 他和孔子合称“孔孟”他 和他的弟子共同汇编了 《孟子》一书。

语文s版二年级上24.孟母断织劝学.ppt

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昔孟母, 择邻处; 子不学, 断机杼。
—前289年),汉族,山 字子舆,又字子车、子居。 想家。战国时期儒家代表 孟子》一书,属语录体散 书是孟子的言论汇编,由 编写而成,记录了孟子的 政治行动的 子继承并发 成为仅次于 师,有“亚圣” 为“孔孟”。
孟母 学堂 推门
剪断 逃学
接起来 织布
吓呆
改正
孟母 学堂 推门
剪断 逃学
接起来 织布
吓呆
改正



断织改源自剪堂呆逃










泪呆 孩念
改拿 织
眼泪 泪水 泪如雨下 孩子 男孩 孩童 改正 改口 改头换面 织布 交织 组织 发呆 呆着 呆若木鸡 念书 想念 怀念 拿起 拿着 拿住

语文s版二年级上 孟母断织劝学PPT课件

语文s版二年级上 孟母断织劝学PPT课件
•孟 织 推 剪 •断 呆 接 堂 •逃 改

• 推门 剪刀 剪断 • 逃学 出息 眼泪 • 念书 劝学
• 泪:左右结构,(眼泪)(泪水) • 孩:左右结构,(孩子)(小孩) • 改:左右结构,(改正)(改变) • 织:左右结构,(织布)(组织) • 呆:上下结构,(发呆)(呆子) • 念:上下结构,(念书)(思念) • 拿:上下结构,(拿着)(拿走)
[孟子低下头,眼泪不断地流出来。]
孟子:娘,我错了,我一定改正。

谢谢大家
• 旁白
剧本

人物对话
• [ ]括号里,表示场 景、人物神态、动 作、心理。
• [ ]括号外,有几个 人在对话?

• [孟母正在织布,孟子推门回来了。 • 孟母:你怎么这么早就回来了?今天不用
上课吗? • 孟子:娘,我不想上学了。 • 孟母:你为什么不想上学呢? • 孟子:娘,我觉得整天呆在学堂里,没有
意思。
• [孟母听了,一句话也不说。她拿起剪刀, 把织布机上的布剪断了。孟子吓呆了。]

孟母断织
• 孟子:娘,布都快织好了,您为什么把它 剪断呢?
• 孟母:剪断的布还能接起来吗? • 孟子:当然不能接起来。 • 孟母:剪断的布还有用吗? • 孟子:当然没用。
• 孟母:娘把你送到学堂念书,想不到你却 逃学了。剪断的布,是一块没有用的布; 逃学的孩子,是一个没有出息的孩子。

语文s版二年级上 孟母断织劝学 课件

语文s版二年级上 孟母断织劝学 课件
•孟 织 推 剪 •断 呆 接 堂 •逃 改
• 推门 剪刀 剪断 • 逃学 出息 眼泪 • 念书 劝学
• 泪:左右结构,(眼泪)(泪水) • 孩:左右结构,(孩子)(小孩) • 改:左右结构,(改正)(改变) • 织:左右结构,(织布)(组织) • 呆:上下结构,(发呆)(呆子) • 念:上下结构,(念书)(思念) • 拿:上下结构,(拿着)(拿走)
[孟子低下头,眼泪不断地流出来。]
孟子:娘,我错了,我一定改正。
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学习永远不晚。 JinTai College
Hale Waihona Puke • 旁白剧本•
人物对话
• [ ]括号里,表示场 景、人物神态、动 作、心理。
• [ ]括号外,有几个 人在对话?
• [孟母正在织布,孟子推门走了进来]
孟子逃学
• 孟子:娘,我回来了。 • 孟母:你怎么这么早就回来了?今天不用
上课吗? • 孟子:娘,我不想上学了。 • 孟母:你为什么不想上学呢? • 孟子:娘,我觉得整天呆在学堂里,没有
意思。
• [孟母听了,一句话也不说。她拿起剪刀, 把织布机上的布剪断了。孟子吓呆了。]
孟母断织
• 孟子:娘,布都快织好了,您为什么把它 剪断呢?
• 孟母:剪断的布还能接起来吗? • 孟子:当然不能接起来。 • 孟母:剪断的布还有用吗? • 孟子:当然没用。
• 孟母:娘把你送到学堂念书,想不到你却 逃学了。剪断的布,是一块没有用的布; 逃学的孩子,是一个没有出息的孩子。

部编版六年级语文下册第14课《文言文二则》精品课件(统编)

部编版六年级语文下册第14课《文言文二则》精品课件(统编)

远者小/而近者大乎?”
一儿曰:“日初出/沧沧凉凉,及其/日中/如探汤,此不为/
近者热/而远者凉乎?” 孔子/不能/决也。 两小儿笑曰:“孰为汝 /多知乎?”
① 读的速度要慢。 ② 停顿要得当。 ③ 读出不同句式相应的语气。
我会写
字词学习

左中右结构

字词学习
biàn

笔顺 组词 争辩 辩论赛
注意中间是“言 造句
弈秋以擅长下棋出名 因他善于下棋,所以被称为弈秋。
弈秋,春秋时期鲁国
人,名秋。他特别喜欢下围 棋,潜心研究,终于成为当 时下棋的第一高手。
使①弈秋诲②二人弈,其一人专心致志③, 惟④弈秋之为听;
①使:让。 ②诲:教导。 ③专心致志:一心一意,集中精神。 ④惟:只。 译文:让弈秋教两个人下棋,其中一个人一心 一意,聚精会神,只听弈秋的教导。
布置作业
1.背诵课文; 2.给两小儿写信,告诉他们所争辩的问题 的答案,以及当今科技发展的现状……
六 年
14 文言文二则 级 下
·
1 第一课时 学弈 2 第二课时 两小儿辩日
新课导入
想一想,我们学过哪些寓言故事?
刻舟求剑
揠苗助长
自相矛盾
古人写的文章,我们叫做文言 文,也叫古文。我们今天再来学习 两篇有关寓言故事的文言文。
三心二意
专心致志
精读感悟 你们还能用不同的成语概括这两个人的表 现吗?
一心一意
心不在焉
深化认识 说说你的心得体会。 无论做什么事,只有专心致志才能成功。 你能联系实际说一说吗?
结构图示
内容概括
主要内容
《学弈》通过叙述弈秋教 两个人下棋的事,说明在相同 的条件下持不同的学习态度, 会得到不同的结果,告诉我们 学习必须专心致志,绝不可三 心二意的道理。

孟母三迁的故事.ppt

孟母三迁的故事.ppt

②2000年全国共有中小学64万所,中小学生2亿多
人,其中85℅的地区基本普及九年义务教育,95 ℅普及了初等教育。
⑵ 高等教育重大发展的表现在?
• ①整体上看:高等教育已经形成相当的规模,学
校数量大大增加,学科门类比较齐全,布局结构 日趋合理。在教育质量和办学条件上有明显的提 高。
• ②教育部启动了 “211计划”,把清华大学、北
科教兴国是指全面落实科学技术是第一生产力的思想坚持教育为本把科技和教育摆在经济社会发展的重要位置增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力提高全民族的科技文化素质把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来加速实现国家的繁荣富强
孟母三迁的故事
• 孟子小时候家住在坟 墓附近,他做游戏就做埋 死人;孟母便将家搬到集 市附近,孟子做游戏又学 商贩的叫卖;孟母又将家 搬到学校近旁,孟子做游 戏,便学起揖让进退的礼 仪来了。孟母认为,这是 教育孩子的好地方,于是 便定居下来。后来,孟子 果然成了战国时期著名的 思想家
思考:通过孟母三
迁的故事你得到了什 么启发?
• 启发:孟母三迁”
的故事告诉我们,周 围的教育环境的好坏 影响着一个人的成长 成才。
第19课

改革发展中的教育
泉州师院历史系:林伟
想一想:大家知道我国现行的学制吗?
• 学前教育 • 初等教育 • 中等教育 • 高等教育
小学(六年)
九年义务教育
初中(三年) 高中(三年) 专科(二至三年) 本科(通常四年) 硕士(二至三年) 研究生 博士(三年)
我们上学是家长和 学校的事,家长和学 校让上学就上,不让 上学就不上。
2、党和国家制定的教育目标?
• 教育目标:培养德、智、体、美全面 的发展的社会主义接班人

《孟母断织劝学》PPT课件2

《孟母断织劝学》PPT课件2
【孟母正在织布,孟子推门走了进来。】
孟子:娘,我回来了。孟母:你怎么这么早就回来了?今天不上课吗?孟子:娘,我不想上学了。孟母:你为什么不想上学呢?孟子:娘,我觉得整天呆在学堂里,没有意思。
剧情二:
【孟母听了,一句话也不说。她拿起剪刀,把织布机上的布剪断了。孟子吓呆了。】
孟子:娘,布都快织好了,您为什么把它剪断呢?孟母:剪断的布还能接起来吗?孟子:当然不能接起来。孟母:剪断的布还有用吗?孟子:当然没用。孟母:娘把你送到学堂念书,想不到你却逃学了。 剪断的布,是一块没用的布;逃学的孩子, 是一个没有出息的孩子。


读好长句的方法: 不多字 不少字 不倒字 不错字 注意停顿
从这句话中你认为孟母是一个( )母亲
娘把你送到学堂念书,想不到你却逃学了。剪断的布,是一块没有用的布;逃学的孩子,是一个没有出息的孩子。
孟母以剪断的布无法再接,比喻学习如果间断,将一无所获。
[孟母正在织布,孟子推门走了进来。]
娘,我回来了。
你怎么这么早就回来了?今天不上课吗?
娘,我不想上学了。
你为什么不想上学呢?
娘,我觉得整天呆在学堂里,没有意思。
孟子逃学
剧情一:
重点讨论:
孟母听了孟子的话,做了些什么?说了些什么?
[孟母听了,一句话也不说。她拿起剪刀,把织布机上的布剪断了。孟子吓呆了。]
娘,布都快织好了。您为什么把它剪断呢?
剪断的布还能接起来吗?
当然不能接起来。
剪断的布还有用吗?
当然没用。
娘把你送到学堂念书,想不到你却逃学了。剪断的布,是一块没有用的布;逃学的孩子,是一个没有出息的孩子。
孟母断布
剧情二:
剧情二:
娘把你送到学堂 书,想不到你却逃学了。剪断的布,是一块没有用的布;逃学的 孩子,是一个没有出息的 子。

三年级语文上册PPT课件-孟母教子

三年级语文上册PPT课件-孟母教子

三年级语文上册
孟 母 教 子
孟子之少也,既学而归,孟母方绩,问曰: “学何所至矣?”孟子曰:“自若也。” 孟母以刀断其织。孟子惧而问其故。孟母 曰:“子之废学,若我断斯织也。夫君子 学以立名,问则广知,是以居则安宁,动 则远害。今而废之,是不免于斯役,而无 以离于祸患也。……”孟子惧,旦夕勤学 不息,师事子思,遂成天下之名儒。君子 谓孟母知为人母之道矣。
你想,或者不想 我都在这里,忆你、惜你 忆你来时莞尔 惜你别时依依
你忘,或者不忘 我都在这里,念你、羡你 念你袅娜身姿 羡你悠然书气
人生若只如初见 任你方便时来 随你心性而去 却为何,有人 为一眼而愁肠百转 为一见而不远千里
晨起凭栏眺 但见云卷云舒 风月乍起 春寒已淡忘 如今秋凉甚好 几度眼迷离
感谢喧嚣 把你高高卷起 砸向这一处静逸 惊翻了我的万卷 和其中的一字一句 幸遇只因这一次
被你拥抱过,览了 被你默诵过,懂了 被你翻开又合起 被你动了奶酪和心思
不舍你的过往 和过往的你 记挂你的现今 和现今的你 遐想你的将来 和将来的你 难了难了 相思可以这一世
---------------------------------- 谢谢喜欢 ----------------------------------
孟子小的时候,有一次放学回家,他的母亲正 在织布,便问道:“学习怎么样了?”孟子 (漫不经心地)回答说:“跟过去一样。”孟 母(十分恼火)就用剪刀把织好的布剪断。孟 子见状害怕极了,就问他母亲:“为什么要发 这样大的火?”孟母说:“你荒废学业,如同 我剪断这布一样。有德行的人学习是为了树立 名声,问才能增长知识。所以平时能平安无事, 做起事来就可以避开祸害。如果现在荒废了学 业,就不免于做下贱的劳役,而且难于避免祸 患。”孟子听后吓了一跳,从早到晚勤学不止, 把子思当做老师,终于成了天下有名的大儒。 有德行的人认为孟母懂得做母亲的方法 .
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他的主要思想为仁政论,性善论,是对孔子 的仁爱说的发展和扩展,对后世有着深远的 影响. 他曾游说过许多国家,到了他60多岁时, 就结束了游说,回家著书讲学,到他逝世, 终年84岁. 他的最出名的书为《孟子》,共7篇(一说 11篇)

孟母教子
孟母三迁
孟母教子 孟母断织 孟母杀猪
孟母三迁

无愧于心
即无愧于良心本心,他贯穿<<孟子>>的 始终. 如果一件事情良心本心已告知不应该去做, 你还是做了,良心本心就会不安就会有愧, 这叫做有愧于心:如果一件事情良心本心告 知应该去做,你照做了,良心本心就会安稳, 就是无愧,这就叫做无愧于心.

滕定公死了,滕文公使然友两次到邹国来向 孟子请教怎样办理丧事。滕文公嗣位,孟子 便来到滕国。滕文公亲自向孟子请教治理国 家的事情。孟子说:“民事不可缓也。”他 认为人民有了固定产业收入,才有稳定的思 想道德和社会秩序。而人民生活有了保障后, 还必须对之进行“人伦”的教化。“人伦明 於上,小民亲於下”。滕文公又派他的臣子 毕战询问井田制的情况。孟子说:“夫仁政, 必自经界始”。接着讲了一遍井田制。最后 说,我说的是大概情况,您和您的国君参照 着去做吧!
孟子看得很清楚,滕国的自身都难保,根本 谈不上实行他的政治主张。他在梁惠王后元 十五年(公元前320年),离开滕国到了魏国。 这时,孟子已经五十三岁 孟子到魏国的第二年,梁惠王就去世了,他 的儿子梁襄王嗣位。孟子见到梁襄王,对他 的印象很坏,说他不象个国君。这时,齐威 王已死,宣王嗣位,孟子便离开魏国又到了 齐国。 孟子约于齐宣王二年(公元前318年)再游齐 国,受到礼遇。
孟母断织

孟子小的时候,有一次放学回家,他 的母亲正在织布,(见他回来,)便 问道:“学习怎么样了?”孟子(漫 不经心地)回答说:“跟过去一样。” 孟母(见他无所谓的样子,十分恼 火,)就用剪刀把织好的布剪断。孟 子见状害怕极了,就问他母亲:“为 什么要发这样大的火?”孟母说: “你荒废学业,如同我剪断这布一样。 有德行的人学习是为了树立名声,问 才能增长知识。所以平时能平安无事, 做起事来就可以避开祸害。如果现在 荒废了学业,就不免于做下贱的劳役, 而且难于避免祸患。”孟子听后吓了 一跳,自此,从早到晚勤学不止,把 子思当做老师,终于成了天下有名的 大儒。有德行的人认为孟母懂得做母 亲的法则。
存心养性 存心是孟子的重要思想 人人都有仁义礼智之心,把它保存好,不要 丢失了,就成了君子;不能保存好,就成了 人

先立其大



存心养性走好了,良心本心发展了,就有了道德的 基础,顺其发展就可以可于伦理,成就道德了,但 除此之外,人还有食色利欲. 性善论把良心本心和食色利欲称为“大体”和“小 体”,认为以“大体”制约,决定“小体”,也就 是良心本心决定食色利欲. 良心本心是向善的可能性,食色利欲超过限度,可 能发展为恶.故要依靠良心本心来指引,达成仁义

孟子寄希望于齐宣王,企望在齐国有所作为, 但愿望落空了,只得离开齐国。 齐楚曾经有合纵之约,公元前312年,楚大 发兵与秦战,两次大败于秦。当秦楚正要交 战的时刻,孟子从齐国到宋国去. 孟子不久便离开宋国到了鲁国。这时候正是 鲁平公(约于公元前322年至前302年在位) 将要使孟子的弟子乐正子为政。鲁平公将要 去拜访孟子,因为他所宠爱的小臣臧仓说了 孟子的坏话,而又改变了主意。乐正子把这 件事情的经过告诉了孟子。孟子很有感慨地 说:“吾之不遇鲁侯,天也。臧氏之子焉能 使予不遇哉?”①孟子这时已经六十几岁, 便回到老家邹国,不再出游了。

简介故居
简介

孟子(约前372~前289),战 国时期伟大的思想家,教育 家,政治家,是儒家的主要 代表人之一,被后人称为 “亚圣”。他名轲,字子舆, 邹国(今山东邹城市)人。他 师承于孔子的孙子--子思, 因为他非常赞同孔子的思想, 故他自称私淑于孔子.
孟子的游说
孟子第一次到齐国,是在齐威王
(公元前356年至前320年)年间。 当时匡章背着“不孝”的坏名声, 孟子却“与之游,又从而礼貌之。 他在齐国很不得志,连威王赠送 的“兼金一百”镒,都没有接受, 就离开齐国。

公元前329年左右,宋公子偃自立为君的时候,孟 子到了宋国。他在宋国期间,滕文公还是世子,他 去楚国经过宋国时见到孟子。“孟子道性善,言必 称尧舜。”他从楚国回来又在宋国见到孟子。孟子 说:“世子疑吾言乎?夫道一而已矣。”意思是说, 只要好好地学习“先王”,就可以把滕国治理好。 不久,孟子接受了宋君馈赠的七十镒金,离开宋国, 回到邹国。

孟子说
性善论 先王之道 仁政论
性善论
性善论基础的心只为良心和道德之心,是以 良心和道德之心来论性善,而不是以人知之 心来论. 性是性善论中最重要的概念,它的含义只为 两种:口之于味,目之于色的性:仁之于父 子,义之于君臣的性

性善论的主要思路
只以良心本心论性 良心本心人人固有 良心本心是性善的根据 恶在于不能尽其才 性善是事物得法则 性善是一个过程


孟子小时候有着“优秀”的童年教育。他的妈妈懂得胎教: “我怀着孟子的时候哇,席不正不坐,割不正不食,胎教之 也。”孟子生下来,有一天看见邻居磨刀霍霍,准备杀一只 小猪。孟子非常好奇:“妈妈,隔壁干什么呢?”“在杀 猪。”“杀猪干什么?”孟妈妈笑了:“给你吃啊。”说完 就后悔了,这不撒谎吗。 于是,孟妈妈真的买了邻居家的猪肉给孟子吃。
过去孟子小时候,父亲就死了,母亲仉氏守节。居住的地方 离墓地很近,孟子学了些丧葬、[足辟]踊痛哭这样的事。母 亲想:“这个地方不适合孩子居住。”就离开了,将家搬到 街上,离杀猪宰羊的地方很近,孟子学了些做买卖和屠杀的 东西。母亲又想:“这个地方还是不适合孩子居住。”又将 家搬到学宫旁边。夏历每月初一这一天,官员进入文庙,行 礼跪拜,揖让进退,孟子见了,一一记住。孟母想:“这才 是孩子居住的地方。”就在这里定居下来了。
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