数据排序和筛选( 教学设计)

数据排序和筛选教学设计

信息组李蕾

教学目标：

１）理解数据排序、筛选的概念和作用。

２）掌握排序、筛选的操作方法。

３）培养学生利用信息技术解快实际问题的能力。

教学的重难点：

1、数据的排序

2、数据的筛选

教学过程：

汇报学习的成果。共同总结出解决问题的办法。算机，先自己学习，然后小组

讨论，把这些问题初步解决，

在自主探索的过程中要注意两

个问题，一是要结合本节课任

务，二是边看书边操作，对一

些不明白的地方作好标记。

4、汇报交流，老师总结。

同学们，老师发现你们在自主

学习，互相讨论的过程中，学

习得很认真，每小组的发言都

很积极，相信你们在自己的努

力下，共同讨论的过程中肯定

能找到解决问题的好办法。

5、请一个小组的代表

汇报如何把数据升序或降序排

列？（小组其他成员可作补充）

6、请一个小组的代表

汇报“夏天气温”由高到低排

列，当“夏天气温”相同时，

按“时刻”由低到高排列？（小

组其他成员可作补充）

7、教师小结且给予表

扬，

8、请同学们完成课本

上的“练一练”。

9、教师让学生演示

“练一练”的第2题。

务边看书边操作地自

主学习。然后小组讨

论，在组内汇报自己的

学习收获，对一些不明

白的地方作进一步地

探讨。由组长整理好学

习的情况，准备向全班

汇报。

4、学生积极举手主动

回答。

5、学生演示过程及讲

解。

6、学生演示过程及

讲解。

7、学生完成“练

一练”。

8、学生演示

人，营造一个相互学习，相

互帮助的氛围，调动每一个

学生的积极性，提高学生效

率。

学生自主学习。四、学

生带着

如何对

数据筛

选阅读

书本。播放动画：自动筛选的FLASH

动画。

学生观看动画，说出筛

选的条件是什么，这是

筛选的原理。

根据本节课的任务，结合教材边看书边操作的自主学习如何对数据进行筛选。五、评

价交

流、突

出目

标。

1、自主探索，小组讨论。

请大家各自结合本节课的任

务，根据书上上的步骤操作计

算机。

1、学生演示“做一

做”。

2、补充：学生演示筛

选出教务科的所有人

员。

3、学生演示“做一做”

的第2题。

评价交流是必需的环节，学

生可以对自己的情况改进

不足，同时让做得好的同学

感受成功的喜悦。