班级故事之一个“学差生”的故事
差生高考励志故事
差生高考励志故事差生高考励志故事篇一每个人的成长之路，或早或晚会遇上一段黯淡时光，而学会在困境中生存下去，才能适应未来的竞争社会。
我班里有一个男生，学业不好，一度极其自卑，又违反校规，差点儿被学校开除。
而最后从种种挫折中找到了自信，最终逆袭进入北京大学。
有一天夜里11点，我突然接到刘彭芝校长从办公室打来的电话。
原来，有一个男生想转到我班。
接不接这个同学?我感到有些顾虑。
我知道这个学生表现之差，在年级都很有名气。
他学习成绩在普通班都不够中游，如果来到我们班，不仅学习跟不上，他那些不良习气，很可能会把班级搞乱。
校长听出了我的顾虑，便把整个事情过程讲了一遍。
这个男生高二时从外地转到我校，到了我校之后，不能及时调整心态。
他上课不认真听讲，还经常说话，让老师的课没法正常进行。
班主任及课任老师做了大量耐心的说服工作，但收效不大。
到了期中考试，他居然伙同其他同学作弊，被监考老师发现。
此事发生后，班主任和年级组长，还有家长共同对该生进行了批评教育。
可以说，没有不愿意配合学校的家长，没有不希望孩子成才的家长。
看到孩子如此不争气，回到家后，他的家长便继续对孩子进行教育。
孩子听不进去，家庭战火再次点燃。
学生感到痛不欲生，深夜12点离家出走，家长及亲朋好友找了一夜也没找到。
可是，第二天课间操时间，蒸发了一夜的他，突然回到了班级。
这件事惊动了学校领导。
考虑到他只是个借读生，毛病很多，所以校方决定劝其退学。
为了慎重处理好这件事，刘校长把学生及其家长，请到了办公室谈话。
从下午5点，一直谈到晚上11点。
而在谈话过程中，校长发现这个学生还有一定特长，还有教育的余地，便决定再最后给他一次机会。
但他在原班已没法再待下去，便考虑转到我的班里。
校长在电话中一再强调："学校是育人的地方，只要学生还有一线希望，就不该采取极端措施。
人大附中的校训是“尊重个性，挖掘潜力，一切为了学生的发展，一切为了祖国的腾飞”。
这个学生有较突出的个性，理应得到尊重。
差生励志故事
差生励志故事喜欢，就坚持奋斗下去，哪怕你是最差的那一个，无关成功，因为喜欢，便是最好的理由下面是店铺给大家整理的差生励志故事，供大家参阅!差生励志故事：诺贝尔奖得主是差生他学习成绩很稳定，从上学第一天开始，总是在倒数几名徘徊。
整个小学生涯，都没有特别擅长的科目，以致于今时今日采访他当年的同学，大多数人对他都没什么印象，太普通了，成绩也不好。
好在有一个同学还记得他——每次考试成绩出来，他的脸上都是阴天。
小学的几年中，他被生物学深深吸引，甚至在学校养过上千只毛毛虫，看着它们变成飞蛾，这算是他给人最特别的记忆，只因在当时引起老师同学的强烈反感。
15岁时就读于伊顿公学，如愿读上生物课，这是他最喜欢的课程，但是，他的生物课成绩在250个男学生里面排名倒数第一，其他理科成绩也牢牢垫底，被同学讥笑为“科学蠢材”。
当学科的成绩是最后一名的时候，还梦想将来要做这个学科的科学家，确实让人觉得荒谬可笑。
他的老师加德姆写了一份报告：“我相信他有成为科学家的志向，但以他现在的表现来看，这真是万分的荒谬可笑”。
这位教师还觉得他“无法明白最简单的生物学事实”，继续教他“简直是浪费彼此的时间”。
尽管自己成绩很差，老师也认为坚持下去没有希望，但他自己没有放弃，继续自己的想法，他觉得哪怕不能成为科学家，也要满足自己的爱好。
中学毕业申请牛津大学时，由于成绩不佳，他被古典文学研究系录取。
招生主任找到他，跟他说，牛津可以录取你，不过有两个条件：第一，必须马上来上学;第二，你不要学习入学考试的科目。
也就是说，牛津大学录取他的条件，是不允许他研究生物专业，或许在老师看来，以他的成绩，真的不适合做科学家。
不如去学习他所有成绩中看起来相对还不错的古典文学，这或许是老师对一个孩子的关心，坚持固然重要，但错误的方向，只会让人离成功越来越远。
但是，他仍然对生物学情有独钟，在牛津大学学习一年的古典文学后，他申请转入生物系，再次被老师拒绝，老师听闻过他的生物成绩，不愿意他的加入。
差生励志故事
差生励志故事在我们的生活中，常常会听到“差生”这个词。
一提到差生，很多人脑海中可能会浮现出成绩不好、调皮捣蛋、不受老师喜欢的学生形象。
但今天，我要给大家讲述一个与众不同的差生励志故事，他用自己的努力和坚持，打破了人们对差生的刻板印象，书写了属于自己的辉煌篇章。
＿____出生在一个普通的家庭，父母都是普通的工人，收入微薄。
从小，＿____就不是那种在学习上表现出色的孩子。
在学校里，他的成绩总是在班级的末尾徘徊，老师们对他也不抱太大的希望。
他对学习似乎总是提不起兴趣，课堂上总是心不在焉，作业也经常不能按时完成。
随着时间的推移，＿____的成绩越来越差，他也逐渐变得自卑和孤僻。
他觉得自己在学校里就是一个失败者，没有人会在乎他的存在。
他开始沉迷于电子游戏，每天放学后就把自己关在房间里，沉浸在虚拟的世界中，以此来逃避现实的压力和挫折。
然而，一次偶然的机会，彻底改变了_____的人生轨迹。
那是学校组织的一次社会实践活动，＿____被分配到了一个养老院去做义工。
在那里，他遇到了一位名叫李爷爷的老人。
李爷爷虽然年事已高，但却非常乐观和开朗。
他看出了_____内心的迷茫和困惑，便主动与他交流起来。
李爷爷给_____讲述了自己年轻时的经历。
他说自己曾经也是一个一事无成的人，甚至还误入歧途，但后来他意识到自己不能这样继续下去，于是开始努力改变自己。
经过多年的奋斗，他终于取得了成功。
李爷爷告诉_____：“孩子，人生没有绝境，只要你愿意努力，任何时候都不晚。
”＿____被李爷爷的故事深深打动了，他开始反思自己的人生。
他意识到自己不能再这样浑浑噩噩地下去，他要改变自己，要让别人对他刮目相看。
回到学校后，＿____像变了一个人似的。
他不再沉迷于电子游戏，而是把所有的时间和精力都投入到了学习中。
他知道自己的基础很差，所以他比别人付出了更多的努力。
每天早上，他总是第一个来到教室，开始背诵单词和课文；晚上，他总是最后一个离开教室，认真完成作业和复习当天的知识。
学困生小故事
学困生小故事——夯实基础逐步提升南翔小学郭亚男刚工作第一年遇到一位学生，他叫小扬，三年级时才从外地转来。
学校对他进行摸底考试，令人吃惊的是毫无英语基础的他只得了零分。
当知道班上有这么一个情况特殊的孩子，我暗下决心：一定要用自己的爱心和热心让小扬的学习跟上班里的其他孩子。
于是，在让小扬投入对新课程的学习之前，我先是找他谈心，了解他的内心想法，使师生间建立一种相互信任的关系。
通过调查了解，我发现他是一个很聪明懂事的孩子，而且父母对孩子的教育也很关注。
因此我制定了两大方针政策：在学习上夯实基础，在思想上建构积极情绪。
学习的好坏，很大程度上取决于基础知识扎实不扎实。
基础好的学生，只要给予适当指导，就能很快追上来。
如果基础不好，教师必须拿出自己决不放弃的热情。
就这样，我先在班上我英语基础最好的学生做小虎学习的助手。
从此，小扬的那位帮手一个特殊的任务，那就是帮小扬“打基础地基”。
我先要求他们在最短的时间成为好朋友，自己则给小扬制定了一份生字本，囊括了一二年级所有该记住的单词。
这样小扬的助手和他父母一起每天监督他记住5个单词，争取在一个学期之内将基础打好。
其次，我自己利用课后时间加强英语知识点的辅导，尽量争取让小扬当日记住，次日加强，过目不忘。
此外，在学习生活上，我也经常给予他积极的引导，让他适应新环境。
这样小扬越来越信任我，把我当成他的朋友。
功夫不负有心人，一个学期后，小扬的成绩有明显的提高，考出了93分的好成绩。
小扬笑了，他的父母也笑了，我也为自己的成绩感到骄傲。
作为老师，自己的热情得到了回报，还有什么比这个奖励更让人开心的呢！。
【鬼故事】差生
【鬼故事】差生
有一个小城镇，里面有一所古老的小学。
小学里有一个非常特殊的班级，那就是六年二班。
这个班级一年比一年少人，最后只剩下了一个人，就是那个几乎成为了整个学校的传说的差生，王天。
王天在学校里一直是个非常特别的存在，他的成绩一直都很差，无聊的时候也不和别人一起玩，独自一个人在课堂里发呆。
王天的学习成绩让所有的老师都很头疼，他的父母也因此经常被老师叫去谈话。
但是，这些似乎都无法改变王天的状态。
每次谈话之后，他还是照旧，不学习，不和别人交流，还经常一个人去学校后山的小路上散步。
一天，学校里来了一个新老师。
他很快发现了此时唯一留在学校里的那个差生，也是差生整个人生中唯一的希望，身上的无助和孤独让他很心痛。
于是老师开始挽起袖子帮助这个一直被忽略被孤独的孩子。
老师耐心地准备课程，积极地鼓励王天，充满耐心地帮助他击败了他早年埋藏的种种阴影。
渐渐地，在新老师的帮助下，王天成绩提高了，而且整个人焕然一新。
他变得兴致勃勃，经常和同学们一起玩耍，和老师和蔼可亲的交流。
从那以后，整个小学都充满了乐趣和希望。
每个人都开始了自己的人生旅程，也永远记得那个坚强的差生，他通过遇到最温暖的人之一改变了整个世界。
【三年级作文】一位“差生”的心事_400字
【三年级作文】一位“差生”的心事_400字悲伤的眼睛，沉重的心事，这就是一个“差生”的写照。
他看起来并不是什么起眼的人物，也从不会引起老师和同学的注意。
他就是我班上的一位学习成绩一般的“差生”。
小明是一个活泼可爱的男孩，每天上学时总是面带微笑，但是在学习上却总是让人担心。
他对学习似乎并不感兴趣，总是不情不愿地完成老师布置的作业，成绩也一直在班级里垫底。
由于学习成绩不理想，他也总是站在老师面前被教育，面对老师的責备他总是低着头。
在同学中间，他看起来并没有什么特别的地方，也并不受到其他同学的关注。
当我用心观察他时，发现他其实并不是一个不上进的人。
每次放学之后，我总会看到他在操场上一个人默默地练习篮球，而且他的姿势和动作都很标准。
每节课下课后，他都会拿出一本英语书，专心致志地阅读。
我看到的这一切都让我觉得他并不是一个不用功的学生，而是他在其他方面也是有所长的。
其实小明心中也很苦恼，他知道自己的学习成绩并不优秀，但是他也不知道自己哪里做的不够好。
在家长和老师的催促下，他也还是没有什么好的改变。
他和妈妈明明很希望注重学习，可就是不知道为什么总是学习不进去。
我觉得，小明并不是一个没有上进心的学生，只是他的学习方法可能并不正确，而且缺少良好的学习习惯。
他也没有得到及时的指导和鼓励，反而总是被人贬低和责备，导致他对学习失去了信心。
如果在学习中得到适当的引导和帮助，相信他也能够取得进步的。
所以，我希望小明能够找到适合自己的学习方法，并且坚持下去，不要轻言放弃。
也希望老师和家长能够给予他及时的鼓励和支持，多一些耐心和理解。
希望小明能够早日走出阴影，迎来属于他的美好未来。
2023年学困生教育故事优质(十二篇)
学困生教育故事篇一他是我们这农村的孩子，父母离异，他母亲去城里打工，生活十分贫困。
正因为这样，他的性格内向，平时都不爱与同学交往，很少说话，上课从不发言，偶尔被点到名时，也是脸胀得通红半天憋不出一句话。
正因为这样，他的学业成绩很不理想，同学们看不起他，更不愿与他交往，自然，他也就更加孤僻，沉默寡言了。
他的成绩也越来越差，进入初三时已跌到了班级的最后，几乎没有一门功课及格。
他已经变得上课不敢抬头，走路不敢抬头了，原先仅有的一点童稚的微笑也从他的脸上消失了，剩下的只是满脸的木讷。
随后，他不交作业的现象越来越严重了，即便是交了作业，也经常是交的空白本。
很多任课老师都认为他已是无药可救了，作为他的语文老师我是看在眼里，急在心里。
怎么办呢?连我也放弃他吗?如果那样，他真的没有希望了，不久他就一定会辍学，不行，无论如何我得帮他。
怎么帮呢?为了帮助他摆脱困境，同时又照顾他的自尊，我开始不动声色地实施起自己的计划。
我和班主任商量把他的座位往前调了几桌，又把班上上进心强、成绩优异且待人热心的一位学生安排跟他同桌，暗中拜托那位学生帮助他，上课及时提醒他集中注意力，他上课听不懂的知识，下课后耐心给他讲解，平时多和他交流，及时了解他的思想动向。
刚开始，他的表现确实有些起色，上课趴在课桌上的现象少了，一些较简单的习题能完成了，课间也能看到他与同学交流了。
我心中大喜，趁机叫他到办公室，与他进行了一次交谈。
我从任课老师对他近段时间的进步表现的肯定和称赞说起，鼓励他继续努力，只要信心不倒，只要肯下苦功，学习肯定会进步。
当时他的脸上又现出了久违的微笑。
我以为他的问题解决了，可好的局面并没有维持很久。
没过多久，我就发现他又打不起精神了，上课又开始趴在桌上，有时还睡着了。
缺交作业的现象又严重起来，任课老师一讲到他就直摇头，都认为他是无法毕业了，毕业考试合格率100%肯定是不可能了，肯定要被他拖下来。
他的同桌也有意见了，经常跟我告状，他又不听课了，他总想抄作业，耐心给他讲习题，他还有意见甚至还发脾气，同桌不愿跟他坐了。
班级故事——一个差生的自白
一个差生的自白
周三晚上没有晚自习，在办公室整理事务时，班里的一个女生找到我，具体忘记找我什么事了，我看她开始对成绩在乎，就特意留下她，想跟她聊聊。
这个女生上学期闹情绪，不想上学，想去打工，周围的朋友大多也是成绩差的孩子，甚至有一个谈的来的伙伴即将退学。
这样的孩子来问成绩，问我：我这一段时间努力了，怎么还是没考好，竟然还是班级倒数第一名，比第一次月考在年级里退步了一百多名。
谈起自己的退步，孩子很是无奈。
我问她你上课状态怎么样？她告诉我，近段时间上课老犯困，经常被同桌叫醒。
我能理解她上课犯困的原因，但可喜的是，对于同桌的提醒，没有厌烦，听她的口气还有点小感激。
这说明孩子内心已经意识到学习的重要性，但由于基础太差，听不懂讲课的内容，开始茫然，得帮帮孩子！即使是差生，只要有上进的心态，我们就不能放弃任何一个孩子！
给她讲深刻道理，不如讲点实际的！
于是放下我手中的活，认认真真的和她唠起了嗑，主要让孩子说，我听。
听到有用的我再适时补充。
当孩子提到小学有一次数学考试考了九十多分，我眼前一亮，我就说，不错嘛！小学还是有基础的。
她又告诉我，因为她不喜欢当时的数学老师，上课就不认真听，有一次考试考砸了，父母就给她找了一个辅导老师，那个老师辅导的很好，我现在挺想念他的。
我突然问。
差生的励志故事
我也在网上查了一下香港。的确很难。而且学费要40万左右。我就跟我父母说我想去香港，香港的学费好象要40万。我家也不是很有钱。当时我妈妈听了我说想去香港，非常高兴，她认为我终于想学习了。于是对我说，只要你考起香港，我就算把房子卖了也要让你去读。当时我听了十分感动，想起以前那么不爱学习，实在太对不起父母了。
校长在电话中一再强调："学校是育人的地方，只要学生还有一线希望，就不该采取极端措施。人大附中的校训是“尊重个性，挖掘潜力，一切为了学生的发展，一切为了祖国的腾飞”。这个学生有较突出的个性，理应得到尊重。"
当时，被校长大教育家的胸怀所感动，被校长对我工作的一再肯定所迷惑，便稀里糊涂地答应了下来。当然我也知道，咱一个普通教师，一旦被校长盯上肯定逃脱不了，干脆痛快一点，还违心地说出"感谢校长重视，能为学校分忧是我的责任"之类的话。其实谁都知道班里进一个这样的学生，会给班级工作增添几倍的负担。
没有所谓的“差生”，只有所谓的“懒虫”。只要大家努力，我们也可以做学霸、上北大。下面是小编为大家准备的差生的励志故事，希望大家喜欢!
差生的励志故事篇一
高三第一学期的成绩单在过年之前寄到了父亲手中，父亲是黑着脸看完的。情况比我意料的还差些，在这所升学率本来就很低的中学，我排名全年级倒数21名，总分350都没到，上线的机会几乎等于零。那年的春节没有了往年的欢颜、气氛很是沉闷，一家人过得紧紧张张。春节后父亲带我到他承包的建筑工地干活。父亲在我面前沉默寡言，甚至不想跟我讲一句话。父亲也许在想应该把我逼到山穷水尽的地步，然后让我自己去寻找柳暗花明。父亲的举动让我委屈得心疼，也让我感动得想落泪。我发泄似的跟父亲干重体力活，我的赌气几乎让全身骨架都散了般的疼痛，但躯体的疼痛也换来了心灵的轻松和觉醒。十天后，父亲给我三百四十块钱工钱，我带着他们回到了学校。
学困生教育故事五篇范文
学困生教育故事五篇范文第一篇：学困生教育故事一个正常的班集体，所包含的学生的素质是有差别的，通常我们会根据他们的学习能力的强弱分成三种层次：优等生、中等生和学困生。
然而，作为学生，谁都不愿意成为学困生；而作为老师，谁也都不愿意自己的班级存在学困生。
因此，转化学困生是我们老师与学困生本人乃至家长的共同心愿！我班有一名男生，学习成绩一直较差，且较散漫，违纪现象较多，一些老师对他有看法。
可是，我觉得每个学生都有闪光点，只是还没有被发现。
经过多天的观察，我发现他具有强烈的责任心和集体荣誉感。
我想：何不给他一点机会，说不定就是一块没有经过雕琢的璞玉呢！我经过与体育老师的沟通之后，让他担任了我们班的体育委员。
负责班内体育活动各项事宜。
平时也总和其他学生说要认真对待这个“特殊”的班委，多多给予他鼓励和帮助。
在上个月的会考中，我们需要在学校统一乘坐大巴车去考点，由于到校时间比较早，我怕学生不能按时到校，耽误发车时间，提前好几天就对他们强调这些问题。
到了考试的前一天晚上，我发现我们班的体育委员在群里正在挨个确认每个学生的到校时间，这让我很感动。
最后我们班是第一个全员上车出发的。
苏霍姆林斯基说过：“让每个孩子都抬起头来走路！”是啊，这个曾经是被认为“不可救药”的他，以前听到的都是斥责，受到的都是冷遇。
现在听到了一点点赞扬，受到了一点点肯定，这恰似炎夏的风，久旱的雨。
正是这种风，这种雨，改变了他！这一事例也让我感慨不已：“应该坚信每个学生都是可塑之材可琢之玉，不能放弃任何一块顽石”，不能放弃任何一个学生。
洒下润物无声的情，播下春风化雨的爱，关爱每个学生——因为他们，可能就是明天的牛顿，明天的爱迪生。
第二篇：如何教育学困生如何面对学困生学习上困难的学生，是教学工作中非常突出的一个难点。
尤其是农村初中的“学困生”，更具有自由散漫性、学习目的的盲目性，在教育过程中，更为困难。
农村学困生的成因较复杂，有家庭、社会、学校、个人等诸方面的原因。
差生励志故事
差生励志故事在我们的生活中，常常听到“差生”这个词。
一提到差生，很多人脑海中浮现的可能是成绩差、调皮捣蛋、不受老师喜欢的学生形象。
然而，今天我要给大家讲述的，是一个差生逆袭的励志故事，他用自己的努力和坚持，打破了人们对差生的固有看法，书写了属于自己的精彩篇章。
＿____出生在一个普通的家庭，父母都是平凡的上班族。
从小，＿____就不是那种在学习上表现出色的孩子。
在课堂上，他总是难以集中注意力，老师讲的知识常常左耳进右耳出。
作业也是马马虎虎，错误百出。
每次考试的成绩都不尽人意，在班级里总是处于下游水平。
老师们对_____感到头疼，多次找他谈话，希望他能端正学习态度，可_____似乎总是听不进去。
同学们也不太愿意和他一起玩耍，觉得他学习不好，没什么共同语言。
在这样的环境中，＿____变得越来越孤僻，他开始自暴自弃，觉得自己反正就是个差生，再怎么努力也没用。
直到有一天，一件小事改变了他的想法。
那是一次班级的集体活动，需要分组完成一项任务。
＿____所在的小组一开始对他并不抱什么期望，甚至有些嫌弃他。
但在任务进行的过程中，＿____发现了一个关键的问题，并提出了一个独特的解决方案，最终帮助小组顺利完成了任务。
那一刻，他看到了同学们惊讶和赞许的目光，他第一次感受到了被认可的喜悦。
这件事让_____开始反思自己，他意识到，也许自己并不是一无是处，只是一直没有找到努力的方向。
从那以后，＿____决定要改变自己。
他开始主动向老师和同学请教问题，不再害怕被嘲笑。
每天放学后，他都会主动留下来，多做一些练习题，复习当天所学的知识。
一开始，这个过程非常艰难，很多题目他都看不懂，做了一遍又一遍还是错。
但他没有放弃，咬着牙坚持下去。
在家里，＿____的父母也给予了他很大的支持。
他们不再只是一味地责备他成绩不好，而是鼓励他，相信他一定能够进步。
每天晚上，父母都会陪着他一起学习，给他准备营养丰富的食物，让他能够有足够的精力去努力。
关于班级差生的教育转化故事
关于班级差生的教育转化故事关于班级差生的教育转化故事开学还不到半个月，那个不和谐的“音符”又冒了出来——这个名叫庆的小男孩，特别爱调皮捣蛋，影响全班的纪律，害得班级扣了好几分，许多任课老师也时常向我告状。
教育了他好几次，可他什么话也不跟你说，也不跟其他孩子交流。
父母也埋怨他在家里总是打打闹闹，批评一下就静下来，不跟人交流，只是独自流泪。
有一天，庆拿来作业让我批改，我发现他有一道题做得挺不错，扬起手想摸摸他的头夸奖几句，没想到他把头一扭，躲开了，我的手落了空。
我一怔：他在躲我？他怕我？他以为我要打他？我不自然地缩回手，笑了笑说：“你这个问题答得非常出色，把本子拿回去吧。
”庆接过本子的一刹那，我从他的眼神里读出了某种惶惑不安，而不象其他学生受到表扬时充满兴奋和喜悦。
以后几天，这个画面一直停留在我的脑海，困扰着我，我常常想起庆，想起他偏头的动作，想起他惶惑不安的眼神。
我扪心自问：我喜欢庆吗？我有像爱班上其他学生那样爱他吗？我不得不承认，我在不知不觉中因为他的不守纪律以及怪异的性格而逐渐讨厌他，放弃了对他的关心。
这种忽略，已经在他的内心世界留下一道伤痕。
我开始反省自已。
接下来的日子，当我走进教室时，不忘摸摸庆的头，向他问好；当我看到他的进步不忘及时给予夸奖鼓励他；当我看到他上课时高高举起的小手，就尽量让他发言；课间也时常找他谈谈天。
在一次活动课上，我教大家玩魔方。
我问：“谁愿意把魔方借给老师当示范品？”小手纷纷举了起来。
我微笑着看庆，只见他一手紧握魔方，一脚跨在桌外。
庆发现了我的目光，犹豫了一下，慢慢地举起了那只空着的手。
“庆，请把你的魔方借给老师好吗？”庆开心地笑着，奔跑着把魔方送了上来。
当大家一起玩魔方时，我对学生们说：“同学们，今天我们要谢谢庆，谢谢他把自己的魔方借给我们当示范品。
”孩子们都热情鼓掌，我发现，庆红着脸笑了。
第二天，班里有一个孩子病了，吐了一地，其他孩子都捂着鼻子无动于衷，但庆却跑到我面前，红着脸说：“高老师，让我来吧！”说完，从食堂拿来灰，捧起笤帚扫了起来。
高二叙事差生
差生“你这样，不觉得同学看你的眼神不一样吗”老师的最后一句话，然后砰的一声关上门。
大摇大摆的走了。
我是一位退班生，刚退下来与本班打战36回合。
胜负难分。
学习不好。
象跳楼一样涔涔的猛降，两个字就概括了我。
――差生。
身为差生，在同学中生活，那比死还难受你看过用眼神杀人吗？在我眼中一个个只有向我发出白眼狼的鄙视。
当你唯唯诺诺走过第一名的生边时。
他连正眼看你一眼的想法都没有。
天壤之别的便是老师的待遇。
他们是娇子。
天之娇子。
是可以撒娇，哭鼻子的。
我呢？我们呢？。
老师生气了，找你出气。
你流着泪水走出办公室，别人总带着异样的眼神说：“还有脸哭”差生是没有权利哭的。
就象奴隶没有自由一样公正。
在家长眼里吃的最好的永远是弟弟。
因为弟弟的成绩总是名列前茅。
我总是吃他剩下的薯条。
你至今还没听说过家长把最多的零用钱给差生吧？这并不算什么。
我不在乎，但父母的异样眼神，就象木版里的钉子拔出来。
木版还有个洞。
伤痕是无法弥补的。
母亲节那天我用仅少的零用钱买了份礼物。
他们都忙。
我在家闲着。
于是我把礼物放在最现眼的空旷的广袤无垠的大桌子上。
我小跑进厨房，独自下厨“劈哩啪了。
哗啦拉拉，刷刷刷，当。
”瞧。
炒土豆丝牛肉汤西红柿炒鸡蛋。
妈带着小弟一进屋。
就听见妈妈高兴一句。
也是我最伤心一句“好呀！比你哥强，都舍得给妈买礼物了，来，亲一个。
我的小宝贝今年再考个第一，就是给妈妈的最大礼物”。
伤心的眼泪再次砸向血淋淋的伤口。
低下头。
添着只有自己才明白的伤痛。
欲哭再泪。
小弟惊奇的说“这不是我买的”。
我冲出厨房。
不敢看母亲的眼睛。
我感受到那异样的眼神。
也许这使我成为传奇中所向无敌。
杀人不眨眼的原因。
我提这绝龙剑。
一身狂绝斗气。
我行我素。
任我独行。
当我PK下江湖老大。
当我建立我的帮派。
再走在城中。
有是那异样的眼神。
然后被我一秒内妙杀。
炮网吧的不是我而是我可怜的身体。
上天造了我。
他们说我只会拉屎。
只会拉屎的人叫――差生我坐在教室看不见的角落。
后面就是垃圾箱。
我与学困生教育叙事
我与学困生教育叙事学困生教育的故事故事一：坚持努力的奇迹曾经有一个叫小明的学生，他在学习上一直遇到困难。
无论是数学、语文还是英语，他总是被其他同学远远甩在身后。
在班级里，小明成了学困生的代表。
小明的父母非常着急，他们带着小明找了很多补习班和辅导老师，但效果并不明显。
小明也感到无助和沮丧，曾经他想过放弃，觉得自己永远也无法在学习上取得进步了。
然而，一位班主任不愿意放弃小明，她相信每个学生都有潜力可以发掘。
于是，她主动找到小明，跟他聊天，了解他在学习上面临的问题。
通过和小明的沟通，班主任发现小明对学习的态度存在问题。
小明曾经因为连续几次考试成绩不理想而放弃努力，认为自己无法学好。
班主任决定给小明一次重新开始的机会，她建议小明每天在家里花半小时专门复习和做题，同时约定每周一次跟进小明的学习情况。
经过一段时间的努力，小明的成绩逐渐有所提升。
班主任鼓励他要有耐心，不要放弃，相信自己可以做得更好。
当小明考试成绩突飞猛进的时候，他充满自信地告诉班主任：“老师，我这次考试真的尽力了，我相信我可以越来越好！”小明的故事鼓舞了班级其他学困生，他们也开始向小明学习，努力提高自己的成绩。
故事二：友情的力量小芳是一位学困生，她很羡慕那些总能取得好成绩的同学。
每次考试后，她都会默默地坐在教室里哭泣，感到自己的学习能力太差。
有一天，小芳在操场上看到了一个奇怪的小本子，上面写着“学习笔记”。
她好奇地打开本子一看，发现原来这是班上一位成绩优秀的同学小红的笔记本。
小芳决定找到小红，向她请教学习方法。
小红非常友善地接受了小芳，她告诉小芳自己在学习上也曾经遇到过困难，但是通过不断努力和寻找适合自己的学习方法，她成功地提高了自己的成绩。
小红鼓励小芳要有自信，相信自己也能取得进步。
她还主动帮助小芳制定了一个学习计划，教她如何复习和做题。
在小红的帮助下，小芳的学习情况逐渐有所改善。
她开始主动向老师请教问题，并积极参加课堂上的互动。
随着时间的推移，小芳的成绩越来越好，她的自信心也逐渐增强。
咱班转来一个学困生——我的班风建设故事
咱班转来一个学困生——我的班风建设故事发布时间：2021-11-26T06:40:47.914Z 来源：《教育学文摘》2021年第19期作者：雷世碧[导读] 我们六年级三班是一个团结友爱的班集体，是一个温馨和谐的大家庭。
雷世碧两江国际学校鱼嘴实验校重庆市江北区 400000我们六年级三班是一个团结友爱的班集体，是一个温馨和谐的大家庭。
在这充满书香和关爱的氛围里一起快乐生活的36个孩子有着强烈的集体荣誉感与进取心。
可是，这样的好景却随着李品谊的转入变得烟消云散了。
李品谊，女，12岁，是这学期才转到我们班上来的，模样还不错，可学习成绩特别差。
据说，入学考试时作文连笔都开不起，做一年级的数学卷连六十分也没得到。
就因为成绩差，教导处安排班级时很是纠结，几经周折，最后到了我们六三班。
本着帮扶她的想法，我把她安排和各方面较好的赵敏同桌。
刚开始还好，赵敏也挺热心地帮助她，给她讲一些作业要求，班上的规章制度等，课余大家也跟她一起玩耍。
看到这些，我心里很高兴。
对于这样的一个孩子，学习上不指望她能考多高的分，只要能融入我们这个集体，各方面都有所进步，我就很欣慰了。
可随着时间的推移，我发现我的这个愿望成了泡影。
我渐渐发现，这个李品谊不是一般的差，连起码的上课听讲她都不会，眼睛根本就是游离的，笔记、作业、课堂纪律这些好像跟她没什么关系。
据同学们说，她上其他学科的课竟然睡觉……通过和家长的交流，我也进一步了解到了她以前是个留守儿童，长期跟随外婆生活。
因为智力方面不如同龄人，所以从一年级起就没得到老师的关注，基本上对她是一种放任式的教育（只要她遵守纪律，至于成绩、作业什么的老师基本不作要求），也因此导致她在原来的班上长期处于一个边缘人的状态。
看着这个孩子，我是既同情又担忧。
现在班上的孩子们还不清楚她的底细，我担心大家相处久一点后了解了她的情况，她是否能真正地融入到我们这个班集体呢？事情果真如我所料。
不到两周，赵敏就提出她想换同桌了。
学困生转化教育叙事故事
学困生转化教育叙事故事我班上有个叫小辉的孩子，那可真是个让我头疼不已的学困生。
刚接手这个班级的时候，就听其他老师悄悄跟我说：“这个小辉啊，你可得多费点心，学习上那是一塌糊涂。
”第一次上课，我就见识到了小辉的“厉害”。
当我在黑板上写着生字，大家都跟着认真读的时候，小辉呢，他正低着头在桌子底下捣鼓着什么。
我走过去一看，好家伙，他正拿着一个小纸飞机，准备起飞呢。
我当时就有点哭笑不得，问他：“小辉，咱们现在是上课时间，你咋玩起飞机来了？”他抬起头，眼睛滴溜溜地转，说：“老师，我这个飞机可厉害了，能飞到外太空去。
”我又好气又好笑，说：“你要是把这股子想象力用在学习上，那也能飞到知识的外太空呢。
”小辉的成绩那是相当差，尤其是数学。
每次做数学作业就跟打仗似的，那些数字在他眼里可能就像一群调皮的小怪兽，完全不受他控制。
有一次考试，他的数学成绩简直是惨不忍睹，只考了十几分。
我看着他的试卷，心里想：这孩子可不能就这么放弃了。
我决定先从了解他开始。
我找他聊天，一开始他还很警惕，像个小刺猬一样，以为我要批评他呢。
我就跟他说：“小辉啊，老师今天不是来骂你的，就想和你聊聊你的那些小想法。
”慢慢地，他放松了下来。
他告诉我，他觉得学习好难，那些数学题就像天书一样，怎么看都看不懂。
而且他觉得自己很笨，反正学也学不会，还不如找点好玩的事情做。
我知道，这孩子是在学习上受到太多挫折，失去信心了。
我得想办法让他重新燃起对学习的热情。
于是，我给他制定了一个特别的学习计划。
对于数学，我从最基础的数字和加减法开始重新教他。
我把那些数字编成小故事，比如说1像小棍细又长，2像小鸭水上漂。
小辉听着这些故事，眼睛里开始有了一点光。
有一天，我出了一道简单的加法题：1 + 1等于多少？小辉歪着脑袋想了一会儿，小声地说：“等于2。
”我当时那个高兴啊，就像发现了宝藏一样。
我赶紧表扬他：“小辉，你太棒了！你看，只要你认真想，就能做对。
”他听了我的表扬，脸上露出了有点害羞又有点得意的笑容。
用耐心转化学困生的故事
用耐心转化学困生的故事
有一个学生叫小明，他在学习化学的过程中遇到了很多困难。
一开始，他对化学的基本概念和原理理解不够透彻，导致在课堂上
跟不上老师的讲解。
他也发现自己在实验课上总是出错，有时候会
弄混化学试剂的使用方法，有时候又会在实验操作中出现小错误，
导致实验结果不准确。
小明在课后也很努力地复习和做练习，但是由于对化学知识的
理解不够深入，他总是感到很吃力。
他曾经试图向同学请教，但是
有些同学也并不擅长化学，无法给他提供有效的帮助。
这让小明感
到很沮丧，他觉得自己似乎永远也学不会化学了。
然而，小明并没有放弃。
他开始主动寻求帮助，向老师请教不
懂的问题，寻找专业的辅导机构进行补习，还利用互联网资源寻找
相关的化学教学视频和资料。
他还参加了化学兴趣小组，和志同道
合的同学一起讨论学习中的困难和问题，互相帮助和交流经验。
在经过一段时间的努力学习和实践之后，小明逐渐开始理解化
学的基本原理和概念，他在课堂上能够更加积极地参与讨论和提问，实验课上也能够更加熟练地操作化学试剂。
他的成绩也开始有了明
显的提高，这让他对化学的学习充满了信心和动力。
最终，小明成功克服了自己的化学学习困难，取得了令人满意
的成绩。
他的故事告诉我们，面对困难，只要有耐心和努力，就一
定能够克服。
化学困生也可以通过不懈的努力，最终成为化学高手。
二年级教育叙事差生故事案例
二年级教育叙事差生故事案例
一学期来，我在二年级数学教学中对学生的教育还有不够细致、全面的地方。
针对出现的问题，我认真的进行了思考：
1、后进生之所以很难取得大的进步，主要是他们遗忘知识特别快，可能你早上刚教过的内容到下午他就忘记了。
我这两年教过的后进生学习态度都比较认真，并不是调皮不干，他们也努力了，在家也完成作业，但是完成的质量较差，因此我们在校给他面批面改。
虽然今天的学会了，可是过几天他又遗忘了，到最后综合练习的时候，堆积的知识太多了，补不过来。
2、部分学生不善于动脑思考，被动接受知识的现象，原因除了个别学生缺乏自主学习的意识、思想懒惰以外，和我们教师的教学思想、教学方法有一定关系。
我担心学生不理解的知识，往往要讲的多一些，这样留给学生思考、质疑的时间就少了，时间一长，学生自主学习的愿望就不那么强烈了。
3、优秀的学习习惯没有培养起来不是一两天的事，有些是家庭教育造成的，有些是学校教育造成的。
但是一些审题的方法、计算的技巧等教师还是应该随时教给学生的，要强调扎实。
关于学困生的德育小故事
关于学困生的德育小故事时光飞快，转眼已是年末，又到了一年一度的寒假时节。
看，班里调皮的孩子们都在议论着寒假要怎么玩呢,看着他们,不由的想到了和孩子们相处的点点滴滴。
课上，同学们，咱们谁知道这个单词是什么意思？只听到，老师我我我，我知道；我知道；你把受放下，我先举的；让我说；漂亮的 ...... 或者是这种，安静，安静，安静...... l连吼几声都安静不下来。
或者是这种，下面我们班分成男女生两队，进行PK,看看是男生还是女生读的又正确，声音又大，又整齐，又有语音语调，男生：（撕心裂肺状）Hello , is this your eraser?女生：（坐端正，清嗓子）No, it isn’t. That is mine... 课堂上的他们积极活跃，和老师配合非常默契，达到较好的课堂效果。
课下，瞅着老远，就喊老师老师，你知道不知道；老师我给你说......；运动场上，孩子们呢齐心协力，力争第一，成就体育强班。
这五个月中的一人一物，一景一情都深深的刻在了我的心里：孩子们真棒。
令我印象最深的应该就是赵新爽了。
这个孩子，刚开学的时候也是班里的倒数来的，可想而知他的英语程度是有多差。
刚开始的时候，英语单词都不读（有的确实不会，有的确实是不想读）。
当我发现这个现象之后，就感觉出来他的不自信，害怕自己读错，害怕自己不会读。
意识到这样的情况，在之后的学习中，首先每天鼓励他：新爽，加油加油，你可以的，你是最棒的。
其次，每天利用课间十分钟那个，单独教他单词怎么读。
就这样开学前一个月，每天都在坚持。
有一天，第三节晚自习，新爽同学独自来到办公室找我聊天。
聊到，我说：爽老师每天找你读书，你烦不烦。
他说：不烦，老师，我觉着可好。
然后就开始聊起来为什么他的英语成绩怎么这么差，他说，原来的老师，根本就不会管这种程度稍微差一点的学生，所以他们自己也都放弃了自己。
在这次聊天之后，明显的感觉到，新爽同学的学习态度有了很大的转变，尤其是早读时候，总是竭尽所能的完成，课堂上生活上也更加的主动积极。
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一个“学差生”的故事
这是我和学生佳同学的故事。
初一下学期我协助贾老师管理班级时，第一次认识了这个名叫佳同学的学生。
据贾老师反映这是个谎话连篇、不学无术、蛮横霸道、能屈能伸、善变的“街头痞子”。
平日里为数不多的几次接触也多发生在老师批评他的时候，还真坐实了他是个坏孩子。
初二真正接手这个班级以后，我却发现我对他的态度发生了转变。
转变的初因是我的角色变了，我不能单纯地听信别人的评价，而需要自己用心去观察。
我渐渐地发现佳同学的许多优点：他坐在教室的最后一排，课间休息时他会将倒掉的笤帚、拖把摆放整齐；大课间跑操也不再掉队；课堂上说闲话的次数也少了很多，即使挨批评时他也是第一个低头认错的；遇到同学有困难他也很仗义，人缘不错。
只是初一下学期最后2个月的时候，他的爸爸却将他送去学武术，结果是武术没学成，功课也落下了。
后来的事情就是又回来上学了。
重新上学的日子里，我都及时地表扬他的优点，渐渐地发现他乐意和我聊天了。
经常课间凑到我的周围跟我聊同学，聊娱乐但很少聊学习。
我曾多次劝他在学习上用些功夫，结果收效甚微。
苏霍姆林斯基说：“当一个孩子如果一两个星期体会不到脑力劳动的快乐，他就会对这项需要意志力的劳动丧失兴趣”。
所以他的良好表现也只是坚持了两周的时间，之后旧病复发。
于是我和他爸爸进行了沟通，得知为了他也用尽了办法。
交谈之中，。