幼儿园中班语言诗歌《伞》教案
中班语言教案《伞》
中班语言优质教案《伞》中班语言优质教案《伞》1活动目标1、尝试将日常生活中积累的经验迁移到游戏活动当中。
2、能根据物体的特征，按游戏进行分类，并用语言表达自己的想法。
3、体验活动带来的快乐。
活动准备1、草坪、辣椒、瓜子、糖果、柠檬、伞儿、太阳的图片。
2、生活长长的、方方的、圆圆的物品。
活动过程一、图片导入，铺垫儿歌师：有一片非常热闹的草坪，我们来看一看都有谁？（出示图片）（辣椒、瓜子、柠檬、糖果）师：那他们都是什么味道呢？（辣椒是辣辣的）师：那我们叫它辣辣的朋友，（糖果是甜甜）师：那我们叫它（甜甜的朋友）师：他们在草坪上开心的做游戏，可是，突然，轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，怎么办呢？怎么样才能让他们既能在草坪上玩游戏，又不会被雨淋湿呢？（伞儿、雨衣等）师：我们来看一看是谁先他们了。
（出示图片）（伞儿）师：伞儿还要和他们做游戏呢，听听伞儿是怎么说的师：轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，甜甜的朋友请进来，伞儿请那个朋友进来了啊？幼：糖果师：再来听一听，轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，辣辣的朋友请进来，伞儿请那个朋友进来了啊？幼：辣椒师：这次，小朋友和伞儿一起说，好不好？轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，香香的朋友请进来，（依次进行）师：太阳出来了，伞儿收起来。
二、分角色进行游戏，稳固儿歌师：现在老师，要变变变，把你、你、你变成辣椒，你们就是？（辣辣的朋友。
把你、你、你、变成糖果，你们就是（甜甜的朋友）、、、、师：好，我们来听一听伞儿是怎么说的师：轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，辣辣的`朋友请进来，依次进行。
三、链接生活经验，对物品进行分类。
师：这么漂亮的草坪，还有很多朋友也想来玩游戏，我们来看一看，都有谁？（出示教具）师：请小女生选一个你喜欢的朋友，请小男生选一个你喜欢的朋友。
师：可以看一看，摸一摸，它是什么形状的，是长长的？还是圆圆的？还是方方的？师：小朋友可以互相说一说师：好了，老师请几个孩子，到前边来说一说，你手里的朋友是什么形状的。
《伞》中班语言公开课教案
《伞》中班语言公开课教案第一章：教学背景1.1 课程定位《伞》是一首富有童趣的诗歌，通过描绘雨天孩子们撑伞玩耍的场景，表达对生活的热爱和对大自然的敬畏。
本节课旨在通过学习《伞》这首诗歌，培养幼儿对语言的感知和表达能力，提高他们的文学素养。
1.2 学情分析中班幼儿具备一定的语言表达能力，对诗歌感兴趣，善于模仿和创造。
但在诗歌鉴赏和情感抒发方面仍有待提高。
1.3 教学目标（1）让幼儿熟读并背诵《伞》这首诗歌；（2）培养幼儿对诗歌的欣赏能力，激发他们对大自然的热爱；（3）提高幼儿的语言表达和情感抒发能力。
第二章：教学内容2.1 诗歌原文《伞》雨天里，小朋友，撑起伞，欢快地跳。
彩虹挂在天边，笑容灿烂如花。
2.2 教学重点与难点（1）熟读并背诵诗歌；（2）理解诗歌意境，体会作者情感；（3）学会用诗歌表达自己的情感。
第三章：教学方法3.1 直观展示法通过图片、实物等直观教具，帮助幼儿形象地理解诗歌内容。
3.2 情境教学法创设相关情境，让幼儿身临其境，感受诗歌所表达的情感。
3.3 互动教学法鼓励幼儿参与课堂互动，提高他们的语言表达和情感抒发能力。
第四章：教学步骤4.1 导入（1）播放雨声，让幼儿感受雨天的氛围；（2）邀请幼儿分享他们在雨天的趣事。
4.2 诗歌展示（1）展示诗歌图片，让幼儿观察并描述；（2）教师朗诵诗歌，幼儿跟随朗诵。
4.3 诗歌解析（1）引导幼儿讨论诗歌中的画面，体会作者情感；（2）讲解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。
4.4 情感抒发（1）让幼儿想象自己在雨天撑伞的场景，表达自己的情感；（2）邀请幼儿分享自己的感受。
第五章：教学评价5.1 课堂表现观察幼儿在课堂上的参与程度、朗诵表现和情感抒发。
5.2 课后反馈收集家长和幼儿对课堂内容的反馈，了解教学效果。
5.3 背诵情况检查幼儿在课后是否能熟练背诵诗歌。
第六章：教学准备6.1 教具准备（1）诗歌图片；（2）雨伞实物；（3）彩色笔、画纸等绘画材料。
2024版中班语言公开课诗歌《伞》+教案
中班语言公开课诗歌《伞》+教案一、教学内容本节课选用的教材为中国幼儿教育协会推荐的《幼儿园中班语言领域课程》，第二章第五节《伞》。
该诗歌描述了一把神奇的伞，可以为人们遮风挡雨，带来欢乐。
通过学习这首诗歌，孩子们可以丰富词汇，提高语言表达能力，培养想象力。
二、教学目标1. 让孩子们掌握诗歌《伞》的内容，能够流畅地朗读和背诵。
2. 培养孩子们对语言的兴趣，提高他们的语言表达能力。
3. 引导孩子们发挥想象力，创造自己心中的“伞”。
三、教学难点与重点重点：诗歌《伞》的朗读和背诵。
难点：理解诗歌意境，发挥想象力创作。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、多媒体设备、雨伞模型。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师持一把雨伞，模拟雨中漫步的情景，引导孩子们观察雨伞的形状、颜色，感受雨伞带来的快乐。
2. 诗歌学习（10分钟）教师播放课件，展示诗歌《伞》的图片，带领孩子们一起朗读诗歌，让他们感受诗歌的韵律美。
随后，教师逐句解释诗歌内容，帮助孩子们理解诗歌意境。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取一首与《伞》主题相关的幼儿诗歌，如《小荷才露尖尖角》，通过对比分析，让孩子们进一步理解诗歌的表现手法。
4. 随堂练习（10分钟）孩子们在画纸上绘制自己心中的“伞”，可以用彩笔、剪刀、胶水等材料进行创作。
教师巡回指导，鼓励孩子们发挥想象力，创作出独特的作品。
5. 作品展示与评价（5分钟）孩子们将自己的作品贴在黑板上，向大家展示，并简单描述自己的创作思路。
教师对孩子们的作品进行评价，鼓励他们表达自己的想法。
六、板书设计板书内容：诗歌《伞》+孩子们的作品展示七、作业设计1. 作业题目：请孩子们回家后，向家人朗读诗歌《伞》，并用自己的话描述诗歌意境。
2. 答案：诗歌《伞》的朗读和背诵，以及个人对诗歌意境的描述。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过诗歌《伞》的学习，孩子们掌握了诗歌的基本内容，能够流畅地朗读和背诵。
诗歌伞中班语言教案优秀6篇
诗歌伞中班语言教案优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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诗歌《伞》幼儿园教案
诗歌《伞》幼儿园教案标题：诗歌《伞》幼儿园教案教案目标：1. 帮助幼儿了解和欣赏诗歌《伞》。
2. 培养幼儿对自然界物体的观察和表达能力。
3. 培养幼儿的语言表达、合作和创造力。
教学重点：1. 理解和朗读诗歌《伞》。
2. 掌握诗歌中的关键词汇和表达方式。
3. 利用观察和想象力进行创作。
教学准备：1. 诗歌《伞》的复印件。
2. 彩色纸、颜料、画笔等绘画工具。
3. 一把大伞和一些小伞。
教学过程：引入活动：1. 师生互动：教师出示一把大伞，询问幼儿们是否知道这是什么东西，有什么作用。
2. 引导思考：引导幼儿们思考伞的用途和特点，激发他们对伞的兴趣。
诗歌欣赏：1. 教师朗读诗歌《伞》，并鼓励幼儿跟读。
2. 分析诗歌：引导幼儿讨论诗歌中描述伞的词汇和表达方式，帮助他们理解诗歌的意义。
创作活动：1. 观察伞：教师出示一把大伞和一些小伞，让幼儿们仔细观察它们的形状、颜色、材质等特点。
2. 创作绘画：提供彩色纸、颜料、画笔等绘画工具，让幼儿们根据自己的想象，绘画一把属于自己的伞。
3. 分享创作：鼓励幼儿们展示自己的绘画作品，并用简单的语言描述自己的伞是什么样子的。
诗歌再欣赏：1. 教师再次朗读诗歌《伞》。
2. 让幼儿们用自己的绘画作品为诗歌《伞》增添图像，让他们理解诗歌与绘画的联系。
诗歌表演：1. 将幼儿分成小组，每个小组选择一段诗歌进行表演。
2. 引导幼儿们在表演中运用动作、表情和声音，展现伞的特点和诗歌的情感。
总结活动：1. 回顾诗歌《伞》的内容和创作活动。
2. 鼓励幼儿们分享他们对伞的新认识和感受。
拓展活动：1. 家庭作业：要求幼儿们回家观察家中的伞，并与家人一起分享自己的观察和感受。
2. 诗歌创作：鼓励幼儿们根据自己的经历和想象力，创作一首属于自己的伞的诗歌。
教学反思：1. 教师应根据幼儿的实际情况和兴趣，灵活调整教学内容和方式。
2. 教师应鼓励幼儿积极参与课堂活动，提高他们的语言表达和创造力。
中班语言公开课诗歌《伞》+教案
中班语言公开课诗歌《伞》+教案一、教学内容本节课选自中班语言教材第四章《诗歌乐园》中的《伞》一课。
本诗以简洁明快的语言，生动形象的描绘了伞的各种形态和使用场景，以及伞给大家带来的欢乐。
教学内容详细包括：理解诗歌内容，感受诗歌的韵律美；学习用生动的语言描述伞的外形和作用；通过实践活动，培养幼儿的想象力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿理解诗歌《伞》的内容，感受诗歌的韵律美。
2. 培养幼儿用生动、准确的语言描述伞的外形和作用。
3. 通过实践活动，激发幼儿的想象力和创造力，培养幼儿的审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：用生动、准确的语言描述伞的外形和作用。
教学重点：理解诗歌内容，感受诗歌的韵律美；培养幼儿的想象力和创造力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、诗歌《伞》的图片、各种类型的伞。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示各种类型的伞，让幼儿观察并说出伞的特点。
（2）教师邀请幼儿上台展示自己画的伞，分享创作过程。
2. 学习诗歌《伞》（10分钟）（1）教师带领幼儿朗读诗歌，让幼儿感受诗歌的韵律美。
（2）教师逐句讲解诗歌内容，引导幼儿理解伞的各种形态和使用场景。
3. 例题讲解（5分钟）教师以一首简短的小诗为例，引导幼儿用生动、准确的语言描述伞的外形和作用。
4. 随堂练习（5分钟）教师出示一幅伞的图片，让幼儿用所学知识描述图片中的伞。
5. 小组活动（10分钟）（1）教师将幼儿分成小组，每组发放一张画纸、彩笔、剪刀和胶棒。
（2）小组成员共同创作一幅以伞为主题的画。
6. 展示与评价（5分钟）（1）各小组展示自己的作品，分享创作过程。
（2）教师对每组作品进行评价，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 诗歌《伞》的全文2. 伞的各种形态和使用场景的图片3. 伞的描述词语和作用七、作业设计1. 作业题目：请用生动、准确的语言描述一下你最喜欢的伞。
答案示例：我最喜欢的伞是那把粉红色的小花伞。
中班语言诗歌《伞》教案
中班语言诗歌《伞》教案1、教学目标1.通过学习《伞》这首中班语言诗歌，让学生了解和掌握诗歌的基本知识，提高对诗歌的欣赏能力和鉴赏能力；2.培养学生表现情感和思想的能力，让他们通过诗歌表达自己的情感和思想；3.提高学生口语表达能力，让他们能流利、自信地朗读和演讲。
2、教学重点1.让学生理解和掌握诗歌的基本知识；2.培养学生表现情感和思想的能力；3.提高学生口语表达能力。
3、教学准备1.一份中班语言诗歌《伞》的打印件；2.一张黑板；3.一支白板笔；4.一些彩色贴纸和颜色鲜艳的笔。
4、教学步骤步骤一：诗歌欣赏1.教师向学生介绍《伞》这首诗歌，并要求学生注意听，专心欣赏；2.教师朗读一遍诗歌，或请学生自己阅读；3.教师再次朗读诗歌，让学生跟着朗读，并注意诗歌的节奏和韵律。
步骤二：诗歌鉴赏1.教师问学生，在诗歌中感受到了什么情感和意境；2.让学生分组或个人交流，分享自己的感悟；3.指导学生理解诗歌的意境，提醒学生注意诗歌的韵律和节奏；4.让学生带着自己的感觉朗读诗歌，让其他同学听。
步骤三：诗歌表达1.教师扩展课程，让学生围绕伞展开想象活动，让他们写下对伞的描述，想象伞的用途和效果；2.让学生自己创作一首与伞相关的诗歌，可以是写伞的样子、伞的颜色、伞在雨中的故事等等；3.让学生向全班朗读自己所写的诗歌，鼓励他们自信、流利地朗读；4.最后，可以把学生的诗歌作品贴在墙上，或制作成小册子，让家长看看自己的孩子是如何用诗歌表达自己的情感和思想的。
5、教学评价1.教师在课堂上通过观察和听取学生的表现，对学生的口语表达、说话流利度、语音语调和情感表现进行评价和记录；2.教师可以通过收集学生的作品和评价表格，来评估学生对诗歌的理解和掌握程度。
诗歌《伞》教案8篇
诗歌《伞》教案8篇诗歌《伞》教案篇1活动目标：1、理解诗歌内容，感受诗歌语言的趣味性和优美的意境。
2、理解诗歌中的比喻手法并运用语言表达自己对春天的感受，扩展想象。
3、丰富对春天特征的感受和认识。
4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
活动准备：1、布置春天的场景。
2、配乐诗朗诵，音乐磁带，录音机3、音乐带《春天在哪里》4、幼儿多次观察多春天的景色，初步了解春天的特征。
活动过程：1、播放音乐《春天在哪里》，幼儿边唱边跳进创设的春天场景。
仔细地想一想、找一找，你觉得春天是什么样的？2、欣赏配乐朗诵诗歌。
（1）教师有表情地朗读诗歌，幼儿第一次完整欣赏。
提问：诗歌的题目是什么？诗歌里把春天说成了什么？（2）第二遍完整欣赏，帮助幼儿理解诗歌内容。
教师通过体态语言、语气的变化，重点突出彩色的书、会笑的书、会唱的书，引起幼儿对书的兴趣。
3、通过看看、听听、讲讲相结合的方式分段欣赏，引导幼儿理解春天是一本彩色的书、会笑的书、会唱的书。
重点讨论：（1）春天里哪些东西是彩色的'？哪些是绿色的？（2）小池塘为什么笑了，小朋友为什么笑了？（3）春天里谁在唱着歌？引导能力强的幼儿理解诗歌中的比喻手法并运用语言表达自己对春天的感受，扩展想象。
鼓励能力弱的幼儿也充分发表自己的见解。
4、完整欣赏，感受诗歌优美的意境，体验春天的美。
活动延伸：1、在熟练掌握诗歌后，引导幼儿仿编诗歌，互相学习、互相启发。
2、鼓励幼儿用绘画方式表达诗歌内容，并相互欣赏。
诗歌《伞》教案篇2设计背景新学期开始了，天气也暖和了，孩子们发现天气和校园里发生了一些变化，通过观察大自然的变化和让孩子朗读《春天》这首诗歌，让他们了解春天来了，激发孩子们热爱春天情感，爱护校园花草树木的习惯。
活动目标1、引导幼儿感受春天的可爱和美丽景色。
2、引导幼儿有感情的朗读诗歌，在朗读中感受春天的活力和万物展现的勃勃生机。
中班诗歌伞教案
中班诗歌伞教案【篇一：中班教案伞】中班诗歌：伞金坛市春风幼儿园俞金兰活动目标：1.初步理解诗歌中小动物与伞之间的关系，学会诗歌。
2.结合自己的生活经验尝试仿编诗歌。
3.体会诗歌所表达的快乐情感。
活动准备：ppt 课件活动过程：一、播放打雷下雨的声音导入活动。
提问：这是什么声音？下雨了，我们该怎么办？引导幼儿一起到伞下躲雨。
教师提问：下雨的时候，我们都有伞，小动物们会用什么当伞呢？二、学习诗歌。
1.教师继续出示ppt，引导幼儿观察、思考。
2.教师提问：大杨树长在什么地方？引导幼儿说出：公路边的大杨树是小喜鹊的伞。
3.接下来依次讨论小青蛙、小蚂蚁的伞。
4.出示最后一句的ppt：下雨了，大家都有一把伞，看大家的心情怎么样？5.师生共同完整朗读诗歌，理解诗歌情感，掌握诗句的结构。
听音乐朗诵，教师提问：“你们听了这首诗歌感觉怎么样？你们觉得我们应该用什么样的声音来朗读这首诗歌呢？引导幼儿有感情的朗读。
三、引导幼儿仿编诗歌。
教师提问引导幼儿思考：“想一想，公路边的大杨树还可以是谁的伞？水塘里的大荷叶还可以是谁的伞？山坡上的大蘑菇还可以是谁的伞？”延伸：出示猩猩等动物的图片：看，它们也没有带伞，会淋湿的，什么样的大伞才适合它们呢？请你们也帮它们找把伞好吗？【篇二：中班语言教案：动物的雨伞】中班语言教案：《动物的雨伞》一、活动目标1、在看看、想想、说说、做做的过程中，理解诗歌的内容，感受诗歌有趣的情感；并启发幼儿结合生活经验大胆想象。
2、理解并学做动词：爬、飞、举、钻。
3、激发幼儿热爱大自然，加深对小动物的喜爱之情，培养幼儿遇到问题勇于创新的精神。
二、活动准备1、燕子、大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等小图片。
2、flash课件一份。
三、活动预定过程（一）、看看、想想、说说、做做,理解诗歌内容。
1、（播放flash课件的片头）*请幼儿说说这是什么地方？有谁？忽然怎么了？他们该怎么躲雨呢？（幼儿相互讨论，大胆发表自己的见解之后播放这一段课件。
中班语言公开课诗歌《伞》+教案
中班语言公开课诗歌《伞》+教案一、教学内容本节课选自中班语言课程，以诗歌《伞》为教材，主要涉及教材中的第三章节“有趣的象形诗”。
详细内容包括：理解诗歌内容，感受伞的形象描绘；学习生词，培养幼儿的词汇运用能力；通过朗读和表演，提高幼儿的语言表达能力。
二、教学目标1. 理解并背诵诗歌《伞》，感受诗歌的意境美。
2. 学习并掌握生词：伞、雨、跳跃、天空等，能够运用到日常生活中。
3. 培养幼儿的语言表达能力，激发幼儿对诗歌的兴趣。
三、教学难点与重点难点：理解并背诵诗歌，运用生词进行表达。
重点：掌握伞的形象描绘，培养幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：伞、图片、生字卡片、诗歌挂图。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师拿出一把伞，展示给幼儿看，引导幼儿观察伞的外观、颜色和形状。
然后请幼儿想一想，伞可以用来做什么？在什么情况下我们会用到伞？2. 例题讲解（10分钟）教师向幼儿朗读诗歌《伞》，引导幼儿关注诗歌中的伞形象描绘。
讲解生词，让幼儿理解并掌握生词的意思。
3. 随堂练习（10分钟）教师出示诗歌挂图，带领幼儿一起朗读诗歌。
同时，让幼儿用手指着图中的伞，增强对伞的形象记忆。
4. 课堂互动（5分钟）教师邀请幼儿上台表演，每人拿一把伞，模仿诗歌中的动作，如“跳跃”、“旋转”等。
其他幼儿观看表演，一起复习诗歌内容。
5. 创作环节（10分钟）教师分发画纸、彩笔等学具，引导幼儿发挥想象，画出自己心中的伞。
完成后，请幼儿用自己创作的画装饰教室。
六、板书设计1. 诗歌《伞》原文2. 生词：伞、雨、跳跃、天空3. 伞的形象描绘七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的伞，并用诗歌中的词语进行描述。
答案示例：我画了一把红色的伞，它在雨中跳跃，像一朵盛开的花朵。
2. 作业题目：模仿诗歌《伞》的格式，创作一首关于其他物品的诗歌。
答案示例：太阳，太阳，圆圆的太阳。
照在天空，闪闪发光。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过诗歌《伞》的学习，让幼儿感受到了伞的形象描绘和诗歌的韵律美。
伞诗歌幼儿教案(3篇)
第1篇年级：幼儿园中班课时：1课时教材来源：《幼儿园诗歌活动》教学目标：1. 让幼儿了解伞的基本特征和用途，激发幼儿对伞的兴趣。
2. 培养幼儿的想象力、表达能力和创造力。
3. 通过诗歌活动，培养幼儿的审美情趣和艺术素养。
教学重点：1. 幼儿能够理解诗歌内容，感受诗歌的意境。
2. 幼儿能够运用自己的语言，表达对诗歌的理解。
教学难点：1. 幼儿能够通过观察、比较，发现伞的特征。
2. 幼儿能够运用诗歌的形式，表达自己的情感。
教学准备：1. 伞若干个，包括不同颜色、形状的伞。
2. 诗歌《伞》的音频、视频或图片。
3. 画纸、画笔等绘画工具。
教学过程：一、导入1. 教师出示一把伞，引导幼儿观察伞的颜色、形状、大小等特征。
2. 教师提问：你们知道这把伞是用来做什么的吗？二、诗歌欣赏1. 教师播放诗歌《伞》的音频，让幼儿倾听。
2. 教师引导幼儿跟随音频，感受诗歌的节奏和韵律。
3. 教师提问：你们听到了什么？感受到了什么？三、诗歌理解1. 教师带领幼儿一起朗读诗歌《伞》，引导幼儿理解诗歌内容。
2. 教师提问：诗歌中的伞有什么作用？为什么说伞是雨中孩子的朋友？四、绘画活动1. 教师分发画纸和画笔，引导幼儿画出自己喜欢的伞。
2. 教师鼓励幼儿运用自己的想象力，创作出独特的伞。
3. 教师巡视指导，帮助幼儿解决绘画过程中遇到的问题。
五、展示与分享1. 教师邀请幼儿展示自己的作品，分享创作过程和感受。
2. 教师引导其他幼儿欣赏作品，表达自己的看法。
六、总结1. 教师总结本次活动的收获，引导幼儿回顾诗歌内容。
2. 教师鼓励幼儿在生活中继续关注伞，感受伞的美好。
教学反思：本次诗歌活动，幼儿对伞有了更深入的了解，同时培养了他们的想象力和创造力。
在绘画活动中，幼儿充分发挥了自己的想象力，创作出独特的伞。
在展示与分享环节，幼儿敢于表达自己的观点，增强了自信心。
在教学过程中，教师应注意引导幼儿关注诗歌的节奏和韵律，提高他们的审美情趣。
中班语言诗歌教案及反思《伞》
中班语言诗歌教案及反思《伞》一、教学目标：1.引导幼儿理解“伞”这个物品的功能作用。
2.增添幼儿的词汇量，提高幼儿语言表达能力。
3.通过诗歌教材的引导，激发幼儿的阅读兴趣，培养幼儿崇尚心灵追求等情感感受。
二、教学重难点：重点：引导幼儿理解“伞”这个物品的功能作用，使幼儿从实际生活中感受并理解物品的实用性。
难点：培养幼儿的语言表达能力，使幼儿通过诗歌的方式进行表达。
三、教学准备：1.卡纸伞、绸布伞等各种不同型号的伞。
2.诗歌《伞》。
3.幼儿园语言教学课程的活动实物。
四、教学过程：1.渐进式出示物品：用不同材质、颜色、款式的伞逐一出示，让孩子们侧重细节，说说伞有什么用途、有什么样子，试着引导幼儿对伞的概述有所领悟。
2.引导幼儿对伞的特点进行综合概述。
3.阅读诗歌《伞》：老师为幼儿朗读全文，让幼儿用心倾听，朗读完毕后，鼓励幼儿说说自己的感受。
4.诗歌句子概述讲解：将部分句子提取教给幼儿，并讲解句子在整篇诗歌中的作用。
5.通过诗歌激发幼儿的情感态度：结合诗歌朗读、听故事及绘画等方式，引导幼儿能够感受诗歌中的情感寄托。
6.启发幼儿诗歌延伸和演绎：给幼儿一些线索和提示，引导幼儿对诗歌整体结构、意象等进行理解和解读，鼓励幼儿继续创作。
五、教学反思：中班语言诗歌教案的设计，包含了针对“伞”这一物品的理解及诗歌教学的相关环节。
通过教学实践，我发现孩子们对实际物品的认识付出了很多努力，并从中得到了不少收获。
然而，我在设计课程中也有不足，如对时长的预估欠佳、幼儿自主活动时间不足等等问题。
通过教学反思，我可以在未来更好地认识自己的不足，意识到该如何进行改进和提高。
中班语言诗歌教案及反思《伞》
中班语言诗歌教案及反思《伞》一、教学背景本次教学的班级是一所幼儿园中班，学生年龄在4-5岁之间。
在幼儿园的语文课程中，教师希望通过诗歌教学来促进孩子们的语言表达能力和情感体验，同时加深他们对于中文文化的认识。
教学目标：1.培养孩子们的语言表达能力；2.提升孩子们的阅读能力；3.通过阅读《伞》这首诗歌，在情感体验上让孩子们更接近自然，体验大自然馈赠人间的爱。
4.通过诗歌教学，加深孩子们对中文文化的认识。
二、教学过程1.引入教师向孩子们介绍这节课的内容，让孩子们猜测教学目的是什么，然后再详细讲解。
2.学习诗歌教师为孩子们朗读《伞》这首诗歌，同时在朗读的过程中，刻意强调一些情感的表达，比如“我听见了雨声里的乐器”，“我听见了那滋润的说话”，“我听见了那断断续续的，却分明的话语”。
这样可以增强孩子们对情感的体验和表达能力。
接着，教师让孩子们模仿自己的朗读，分别练习在“雨声”、“说话”、“话语”的表达中，加入自己的情感表达，以此让孩子们更好地理解诗歌的表达和情感体验。
3.词汇启蒙教师在课上使用图片、卡片等教具，介绍一些诗歌中出现的词汇，如“雨”，“伞”等。
通过图片、手势等方式，让孩子们更好地感知词汇。
同时，教师对于词汇的发音进行重点讲解，将孩子们分组进行发音练习，加深他们对于词汇的记忆。
4.活动游戏教师分组让孩子们进行小游戏，在游戏中以“雨声”、“说话”等为主题，通过接龙、猜谜等互动方式，让孩子们在玩乐中逐渐记忆和加深对于词汇的认识。
5.快乐读教师在课程末尾，统一带领孩子们进行“快乐读”环节。
统一读诗，让孩子们在读诗时加入自己的音乐和情感，而后随音乐的流稍，自由读诗，自由发挥。
在这个过程中，孩子们可以自由地发挥自己的创意与想象，全身心地感受和理解这首诗歌。
三、反思这次诗歌教学中，我通过多种方式来让孩子们更好地理解诗歌中的内容，加深对于诗歌的理解和情感的体验。
在课堂中，我引导孩子们模仿我的表现，同时带领孩子们进行词汇启蒙活动，让孩子们更好地理解了词汇的含义和词汇的表达方式。
中班语言公开课诗歌《伞》+教案
中班语言公开课诗歌《伞》+教案一、教学内容本次教学内容选自中班语言教材第四章《诗歌乐园》中的《伞》一课。
本诗通过描绘伞的各种情景，激发学生对生活的热爱，培养学生的想象力和语言表达能力。
详细内容包括：1. 伞的用途与特点2. 伞的诗意描绘3. 伞与生活的联系二、教学目标1. 让学生了解伞的用途、特点和诗歌表达方式，培养他们的观察力和想象力。
2. 通过学习诗歌《伞》，提高学生的语言表达能力，激发他们对诗歌的兴趣。
3. 培养学生关爱他人、分享快乐的美德。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并运用诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等。
2. 教学重点：学会用诗意的方式表达对伞的认识和感受。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物伞、卡片等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：出示实物伞，引导学生观察并说出伞的特点和用途，激发学生的学习兴趣。
2. 新课展示：（1）教师朗读诗歌《伞》，让学生感受诗歌的韵律美。
（2）教师逐句解析诗歌，引导学生理解诗歌的意境。
（3）学生跟随教师一起朗读诗歌，体会伞的诗意。
3. 实践活动：（1）让学生拿出画纸和彩笔，画出自己心中的伞。
（2）学生相互分享自己的作品，并用诗意的方式表达对伞的认识。
4. 例题讲解：教师出示例题：“如果你是一把伞，你会是什么样子的？你会给人们带来哪些快乐？”教师引导学生运用比喻、拟人等修辞手法，发挥想象，进行创作。
5. 随堂练习：学生根据例题，独立完成一首关于伞的小诗。
六、板书设计1. 诗歌《伞》2. 伞的用途与特点3. 伞的诗意描绘4. 伞与生活的联系七、作业设计1. 作业题目：请以“伞”为主题，写一首小诗。
2. 答案：示例：伞，你是天空的守护者，为人们遮风挡雨，带来温暖。
在你的世界里，阳光和雨滴共舞，为大地披上五彩斑斓的衣裳。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次课程通过实物伞导入，激发了学生的学习兴趣。
在诗歌学习中，学生能够积极参与，用诗意的方式表达对伞的认识。
2024年幼儿园幼儿中班语言教案《伞》
2024年幼儿园幼儿中班语言教案《伞》1. 教学目标•让幼儿了解并掌握关于“伞”的基本知识。
•培养幼儿对“伞”这一日常用品的兴趣和认识。
•通过多种形式的活动，促进幼儿语言表达能力的提升。
2. 教学准备•材料：图片、实物伞、故事书籍等。
•教具：PPT、手工材料等。
•准备好教师笔记以便于教学时参考。
3. 教学内容探究“伞”1.展示实物伞，并引导幼儿观察和描述伞的特点。
2.通过图片或故事书籍的介绍，让幼儿了解伞的作用和种类。
3.组织幼儿进行分组讨论，分享自己对伞的认识和使用经验。
语言表达活动1.与幼儿一起学习歌曲或儿歌《小伞歌》，通过歌曲引入“伞”这一主题。
2.制作手工制作活动：让幼儿动手制作彩虹伞，激发幼儿的创造力和表达能力。
3.进行角色扮演活动：让幼儿分角色演绎伞的故事，锻炼幼儿语言表达和沟通能力。
思维拓展1.指导幼儿进行伞的绘画创作，鼓励幼儿自由想象与表达。
2.通过讨论天气与穿衣搭配等话题，引导幼儿思考伞在日常生活中的重要性。
3.与家长分享幼儿在学习“伞”过程中的成果，促进家园合作，加深家长对幼儿学习的了解。
4. 教学评估•通过观察幼儿在活动中的表现，包括语言表达、参与度等方面，评估幼儿是否达到学习目标。
•收集幼儿制作的手工作品和绘画作品，评估幼儿的创意和表达能力。
•考虑幼儿在讨论和角色扮演活动中的表现，了解幼儿对于“伞”这一主题的理解程度。
5. 教学延伸•在户外活动中观察和讨论各种天气情况，并引导幼儿运用“伞”这一概念进行口头描述。
•鼓励幼儿在家庭生活中与家长分享今天学到的有关“伞”的知识和经历。
•在日常生活中引导幼儿关注不同季节、气候条件下伞的使用情况，拓展幼儿对这一话题的认识。
6. 总结通过本节课的教学活动，幼儿在语言表达和主题认知方面得到了锻炼和提升。
同时，幼儿对于日常生活中的物品“伞”有了更深入的认识，也培养了他们的观察力和表达能力。
希望通过这样的教学，能够激发幼儿对于学习的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中获得成长和进步。
幼儿园诗歌伞教案精选6篇
幼儿园诗歌伞教案精选6篇幼儿园诗歌伞教案篇1活动目标：1、感知、理解诗歌，学习用轻柔、优美的声音朗读诗歌。
2、尝试根据诗歌的结构进行仿编，表现诗歌美好的意境。
3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
活动准备：1、布娃娃和摇篮各一个；2、图片：蓝天、星星、大海、小鱼、花园活动重难点：重点：感知、理解诗歌优美的意境；难点：根据诗歌的结构进行仿编。
活动过程：1、创设情境。
（1）播放摇篮曲，感受曲子优美、宁静、温馨的意境。
（2）让幼儿说说：听了这首乐曲，你想做什么？（3）鼓励幼儿学习用自己的手臂当摇篮，随着音乐摇娃娃睡觉。
2、初步感知诗歌。
（1）朗读诗歌，提问：“诗歌里有哪些摇篮？摇篮里哪些小宝宝？” （2）教师根据幼儿的讲述一边出示相应的图片，一边朗读。
3、进一步感知、理解诗歌内容。
提问：（1）为什么说蓝天是摇篮？（2）为什么说大海、花园、妈妈的手是摇篮？（3）教师带领幼儿一起完整地朗读诗歌。
4、根据诗歌结构进行仿编。
（1）仿编第一段。
在蓝天这个摇篮里。
除了摇着星宝宝，还摇着谁呢？教师根据幼儿的讲述，带领幼儿根据诗歌原有的结构仿编。
（2）教师带领幼儿完整的朗读一遍仿编的诗歌。
5、朗读诗歌《摇篮》引导幼儿一起随着音乐用轻柔的声音完整地朗读诗歌原文和仿编的诗歌。
幼儿园诗歌伞教案篇2活动目标：1、能较连贯得朗诵散文诗，体验其中优美的意境和丰富的想象。
2、理解词语：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。
3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
活动重难点：重点：理解词语：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。
难点：能较连贯得朗诵散文诗，体验其中优美的意境和丰富的想象。
活动准备：物质：散文诗挂图、动物叫声：蝉、蟋蟀和青蛙的叫声。
知识：已有的生活经验。
活动过程：一、导入：播放动物叫声：蝉、蟋蟀和青蛙的声音，请幼儿听，说说这是什么声音谁的叫声一起学一学。
中班诗歌《伞》教案5篇
中班诗歌《伞》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班诗歌活动教案《伞》
中班诗歌活动教案《伞》活动目标：1. 感受诗歌中“我”和“妈妈”之间的情感，体验用诗歌表达自己的感受。
2. 初步学习根据诗歌的结构和幼儿自己的生活经验，进行想象并仿编诗歌。
3. 激发幼儿爱妈妈、爱生活的情感。
活动准备：1. 每位幼儿一把小伞。
2. 诗歌《伞》的图片四幅，哭、笑表情各一幅。
3. 幼儿已初步了解伞的功用及特征。
活动过程：一、引导幼儿迁移已有经验，激发幼儿仿编诗歌的兴趣。
1. 教师引导幼儿认识各种各样的伞。
2. 教师出示一把小伞，引导幼儿从伞的外形、颜色、花纹等方面进行想象，并学习用比喻的手法描述伞的形状、颜色等特征。
3. 教师小结：刚才小朋友们把伞想象成了各种各样的东西，有像花蘑菇的伞，有像糖果的伞，有像烟囱的伞，有像降落伞的伞……那么你们知道谁最喜欢这把漂亮的伞吗？4. 教师出示图片中的“我”，引导幼儿用动作表现“我”在风雨中的勇敢表现，并学习诗句：“妈妈，妈妈，这把伞就像一栋小房子，在风雨中快快地让我躲进房子里。
”5. 教师引导幼儿仿编诗句：除了妈妈以外，还有谁喜欢这把漂亮的伞？为什么？谁会带着这把伞去干什么？谁会在这把伞下干什么？6. 教师出示图片中的“妈妈”，引导幼儿学习并朗诵诗句：“我拉开小雨伞／快快躲在房子里／‘滴滴答答’雨声响／就像唱支欢乐的歌。
”7. 教师引导幼儿仿编诗句：妈妈喜欢这把伞吗？为什么？妈妈会带着这把伞去干什么？妈妈会在伞下干什么？8. 教师出示图中的小朋友，引导幼儿学习并朗诵完整的诗句：“妈妈，妈妈，这把伞就像一栋小房子，在风雨中快快地让我躲进房子里。
”9. 教师出示图片中的小朋友和妈妈在伞下避雨，引导幼儿完整朗诵诗歌《伞》。
教师示范后请幼儿和老师一起朗诵，再分组比赛朗诵，激发幼儿对诗歌活动的兴趣。
10. 教师：孩子们想不想自己编一首好听的诗歌呢？教师出示图谱，引导幼儿观察并创编诗歌。
教师示范第一句：“妈妈，妈妈，这把伞／就像一艘大轮船／在风雨中快快地让我躲进船舱里。
中班诗歌伞教案
中班诗歌伞教案教案标题：中班诗歌伞教案教学目标：1. 学习并理解诗歌的基本特点和形式；2. 培养幼儿欣赏和表达诗歌的兴趣；3. 提高幼儿的语言表达能力和节奏感。
教学重点：1. 能够正确朗读诗歌并理解诗歌的内容；2. 培养幼儿的音律感，通过音乐的形式来让幼儿更好地理解诗歌。
教学准备：1. 能够引起幼儿兴趣的诗歌绘本或卡片；2. 具有明显节奏感的音乐伞；3. 彩色画笔和纸张。
教学流程：1. 导入（5分钟）：- 创设音乐伞氛围，播放一些轻快的音乐并摆放一个音乐伞在教室中心。
- 引导幼儿注意音乐伞并问：“大家知道什么是诗歌吗？诗歌和我们平常说话和唱歌有什么不同呢？”- 收集幼儿的回答，并向他们解释诗歌的特点和形式。
2. 探究（10分钟）：- 准备一本诗歌绘本或卡片，并依次向幼儿展示其中一首诗歌。
- 朗读诗歌，并引导幼儿跟读，注重语调和节奏。
- 提问幼儿对诗歌的理解，比如：“你觉得这首诗歌在描绘什么？”或“你喜欢这首诗歌的什么地方？”- 鼓励幼儿用他们自己的方式来解读和表达诗歌。
3. 实践（15分钟）：- 分发纸张和彩色画笔给幼儿，并鼓励他们创作自己的小诗歌。
- 提供一些建议，如帮助他们选择主题、押韵等。
- 每个幼儿完成后，鼓励他们用音乐伞作为节奏伴奏，朗读或演唱自己的诗歌。
4. 总结（5分钟）：- 鼓励幼儿将自己的诗歌表演给其他同学，并对其他同学的表演给予赞赏和鼓励。
- 引导幼儿回顾今天的学习内容，总结诗歌的形式和特点，并强调诗歌的美和表达方式。
拓展活动：1. 继续教授其他有趣的诗歌，并鼓励幼儿尝试创作不同主题的诗歌。
2. 设计一个小的诗歌表演活动，让幼儿积极参与并与其他班级分享。
教学延伸：1. 在日常教学中，鼓励幼儿朗读、背诵和表演不同的诗歌，培养他们对语言的兴趣和表达能力。
2. 引导幼儿发现周围环境中的美和诗意，并通过创作诗歌来表达自己的感受。
教学评估：1. 观察幼儿在课堂活动中的参与度和表达能力。
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幼儿园中班语言诗歌《伞》教案
中班语言诗歌《伞》参考教案，活动目标是学会用艺术的眼光观
察周围事物，能够发挥想象力按照句型进行诗歌仿编。
活动目标：
1、学会用艺术的眼光观察周围事物。
2、能够发挥想象力按照句型进行诗歌仿编。
3、能够理解诗歌内容，并主动大胆地进行朗诵和表演。
活动重难点：
重点：理解儿歌的内容，学习动词并能够有感情的朗诵儿歌。
难点：尝试替换语词仿编儿歌。
活动准备：
小花伞一把，相关图片若干
活动过程：
（一）猜谜语引发幼儿的兴趣。
教师：小朋友们，快竖起小
耳朵听，老师给你们出一个小谜语，看谁的小脑筋转得最快？"一
根柱子许多梁，没有门窗没有墙，好像一座小亭子，用它挡雨遮太阳。
"（雨伞）你们真棒一猜就猜出来了。
（二）出示小花伞，引导幼儿回忆自己的伞。
教师：看看老师的伞，那你的伞是什么样子的呢？你在什么时间用它？（知道小孩用小伞，大人用大伞）。
（三）结合图片欣赏诗歌，感受诗歌意境的美妙和奇特的想象，进一步领会和熟悉诗歌内容。
1、教师出示教学插图，引导幼儿观察、思考。
提问："小朋友你们看图片上的天气怎么啦？""上面都有哪些小动物呢？"幼：小喜鹊、小青蛙、小蚂蚁、小蜜蜂。
师：小动物有自己的伞吗？
（1）出示图片一：小喜鹊和小杨树。
小喜鹊有自己的伞，是什么伞呢？公路边的大杨树，是小喜鹊的伞。
（2）是什么地方的大杨树？
（3）大杨树这把伞能帮小喜鹊什么呢？（热了乘凉，下雨了避雨）
2、学习仿编
（1）出示图片二（池塘里的荷叶和小青蛙）这幅图画的是什
么地方？有什么？小青蛙有伞吗？想想看，小青蛙会用什么当伞呢？
（2）引导幼儿看图仿编一句儿歌。
什么地方的大荷叶？荷叶
是谁的伞？
（3）出示图三、图四、图五，同同样的方式激发幼儿仿编。
图三：（草地上的蘑菇、小蚂蚁）启发幼儿想一想是什么地方，
有什么，然后编一句儿歌：草地上的蘑菇，是小蚂蚁的伞。
图四：（鸡妈妈张开翅膀，小鸡躲在下面）鼓励幼儿根据图意编儿歌。
图五：（花园里的花儿下面有只小蜜蜂）
3、教师帮助幼儿把自己编的儿歌串起来朗读一遍。
《伞》公路边的大杨树，是小喜鹊的伞；池塘里的大荷叶，
是小青蛙的伞；草地上的大蘑菇，是小蚂蚁的伞鸡妈妈的翅膀，
是小鸡的伞花园的花儿，是小蜜蜂的伞下雨了，大家都有一把伞。
4、鼓励幼儿看图朗读儿歌，加深理解。
可让幼儿边表演边说，提高幼儿兴趣。
5、启发幼儿给诗歌起一个很好听的名字。
如：《伞》、《小
动物的伞》、《好玩的伞》
（四）大胆想象，创编诗歌。
1、教师："小朋友们想一想，公路边的大杨树是小喜鹊的伞，它还可以是谁的伞呢？"依次问池塘里的大荷叶和草地上的大蘑菇
还可以是谁的伞？要求幼儿把话说完整，并鼓励幼儿大胆、合理
想象。
2、师："今天图片里的小动物们请我们小朋友去他们的幼儿
园做客，现在我们一起去吧！我们先跟后面的老师说声再见"，活
动结束。
教学反思：
优点：伞是幼儿非常熟悉的生活用品，所以，在本次活动我
首先用谜语导入新课，然后出示了实物：：伞，调动了幼儿的情绪，并引出话题"我们什么时候会用到伞呢？"，幼儿很迅速地联
想到了各种场景，由此，引出了儿歌的内容。
我通过逐幅出示儿
歌《伞》的挂图，让幼儿直观地理解儿歌的内容并引导幼儿学习。
在学习的过程中，幼儿能够在老师的引导下进行观察并讲述，通过利用各种不同的形式引导幼儿理解、熟记掌握儿歌内容。
不足：1、我的眼神总是更多和那几个活跃的、回答问题积极的孩子交流，看他们的眼神是那种充满着期待、鼓励。
在边上的或者是不怎么回答问题的孩子眼神更没有交流，而且让孩子互相交流的机会也特别少。
2、活动的一个环节：：启发幼儿给诗歌起一个很好听的名字。
我将幼儿的能力高估了，盲目的对幼儿提出太高的要求，导致冷堂现象。
3、整个活动环节单调枯燥，应该设计各种情景提高幼儿的学习兴趣。
4、语言不简练，重复啰嗦，导致课堂时间延长。
我应该提高语言能表达能力。