浮力(第一课时新课标
物理人教版八年级下册浮力(第一课时)
第一课时教学要求：1、知道什么是浮力，理解浮力产生的原因2、会用弹簧测力计测浮力的大小3、知道浮力的大小跟哪些因素有关教学重难点：重点：浮力产生的原因难点：浮力大小与哪些因素的关系课时安排：1课时一、浮力演示：什么是浮力1、浸在液体里的物体受到向上的托力叫浮力，用F浮表示。
2、浮力的方向是竖直向上的。
3、浮力的大小等于物重减去物体浸在液体中弹簧测力计的示数公式 F浮=G-F示——称量法从水井中提水桶觉得比离开水后轻，就是因为水桶在水里时要受到向上的浮力；从水中救溺水的人时，用不大的力就能把人的头部托出水面，也是因为人在水中受到水对他向上的浮力。
例1、重为10N的物体，悬挂静止在竖直方向上弹簧测力计的挂钩上，稳定时弹簧测力计的示数为；若将物体浸没在液体中时，弹簧测力计的示数为6N，物体所受液体对它的浮力为，方向是。
二、浮力产生的原因。
设正方体物体浸没于水中左右两侧面对应部分在水中深度相同，受到水的压强相等，则作用在左右两侧面压力大小相等，方向相反，彼此平衡。
同样作用在前后两侧面上压力等大反向彼此平衡上下两表面在水中深度不相同，则受到水的压强不等，上表面压强小，下表面受水压强大，则下表面受水向上的压力大于上表面受水向下的压力，水对物体向上与向下的压力差就是物体受到的浮力。
1、浮力产生的原因：液体对物体向上的压力大于向下的压力，这两个压力差就是物体受到的浮力F浮=F向上-F向下——原因法2、浮力的方向是竖直向上的。
3、物体在液体中不受向上的压力时，则物体不会受到浮力。
例2、边长为40cm的正方体物体竖直浸没于水中，下表面距水面1.2m。
求：（1）物体上、下表面所受水的压强；（2）物体上、下表面所受水的压力（3）物体所受浮力。
g=10N/kg例3、如图示，A、B是能自由移动的物体，C、D是容器自身凸起的一部分，现向容器中注入一些水，则下列说法中错误的是A、A物体一定要受到浮力作用B、B物体一定受到浮力作用C、C物体一定受到浮力作用D、D物体一定受到浮力作用4.物体不仅浸在液体要受到浮力，而且浸在气体中也要受到浮力，浮力等于物体在液体或气体中受到向上和向下的压力差。
浮力(第一课时)PPT课件(初中科学)
F托 F
把铜块挂在弹簧测
力下用手托铜块并画
出铜块的受力图
G
小实验3
把铜块挂在弹
F液
F浮
簧测力下并浸
没在水中时，
请画出这时它
的受力图
G
F浮=G-F液
三、浮力的大小 称重法：F浮=G-F液
例1、一铁块挂在弹簧秤上，在空气中称量时，弹簧 秤的读数是32牛。把它全部浸在水中称量时，读数是 12牛。铁块受到浮力是
32N 12N 20N
例2、一质量为5千克的铝块，用弹簧秤吊住它， 将其置于酒精中时，弹簧秤的读数为30牛。求 酒精对铝块的浮力
5kg 9.8N / kg 49N
49N 30N 19N
二、浮力的方向 竖直向上
例： 画出下列物体在水中所受浮力的示意图
F浮
F浮
静止在水的
乒乓球受到
哪几个力的
作用?
F
静止在水的
乒乓球受到
重力和浮力
的作用
G
漂浮的物体受到浮力作用， 在液体中下沉的物体是否 也受到浮力的作用？
小实验1:
把铜块挂在弹簧 测力下测出铜
F
块受到的重力 并画出示意图
Gቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
小实验2
中国人造死海
鸭子能漂在水面
轮船漂在水面
船
F浮
浮
在
水
面
海人
上躺
F浮
看在
书死
上
G船
G人
•
据二力平衡知识，船(人)除受到
竖直向下的重力
.
作
用外，还受到水对它（他） 竖直向上托 的力，这
.
种力叫浮力 。
举一举： 浮力广泛存在:
九年级物理 浮力课件人教新课标版
例题2：
体积相同的木块和 铁块均浸没在水中，铁 块将下沉，木块将上浮。 因此浸没时木块受到的 浮力大。（ ）
例题2：
按在水底的木块放 手后将上浮，在它浮出 水面之前，它所受到的 浮力（ 不变 ）。（填变 大，变小，不变）
例题1:
如图所示: A . B . C 三个 物体体积相等, 浸没在液体中。 此三个物体所受浮力情况如何？
A
B
C
Ｆ浮＝Ｇ排＝m排g=ρ液gv排
Ｆ浮=ρ液gv排
• 一质量120g的泡沫,浮于水面,则排 开水的体积为多少?
4月27日，价值 1000多万元的气艇 从上海飞抵南京， 将担负起江苏省电 视广播总台城市频 道《南京零距离》 组织的“空中看南 京”直播飞行任务。 这艘气艇长达42米， 高近15米，能载重 2.5吨。(吴俊 摄)
• 4.气体与液体一样对浸在其中的物体，也具 有浮力的作用
•
一体积为1000m3的热气球，自重为 104N则该气球最多载重为多少？ （ρ空气＝1.29Kg/m3 g=10N/Kg)
• 通过本课学习，你懂得了什么？
1.结论：液体对浸在其中的物体，具有竖 直向 的托力，这个托力叫 。 2.测量浮力的公式： F浮=G—F’ 3.阿基米德原理 Ｆ浮＝Ｇ排=ρ液gv排 4.气体与液体一样对浸在其中的物体，也具 有浮力的作用
弹簧测力计下悬挂一重物其 示数为F1,将重物放入某液 体中,示数为F2,F1____F2, 这说明浸在液体中的物体受 到___的托力,这个力叫___ 从中你能总结出测定浮力的 方法吗?(理清思考过程)
测量浮力的公式： F浮=G—F’
浸入液体里的物体 受到。
F浮=G排=m排g=ρ液gV排
3.阿基米德原理：
请判断：
2024版《浮力》浮力PPT课件
•浮力基本概念与原理•液体内部压强与浮力关系•物体在液体中沉浮条件及判断方法•浮力应用举例与计算技巧•实验探究：测量物体所受浮力大小•总结回顾与拓展延伸浮力基本概念与原理浮力定义及产生原因浮力定义浸在流体内的物体受到流体竖直向上托起的作用力叫作浮力。
产生原因浸在液体或气体里的物体受到液体或气体对物体向上的和向下的压力差。
浮力方向与作用点浮力方向与重力相反，竖直向上。
作用点称为浮心，与所排开液体体积的形心重合。
0102 03压力差法F浮=F向上-F向下（F向上=P向上×S，F向下=P向下×S）。
称重法F浮=G-F（G为物体受到的重力，F为物体浸入液体中时弹簧测力计的读数）。
阿基米德原理F浮=G排=m排g=ρ液gV排。
浮力大小计算方法影响因素分析物体在液体中所受浮力的大小，只跟它浸在液体中的体积和液体的密度有关，与物体本身的密度、运动状态、浸没在液体中的深度等因素无关。
液体的密度越大，物体所受浮力越大。
物体排开液体的体积越大，物体所受浮力越大。
液体内部压强与浮力关系液体内部向各个方向都有压强。
在同一深度，液体向各个方向的压强相等。
液体内部的压强随深度的增加而增大。
不同液体的压强还跟密度有关系。
液体内部压强特点由压强差产生浮力原理•浸在液体中的物体，由于物体上、下表面所处的深度不同，下表面所处的深度大于上表面的深度，下表面受到的压强大于上表面受到的压强，因此液体对物体产生的一个向上的压力与向下的压力不相等，实际上，这两个压力的合力就是液体对物体施加的向上托的作用，这个力习惯上称为浮力。
实例分析：潜水艇、鱼类等潜水艇通过改变自身重力实现上浮和下沉。
鱼类通过鱼鳔改变自身体积，从而改变所受浮力，实现上浮和下沉。
应用拓展：液体密度计原理•密度计是测量液体密度的仪器，它是根据漂浮条件和阿基米德原理制造出来的。
密度计是一根粗细不均匀的密封或空心玻璃管，由下部的玻璃泡和上部的细玻璃管组成，管的下部装有铅丸或水银，标有刻度及密度单位。
九年级物理 14-5《浮力》(第一课时)课件 人教新课标版
（2）将烧杯中注满水，把石块浸入烧杯中，让排出的水全部 流入小桶中，读出此时弹簧测力计的示数F. （3）用弹簧测力计测出小桶和水的总重力G总，则排开水的重 力G排=G总-G桶. （4）根据F浮=G-F算出浮力，与G排比较大小. 3.实验结论：F浮=G排，即浸在液体中的物体所受的浮力，大小
等于它排开的液体所受的重力.
1.本实验中能否选用密度小于水的木块代替石块？ 提示：不能选用木块，因为木块不能自动没入水中. 2.为保证排开的水全部流入小桶中，应注意哪些细节？ 提示：要准确调节好烧杯中的水面，应多加一些水； 石块浸入水中后，不要马上读数，待烧杯中的水不再 流出时读数.
3.能否先测盛水后小桶的重力，再倒出水测出空桶的重力？
6.在“浮力”这一节，老师要求同学们完成下面4个内容.
（1）如图甲所示，在水桶中装半桶水.用手把空的饮料罐按 入水中越深，观察发现水面升得越高，说明饮料罐排开水的 重力越大；同时感受到手对罐向下的压力也越大，这说明罐 受到向上的浮力_____（选填“变大”、“变小”或“不 变”）.于是同学们猜想：浮力大小可能跟物体排开水的重力 有关. （2）如图乙所示在弹簧测力计下面挂一石块，测得石块重力
（1）从A、B两图可知，鸡蛋在水中受到的浮力是_____N. （2）根据B、C两图实验，芳芳就得出了鸡蛋受到的浮力大小
与液体的密度有关.你认为这种探究方法对吗？_____（选填
“对”或“不对”），如果不对，理由是________________.
【解析】（1）由称重法可知鸡蛋在水中受到的浮力F浮=GF=0.6 N-0.1 N=0.5 N.（2）要探究鸡蛋受到的浮力大小与液 体的密度的关系，应控制鸡蛋排开液体的体积相同，改换不 同密度的液体.因此题中的方法不对，因为B、C两实验中，没 有控制鸡蛋排开液体的体积相同. 答案：（1）0.5 体的体积相同 （2）不对 实验中没有控制鸡蛋排开液
人教版《14.5浮力》新课标教学设计(附课堂实录图片和教学反思)
人教版《14.5浮力》新课标教学设计（附课堂实录图片和教学反思）江西省南昌市南钢学校朱平华【教材分析及重难点】《浮力》这章一直以来都是初中物理教学中的重点和难点，也是中考的必考内容之一。
如何在教学中强调重点、突破难点，我认为需要从探究浮力的大小与哪些因素有关入手。
如果学生从实验探究中认识到浮力的大小只与液体的密度和物体排开液体的体积有关，与物体的体积、物体的密度、液体的深度等无关，就不难理解阿基米德原理了。
所以本章的重点是探究浮力的大小与哪些因素有关，这样也就可以突破难点理解浮力的大小与物体排开液体的体积和液体密度有关。
而本节所教授知识浮力的概念又贯穿全章，“称重法”测浮力又是本章各节的探究基础，所以浮力概念的建立和“称重法”测浮力为本节重点。
而本节的浮力产生原因的理解由于抽象度比较高，探究浮力影响因素比较多，开放性较强，因此为本节的难点。
【学生现状】浮力对学生来说并不陌生，但是根据生活中的现象得到的一些结论是片面的。
针对学生的一些错误观点，引导学生在自主探究中寻找真理。
当然学生自主探索发现物理规律的能力总体来说比较差。
因此，需要在教师引导下完成实验探究活动，运用反馈信息及时调控教学过程。
【教学目标】1．知识与技能·知道什么是浮力及浮力产生原因。
·学习使用弹簧测力计测浮力大小。
·知道浮力大小与那些因素有关。
2．过程与方法·通过实验探究，感受浮力、认识浮力。
·经历探究浮力与那些因素有关的过程，学习使用控制变量法。
3．情感态度与价值观亲身参与科学探究的过程，在活动中大胆提出自己的猜想，能实事求是的记录数据，并根据实验数据提出自己的见解，有与他人合作交流的愿望。
【教学策略】1．本节课从乒乓球的实验引出学生生活中能感受到的浮力以及出现反现象的现象入手，然后要求学生从生活中举例。
学生举出例子：人游泳，轮船在水中航行，及鸭子在水上漂浮等让学生在课堂上重现浮力的存在。
八年级科学上册13水的浮力第1课时教案新
八年级科学上册 13 水的浮力第1课时教案新一、教学内容本节课选自八年级科学上册第13章“水的浮力”的第一课时。
详细内容主要包括：浮力的定义、浮力产生的原因、物体浮沉条件、阿基米德原理以及浮力的计算。
二、教学目标1. 理解浮力的概念，掌握浮力产生的原因和物体浮沉条件。
2. 学会使用阿基米德原理计算物体所受浮力，并能运用浮力的知识解释生活中的现象。
3. 培养学生的观察、思考、分析和解决问题的能力，激发学生对科学研究的兴趣。
三、教学难点与重点重点：浮力的概念、产生原因、物体浮沉条件及阿基米德原理。
难点：浮力计算公式的运用，物体浮沉条件的判断。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力演示仪、浮力计算器、物体浮沉实验器材、多媒体设备等。
2. 学具：直尺、铅笔、橡皮、浮力实验器材等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过多媒体展示轮船、木筏等物体在水中浮起来的现象，引导学生思考浮力是什么。
2. 教学新课：（1）讲解浮力的定义，让学生了解浮力产生的原理。
（3）介绍阿基米德原理，让学生理解浮力大小与物体排开水的体积有关。
（4）讲解浮力计算公式，通过例题进行解析。
3. 随堂练习：布置浮力计算的练习题，引导学生运用所学知识解决问题。
六、板书设计1. 13 水的浮力2. 内容：（1）浮力定义（2）浮力产生原因（3）物体浮沉条件（4）阿基米德原理（5）浮力计算公式七、作业设计1. 作业题目：（1）解释浮力的概念，并举例说明。
（2）根据阿基米德原理，计算一个物体在水中受到的浮力。
（3）分析一个物体在水中浮沉的原因，并给出判断条件。
2. 答案：（1）浮力是物体在液体或气体中受到的向上的力，例如：游泳时，人受到水的浮力。
（2）根据阿基米德原理，浮力F浮= ρ液体 g V排开，其中ρ液体为液体密度，g为重力加速度，V排开为物体排开液体的体积。
（3）物体在液体中的浮沉取决于物体密度和液体密度。
当物体密度小于液体密度时，物体浮在液体表面；当物体密度大于液体密度时，物体沉入液体底部。
物理人教版八年级下册《浮力》课标要求及解读
物理人教版八年级下册《浮力》课标要求及解读一、课标要求根据人教版八年级下册物理教材中的《浮力》一章，以下是该章节的课标要求：1.掌握浮力的概念，了解浮力与物体的密度、体积和重力之间的关系；2.理解物体受到浮力的大小取决于物体在液体中的排列方式和密度的大小；3.能够运用密度公式计算物体在液体中受到的浮力；4.培养实验探究的精神，能够设计简单的实验观察浮力的变化。
二、课标解读1. 浮力概念的掌握浮力作为物理学中的重要概念，是指物体在液体中或气体中受到的向上的力，与物体的体积有关。
学生需要理解浮力的产生原理，即液体（或气体）对物体表面的压力比物体自身重力更大时，物体会受到向上的浮力。
2. 浮力与密度、体积和重力的关系浮力的大小与物体的密度、体积和受到的重力有关。
学生需要了解浮力的大小与物体的体积成正比，与物体的密度和受到的重力成反比。
通过实验和计算，学生可以理解浮力与这些因素之间的关系，并能应用于实际问题的解决。
3. 密度与浮力的计算密度是物体单位体积的质量，与物体的材质相关。
学生需要掌握密度的计算方法，即物体的质量除以体积。
通过计算物体在液体中的密度，并结合浮力公式，学生可以计算出物体在液体中受到的浮力。
这能帮助学生进一步理解浮力与密度之间的关系。
4. 实验探究的能力培养在学习《浮力》这一章节时，学生需要培养实验探究的精神。
通过设计和进行实验，观察测量浮力的变化，学生能够更加直观地感受到浮力对物体的影响。
同时，实验探究能够培养学生的动手能力和科学思维能力，提高他们的实际运用能力。
三、结语通过学习《浮力》这一章节，我们能够掌握浮力概念的含义，了解浮力与密度、体积和重力之间的关系，掌握密度与浮力之间的计算方法，并培养实验探究的能力。
学校物理课程的目标不仅是让学生掌握基本的物理知识和原理，更重要的是培养学生的实际应用能力和创新思维能力。
通过设计和进行实验，学生可以将所学的知识应用于实际情境中，提高解决问题的能力。
人教版 八年级下册物理 第1节 浮力 课件
1、思考：探究浮力与物体浸入液体中的深 度h浸是否有关时，要控制什么量？如何控制？ 改变什么量？
实验器材
铜块
铝块
圆柱体
（体积
与铜块
水
相同）
弹簧测力计
浓盐水
1、思考：探究浮力与物体浸入液体中的深
度h浸是否有关时，要控制什么量？如何控制？ 改变什么量？
探究浮力与物体浸入液体中的深度h浸的关系 （控制V浸、ρ液、 ρ物一定）
5、下列关于浮力的说法中正确的是（ C ） A．浮力都是由水产生的 B．只有漂浮的物体才受到浮力的作用 C．浮力方向与重力方向相反 D．在不同液体中浮力方向会不同
6、小华用测力计测得某物体的重力为10 N， 把物体浸没在水中时测力计的示数为0 N，则 物体受到水的浮力的__1_0_N。
2、回顾液体压强的知识，对浮力产生原因 进行理论分析。
G
受力分析：
F拉 F浮
G
由图知： F浮+F拉=G
得： F浮=G - F拉
——称重法测浮力
自主评价
一、浮力
1、定义：浸在液体(或气体)中的F浮物体，受 到液体(或气体)对它竖直向上的力，这 个力叫做浮力。
2、施力物体：液体或气体
G 辽宁舰
3、方向：竖直向上（与重力方向相反）
4、测浮力的方法：F浮=G - F拉
深度
很浅 较深 最深
重力G / N
弹簧测力计示数F / N
浮力F浮/ N
结论：浮力大小与物体浸入水中的深度无关。
2、思考：探究浮力与物体浸入液体中的体积 V浸是否有关时，要控制什么量？如何控制？ 改变什么量？
实验器材
圆柱体
铜块
铝块 （体积
与铜块
苏教版(2020新版)科学四年级上册 11.浮力(第一课时)
11．浮力（第一课时）【课标落实】1．本单元通过一系列观察、比较、实验、测量、交流等活动，落实《课程标准》中年段的课程目标。
科学知识：认识力的作用。
意识到使用工具可以更加精准、便利、快捷。
科学探究：在教师引导下，能基于所学知识，制订简单的探究计划。
在教师引导下，能用比较科学的词汇、图示符号、统计图表等方式整理信息，陈述证据和结果。
在教师引导下，能正确讲述自己的探究过程与结论，能倾听别人的意见，并与之交流。
科学态度：乐于尝试运用多种材料、多种思路、多样方法完成科学探究，体会创新乐趣。
能接纳他人的观点，完善自己的探究；能分工协作，进行多人合作的探究学习；乐于完成探究活动，分享彼此的想法和力量。
科学、技术、社会与环境：了解科学技术对人类生活方式和思维方式的影响。
2．本课学习内容基于《课程标准》课程内容中“物质科学领域”的中年段要求。
5.1有的力直接施加在物体上，有的力可以通过看不见的物质施加在物体上。
知道日常生活中常见的摩擦力、弹力、浮力等都是直接施加在物体上的力。
【教材分析】《浮力》是苏教版科学四年级上册第3单元《常见的力》的第四课时。
通过对本单元前三节课的学习，学生已经认识直接施加在物体上的摩擦力和弹力，能感知到力的方向，而且还能够使用简单的工具测量力的大小。
认识到力对物体的作用体现在力可以改变物体的运动状态。
本课将学习直接施加在物体上的另一种力——浮力，在日常的生活中学生对浮力有一定的感性认识，但学生对沉入水中的物体会受到浮力这一概念缺乏合理的认识。
因此，本节课要帮助学生正确认识浮力。
本节课分为两个课时，第一课时的教学内容主要分为以下四个部分：第一是导入部分，让学生观察物体的沉浮情况，初步认识浮力。
第二部分为研究沉在水里的物体是否受到浮力，教材中分别测量空气中和水中石块的重量，在测量前先让学生对结果做出猜想，如果不受浮力测力计的读数会怎么样，如果受到浮力读数会怎么样？除了可以测量石块，还可以让学生测量其它物体，从而纠正学生对于水下物体不受浮力的错误认识。
第一节浮力1
第一节浮力（第一课时）教学目的①会用弹簧测力计测量浮力；②知道浮力的产生原因；③会用式F s=G-F及F浮=F i- F 2进行有关运算。
④知道漂浮时是二力平衡，浮力等于物体本身的重力教学重点1、用弹簧测力计测量浮力。
2、知道漂浮时是二力平衡，浮力等于物体本身的重力。
3、会用式F浮=G-F及F浮=F i- F2进行有关运算。
（三）教学难点1、理解浮力的产生原因。
（四）教学方法：讲授法、实验法。
（五）学法：知识与生活联系、动手实验法（六）考点：1、用弹簧测力计测量浮力；2、会用式F浮=G-F及F浮=F i- F2进行有关运算。
（七）教具：弹簧测力计、水、烧杯、铁块、石块（八）教学过程（1）复习1、力的三要素。
（提问）2、力作用效果。
（提问）（2 ）引入新课课件展示生活中有关浮力的事例：漂浮在水面的轮船、木块、水鸭子、人，浸没在水中的潜水艇等。
引导学生提出问题：事例中的轮船、人等为什么会浮在水面上？小组合作学习，尝试分析这些现象的原因。
通过讨论交流使学生认识到：这些现象与浮力有关；不仅浸在液体中的物体会受到浮力，而且浸在气体中的物体也会受到气体对它的浮力。
然后让学生列举生活中的浮力现象，想了解哪些有关浮力的知识，从而发散学生的思维，引出本节课的课题。
（3 ）进行新课1.新课教学模块一：感知浮力的存在，建立浮力的概念让学生将石块、铁钉、木块、乒乓球放入盛水的烧杯中，观察实验现象，发现木块、乒乓球漂浮在水面上，而石块、铁钉却沉入烧杯的底部。
第一环节：感知漂浮在水面上的物体受浮力。
引导学生分析漂浮在水面的木块或乒乓球的受力情况，寻找物体能漂浮在水面上的原因，尝试运用平衡力的知识解释现象，进而得出：漂浮在水中的物体受到竖直向上的浮力。
第二环节：感知在水中悬浮的物体受浮力。
演示实验：把鸡蛋放入配制好的盐水中，观察实验现象，发现鸡蛋悬浮在盐水中。
引导学生分析悬浮在盐水中的鸡蛋的受力情况，最终得出：悬浮在水中的物体受到竖直向上的浮力。
浮力(第1课时)课件人教版物理八年下册
浮力是怎样产生的
物体的上表面压力：
F上表面 = p上表面S
物体的下表面压力：
F下表面 = p下表面S
浮力是由于液体对物体上下表面的压力差产生的.
公式二 （压力差法）
（或：F浮 = F向上 — F向下 ）
讨论：
没有向上的压力
F 气体对物体也有 竖直向上 的 浮力
液体或气体对物体向上的力，叫 浮力
浮力作图
画出下列物体在水中所受浮力的示意图
F浮
F浮
实验一下：
浮在水面的物体 会受到浮力， 讨论：
结论：
在水中下沉的石 头会不会受浮力？
(1)用弹簧测力计测 出物体的重力G.
(2)把物体浸入水 中，记录弹簧测力 计的示数F示.
第十章 第1节 浮力
（第1课时）
教学目标:
知道什么是浮力 了解浮力产生的原因
仁寿富加初中 王坤
一、初识浮力 它们受到哪些力？水向什么方向托起它们？
F
F
F
F
1.液体对物体 向上的力，叫 浮力
2.浮力的方向是： 竖直向上
3.浮力的施力物体是： 液体 4.浮力用 F浮 表示，浮力的单位是：N
ห้องสมุดไป่ตู้速上升热气球受了哪些力(不计空气阻力)？
力是 8N N
F浮= F下 - F上
=18N-10N
=8N
5.一个金属块重力为３7N ，把它浸没在水 中称时，示数为1５N，它受到的浮力是多 少牛？
解： F浮= G物- F示 = 37N-15N = 22N
想一想，做一做
1.把空饮料罐用手按入水桶，饮 料罐进入水中越深，手的感觉有 什么变化？
水的浮力第1课时(PPT课件(初中科学)23张)
通过以上实验请猜想浮力的大小可能与什么因素有关？ 并说明理由。
饮料罐排开液体的体积越大，受到的浮力越大，质量 等于物体的体积与密度的乘积，浮力的大小跟排开液 体的体积有密切相关，而液体的重力大小跟它的质量 成正比，因此，浮力的大小跟排开液体所受的重力也 密切相关。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
浮力的大小可能跟排开液体所受的重力有关。
物体所受浮力的大小跟它排开液体所受的 重力有什么定量关系？下面我们通过实验 来研究。
实验方案 （1）测出物体所受的浮力 用弹簧测力计先测出物体所受的重力，再读出物体浸在液 体中时弹簧测力计的示数，两者之差就是浮力的大小。 （2）物体排开液体所受的重力 溢水杯中盛满液体，再把物体浸在液体中，让溢出的液体 流入一个小桶中，桶中的液体就是被物体排开的液体，用 测力计测出排开液体所受的重力。
2.两手分别拿着一个小木块和一个大石块，把它们都浸没 到水中，同时松开手，小木块上浮，大石块下沉，则它 们受到的浮力(D )
A.因为木块上浮，所以受到的浮力较大 B.因为石块下沉，所以受到的浮力较小 C.因为木块体积较小，所以受到的浮力较大 D.因为石块体积较大，所以受到的浮力较大
3.把重17.8N的实心铜球挂在弹簧测力计上，浸没在水中后， 弹簧测力计的示数是15.8N，铜球受到的浮力是——2—N，铜球 的体积是——20—0— cm3。(g取10N／kg， ρ铜=8.9×103kg／m3)
0.8N
F F浮力 G
测量浮力的大小可以用称重法。 根据力的平衡，浮力的大小F浮力=G-F。
注意:F表示弹簧测力计的示数，即拉 力的大小。
二、阿基米德原理
提出问题：浮力的大小跟哪些因素有关？ 实验过程： 把装满水的烧杯放在盘子里，再把空的饮料 罐按入水中，且让饮料罐浸入水中越来越深， 说出实验现象，以及手的感受。 饮料罐浸入水中越来越深，手感受到的浮 力越来越大，且排开的水溢到盘中会越来 越多。
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浮力的方向：竖直向上
4、气体也会对浸入其中的物体产生浮力。
二、浮力的概念
1 .浮力：浸在液体(或气体)中的物体受到的液
体(或气体)向上托的力叫做浮力。
2.
浮力方向：总是竖直向上 施力物体: 液 体（或气体） 作 用 点：在物体的重心上 大 小： F浮=G - F拉
（弹簧秤先后两次读数之差）
作业布置：
活动二：探究在水案是
【实验】 1 在空气中将物体挂在弹簧 秤下，记下弹簧秤的读数 F1= 。 F 2将物体浸没在水下，记下弹 簧秤的读数F2= 。 弹簧秤读数 变小 ，表明 F浮 F拉
Ｇ物
水对下沉的物体也有一个向上托的力 即浮力。
不会游泳的人在死海里为什 么不会被淹死？
将旋紧的空矿泉水瓶压入水中时，手有 实验：什么感觉？ 将瓶释放后，瓶将怎么样？
竖 直 向 上 在水中会上浮的物体受 到向上的浮力
问题：在水中要下沉的物体 （石块，铁块等）是否也受 到浮力作用呢？（下沉的物 体有没有受到浮力？）
1、你的猜想是： 2、支持你猜想的生活经验是：
Ｇ物
那么物体在下沉过程中浮力大小会怎 么变化呢？
F拉 V
F浮 V
大量实验证明：
在其他液体中会下沉的物 体也受到向上的浮力。
所有的液体都会对浸入其 内的物体产生一个竖直向上 的浮力。
你能从本实验中得到测 量浮力的一种方法吗？怎 样计算？
弹簧秤法：
1．先在空气中测出物体的拉力F1, 也就是物体的重力G 2．物体放入液体中看弹簧秤示数 F2 3．求浮力 F浮 F1 F2
F拉 F浮
F浮=F1- F2或F浮=G- F2
G
适用条件：物体在水中会下沉）
气球、热气球为什么能飞 向天空？
热气球、烟上升等可 以说明气体对物体也 有浮力。
一、浮力的存在
1、在水中会上浮的物体受到向上的浮力 2、在水中会下沉的物体也受到向上的浮力 3、所有的液体都会对浸入其内的物体产生一 个向上的浮力
浮力（一）