CFP项目终期评估总结报告

永平县水泄彝族乡水泄中学

CFP项目终期评估总结报告

教育部—联合国儿童基金会“爱生学校的学校管理”项目（CFP 项目）实施以来，水泄中学积极主动地做好项目实施工作，做了大量的、有效的、力所能及的工作，爱生学校建设取得了可喜的成绩。现对通过运用基于爱生学校评价标准开发的自我诊断问卷、CFP项目终期学校评估自评表对项目实施情况认真地进行总结报告如下：

一、成立诊断自评工作领导组

组长：李映学（校长）

副组长：罗玉兵（副校长）、杨学勤（副校长）

组员：常发全、姚李光、熊李砚、李灼忠、茶郭熊、蒋应超

二、项目实施自评达标情况

（一）维度一、全纳与平等。过程指标30条达标30条，结果指标20条达标18条。

1.1确保儿童平等上学权利。

1.1.1在校保证每名学生享受平等教育，全纳教育已成为我校办学理念，过程指标和结果指标3条都已达到标准。

1.1.2学校积极动员并吸纳每一个儿童入学，过程指标4条和结果指标2条均达标。

1.1.3学校具有控辍保学监测与操作机制，过程指标4条和结果指标2条都已达标。

1.2尊重学生的差异性和多样性

1.2.1学校采取切实有效措施,确保儿童的特殊教育需求得到满足，过程指标4条和结果指标3条都达标。

1.2.2学校建立友善、和谐、尊重学生多样化背景的校园文化，过程指标5条与结果指标3条均达标。

1.3建设性别平等的教育教学环境

1.3.1学校倡导性别平等，确保教育教学内容及环境具有性别敏感性，过程指标6条和结果指标4条均达标。

1.3.2男女教师都能平等参与学校管理，享有平等的发展机会，过程指标4条已达标，结果指标3条中达标1条，其中领导和职称中男女教师比例2条因客观原因难以调配，未能达标。

（二）维度二、有效的教与学。过程指标60条达标54条，结果指标51条达标44条。

2.1拥有爱岗敬业、关爱学生，具备专业素质的教师队伍

2.1.1教师具备爱岗敬业、关爱学生的专业道德和态度，过程指标6条和结果指标7条都已达标。

2.1.2教师具有完成教育教学任务所需的专业知识，过程指标3条和结果指标4条都已达标。

2.1.3教师具有科学制定教学计划，管理班级和组织课内外活动的专业技能，过程指标5条和结果指标4条都已达标。

2.1.4教师具有运用教育评价并及时反馈的专业技能，过程指标4条和结果指标3条都已达标。

2.2实施或实验渗透生活技能教育的课程

2.2.1所有课程中融入情感、道德、生活价值观念和创新精神教育，过程指标6条达到4条，其中学校提供学生了解社会的多样性和复杂性的学习机会未能达标，结果指标4条达到3条，其中学生表现出批判性思考问题和创新能力1条未达标。

2.2.2所有课程培养解决问题能力，劳动观念和实践能力，过程指标3条和结果指标3条都已达标。

2.3实施以学生为中心的有效教学过程

2.3.1教师备课和教学过程中充分考虑学生的经验和需要，过程指标5条和结果指标4条都达标。

2.3.2师生在课堂上有效互动，学生主动参与课堂学习，过程指标5条和结果指标4条都达标。

2.3.3学生学习情况得到及时反馈与适切评价，过程指标4条和结果指标4条都达标。

2.4建立开放、互动“研训一体”的教学支持系统

2.4.1教师和学生能够方便的获得教学与学习支持，并能共享优质教育资源，过程指标4条达标3条，结果指标2条未达标1条。

2.4.2教师的多样化教学需求得到满足，过程指标5条达标4条，其中哺乳期教师学习进修未达到，结果指标1条，多样化的师资培训资源未达标。

2.4.3学校的信息通信设备能基本满足师生的学习需求，过程指标3条已达标2条，结果指标3条达标1条，其中计算机生机比例和

校园网利用2条未达到。

2.4.4学校师生能负责任的充分运用ICT设备和资源支持有效的教和学，过程指标3条达标2条，其中学生运用ICT设备1条未达标，结果指标4条达标2条，其中学生接受ICT教育比例和学生健康上网2条未达标。

2.4.5建立和完善以校为本的教师学习中心，过程指标4条和结果指标4条均已达标。

（三）维度三、安全、健康与保护。过程指标39条达到37条，结果指标26条达到25条。

3.1营造安全、卫生的物理环境和友善的心理氛围

3.1.1安全和卫生的学校基础设施和环境，过程指标4条都已达标，结果指标7条达到6条，其中学校的建筑和校舍的维修符合国家的相关标准及规定1条虽改善了许多，但仍未达标。

3.1.2有对师生友善的心理环境，过程指标3条和结果指标2条均达标。

3.1.3有保护师生避免受到伤害的措施，过程指标4条和结果指标2条都已达标。

3.2开展技能为基础的安全教育

3.2.1有应急避险的管理制度，过程指标4条和结果指标1条都已达标。

3.2.2教师接受过安全教育的知识和技能培训，过程指标3条和结果指标1条都已达标。

3.2.3为学生提供技能为基础的安全教育内容，过程指标2条有1条未达标，结果指标1条已达标。

3.3采取促进学生健康成长的策略

3.3.1有健康管理制度，过程指标6条和结果指标3条都已达标。

3.3.2为学生开展以技能为主的健康教育，过程指标4条和结果指标4条都已达标。

3.4组织有质量的体育活动

3.4.1有体育活动设施，过程指标2条达和结果指标2条都已达到。

3.4.2有合格的体育教师，过程指标3条达标2条，其中学校有合格的、数量足够的体育教师1条未达到，结果指标2条都已达到。

3.4.3有符合儿童身心特点的体育活动，过程指标4条和结果指标1条都已达标。

（四）维度四、参与与和谐。过程指标45条达标43条，结果指标41条达标39条。

4.1创造学生参与的途径和方法

4.1.1学生有获取信息、发表观点和提出建议的机会、渠道与平台，过程指标2条和结果指标4条都已达标。

4.1.2学生能够参与学校管理，过程指标4条达标3条，结果指标3条达标2条。

4.2形成保障师生参与的管理制度和氛围

4.2.1学校有保障教师参与的学校管理制度和活动，过程指标4