新人教版四年级上册语文第十六课《母鸡》解析
【人教版】小学四年级语文母鸡知识点讲解
【人教版】小学四年级语文母鸡知识点讲解《母鸡》是人教版小学四年级语文课文中的一篇文章，主要讲述了作者对母鸡的看法从讨厌到最后的赞扬。
在母鸡身上发生了什么事呢？一起来看看母鸡知识点吧！【人教版】小学四年级语文母鸡知识点讲解原文我一向讨厌母鸡。
听吧.它由前院嘎嘎到后院，由后院嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌!有的时候，它不这样乱叫，可是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起了个小疙瘩来。
它永远不反抗公鸡。
可是，有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。
更可恶的是，遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，乘其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。
到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点成绩，就是聋子也会被吵得受不了。
可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。
不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。
一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听，挺着身预备作战;看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来!发现了一点可吃的东西，它就咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，叫它的儿女吃。
结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却削瘦了许多。
假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。
它教给鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。
它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。
它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。
在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。
它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。
它伟大，因为它是鸡母亲。
一个母亲必定就是一位英雄。
我不敢再讨厌母鸡了。
字词学习字：嘎、颤、巍、坝、扯、咬、撮、吵、孵、脖、歪、啄、瘦、抢、雏、掘、蹲词：讨厌、疙瘩、反抗、欺侮、可恶、聋子、警戒、凄惨、贪睡、负责、慈爱、勇敢、辛苦重点句子1.我一向讨厌母鸡。
四年级语文《母鸡》教材理解
《母鸡》教材理解一、教材解读1 课文简说。
本文是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。
课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。
前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。
作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。
本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。
选编这篇课文的意图，一是通过与《猫》进行对比阅读，感受作者在表现动物特点和表达情感上的异同；二是通过阅读课文，体会作者对母亲的崇敬以及对母爱的赞颂。
学习这篇课文的重难点是引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，并通过比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格，加强语言实践。
2 词句解析。
（1）对句子的理解。
①到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。
这是作者夸张的写法，讽刺了母鸡的炫耀。
聋子本来是不怕吵的，作者用“就是聋子也会被它吵得受不了”，淋漓尽致地表达了讨厌母鸡的情绪。
②它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。
它伟大，因为它是鸡母亲。
一个母亲必定就是一位英雄。
这三句话都是在写母亲，对母亲的赞颂之情在逐句加深。
作者为母鸡身上所表现出的母爱所震撼，认识到天地间所有的母亲都是英雄。
这是对普天下所有母亲的赞颂。
③我不敢再讨厌母鸡了。
作者用“不敢”来表明自己对母鸡情感的变化。
他此时已不是简单的喜欢，而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬，是情感的升华。
（2）对词语的理解。
如怨如诉：形容没完没了地抱怨、诉说。
本文用拟人化的手法来形容母鸡拉长音的叫声影响人的情绪，令人讨厌。
趁其不备：趁人不防备的时候。
文中指母鸡在欺负自己的同类时是出其不意地下毒手，非常凶狠，让人厌恶。
警戒：戒备。
文中指母鸡为了保护小鸡的安全，一直保持着高度的警惕，并不畏任何强敌，随时准备作战，表现了这位鸡母亲的负责、慈爱、勇敢与辛苦，也表达了作者的敬意。
人教部编版四年级语文上册每课详解：第4单元第16课 母鸡
1.感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。
2.感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。
（重点）3.探究《母鸡》和《猫》在写法上的特点。
（难点）、老舍：(1899～1966)，原名舒庆春，字舍予，满族，北京人。
中国现代小说家、剧作家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。
主要作品：长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，剧本《龙须沟》《茶馆》。
、怨 抗 侮绩 凄 慈 辛yuànkàng wǔ jì qī cíxīn 、反抗(kàng káng ) 欺侮(wǔ rǔ )成绩(jì jī ) 慈爱(cí chí )••√√••√√、恶ě（恶心）wù（厌恶、可恶）è（凶恶、恶人）差chà（差劲、差生）chā（差别、差异）chāi（出差、差事）cī（参差、参差不齐）、教jiāo （教书）jiào （教练 教室）了le （好了、行了）liǎo （了解、没完没了）、指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
、说一说课文主要写了什么？本文前半部分写了母鸡无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀的浅薄、媚俗的形象；后半部分写了母鸡负责、慈爱、勇敢和辛苦的“伟大的及母亲”的形象。
、欺侮：忠厚：心思：欺负。
造句：我们不能欺侮小同学。
忠实厚道。
造句：他是个忠厚老实的人。
想法，认识。
造句：谁也猜不透她到底是什么心思。
警戒：凄惨：负责：为防止突然袭击而采取保障措施。
造句：最近一直下雨,闽江发了大水,洪峰一度逼近警戒线。
凄凉悲惨。
造句：寒冷的冬夜,寒号鸟发出凄惨的叫声 。
(工作)尽到应尽的责任，认真踏实。
造句：我们要对自己的学习和工作负责。
慈爱：颤颤巍巍：如怨如诉：趁其不备：年长者对年幼者仁慈而充满怜爱之情。
造句：老奶奶一脸慈爱地看着这群孩子们。
抖动摇晃的样子，多用于形容年长者走路的姿态。
造句：老奶奶走起路来颤颤巍巍的。
《母鸡》课文讲解
《母鸡》课文讲解一、课文背景与作者。
本文作者是老舍先生。
老舍先生原名舒庆春，字舍予，是中国现代小说家、作家，语言大师、人民艺术家。
他的作品多以日常生活为题材，善于描绘城市贫民的生活和命运，文笔生动、幽默，富有浓郁的地方色彩。
二、课文结构与主要内容。
1. 结构分析。
- 课文可以分为两部分。
- 第一部分（第1 - 3自然段）：写作者一向讨厌母鸡。
作者通过描写母鸡的无病呻吟（总是“嘎嘎”地叫个不停）、欺软怕硬（对公鸡畏惧，却欺负忠厚的鸭子）和拼命炫耀（下蛋后就“咯咯哒”地叫，恨不得让全世界都知道）等特点，表达自己对母鸡的厌恶之情。
- 第二部分（第4 - 10自然段）：写作者改变了对母鸡的看法，因为母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦，是一位伟大的母亲。
这部分详细描写了母鸡在孵出小鸡后，对小鸡无微不至的照顾，如“它警戒着，歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来”，母鸡时刻保持警惕，保护着自己的孩子，在夜间也不放松，“在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，使任何贪睡的人也得起来看看，是不是有了黄鼠狼”。
2. 主要内容概括。
- 文章以作者对母鸡的情感变化为线索，从一开始的讨厌母鸡，到后来看到母鸡作为母亲的伟大之处而转变为尊敬母鸡，表达了作者对母爱的赞颂之情。
三、写作特点。
1. 对比手法的运用。
- 在描写母鸡时，作者运用了对比的手法。
先是描写了母鸡令人讨厌的特点，如前面提到的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，而后描写母鸡成为母亲后的负责、慈爱、勇敢、辛苦，前后形成鲜明对比。
这种对比使母鸡的形象更加丰满，也更能突出母爱的伟大。
2. 细节描写生动。
- 文中有很多生动的细节描写。
例如在描写母鸡保护小鸡时，“一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来”，通过对母鸡的动作（歪头、挺身、咕咕叫）和神态（警戒）的描写，生动地展现了母鸡作为母亲的警觉性和对小鸡的关爱。
最新部编版小学四年级上册语文《母鸡》教材理解
《母鸡》教材理解一、教材解读1 课文简说。
本文是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。
课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。
前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。
作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。
本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。
选编这篇课文的意图，一是通过与《猫》进行对比阅读，感受作者在表现动物特点和表达情感上的异同；二是通过阅读课文，体会作者对母亲的崇敬以及对母爱的赞颂。
学习这篇课文的重难点是引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，并通过比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格，加强语言实践。
2 词句解析。
（1）对句子的理解。
①到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。
这是作者夸张的写法，讽刺了母鸡的炫耀。
聋子本来是不怕吵的，作者用“就是聋子也会被它吵得受不了”，淋漓尽致地表达了讨厌母鸡的情绪。
②它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。
它伟大，因为它是鸡母亲。
一个母亲必定就是一位英雄。
这三句话都是在写母亲，对母亲的赞颂之情在逐句加深。
作者为母鸡身上所表现出的母爱所震撼，认识到天地间所有的母亲都是英雄。
这是对普天下所有母亲的赞颂。
③我不敢再讨厌母鸡了。
作者用“不敢”来表明自己对母鸡情感的变化。
他此时已不是简单的喜欢，而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬，是情感的升华。
（2）对词语的理解。
如怨如诉：形容没完没了地抱怨、诉说。
本文用拟人化的手法来形容母鸡拉长音的叫声影响人的情绪，令人讨厌。
趁其不备：趁人不防备的时候。
文中指母鸡在欺负自己的同类时是出其不意地下毒手，非常凶狠，让人厌恶。
警戒：戒备。
文中指母鸡为了保护小鸡的安全，一直保持着高度的警惕，并不畏任何强敌，随时准备作战，表现了这位鸡母亲的负责、慈爱、勇敢与辛苦，也表达了作者的敬意。
母鸡说课稿 ppt课件
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（五）板书
16、母鸡 讨厌 无病呻吟 欺软怕硬 爱炫耀
不敢讨厌 负责 慈爱、辛苦 勇敢
【板书设计方面以简洁突出重点为主，一眼就能 看出作者对待母鸡态度的变化及原因。】
具体事 例
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谢谢！
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在此以表格的形式和猫这篇文章进行对比表格中教师已经填了一部分降低了难度同时给学生已引导12四在课堂小结方面主要是让学生自己联系课前教师出示的问题进行本课的总结
《母鸡》说课稿
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稿《 母 鸡 》 说 课
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说教材
说学情
说目标 重、难点
说教法 学法 说教学 过程
一、说教材
《母鸡》是人教版四年级上册第四单元 第十六课，这是一篇略读文，教学设计安 排了一课时。学习这篇课文的目的是在领 会课文内容的基础上，感受作者对母鸡前 后的感情态度的变化及原因。再者针对本 单元的设置特点将本课与《猫》进行对比 分析，比较两篇文章写法上有什么特点。
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二、说学情
四年级的学生在语文学习中，已经有了独立思 考及合作学习的基本能力。在本课的学习中重点在 于培养学生的理解问题并解决问题的能力。另外学 生开始有了独立的判断及情感体验，这篇文章作者 的情感变化线非常清晰，学生在学习中可以感受其 中的情感。
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三、说教学目标、重难点
1、能正确、流利、有感情地朗读课文， 感受作者对母鸡由厌恶到喜欢的情感历程。 2、了解母鸡的特点和生活习性，体会伟 大的母爱在母鸡身上的具体体现。
3、比较本文与《猫》在情感变化和表达 方式上的异同。
其中目标1和目标2是本课的重点，目标3是 难点。
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四年级上册语文第16课母鸡词语盘点
四年级上册语文第16课母鸡词语盘点四年级上册语文第16课《母鸡》描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。
店铺在此整理了四年级上册语文第16课《母鸡》词语盘点，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!四年级上册语文第16课《母鸡》词语盘点如怨如诉：形容没完没了地抱怨、诉说。
本文用拟人化的手法来形容母鸡拉长音的叫声影响人的情绪，令人讨厌。
趁其不备：趁人不防备的时候。
文中指母鸡在欺负自己的同类时是出其不意地下毒手，非常凶狠，让人厌恶。
警戒：戒备。
文中指母鸡为了保护小鸡的安全，一直保持着高度的警惕，并不畏任何强敌，随时准备作战，表现了这位鸡母亲的负责、慈爱、勇敢与辛苦，也表达了作者的敬意。
鸡雏：幼小的鸡。
【近义词】欺侮──欺负成绩──成就心思──想法警戒──警惕预备──准备集合──聚合【反义词】讨厌──喜欢慈爱──凶狠四年级上册语文第16课《母鸡》课文我一向讨厌母鸡。
不知怎样受了一点惊恐，听吧.它由前院嘎嘎到后院，由后院嘎嘎到前院，没完没了，而并没有什么理由，讨厌!有的时候，它不这样乱叫，可是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起了个小疙瘩来。
它永远不反抗公鸡。
可是，有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。
更可恶的是，遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，乘其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。
到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点成绩，就是聋子也会被吵得受不了。
可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。
不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。
一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听，挺着身预备作战;看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来!发现了一点可吃的东西，它就咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，叫它的儿女吃。
结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却削瘦了许多。
四年级语文上册 第四组 16《母鸡》教材理解 新人教版
《母鸡》教材理解一、教材解读1 课文简说。
本文是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。
课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。
前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。
作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。
本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。
选编这篇课文的意图，一是通过与《猫》进行对比阅读，感受作者在表现动物特点和表达情感上的异同；二是通过阅读课文，体会作者对母亲的崇敬以及对母爱的赞颂。
学习这篇课文的重难点是引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，并通过比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格，加强语言实践。
2 词句解析。
（1）对句子的理解。
①到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。
这是作者夸张的写法，讽刺了母鸡的炫耀。
聋子本来是不怕吵的，作者用“就是聋子也会被它吵得受不了”，淋漓尽致地表达了讨厌母鸡的情绪。
②它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。
它伟大，因为它是鸡母亲。
一个母亲必定就是一位英雄。
这三句话都是在写母亲，对母亲的赞颂之情在逐句加深。
作者为母鸡身上所表现出的母爱所震撼，认识到天地间所有的母亲都是英雄。
这是对普天下所有母亲的赞颂。
③我不敢再讨厌母鸡了。
作者用“不敢”来表明自己对母鸡情感的变化。
他此时已不是简单的喜欢，而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬，是情感的升华。
（2）对词语的理解。
如怨如诉：形容没完没了地抱怨、诉说。
本文用拟人化的手法来形容母鸡拉长音的叫声影响人的情绪，令人讨厌。
趁其不备：趁人不防备的时候。
文中指母鸡在欺负自己的同类时是出其不意地下毒手，非常凶狠，让人厌恶。
警戒：戒备。
文中指母鸡为了保护小鸡的安全，一直保持着高度的警惕，并不畏任何强敌，随时准备作战，表现了这位鸡母亲的负责、慈爱、勇敢与辛苦，也表达了作者的敬意。
人教版四年级上册语文第十六课《母鸡》_图文
嘎嘎 没完没了 细声细气 颤颤巍巍 如怨如诉 小疙瘩
讨 欺善怕恶 不反抗 欺侮
可恶
厌
下毒手 乘其不备 狠狠
到下蛋的时候，它差不多是发
拼命炫耀
了狂，恨不能让全世界都知道它这 点成绩，就是聋子也会被吵得受不
了。
夸张
不敢再讨厌了
负责
不 慈爱 讨 厌 勇敢
辛苦
说说具体的事例。
理解：
b.比较一下，本文和《猫》两篇 课文在写法上各有哪些特点？
gā chě gē dɑ kàng wǔ
嘎嘎 扯长 疙瘩 反抗 欺侮
jì lóng wāi tǐng gū
成绩 聋子 歪着 挺着 咕咕
qī cí xīn tí
wù
凄惨 慈爱 辛苦 啼叫 可恶
chàn wēi
yuàn
fú
颤颤巍巍 如怨如诉
伏下
我会填：
篇章 结构
作者 情感
写作 表现动物 语言
特点
手法
特点
两部分
《猫》 ：古怪； 淘气可爱
从头到 尾都洋溢 着喜爱之 情。
先总 后分； 拟人。
从具体 语言生
事例来描 动，通俗
写。
易懂。
《母鸡 》
两部分 ：孵鸡雏 前；孵鸡 雏后；
由“讨 厌”到“ 不敢讨厌 ”。
先总后 分；先 分后总 ；拟人 。
封面 学习提示 我会想 我会说 请欣赏 我想说 我会填 请阅读
它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为 它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡 母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
你有什么体会？
都是在写母亲，对母亲的赞颂之情 在逐句加深。作者为母鸡身上所表现出 的母爱所震撼，认识到天地间所有的母 亲都是英雄。这是对普天下所有母亲的 赞颂。
人教版小学四年级语文上册第16课《母鸡》
人教版小学四年级语文上册第16课《母鸡》16.母鸡课标表述：１、准确、流利、有感情的朗读课文，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。
２、邻居母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
３、比较本文与《猫》在写法上的异同点。
课标解读：学习重、难点：感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。
教学策略教学方法：引导学法指导：合作、探究思维误区：作者的写作思路教学过程：一、交流见闻，导入新课１、交流课前收集的关于母鸡的见闻。
２、导入新课：猫是一种很平常的小动物，不过在热爱社会的老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。
那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。
二、自读自悟１、师生共同制定阅读目标：⑴圈出生字词：读准字音。
⑵认真朗读课文：达到读流利、读准确。
⑶弄清课前“导读”中提出的两个问题：①老舍先生笔下的母鸡是一致怎样的母鸡？②比较一下，本文和《猫》两篇课文在写法上个有哪些特点？２、自主阅读，边读边批注。
三、汇报交流，品评母鸡之长短，体会作者之喜恶１、再读课文，小组讨论：⑴文中直接写作者对母鸡由讨厌到不讨厌这个情感变化的语句有哪些？⑵作者分别通过哪些具体事例写母鸡的讨厌与不讨厌？每个事例各用一个恰当的词语概括。
⑶联系上文和生活体验谈谈自己对第九自然段的理解。
⑷句子辨析：“我不敢再讨厌母鸡了”可改为“我不再讨厌母鸡了”吗？为什么？２、全班交流。
３、同组合作，有感情朗读课文。
四、分辨褒贬，积累词语１、思考讨论：作者在表达自己对母鸡由厌恶到喜爱的感情变化的过程中，遣词造句的感情色彩也发生了变化，找一找，读一读，品一品。
２、分类摘抄词语：把自己欣赏的词句按褒与贬两类，摘抄在“采蜜本”上。
五、反复回味，走近老舍１、师生对话，交流各自读过《猫》和《母鸡》后，对老舍及其作品的看法。
引导学生初步学习赏析名篇的方法。
２、找一篇老舍先生的其他文章，和好朋友一起读一读，然后互相交流阅读体会六．作业：1.我会填：母鸡它负责，（）、（）、（），因为它有了一群鸡雏。
四年级语文上册《母鸡》教学内容解析与拓展
四年级语文上册《母鸡》教学内容解析与拓展一、教学内容解析《母鸡》这篇课文选自我国著名作家老舍的散文集，讲述了作者对母鸡的看法由讨厌到崇敬的过程，体现了母鸡的无私奉献和母爱。
课文语言生动、形象，寓意深刻，是一篇非常适合四年级学生品词析句的好文章。
1.生字词解析担心：担心就是担心某件事情会发生，感到不安。
警告：警告是提醒别人注意，防止发生危险或错误。
咯咯：模拟母鸡叫声的拟声词。
喜鹊：一种鸟类，羽毛多为黑色和白色，善于筑巢。
2.词语理解母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦：这四个词语分别概括了母鸡在孵化小鸡过程中的特点。
负责，指的是母鸡孵化小鸡时一心一意，从不懈怠；慈爱，是指母鸡对小鸡的关爱和呵护；勇敢，体现在母鸡为了保护小鸡勇敢面对敌人；辛苦，则是母鸡在孵化过程中付出的辛勤劳动。
3.课文结构分析课文分为三个部分：第一部分写作者对母鸡的讨厌；第二部分写作者对母鸡的看法发生变化，开始崇敬母鸡；第三部分写作者对母鸡的崇敬之情进一步加深。
二、教学目标1.知识与技能学习生字词，理解词语含义。
理解课文内容，感受作者对母鸡的看法变化。
2.过程与方法通过品词析句，体会母鸡的特点。
通过讨论、交流，感受作者对母鸡的崇敬之情。
3.情感态度价值观培养学生对动物的关爱之情。
教育学生学会尊重和敬畏生命。
三、教学重点与难点1.教学重点学习生字词，理解词语含义。
理解课文内容，感受作者对母鸡的看法变化。
2.教学难点感受作者对母鸡的崇敬之情。
学习作者观察事物的态度。
四、教学步骤1.导入新课通过图片展示母鸡的形态，引导学生关注母鸡的特点。
2.学习生字词集体认读生字词，理解词语含义。
3.理解课文内容分段朗读课文，感受作者对母鸡的看法变化。
对重点段落进行品词析句，体会母鸡的特点。
4.感受作者对母鸡的崇敬之情通过讨论、交流，引导学生感受作者对母鸡的崇敬之情。
5.学习作者观察事物的态度6.拓展延伸让学生联系生活实际，谈谈自己对动物的关爱之情。
五、教学反思本节课通过学习《母鸡》这篇课文，让学生感受到了母鸡的无私奉献和母爱，教育学生学会尊重和敬畏生命。
人教部编版小学四年级语文上册第16课《母 鸡》教案及反思
第16课《母鸡》学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。
2.了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
3.比较本文与《猫》在写法上的异同点。
教学重、难点了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
课前准备了解母鸡的生活习性及有关母鸡的趣事(农村的学生可通过实地观察了解，城市的学生可通过阅读、上网、请教他人、利用音像资料等方法进行7解)。
教学方法自读自悟教学过程一、交流见闻，导入新课1.交流课前收集整理的关于母鸡的见闻。
2.导入新课：猫是一种很平常的小动物，可在热爱生活的老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。
那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢?这节课我们继续学习老舍先生的另一篇文章《母鸡》二、自读自悟1.师生共同制定读阅读目标。
A.圈出生字词，读准字音。
b．认真朗读课文，达到读正确、读流利。
C.理清文章条理，概括课文主要内容。
d．弄清课前“导读”中提出的两个问题：老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡?比较一下，本文和《猫》两篇文章在写法上各有哪些特点?(不同之处：《猫》一文中流露的自始至终是喜爱的情感，而本文体现的是由厌恶到喜爱的情感变化。
)2.自主阅读，边读边批注。
三、汇报交流品评母鸡之长短，体会作者之喜恶1.再读课文，小组讨论：a．文中直接写作者对母鸡由讨厌到不讨厌这一情感变化的语句有哪些?(如：“我一向讨厌母鸡。
”“可是，现在我改变了心思，……”“我不敢再讨厌母鸡了。
”)B.作者分别通过哪些事例具体写母鸡的讨厌与不讨厌?每个事例各用一个恰当的词语概括。
(如：随处乱叫欺软怕硬发狂炫耀负责慈爱勇敢辛苦)c.联系上文和生活体验谈谈自己对第九自然段的理解。
d．句子辨析：“我不敢再讨厌母鸡了”可改为“我不再讨厌母鸡了’’吗?为什么?2.全班交流。
3.同桌合作，有感情地朗读课文。
四、分辨褒贬，积累语言1.思考讨论：作者在表达自己对母鸡由厌恶到喜爱的情感变化的过程中，遣词造句的感情色彩也发生了变化，找一找、读一读、品一品。
四年级语文第十六课《母鸡》
5、小组反馈——品读母鸡令人讨厌之处
6、小结写法
7、小组反馈——品读母鸡令人尊敬之处。
8、辨析《猫》和《母鸡》在情感表达上的不同点。
9、那么除了情感表达方面，这两篇文章在表现小动物的特点时还用上了哪些方法？（围绕中心句、用具体事例、拟人手法）
10、许多作家描写动物的佳作也都各具特色，值得我们去阅读，今天老师给大家带来了其中一篇《麻雀》，这也是一篇表现母爱的文章，回家仔细读读，想想它与《母鸡》这篇文章有何不同，相信你读完之后，对于如何写动物，如何表达情感会有更多的收获。
引导学生从“异同”入手，不但要注重学法上的迁移、运用，同时也要注重新旧知识的比较、联系。本组中的《猫》与《母鸡》同是老舍先生的文章，并且所涉及的题材、写作方法基本相似，具有可比性。
板书设计
１６母鸡
一向讨厌不敢再讨厌
无病呻吟勇敢
欺软怕硬母爱负责
拼命炫耀-------→慈爱
辛苦
学生学习活动评价设计
1、认识7个生字。2、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。3、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
一、激发兴趣，导入新课
二、明确要求，检查预习
三、初读感知，了解感情
四、小组交流，品评长短，体会感情
五、总结写法，比较异同
六、推荐阅读：
1、播放母鸡叫声，引入课题。
2、通过《猫》引发阅读兴趣，引导学生响亮地读课题。
3、检查生字词与难读的词语的读音，了解预习情况。
听母鸡叫。
读《母鸡》。
读生字词
老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡？
《母鸡》语文课文反思
《母鸡》语文课文反思《母鸡》语文课文反思1《母鸡》是人教版新教材四年级语文第七册第四单元第十六课，是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作。
描写了对母鸡的态度的改变，前半局部写了母鸡的无病呻吟，欺软怕硬和舍命炫耀，再现了一只肤浅，媚俗的母鸡。
后半局部那么描写了母鸡的负责，慈祥、英勇和辛苦，塑造了一位宏大的鸡母亲的形象，叙述了对母爱的赞颂之情。
《母鸡》是篇略读课文，内容浅显，学生很简单理解课文的内容，重点是要引导学生体会的情感改变，感触母鸡宏大的母爱。
教学目的是让学生自读自悟，弄清对母鸡的看法有怎样的改变，缘由是什么，然后再沟通读书体会,对照与《猫》的写作手法。
教学中，我还抓住重点句来理解对母鸡的感情：厌烦到不敢厌烦，再切入课文抓住重点句学习，理解厌烦母鸡是因为母鸡的无病呻吟，欺软怕硬和舍命炫耀。
而后，重点理解为什么不再厌烦母鸡，让学生从文中找句子理解。
最后解决为什么用“不敢〞，让学生体会到。
因为母鸡的辛苦、英勇、慈祥、负责，所以钦佩母鸡。
固然，在教学中还发觉了无数缺乏，这是一篇略读课文，可是自己因为觉得这也好，那也好，而舍不得丢掉一些，反而使课堂容量过大，课最后来不及上。
还有自己上课节奏比拟慢，学生反应有重复的比拟多。
在平常的课堂教学中，要留意训练学生要擅长发表不同意见，一样意见就不必多讲了。
整堂课，举手答复的学生就集中在则几个人，其他的都是静默的。
新课标指出，阅读是学生的独特化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思量，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
而略读课文教学最大的目的就是让我们培养学生自立阅读的能力，让学生自己把课文读懂，在实践中控制读书办法。
略读课文是学生自立阅读的实践时机，个体自读和合作沟通是略读课文学习的重要方式。
可是在学生的理解遭受瓶颈的时候，我的分析就过多地参加引导了，使得课堂中老师的主导显然化。
本文的语言十分生活化，使得文章是那样的生动鲜亮又通俗易懂。
人教版四年级语文上册 16母鸡(教学反思优质参考)母鸡 教案
（教学反思参考2）母鸡《母鸡》是老舍先生的又一篇歌颂母爱的佳作。
描写了作者对母鸡看法的前后变化，文章前半部分先写了作者讨厌母鸡，因为它无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄与媚俗的母鸡。
后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位伟大的鸡母亲的形象。
本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读下来令人感到亲切舒服。
我重点评价周老师在第二课时教学中所呈现的优势和不足：一、以读为主，重视读的实践过程。
《语文课程标准》指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读”。
周老师这节课朗读形式多样，有初步品读，语句悟读，教师范读，升情齐读，并在读后给予鼓励性评价，逐步引导学生由读通到读懂，再到感情朗读。
如：1.通过范读第一自然段，让学生去体会老舍先生语言的口语化、平实性、生动性。
2.在学习第九自然段时这样引导：天下的母亲都是伟大的，无论是我们自己的母亲，鸡的母亲，还是所有有生命的母亲，因为——学生齐读“一个母亲必定就是一位英雄”；读出对母亲的尊敬来，再读；读出对母亲的景仰来，再读！这三次齐读便将“母爱”的主题突出，而对母亲的尊敬之情也步步升华。
3.在课堂中随处可见抓词品读，如“这真是一只装腔作势的母鸡，让人难以忍受，带着你的感受读一读吧！”，“它不敢对抗公鸡，却欺侮老实的鸭子，试着读一读，读出这只没有鸡性的母鸡来吧”等等。
这样在课堂上重视读的实践过程，在琅琅的读书声中使学生获得了情感体验，激发起对母亲的敬意，对母爱的赞美，感受到母爱的伟大。
二、扩展思维，激发想像，培养学生的综合能力。
感悟文章，很多时候不在字面意思，而在文字背后的情味和意蕴。
如何引领学生读出文章背后的那份情、那份爱、那颗心、那种味呢？周老师紧紧抓住了重点词句作为中介：如“它咕咕地叫，仿佛在说些什么？”让学生想象感悟鸡母亲的慈爱、不辞辛苦地为孩子无悔付出，让人感动；三、注重写作指导，提升写作方法、写作技巧。
《语文课程标准》指出:语文教学要注重语言的积累，感悟和运用，周老师紧紧抓住课堂40分钟，对学生进行写作指导：①引导学生理解作者讨厌母鸡的原因和哪些事情改变了作者对母鸡的看法时，反复出现了“这真是一只（）的母鸡”和“这真是一只（）的鸡母亲”，学生通过补充把话说完整，既训练了语言思维，也加深了对文章内容的理解。
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多音字和形近字
1. （è）凶恶 2. （chā）差别
恶 （ě）恶心
差 （chà）差不多
（wù)厌恶
（chāi）出差
可恶
（cī）参差不齐
3 狠（凶狠） 4. 掘（挖掘）
很（很好）
崛（崛起）
恨（仇恨）
倔（倔强）
阅读思考 现在请同学们快速读一遍课文，
看一看作者对母鸡的态度。
讨厌 不敢再讨厌
作者前后对母鸡态度发生了很大 变化，课文内容也发生了很大变化， 作者用了一个过渡段把内容完整地结 合在了一起。现在请同学们快速找一 下，在文中标示出来。
慈爱
假如有别的大鸡来抢食，它一定出 击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它 三分。
勇敢
它教鸡雏们啄食、掘土，用土洗 澡，一天教多少多少次。
辛苦
“一个母亲必定就是一位英雄。”
思考
在老舍先生的笔下，母鸡前后 变化怎么这么大？
总结
是呀，做了母亲不仅要把孩子养大， 还要交给他生活的本领。她要倾其所有 的爱去对孩子，自己再苦再累也毫无怨 言。这就是伟大的母亲。
过渡段 可是，现在我改变了心思，我看
见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。
研读课文
过渡段把课文分为两部分，前三段
写我讨厌母鸡，后面写我不敢讨厌母鸡。
现在，请大家来研读“我”讨厌母鸡的
原因。”
叫声烦人
欺软怕硬
炫耀自己
无病呻吟
嘎嘎 没完没了 细声细气 颤颤巍巍 如怨如诉 小疙瘩
讨 欺善怕恶 不反抗 欺侮
中心思想
❖本文通过用点滴的小事，表现作者 对母鸡的看法的变化，赞颂了母爱 的伟大。
总结：
课文以作者的情感变化为线索，前后形 成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病 呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅 薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的 负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟 大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由 “讨厌”转变为尊敬，表达了对母爱的赞颂 之情。
阅读探究
1.母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦， 是从哪些段落体现出来的？
（5—8自然段） 2.请选一段研读，看你从哪些词 语或句子里体会到了什么？
一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一 声，它立刻警戒起来，歪着头儿听；挺 着声儿预备作战；看看前，看看后，咕 咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！
负责
当它发现了一点可吃的东西，就咕 咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放 下，叫它的儿女吃。结果，每一只鸡雏 的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个 汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。
当人群走到下一个建筑物的时候，救援队长忽
然往回跑，边跑边喊“快过来”。他又来到她的 尸体前，费力地把手伸进女人的身子底下摸索， 他摸了几下，高声地喊：“有人，有个孩子，还 活着。”
可恶
厌
下毒手 乘其不备 狠狠
到下蛋的时候，它差不多是发
拼命炫耀
了狂，恨不能让全世界都知道它这 点成绩，就是聋子也会被吵得受不
了。
夸张
不敢再讨厌了
看来作者的确讨厌母鸡，后来为 什么又不敢讨厌母鸡了呢？接下来让 我们继续解决“我”不敢讨厌母鸡的 原因，读后面的内容，找一找，标一 标。
它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为 它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是 鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
生活化、 通俗易懂
自始至终
（喜爱 ） 生活化、 通俗易懂
拓展训练：
说几句赞美鸡妈妈的 话。
说几句赞美母亲的话
我的母亲＿＿＿,她＿＿＿＿＿＿＿＿…… 我的母亲＿＿＿,她＿＿＿＿＿＿＿＿…… 我的母亲＿＿＿,她＿＿＿＿＿＿＿＿……
当抢救人员发现她的时候，她已经死了， 是被垮塌下来的房子压死的。透过那一堆 废墟的间隙，可以看到她死亡的姿势—— 双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶 着地支撑着身体，有些像古人行跪拜礼， 只是身体被压得变形了，看上去有些诡异。 救援人员从废墟的空隙伸手进去确认了她 已经死亡，又冲着废墟喊了几声，用撬棍 在砖头上敲了几下，里面没有任何回应。
chàn wēi
yuàn
fú颤颤巍ຫໍສະໝຸດ 如怨如诉伏下dú hěn
zuǒ
chú
下毒手 狠狠地 一撮儿毛 小雏鸡
嘎嘎 扯长 疙瘩 反抗 欺侮 可恶
成绩 聋子 歪着 挺着 咕咕 伏下
凄惨 慈爱 辛苦 啼叫
下毒手 狠狠地 一撮儿毛 小雏鸡
颤颤巍巍
如怨如诉
1.欺侮： 欺负 2.警戒： 为防止突然袭击而采取的保障措施 3.鸡雏： 幼小的鸡。 4.如怨如诉：形容没完没了地抱怨、诉说。 5.颤颤巍巍：抖动摇晃的样子，多用于形容年长者
走路的姿态。 6.趁其不备：趁人不防备的时候。
1. 警 戒 --2. 成 绩 --3. 欺 侮 --4. 凄 惨 --5. 尖 锐 --6. 辛 苦 ---
警备 成果 欺负 悲惨 尖利 辛劳
1.勇 敢 --2.讨 厌 --3.欺 侮 --4.慈 爱 --5.忠 厚 ---
胆怯 喜欢 爱护 凶狠 奸诈
猫是一种很平常的小动物，可是在热爱生活的老舍 先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。
人教新课标四年级语文上册第四单元
老舍眼里 的母鸡又是怎 样的呢？
自读课文：
（1）圈出生字词，读准字音。
（2）认真朗读课文，读流利、 读正确。
（3）弄清课前“导读”中提出 的两个问题：
a.老舍先生笔下的母鸡是一个怎 样的母鸡？
b.比较一下，本文和《猫》两篇 课文在写法上各有哪些特点？
yuàn kànɡ wǔ jì
怨抗侮绩
qī cí xīn
凄慈辛
gā chě gē dɑ kàng wǔ
嘎嘎 扯长 疙瘩 反抗 欺侮
jì lóng wāi tǐng gū
成绩 聋子 歪着 挺着 咕咕
qī cí xīn tí
wù
凄惨 慈爱 辛苦 啼叫 可恶
《母鸡》写法上的特点
结构 情感 语言
《母鸡》
本文分（两 ）部分
（孵鸡前、孵鸡后 ）
由（ 讨厌 ） 到（ 不敢讨厌）
生活化、 通俗易懂
比较《母鸡》和《猫》写法上的特点
《母鸡》 《猫》
结构 情感 语言
全文分（两）部分 全文分 （两） 部
（孵鸡前、孵鸡后 ） 分 （古怪、可爱 ）
由（ 讨厌 ） 到（不敢讨厌 ）
理解：
它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为 它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡 母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
你有什么体会？
都是在写母亲，对母亲的赞颂之情 在逐句加深。作者为母鸡身上所表现出 的母爱所震撼，认识到天地间所有的母 亲都是英雄。这是对普天下所有母亲的 赞颂。
比较：
我不敢再讨厌母鸡了。 (饱含崇敬之情) 我不再讨厌母鸡了。 (仅仅是不讨厌的平淡之情)