说课课件-汽车系
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结合教材图1-2,观察离合器的安装位置
(2)离合器的作用:(重点)
由新课导入中所提问题
引入
离合器的作用
1. 保证平稳起步 2. 保证换挡平顺 3. 防止传动系过载
三、教学过程
(3)离合器的性能要求:
设疑
设疑
离合器性能要求
离合器 分离不 彻底有 什么影 响?
离合器 打滑又 有什么 影响?
三、教学过程
三、教学过程
4 课堂总结(2分钟)
引导学生对所学知识进行整理和巩固。 全面总结,重点强调本节的重点和难点 。
三、教学过程
5 布置作业(2分钟)
1、简述离合器的功用? 2、理解摩擦式离合器的组成以及工作原理? 3、根据本节学习内容,预习下一节离合器故障判断与排除。
三、教学过程
6 巡视辅导(2分钟)
本环节主要针对学生的疑问进行一对一的指导和解答, 大体掌握学生对本节内容的理解与掌握情况,同时引导学生 通过知识关联的方法自主进入下一章节的预习。
四、板书设计
板书的作用是用简洁的文字表述清楚本节课的重难点, 以便于学生能直观明了的抓住重点。
1.离合器的安装位置
2.离合器的作用:
① 保证平稳起步; ② 保证换挡平顺; ③ 防止过载。
课件动态演Байду номын сангаас的方法来突破难点。
二、教学策略
1.具有基础的汽 修专业知识
2.喜欢动手,但 操作不够规范
学情分析
3.学生接受能力 4.有学习积极性,
参差不齐
但学习方法欠缺
教学方法
二、教学策略
• 引导学生 思维,新
课导入时
使用
设疑诱
导法
• 讲解离合 器分类时 使用
讲述法
• 讲摩擦式 离合器结
构时使用
实物演 示法
2016年河南省中等职业学校“创新杯”教师信息化教学说课教学技能大赛
任教专业: 任教学科: 主讲内容:
汽车制造与维修专业 汽车底盘
汽车离合器
汽车底盘构造与维修
汽车离合器
目录
说课内容
1. 教材分析 2.教学策略 3. 教学过程 4. 板书设计
5. 教学反思
一、教材分析
1 教材地位
《汽车底盘构造与维修》作为中职教 育规划教材,是汽车运用与维修专业核心 课程之一;充分体现了“教学做”一体化 的教学模式,帮助学生打下坚实的专业基 础。
(4)离合器的类型:
利用课件示图讲述法讲解类型
(5)摩擦式离合器的基本结构:(重点)
利用实物演示法结合教材图1-6分析结 构,使学生对离合器的结构进一步的 理解,充分体现教、学、做一体化的 教学模式。
(6)摩擦式离合器的工作原理:(难点)
因工作原理较抽象,可利用课件 动态演示和实物分析的方法来突破难点。
三、教学过程
1 复习提问(2分钟)
通过复习提问既可考察学生对以前知识的掌 握情况,又能为本节课的新内容埋下伏笔。
1、传动系的作用? 2、传动系的组成?
三、教学过程
2 新课导入(2分钟) 利用设疑诱导法
设置问题
激发学生 学习积极性
导入新课
三、教学过程
3 讲授新课(30分钟)
(1)离合器的安装位置:
摩擦式离合器工作原理
一、教材分析
4 教学目标
素质目标
能力目标
知识目标
教学目标
知识目标
1、理解离合器在传动系中的作用 2、了解离合器的性能要求及类型 3、掌握摩擦式离合器的结构组成 4、理解摩擦式离合器的工作原理
教学目标
能力目标
素质目标
• 通过离合器拆装实训, 提高学生的动手能力;
• 加强学生对离合器的 认识和理解,为故障 诊断与排除打好基础。
2 本节介绍
离合器是该书第一章第二节的内容, 在认识了汽车传动系的基础后,所要认识 的汽车传动系统的第一个总成。
通过本节课学习,使学生对日后学习 离合器故障诊断与排除奠定坚实的基础, 有承前启后的作用。
一、教材分析
3 本节内容
离合器安装位置
离合器作用
离合器
离合器性能要求 离合器分类
摩擦式离合器组成
多媒体 演示法
讲解离合 器工作原
理时使用
学习方法
二、教学策略
要求学生课前预习,提高学习主动性 引导学生分组讨论、问答与练习 理论知识与动手操作并重 让学生独立思考、分析并解决问题
三、教学过程
巡视辅导 2分钟
复习提问 2分钟
新课导入 2分钟
教学环节
布置作业 2分钟
课堂总结 2分钟
讲授新课 30分钟
• 让学生树立发现问题、 思考问题的思想;
• 使学生具有良好的职 业素养,养成安全操 作的习惯。
一、教材分析
明确重难点
本节课从离合器概念的建立到实体的观摩和知识的运用 (如故障诊断和排除)都很重要,因此必须掌握熟练离合器 的重点知识。
难点:摩擦式离合器的基本组成和工作原理; 因其工作原理较抽象,学生不宜理解;可利用实物分析和视频
3.离合器的性能要求:
① 可靠传递扭矩 ——前提
② 结合平顺 ③ 分离彻底
基本要求
4.离合器的分类 摩擦式 液力式 电磁式
5.摩擦式离合器的组成 主动部分 从动部分 压紧装置 操纵机构
6.摩擦式离合器工作原理
① 离合器的接合 ② 离合器的分离 ③ 汽车起步
五、教学反思
是否达到教学目标? 是否激发了学生学习兴趣? 是否体现“教师为主导学生为主体”的原则? 教学方法手段是否有待改进? 学生是否获得成功的感受?