质性研究
质性研究方法
质性研究方法质性研究法又称质的研究方法，是科学地研究和解释科学事实的一种方法。
质性研究方法是一种不使用数理统计技术的研究方法，因此在国际上一直被人们视为客观的方法。
一、质性研究概述1。
质性研究方法的概念质性研究(Qualitative investigation，简称QER)是由心理学家卡尔·荣格(Carl Jung)创造的一个心理学概念。
是一种科学地探讨行为和事件的方法。
它采用自由的、多变量、非实验性的观察，使用第一手资料而非第二手资料，并且强调理解而非解释。
虽然“科学”并不总是意味着数据和计算，但是质性研究不仅应当采用科学的方法而且要产生出可重复的结果，就像它所追求的那样。
从根本上讲，科学应当采用科学方法去了解事物，并运用这种知识和信息去认识世界和改造世界。
质性研究是对科学实验所得到的感性资料进行分析，以提取出新知识的研究方法。
即不是依靠精确的实验设计，而是根据对一系列现象的观察和分析，通过归纳和演绎等逻辑分析的方法来得到结论。
由于没有对实验做精确的控制，不能得到精确的结果，但是通过多次重复可以减少失误率，从而提高质性研究的可靠性。
2。
质性研究的历史发展2。
质性研究的历史发展。
质性研究的历史最早可以追溯到英国心理学家埃米尔·伯克的《关于特殊儿童和问题儿童心理学的研究》(1835)这部著作中。
在19世纪后期，德国的格奥尔格·威特海默(Wolfgang Kanter， 1819-1894)、瑞士的阿道夫·迈尔(Adolph May，1819-1894)、奥地利的阿诺德·豪斯霍弗(Arnold Vos hetberg，1851-1926)等人开始对与态度相关的外界条件作定量的测量，他们认为，态度是行为的函数，因此他们将态度看作是能够测量的，并且对态度进行了许多实验研究。
到了20世纪30年代，科学方法的引入，使得我们能够建立科学研究的基本步骤和范式，使得社会学、经济学、人类学、政治学、法学、教育学等各种学科能够广泛的应用实证的方法进行科学研究，同时也使得研究者能够更加充分地、更加透彻地、更加深刻地挖掘其背后隐藏的社会、文化、心理等内在原因。
质性研究方法与资料分析
采用归纳法对资料进行分析和解 释，形成对研究问题的深入理解。
Part
02
质性研究的主要方法
访谈法
总结词
深入了解研究对象内心世界和经验
详细描述
访谈法是通过与研究对象进行面对面的交流，深入了解他们的观点、感受和经验。这种方法可以帮助研究者获取 研究对象的主观感受和深层次的想法，从而更全面地理解研究主题。
案例研究法
总结词
深入研究特定个案的详细过程和背景
VS
详细描述
案例研究法是对个别研究对象进行深入、 全面的研究，包括其背景、过程、结果等 方面。这种方法可以帮助研究者了解特定 情境下的研究对象，并从中提炼出一般性 结论。
文本分析法
总结词
通过分析文本内容理解其意义和主题
详细描述
文本分析法是对书面资料进行深入分析，包 括文章、日记、信件等。这种方法可以帮助 研究者理解文本的主题、意义和作者的意图， 从而更全面地理解研究主题。
主观性强
质性研究依赖于研究者对资料的主观解读和分析， 因此其结果可能受到研究者个人观点、经验和背 景的影响。
耗时耗力
质性研究需要投入大量时间和精力进行资料收集、 整理和分析，对研究者要求较高，且研究成果产 出较慢。
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获取方式
研究者应以明确、易懂的语言获取研究对象的知情同意，确保其充分理解并自愿参与。
特殊情况处理
对于某些特殊群体，如未成年人、智力障碍者等，研究者应特别关注其知情同意的能力， 并采取适当的措施保护其权益。
保密原则
数据保护
研究者应对收集到的个人信息进 行严格保密，不得泄露给无关第
三方。
存储和传输安全
对实践的指导意义
深入理解质性研究
一、质性研究的定义与特点
质性研究是一种以描述和解释为主要手段，通过深入观察和访谈获取数据的研 究方法。它强调对研究对象的主观世界进行深入探究，理解其内在的动机、信 仰和情感。质性研究具有以下特点：
1、强调主观性：质性研究个体的主观感受和认知，试图理解研究对象的世界 观、价值观和信念。
2、深入探究：质性研究通过深入观察和访谈，了解研究对象的行为、言语和 情感，探究现象背后的深层次原因。
3、综合性：质性研究个体与社会、文化、历史等各方面的关系，力图全面地 理解研究对象。
二、质性研究的应用领域
质性研究在多个领域有广泛的应用，如社会学、心理学、人类学等。它主要用 于探讨人类的主观世界和社会现象，如信仰、价值观、行为模式等。此外，质 性研究也可用于政策研究、教育研究和健康研究中，帮助人们更好地理解社会 问题和社会需求。
五、质性研究的应用案例
1、社区参与旅游发展：通过扎根理论和案例分析相结合的方法，研究者探讨 了社区参与旅游发展的影响因素和机制。通过对当地居民的深入访谈和观察， 研究者发现社区参与旅游发展的关键在于居民的利益诉求是否得到满足。这一 发现为政策制定者提供了有益的启示，帮助他们更好地协调旅游发展与社区利 益之间的关系。
3、如何编写自己的SERVLET
要编写一个SERVLET，需要以下步骤： （1）创建一个Java类，并使其扩展 HttpServlet类。
（2）重写 doGet()或 doPost()方法来处理客户端的请求，并生成相应的响 应。
（3）将该类编译为Java字节码文件（.class），并将其部署到Web服务器上。
三、质性研究常用方法
1、扎根理论：扎根理论是一种通过收集和分析大量数据来构建理论的方法。 它强调从数据中提炼出概念和范畴，并通过建立它们之间的来形成理论。
质性研究与定量研究的优缺点比较
质性研究与定量研究的优缺点比较研究方法是科学研究中非常关键的一环，对于不同类型的研究问题，研究者可以选择质性研究或定量研究方法。
质性研究侧重于理解和描述现象背后的意义和特征，而定量研究则从数值的角度分析和测量现象。
本文将对质性研究和定量研究这两种方法进行比较，探讨其各自的优缺点。
一、质性研究质性研究是一种以语言、符号和丰富描述为基础的研究方法。
它主要通过深入交流、观察和解读数据来获取有关现象的内涵和意义。
以下是质性研究的几个优点：1. 深入理解：质性研究方法可以帮助研究者深入理解研究问题背后的复杂现象。
通过详细的描述和解释，可以揭示出现象的内在动机、价值观和社会背景。
2. 灵活性：相比定量研究，质性研究具有更大的灵活性。
研究者可以根据需要进行逐步调整和改进研究设计，从而获得更多有关现象的深入见解。
3. 跨学科：质性研究通常跨学科，允许研究者从多个学科领域获得观点和见解。
这种跨学科的特点使得研究结果更加多元，能够提供全面的分析。
然而，质性研究也存在一些局限性，包括：1. 主观性：质性研究涉及对数据进行解释和理解，因此容易受到研究者主观意见的影响。
不同研究者之间可能存在解释的差异，从而降低了研究的可信度和可复制性。
2. 小样本：质性研究通常采用小样本数据，这使得研究结果可能不够全面和普遍化。
相比之下，定量研究可以获得更大样本的数据，提高研究的代表性。
二、定量研究定量研究是一种基于数值和统计分析的研究方法，主要通过收集大量定量数据来描述和推断现象。
以下是定量研究的一些优点：1. 数量测量：定量研究通过量化数据的方式，能够提供具有客观性和可比性的结果。
研究者可以使用统计分析方法来验证假设和推断总体现象。
2. 可复制性：由于数据收集和分析方法的标准化，定量研究具有较高的可复制性。
其他研究者可以重复研究过程，并获得类似的结果，从而增加了研究的可信度。
3. 广泛适用性：定量研究的结果可以推广到整体群体。
由于大样本数据的使用，可以对于不同背景和群体作出普遍化的推断。
质性研究方法
质性研究方法质性研究方法是一种以深度理解和描述现象为目的的研究方法，它强调对研究对象的全面把握和深入理解，适用于对复杂、多元、多样现象进行研究的场景。
在社会科学、教育学、心理学等领域，质性研究方法被广泛应用，并逐渐成为研究者们关注的焦点。
本文将介绍质性研究方法的基本概念、特点、应用领域以及研究过程中的注意事项。
质性研究方法的基本概念。
质性研究方法是一种以文字、图片、声音等非数量化数据为研究对象的方法，其目的在于深入理解和描述研究对象的特征、内涵和背后的意义。
相比于定量研究方法，质性研究方法更注重对研究对象的全面了解，强调对研究对象的情境和背景进行深入挖掘，以便更好地理解其内在含义和复杂关系。
质性研究方法的特点。
质性研究方法具有以下几个显著特点，首先，它注重对研究对象的深入理解和全面把握，不仅关注表面现象，更注重挖掘背后的深层含义；其次，它强调研究者与研究对象之间的互动和交流，注重研究者对研究对象的主观理解和解释；再次，它注重对研究对象的情境和背景进行深入挖掘，以便更好地理解其内在含义和复杂关系；最后，它强调研究过程的灵活性和开放性，鼓励研究者根据实际情况进行灵活调整和反思。
质性研究方法的应用领域。
质性研究方法在社会科学、教育学、心理学等领域有着广泛的应用。
在社会科学领域，质性研究方法常常用于社会现象、文化现象、人际关系等方面的研究；在教育学领域，质性研究方法常常用于教学实践、学习过程、教育管理等方面的研究；在心理学领域，质性研究方法常常用于心理现象、个体经验、心理健康等方面的研究。
总之，质性研究方法适用于对复杂、多元、多样现象进行深入研究的场景。
质性研究方法的研究过程中的注意事项。
在进行质性研究时，研究者需要注意以下几个方面的问题，首先，要保持研究的开放性和灵活性，不要过早下定论，要充分尊重研究对象的主观意见和解释；其次，要注重研究者与研究对象之间的互动和交流，建立良好的研究关系，以便更好地了解研究对象的真实情况；再次，要注重对研究对象的情境和背景进行深入挖掘，以便更好地理解其内在含义和复杂关系；最后，要注重研究过程的反思和总结，不断修正和完善研究设计和实施过程。
什么是质性研究
什么是质性研究在社会科学研究中，研究者常常使用不同的方法来收集和分析数据，以便回答他们的研究问题。
其中，质性研究是一种常见的研究方法，它与定量研究相对应，主要用于探索和理解人类行为、观点和经验。
本文将探讨质性研究的定义、特点、方法和应用，以便更好地理解这一研究方法的重要性和价值。
首先，质性研究是什么？质性研究是一种基于文字、图像和声音等非数字化数据的研究方法，它旨在深入理解人类行为和社会现象。
与定量研究不同，质性研究强调对研究对象的理解和解释，而不是对其数量和频率的测量。
因此，质性研究通常采用开放式的、灵活的方法来收集和分析数据，以便更好地捕捉和描述研究对象的复杂性和多样性。
其次，质性研究有哪些特点？质性研究具有以下几个特点，首先，它是一种探索性的研究方法，旨在发现和理解新的现象和关系。
其次，它强调对研究对象的深入理解和解释，以便揭示其内在的逻辑和意义。
再次，它通常采用开放式的、灵活的方法来收集和分析数据，以便更好地反映研究对象的复杂性和多样性。
最后，它强调研究者对研究对象的主观理解和解释，以便更好地捕捉和描述其个体差异和社会背景。
然后，质性研究有哪些方法？质性研究通常采用以下几种方法来收集和分析数据，首先，它可以采用深度访谈的方法来收集个体经验和观点，以便更好地理解其内在的逻辑和意义。
其次，它可以采用参与观察的方法来观察和记录人类行为和社会现象，以便更好地揭示其复杂性和多样性。
再次，它可以采用文本分析的方法来分析和解释书面材料和口头语言，以便更好地理解其文化背景和社会意义。
最后，它可以采用比较分析的方法来比较和对比不同个体和群体之间的差异和联系，以便更好地揭示其共性和差异性。
最后，质性研究有哪些应用？质性研究在社会科学研究中具有广泛的应用价值，主要体现在以下几个方面，首先，它可以帮助研究者深入理解和解释人类行为和社会现象，以便更好地发现和理解新的现象和关系。
其次，它可以帮助研究者发现和描述个体差异和社会背景，以便更好地揭示其复杂性和多样性。
质性研究名词解释
质性研究名词解释
质性研究是一种提供由口述或文本形式的数据的研究方法，它主要是
研究者从参与者口中收集的原始数据，常用于政策研究、社会学研究
和行为研究中。
质性研究将参与者的实际经验和感受作为分析核心，
其特点是深度而持久，通过深入探索可以挖掘出有效的信息，所以是
一种实用的研究方法。
质性研究的基本名词有三个：参与者、访谈者和资料收集者。
参与者
是指受访谈者，他们依靠口述或文本来回答研究者的问题，以便收集
有关他们的实际经验和感受的信息。
访谈者是指研究者，他们通过开
展质性访谈来收集数据，同时也兼顾研究目的和背景，以及受访者的
感受和想法。
资料收集者是指根据研究计划，从受访者处收集数据的人，他们负责数据的录入和管理，以便研究者对数据进行分析和解释。
质性研究的基本步骤包括计划、资料收集和分析。
在计划阶段，研究
者需要确定研究课题、实施策略以及参与者等，这可以提高质性研究
的可靠性。
在资料收集阶段，研究者会采用不同的方法，如观察、访
谈和问卷调查，来获取有关被调查对象的信息。
最后，研究者会将获
得的数据进行整理，并通过归纳和概括的方法给出结论，以供分析。
总之，质性研究是一种有效的研究方法，它与量化研究方法不同，它
以深入探索参与者的经验和感受为重点，以获得有效的信息。
质性研
究的基本名词有参与者、访谈者和资料收集者，它的基本步骤有计划、资料收集和分析，这一方法能够有效的提高研究的可靠性。
质性研究
访谈中的大忌
身体语言
东张西望 随便打断对方讲话
环境
在嘈吵或容易分散注意力的地方作访问
谈话內容
重复询问对方已回答的问题 加入自己的个人观点
质性研究的过程
（三）整理分析资料
将录音、录像资料转化为书面文字资料
资料的整理
设计分类纲要
编码
提炼主题
1.将录音、录像资料转化为书面文字资料
3．资料收集的步骤和方法 每名研究对象均事先 征求意见，取得同意，特别是会谈过程中录音 的同意。 （1）个人会谈法：分别和新护士及其导师会谈。 （2）参与性观察：观察不同的护士处理临床问题 的方法。 （3）小组会谈法：会谈主题为“不同年资护士处 理 问题的方式和过程的区别是什么？”。
4．资料整理和分析
质性研究的概念
质性研究亦称定性研究（qualitative
research），是对某种现象在特定情形下的特
征、方式、涵义进行观察、记录、分析、解释
的过程，用以探索解释现象的本质，提出新的
理论框架和模式。 质性研究侧重于探讨现象的本质，从原始资料 及现象中发现规律
质性研究的概念
主要用于对研究对象的态度、信念、动机和行 为等有关问题的研究 质性研究可以与量性研究结合，对其进行补充， 解释其结果 如：研究病人的焦虑情况 量性研究：用量表测试是否存在焦虑及焦虑的 程度 质性研究：了解病人对焦虑的真实体验
模拟访谈大纲
题 目 关于护士夜班工作体验的现象学研究
1.能否谈谈您值夜班的经历？ 2.您对值夜班的感受如何？ 3.什么因素使得您对值夜班产生消极的感受？ 4.什么因素使得您对值夜班产生积极的感受？ 5.当您值夜班遇到困难时，您是怎样解决的？ 6.您的家人、朋友如何看待您的夜班工作？ 7.您期望医院或护理部为值夜班的护士做些什么？
质性研究资料
质性研究在科学研究领域中，研究方法的选择对于研究结果的准确性和可靠性有重要影响。
质性研究是一种重要的研究方法，它强调对现象和意义的深入理解，而不是定量数据的收集和分析。
质性研究概述质性研究是一种探索性的研究方法，其目的在于深入了解研究对象的内在特征、行为动机、社会交往以及各种背后的含义和现象。
质性研究不侧重于量化数据，而是通过观察、访谈、文本分析等手段来获取和分析研究对象的经验、感受和态度。
质性研究的特点1.主观性强：在质性研究中，研究者的主观感受和理解起着重要作用，研究结果受到研究者的主观判断和解释的影响。
2.深度理解：质性研究注重对研究对象的深度理解，通过深入交流和观察获得细致详尽的研究数据。
3.灵活性：质性研究的研究设计和方法在一定程度上较为灵活，可以根据研究需要进行调整和拓展。
质性研究方法与应用质性研究方法包括访谈、观察、文本分析、焦点小组讨论等。
这些方法通常适用于社会科学、心理学、教育学等领域的研究，能够为研究者提供对研究对象更加深入和细致的了解。
质性研究在社会学、人类学等领域被广泛应用，可以帮助研究者深入探索社会现象、人类行为和社会交往规律。
通过质性研究，研究者可以获取到更加真实和生动的研究数据，为社会问题的解决提供有力支持。
质性研究的局限性尽管质性研究有许多优点，但也存在一些局限性。
首先，质性研究结果的普适性较低，很难对广泛群体进行推广。
其次，质性研究在研究者主观感受和观点的影响下，可能存在研究结果的主观性和偏见。
结语质性研究是一种重要的研究方法，其独特的优势和特点使其在社会科学领域备受重视。
通过深入理解和剖析研究对象的内在特征和背后的含义，质性研究为我们提供了更加深刻的社会现象和人类行为的理解。
质性研究文档
质性研究简介质性研究是一种基于观察、访谈和分析非统计数据的研究方法。
与定量研究相比，质性研究更注重对现象的描述和解释，帮助研究者深入了解参与者的经验和观点。
在社会科学领域中，质性研究被广泛应用于人类行为、社会关系和社会问题的研究。
质性研究的特点质性研究具有以下特点：1.非统计数据：质性研究主要通过观察、访谈和文本分析等方式收集非统计数据，如文字、图像、音频和视频等。
2.描述性和解释性：质性研究关注研究现象的深度理解和解释，而非简单地统计或量化。
3.符合现实情境：质性研究通常在实际场景中进行，以获得真实世界中的数据和参与者观点。
4.灵活性和开放性：质性研究强调灵活和开放的研究设计，研究者可以根据研究问题和领域的需要进行调整和修改。
质性研究的应用质性研究在多个学科领域中有广泛的应用，包括社会学、心理学、教育学、人类学、组织管理等。
以下是质性研究常见的应用领域：社会学社会学研究中的质性研究主要用于探索和理解社会现象和社会关系。
通过使用质性研究方法，社会学家可以深入了解社会行为背后的动机、观念和价值观。
心理学心理学中的质性研究广泛应用于理解个体内部的心理过程、情绪和行为。
访谈和观察是常见的数据收集方法，通过深入研究个案可以揭示心理学问题的复杂性和多样性。
教育学教育学中的质性研究主要用于研究教育现象和教学实践。
研究者可以通过观察教学过程、访谈教师和学生，以及分析课堂文本来了解教育实践中的问题和挑战。
人类学人类学研究中的质性研究用于研究人类行为、文化和社会关系。
人类学家常常进行实地观察和参与观察，以获得对不同文化背景下的人类生活的深入理解。
组织管理在组织管理领域，质性研究用于研究组织行为、组织文化和组织变革等问题。
通过访谈管理者和员工、观察工作场所和分析组织文档，研究者可以了解组织内部的复杂关系和动态变化。
质性研究的步骤和方法质性研究通常包括以下步骤和方法：1.研究设计：质性研究的研究设计应根据研究问题和目的进行选择，常见的设计包括个案研究、群体研究和比较研究等。
质性研究名词解释
质性研究名词解释质性研究是指一种基于非统计数据的研究方法，其目的是通过深入理解和描述个体或群体的经验、观点、信念、意义等，来解决研究问题或研究目标。
与数量研究相比，质性研究注重对现象的深入理解和揭示，而不是对其进行量化和统计分析。
下面对几个与质性研究相关的名词进行解释。
1. 参与者观察（Participant Observation）参与者观察是一种质性研究方法，研究者通过参与和观察研究对象的日常生活、行为和交互，来获取对其情境和经验的深入理解。
研究者作为一个参与者，与研究对象建立信任和亲密关系，以获取更真实和具体的数据。
2. 个案研究（Case Study）个案研究是一种深度探究个体或事件的质性研究方法。
研究者通过收集和分析有关特定个体、组织或事件的详细信息，来理解其特征、背景、行为和思维等方面的细节。
个案研究可以提供对复杂现象的深入理解和揭示。
3. 访谈研究（Interview Study）访谈研究是一种质性研究方法，通过与个体或群体进行面对面或远程的交谈，来获取他们的观点、信念、经验等有关主题的详细信息。
研究者可以采用结构化、半结构化或非结构化的访谈形式，根据研究目标和问题进行灵活调整。
4. 现象学（Phenomenology）现象学是一种质性研究方法，旨在探究和理解个体或群体对于某种现象的主观经验和意义。
研究者通过深入地访谈和观察研究对象，来获得他们对于现象的意识、感受和理解等方面的详细描述和解释。
5. 地理信息系统（Geographic Information System，GIS）地理信息系统是一种用于空间数据管理、分析和可视化的技术工具。
在质性研究中，GIS可以用于收集和分析与地理位置有关的数据，如地理标志、地理环境等，来深入理解地理环境对个体或群体行为和决策的影响。
质性研究方法的应用领域广泛，包括社会学、教育学、心理学、护理学、组织管理等。
通过采用质性研究方法，研究者可以获取个体或群体的深层次理解，为问题解决和决策提供重要参考。
临床研究中的质性研究是什么意思？
临床研究中的质性研究是什么意思？质性研究是一种研究方法，用于了解和探究人类行为、态度和观念的内在含义。
在临床研究中，质性研究常被应用于揭示患者的主观体验、医患关系的互动、以及医疗决策制定等领域。
本文将深入探讨质性研究在临床研究中的应用。
一、揭示患者主观体验质性研究方法为研究者提供了了解和探究患者主观体验的深入途径。
通过深入访谈和观察的方式，研究者可以了解患者在疾病治疗和康复过程中的感受、需求和期望。
这些主观体验是标准量表无法准确测量的，但对于指导临床实践和改善患者体验至关重要。
例如，一项质性研究可以探究患者对特定治疗方法的接受程度，以及对于不同治疗方法的便利性、效果和副作用等方面的看法，从而为临床医生的治疗选择提供重要依据。
二、探究医患关系的互动医患关系是临床实践中一个重要的组成部分。
质性研究方法可以帮助研究者深入了解医患之间的互动、沟通和信任建立的过程。
通过观察和访谈，研究者可以揭示医患之间的非语言交流、情感表达和共情能力等方面的特点。
这对于优化医患关系、提升医患沟通和信任至关重要。
例如，一项质性研究可以揭示医生如何通过有效的沟通和倾听技巧来建立起与患者互信和合作的关系，从而提高患者对医疗建议的接受度和治疗效果。
三、支持医疗决策制定在临床实践中，医生常常需要面临各种复杂情况下的决策制定。
质性研究方法可以为医疗决策提供有力的支持。
通过深入访谈、观察和分析，研究者可以了解医生在决策制定中的考虑因素、偏好和权衡。
这对于制定个性化的治疗方案和优化临床实践至关重要。
例如，一项质性研究可以揭示医生在制定初级肿瘤治疗方案时考虑到的因素，比如患者对治疗的接受度、治疗的风险和效益等，从而指导医生在治疗方案选择上的决策。
结论质性研究在临床研究中扮演着重要的角色，它能揭示患者的主观体验、医患关系的互动和医疗决策制定等方面的内在含义。
通过了解这些内容，医生可以更好地理解患者的需求和期望，改善医患关系，并制定更适合的治疗方案。
质性研究是什么意思有什么步骤
质性研究是什么意思有什么步骤 质性研究通过与研究对象互动，对其⾏为和意义建构获得解释性理解的⼀种活动。
那么你对质性研究了解多少呢?以下是由店铺整理关于什么是质性研究的内容，希望⼤家喜欢! 质性研究的概念 质性研究，即定性研究，是⼀种在社会科学及教育学领域常使⽤的研究⽅法，通常是相对量化研究⽽⾔。
研究者参与到⾃然情境之中，⽽⾮⼈⼯控制的实验环境，充分地收集资料，对社会现象进⾏整体性的探究，采⽤归纳⽽⾮演绎的思路来分析资料和形成理论，通过与研究对象的实际互动来理解他们的⾏为。
包含但不限于民族志研究，⼈类学研究，论述分析，访谈研究等。
质性研究注重⼈与⼈之间的意义理解、交互影响、⽣活经历和现场情景，在⾃然状态中获得整体理解的研究态度和⽅式。
质性研究以描述的⽅式实现意义的理解，根本的问题，在近百年的历史发展中形成与思辨的研究、科学的研究不同研究传统，具有了独特的研究风格和特⾊。
质性研究的基本步骤 1、确定研究现象，聚焦研究问题，明确研究⽬的 2、⽂献综述，反思⾃我经验 3、选择研究对象，探讨研究关系 4、选择研究⽅法 5、进⼊研究现场，收集资料 6、分析资料，建构理论 7、写研究报告 8、质量检测(效度、信度、推⼴度、伦理问题) 质性研究的⽅法 ground theory(根基理论)： 现象学: 认识论epistemology: 批判理论critical theory ⼥性主义 个案研究 (case study): 实地勘察调查法(Fieldwork): 参与观察法(Participant observation)： 视觉分析(visual analysis); 论述分析(discourse analysis)。
质性研究的名词解释
质性研究的名词解释质性研究是一种主要关注人类行为、经验和意义的研究方法。
与定量研究相对应的是定性研究，两者在研究的目的、数据收集和分析方法等方面存在显著差异。
质性研究注重深入理解和揭示背后的现象和因果关系，而不仅仅是对事物的数量性描述。
一、质性研究的目的及特点质性研究的目的在于探索现象的本质和背后的原因，了解人类行为和体验背后的动因与意义。
与定量研究相比，质性研究更加关注个体的主观体验、情感、态度和行为，力求从参与者的视角深入理解问题。
在质性研究中，研究者通常采用适应性的、灵活的方法来收集和分析数据，以便充分捕捉被研究现象的多样性和复杂性。
质性研究常用的数据收集方法包括深度访谈、焦点小组讨论、观察和文本分析等，而数据分析则包括归纳、整理和模式识别等过程。
质性研究一方面强调研究者对研究者的参与性，例如，在访谈过程中，研究者应采取开放的姿态，倾听和理解参与者的体验和观点，以消除不必要的主观假设和偏见。
另一方面，质性研究也充分重视研究的可信度、可靠性和可重复性，例如通过多次交流、反馈和验证来确保研究结果的可靠性。
二、质性研究的应用领域质性研究在许多领域都有广泛的应用，尤其在社会科学、教育学、心理学和医学等领域中被广泛采用。
例如，社会科学领域的质性研究可以帮助研究者深入了解社会现象和组织行为背后的因素和动机，揭示社会问题的本质和解决方案。
在教育学领域，质性研究可以用于研究学习过程、教育政策和教育实践中的问题和挑战。
通过深入理解学生、教师和教育工作人员的主观体验和观点，可以为改善教育环境和提高学习成果提供有益的建议和指导。
心理学领域的质性研究可以帮助心理学家更好地理解人类行为和心理过程的内在机制。
通过对个体的心理体验、情感和态度进行深入分析，可以揭示人类行为和心理健康问题的根本原因，从而为心理干预和治疗提供更科学的依据。
在医学领域，质性研究可以用于研究疾病的预防、患者的生活质量和医患关系等问题。
通过深入了解患者的主观体验和医疗机构的内部运作，可以为提高医疗服务质量和患者满意度提供实用的建议和策略。
质性研究法
质性研究法质性研究是以研究者本人作为研究工具，在自然情境下，采用多种资料收集方法（访谈、观察、实物分析），对研究现象进行深入的整体性探究，从原始资料中形成结论和理论，通过与研究对象互动，对其行为和意义建构获得解释性理解的一种活动。
质性研究方法包括民族志、参与式观察和田野调查等；定量研究包括问卷法，实验法等等。
质性方法包括哪些方法民族志Ethnography，又称人种志。
作为一种文化人类学的研究方法，民族志要求对人以及人的文化进行详细的，动态的，情景化的描绘，探究在特定文化中人们的生活方式，价值观念和行为模式。
民族志是很多方法的集合，包括参与式观察法（后面会讲到），图像收集，访谈等等方法。
质的研究与量的研究是社会科学研究领域的两大范式。
教育学者对于教育研究中应采用质的研究还是量的研究更为科学有着激烈的论争，同时也企图寻找结合的路径。
但通过分析教育研究者在实践中对质的研究与量的研究的运用，看到的却是教育研究者对方法论及其方法的忽视。
因此涵养科学精神才是教育研究者必须且迫切的选择。
质性研究以描述的方式实现意义的理解，根本的问题，在近百年的历史发展中形成与思辨的研究、科学的研究不同研究传统，具有了独特的研究风格和特色。
民族志是质性研究的一种主要方法，要求研究者长期与当地人生活在一起，通过切身体验获得对当地人及其文化的理解。
因为社会中存在多种文明的共存，如果想要研究其他文明，抛弃自身看法与成见是很困难的。
因此，民族志需要到所研究的地方上居住一段（较长的）时间，并且需要学会当地的语言，为了沟通的方便。
用这样的方法，可以摆脱因为当局者的歪曲导致的资料不真实的问题。
参与式观察法观察者具有双重身份，既是研究者也是参与者。
参与式观察可以保证研究者比较顺利地进入研究现场，与被观察者一起生活、工作，在密切的相互接触中倾听和观看他们的言行。
老师这个身份就是典型的参与式观察。
一边教授学生，一边观察学生的言行。
参与式观察的主要特点在于对整体情境的考量，对参与者行为的关注和对被观察者理性的尊重。
质性研究的名词解释
质性研究的名词解释质性研究是一种研究方法，旨在理解和解释人类行为的意义和背后的原因，通过深入的观察、访谈、文献分析和理论构建等方法，收集和分析非数值化的数据。
质性研究强调对实际情境的整体理解和深入描述，以发现新的观点和理论，为实际问题提供解决方案。
在质性研究中，研究者通常不预先设定假设，而是尝试在研究过程中从数据中识别出模式和主题，并从中形成理论或结论。
质性研究通常用于社会科学领域，如教育、心理学、社会学和人类行为研究等，以及某些医学、管理和市场研究等领域。
质性研究有几个主要的特点。
首先，它强调对个案或现象的深入和全面的研究。
这意味着研究者不仅关注因果关系，而且关注背后的意义和背景。
其次，质性研究是灵活和开放的，允许研究者根据研究问题的变化进行调整和修正。
第三，质性研究使用多样化的数据收集方法，如访谈、观察、文献分析和理论构建等，以保证研究结果的可靠性和有效性。
最后，质性研究强调研究者的主观解读和理解，在理论构建和分析过程中，研究者的观点和背景对研究结果有一定的影响。
质性研究的应用领域非常广泛。
在教育领域，研究者可以通过质性研究方法来了解学生的学习行为和观点，帮助改进教育教学方法。
在社会学领域，研究者可以通过质性研究方法来研究社会问题和社会变迁，促进社会发展和改变。
在心理学领域，研究者可以通过质性研究方法来了解个体的心理过程和行为表现，对心理问题进行探索和解释。
在市场研究领域，研究者可以通过质性研究方法来了解消费者的购买行为和态度，为产品开发和市场营销提供参考。
总之，质性研究是一种重视对实际情境和个案的深入理解和揭示，通过多样化的数据收集方法，帮助研究者探索新的观点和关系，为实际问题提供解决方案。
它在社会科学和其他领域中得到广泛应用，对于深度理解和解释人类行为和社会现象具有重要意义。
第二章 心理学研究方法(质性研究)
是规律的。当所有的主观性从世界 社会互动而为新的一代所重新建构。
抽离后，真实世界方存在
所有的社会行动均是意图的。
研究方法 特性描述
自然科学的研究模式：实验法、问 卷调查法等。
价值中立、客观性、研究信度、效 度、归纳、可复制
人文与诠释取向：田野工作、参与及 观察、访谈、文本分析、历史分析、 个案研究与叙事法等
（三）情景描述
通过对特定情境的描述，了解事件、行动、 观点及其意义如何在特定情境下产生
第六章 质的研究
第一节 质的研究概述 第二节 质的研究实施步骤 第三节 质的研究的表现形式
第二节 质的研究的实施步骤
一 提出研究问题 二 选择研究对象 三研究者身份与研究关系对研究的影响 四 确定研究方法 五 收集资料 六 整理分析资料
常规的教育教学行动研究继续不断地进行下 去……
二 质的研究的特点
1、自然主义的探究传统；研究是一个演化的过程， 将前设“悬置”起来，研究设计可以改变 2、关注有关现象的特殊表现或深入理解 3、结论从原始资料中产生，是对社会规则和意义 的解释性理解 4、主要用文字、图表表达研究结果 5、重视伦理道德问题，关注研究关系
质的研究者的基本资料是由他们亲自收集 参与式观察的现场笔记 访谈的笔记 所调查社会现象的相关笔记 了解一种生活方式的意义、规范和模式
长时期的、直接的时间投入
以意义为中心 韦伯强调社会分析中理解的重要性，他认为描述个体以理解社会
环境的意义 布卢姆的“符号互动理论”
人对事物所采取的行动是以这些事物对人的意义为基础的 这些事物的意义来源于个体与其同伴的互动 当个体在处理他所遇到的事物时，往往通过自己的解释去 运用意义，有时修改这些意义
一 提出研究问题
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质性研究基本概念
又称为定性研究 对某种现象在特定情形下的特征、方
式、涵义进行观察、记录、分析、解
释的过程
Leininger,1985
基本概念
要点
解释性、自然主义、并致力于弄清 现象的本质 从实际观察的资料中发现共性的过 程 属于探索性 + 叙述性的研究
基本概念
根基理论研究法
资料分析 编码 归类
找出核心变量
饱和
资料整合、概念化
根基理论
修正、反思
计算机软件
提炼主题
各类别、研究对象、行为、事件之
间的相互关系逐渐出现
概括资料分析的活动
理解－发生了什么
综合－排序、重组、分类
理论化－作出可能的解释
第二节 质性研究的主要方法
1.现象学研究法
(phenomenological approach)
定义
是一种观察特定的现象
第十一章
质性研究
上海交通大学护理学院 黄文莉
教 学 目 标
掌握质性研究的概念和特征 掌握现象学研究法、根基理论研究法和人种学研究法的概念
熟悉提高质性研究结果可信度和真实程度的方法
熟悉质性研究法在护理研究中的应用 熟悉现象学研究法资料分析的基本步骤
熟悉内容分析法的概念
了解质性研究的基本思想 了解质性研究的资料收集、整理分析过程 了解扎根理论研究法的基本特征 了解内容分析法的方法、步骤
出现核心变量，达到资料饱和
核心变量的特性 它一再出现 它将各种资料连贯起来 可以表明资料的变化性 成为理论的基本变量
饱和状态 是指所有编码都已出现过了，
不再有新的概念出现
形成概念
文献检索
在资料收集之后
目的是检查已形成的理论和以往理
论之间的关系
对概念进行修正和整合
关系：几个人之间的互动关系
观点：思考方式 过程：事情变化的流程、改变
事件：特定的活动
策略：完成事情的方法
持续比较法
对资料分块分析
然后不断对各块与以前的资料比较，
以确定所反映的现象和意义
编码
编码是分类的手段
可用词语或句子来表示
可进行编码的事物
反复出现的事物 现象或事物的形式 现象或事物的变异性
法
直觉作用(intuition) 分析(analyzing) 描述(describing)
现象学研究法的资料收集
收集资料过程中，研究人员就某一个主题 请研究对象描述他们的经历 会谈环境轻松的，有充足的时间展开会谈
研究人员应不同程度地参与研究对象的活 动中，以对其语言和非语言性沟通行为、 所处的环境、研究对象对环境的反应等进 行深入观察
反复阅读前三份研究对象的会谈书面资料，寻找可能 的主题 反复阅读其余所有的会谈资料，并根据编码纲要进一 步提炼主题
对各类别中研究对象的思想、感受、反应进行反思 (reflection)，对各类别、主题形成初步的描述，以 反应所研究的现象以及现象各要素之间的关系
将形成的最终的资料返回研究对象进行内容效度的验 证
质性研究在护理领域的研究目的
①重新认识量性研究方法描述有问题的研究现 象
②明确知之甚少的某现象 ③更敏感地反映护理对象的护理需求 ④开发研究工具 ⑤开发护理理论 ⑥描述人的生活现象
质性研究在国内护理领域中的应用
理解护理领域中服务对象对护理需求及认识 理解护理领域中服务对象对护理问题的意见 和看法 理解潜在的、新的护理项目的可行性和服务 对象对该项目的接受程度 探讨人生活体验、态度以及心理历程
质性研究在护理学发展中的价值
(1)护理具有以人道主义为基本的信念, 质性研 究更容易发现; (2)护理的核心是照护, 护理对象的不同, 他们 所认为的照护的含义是不一样的; 质性研究方 法可通过仔细的观察、解释以及信息提供者的 解释, 使护理人员真正理解健康与疾病和照护 的含义; (3) 通过质性研究可获得关于人的生活方式和 形态的知识; (4) 有助于发现护理的文化、社会遗产。
概论
科学研究的方法:量性研究+质性研究 随着护理专业的发展,
有关护理学研究
方法的探讨和运用也在不断深入
概论
我国护理研究长期以来一直是以量性研
究为主导
量性研究是通过数字资料来研究现象的
因果关系，认为获得数字的研究可达到 测量精确，能较客观地描述问题和现象， 并用统计学方法分析资料和设对照组来 避免研究中的偏差
分析该现象中的内在+外在成分，把其中的 重要要素(essence)提炼出来 并探讨各要素之间及各要素与周围情景之间
的关系的一种质性研究方法 适用于了解生活经验本质的问题研究
现象学研究法的目的
观察某特定的现象 观察该现象中要素 捕捉要素之间的关系
现象学研究法的4个步骤
分隔(bracketing)，又称现象学缩减
研究人员将深入研究现场 收集资料方法
观察 访谈 录音 录像 记录 备忘录
影响质性资料质量的因素
研究人员的个性
研究人员溶入研究对象的经历+进入现场的
深度
研究人员的个人价值观的影响
研究对象参与研究的程度
护士角色研究者角色的关系
质性资料的整理、分析过程
⑴.将录音资料书面文字资料； ⑵.资料的整理； ⑶.设计分类纲要(categorizing scheme) 整理； ⑷.编码(coding)； ⑸.提炼主题
概论
护理专业更多地关注人的整体性, 注重人的心 理社会层面
单靠量性研究方法要充分理解整体的人与他们 的健康护理需求受到很大限制
质性研究在护理专业的重要性越来越突出
20 世纪70 年代末期，美国护理人员尝试使用 质性研究方法获取护理知识，理解人类独特的、 变化的、整体的本质。在美国、加拿大、韩国 等国家得到了很大发展
通过研究人员对资料的上述分析，形成结构化的描述 和对现象的诠释
护理研究
第13讲
上海交通大学护理学院 黄文莉
例：对照护的叙述
真正的倾听
有同情心 善解人意 关心我关心的事 可以让我倾吐 会和我谈疾病以外的事情 让我觉得自己不特别
重组后照护的意义
护理人员会真正去倾听病人所说的话，依 各人的独特性去回答、反应。 护理人员会感受并支持病人表明和未表明 的需要 照护会使病人产生温暖的感觉，使他想为 护理人员做些事报答她。
才能转化为文字。
资料的整理
反复阅读
回忆观察情形
反复听取录音，观看录像
真正深入到资料中
设计分类纲要
设计对资料进行分类索引的方法
事先列出分类框架
事先没有框架 一般性模式
例：资料分类
动作：只持续几秒钟、几分、几小时
活动：持续几天、几星期、几个月及
日常常发生的行为 意义：参与者的语言 参与：在研究情境中，一个人参与情 境、适应情境的情况
现象学研究法的资料收集
也可要求研究对象回答一系列设计好的问
题
研究人员不同程度地参与研究对象的活动
参与性观察
某些病史、档案、历史记录等资料可补充
会谈和观察资料
现象学研究法资料分析的过程
编码 分类
解释现象的实质和意义
提炼主题(theme)和要素(essences)
Giorgi六个步骤
研究设计：灵活，随时调整 资料收集：综合多种
无特定格式和工具
与资料分析同步进行，连续过程
研究要求：研究人员深入研究情景(field)，
并在情景中生活或工作相当长时间 研究特点：整体性，深入探索事物内涵和实质
质性研究法的特征
研究性质：非干预性研究
对象选取：立意取样(purposive sampling)
③理解、描述、发现、导出假设
基本概念
人们认识世界的一种途径、方法 在自然状态下进行的观察和访问
用描述性的语言或相关的辅助手段记录、
收集资料 用归纳方法对资料进行整理 不寻求因果关系的实证，关注对现象的 描述和理解
量性研究
质性研究
自然的事物、对象 大规模、随意、代表性样本
客观而数量化的测定变量 根据量的比较,统计推论
记录
录音 速记 留有空挡以编码 记录直接描述行为的字句
资料分析的方法
用不断比较的方法，去发现事物之间 的相同点和不同点，将片断资料组 合成有功能的整体框架
资料分析步骤
设计分类系统和分类标准，对资料
进行编码
连接各类别
寻找额外分类
缩减分类类别
寻找类别的排除指征
2.扎根理论研究法
研究者在研究开始之前一般没有理论假设， 直接从原始资料中归纳出概念和命题，然 后上升到理论。 这是一种自下而上建立理论的方法，即在 系统收集资料的基础上，寻找反映社会现 象的核心概念，然后通过在这些概念之间 建立起联系而形成理论。 扎根理论一定要有经验证据的支持，但是 它的主要特点不在其经验性，而在于它从 经验事实中抽象出了新的概念和思想。
研究工具：研究者本人
研究条件：自然情景下 资料收集方法：多种 研究特点：整体性探究 分析资料：归纳法 研究方法：与研究对象互动，对其行为+意义 建构获得解释性理解
基本概念
研究目的：
整体的、深入的、层层相扣的研究，揭示事 物内涵认识事物