儿科心肺复苏术说课稿

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小儿心肺复苏备课讲稿

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流程 (liúch éng)
1 检查(jiǎnchá)反应及呼吸
• 轻拍患者，大声问：“喂！你怎么啦？”。对于婴儿，轻拍足底。如果没有反应，检查是否有呼吸。如没有自主呼吸，或呼吸不正常(zhèngcháng)，须大声呼救并启动紧急反应系统（EMS），获得自动体外除颤仪（AED）或手动除颤仪，并准备开始进行CPR。
• 尽管对窒息型心脏骤停患者（包括大部分儿童）实施通气结合胸外按压的CPR很重要，但为了更容易培训，仍推荐C-A-B顺序（胸外按压、开放气道、人工呼吸）。理论上讲，这样最多只延迟了18秒的通气时间（如果有两个(liǎnɡ ɡè)救援者在现场，延迟的时间会更短）。

• 此指南(zhǐnán)重新安排了CPR传统的三个步骤, 从原来的A-B-C改为C-A-B。这一改变适用于成人、儿童和婴儿，但不包括新生儿。
C 循环支持（circulation）（胸外按压） A 保持呼吸道通畅（airway）（开放(kāifàng)气
道） B 建立呼吸（breathing）（人工呼吸）
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流程 (liúché
ng) 徒手(túshǒu)通气方法（院外）
• 婴儿患者，可以使用口﹣口或者是口﹣鼻的通气法。 • 儿童患者，可采用口﹣口通气法。
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流程 (liúché
ng)
4 胸外按压(ànyā)
• 为了取得最好效果，胸外按压(ànyā)最好要在坚实的平面上施行。
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胸外心脏(xīnzàng)按压术指征：
（1）心脏骤停：呼叫(hū jiào)无反应，动脉博动消失（儿童颈动脉；婴儿肱动脉）；心音消失。
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心肺复苏说课稿十分钟

心肺复苏说课稿十分钟嘿，大家好呀！今天咱来聊聊心肺复苏这档子事儿。

你说啥是心肺复苏呀？这可太重要啦！就好比一辆汽车没油了，你得赶紧给它加点油让它能跑起来呀。

心肺复苏就是在关键时刻能救人一命的绝招呢！想象一下，有人突然晕倒在你面前，那可咋办呀？这时候心肺复苏就派上大用场啦！你得像个勇敢的超级英雄一样冲上去。

首先呢，要快速判断情况，这人是晕过去了还是咋滴啦。

然后呢，把人放平咯，可别让他歪七扭八地躺着。

接着就是关键步骤啦，按压！你得找准位置，就在两乳头连线的中点，用你的手掌根儿，使劲儿按下去，要有节奏地按，就像你在给一个大气球打气一样。

哎呀，可别小瞧了这按压，力度和频率都得掌握好呢！要是按轻了，那可没啥用；要是按重了，说不定还会弄伤人家。

这就跟包饺子似的，馅儿放多了不行，放少了也不行，得恰到好处。

按一会儿还得人工呼吸呢！把人家的下巴抬起来，捏住鼻子，深吸一口气，对着嘴吹进去。

就像你给气球吹气一样，把气送进去。

这心肺复苏啊，真不是随随便便就能做好的，得多多练习才行。

就像学骑自行车，一开始可能会摔倒，但多练几次不就会了嘛。

咱可不能马虎呀，说不定啥时候就能用上这本事救人一命呢！你说要是你在路上看到有人晕倒了，你会咋办？是不是得赶紧冲上去帮忙呀！而且啊，这心肺复苏不只是医生护士的事儿，咱普通人也得学会。

你想想，要是身边有人突然出事儿了，等医生来可能就来不及啦，这时候就得靠我们自己啦！大家可都得重视起来呀，别觉得这事儿跟自己没关系。

说不定哪天你就成了那个救人的英雄呢！这多了不起呀！总之，心肺复苏真的太重要啦，大家都得好好学一学，练一练。

让我们一起成为守护生命的勇士吧！。

《心肺复苏术》说课稿

《心肺复苏术》说课稿尊敬的评委老师：大家好！今天我说课的题目是《心肺复苏术》,我将从教材分析、教学策略(学情、教法、学法）、教学过程、教学反思等几个方面介绍这节课的整体设计思路。

一、教材依据:《心肺复苏术》选此人民卫生出版社出版发行、由郭书芹、王叙德主编的国家卫生和计划生育委员会十三五规划教材，高等卫生职业教育应用技能型规划教材、供护理、助产专业用的《急救护理学》中第四章（常用急救技术）第二节（心肺复苏术），同时参考了护理专业省级,国家级技能大赛标准,使大赛促进和引领教学作用。

只有充分了解学生,选取合适的教材，才能做到有的放矢、因材施教。

根据学生的实情,依据国家教学大纲,以及临床需要的特点，为本节课提出了三个教学目标：知识目标：1、了解心肺复苏的概念和意义.2、牢记基础生命支持术的重要因素：现场急救黄金4分钟能力目标1、掌握意识的判断、颈动脉搏动和呼吸的判断方法。

2、熟练掌握心肺复苏术的操作步骤.3、正确掌握人工循环技术操作要点。

德育目标1、救死扶伤人道主义精神.2、时间就是生命。

3、爱伤观念。

4、良好医德！二、学习者特征分析对象是16护理级二年级学生，是即将走上实习工作岗位的学生基础课全部学习结束，同时期也正在学习内科护理学，外科护理学等临床专业课。

优势：有一定的分析、概括、归纳、类比的能力，情感态度方面,由于即将实习对心肺复苏术具有强烈的求知欲和探究倾向.不足:学生的接受专业知识水平有差距，水平高的学生和一般学生的认知能力、思维能力的不同会对教学效果有影响。

三、说教法:一)、重点：1、心肺复苏术的操作步骤2、心肺复苏术的操作要点.3、树立三观思想（安全观、时间观、数值观）难点： 1、人工循环的操作要点及技巧2、注意事项突破策略:观看技能大赛一等奖视频、翻转课堂技能大赛赋分标准、同伴学习，情景化教学.二）、策略:案例导入、任务驱动、行动导向、点评与解析、巡回纠错、翻转课堂，体现教师主导、学生主体、做中学,学中做，采用情景模拟教学从而完成教学目标.三）、教学资源:人民卫生出版社网络增值平台、微信群、云班课、QQ班级群、操作视频.四、教学过程通过展示案例,观看新闻，提出心肺复苏术，引起学生兴趣，使学习由让他学习，变成我要学习，下放教学任务，利用任务驱动法学习,观看教学操作录像，老师展示操作，情景模拟让学生身临其境,贴近临床，通过同伴教育，使学生掌握基本操作，利用翻转课堂，学生展示操作成果，老师巡回指导，纠正错误，学生分组练习，互相展示，互相评价，老师评价、最后综合评价、完成教学任务。

心肺复苏说课稿

心肺复苏说课稿第一篇：心肺复苏说课稿《心肺复苏法》说课稿灵台职专高越各位老师好！今天我汇报的内容是《急危重症护理学》的第19章心脏骤停与心肺脑复苏的课程设计。

主要包括五部分：教材简析、简述教法、指导学法、概说教学程序、总结教学效果。

一、教材简析（一）教学地位《急危重症护理学》是护理专业的主干课程之一，心脏骤停与心肺复苏基本生命支持技术是本课程的一个重要章节，是执业护士考证的重要内容，其中心肺复苏基本生命支持技术是临床护士必备的操作技能，也是医院选拔护理人才的重要考试项目。

流行病学调查显示心源性心脏骤停的发生率为每10万人中就有39.82人发生，那么全民普及心肺脑复苏术势在必行。

（二）学情分析本章内容教学时数是2学时（理论学时1，实验学时1），在此之前学生已系统学习了基础护理学、健康评估、内科护理学等，对“评估—诊断—计划—实施—评价”的护理工作程序已非常熟悉，会对病人进行病史采集，会进行基本的护理技术操作，为本次内容的学习作了铺垫。

（三）教学目标及重点、难点的确定1.知识目标掌握心脏骤停的原因、类型及临床表现，基础生命支持的ABC步骤、注意事项；掌握进一步生命支持的控制气道方法，熟悉复苏后的监测与护理。

2.能力目标能正确评估病人，判断病情，及时发现心脏骤停，规范熟练地进行心肺复苏术。

3.情感目标培养“时间就是生命”的急救意识，具备在面对急危重症情况时能沉着应对、冷静思考的素质以及良好的团队协作精神。

“爱伤”精神。

4.重点及难点确定上述目标中，对心搏骤停的类型是理论上的难点，应对内科护理中的相关知识进行复习；能正确评估病人，发现心搏骤停，以及对病人实施心肺复苏术是能力培养的重点，也是难点，在理论讲授后安排学生进行实训；基础生命支持的ABC步骤和注意事项中的一些数据和方法已落后于临床实际，在参考《2010年国际心肺复苏指南》及其他医学护理文献的基础上应做适当知识调整。

二、教法简述（一）教学思路的设计教学过程采用“教、学、做”一体化的教学模式，理论讲授时可采用情境模拟教学法，根据原有知识创设情景、提出问题，引导学生回顾相关知识，启发学生积极思考、主动解决问题、探究新知识，从而实现学生自觉地、主动地、积极地学习。

2024版年度婴幼儿心肺复苏术CPR课件

2024版年度婴幼儿心肺复苏术CPR课件教案：婴幼儿心肺复苏术（CPR）一、教学内容1.1 教材章节：本节课将使用《急救技能培训教材》第四章第三节，主要讲述婴幼儿心肺复苏术（CPR）的操作步骤和技巧。

1.2 详细内容：主要包括婴幼儿心肺复苏术的原因、重要性、操作步骤、注意事项等。

二、教学目标2.1 学生能够理解婴幼儿心肺复苏术的原因和重要性；2.2 学生能够掌握婴幼儿心肺复苏术的操作步骤和技巧；2.3 学生能够在实际情景中正确、冷静地实施婴幼儿心肺复苏术。

三、教学难点与重点3.1 教学难点：婴幼儿心肺复苏术的操作步骤和技巧；3.2 教学重点：学生能够理解婴幼儿心肺复苏术的原因和重要性，掌握操作步骤和技巧。

四、教具与学具准备4.1 教具：心肺复苏模拟人、教材、PPT、视频等；4.2 学具：笔记、教材、心肺复苏模拟人等。

五、教学过程5.1 引入：通过播放真实案例视频，引起学生对婴幼儿心肺复苏术的重视；5.2 讲解：教师详细讲解婴幼儿心肺复苏术的原因和重要性，以及操作步骤和技巧；5.3 演示：教师在模拟人上演示婴幼儿心肺复苏术的操作步骤和技巧；5.4 练习：学生分组练习，教师巡回指导；六、板书设计6.1 婴幼儿心肺复苏术的原因和重要性；6.2 婴幼儿心肺复苏术的操作步骤和技巧。

七、作业设计7.2 答案：婴幼儿心肺复苏术的操作步骤和技巧。

八、课后反思及拓展延伸8.1 教师应反思本节课的教学效果，对学生的掌握情况作出评价，对教学方法进行调整和改进；8.2 学生应复习本节课所学内容，加强实际操作练习，提高心肺复苏术的熟练程度。

重点和难点解析一、教学内容1.1 教材章节：本节课将使用《急救技能培训教材》第四章第三节，主要讲述婴幼儿心肺复苏术（CPR）的操作步骤和技巧。

1.2 详细内容：主要包括婴幼儿心肺复苏术的原因、重要性、操作步骤、注意事项等。

心肺复苏术说课稿

心肺复苏术说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是心肺复苏术。

一、说教材心肺复苏术是一项在紧急情况下挽救生命的重要技能。

它在急救医学中占据着至关重要的地位。

在教材中，心肺复苏术通常被安排在急救相关的章节，旨在让学生了解并掌握在突发心脏骤停等紧急状况下的应对方法。

通过学习心肺复苏术，学生不仅能够获得实用的急救知识和技能，还能培养其急救意识和责任感。

这对于提高学生在面对突发状况时的应急处理能力，以及为社会培养具有急救素养的公民具有重要意义。

二、说学情本次授课的对象是具体年级或专业的学生。

他们具有一定的基础知识和学习能力，但对于急救知识和技能的了解相对较少。

在这个年龄段，学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，愿意积极参与实践操作。

然而，他们可能在操作的准确性和规范性上存在不足，需要教师进行细致的指导和纠正。

三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：知识目标：学生能够理解心肺复苏术的基本原理和操作步骤，包括判断意识、呼叫救援、胸外按压、开放气道和人工呼吸等。

技能目标：学生能够熟练地进行心肺复苏术的操作，包括正确的按压位置、按压频率、按压深度、开放气道的方法和人工呼吸的技巧，并且能够在模拟情境中准确、迅速地实施心肺复苏术。

情感目标：培养学生的急救意识和责任感，让他们认识到在关键时刻能够伸出援手挽救生命的重要性，增强他们对生命的尊重和关爱。

四、说教学重难点教学重点：1、正确的胸外按压位置、频率、深度和手法。

2、开放气道的方法和人工呼吸的技巧。

教学难点：1、如何让学生在紧张的情况下保持冷静，准确、迅速地实施心肺复苏术。

2、如何让学生理解心肺复苏术的操作原理，并能够根据不同的情况进行灵活调整。

五、说教法为了达成教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、讲授法：通过讲解和演示，让学生了解心肺复苏术的基本原理和操作步骤。

2、演示法：教师亲自示范心肺复苏术的操作过程，让学生更加直观地感受正确的操作方法。

幼儿园心肺复苏教育讲稿

幼儿园心肺复苏教育讲稿亲爱的老师们、家长们、小朋友们，大家好！今天咱们要聊一个非常重要的事情——心肺复苏！别看这名字听起来有点“高大上”，其实它就是在遇到紧急情况时，帮助恢复呼吸和心跳的一个方法。

听着有点吓人是不是？不过，大家放心，今天我会把它讲得简单又有趣，让大家都能学会，尤其是咱们的小朋友，也可以明白，万一哪天真的遇上这种情况，我们不慌不忙，及时给出帮助。

你想啊，假如有一天，你的朋友、爸爸妈妈或者是身边的人，突然摔倒了，眼睛睁着、嘴巴张着，怎么也不动弹，咋办呢？对了，就是咱们平时经常看见的“晕倒”情况。

别慌，这个时候最重要的就是保持冷静，不要像小鸡似的到处乱跑。

一切得从心肺复苏做起！你要确认一下身边环境有没有危险，比如有没有电线、玻璃碎片什么的。

一定要确保安全，别让自己也变成了“救助”对象哦。

然后，快点喊人求救或者拨打120！这个时候，报警是最关键的一步。

就开始咱们的心肺复苏了。

来，大家一起想象一下，自己正准备做心肺复苏。

用双手把胸口稍微按下去，嘿！按得不轻不重。

你一定要保持节奏感，就像打鼓一样！如果你按得不够有力，心脏就不能被挤压，血液就流不回大脑。

你按得用力一点，节奏快一点，心脏跳动的可能性就大一点！所以啊，按下去的力量要适中，每分钟大约100到120下，不急不慢。

每次按下去的时候，要看到胸口微微下沉，别忘了，不能按成了“轻轻的按”，那就没效果了！然后，接着就轮到人工呼吸了。

可别小看这一步啊！不过，大家不用担心，人工呼吸其实也不是特别难。

你得先捏住患者的鼻子，嘴巴也贴到嘴巴上。

别害羞，做心肺复苏的时候，你就是那个救命的英雄！如果做得不好，起码你努力了，不是吗？你要像捉迷藏一样，一下就把嘴巴盖住，确保气息能传进去。

做的过程中，看看胸口有没有起来，反正你得保持对方的气道是通畅的。

哎，我知道你们可能有点紧张，毕竟在那种情况下，手忙脚乱是很自然的。

但你看，如果你能多练练，多学学，真的会给自己和别人带来大大的帮助。

儿童和婴儿心肺复苏教案

儿童和婴儿心肺复苏教案以下是一篇儿童和婴儿心肺复苏教案：课题：儿童和婴儿心肺复苏教学目标：1. 学生能够理解儿童和婴儿心肺复苏的重要性。

2. 学生能够掌握儿童和婴儿心肺复苏的操作步骤和要点。

3. 学生能够通过实践操作，正确进行儿童和婴儿心肺复苏。

教学重点&难点：重点：儿童和婴儿心肺复苏的正确操作方法。

难点：不同年龄段心肺复苏操作的差异及要点掌握。

教学方法：情景模拟教学法、小组合作学习法教学过程：教师：同学们，今天我们要学习一项非常重要且可能在关键时刻挽救生命的技能——儿童和婴儿心肺复苏。

大家先思考一下，为什么我们要学习这个呢？（引导学生思考和讨论）学生讨论并发言。

教师：很好，大家都说出了一些很重要的原因。

接下来，我们进入具体的学习。

大家看，这是一个模拟的儿童场景（展示模拟场景）。

教师讲解：首先，我们要快速判断环境是否安全，然后拍打并呼喊患儿，看是否有反应。

比如我们可以说“小朋友，你怎么啦？”如果没有反应，立即呼救并获取 AED（如有）。

接下来，我们要触摸颈动脉判断有无搏动，同时观察胸廓有无起伏，时间不要超过 10 秒哦。

如果没有脉搏和呼吸，就要开始进行心肺复苏了。

对于儿童，我们用单手的掌根按压胸骨中下段，按压深度大约 5 厘米，频率至少 100 次/分。

每按压 30 次，进行 2 次人工呼吸。

人工呼吸时，要注意开放气道，清除口腔异物，捏住鼻子，口对口吹气，看到胸廓起伏。

教师组织学生分组进行模拟操作，在操作过程中进行指导和纠正。

教师：大家做得都很不错，现在我们再来学习一下婴儿心肺复苏的不同之处。

对于婴儿，我们可以用两根手指进行按压，位置在两乳头连线中点下方，按压深度大约 4 厘米。

再次让学生分组练习婴儿心肺复苏。

教材分析：本课程内容紧密结合实际需求，心肺复苏技能在紧急情况下对儿童和婴儿的生命抢救至关重要。

教材通过清晰的步骤和要点讲解，配以实践操作，帮助学生更好地掌握这一技能。

重点强调了儿童和婴儿心肺复苏的特点和差异，使学生能够根据不同对象准确实施急救。

心肺复苏术说课稿

心肺复苏术说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是心肺复苏术。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析心肺复苏术是急救医学中的重要技能，对于挽救心跳骤停患者的生命具有至关重要的作用。

本节课所选用的教材是教材名称，该教材系统地介绍了心肺复苏术的理论知识和操作方法，内容丰富，实用性强。

二、学情分析本次授课的对象是具体年级和专业的学生。

他们已经具备了一定的医学基础知识，但对于心肺复苏术的了解还比较有限。

这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，动手能力也较强，但在学习过程中可能会出现注意力不集中、操作不规范等问题。

因此，在教学过程中，我将注重激发学生的学习兴趣，通过多种教学方法和手段，引导学生积极参与学习和实践，培养他们的规范操作能力和团队合作精神。

三、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解心肺复苏术的概念、原理和适用范围。

学生能够熟练掌握心肺复苏术的操作步骤和技巧，包括判断意识、呼叫救援、胸外按压、开放气道和人工呼吸等。

学生能够在模拟情境中正确、有效地实施心肺复苏术。

2、过程与方法目标通过观看视频、教师示范、小组练习等方式，培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。

通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

3、情感态度与价值观目标培养学生的急救意识和责任感，使他们在遇到紧急情况时能够勇敢地伸出援手。

让学生体会到生命的宝贵和脆弱，增强珍惜生命、关爱他人的意识。

四、教学重难点1、教学重点心肺复苏术的操作步骤和技巧，包括正确的按压位置、按压深度、按压频率、开放气道的方法和人工呼吸的要领。

掌握心肺复苏术的操作流程和注意事项，能够在规定的时间内完成有效的心肺复苏操作。

2、教学难点如何保证胸外按压的质量和频率，以及人工呼吸与胸外按压的协调配合。

如何在紧张的情境中迅速、准确地做出判断和采取正确的急救措施。

五、教学方法1、讲授法通过讲解心肺复苏术的相关知识，让学生对其有初步的了解和认识。

《心肺复苏训练》说课稿

《心肺复苏训练》说课稿心肺复苏训练说课稿
引言
本次课程的主题是心肺复苏训练。

心肺复苏是一种紧急救治措施，用于挽救心脏骤停患者的生命。

本课程将介绍心肺复苏的基本原理、步骤以及相关注意事项，旨在帮助学员掌握正确而高效的心肺复苏技能。

目标
通过本课程的研究，学员将能够：
- 理解心肺复苏的基本原理和背景知识；
- 掌握正确的心肺复苏步骤和技巧；
- 熟悉使用自动体外除颤器（AED）进行心肺复苏；
- 培养应对心脏骤停紧急情况的应变能力。

内容
1. 心肺复苏原理
- 介绍心脏骤停的定义和常见原因；
- 说明心肺复苏的目的和意义；
- 解释心肺复苏对心脏骤停患者的生存率和康复率的影响。

2. 心肺复苏步骤
- 展示心肺复苏的基本步骤：CPR（心肺复苏）的操作流程；- 强调正确的压迫位置和力度；
- 介绍按压与人工呼吸的比例；
- 提醒学员定期更换心肺复苏操作者。

3. 自动体外除颤器（AED）
- 说明AED的作用和原理；
- 展示使用AED进行心肺复苏的步骤；
- 强调使用AED时的注意事项和安全措施。

4. 应急情况应对
- 分析心脏骤停的常见应急情况；
- 强调学员在应急情况下的冷静和果断；
- 提醒学员及时求助专业医疗人员。

总结
通过本次课程的学习，学员将能够全面了解心肺复苏的原理和步骤，并熟练掌握心肺复苏的技能。

这将使他们在紧急情况下能够迅速采取行动，挽救心脏骤停患者的生命。

同时，学员还将学习如何正确使用AED进行心肺复苏，提高救治效果。

希望本课程能够为学员的心肺复苏训练提供有益的指导和支持。

儿童心肺复苏教案

儿童心肺复苏教案一、目的儿童心肺复苏（CPR）是一种急救措施，旨在在心跳呼吸骤停的情况下，通过一系列简单的技术，使生命得以维持。

本教案旨在帮助教师或其他相关人员了解和掌握儿童心肺复苏的基本知识和技能，以便在必要时能够及时有效地进行救援。

二、儿童心肺复苏的基本步骤1.判断意识和呼吸：在2-5秒内快速判断患儿意识是否存在，同时观察呼吸情况。

如意识丧失、呼吸停止或濒临停止，立即进行心肺复苏。

2.报警：在实施心肺复苏的同时，及时呼叫急救电话或附近的专业医疗机构。

3.摆放体位：将患儿平放在地面上，头略低，双臂伸直，双手交叠放在患儿胸骨的下半部。

4.实施胸外按压：双手重叠，用掌根按压胸骨下半部，按压时肘关节伸直，肩、肘、腕在一条直线上，垂直向下用力。

每次按压后胸廓完全弹回，保证胸廓完全复位。

按压频率至少100次/分，按压与抬起时间基本相等。

5.打开气道：观察口腔内有无异物或呕吐物，如有则清除；然后取仰头抬颌法打开气道。

6.人工呼吸：在气道打开后，先进行两次人工呼吸，每次约1秒。

可用口对口吹气或使用呼吸膜等方法。

7.胸外按压与人工呼吸交替进行：胸外按压与人工呼吸交替进行，按照15次胸外按压与2次人工呼吸的比率进行。

三、注意事项1.保证急救措施的及时有效性：一旦发现患儿出现心跳呼吸骤停，应立即进行心肺复苏，并同时拨打急救电话。

2.注意手法和力度：在进行胸外按压时，要掌握正确的手法和力度，既要有足够的力度来实施有效的按压，又要注意避免力度过大导致肋骨骨折等二次损伤。

3.及时终止心肺复苏：在心肺复苏过程中，如果患儿呼吸、心跳恢复，应立即停止心肺复苏，并及时将患儿送往医院进行进一步检查和治疗。

四、教案总结本教案旨在帮助教师或其他相关人员了解和掌握儿童心肺复苏的基本知识和技能，以便在必要时能够及时有效地进行救援。

通过学习和实践，我们希望能够提高教师对儿童急救的意识和能力，为保障儿童的生命安全做出积极的贡献。

心肺复苏说课稿

心肺复苏说课稿一、教学目标通过本节课的教学，学生应能够：1.了解心肺复苏的背景知识和重要性；2.掌握心肺复苏的基本步骤和操作技巧；3.能够在面对紧急情况时正确进行心肺复苏。

二、教学准备1.教学课件：包括心肺复苏的背景知识、基本步骤和操作技巧；2.模拟训练模型：用于演示心肺复苏的实际操作；3.辅助教学工具：如投影仪、纸板和笔。

三、教学过程1. 导入（5分钟）通过提问和讨论的方式，引入本节课的主题。

可以问学生们对心肺复苏的了解程度，以及他们是否知道心肺复苏的重要性。

2. 知识讲解（10分钟）通过投影仪或纸板，向学生们展示心肺复苏的背景知识和重要性。

主要内容包括心肺复苏的定义、作用、适应症，以及统计数据等。

3. 步骤讲解（15分钟）通过投影仪或纸板，向学生们展示心肺复苏的基本步骤和操作技巧。

主要包括以下内容：3.1 检查意识和呼吸•轻轻摇晃患者，询问是否清醒；•同时观察胸部是否有明显起伏。

3.2 呼叫急救电话•一旦判断患者没有意识和呼吸，立即呼叫急救电话。

3.3 开始心肺复苏•将患者平放在坚硬的地面上，通过自己的身体重量进行按压；•使用正确的手法，将双手交叠，以身体重量进行按压；•每次按压深度为至少5厘米，按压频率为100-120次/分钟；•按压与松开的时间比例为30:2。

3.4 人工呼吸•向后仰患者的头部，保持开放的气道；•捏住患者的鼻子，用嘴对嘴或嘴对鼻进行人工呼吸；•每次人工呼吸时间为1秒钟，一次吹入合适的气量；•注意观察患者胸部是否有起伏。

4. 模拟演示与实践（20分钟）根据教学课件的演示，进行模拟演示和教学实践。

可以将学生分组，让他们轮流扮演患者和施救人员，进行实际的心肺复苏操作。

5. 情景模拟训练（20分钟）通过情景模拟的方式，让学生们根据实际情况进行心肺复苏的训练。

可以设置不同的紧急情况，要求学生按照正确的步骤和技巧进行施救。

6. 总结与反思（10分钟）总结本节课的教学内容，并鼓励学生们进行反思和讨论。

心肺复苏的讲课稿模板

心肺复苏的讲课稿模板一、开场白尊敬的同学们，今天我们将学习一项至关重要的急救技能——心肺复苏（CPR）。

这项技能在紧急情况下可以挽救生命。

请大家认真听讲，并积极参与实践操作。

二、心肺复苏的重要性1. 心脏停跳的后果：心脏一旦停止跳动，血液循环中断，重要器官如大脑将迅速缺氧，导致不可逆的损害。

2. CPR的作用：心肺复苏可以在等待专业医疗救援到来之前，暂时维持血液循环和呼吸，为患者争取宝贵的生存机会。

三、CPR的基本原则1. 快速反应：在确认患者无意识、无呼吸或仅有异常呼吸后，立即开始CPR。

2. 正确的手法：确保使用正确的按压位置和力度，以有效促进血液循环。

四、CPR的操作步骤1. 安全评估：确保现场安全，避免在危险环境中进行CPR。

2. 判断意识：轻拍患者肩膀，大声询问以判断其意识状态。

3. 呼叫求助：如果患者无反应，立即呼叫紧急服务，并寻求周围人的帮助。

4. 开放气道：将患者头部轻微后仰，检查并清除口腔异物。

5. 人工呼吸：进行两次人工呼吸，每次持续约1秒。

6. 胸外按压：将患者平躺，双手叠放于患者胸骨下半部，以每分钟100-120次的频率进行按压，按压深度为成人5-6厘米。

7. 循环操作：进行30次胸外按压后，再次进行两次人工呼吸，如此循环。

五、成人、儿童与婴儿CPR的区别1. 成人CPR：适用于体重超过50公斤的个体。

2. 儿童CPR：适用于体重在25-50公斤之间的个体，按压深度为胸部前后径的1/3。

3. 婴儿CPR：适用于体重小于25公斤的婴儿，使用两个手指进行按压。

六、CPR的终止条件1. 专业医疗人员到达：当专业医疗人员到达现场时，应将患者交接给专业人员。

2. 患者恢复意识：如果患者恢复意识和自主呼吸，可以停止CPR。

3. 现场环境危险：如果现场环境变得危险，应停止CPR并寻求安全。

七、CPR的注意事项1. 避免过度按压：过度按压可能导致肋骨骨折或其他伤害。

2. 保持冷静：在进行CPR时，保持冷静，遵循正确的步骤。

儿科心肺复苏术说课稿

各位领导、老师们，你们好！今天我要进行的说课内容是《小儿心肺复苏术》，下面我将从六个方面来进行分析：（出示幻灯片）一、说教材二、说学情三、说教学目标四、说教学重难点五、说教法与学法六、说教学过程一、说教材小儿心肺复苏术是：吉林科技技术出版社，《儿科护理学》第五章儿科护理技术操作中的内容。

本节是学习了护理学基础成人心肺复苏后编排的，通过本节课的学习，既可以对小儿急救知识进一步巩固和深化，又可以为以后临床工作打下基础，所以是本章的重点内容。

此外，小儿心肺复苏的知识与之后所学急症患儿的护理有密切的联系，因此学习这项技术有广泛的意义。

儿科临床护士必备的操作技能二、说学情1、知识储备：具备一定的临床护理知识，但对知识的整合、运用能力差。

2、学习能力：有一定的自学能力，但不愿独立思考问题，缺乏有效的学习方法。

3、心理特点：表现欲强，对护理操作期盼已久，喜欢教师别具一格的教学方式。

三、说教学目标知识目标：掌握儿童基础生命支持的CAB步骤及注意事项能力目标：能够正确说出小儿心肺复苏操作要点，并能进行正确规范的操作情感目标：培养学生沉着冷静的态度四、说教学重难点重点：小儿心肺复苏术的操作程序难点：操作中对小儿呼吸与胸外心脏按压的频率、按压部位、深度及按压手法不同的把握五、说教法学法：教法：演示法：利用播放视频、图片手段进行直观演示小儿心肺复苏过程，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握，使抽象的理论具体化，形象化，易理解。

情景模拟教学法：合作探究法：操作过程中针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

学法：观察法、自主探究法、小组合作探究法下面具体来谈谈这一堂课的教学过程六•说教学过程在具体教学教程中，我准备从以下四个方面来实施教学。

（一）新课导入播放小儿因抢救不及时一命呜呼的视频新闻，震撼学生心灵。

引出：怎样进行小儿心脏骤停的救护？（二）新课讲授1、理论讲授首先理论讲授具体操作过程，让学生对小儿心肺复苏有• 个初步的认识。

《心肺复苏技术》说课稿

《心肺复苏技术》说课稿心肺复苏技术说课稿一、引言大家好，今天我将向大家介绍心肺复苏技术。

心肺复苏技术是一项重要的医学急救技术，可以在紧急情况下挽救生命。

在本次讲解中，我将介绍心肺复苏的原理、步骤以及相关注意事项。

二、原理心肺复苏是一种通过进行人工胸外按压和人工呼吸来维持氧气供应和血流循环的技术。

它的原理是通过按压受害人的胸部来维持心脏的收缩，并通过进行口对口或面罩呼吸来提供氧气。

三、步骤进行心肺复苏时，需要按照以下步骤进行操作：1. 检查安全：确保自己和受害人的安全。

2. 检查意识：轻轻摇晃受害人并大声呼喊。

3. 呼叫急救：拨打当地的急救电话。

4. 开始按压：将受害人平放在坚硬的表面上，屈膝，双手交叉放在胸前，用身体的重量进行按压，每分钟至少100次。

5. 进行人工呼吸：将受害人的头后仰，控制呼吸频率进行口对口或面罩呼吸，每次呼吸需要保持1秒钟。

6. 持续循环：按照30次按压和2次人工呼吸的比例，持续进行心肺复苏。

四、注意事项在进行心肺复苏时，需要注意以下事项：1. 按压力度：按压时要用足够的力量，但避免太过用力。

2. 保持连续性：按压和人工呼吸之间的转换要保持连续性，避免中断。

3. 合理频率：按压和呼吸的频率要按照标准进行，以提高复苏的效果。

4. 保持谨慎：在进行心肺复苏时，要特别谨慎避免产生不必要的风险。

5. 持续监测：复苏过程中要持续对受害人的状况进行监测，并及时调整方法。

五、结论心肺复苏技术是一项重要的急救技术，能够在紧急情况下挽救生命。

通过了解心肺复苏的原理、步骤和注意事项，我们可以为紧急情况做好准备并提供及时有效的帮助。

希望大家能够掌握心肺复苏技术，为社会做出贡献。

谢谢大家！。

心肺复苏讲课稿模板

心肺复苏讲课稿模板一、开场介绍尊敬的学员们，大家好。

今天我们将共同学习一项至关重要的急救技能——心肺复苏（CPR）。

心脏骤停是一种突发状况，可能发生在任何人身上，任何时间，任何地点。

掌握心肺复苏技能，可以在关键时刻挽救生命。

二、心肺复苏的重要性心肺复苏是针对心脏骤停患者的紧急医疗行为，其目的是在心脏停止跳动时，通过人工方式维持血液循环和呼吸，以保护大脑和其他重要器官的功能。

心脏骤停后，每延迟一分钟进行CPR，患者的生存率将下降7%-10%。

三、心肺复苏的步骤1. 评估环境安全：在进行CPR之前，首先要确保现场环境安全，避免在危险环境中进行急救。

2. 判断意识：轻拍患者肩膀，大声呼喊，判断患者是否有意识。

3. 呼叫求助：如果患者无意识，立即呼叫紧急服务，并寻求周围人的帮助。

4. 检查呼吸：观察患者的胸廓是否有起伏，判断是否有呼吸。

5. 开始CPR：- 胸外按压：将患者平躺在硬平面上，双手叠放，用掌根对准胸骨下半部，垂直向下按压，按压频率为每分钟100-120次。

- 开放气道：将患者头部稍微后仰，打开气道。

- 人工呼吸：每30次胸外按压后，进行2次人工呼吸。

捏住患者鼻子，进行口对口呼吸。

四、成人与儿童CPR的区别- 成人CPR的比例是30次胸外按压，2次人工呼吸。

- 儿童CPR的比例是15次胸外按压，2次人工呼吸。

五、使用AED（自动体外除颤器）在有AED的情况下，应尽快使用。

AED是一种能够自动分析心律并给予适当电击的设备，可以显著提高心脏骤停患者的生存率。

六、CPR的终止条件1. 患者恢复意识和自主呼吸。

2. 专业医疗人员到达并接管患者。

3. 进行CPR超过30分钟，且患者无任何生命迹象。

七、CPR的常见误区- 误区一：只有专业人士才能进行CPR。

实际上，每个人都可以学习并实施CPR。

- 误区二：害怕伤害患者。

正确的CPR操作不会对患者造成伤害，而心脏骤停不进行CPR则几乎肯定致命。

八、总结心肺复苏是一项每个人都应该掌握的基本急救技能。

儿童心肺复苏教案模板范文

课时：2课时教学目标：1. 让学生了解儿童心肺复苏的重要性及操作流程。

2. 使学生掌握儿童心肺复苏的基本技能，包括评估、气道开放、胸外按压和人工呼吸。

3. 培养学生在紧急情况下能够迅速、正确地实施心肺复苏，提高救助儿童生存率。

教学重点：1. 儿童心肺复苏的操作流程。

2. 胸外按压和人工呼吸的正确方法。

教学难点：1. 儿童心肺复苏操作中的力度和频率掌握。

2. 不同年龄段儿童心肺复苏的注意事项。

教学准备：1. 教学PPT或视频资料。

2. 模拟人形道具。

3. 心肺复苏模拟器。

4. 口罩、手套等防护用品。

教学过程：第一课时：一、导入1. 介绍儿童心肺复苏的重要性，强调在紧急情况下及时施救的必要性。

2. 通过案例分析，让学生了解心肺复苏在抢救儿童生命中的关键作用。

二、理论讲解1. 儿童心肺复苏的操作流程：评估、气道开放、胸外按压、人工呼吸。

2. 儿童心肺复苏的操作要点：a. 评估：迅速判断儿童意识、呼吸和脉搏。

b. 气道开放：采用仰头提颏法，注意避免过度拉伸头部。

c. 胸外按压：确保按压部位准确，力度适中，频率为每分钟100-120次。

d. 人工呼吸：根据儿童年龄和体重选择合适的呼吸方法。

三、实操练习1. 学生分组，每组一个模拟人形道具，进行心肺复苏实操练习。

2. 教师巡回指导，纠正学生操作中的错误。

第二课时：一、复习上节课内容1. 回顾儿童心肺复苏的操作流程和要点。

2. 针对上节课的实操练习，总结学生操作中的优点和不足。

二、模拟演练1. 学生分组，每组模拟真实场景进行心肺复苏演练。

2. 教师巡回指导，对学生的操作进行评价和纠正。

三、总结与反思1. 学生分享自己在实操演练中的体会和收获。

2. 教师总结课程内容，强调儿童心肺复苏的重要性。

教学评价：1. 学生对儿童心肺复苏知识的掌握程度。

2. 学生在实操演练中的操作技巧和应变能力。

3. 学生对课程内容的满意度。

教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中关注儿童安全，提高急救意识。

心肺复苏说课稿

地位及作用心肺复苏是急救护理学的核心内容，小儿心肺复苏又是儿科护理学的重要内容之一，由于小儿特殊的解剖生理特点决定了小儿心肺复苏术与成人心肺复苏术在操作上有所不同，同时小儿急症发展的最后阶段均需要心肺复苏术，它是学生学习儿科护理学必须掌握的内容与技巧，在临床护理教学中占有重要的地位。

此外，本课程也是培养学生整体思维习惯和综合分析处理问题的能力的必不可少的学习内容，将理论课学过的知识进行实际运用，加深理解教学对象：3+2护理大专班分析：1学生已经过三年的中专学习，具备一定的动手能力，但理论知识深度欠缺.比如，引起小儿心跳呼吸骤停的病因（呼吸系统、心血管系统、中枢神经系统、急性中毒及意外等等），掌握不全面，知道其发生机制的更是寥寥无几。

包括回顾成人徒手心肺复苏术的相关知识点时也发现学生理论知识掌握的不扎实2学生在急救课上已学过成人心肺复苏术，所以对于心肺复苏的操作流程很熟悉，动手能力也相对较好教学目标实训课以培养学生实际操作能力为主。

知识目标：1掌握小儿心肺复苏术与成人复苏术的不同点2、掌握复苏有效的指征能力目标：1、能够对患儿的生命体征做出正确的评估2、熟练掌握小儿心肺复苏技术依据：《儿科护理学》课程标准教学重点、难点教学重点：小儿心肺复苏术操作程序及各步骤的动作要点（清理呼吸道的方法、胸外按压的部位、频率、深度等等）教学难点：能准确运用心肺复苏技术并对复苏过程中患儿做出正确的评估（评估贯穿于整个心肺复苏的操作过程中，而学生总是容易忽略这一步）依据：1.教学中学生的反应及考核中学生易出错处2.护士资格考试必考内容课堂设计： 1 回顾引起小儿心脏骤停的原因及心肺复苏意义（3min）2 示教，重点讲解动作要点（10min）3 抽四个同学操作，发现问题并讲解注意事项（10min）4 分组练习，巡回指导（55min）5 考核（10min）6 总结（2min）教学方法：1 创设情境，引发学生思维采用案例教学法。

《心肺复苏原理》说课稿

《心肺复苏原理》说课稿心肺复苏原理说课稿一、引言本节课将介绍心肺复苏（Cardiopulmonary Resuscitation，CPR）的原理。

CPR是一种急救技术，用于在心脏停止跳动或呼吸停止时恢复血液循环和氧气供应。

本课将详细讲解CPR的原理及其在急救中的应用。

二、心肺复苏的原理1. 背景知识：人体心脏是一个重要的器官，负责循环血液将氧气和营养物质输送到全身。

当心脏停止跳动时，血液无法正常流动，导致脑部缺氧、器官功能受损甚至死亡。

同样，呼吸停止也会造成氧气供应中断，加剧身体伤害。

背景知识：人体心脏是一个重要的器官，负责循环血液将氧气和营养物质输送到全身。

当心脏停止跳动时，血液无法正常流动，导致脑部缺氧、器官功能受损甚至死亡。

同样，呼吸停止也会造成氧气供应中断，加剧身体伤害。

2. CPR的作用：心肺复苏旨在通过人工按压和人工呼吸来模拟自然的心脏跳动和呼吸，以维持血液循环和氧气供应。

CPR为后续的进一步救治争取了宝贵的时间。

CPR的作用：心肺复苏旨在通过人工按压和人工呼吸来模拟自然的心脏跳动和呼吸，以维持血液循环和氧气供应。

CPR为后续的进一步救治争取了宝贵的时间。

3. 人工按压：CPR的第一步是进行人工按压，即通过手掌在胸骨位置施加压力，模拟心脏的跳动。

按压的力度和频率需符合标准，以确保血液正常流动，为脑部提供足够的氧气和营养物质。

人工按压：CPR的第一步是进行人工按压，即通过手掌在胸骨位置施加压力，模拟心脏的跳动。

按压的力度和频率需符合标准，以确保血液正常流动，为脑部提供足够的氧气和营养物质。

4. 人工呼吸：CPR的第二步是进行人工呼吸，通过口对口或使用面罩的方式给予氧气供应。

人工呼吸的目的是补充缺氧的肺部，以增加血液中的氧气含量。

人工呼吸：CPR的第二步是进行人工呼吸，通过口对口或使用面罩的方式给予氧气供应。

人工呼吸的目的是补充缺氧的肺部，以增加血液中的氧气含量。

5. 配合使用：人工按压和人工呼吸在CPR中需要相互配合使用，以模拟自然的心脏跳动和呼吸过程。