三年级数学试卷分析封面
三年级数学下册第三单元试卷分析表
三年级数学下册第三单元试卷分析表
老师的话：
通过试卷分析，可以看出孩子们基本掌握了本单元的知识点，不难发现，在求平均数时正好需要用到多位数加法和一位数除法，所以熟练掌握连加和一位数除法是求平均数的基础，还有就是学生对于算式的变形掌握不够，因此在数量关系上还要多做练习来加强。
这次的考试题目都是一些基本题，但是仍然有一些失分是不应该的，希望家长和孩子一起认真分析试卷，找到自己的不足和需要改进的地方，这样才能在下次的考试中取得更好的成绩。
这次测试有28名同学取得100分好成绩，他们是：王亮王宇桐马文俊
司孝阳刘通王姿懿刘懿慧张溪亭孙保尤娜汤双早李文渊张添天
李澄宇杨子霄陈璐宁汪苇杭孟繁锦陆啸尘施琦单子豪胡雪筠黎婧祺庞其深霍宇祝玄驰胡鼎伦敖瑞耿超凡
希望你们能够再接再厉，继续努力！
成绩低于95分的同学你们要抓紧时间练习啦！特别是成绩在90分以下的同学你们一定要学会认真听讲，平时要仔细、认真并多加强练习。
我期待着看到你们的进步！。
三年级数学期末考试试卷分析
三年级数学期末考试试卷分析(一)一、试题分析：本次质量检测试卷的整个难易程度适中，题量合适，注重基础知识，考察的知识面广，题目的形式多样，实际运用较好，符合新课标的要求，是一份比较好的检测学生双基知识的试题，为今后的教学起到了一定的导向作用。
试题的编制即侧重于对数学基础知识的考查，同时部分试题蕴涵了对学生运用数学知识解决生活实际问题能力等数学知识综合运用水平的考查，如其中动手操作题占一定的比分。
试卷有以下几个特点：1、题型多样。
包括填空题、选择题、计算题(口算、估算、笔算)、画图题、应用题等;2、综合运用性强。
一道题目不仅考查一个知识点，而是考查有联系并且易混淆的多个知识点。
目的是要求学生能融合贯通，全面分析并掌握所学知识。
3、注重计算能力的考查，测试学生是否有扎实的基本知识和熟练的运算能力。
整套试卷，需要计算的地方多达20多处，不但计算量大，而且范围广，分布于填空、选择、口算、竖式计算、作图、解决问题中。
4、注重运用，有一定灵活性。
5、贴近生活，注重考查学生的生活经验在数学中的应用。
二、学生答题情况分析优点：全年组的卷面达到了干净整洁，书写漂亮。
基础知识掌握扎实，成绩良好。
计算题较好，错误较少;学生分析能力提高较快，应用题列式准确率达百分之九十五;统计图作图漂亮、准确。
不足：通过看卷子，我们找到了下面问题：1、学生缺乏良好的考试习惯，自己检查错误的能力有待加强。
如：填空题中一些基本的题目出错;计算题竖式正确，答案填错;应用题抄错数。
2、学生马虎现象严重：单位名称落写，横式不写得数，不写余数等。
3、课上听讲不好，对两步计算的应用题目的理解能力需要继续提高。
三、改进措施：1、教师及时反思进行详细卷面分析，针对每个学生进行分析。
2、利用假期狠抓学生举一反三能力的培养。
3、继续培养学生良好的学习习惯，从最后一名学生抓起.及时反馈，及时补差。
4、加强与家长的联系，及时沟通，共同努力，提高学生综合素质.5、利用假期留分层次作业，让每个学生在假期知识有衔接,能力有提高。
通用小学数学单元试卷分析及其封面(直接打印版)
任课教师：
201年月
小学试卷分析201年月日
班级
人数
任课教师
学科
数学
单元
一
总分
平均分
及格率
％
优秀率
％
试
卷
分
析
这份试题紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题的解决能力，可以说是全面考查学生的综合学习能力。命题本着密切联系学生生活实际，知识结构科学合理，对基础知识的考核也体现了迁移性、灵活性，侧重了基本技能的考察，同时也体现了对学生素质和能力的培养考核。
％
优秀率
％
试
卷
分
析
试题内容紧扣教材，贴近生活实际，试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。另外，试题具有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间。
提
高
措
施
培养学生的学习兴趣，增强学生的实践意识，让学生在实践中选择有用的信息，解决数学问题，通过不断积累内化成自己的经验，形成解决问题的自觉意，与能力。
提
高
措
施
解决问题中学生的灵活应变能力差。要注重引导学生学会分析问题的能力，在今后的教学中，多引导，多让学生说说自己的思路。
小学试卷分析201年月日
班级
人数
任课教师
学科
数
％
优秀率
％
试
卷
分
析
1、注重思维能力的考查：不论是填空、判断、选择，还是计算、解决问题，都立足考查学生基础知识的掌握情况，以及理解和运用的能力。
提
高
措
人教版小学三年级数学上册各单元试卷分析共9个单元
龙师附小龙陂分校2020-2021学年度
三（ 5 ）班第一单元试卷分析
龙师附小龙陂分校2020-2021学年度
三（ 5 ）班第二单元试卷分析
龙师附小龙陂分校2020-2021学年度
三（ 5 ）班第三单元试卷分析
龙师附小龙陂分校2020-2021学年度
三（ 5 ）班第四单元试卷分析
龙师附小龙陂分校2020-2021学年度
三（ 5 ）班第五单元试卷分析
龙师附小龙陂分校2020-2021学年度
三（ 5 ）班第六单元试卷分析
龙师附小龙陂分校2020-2021学年度
三（ 5 ）班第七单元试卷分析
龙师附小龙陂分校2020-2021学年度
三（ 5 ）班第八单元试卷分析
龙师附小龙陂分校2020-2021学年度
三（ 5 ）班第九单元试卷分析。
人教版三年级数学下册单元试卷分析59872
人教版数学（三下）单元试卷分析第一单元【位置与方向（一）】试卷分析一、试卷说明1.形式：这套试卷与以往相比，在试题类型和叙述方式上有了明显的变化。
试卷的内容更加侧重对学生的综合能力的考察，试题也更加强了对学生全方面思维能力的拓展。
2.难度：试题按难度分为容易题、中等题和较难题，整体来说难度中等偏上，也许是因为学生的思维能力拓展的不到位，所以有很多的学生感觉有些难度。
3.考查知识及能力：这套试卷考查的知识，对概念类的试题考查得较少，比较侧重学生对知道的运用能力考查。
特别是对生活中位置与方向的实际认知情况的考察偏多一些。
4.试卷特点：如果说这张试卷有什么明显不同以往的特点的话，那就是它更加强调数学基础知识与生活实际的联系。
对动手能力的强调更是体现在了试卷中，试卷的三题与六题就要求学生在试卷上进行画图。
与生活的联系在这张卷子上体现的更加充分自然。
二、试卷分析本次检测主要是考察学生对“东、南、西、北、东南、东北、西南、西北”这八个方向及根据这些方向描述简单路线的知识的掌握情况。
本次检测从学生成绩看，不够理想，90分以上的高分学生不多，本班满分的只有1人，不及格的还有2人。
本次检测学生对于基本的“根据方向找位置”掌握的还不错，如第五题智力魔方得分率是100%。
1.学生试卷批改情况。
第一题的2小题做错的比较多，主要的原因是有些学生对北极星的位置不确定。
第六题错误的原因在于学生对地图不了解，所以把拉萨与乌鲁木齐填错了位置。
第八题中“走那条路最近并说出行走路线。
”这是一个难点。
第三题是看实际的图画出示意图，这部分内容学生学得还是可以的，这道题很少有丢分的。
2.从统计来看，各班这次抽测成绩还算可以。
说明绝大部分学生对基础的知识的掌握较好。
特别是对这部分知识的形成过程理解到位，认识深刻，对地图上的方向和实际生活中的方向都有一定的理解。
3.学生的成绩从全面来看，多数同学的成绩在70分以上，说明整体水平基本可以，但部分学生成绩很低，说明学生的学习还存在着问题，教学还存在死角，这些同学还有相当大的提高空间，要想办法引导他们赶上去。
三年级数学试卷分析(
下步教学改进的措施
1、继续进行网上授课，适当调整授课方式和授课时间，让学生以更好地状态投入到学习中。
2019—2020学年度
第二学期线上期中检测评卷分析
梁山县第六实验小学三年级一班；数学学科；任课教师：陈9分
60—69分
60分以下
参加测试人数
人数
34
10
7
7
58人
最高分
100
最低分
19
平均分
84.46
及格率
96.22%
优秀率
64.15%
二、文字概述
试题情况及学生答卷情况分析
2、做好监督工作，对学生提交的作业及时批改及时反馈及时订正，有问题不过夜，保证学生学会。
3、加强与家长沟通，及时了解学生的动态信息，同时提醒家长在家做好孩子的学习监督工作，共同提高学生成绩。
★语文、数学优秀线：低年级90分以上；中、高年级80分以上；英语学科可根据卷面分值折算。
三年级数学试卷分析
XX县小学三年级数学期末试卷分析（2017—2018学年第一学期）此次，全县三年级数学检测试卷统一命题，本套试题严格按照新课程标准要求，依据大纲和教材为基点，覆盖面广，试题难易适度，题型灵活多样，紧密联系学生实际，关注社会生活，关注学生心灵，注重利用知识解决实际问题，符合新课标要求。
XX县2017-2018学年第一学期三年级数学期末检测成绩统计表 20XX年XX月XX日下面就试卷的整体情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面做出分析及建议一、试题分析1、试卷内容分析：本次期末卷知识覆盖面广，内容丰富、形式多样，题量适中，题型非常的新颖；从试题难易程度看，试卷注重基础知识的掌握在此基础上不乏适当的拓展,能够考察学生的综合能力和灵活运用知识的能力。
这份试卷涵盖了三年级上册数学课本中绝大部分内容，如两三位数乘一位数、长方形和正方形、两三位数除以一位数、千克和克、分数的初步认识等，其中基础知识占64％，动手操作占11％，解决实际问题占25％，能全面地考察学生对各章知识的掌握情况。
2、试题难度分析：本份试题注重考查学生基础知识、基本能力，紧密联系学生生活实际的能力以及学生的动手实践能力，降低了知识难度，让学生通过考试能够体验到成功的快乐。
试题难易比例控制为8:1:1，难度系数、区分度都比较低。
符合新课标、新时代的要求，在试题中没有体现出选拔与甄别的功能，面向了全体学生，使每个学生在掌握基本技能的基础上提高了学习的兴趣，通过考试体验到成功的快乐。
二、试卷分析学生试卷答题情况总体来说：大部分书写认真规范，卷面整洁，答题规范，作图规范，完成较好。
少部分学生书写不认真，答题不完整有空题现象。
有一部分学生对于解决问题的策略的认识掌握不扎实，失分严重的原因是不认真审题和粗心，个别学生基础知识掌握不扎实导致失分严重。
下面从试卷的三类题型进行分析：（一）、基础知识本份试卷基础知识共36分，依次分析如下：1、第一大题基础知识中第1题学生的答题正确率不太高，第（2）（3）（6）小题出错较多，第（2）小题至少要租（）条船，有一些学生用减法来计算；第（3）小题余数是7，问除数是（），被除数是（），大部分同学除数都可以做对，但求被除数时不加余数导致出错，更有的同学都时胡写，不思考不计算；第（6）题从长方形中剪下一个最大的正方形，求正方形的边长是（），周长是（）。
2023年秋季学期小学三年级数学期末质量检测试卷分析
2023年秋季学期小学三年级数学期末质量检测试卷分析
一、总体评价
本次小学三年级数学期末质量检测试卷设计合理，符合三年级的认知水平，能够全面评估学生对数学知识的掌握程度。
二、试卷内容分析
试题分布
试卷内容包括数的认识、图形、加减法、乘除法等基础知识。
题目设计由易到难，逐步引导学生理解和运用数学知识。
具体分析
数的认识：学生对数字的认读和基本概念掌握较好，但在一些涉及位数的题目中出错率较高。
图形：学生对于基础图形的特征和属性掌握得较好，但在涉及图形变换和组合的题目上出错率较高。
加减法：整体而言，学生对加减法运算掌握得较为熟练，但在处理一些特殊情况（如连续进位）时仍需加强练习。
乘除法：学生对乘除法运算掌握较好，但在实际应用中出错率较高。
学生答题情况分析
大部分学生答题认真，表现出积极的学习态度。
但也有
部分学生出现疏忽大意的情况，例如不按要求答题、计算错误等。
同时，一些学生表现出对题目理解能力较弱的情况，需加强阅读理解能力的训练。
三、教学建议
根据此次质量检测的试卷分析，教师在教学中应注意以下几点：
（一）强化基础知识的训练，特别是涉及位数和特殊情况的运算。
（二）加强学生的阅读理解能力训练，帮助他们更好地理解题目的要求和意图。
（三）在教学过程中注重培养学生的细心和耐心，避免因疏忽大意而导致的错误。
（四）个性化辅导，针对不同学生的学习情况进行有针对性的辅导和练习，特别是对于理解能力较弱的学生要给予更多的关注和引导。
北师大版三年级数学上册课件期末考试试卷分析PPT课件
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三、试卷答题分析 第一题：填空（18分） 该题内容的涉及面广，考查了年月日、24时计 时法、质量单位的填写、比较大小、路程计算及可 能性的有关知识。这一题失分较少。有两个同学第 4小题失分。失分的原因不是由于知识不掌握而是 由于对题目的理解不充分，求路程当成了求速度。 第6题，也有个别同学计算出错，主要是记错了大 小月的天数。第5题，很多同学以为因数一共有一 个0，以为积也是一个0，就做错了。其他几道题目 的正确率还高。
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五、重视复习工作，进一步提高教学质量。 1、要重视基础知识的复习。现在每年的期末 检测仍然以基础题为主，有些基础题是课本上的 原题或改造，虽然有一些稍难一点的题，但原型 一般还是教材中的习题，是教材中题目的引伸、 变形或组合，所以复习应以课本为主。必须深钻 教材，绝不能脱离课本，应把书中的内容进行归 纳整理，使之形成体系。课本中的例题、练习和 作业要让学生弄懂、会做。2、重视对基础知识的 理解和基本方法的指导。3、归纳知识，总结规律 ，概括方法。
3、求正方形和长方形的周长：正方形和长方形 各一题，基本没有什么难度，只要掌握了长方形和正 方形周长的计算方法就可以解决问题。全班只有1个学 困生做错。
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三年级数学下册 第四单元 试卷分析表
三年级数学下册第四单元试卷分析表三年级14班全班人数参考人数缺考人数考试时间 45人 44人 1人 2010年5月4日卷面成绩 100-95 94.5-90 89.5-80 79.5-70 69.5-60 不及格人数及名单人数 29人 12人 3人 1 人人无百分率 65．9% 26.7% 6.8% 2.27% %本单元属于概念性知识，主要内容包括：认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系，知道平年、闰年，能够判断平年闰年，知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻，会计算简主要问题单的经过时间。
本单元是在学生之前学习过的时、分、秒的基础上认识年、月、日和24时计时法的，在本单元需要掌握的基础知识较多，比如年、月、日之间的关系转换，12时计时法和24时计时法之间的转换，难点是计算经过时间，特别是起始时间与结束时间不在同一天的情况。
这张试卷基础题目较多，但是对于个别难点题很容易失分。
通过试卷看出孩子们对于本单元的基础知识掌握较好，但是也有几个难点，就是计算经过时间的问题。
这一单元与实际生活联系较密切，虽然在生活上我们天天接触时间问题，但是真正能够将所学知识与实际应用联系到一起还是有一定的困难的，因此还是要通过不断的练习和生活经验的积累才能达到更好的效果。
针对这张试卷有几道重点题目是孩子失分较多的：一、基本练习2填空（4）题，这道题是一个重点，考查内容：平年、闰年的判断方法，大月小月的区分（5）题，考查内容：大月小月的概念，审题，题目要求是连续的月份，正好是62天，因此可以判定这两月应该都是大月，可以得出七月和八月，然后还有就是十二月和一月，一年一年都是4判断题连续的，因此当12月结束后是1月，一些同学忽视了这个问题。
（2）题，失分原因：没有注意到联系实际，本单元学过闰年是每逢四年一闰，这一天是2月29日，之前又做过这样的题目：小明1996年2月29日出生，到2009年共过了多少次生日？答案应该是3次，一些同学将两道题目弄混了，因此认为过了三次生日就是3岁，我们都知道人的年龄是每增加一年就增长一岁，这是一个常识问题，而孩子们却在做题时忽视了与实际联系。
三年级期末数学试卷分析及学情分析
三年级期末数学试卷分析及学情分析三年级期末数学试卷分析及学情分析一、试卷总体分析本次考试的试卷以根底为主，以学生为本，在寒假来临之际，这样的一份试卷比较适时宜，既可以让孩子们快快乐乐地过年，又能让孩子们自信满满的过年，或许会对孩子将来的数学学习产生长远的影响，当然如果再有一两个有难度的题的话会更好。
七个班的均分均在93分以上，整体成绩不错，尽管班级之间有差距，我觉得非常正常。
二、试卷质量分析我们的两个班的情况是：从学生做题的情况来看：主要存在的问题有：〔一〕有局部学生知识学得比较死板，不会灵活或综合运用学到的知识。
比方：二大题的5小题，三大题的5小题，六大题的5小题，这几个题都属于图形题，说明有的孩子对图形题的理解有待提高，或空间想象能力很差，亦或是动手操作能力欠缺。
〔三〕平年闰年的判断方法课堂上讲了不下十遍，还有孩子出错，说明有的孩子对平年闰年的判断方法的理解有问题。
〔四〕细节出错的也不少。
该加单位名称不加的，该加括号不加的等。
三、对今后教学工作的建议1.局部学生根本功不扎实，今后须在训练学生的计算能力和技巧上下功夫，让所有的学生逐步养成认真、细心的良好学习习惯；4.根据每个学期的时间长短，针对各班的实际情况，做出详尽的方案，及时指导自己的教学。
总之，我们教师在教学中要结合养成教育活动的开展，多注重学生的良好学习习惯的养成，做到认真思考，细心答题，大胆猜测，小心求证，并在教学中真实的了解学生对知识的掌握情况，要让学生学会灵活运用知识，掌握最正确方法，让学生在任何情况下都能应对自如，在结合学生实际和教材特点的情况下，把数学与生活紧密相连，让学生在实践中体验数学的价值，获得成功的快乐。
小学数学三年级上册试卷分析
小学数学三年级上册试卷分析一、本次试卷的试题题量适中，学生在规定时刻内保证工整书写的前提下，不但能答完试题，还有较充分的时刻进行检查；试题难易百分比适度，每道题思维含量高；试题题型灵活、全面、专门好地考察了学生对本学期所学知识的全面把握，注重对学生基础知识和差不多技能的双重考察；加强了数学与生活的联系；但大伙儿对最后一题连线题有些疑问，问题问的可能是什么球，答案有一定，不可能，不知用不用都连，还有填空题“50x 60”是否超出本册教材范畴？二、错题情形分析1、填空:1、2题部分学生缺少生活，关于硬币厚度，长江长度，1分钟能做什么等脑海中没有概念，如有的学生写一天睡24小时，体重70千克等。
2、填空：3、4题单位换算，大小比较个别学生马虎，填错如：3分=2 40秒，还有的题学生可不能做，如：50x60可不能两位数乘两位数。
3、填空：6、7题部分学生对余数比除数小明白得的不全面，只填5一个数。
第7小题不明白得题意，不能举例子分析。
4、填空8小题（）里最大能填几个别差生可不能填，找不准最大数。
5、选择第2小题错的多，关于异分母的异分子的异分子但大小相等的分数可不能看图分析，关于分数的分子，分母分别表示什么依旧没有真正的明白得。
6、选择第4小题部分学生看不明白算式。
7、运算题个别学生运算不准确，加法忘加进位，减法忘了退位等。
8、应用题第1小题部分学生运算不准确，数大不在草纸上认真运算。
9、应用题第2小题个别学生不明白一块菜地应该用“1”来表示。
10、第3小题个别学生不明白一套桌椅包括桌子和椅子还有的学生运算不准，缺少认真认确实态度，运算能力不强。
11、应用题第5小题部分学生拼的图形不是周长最大的还有的学生没拼成长方形，把顶角相对了，还有的学生图形拼对了，但列式不准，缺边或多加边的现象都有。
12、操作题部分学生只会两种或三种分法，思维不够灵活，不够全面。
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。
三年级期末数学试卷分析与改进措施
三年级期末数学试卷分析与改进措施一、试卷分析1. 试卷整体表现分析经过对三年级期末数学试卷的分析，发现试卷整体难度适中，题目覆盖了加减法、乘除法、几何图形和逻辑推理等多个知识点。
大部分学生在简单计算和几何图形方面表现较为稳定，但在逻辑推理和应用题方面存在一定困难。
2. 学生答题情况分析学生在试卷中多数能正确完成基础计算题，但在逻辑推理题和应用题中出现了较多错误。
部分学生在理解题目要求和思考解题思路上存在困难，导致答错题目的情况较为普遍。
3. 错题分析在试卷中，学生普遍容易出错的题型主要包括逻辑推理题和应用题。
逻辑推理题要求学生理清思路，进行推理判断，而应用题则需要学生运用所学知识解决实际问题。
学生在这两类题型上的错误主要是因为思维逻辑不清晰，解题思路混乱或未能准确把握题目要求。
二、改进措施1. 提高学生逻辑推理能力针对学生在逻辑推理题上的表现不佳，可以增加相关练习，引导学生多进行逻辑推理训练。
可以设计一些逻辑推理题目，帮助学生在逻辑思维上有更多的练习机会，从而提高他们的逻辑推理能力。
2. 增加应用题训练为提高学生在应用题上的解题能力，可以加大应用题练习量，让学生在解决实际问题的过程中更好地应用所学知识。
设计具有生活实际意义的应用题目，引导学生主动思考解决问题的方法，提高他们的应用能力。
3. 强化题目解析与思维训练在试卷批阅及解析过程中，要重点讲解逻辑推理和应用题的解题方法，引导学生合理思考、分析问题，并培养他们的解决问题的思维能力。
可以通过实例讲解、激发思维等方式，帮助学生更好地理解题目，提高解题准确率。
结语三年级期末数学试卷在全面测试学生对数学知识的掌握情况的同时，也体现了学生在逻辑推理和应用能力方面的不足。
通过分析试卷存在的问题，并针对性地提出改进措施，相信学生在数学学习中能够有所提升，达到更好的学习效果。
只有通过不断总结和改进，才能更好地促进学生的数学学习。
(完整)小学数学三年级期末试卷分析
小学数学三年级期末试卷分析2009---2010学年度第二学期灵璧县永定小学李玉新一、试卷分析本次期末试卷的整个难易程度适中，考察的知识面广，题量也符合学生的练习要求，题目的形式多样，实际运用较好，体现了新课标的一些精神，是一份比较好的检测学生双基知识的试题，为今后的教学起到了一定的导向作用。
试题的编制即侧重于对数学基础知识的考查，同时部分试题蕴涵了对学生运用数学知识解决生活实际问题能力等数学知识综合运用水平的考查，如其中动手操作题占一定的比分。
试卷有以下几个特点：1、题型多样，包括填空题、选择题、计算题、解决问题等；2、贴近生活，注重考查学生的生活经验在数学中的应用；3、注重运用，有一定灵活性。
二、试卷内容分析。
1.突出基础内容。
考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。
学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。
本试卷题量适中，内容涵盖了全部教材的内容，是一份高水平的试卷。
2.贴近生活实际，体现数学的应用价值。
“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。
本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、判断、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。
3.重视各种能力的考查。
本次试题通过不同的角度，全面考查了学生的计算能力，观察能力和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。
三、学生答题情况分析。
1.第一大题填一填：本题题量适中，分数占全卷的1/4。
本题主要考察学生书本知识的掌握情况。
大部分学生能根据书本上知识灵活处理问题。
第4小题中一张桌子高约是60（厘米）。
这道小题有一部分学生写成了毫米，这时由于学生在写的时候不加考虑，写上的，也可能由于经验不足。
2.第二大题你来当法官。
本题答题较好。
3.第三大题选择题。
本题答得很好。
4.第四大题计算题。
本题分为口算、列竖式计算、脱式计算三部分。
三年级数学质量分析
XX街道XX小学XXX-XXX学年上学期质量分析三年级学科：数学阅卷组组长签字：日期：XXX年1月13 日一、试卷分析：三年级上册期末测试数学试卷做到了以《数学课程标准》为精神指导，能够全面了解学生的学习状况，激发学生的学习热情，既考查学生基础知识和基本技能的掌握情况，也考查学生分析、估计、比较、审题、操作和灵敏应用数学等能力。
促进学生的全面发展。
此次试卷体现出以下几个特点；1、注重对数学基础知识的考查、试题涉及的知识点基本涵盖本册的教学内容。
覆盖面广，各知识点在试卷中均有涉及，虽然各有侧重。
但在试卷中的基础题和提高题中有恰当的体现。
2、试卷内容生活化、情境化。
把知识融于详尽的生活情境、让学生体会到数学与生活的联系、体会数学的价值。
从试卷整体来看，注重对重点知从试卷整体来看，注重对重点知识的考查、关注学生的“数感”、“分析能力’‘计算能力”应用知识”的形成。
对三年级数学难点的内容。
在命题上都降低了要求，并且控制了试题的难度、注意贴近学生的心理特征和思维特点，避免过高要求。
这样的命题方式有利于引导老师和学生扎扎实实的讲透和学好，为学生的全面可持续发展提供可靠保证、体现了对学生学思考能力的考查。
二、考情分析1、从数据统计可以看出，计算题和解决简单问题的得分较高。
从学生的计算题得分率高我们可以说明学生对计算方法能很好理解、计算技能也已经基本形成。
从学生的解决简单问题，得分率高我们可以看出学生的记忆、理解能力较强、对基本知识掌握得较好。
2、大多数学生学习习惯较好。
从试卷看。
90%的学生字迹清撤、书写规范。
说明大多数的学生日常学习习惯较好、学习态度认真仔细。
可以说、这些为学生今后的学习打下了基础提供了保证。
3、综合运用知识的能力较弱发现学生综合运用知识，灵敏、合理地选择与运用有关数学方法解决问题的能力不够。
从例外角度分析问题，应用各种策略解决问题的能力,用数学语言清晰地表达解决问题的过程。
并用文字、图表等例外的方式进行表达的能力，根据最初的问题情境分析问题的能力、对解决问题的过程进行反思的能力都急需提高。
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三年级下册数学期中试卷分析
本次数学试卷题型多样,覆盖全面，知识点全，题型多样，题量恰当，难易适度，注重考察学生的基础知识和基本技能，考察内容注重生活化，注重了趣味性、实践性和创新性。
突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神。
有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
试卷分析
本次试卷共六大题，通过仔细想，认真填、明辨是非、精挑细选、认认真真算一算、实践操作、解决问题即测试了孩子们的基础知识掌握情况也测试了孩子们的基本技能和动手操作能力。
1第一题：失分多的是第2、3小题，看出学生没有真正掌握商的位数判断和单位的应用，其它题个别学生失分是因为读题不认真，没仔细分析。
2、第二题：是知识的整合，学生失分不多。
个别学生不能把所学灵活地用来处理问题，此处失分。
3、第三题：此题都是基础知识的检测，学生出错就是做题不认真。
4、“直接写得数”，学生掌握不错，得分率很高。
个别学
生因粗心导致失分。
“竖式计算”准确率偏高，个别出错的地方：一是两位数乘两位数时，因粗心产生混乱，导致失分。
二是商的中间、末尾有0的除法，在相应的数位上商漏掉补0，有个别商漏掉余数。
5、实践操作：学生完成很好。
极个别学生第出错，生对于辨别方向熟练，
6、解决问题。
4小题出错的情况较多，原因也很多。
第一，读题时不仔细，看错题意；第二，不能认真分析题意；第三，式子列对，计算出错。
还有不写单位和答语的。
这题也是十分较严重的题。
结合质量测查，联系自己课堂中的得失
1、学生的口算、估算、计算能力有待于加强，提高准确度.
2、在教学中，有意识的训练、提高学生的思维能力.
3、在教学中，提高学生运用数学知识解决问题的能力.
4、针对学生分析理解能力较差的实际情况，要在今后的应用题教学中培养学生从多方面、多角度去思考，把所学的知识应用于实际中，教育他们要灵活应用所学知识解决生活中的实际问题。
5、根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质。
改进措施：
1培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。
这是各班中普遍存在的问题，所以扎扎实实对待教学常规工作，对教学常规工作的各个环节要逐一到位。
在以后的教学中应重视学生的口算能力，重视学生计算方法的指导。
从卷面上，学生的审题不够认真，抄错数字，看错题目要求，计算粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。
平时应注重学生良好习惯的培养。
2、从本次检测看，还有一小部分学生成绩非常不理想。
因此，在日常的教学中，必须重视对这些学困生的辅导工作，对这部分学生要予以特护，及时给予补缺补漏，以保证不同的人都能得到不同的发展，从而大面积提高教学质量。
3、题型的多样化，要求学生通过观察来解决。
从学生答题情况来看，学生这方面的能力较薄弱，原因是学生观察能力不强，而导致找不到解题条件。
因此，今后中平时要注重培养学生搜集信息、提取信息、处理信息的能力，多给学生思考、交流、汇报的时间和空间。
让学生从多角度去理解、解决问题。
加强审题训练，注重数学思维过程，让学生学会听课。
很多的学生只注重数学题目的结果，而忽视了数学中最重要的部分：审题与分析。
尤其审题中对重点词语的挖掘与理解，搞清已知与已知，已知与未知的关系纽带，梳清解
题思路。
3、加强基本概念教学，充分理解每个概念的含义，能举一反三，并且能够达到公式的反向应用。
5、培养学生良好的检查习惯，正确的检查方法。
6.做有心人。
平时在批阅学生作业时，把学生易错的题目进行记录，以备日后的复习和提高学生的正确率。
2015年5月12日
三年级数学试卷分析
西
万
中
心
小
学
丁月香
2015年5月12日。