中考记叙文阅读指导理清思路分析结构篇复习进程

记叙文阅读指导理清思路分析结构

【能力解说】

《语文新课程标准》在阅读部分要求同学们：“在

通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。”结构是文章思路的外在表现形式，主要包括文中句与句的联系、段与段的关系、整体谋篇布局的特点等。准确地分析文章结构，是理清文章思路的重要手段，也是理解文章主要内容的基础。因此，阅读时对文章进行结构分析，也就是在理清作者的思路了。

阅读记叙文，要迅速地理清文章思路、分析文章结构，应具备以下几方面的能力：1．明确把握文章记叙的要素，即：时间、地点、人物以及事件的起因、经过、结果，并且弄清楚它们之间的内在联系。2．找出文章记叙的线索，弄清文章的脉络。3．划分记叙文的层次，准确地概括出段意，并能准确判断文章所采用的结构形式。4．明确文章记叙的顺序，即顺叙、倒叙、插叙和补叙，并且对其作用有所了解。5．注意文章中的表达方式，把握文章写作思路及作者情感的变化。

【应对策略】

阅读记叙文时，理清文章思路、分析文章结构应注意以下几点：

一、看标题理思路

标题被喻为文章的“灵魂”。一般情况下，标题是文章内容和写作意图的直接或间接表现，不少文章的标题与中心思想、作者情感有密切联系，透过标题我们可以理清文章的思路，把握文章主旨。

二、把握记叙的要素

记叙文有六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。各个要素在文中的作用各不相同，彼此又有着密切的联系，阅读时同学们一定要注意这种联系，防止片面、孤立地分析某个要素，才能全面地理清文章思路。

三、找出记叙的线索

记叙文的线索形式有：以人物为线索、以事物为线索、以事件为线索、以时空转移为线索、以作者的思想感情或其思想感情的发展变化为线索。寻找记叙的线索，一要注意文章标题，有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素；二要注意文中反复出现的词句；三要注意文中的议论和抒情部分，因为“情”通常是记叙文组织材料的重要线索。

四、理清记叙文的结构

记叙文的结构包括开头、结尾、过渡与照应、段落与层次等，其中段落与层次最为重要。划分段落与层次的方法有以下几种：按时间先后划分、按地点的转换划分、按人物出场情况划分、按事件的发展变化划分、按作者思想感情的发展变化划分、按内容变化划分、按“总分式”的结构特点划分等。

划分段落与层次的同时还应准确地概括出段意，才能更好地分析文章结构。具体方法有：1.找中心句，中心句的位置多在段首或段末。2.细读全段文字，体会段中各句的含意以及句子之间的相互关系，概括出段意。3.把文段中两个或两个以上的重要意思连接起来，概括出整体段意。

五、明确记叙的顺序

常见的记叙顺序有四种：顺叙、倒叙、插叙和补叙。顺叙，即按照事情发生、发展的先后顺序来写，使文章的层次同事件发展的过程基本一致，脉络清晰。

倒叙，即开篇先交代事件的结局，然后再回到事件的开头，按照正常的发展顺序进行叙述。插叙，是在叙述中心事件的过程中，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述中心事件。补叙，是指行文中对前边所叙的人或事作一些简单的补充交代。阅读时，注意倒叙、插叙的起止点对把握文章的结构很有帮助。

六、抓表达方式

记叙文往往综合运用多种表达方式来行文，分析这些表达方式时，尤其要注意抒情和议论，它们是理清文章思路、分析文章结构的很好的切入点。

【美文展示一】

祖母的呼唤

□牛汉

童年时，每当黄昏，特别是冬天，天昏黑得很突然，随着田野上冷峭的风，从我们村许多家的门口，响起呼唤儿孙回家吃饭的声音。极少有男人的声音，总是母亲或祖母的声音。喊我回家的是我的祖母。祖母身体不好，在许多呼唤声中，她的声音最细最弱，但不论在河边、在树林里，还是在村里的哪个角落，我一下子就能在几十个声调不同的呼唤声中分辨出来。她的声音发颤、发抖，但并不沙哑，听起来很清晰。

有时候，我在很远很远的田野上和一群孩子逮田鼠、追兔子、用锹挖甜根苗（甘草），祖母喊出第一声，只凭感觉，我就能听见，立刻回一声：“奶奶，我听见了。”挖甜根苗，常常挖到一米深，挖完后还要填起来，否则大人要追查，因为甜根苗多半长在地边上。时间耽误一会儿，祖母又喊了起来：“狼下山了，狼过河了！成汉，快回来！”偶尔有几次，听到母亲急促而愤怒的呼吼：“你再不回来，不准进门！”祖母的声音拉得很长，充满韧性，就像她擀的杂面条，那么细，那么有弹力。有时全村的呼唤声都停息了，只有野成性的我还没回去，祖母就焦急地一声接一声喊我，声音格外高，像扩大了几十倍，小河、树林、小草都帮着她喊。

祖母最后的呼唤声，带着担忧和焦急，我听得出来，她是一边吁喘，一边使尽力气在呼唤我啊！她的脚缠得很小，个子又瘦又高，有一米七以上，走路时颤颤巍巍的，只有扶着我家的大门框才能站稳。由于她几乎天天呼唤我回家，久而久之，我家大门的一边门框，手扶着的那个部位变得光滑而发暗。祖母如果不用手扶着门框，不仅站不稳，呼唤声也无法持久。天寒地冻，为了不至于冻坏，祖母奇小的双脚不时在原地蹬踏，她站立的那地方渐渐形成两块凹处，像牛皮鼓面的中央，因不断敲击而出现的斑驳痕迹。

我风风火火地一到大门口，祖母的手便离开门框扶着我的肩头。她从不骂我，至多说一句：“你也不知道肚子饿。”

半个世纪来，或许是命运对我的赐予，我仍在风风雨雨的旷野上奔跑着，求索着，依我的体验写诗，跟童年时入迷地逮田鼠和兔子、挖掘甜根苗的心态异常的相似。

祖母离开人世已有半个世纪之久了，但她立在家门口焦急而担忧地呼唤我的声音，仍然一声接一声地在远方飘荡着：

“成汉，快回家来，狼下山了……”

（选自《读者》2011年第4期，有删节）

阅读感悟

当祖母悠长的呼唤穿越时空再次回荡在耳畔，你是否又一次嗅到那熟悉而又温暖的气息？那一声声呼唤包含着多少祖母对孙儿浓浓的爱意！而长大后的孙儿又因了这声声呼唤度过了多少个辗转难眠之夜！祖母的呼唤被作者渲染得有形有声，细腻感人，长久地停留在读者的记忆里。

悦读悦练

1.结合文章的线索，谈谈你对本文主旨的理解。

2．结合题目及文章主要内容，说说“偶尔有几次，听到母亲急促而愤怒的呼吼：‘你再不回来，不准进

门！’”一句在文中的作用。

3．“天寒地冻，为了不至于冻坏，祖母奇小的双脚不时在原地蹬踏，她站立的那地方渐