《免疫与计划免疫》教案
免疫与计划免疫-教案
免疫与计划免疫一、教材分析《免疫与计划免疫》是人教版初中生物教材第八单元《健康地生活》第一章第二节的内容。
此内容的学习，其意义在于帮助学生学会健康生活，树立正确对待疾病的态度。
该节内容新概念（免疫、免疫器官、免疫细胞、抗原、抗体、特异性免疫、非特异性免疫）较多，而且比较抽象，学生难以理解，教学中有一定的难度。
那么，在教学中教师应化难为易，化复杂为简单，化枯燥为兴趣，既重视对学生知识的传授，又重视对学生进行情感的培养。
二、学情分析学生已经对传染病的知识进行系统学习，已经初步了解免疫的有关实例。
同时，受社会环境影响（如禽流感），学生对自身生理过程及原理的关注程度增大，对自身健康内容比较感兴趣。
根据以上分析确定本节的教学目标。
三、教学目标1、知识目标：说出人体三道防线的组成和功能；初步理解抗原和抗体的概念及抗原、抗体、淋巴细胞和吞噬细胞之间的关系；区别人体的非特异性免疫（先天）和特异性免疫（后天）；描述免疫的功能，理解免疫的含义；说明计划免疫的意义。
2、能力目标：通过分析文字和图片资料来提高学生分析说明问题的能力；通过小组活动，提高学生交流合作的能力。
3、情感目标:：通过免疫知识的学习，让学生确立“对传染病积极预防”的思想。
四、教学重点：1、掌握了人体的三道防线及其免疫功能。
2、非特异性免疫与特异性免疫的概念及其区别。
五、教学难点：1、非特异性免疫与特异性免疫的区别。
2、理解特异性免疫过程中抗体和抗原的关系。
六、课程资源利用与开发1、教学资源的运用与开发首先要充分利用课本的资源，指导学生预习教材，为学生提供一个自主学习的机会。
其次，利用多媒体课件，学生直观性强，信息量大。
最后，教师灵活运用各种教学策略，以研究者的心态，来优化课堂教学，通过适宜的情感激励，促使学生参与到教学中来，形成一个师生互动、生生互动的良好教学氛围。
2、教学重点分析及确定依据（1）、掌握了人体的三道防线及其免疫功能。
第一道防线皮肤和黏膜，学生较容易感知。
免疫和计划免疫课比赛教案
免疫和计划免疫优质课比赛教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解免疫的概念、特点和功能；（2）掌握计划免疫的原则、程序和常见疫苗；（3）能够分析免疫失调引起的疾病及预防措施。
2. 过程与方法：（1）通过观察、思考、讨论，培养学生的探究能力；（2）运用案例分析、小组合作，提高学生的实践能力；（3）利用多媒体技术，增强学生的直观感受。
3. 情感态度价值观：（1）树立正确的健康观念，重视免疫和计划免疫的作用；（2）增强自我保护意识，积极参与计划免疫工作；（3）关爱他人，关注公共卫生事业。
二、教学内容1. 免疫的概念和特点（1）免疫的定义；（2）免疫的特点：天然免疫和特异性免疫；（3）免疫的功能：防御、自我稳定、免疫监视。
2. 计划免疫的原则和程序（1）计划免疫的定义；（2）计划免疫的原则：科学、安全、有效、经济；（3）计划免疫的程序：接种、观察、评估、调整。
3. 常见疫苗及接种注意事项（1）疫苗的种类和作用；（2）常见疫苗：乙肝疫苗、脊灰疫苗、流感疫苗等；（3）接种注意事项：禁忌症、不良反应处理。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）免疫的概念、特点和功能；（2）计划免疫的原则、程序和常见疫苗；（3）免疫失调引起的疾病及预防措施。
2. 教学难点：（1）免疫失调引起的疾病机理；（2）计划免疫的程序和实施方法。
四、教学方法1. 讲授法：讲解免疫和计划免疫的基本概念、原理和方法；2. 案例分析法：分析免疫失调案例，引导学生思考和讨论；3. 小组合作法：分组讨论计划免疫的实施和注意事项；4. 互动提问法：激发学生思考，巩固所学知识。
五、教学准备1. 教学材料：教材、教案、PPT、案例资料；2. 教学设备：投影仪、计算机、音响设备；3. 教具：免疫调节模型、疫苗注射器等。
六、教学过程1. 导入新课：通过讲解免疫的重要性，引发学生对免疫和计划免疫的兴趣。
2. 教学内容与活动：（1）第一部分：免疫的概念和特点（10分钟）讲解免疫的定义，分析免疫的特点，引导学生理解免疫的功能。
八年级生物下册《免疫与计划免疫》教案范文
一、教学目标：1. 让学生理解免疫的概念，掌握特异性免疫和非特异性免疫的特点。
2. 使学生了解计划免疫的原理和作用，认识到计划免疫的重要性。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力，提高学生的生物科学素养。
二、教学重点：1. 免疫的概念和特点。
2. 计划免疫的原理和作用。
三、教学难点：1. 免疫调节机制的理解。
2. 计划免疫的实际应用和意义。
四、教学方法：1. 采用问题引导法，激发学生的思考和探究兴趣。
2. 使用多媒体教学，直观地展示免疫过程和计划免疫的实施。
3. 组织学生进行小组讨论，提高学生的合作能力和交流能力。
五、教学过程：1. 引入新课：通过讲解免疫在人体健康中的重要作用，引起学生对免疫的兴趣。
2. 讲解免疫的概念：讲解免疫的定义，区分特异性免疫和非特异性免疫。
3. 讲解计划免疫：介绍计划免疫的原理、作用和实施方法。
4. 免疫调节机制：讲解免疫调节的过程和机制，让学生理解免疫如何保护人体健康。
5. 计划免疫的实际应用：讲解计划免疫在预防疾病中的重要作用，展示计划免疫的实例。
6. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享对计划免疫的理解和看法。
7. 总结：对本节课的主要内容进行总结，强调计划免疫的重要性。
8. 作业布置：布置相关的练习题，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问，了解学生对免疫概念和计划免疫的理解程度。
2. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，评估学生的思考能力和合作能力。
3. 作业批改：检查学生对免疫调节机制和计划免疫实际应用的理解，发现并纠正错误。
七、教学拓展：1. 介绍免疫疾病：讲解免疫疾病的发生机制和治疗方法，拓展学生的知识视野。
2. 计划免疫的相关案例：分享计划免疫成功案例，让学生更加深入地理解计划免疫的重要性。
八、教学反思：1. 课堂表现：反思自己在课堂上的教学态度、教学方法是否得当，是否激发了学生的学习兴趣。
2. 学生反馈：了解学生的学习感受，听取学生的建议，不断改进教学方法。
八年级生物下册《免疫与计划免疫》教案范文
一、教学目标：1. 让学生了解免疫的概念、特点和功能，理解计划免疫的原理和意义。
2. 培养学生运用生物学知识解决实际问题的能力，提高学生的健康素养。
3. 引导学生关注国家免疫规划政策，培养学生的社会责任感和爱国情怀。
二、教学内容：1. 免疫的概念、特点和功能2. 计划免疫的原理和意义3. 国家免疫规划政策三、教学重点与难点：1. 重点：免疫的概念、特点和功能，计划免疫的原理和意义。
2. 难点：免疫调节机制的理解和应用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究免疫与计划免疫的相关知识。
2. 利用多媒体课件，生动展示免疫过程和计划免疫的实践案例。
3. 开展小组讨论，培养学生的合作精神和口头表达能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过讲解免疫在人体健康中的重要性，引出本课主题。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解免疫的概念、特点和功能。
3. 课堂讲解：详细讲解免疫的原理和作用，重点阐述计划免疫的意义。
4. 案例分析：展示国家免疫规划政策的实践案例，让学生了解其在保障人民健康方面的作用。
5. 小组讨论：引导学生关注免疫调节机制，讨论免疫失调引起的疾病及预防措施。
7. 课后作业：布置相关思考题，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学策略：1. 情境创设：通过展示感染病原体的人群实例，让学生感受到免疫与计划免疫的重要性。
2. 互动探究：组织学生进行小组讨论，分享各自对免疫与计划免疫的理解和看法。
3. 实践操作：指导学生进行简单的免疫实验，加深对免疫原理的认识。
4. 评价反馈：及时对学生的学习情况进行评价，鼓励学生提出问题并寻找答案。
七、教学步骤：1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解免疫与计划免疫的相关知识。
3. 课堂讲解：详细讲解免疫与计划免疫的原理和作用，重点阐述其在预防传染病方面的应用。
4. 案例分析：分析实际案例，让学生了解计划免疫在实践中的重要性。
八年级生物下册《免疫与计划免疫》教案范文
一、教学目标：1. 让学生了解免疫的概念、特点和功能，理解免疫在人体健康中的重要作用。
2. 让学生掌握计划免疫的原理、方法和意义，知道计划免疫对预防疾病的重要性。
3. 培养学生运用生物学知识解决实际问题的能力，提高学生的健康素养。
二、教学重点：1. 免疫的概念、特点和功能。
2. 计划免疫的原理、方法和意义。
三、教学难点：1. 免疫调节机制的理解。
2. 计划免疫的实际应用。
四、教学准备：1. 教师准备PPT、教材、实物模型等教学资源。
2. 学生准备课本、笔记本、文具等学习用品。
五、教学过程：1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾免疫的相关知识，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生阅读教材，了解免疫的概念、特点和功能。
3. 课堂讲解：教师讲解免疫的调节机制，引导学生理解免疫在人体健康中的重要作用。
4. 案例分析：教师展示计划免疫的实际案例，学生分析计划免疫的原理和方法。
5. 课堂讨论：学生分组讨论计划免疫的意义，分享自己的看法和经验。
6. 总结提升：教师引导学生总结免疫和计划免疫的重要性，强调预防疾病的重要性。
7. 课后作业：学生完成课后练习，巩固所学知识。
8. 课后反思：教师和学生共同反思本节课的学习过程，提出改进措施。
9. 课后拓展：学生自主查阅资料，了解我国计划免疫的政策和实施情况。
10. 课程评价：教师对学生的学习情况进行评价，鼓励优秀学生和进步学生。
六、教学策略：1. 采用问题驱动教学法，引导学生主动探究免疫与计划免疫的相关知识。
2. 运用案例分析法，让学生通过实际案例理解计划免疫的原理和意义。
3. 采用讨论法，培养学生的合作精神和批判性思维能力。
4. 利用多媒体教学手段，增强课堂教学的趣味性和生动性。
七、教学评价：1. 课堂提问：检查学生对免疫与计划免疫知识的理解和掌握程度。
2. 课后作业：评估学生对课堂所学知识的巩固情况。
3. 小组讨论：评价学生在讨论中的参与程度和合作能力。
4. 课程报告：检查学生对计划免疫实际应用的理解和分析能力。
《免疫与计划免疫》生物教案
《免疫与计划免疫》生物教案教学目标：1.了解免疫系统的构成和功能。
2.了解计划免疫的概念和原理。
3.掌握常见的计划免疫方法和程序。
教学重点：1.免疫系统的构成和功能。
2.计划免疫的原理和方法。
教学难点：1.计划免疫的程序和实施。
教学过程：一、引入（10分钟）教师通过展示图片或视频，引导学生思考以下问题：1.你知道什么是免疫系统吗？它有什么作用？2.你听说过计划免疫吗？你知道它是怎么回事吗？二、知识探究（25分钟）1.免疫系统的构成和功能（10分钟）教师引导学生通过课本或其他参考资料，了解免疫系统的构成和功能。
学生可用思维导图或笔记整理出关键信息，并与全班分享。
2.计划免疫的概念和原理（15分钟）教师简要介绍计划免疫的概念和原理，包括：（1）计划免疫是一种预防性的免疫方法，通过提前注射疫苗来激活免疫系统，使其能够辨识和抵御相应的病原体。
（2）计划免疫的原理是通过疫苗引发免疫反应，促使免疫系统产生针对特定病原体的抗体和记忆细胞，以便在将来遇到相同病原体时能够迅速作出应对。
三、拓展延伸（25分钟）1.常见的计划免疫方法和程序（15分钟）教师引导学生了解常见的计划免疫方法和程序，包括：（1）疫苗接种：疫苗是一种含有病原体抗原的溶液，通过注射或口服的方式给予，常见疫苗包括破伤风、百日咳、麻疹等。
（2）免疫程序：根据不同的病原体和年龄段，制定相应的免疫程序，如婴儿时期注射破伤风疫苗、麻疹疫苗等。
2.计划免疫的效果评估（10分钟）教师组织学生进行小组讨论，探讨如何评估计划免疫的效果。
学生可以从以下几个方面进行思考：（1）免疫覆盖率：检查已接种疫苗的人数和比例，以评估免疫覆盖率。
（2）疫苗效力：通过监测免疫有无产生抗体，来评估疫苗的效力。
（3）疫苗安全性：了解疫苗接种后是否有不良反应或并发症发生。
四、巩固练习（20分钟）1.小组讨论（10分钟）教师让学生分组，讨论以下问题：（1）计划免疫的优点和局限是什么？（2）你认为计划免疫在未来的发展趋势是什么？2.知识检测（10分钟）教师出示一份简答题试卷，要求学生回答免疫相关的问题，如免疫系统的功能、计划免疫的原理等。
免疫与计划免疫教案
统编中学生物教科书八年级下册第八单元第一章第二节免疫与计划免疫第1课时一、教材分析本章节取自人教版生物教科书八年级下册第八单元第一章第二节，此内容的学习，其意义在于帮助学生学会健康生活，树立正确对待疾病的态度。
教学重点：理解掌握人体的三道防线、人体的免疫功能。
教学难点：概念的理解（免疫、特异性免疫、非特异性免疫、抗原、抗体）、区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。
八年级的学生对传染病以及引起部分传染病的病原体已有认识，但在学习过程中专业名词和概念容易混淆，本节课将采用理论与生活实际相联系的学习方法，使学生在学习中感悟生活并能把学习的知识运用到生活上。
主要的评价手段为课前预习提问和课后习题反馈二、教学目标（一）、知识目标：1.描述人体的免疫功能。
2.理解掌握人体的三道防线。
3.区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。
4.认识计划免疫的意义（二）、能力目标1.通过阅读教材培养学生阅读和识图能力。
2.培养学生对比学习方法。
3.培养学生从理性到感性认识的创新思维能力。
（三）、情感目标培养学生对科学不断追求与探索的精神。
三、教学准备教师：准备相关课件，收集现代医学领域与免疫有关的信息及影音资料。
学生：课前调查自己的“预防接种证”，了解出生以来自己都接种过哪些疫苗、打过哪些预防针及其作用四、教学过程（一）、温故知新1、传染病是由什么引起的？具有什么特点？2、传染病流行的三个基本环节是什么？3、预防传染病应积极做好哪些措施？（二）、出示学习目标1、描述人体的免疫功能；2、区别人体的特异性免疫和非特异性免疫；3、说明计划免疫的意义。
（三）、自学指导1：仔细阅读课本79-81页的内容，思考以下问题：（5分钟）①人体有哪三道防线？它们的功能分别是什么？②你了解抗体和抗原吗？抗体如何使抗原失去致病性？③为什么得过天花的人能够抵抗天花病毒的侵袭？④第三道防线有什么特点？与第一、第二道防线有什么区别？（四）自学检测：1、人体的三大防线：第一道防线：皮肤和黏膜例析皮肤分泌物的杀菌作用，图片展示第一道防线阻挡和杀菌作用。
免疫与计划免疫教学设计-经典教学教辅文档
免疫与计划免疫教学设计学习目标1.说出人体三道防线的组成和功能；2.区别人体的特异性免疫（后天）和非特异性免疫（先天）；3.描述免疫的功能并简单阐明计划免疫的意义。
4.经过免疫知识学习，让先生确立“对传染病积极预防”的认识重点与难点1.确定人体的三道防线的内容是全部教材的重点。
2.抗原、抗体与吞噬细胞之间的关系及特异性免疫。
教学方法自主学习与小组合作、观察图片和分析材料相结合，掌握人体三道防线的组成、功能、作用特点。
进而明确先本性免疫和后本性免疫的区别。
并建立结构与功能相顺应的观点。
学习过程（一）创设引入（多媒体音像）：观看历史上发生的大型传染病事情，激发先生学习的愿望和情感。
出示课题，师生认定目标。
在感冒流行的季节里，有的同学能一直很健康的学习、生活，而有的同学却未能幸免，为甚么？吃一样的鱼、虾等食品，多数人安然无恙，有的人却出现全身发痒、起泡等过敏症状，这又是为甚么?有的病人因肾脏功能衰竭而急需肾移植时，必须找到一个与之相“匹配”的肾脏，肾移植才有可能成功，这又是为甚么？要了解这些，首先从人体的三道防线讲起。
（二）师生活动主干线：1、人体的三道防线自主探求一：有人曾经做过这样的实验：把一种致病的链球菌涂在健康人的清洁皮肤上，2小时以后再检查，发现90％以上的链球菌都被消灭了。
成绩一：为甚么涂在清洁皮肤上的病菌会很快死亡？这阐明皮肤具有甚么作用？教师出示“皮肤的保护作用”的图片及FLASH动画和呼吸道黏膜上纤毛的清扫作用的图片，引导先生归纳第一道防线的组成和功能。
自主探求二：当病菌侵入人体内时，吞噬细胞（一种具有吞噬能力的细胞）会赶到病菌入侵部位，将病菌包围、吞噬、消灭。
成绩二：病菌在甚么情况下能够侵入人体内？人体的哪些组织器官中分布有吞噬细胞？出示溶菌酶的作用的图片及FLASH动画和吞噬细胞的作用的图片及FLASH动画，引导先生归纳第二道防线的组成和功能。
想一想，我能行：（1）组成人体的第一、二道防线对病原体的作用有何特点？（2）师生共同大节：这两道防线的共同特点是人人生来都有，对多种病原体起作用，是非特异性免疫。
八年级生物下册《免疫与计划免疫》教案范文
一、教学目标：1. 让学生理解免疫的概念，掌握人体免疫系统的组成及功能。
2. 使学生了解计划免疫的原理，掌握计划免疫的方法和意义。
3. 培养学生运用生物学知识解决实际问题的能力，提高学生的生命观念和科学思维。
二、教学内容：1. 免疫的概念及其类型2. 人体的免疫系统3. 计划免疫的原理和方法4. 计划免疫的意义5. 免疫与计划免疫在实际生活中的应用三、教学重点与难点：1. 教学重点：免疫的概念、类型；人体的免疫系统；计划免疫的原理、方法和意义。
2. 教学难点：免疫调节机制；计划免疫的实施及应用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究免疫与计划免疫的相关知识。
2. 利用多媒体课件，生动形象地展示免疫过程和计划免疫的实践案例。
3. 开展小组讨论，培养学生的合作精神和口头表达能力。
4. 结合生活实例，提高学生的实际应用能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过讲解免疫在人体健康中的重要性，引发学生对免疫与计划免疫的兴趣。
2. 讲授新课：介绍免疫的概念、类型；讲解人体的免疫系统；阐述计划免疫的原理、方法和意义。
3. 案例分析：分析免疫调节机制在实际生活中的应用，如疫苗接种、免疫疾病治疗等。
4. 小组讨论：让学生结合生活实例，讨论免疫与计划免疫在实际生活中的作用和价值。
6. 布置作业：设计一些有关免疫与计划免疫的思考题，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 评价学生对免疫与计划免疫的基本概念、原理和方法的掌握程度。
2. 评价学生运用生物学知识解决实际问题的能力，如分析免疫调节机制在生活中的应用。
3. 评价学生的合作精神和口头表达能力，如小组讨论中的表现。
4. 评价学生对免疫与计划免疫在健康维护中的重要性的认识。
七、教学资源：1. 多媒体课件：展示免疫过程、计划免疫实践案例等。
2. 教学素材：提供一些关于免疫与计划免疫的生活实例和案例。
3. 作业纸：用于布置相关的思考题。
八、教学进度安排：1. 第1-2课时：介绍免疫的概念、类型；讲解人体的免疫系统。
初中生物免疫与计划免疫教案
初中生物免疫与计划免疫教案教学目标：1. 了解免疫系统的基本功能和作用；2. 掌握自然免疫和获得性免疫的区别；3. 了解计划免疫的重要性和方式。
教学重点：自然免疫、获得性免疫、计划免疫的概念和作用。
教学难点：自然免疫和获得性免疫的区别。
教学准备：教材、投影仪、幻灯片、实验器材。
教学过程：一、导入（5分钟）老师通过引入有关免疫的问题，引起学生兴趣，激发学生学习的动力。
二、概念讲解（10分钟）1. 自然免疫：人体天生具备的免疫机制，如皮肤、黏膜等；2. 获得性免疫：通过接触病原体产生的免疫系统；3. 计划免疫：通过接种疫苗来提高免疫系统对疾病的抵抗力。
三、讨论与互动（15分钟）1. 学生分组讨论自然免疫和获得性免疫的区别，并报告讨论结果；2. 学生分享自己的感受和想法，老师进行点评和引导。
四、实验操作（20分钟）1. 老师带领学生进行实验，观察虫害和植物的互动；2. 学生记录实验结果，分析数据，总结结论。
五、课堂作业（5分钟）要求学生根据今天的学习内容，写一篇有关免疫和计划免疫的小短文。
六、教学反馈（5分钟）老师对学生的学习情况进行总结和评价，鼓励学生继续努力。
教学板书设计：1. 免疫与计划免疫2. 自然免疫 vs 获得性免疫3. 计划免疫的重要性和方式教学延伸：1. 鼓励学生自觉接种疫苗，增强自身免疫力；2. 引导学生了解不同疫苗的种类和适用对象。
教学反思：通过这节免疫与计划免疫的教学，学生对免疫系统有了更深入的认识，也意识到计划免疫的重要性，相信对他们的健康意识和学习能力都会有所提升。
免疫和计划免疫教案
免疫和计划免疫教案一、教学目标1. 让学生了解免疫的概念、特点和作用。
2. 让学生掌握计划免疫的基本原则和常用疫苗。
3. 培养学生热爱科学、关注健康的情感。
二、教学内容1. 免疫的概念：免疫是人体的一种生理功能，可以识别“自己”和“非己”成分，破坏和排斥进入体内的抗原物质，清除自身产生的损伤细胞和肿瘤细胞，维持人体内部环境的平衡和稳定。
2. 免疫的特点：天然免疫和后天免疫。
天然免疫是人生来就有的，对多种病原体有防御作用；后天免疫是人体在感染病原体后产生的，对特定病原体有针对性。
3. 免疫的作用：保护人体免受病原体侵害，维护人体内部环境的稳定。
4. 计划免疫：有计划地给儿童进行预防接种，以达到预防、控制和消灭相应传染病的目的。
5. 常用疫苗：乙肝疫苗、脊髓灰质炎疫苗、百日咳疫苗、麻疹疫苗等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：免疫的概念、特点、作用和计划免疫的基本原则。
2. 教学难点：免疫的作用和计划免疫的意义。
四、教学方法1. 讲授法：讲解免疫的概念、特点、作用和计划免疫的基本原则。
2. 案例分析法：分析典型病例，让学生了解免疫在实际中的应用。
3. 讨论法：引导学生探讨免疫与健康的关系，培养学生的思考能力。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考免疫的概念。
2. 讲解免疫的概念、特点、作用，引导学生理解免疫的重要性。
3. 讲解计划免疫的基本原则和常用疫苗，让学生了解预防接种的意义。
4. 分析典型病例，让学生了解免疫在实际中的应用。
5. 组织学生讨论免疫与健康的关系，培养学生的思考能力。
6. 总结本节课的主要内容，布置课后作业。
课后作业：1. 复习本节课所学内容，整理笔记。
2. 查阅资料，了解我国计划免疫的政策和实施情况。
3. 思考如何在生活中提高自身免疫力，维护健康。
六、教学评价1. 评价目标：检查学生对免疫和计划免疫知识的掌握程度，以及运用所学知识分析问题和解决问题的能力。
2. 评价方法：（1）课堂问答：检查学生对免疫概念、特点、作用和计划免疫知识的掌握。
8.1.2 免疫与计划免疫 教案2
【答案】D
【分析】传染病是由细菌、病毒或寄生虫等病原体引起的，能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。传染病具有传染性和流行性，有的还具有季节性和地方性的特点。传染病若能流行起来必须具备传染源、传播途径、易感人群三个环节。因此，控制传染病的措施有三个：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。
（三）第三道防线——免疫器官和免疫细胞
师：当侵入人体的病菌数量非常多，毒性又非常大时，前两道防线已无能为力，第三道防线就该闪亮登场了。
免疫器官有哪些？
（课件展示各器官形状和位置）
免疫细胞指的是淋巴细胞，是白细胞的一种。
抗体、抗原的概念
得过麻疹的人一般不会再得麻疹，而患过感冒的人还会再患感冒，为什么？
师：有人曾经做过这样的实验：把一种致病的链球菌涂在健康人的清洁皮肤上，2小时以后再检查，发现90%以上的链球菌都被消灭了。被谁消灭了？
生：皮肤分泌物和呼吸道黏膜。
师：P80图8-6呼吸道黏膜上的纤毛将病菌扫地出门，以什么形式排出体外？
生：痰液。
师：为什么不可以随地吐痰？
生：真正理解，养成良好的行为习惯。
天花病毒刺激人体的淋巴细胞能产生抵抗水痘病毒的抗体吗？
特异性免疫的概念和特点。
非特异性免疫的概念和特点
完成表格。
师生共同总结本节所学知识。
阅读课本上相关内容，思考并回答老师提出的问题，共同学习新知。
新课
教学
二、免疫的功能
为什么患过天花的人以后就不会再得天花了?
1.总结：第三道防线的组成和作用
2.总结非特异性免疫和特异性免疫的区别。
第二节 免疫与计划免疫（教学设计）
年级
第二节免疫和计划免疫教案
第二节免疫和计划免疫教案篇 1一、教学目标1. 学生能够清晰地阐述免疫的概念和类型。
2. 学生能够深入理解计划免疫的重要性和流程。
二、教学重点与难点1. 重点（1）免疫的概念和类型。
（2）计划免疫的流程和重要意义。
2. 难点（1）如何让学生理解免疫系统的复杂工作机制。
（2）如何引导学生认识到计划免疫对个体和社会的长远影响。
三、教学方法1. 讲授法：讲解免疫和计划免疫的基本概念和知识。
2. 案例分析法：通过实际案例让学生认识到计划免疫的重要性。
3. 小组讨论法：组织学生进行小组辩论，激发学生的思考和交流。
四、教学过程（一）导入同学们，大家都生过病吧？那你们知道为什么有时候我们会生病，而有时候又能很快恢复健康吗？这其实都和我们身体里的一个神秘“卫士”有关，它就是免疫系统。
今天咱们就来一起探索免疫的奥秘，特别是计划免疫这个重要的话题。
（二）背景介绍在正式学习之前，咱们先来了解一下免疫的发展历史。
免疫系统的研究可是经历了漫长的过程，科学家们经过不断的探索和实验，才逐渐揭开了免疫的神秘面纱。
（三）作者介绍这部分知识没有特定的作者，而是众多科学家们共同努力的成果。
（四）课文朗读（这里假设存在相关的课文内容）（五）知识讲解1. 免疫的概念同学们，免疫简单来说就是我们身体对抗病原体的一种能力。
就好像我们身体里有一支强大的军队，时刻准备着抵御敌人的入侵。
那什么是病原体呢？像细菌、病毒、寄生虫这些能让我们生病的家伙就是病原体啦！2. 免疫的类型（1）非特异性免疫这是我们生来就有的防御能力，比如皮肤能阻挡病原体进入我们的身体，还有白细胞能直接吞噬病原体。
同学们想想，我们的皮肤是不是经常帮我们挡住了很多脏东西呀？（2）特异性免疫这种免疫是后天形成的，当我们的身体第一次接触到某种病原体后，就会产生相应的抗体和记忆细胞。
下次再碰到这种病原体，就能快速做出反应，把它们消灭掉。
就像打了一场胜仗，我们的身体记住了敌人的样子，下次就能更快地应对啦！3. 计划免疫（1）概念计划免疫就是根据某些传染病的发生规律，按照科学的免疫程序，有计划地给人群接种疫苗，从而达到预防、控制和消灭相应传染病的目的。
免疫和计划免疫教案
免疫和计划免疫教案一、教学目标：1.知识与技能：（1）了解免疫的定义及作用；（2）理解疫苗的定义及作用；（3）了解计划免疫所涉及的疫苗种类和接种时间；（4）能够合理计划免疫；（5）能够正确判断免疫的重要性和必要性。
2.过程与方法：（1）以问题引导学生思考，激发学生兴趣；（2）通过实例分析，引导学生理解免疫的必要性；（3）通过小组合作，收集关于计划免疫的信息，并进行讨论；（4）通过观察图片、实验等方式加深对免疫和计划免疫的理解。
3.情感、态度和价值观：（1）培养学生良好的卫生习惯；（2）强调免疫的重要性，增强学生对免疫的认识和态度；（3）鼓励学生主动参与计划免疫，做出正确决策。
二、教学内容：1.什么是免疫？（1）引导学生思考免疫的定义；（2）讲解免疫的概念及作用；（3）以例子说明免疫的重要性。
2.什么是疫苗？（1）引导学生思考疫苗的定义；（2）讲解疫苗的概念及作用；（3）通过观察图片，学生猜测不同疫苗的功能和作用。
3.什么是计划免疫？（1）引导学生思考计划免疫的定义；（2）讲解计划免疫的目的及意义。
4.哪些疫苗需要接种？（1）引导学生思考计划免疫所涉及的疫苗种类；（2）分组进行讨论，收集关于计划免疫的信息；（3）展示讨论结果，进行汇报和交流。
5.什么时候接种疫苗？（1）讲解计划免疫的接种时间；（2）观察图片，学生进行疫苗接种时间的排序活动。
三、教学过程：1.导入（10分钟）（1）学生回答“什么是免疫”和“什么是疫苗”的问题；（2）教师引导学生思考，免疫的作用及其在我们生活中的重要性。
2.探究（20分钟）（1）学生观察图片，猜测不同疫苗的功能和作用；（2）教师讲解疫苗的定义及作用。
3.讲解（20分钟）（1）教师讲解计划免疫的定义及其目的意义；（2）通过小组合作，学生收集关于计划免疫的信息，并进行讨论。
4.练习（15分钟）（1）观察图片，学生进行疫苗接种时间的排序活动；（2）学生在小组中讨论并合理安排疫苗接种时间。
免疫与计划免疫教案
免疫与计划免疫教案教案标题：免疫与计划免疫教学目标：1. 了解免疫的基本概念和作用。
2. 掌握计划免疫的概念和原理。
3. 了解常见的计划免疫疫苗及其作用。
4. 培养学生正确的免疫观念和意识。
教学内容：1. 免疫的基本概念和作用。
2. 计划免疫的概念和原理。
3. 常见的计划免疫疫苗及其作用。
4. 免疫的重要性和正确的免疫观念。
教学步骤：1. 导入（5分钟）- 通过展示一张感染疾病的图片或视频，引起学生对免疫的兴趣和好奇心。
- 引导学生思考，什么是免疫？免疫有什么作用？2. 知识讲解（15分钟）- 介绍免疫的基本概念和作用，例如免疫是人体抵抗疾病的一种防御机制，通过免疫系统识别和消灭病原体等。
- 介绍计划免疫的概念和原理，即通过接种疫苗提前激发人体免疫系统产生抗体，以预防某些特定疾病的发生。
3. 疫苗介绍（15分钟）- 列举常见的计划免疫疫苗，如百白破疫苗、麻疹疫苗、水痘疫苗等。
- 详细介绍每种疫苗的作用和接种时间，以及相关的疾病预防效果。
4. 免疫观念培养（10分钟）- 强调免疫的重要性，以及计划免疫对个人和社会的意义。
- 提醒学生正确对待疫苗，不信谣传谣，相信科学。
5. 活动与讨论（15分钟）- 分组讨论：学生分成小组，讨论计划免疫的优势和挑战。
- 小组展示：每个小组选派一名代表，向全班展示他们的讨论结果。
6. 总结与评价（5分钟）- 教师对学生的讨论进行点评和总结，强调计划免疫的重要性和正确的免疫观念。
- 鼓励学生主动参与计划免疫，保护自己和他人的健康。
教学资源：1. 图片或视频展示感染疾病的案例。
2. 计划免疫疫苗的相关资料和介绍。
3. 小组讨论和展示的材料。
教学评估：1. 参与度评估：观察学生在课堂讨论和活动中的积极程度。
2. 讨论质量评估：评估学生对计划免疫优势和挑战的讨论质量。
3. 总结能力评估：评估学生对课堂内容的总结和理解能力。
教学延伸：1. 鼓励学生参观当地的疾病预防控制中心或医疗机构，了解更多关于计划免疫的信息。
《免疫与计划免疫》生物教案
《免疫与计划免疫》生物教案《免疫与计划免疫》生物教案1一、教学目标（一）知识与技能1.说出人体三道防线的组成和功能；2.区别特异性免疫和非特异性免疫；3.说明计划免疫的意义；4.说出艾滋病的传播途径和预防措施。
（二）过程与方法1.通过分析文字和图片资料来提高分析说明问题的能力及交流合作的能力；2.培养在已有知识的基础上举一反三，综合运用知识的能力。
（三）情感态度与价值观通过免疫知识的学习，确立"对传染病积极预防"的思想。
二、教学重难点（一）教学重点1.说出人体三道防线的组成及功能；2.区别人体的特异性免疫和非特异性免疫；3.说出免疫的概念及功能。
（二）教学难点1.非特异性免疫与特异性免疫的区别；2.抗原、抗体与吞噬细胞间的关系。
三、教学方法启发式教学法与直观教学法相结合四、教学过程（一）引入新课播放有关“泡泡男孩”的新闻报道，教师再加以引导：“泡泡男孩”是由于先天缺乏免疫系统，所以只能生活的无任何细菌和病毒的泡沫里，那么我们普通的人为什么能够在大量病原体存在的环境中健康地生活呢？（二）人体的三道防线1.第一道防线——皮肤和粘膜动画演示：一些病菌落在皮肤表面，正高兴得手舞足蹈，想趁机侵入人体。
但是病菌们耗尽力气、费尽周折也没能够破坏坚固的皮肤表层，没有得逞的病菌们正气得咬牙切齿，没想到被皮肤分泌的一些物质粘住，它们极力逃脱，但都无济于事，不久就被杀死并溶解掉了。
其余的病菌看到它们的同伴的惨败，只好逃之夭夭了。
一些病菌又来到呼吸道的黏膜上，没想到黏膜上的纤毛像波浪一样不断地摆动，病菌根本连立足之处都没有，立即被纤毛清扫了出去。
提问：为什么清洁皮肤上的病菌会很快死亡？这说明皮肤具有什么样的功能？答：皮肤具有杀灭病菌的功能，清洁皮肤上的病菌被皮肤的分泌物杀死了。
2.第二道防线——体液中的杀菌物质和吞噬细胞提问：病菌在什么情况下能够入侵人体？答：人体皮肤、粘膜受损，免疫力下降的情况下。
八年级生物下册《免疫与计划免疫》教案
八年级生物下册《免疫与计划免疫》教案八年级生物下册《免疫与计划免疫》教案日子如同白驹过隙，我们的工作又迈入新的阶段，此时此刻我们需要开始做一个计划。
计划到底怎么拟定才合适呢？以下是小编为大家整理的八年级生物下册《免疫与计划免疫》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
八年级生物下册《免疫与计划免疫》教案1教学目标：了解免疫的功能，说明计划免疫的意义。
教学重点、难点：了解免疫的功能，说明计划免疫的意义。
一、导入人体的三道防线分别是什么？有什么特征？二、新授㈠免疫的功能免疫：免除疫病，人体的一种生理功能。
1．观察P78图，说说免疫的功能。
2．免疫的功能抵抗抗原的侵入，防止疾病的产生清除体内衰老、死亡和损伤的细胞监视、识别和清除体内产生的异常细胞思考：免疫是否总是对人有益？3．免疫与人类健康维护人类健康不利排斥移植器官过敏反应过敏反应原因：人体抵抗抗原侵入的功能过强。
㈡计划免疫1．接种疫苗防病原理疫苗通常用杀死的或减毒的病原体制面的生物制品，接种于人体后，可在体内产生相应抗体，提高抵抗力。
2．计划免疫根据某些传染病的发生规律，将各种安全有效的疫苗，按照科学的免疫程序，有计划地给儿童接种，以达到预防、控制和消灭相应传染病的目的。
讨论：①你有没有参加计划免疫？②接种过哪些疫苗？③计划免疫有些什么好处？小知识：卡介苗预防结核病百白破疫苗预防百日咳、白喉、破伤风脊髓灰质炎糖丸小儿麻痹症三、练习P80练习四、作业完成课课练习板书：第二节免疫与计划免疫防御感染免疫的功能自身稳定免疫监视八年级生物下册《免疫与计划免疫》教案2教学目标知识目标1.掌握人体保卫自身的三道防线的知识。
2.初步理解抗原和抗体的概念及抗原、抗体与吞噬细胞之间的关系。
3.理解免疫的概念，区别人体的非特异性免疫与特异性免疫。
4.用免疫的知识解释一些人体的现象。
能力目标培养学生在已有知识的基础上举一反三，综合运用知识的能力。
情感目标通过免疫知识的学习，让学生确立“对传染病积极预防”的思想。
八年级生物下册《免疫与计划免疫》教案范文
一、教学目标：1. 让学生了解免疫的概念、特点和功能，理解免疫在人体健康中的重要作用。
2. 让学生掌握计划免疫的原理、程序和意义，了解我国计划免疫的相关政策。
3. 培养学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力，提高学生的生物素养。
二、教学重点与难点：1. 重点：免疫的概念、特点、功能；计划免疫的原理、程序、意义。
2. 难点：免疫调节机制。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究免疫与计划免疫的相关知识。
2. 利用多媒体课件，生动形象地展示免疫过程和计划免疫的相关内容。
3. 开展小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
四、教学过程：1. 导入新课：通过讲解免疫在人体健康中的重要作用，引发学生对免疫的兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解免疫的概念、特点、功能。
3. 课堂讲解：讲解免疫的类型、免疫调节机制，重点阐述计划免疫的原理、程序、意义。
4. 案例分析：分析典型病例，让学生了解计划免疫在预防疾病中的重要作用。
5. 小组讨论：讨论我国计划免疫的政策和自己在生活中所接受的计划免疫。
6. 总结提升：对本节课的知识点进行总结，强化学生对免疫与计划免疫的认识。
五、课后作业：1. 复习免疫与计划免疫的相关知识，整理课堂笔记。
2. 结合生活实际，思考计划免疫在预防疾病中的作用。
3. 预习下一节课内容，准备课堂讨论。
六、教学评价：1. 采用课堂问答、作业批改、小组讨论等方式，评价学生对免疫与计划免疫知识的掌握程度。
2. 关注学生在课堂上的参与程度，评价学生的自主学习能力和合作能力。
3. 结合学生的课后作业，了解学生对课堂所学知识的运用和拓展情况。
七、教学反思：1. 反思本节课的教学内容安排是否合理，教学方法是否恰当，以便改进今后的教学。
2. 关注学生在课堂上的反馈，发现学生存在的问题，及时调整教学策略。
3. 总结本节课的教学经验，为类似课题的教学提供参考。
八、教学拓展：1. 邀请医学专家或防疫工作者，进行免疫与计划免疫的专题讲座，提高学生的专业素养。
免疫与计划免疫教学设计范文
免疫与计划免疫教学设计范文免疫与计划免疫教学设计 1学习目标：1、描述人体的免疫功能，及三道防线。
（重难点）2、区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。
（重难点）3、说明计划免疫的意义。
学习过程：生活中有些人常常出现过敏现象，器官移植时为什么要“匹配”器官，通过本节课的学习，相信你能找到答案。
一、自主学习自学课本P75-80页内容完成下面问题：1、人们的生活环境中虽然有大量的病原体，但有的人却没有生病，原因是人体有_______功能。
3、了解抗体、抗原的概念然后指出抗原、抗体与吞噬细胞之间的关系：刺激淋巴细胞产生，抗体与抗原结合，促进了的吞噬作用，将抗原清除。
4、免疫是人体的一种，人体依靠这种功能识别“自己”和“非己”成分，从而成分，从而和进入体内的物质，或人体本身产生的细胞和细胞等，以维持人体的健康。
5、计划免疫是根据某些的发生规矩，将各种安全有效的` ，按科学的免疫程序，有计划的给儿童接种，已达到、和相应传染病的目的'。
6、接种卡介苗可以预防，接种百白破疫苗可以预防、和破伤风这三种传染病。
二、合作探究（一）小组讨论，找出人体三道防线的组成和功能：7、第一道防线由___________和____________组成，它们具有________和_ _____________作用，此外还有_________________作用。
8、第二道防线是由______________和__________________组成，它们分别有_______ _______和___________ __作用。
9、第三道防线主要由_________和____________组成，其作用分别是_____ _____和_________ __。
10、第一道防线和第二道防线是人生来就有的，因为对都有防御作用，所以叫做（又称为）。
而人体的第三道防线是人出生以后才产生的，通常只对或有免疫作用，因此叫（又称为）。
11、大家来谈一谈免疫都有哪些功能？（二）生活中我们会遇到下面这些问题，结合本节知识想想是为什么？12、人们成常说保持个人卫生，如勤洗手，勤洗澡等可以减少疾病的发生，这是为什么？13、为什么出过水痘的人不会再受水痘病毒的侵袭呢？14、为什么有些人在出过鱼虾后会出现过敏，过敏反应的出现是表示你的免疫能力下降了吗？三、系统总结通过本节课的学习，大家了解了免疫的有关知识。
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第二节免疫与计划免疫
【学习目标】
1.通过阅读文本、观看课件、观察图片，进行资料分析，能够描述人体的免疫功能，区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。
2.通过阅读文本、观看课件、观察图片，能够说明计划免疫的意义。
【教学重点】
特异性免疫和免疫概念。
【教学难点】
特异性免疫和免疫概念。
【教学准备】
1.教师准备：
PPT课件、视频、图片。
2.学生准备：
课前预习
【教学过程】
【教学点评】
本节的内容通过贴近生活的事例、丰富的动画、形象的比喻，深入浅出让学生感知了免疫的有关知识。
这个内容不是教师直接表达的，而是通过提供丰富的资料，学生通过分析得出的结论，还有一些部分也充分地运用了教材的资源，形式多样。