高考语文文言文翻译技巧(思维导图及讲解)
文言文翻译技巧归纳张PPT教学课件
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意念被动,译时加“被”。
文言文翻译技巧归纳(课件27张)
六、贯——根据语境,灵活贯通地翻译 文言文翻译技巧归纳(课件27张)
1、借喻:译为它所比喻 的事物。
2、借代:译为它所代替 的人或物。
3、用典:译为这个典故 所包含的普遍意义。
4、互文:译时要把两部 分合二为一。
5、委婉:译时应还原其 本来的意思。
文言文翻译技巧归纳(课件27张)
文言文翻译技巧归纳(课件27张)
实战演练
时陶侃为散吏,访荐为主簿,相与结友,以 女妻侃子瞻。
译文:当时陶侃担任闲散官员,周访举荐他做主簿的 官职,与他结为好友,周访把女儿嫁给陶侃的儿子陶 瞻。
• (译对“妻”字给1分,译对大意给2分。妻:嫁给。) • 说明: “妻”为名词用作动词,译为“嫁给”。此
自己的得失而喜悦或者悲伤。 (5)季氏将有事于颛臾。
委婉,发动战争。
文言文翻译技巧归纳(课件27张)
总结
留 字 字
换 落 实
删
文言文翻译技巧归纳(课件27张)
调 句 句
补 通 畅
贯
文言文翻译技巧归纳(课件27张)
总结
• 文言语句重直译,把握大意斟词句, • 人名地名不必译,古义现代词语替。 • 倒装成分位置移,被动省略译规律, • 碰见虚词因句译,领会语气重流利。
判断句和被动句,如判断句 (2)臣窃以为其人勇士。
多以“者……也”或“乃、 我认为这个人是位勇士。
即、皆、则”等作标志,被 (3)公之逮所由使也。
动句多以“为”“见”“于” 周公被逮捕就是由他主使的。
等作标志。但有例外,就是
(4)洎牧以谗诛。 等到李牧因为谗言被诛杀。
不带任何标志的意念判断句
高中语文复习重点:【文言文阅读】要点提炼,12张思维导图,掌握答题模式,打卡~
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高中语文复习重点:【文言文阅读】要点提炼,12张思维导图,掌握答题模式,打卡~
文言文阅读
【要点提炼】
一、如何读懂选文
(1)先读题(即内容概括和分析这一道选择题),了解大致内容和主要事件。
(此题如果要求“选择正确的一项”则除外)
(2)然后带着“何人?”“何时何地做何事?”“结果怎样?”“为什么?”等问题对文段用心地默读文章,以“事件”为依据对文章分层,理清文章思路。
(3)遇到实在不懂的字词,不必着急,做标记来提示自己放放先读下文。
二、文言文知识导图及解题技巧
三、内容归纳题
【答题技巧】
找出文段中与选项解释相对应语句,一一对应。
选项的叙述或分析的错误只在某一小点,主要是:
⑴个别实(虚)词故意译错;
⑵人物的事迹张冠李戴;
⑶事件发生的时间和地点错位;
⑷人物性格陈述不恰当;
⑸凭空添加,无中生有;
⑹强加因果关系。
2022年高三文言文复习专题思维导图PPT优秀课件教案
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词的比 喻义
就是词建立在比喻基础上所产生的意义。如“爪牙”的本义是鸟兽的爪 子和牙齿,比喻义是得力的帮手或武士,现在属贬义;“草菅人命”中 的“草菅”,本义是野草,比喻义是不值得珍惜的事物
词的假 借义
先有某义,但无表示此义的字,于是借用已有的音同或音近的字来表示 该意义,该意义就叫做被借用的这个字的假借义。如“而”原意为胡须 ,借用为连词义;“来”原意为小麦,借用为来去的“来”的意义
古 一个汉字(古字)原有几个意义,后为 师说》)中的“受”是古字,“授”
今 区别,另造一个新字(今字)来表示其 是今字,古今字在意义上一般是有联
字 中的一个或几个意义
系的,课本为了方便起见,对于通假
字和古今字,都用Байду номын сангаас通”表示
一词多义
古汉语中的一词多义是一个普遍现象,即一个词在不同的语境中具有不同的含义。把握 一词多义,要注意了解词的本义、引申义、比喻义和假借义,应根据具体语境仔细辨别。
三、之
定后标志,这,取独,的,音节助词,去,他,宾前标志
词 性
用法
代 ①代人、物、事 词 ②表示近指
③表示修饰,限制
释义
他,他们,它,它 们 这,这种
的
④用 的在 独主 立谓 性之间,取消句子 不译 助
词 ⑤作定语后置的标志
不译
⑥作宾语前置的标志
不译
⑦补足音节
不译
动 词
⑧用在表示处所的词语前 往,去,到……去
人物有情节的事情
南面 可怜
面向南而坐, 即称帝
1、可爱 2、值得同情
南边 值得怜悯
宜可以南面而刺秦
中间 中,当中; 间,夹杂着
当中 中间力拉崩倒之声
高考语文冲刺文言文翻译技巧指导仅供参考
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的前提下,灵活翻译原文的词语,灵活处理原文的
原 句子结构。 则 直译和意译的关系是:只有在直译表达不了原文意
旨的情况下,才在相关部分辅之以意译。
2021/1/19
直 译
留
删
换
六
字 法
调
补
对
2021/1/19
翻译下列句子: 方其系燕父子以组,函梁君臣之首……
译:当庄宗用绳子捆绑着燕王父子, 用木匣装着梁君臣的首级
2021/1/19
机动 练习
根据对文言的理解,翻译下面一段话。
东安一士人善画,作鼠一轴,献之邑
令。令初不知爱,漫悬于壁。旦而过之,
轴必坠地,屡悬屡坠。令怪之,黎明物色,
轴在地,而猫蹲其旁。逮举轴,则踉跄逐
之。以试群猫,莫不然者,于是始知其画
为逼真。
(选自曾敏行《独醒杂志》)
2021/1/19
参考译文:
译:赵惠文王十六年,廉颇作为赵国的将领 征讨齐国,大败齐军,夺取了阳晋,被封为上卿, 他以勇气闻名于诸侯各国。
第二式:
凡国名、地名、人名、官名、帝号、年号、 器物名、朝代、度量衡等专有名词或古今通用词 语,2021皆/1/19保留不动。
翻译下列句子: 结构助词,主谓之间取消
文言文翻译方法技巧.pptx
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7、调序法: 即把文言文中的倒装句(主谓倒装句、宾主前置句、定语后置句、状语后置句)译成非倒装句。
.处理专有名词。文言文中的地名、人名、官名、年号等专有名词,通常可以直接照抄不译。如"侍中、侍郎郭攸 之、费祎、董允等”。
.调整语序。文言文的语序有时与现代汉语不同,如介宾短语后置、宾语前置等,翻译时需要调整语序,使之符合现 代汉语的表达习惯。如”屠惧,投以骨”应译为“屠户害怕了,把骨头扔给狼(啃)
文言文翻译方法技巧
文言文翻译方法技巧
文言文翻译是一项复杂的技能,需要掌握多方面的知识和技巧。以下是一些文言文翻译的方法和技巧,供参考:
.深入理解原文。在翻译时,需要仔细领会原文的字词含义和句子结构,不能生搬硬套。比如《桃花源记》中的“绝 境”,不能简单地理解为"没有出路的境地”,而应该理解为”与世隔绝的地方,
.灵活运用直译和意译。一般情况下,直译是首选,但当直译不能很好地表达原文意思时,可以采用意译。如“明察秋 毫”,直译为“能看清楚秋天鸟兽身上新长的细毛”,不如意译为”能看清楚很细小的问题”。
.处理助词和虚词。文言文中有许多助词和虚词,有的可以不译,有的需要删除,有的需要补充。如”夫战,勇气也“中 的“夫”是发语词,可以删除;”久之,目似瞑“中的“之“是音节助词,可以不译。
.把握关键词语。文言文中有许多关键词语,如果理解不准确,就很难翻译好整个句子。比如《狼》中的”其一犬 坐于前”,关键是要理解“犬”在这里是作状语,应该翻译为“像狗一样坐在前面、
.补充省略成分。文言文中常有省略的成分,翻译时需要根据上下文补充完整。如”一鼓作气,再而衰,三而竭”(《 曹刿论战》),应该补充为“第一次击鼓,士气振作;第二次(击鼓),士气就低落了;第三次(击鼓),士气就泄尽了。”
2024届高考文言文阅读常见实词思维导图梳理
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被
Bei(四声)
②受(v.)
②披散,散开 (v.)
③表被动(被 动义)
多音字记忆法
①曾经
ceng(二 声)
①曾祖父
曾
zeng(四声) ②通“增”(通假义)
③竟然(副词)
多音字记忆法
①朝见,朝拜
②朝廷
①早晨
zhao(一 声)
朝
朝(二声)
③朝代
④对,向
每一个朝代,大臣都要在朝廷上对皇帝朝拜。
多音字记忆法
上疏言:“治兵有制,名虽不同,从而横之,方而圆之,使万众犹一 人。”及西方用兵,神宗遣地近方官侍调问任兵京官马之数,将立具上之;明日,访 枢臣,不能对也。绍圣初,入为吏部尚书,章惇为相,与蔡卞同肆罗 绍圣因初罪被年降,职或入流京放担任吏部尚书,章惇当时担任宰相,和蔡卞一同大肆 织,贬谪元祐诸臣,奏发司马光墓。哲宗以问将,对日:” 发人之墓, 网罗收捕,将元祐诸位大臣全部贬官,上奏要挖掘因司年老马而光辞的去职墓务。 非盛德事。”知颍昌府,移大名。在大名六年,数告老,召为佑神观
联想记忆法
恨
①怨恨、仇恨
②遗憾、不满意
联想记忆法
兵 ①兵器(本义) ②士兵 ③军队
联想记忆法
鄙 ①边远的地方(本义) ②以…为边邑
(意动义) ③庸俗、浅陋(形容词) ④轻视、看不起(动词)
⑤轻贱
填空题
1.“兵”字的本义是
2.“爱”的本义是
3.“恨”有
、
,引申为 、 ,引申为 、
两种意思。
两种意思。 、。
文言文阅读之翻译题
2022年全国乙卷 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分) (1)武王克殷,召太公而问曰:“将奈其士众何?” (2)今请求老弱之不养,鳏寡之不室者,论而供秩焉。
高考语文复习:文言文翻译的思维课件
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检测:翻译本段文字
丁亥,制:“决死囚者,二日中五覆奏;行刑之日,尚食 勿进酒肉,内教坊及太常不举乐。皆令门下覆视。有据法 当死而情可矜者,录状以闻。”由是全活甚众。其五覆奏 者,以决前一二日,至决日又三覆奏;唯犯恶逆者一覆奏 而已。
• 丁亥日,皇上下诏:“判决死刑犯,二天之内要五次回 奏;行刑的日子,主管膳食的不许上酒肉,内教坊和太常 寺不许奏乐。(这些规定)都由门下省督察。有根据法律 应当处死而情理上有值得同情的,记下情况上报朝廷。” 因此而保全性命的(死囚)很多。五次回奏,是指处决前 一二天(两次回奏),到处决当天还要三次回奏。只有犯 恶逆罪(恶逆是十恶之一)的,只要一次回奏就行了。
(),()不敢违法,这当中能完全没有冤枉的呢?”
• 思考:只根据法律条文会导致即使情理上怎样? • 答案:值得同情 • 思考:情理上值得同情和不敢违法是什么关系?这个“而”
可以翻译成什么?
• 答案:转折,翻译成却
检测:翻译本段文字
上谓侍臣曰:“朕以死刑至重,故令三覆奏,盖欲思之详 熟故也。而有司须臾之间,三覆已讫。又,古刑人,君为 之彻乐减膳。朕庭无常设之乐,然常为之不啖酒肉,但未 有著令。又,百司断狱,唯据律文,虽情在可矜,而不敢 违法,其间岂能尽无冤乎!”
皆令门下覆视。有据法当死而情可矜者,录状以闻。”
• 思考:“覆奏”是“反复上奏”,那么“覆视”可以翻译成什么? • 答案:表面上是“反复查看”,结合“门下省”可知应该翻译成“督察” • 思考:结合《陈情表》中“谨拜表以闻”来解释“以闻”的意思 • 答案:“以之闻”的省略,来让他知道。 • 思考:“录状以闻”是( )来让他知道? • 答案:“录”:记录 状:“情况”
PART four
4.文言文翻译精讲
2020年高考模拟复习知识点试卷试题之高考语文文言文翻译技巧(思维导图及讲解)(20200615055129)
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高考语文文言文翻译技巧—观句式、辨用法观句式——特殊句式要留意判断句、被动句、倒装句等特殊句式,是古代汉语与现代汉语在语法方面的重要区别,对特殊句式的考查往往放在翻译中进行。
特殊句式往往都有特殊的词语标志,只要抓住这些标志便可判断出来。
而无标志的判断句和被动句,尚需借助语意、语境作出判断。
特殊句式都有特殊的翻译要求,译时要把这些要求体现出来,如判断句要加“是”或“不是”,被动句要加“被”或“受”,倒装句式要回归到现代汉语语序中。
[边练边悟]1.阅读下面的文段,翻译文中画线的句子,注意特殊句式的落实。
张昉,字显卿,东平汶上人。
金亡,还乡里。
严实行台东平,辟为掾。
乡人有执左道惑众谋不轨者,事觉逮捕,诖误甚众,诸僚佐莫敢言。
昉独别白出数百人,实才之,进幕职。
(节选自《元史·张昉传》,有删改)译文:答案:有用歪门邪道蛊惑人心图谋不轨的乡里人,事情败露后被捕,牵连的人很多,各位幕僚没有人敢说话。
(采分点:“乡人有执左道惑众谋不轨者”定语后置,“事觉逮捕”被动句,“诖误”,大意对)2.阅读下面的文段,翻译文中画线的句子,注意特殊句式的落实。
宗越,南阳叶人也。
家贫无以市马,常刀楯①步出,单身挺战,众莫能当。
每一捷,郡将辄赏钱五千,因此得市马。
臧质、鲁爽反,越率军据历阳。
越以步骑五百于城西十余里拒战,大破斩胡兴、蜀等。
爽平,又率所领进梁山拒质,质败走,越战功居多。
又逼略南郡王义宣子女,坐免官系尚方②。
寻被宥,复本官,追论前功,封筑阳县子,食邑四百户。
(节选自《宋书·宗越传》,有删改)注:①楯:盾牌。
②尚方:服苦役的监所。
(1)家贫无以市马,常刀楯步出,单身挺战,众莫能当。
译文:(2)又逼略南郡王义宣子女,坐免官系尚方。
译文:答案:(1)宗越家中贫穷,没有办法买马,常提着刀和盾步行出阵,单独挺身出战,敌众没有人能抵挡。
(采分点:“无以”,固定结构;“市”“当”;“刀楯”,名词用作动词;大意对)(2)(后来)宗越又胁迫掠夺南郡王刘义宣的子女,因此获罪而被免官,被囚禁在监所服苦役。
高中语文 文言文阅读 文言实词虚词含义用法 理解翻译阅读分析 考点 知识点 思维导图 语文高考必看
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10/23
音节助词、句首助词、句中语气、句末助词。如:的、地、得、所 陈述语气、疑问语气、感叹语气。如呢、吗、吧、啊、罢
是表示强烈感情或呼唤、应答的词。唉、嘻 呜呼、嗟乎、 噫、吁、嚱
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“以”字常作介词用,把、用、拿、靠、凭全通,若作连词来使 用,作用跟“因为”同 “于”字只能作介词,但其用法多的是,在、对、到、给、向、 同、自,诸君译时应三思
“也”是语气词,表示判断、疑问、感叹,用在句中表停顿,强化语气多“也”字
“亦”字常用语助词,了、吧、啊、啦相近似;亦然、必然句末表 感叹、命令加祈使
(欤、耶)语气助词在句尾,相当吗、啊、吧和呢;若作介词在句中, 与“于”用法不相异
Байду номын сангаас2/23
13/23
14/23
15/23
高考语文 文言文阅读 思维导图
考点 知识点 重点 难点 清晰梳理 快速记忆
超实用 一看就明白 极易记忆
第一节 理解常见文言实词在句中的含义 第二节 理解常见文言虚词在文中的用法 第三节 理解与现代汉语不同的句法和用 法 第四节 理解并翻译文中的句子 第五节 文言文阅读分析综 合 第六节 文言文整体阅读
高考文言文翻译技巧[33张][1]PPT课件
![高考文言文翻译技巧[33张][1]PPT课件](https://img.taocdn.com/s3/m/33d9075084868762cbaed57d.png)
赵襄子饮酒,五日五夜不废酒,谓侍者曰: “我诚邦士也。夫饮酒五日五夜矣,而殊不 病!”优莫曰:“君勉之!不及纣二日耳! 纣七日七夜,今君五日。”襄子惧,谓优莫 曰:“然则吾亡乎?”优莫曰:“不亡。” 襄子曰:“不及纣二日耳,不亡何待?”优 莫曰:“桀纣之亡也遇汤武今天下尽桀也而 君纣也桀纣并世焉能相亡?然亦殆矣!” (西汉·刘向《新序·刺奢》)
(发语词)
城北徐公,齐国之美丽者也 (语气助词)
师道之不传也久矣 “其闻道也固先乎吾”
(结构助词) (句中停顿助词)
(偏义副词)
㈢换
翻译时把古代词汇换成现代汉语。 基本模式是把单音节词换成双音节词, 通假字换成本字,古今异义、词类活用词 换成现代汉语。
例: ⒈疏屈平而信上官大夫。
疏远、信任(单换双)
3.断句:与不期众少,其于当厄;怨不期深 浅,其于伤心。吾以一杯羊羹亡国,以一壶餐 得士二人。
翻译:给人东西不在于多少,应该在他灾难困 苦的时候(给予帮助);怨恨不在于深浅,重 要的是不要使人伤心。我因为一杯羊羹亡了国, 却因为一碗饭得到了两个勇士。
4.说明两点:一是怨恨不在大小,任何时候 都不要做使人怨恨的事;二是要急人之难,在 别人困难的时候给以帮助才是最可贵的。
太祖马鞍在库,而为鼠所啮。库吏惧必 死,议欲面缚首罪,犹惧不免。冲谓曰:“待 三日,然后自首。” 冲于是以刀穿单衣,如鼠 啮者,谬为失意,貌有愁色。太祖问之,冲对 曰:“世俗以为鼠啮衣者,其主不祥。今单衣 见啮,是以忧戚。太祖曰:“此妄言耳,无所 苦也。”俄而库吏以啮鞍闻,太祖笑曰:“儿 衣在侧,尚啮,况鞍县柱乎?”一无所问。
③儿衣在侧,尚啮,况鞍县柱乎?” (4分)
“侧”1分,身边;“啮” 被动,1分; “县”,1分,通假字“悬”;句意通顺1分。
高考语文知识点:文言文翻译“五步”法(最新)

本网整理了高考语文知识点:文言文翻译“五步”法,希望同学们把握好五步法,勤加练习。
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高考语文知识点:文言文翻译“五步”法文言文翻译题,赋分值高而得分率低。
考生翻译存在随意性、盲目性等错误倾向,其实,翻译当中有一条主线,即什么词需要翻译以及如何翻译。
如果沿着这条主线思考,分“五步”进行精细到位的翻译,就能突破文言文翻译这个难关。
第一步:左顾右盼,通句意准确翻译句中重要词语的前提是“通句意”。
“通句意”,即大体通晓要求翻译语句的意义;“左顾右盼”是“通句意”的具体方法,即根据“句不离段”的原则,将句子置于段中,根据语境把握句意,包括人物、事件,句内、句外的各种关系等。
例:将文中画线的句子翻译成现代汉语。
(2012高考新课标卷)出知严州。
严地狭财匮,始至,官镪不满三千,燧俭以足用。
二年之间,以其羡补积逋,诸邑皆宽。
上方靳职名,非功不予,诏燧治郡有劳,除敷文阁待制,移知婺州。
父老遮道,几不得行,送出境者以千数。
婺与严邻,人熟知条教,不劳而治。
岁旱。
浙西常平司请移粟于严,燧谓:“东西异路,不当与,然安忍于旧治坐视?”为请诸朝,发太仓米振之。
错误译文:萧燧说:“东西在不同的地区,不应该给(东西),但是(你们)怎么可以坐视不问,还用过去的治理方法呢?”【解析】从译文可以看出,考生没有“通句意”,就生拉硬扯地翻译,深层原因则是不懂“左顾右盼”之法。
根据上文的“严州”“婺州”“浙西常平司”等,可以判断出“东”指婺州,“西”指严州,根据上文(萧燧)先“出知严州”,再“移知婺州”,可知“旧治”即指原管辖地区(严州)。
通过此番“左顾右盼”,联系“岁旱”“移粟”等处,粗通句意应该是没有问题了。
正确译文:萧燧说:“东部西部不属同路,按说不该给粮食,但哪能忍心对原管辖地区不管不问呢。
”第二步:查找标志,识句式“识句式”,即认识古今不同的句式,并在翻译时进行恰当的转换。
“识句式”的重要方面是查找标志。
高考语文最新汇总思维导图22张,高中三年都适用!
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高考语文最新汇总思维导图22张,高中三年都适用!
高考语文对于语文基础知识、古诗文阅读、现代文阅读与写作的考察内容,包括多音字、成语、古诗词阅读等为高考语文常考考点。
为帮助考生更好地复习掌握高考语文考点,这里总结归纳语文知识最全思维导图22张,可以帮助记忆,达到更好的复习效果。
1.字音知识梳理
2.字形知识梳理
3.实词知识梳理
4.虚词知识梳理
5.熟语知识梳理
6.病句的辨析与修改
7.标点符号的运用
8.语言运用
9.文学常识知识梳理
10.理解常见文言实词在句中的含义
11.理解常见文言虚词在文中的用法
12.理解与现代汉语不同的句式和用法
13.理解并翻译文中的句子
14.文言文阅读分析综合
15.文言文整体阅读
16.鉴赏古代诗歌的形象语言表达技巧
17.评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度
18.自然科学类文章阅读
19.社会科学类文章阅读
20.文学作品阅读
21.材料作文的写作与命题作文的写作
22.半命题作文的写作与话题作文的写作。
高考文言文翻译技巧点拨课件20张
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田叔却常常在苑囿外的露天里坐着,始终(不进屋)休息,说 :“鲁王都在露天里,我怎么能独自在房舍里呢?”。(暴, 露天里;休,休息;独何为,我怎么能够独自;舍,房舍。 )
《三国志·魏书·董昭传》【练习10】
把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分) (1)然朝廷新还旧京,远近跂望,冀一朝获安,今复徙驾,不厌 众心。
(五)扩
就是扩展。
1.把文言文中的单音节词扩为同义的双音节词或多音节词。
例:“更若役,复若赋,则如何?”
译文“变更你的差役,恢复你的赋税,那么怎么样呢?”“役”、 “赋”扩展为双音节词。
2.对于一些紧缩复句或言简意丰的句子,在翻译时,要根据句义 扩展其内容,才能使意思表达清楚。
例:“怀敌附远,何招而不至?”
“夫”为发语词,删去不译。 对于文言文的实词、大部分虚词、活用词和通假字,一般是要直接翻译的,否则,在考查过程中是不能算作准取得翻译。
《旧唐书·裴垍传》【练习06】
把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)吉甫落魄远地,更十年始相天子,后进人物,罕所接识。
我被流放到远方,经历十年才能(担任宰相)辅佐皇帝,近年来擢拔升迁的 人物,很少有我结交认识的。(“更”,经历;“始”,才;“相”,辅佐 、辅助;“进”,擢拔升迁;“罕”,很少。)
“何以……”换成“ 凭借什么……”。
(十)选。
就是选择。 文言文中一词多义,一词多用的现象很常见, 因此要选用恰当的词义翻译才能使句子正确。 例:“威天下不以兵革之利。” “兵”是一个多义词,它有“兵器、士兵、军队、 军事、战争”等义项。例句中的“兵”翻译时应 选择“兵器”。
总结 谢晦那天晚上恐惧不安,难以入睡,而檀道济一倒在床上就睡熟了,谢晦因此佩服他。
文言文知识思维导图
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一、文言文知识导图二、2015-2017年高考真题再现为国而死——孙傅(2015)考中“第”指科举考试及格的等次,“进士”是古代科举制度中通过最后一级考试者,意为可以进授爵位之人)担任)礼部员外郎。
时蔡翛 [xiāo](替,给省略“之”,对他,向他陈述劝告代词,他jí急切,立即)有变更)指示代词,这样,那样)必败。
翛 [xiāo]采用)。
迁至中书舍人。
宣和入朝进贡)所字结构,经过的地方)征调民夫整治)舟,扰乱,使地方不安宁大量耗费),傅言:索求)相当于而,表结果妨害(农业生产)却对于古今异义词,中原地区,这里指中华好处),宰相认为论断,观点等同,相同上奏章贬官,省略“之”)蕲 [qí]州安置。
认为)言论虽然偶尔和,跟)本意)通“无”,没有其它)按照)评价,评定)责备)过分) 矣,被罢职离开)。
靖征召)晋升)奏章请求恢复)法令制度),庙号是皇帝死后,在太庙立室奉祀时特起的名号,如高祖、太宗、钦宗)问之,傅曰:使动用法,使……受惠,让……受惠)民,熙丰法惠国,崇、观法惠奸。
”时谓(认为)名言。
十一月,拜尚书右丞,不久改任)同知枢密院。
金人围都城,抵挡)矢石。
鼓噪)而前,兵败退,掉到)这一天)于是)到……去任命兼任兼,加倍;二十天)不返,傅屡送信中国古代官府往来文书的下行文种名称之一tòng,大哭)只称帝)中国(省略“于”,在中原地区如果拥立称帝)为动用法,为……死放行)。
藏到)之(省略“于”,到另外寻找)状(样子像)宦者二人杀之,并斩首级dài,古同“诒yí”,欺骗;欺诈)金人曰:“宦者欲私下,暗中京城人于是率领作乱的人,造反的人停止),(太子用继续抵抗经过,过了宾语前置,索要我),吾当与(他出发)长官,敌帅名作状,当面希望)或许能够对事情有益)于是跟从)太子出。
金守门者曰:“所欲得太子,为什么,何必参与)?”傅曰:“我宋之大臣, 且太子傅也(判断句),誓死追随)。
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高考语文文言文翻译技巧
—观句式、辨用法
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众谋不轨者”定语后置,“事觉逮捕”被动句,“诖误”,大意对)
2•阅读下面的文段,翻译文中画线的句子,注意特殊句式的落实。
宗越,南阳叶人也。
家贫无以市马,常刀楣①步出,单身挺战,众莫能当。
每一捷,郡将辄赏
钱五千,因此得市马。
臧质、鲁爽反,越率军据历阳。
越以步骑五百于城西十余里拒战,大破斩胡兴、蜀等。
爽平,又率所领进梁山拒质,质败走,越战功居多。
又逼略南郡王义宣子女,坐免官系尚方②。
寻被宥,复本官,追论前功,封筑阳县子,食邑四百户。
(节选自《宋书宗越传》,有删改)
注:①楣:盾牌。
②尚方:服苦役的监所。
(1 )家贫无以市马,常刀楣步出,单身挺战,众莫能当。
译文:
(2)又逼略南郡王义宣子女,坐免官系尚方。
译文:
答案:(1)宗越家中贫穷,没有办法买马,常提着刀和盾步行出阵,单独挺身出战,敌众没有人能抵挡。
(采分点:“无以”,固定结构;“市”“当”;“刀楣”,名词用作动词;大意对)
(2)(后来)宗越又胁迫掠夺南郡王刘义宣的子女,因此获罪而被免官,被囚禁在监所服苦役。
(采分点:“逼”“略”“坐”;“系”,无标
志的被动句,被囚禁;大意对)
参考译文:
宗越,南阳叶人。
宗越家中贫穷,没有办法买马,常提着刀和盾步行出阵,单独挺身出战,敌
众没有人能抵挡。
每一次取得胜利,郡中吏员就得到五千钱奖赏,宗越凭这钱才得以买马。
臧质、鲁爽反叛,宗越率军驻守历阳。
宗越率领步兵骑兵五百人在城西十余里处迎战,大破敌军,斩杨胡兴、刘蜀等人。
鲁爽叛乱平息以后,宗越又率领自己统领的部队进军梁山迎战臧质,臧质败逃,宗越的战功居多。
(后来)宗越又胁迫掠夺南郡王刘义宣的子女,因此获罪而被免官,被囚禁在监所服苦役。
不久就被宽宥,恢复原有官职,并追评以前的功劳,被封为筑阳县子爵,食邑四百户。
辨用法——重点虚词要体现
所谓重点虚词,是指《考试说明》所列的1 8个虚词,尤其是“以”
“其”“之”“为”“于”等高频虚词。
另外指在文意中有实在意义的
常见副词及代词等。
翻译中,应结合它们在句中的位置判断其用法,再把意义译出来。
如“以”,首先要分清它在句中是作动词、连词还是介词,只要是动词、介词,必须译出意义,作连词时翻译可以虚化。
“以” 作介词时,表示工具、凭借的“用、拿”与表提宾作用的“把”容易混淆,需要用试译法来区分。
根据翻译“字字落实”的原则,对那些无实在意义的虚词删去不译时应当慎重。
[边练边悟]
3. •阅读下面的文段,翻译文中画线的句子,注意重点虚词的落实。
翁姓王氏,讳与准,字公度,浙之余姚人。
翁闭门力学,尽读先世所遗书。
乡里后进或来从学者,辄辞曰:“吾无师承,不足相授。
”因去从四明赵先生学《易》。
(节选自王阳明《遁石先生传》,有改动)
译文:
答案:乡里的后辈有人想来跟从他学习,他总是推辞说:“我没有得到老师的传承,不足以教授你们。
”(采分点:“或”“辄”“相”,
大意对)
4 •阅读下面的文段,翻译文中画线的句子,注意重点虚词的落实。
程迥,字可久,应天府宁陵人。
登隆兴元年进士第,历扬州泰兴尉。
县大水,亡稻麦,郡蠲租税至薄,迥白于府曰:“是驱民流徙耳!赋不可得,徒存欠籍。
”乃悉蠲之。
调信州上饶县。
岁纳租数万石,旧法加倍,又取斛面米。
迥力止绝之,尝曰:“令与吏服食者,皆此邦之民膏血也。
曾不是思,而横敛虐民,鬼神其无知乎!”州郡督索经总钱甚急,迥曰:“斯钱古之除陌之类,今其类乃三倍正赋,民何以堪?”反复言之当路。
(节选自《宋史程迥传》,有删改)
(1 )是驱民流徙耳!赋不可得,徒存欠籍。
译文:
(2)曾不是思,而横敛虐民,鬼神其无知乎!
答案:(1)这样做就是逼迫人民流离失所!租税不可能收到,空留记录亏欠租税的账簿。
(采分点:“是……耳”“流徙”“徒存”“欠籍”)
(2)竟然不想着这种恩德,却横征暴敛虐待百姓,天地鬼神难道真
的不明察人间的事吗!(采分点:“曾”“思”“其”)
参考译文:
程迥,字可久,应天府宁陵县人。
隆兴元年考中进士,担任扬州泰兴县尉。
县里发了大水,庄稼没有收成,郡里免除百姓的租税极少,程迥向官府报告说:“这样做就是逼迫人民流离失所!租税不可能收到,空留记录亏欠租税的账簿。
”于是全部免除了百姓的租税。
调任信州上饶县。
上饶每年缴纳租税数万石,过去的做法加倍征收,官吏又巧取斛面米(量米时用手段多征的米)。
程迥极力制止杜绝这种现象,曾经说:
“县令和官吏所食用的,都是这地方老百姓的膏血。
竟然不想着这种恩德,却横征暴敛虐待百姓,天地鬼神难道真的不明察人间的事吗!”州郡催讨经总钱(宋代的一种附加杂税)非常急迫,程迥说:“经总钱就是古代的除陌钱(唐代的一种杂税),现在这钱征收的却是主要赋税的三倍,老百姓怎么能够承受得起?”反复把这话说给执政者听。