人的认识从何而来(优质课共25张PPT)

间接经验
无论是亲身参与实践活动而获得直接经验，还是通过知识的学 习和传递而获得的间接经验，都是实践的产物。
探究五： 漫天要价
2007年，海底沉管隧道技术只有世界上少数几个国家的几家 公司掌握。面对荷兰公司的“漫天要价”，我国不得不放弃与国 外的合作。但是在10年后，我国工程师却依靠自己的智慧，对 沉管技术有了新的认识，创造了半刚性的沉管结构方案并完成了 世界上最大的海底隧道工程。
实践是认识发展的动力
实践是检验认识的真 理性的唯一标准
实践是认识的目的和归宿
课后练习：
2018年3月30日，首颗新一代北斗导航卫星发射升空。这 次发射，中国航天科技集团一院火箭团队匠心独运，首次在运 载火箭上增加了一级独立飞行器一一被形 象地称为“太空摆 渡车”，直接将卫星送入了工作轨道，比以往节省了好几天的 时间。这表明( ） ①实践是社会性、历史性的活动 ②只有尚未认识而没有不可认识之物 ③科学技术的发展取决于人类认识的提高 ④创新自然规律可以造福人类
A.①②
B.②③
C. ③④
D.①④
2．为解决北京市人口超负荷带来的交通拥堵、房价高涨、资源超 负荷等大城市病，中共中央、国务院决定在河北设立雄安新区。 新区的设立将根据环境承载能力，服从科学合理的京津冀一体化 布局构建，集中疏解北京非首都功能，调整优化京津冀城市布局 和空间结构。这一千年大计的提出和实施，表明我国（ ） ①实践是客观见之于主观之上的物质性活动 ②实践是人有目的、有意识的活动 ③先进的认识工具替代了人的认识器官 ④实践活动具有直接现实性 A． ①④ B． ①③ C． ②③ D． ②④
有什么关系？ 实践是认识的目的和归宿
如果有了正确的认识，却脱离了实践，不为实践服 务，那么这种认识也就失去了它的实际意义。
三．实践与认识的辩证关系原理及方法论要求
1.世界观原理： (1)实践决定认识（实践是认识的基础）：实践是认识的来源；实践是 认识发展的动力；实践是检验认识的真理性的唯一标准；实践是认识的 目的。
探究一：
建造港珠澳大桥，具体有哪些要求：
1.自然环境：
①伶仃洋本身要符合造桥
的条件
客观
②我们的设计要科规学律
2.大量人力物力财力：
①参与到一线建设的工人 有上万人次主体，对象， ②主梁钢板手用段量是4客2观万的吨， 相当于68个埃菲尔铁塔 ③花费1300亿人民币
体现出了实践具有什么特点？ 客观物质性
国人民的全力支实持践。具有客 1、科学家观研物制质发性射。“嫦娥三号” 这一实践活动由哪些要
素构成？又受哪些因素制约？说明这一实践活动过程具有什么特点？
制约因素----天 气条件、克服地 球引力（万有引 力规律）
都是客观的， 不以人的意 志为转移。
主体-----全体科 研工作者；对象-----月球；手段---运载火箭、月球 车等；
有人说，往返港珠澳三地 之间坐船，开车本来也不过 就3,4个小时，并且还可以 坐飞机。现在花了1300亿 修了一座桥，真的值得吗？
体现出了实践具有什么特点？ 能动性
能动性
实践是人有目的有意识的活动
在改造自然获取物质生活资料的实践中，人创造出自然中 原来没有的新的物质生活资料； 在改造社会的过程中，人创造出新的社会结构和社会关系。
特点：
客观物质性 能动性
社会历史性
实践是人有意识的、有目的地改造客观世界的 物质活动，是社会历史性的活动。
2 实践是认识的基础
探究四：港珠澳大桥建设前后实施了300多项课题研究，发表论文 逾500篇、出版专著18部、编制标准和指南30项、软件著作权 11项；先后攻克了人工岛快速成岛、深埋沉管结构设计、隧道 复合基础等十余项世界级技术难题，带动20个基地和生产线的 建设，形成拥有中国自主知识产权的核心技术，建立了中国跨 海通道建设工业化技术体系。
体现出实践与认识具有什么关系？
实践是认识的来源
实践是认识的来源
认识是主体对客体能动的反映。
这种反映只有在实践中、在主体和客体的相互 作用中才能实现。在实践活动中，人们借助一 定的工具同客观物质对象发生关系，从而获得 对客观事物的认识。
思考：
古话说：“秀才不出门，全知天下事”。
想一想，秀才真的可以不出门 就知道天下事吗？
忆往昔 ①
人能够能动地 认识 世界 意识的能
② ③
动作用
①
人能够能动地 改造 世界
②
（1）是什么
一切从实际出 （2）为什么 发 实事求是
（3）怎么做
第六课 求索真理的历程
第一框 人的认识从何而来
港珠澳大桥是中国境内一 座连接香港、珠海和澳门的桥 隧工程，位于中国广东省伶仃 洋区域内，为珠江三角洲地区 环线高速公路南环段。
体现了实践具有什么特点？ 社会历史性
社会历史性
①实践不是单个人的孤立的活动，而是处在一定社会 关系中的人的活动，离开了他人和社会的纯粹个人的 实践活动是根本不存在的。
社会性
②人的实践活动是历史的发形式、规
模和水平是各不相同。
历史性
实践及其特点:
含义：实践是人们改造客观世界的物质活动。
②客观事物自身也无法回答认识是否正确地反映了它。
③只有把主观和客观联系起来加以比较和对照的东西， 才能检验主观认识和客观事物是否相符合，唯一能够满 足这一要求的，就是处在主观和客观交汇点上的实践。
探究七：最可爱的人
林鸣:中国交建总工程师，自 2010年12月起，担任港珠 澳大桥岛隧工程项目总经理、 总工程师，率领数千建设大 军奔赴珠江口伶仃洋，开始 了攀登世界工程技术高峰的 创新之路。
早期人类的生产生活往往依赖河流，视河流为主宰命运之 神而顶礼膜拜。工业革命后，人类以河流的主人自居，肆意开 发利用河流，遭到了河流的报复。今天，人们重新认识人与河 流的关系，致力于追求人与河流的和谐。由此可见( ) ①实践是有意识的活动，认识是推动实践发展的动力 ②实践具有目的性，认识的最终目的是形成正确认识 ③实践具有历史性，认识必然打上历史和时代的烙印 ④实践是物质性的活动，实践对认识具有决定作用
【合作探究】
嫦娥奔月
2013年12月2日“嫦娥三号”携“玉兔号”月球车首次实现月
球软着陆和月面巡视勘察，并开展月表形貌与地质构造调查等科学
探测。这是我国“绕”“落”“回”探月计划的第二步，本次探月
成功是全体科研人员集体智慧的结晶，也离不开党、国家和全体中
国人民的全力支持。
2、嫦娥探月实行“绕”“落”“回”实三践步具走有计划说明这
A.①② B.①③ C.②③ D.③④
4．下列观点与“不入虎穴，焉得虎子”包含相同哲学道理的是
①纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行
②精通的目的全在于应用
③近水知鱼性，近山识鸟音
④吃一堑，长一智
A.①②
B.①③
C.②④ D.③④
1982年7月毕业于重庆交通学院 （现重庆交通大学）桥梁与隧道专 业，工学学士，从事公路特大型桥 梁勘察设计30余年。
林鸣1982年毕业于东南大学(原 南京交通高等专科学校)78级港 口水工建筑专业。
孟凡超1982年毕业于重庆交通 学院（现重庆交通大学）桥梁 与隧道专业。
林鸣总工程师和孟凡超总设计师的故事，体现出了实践与认识具
体现出实践与认识具有什么关系？ 实践是认识发展的动力
实践是认识发展的动力
①实践不断产生新问题、提出新要求，推动人们进行 新的探索和研究。
②实践的发展为人们提供日益完备的认识工具，这些 工具延伸了人类的认识器官，促进人类认识的发展。
③实践锻炼和提高了人的认识能力。因为人类在改造 客观世界的同时，也改造着自己的主观世界，提高自 己判断和推理的能力，从而推动认识的不断认识。
1957年生，东南大学(原 南京交通高等专科学校)78 级港口水工建筑专业学生。
孟凡超是超级工程港珠澳大桥 的总设计师。2004年初，孟凡超开 始主持港珠澳大桥的可行性研究， 于2009年12月完成港珠澳大桥主 体工程的初步设计。2011年2月至 2012年10月，孟凡超又主持完成 了港珠澳大桥深水区桥梁工程施工 图设计。
√ 1.“神州十一号”飞船发射 × 2.狗用嘴接住飞盘 √ 人训练狗接飞盘
【合作探究】
嫦娥奔月
2013年12月2日“嫦娥三号”携“玉兔号”月球车首次实现月
球软着陆和月面巡视勘察，并开展月表形貌与地质构造调查等科学
探测。这是我国“绕”“落”“回”探月计划的第二步，本次探月
成功是全体科研人员集体智慧的结晶，也离不开党、国家和全体中
探究六：
传统的沉管隧道只有刚性与柔性两种结构体 系，通常埋深只有2-3米，但是港珠澳大桥需要 沉管隧道埋到水下20多米。针对这一问题，林鸣 创造性地提出了半刚性的沉管结构方案。这一方 案一提出，就遭到了国际上很多权威机构的广泛 质疑。有的外国人甚至说“你们中国人还没有资 格，在沉管这个领域，设计一种新的结构。”
从哲学的角度看，建造港 珠澳大桥是一种什么活动？
实践活动
1 实践及其特点
一、实践及其特点 1、含义： 实践是人们改造客观世界的物质活动。
实践的主体 实践的对象 是直接现实性活动 自然界 人类社会 非纯主观思维活动
实践是主观见之于客观的活动
凡是实践，都是以人为主体，以客观事物为对象的物 质性活动
实践是一种直接现实性活动，把人们头脑中的观念的 存在变为现实的存在
一实践活动具有什么特点？
能动性
这一活动具有目的性、计划性、选择性和创造性。创造出“嫦 娥三号” “月球车”等自然界中原来没有的新事物，在月球上 留下了人类活动的痕迹。
探究二：
港珠澳大桥可有效打通湾区内 部交通网络，促进人流、物流、资 金流、技术流等创新要素的高效流 动和配置，推动大湾区成为国际高 水平湾区和世界级城市群。
实践给客观世界打上了深深的人的活动的烙印。