细菌和病毒的遗传PPT课件

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《微生物遗传》课件

《微生物遗传》课件
微生物遗传育种与改良
04
自然选育
利用自然变异选择有益的变异体,通过遗传稳定性和生产性状的鉴定,培育出新的菌种。
微生物遗传学应用
05
工业发酵是微生物遗传学应用的重要领域之一,通过利用微生物的遗传特性,实现大规模生产各类发酵产品,如酒精、醋酸、酵母、抗生素等。
工业发酵中,通过遗传育种和基因工程手段改良微生物菌种,提高发酵效率和产物质量,降低生产成本。
详细描述
总结词
介绍基因表达的概念、基因表达的调控机制以及基因表达的改变对微生物的影响。
详细描述
基因表达是DNA中的遗传信息转录为RNA并翻译为蛋白质的过程。基因表达受到多种因素的调控,包括DNA的甲基化、染色质构象以及转录和翻译水平的调控。基因表达的改变可能影响微生物的生长、代谢和致病性等方面。
微生物基因突变与重组
19世纪末期
遗传学奠基人摩尔根提出基因概念,为遗传学的发展奠定了基础。
20世纪初期
DNA双螺旋结构发现,开启了分子生物学时代。
20世纪50年代
人类基因组计划启动,推动了基因组学的发展。
20世纪70年代
微生物遗传物质基础
02
介绍DNA的基本结构,包括碱基、磷酸和脱氧核糖,以及DNA的双螺旋结构。
总结词
工业发酵的微生物菌种通常具有特殊生理功能和代谢途径,通过研究其遗传机制,有助于发现新的发酵产品和工艺。
生物制药是利用微生物或其代谢产物作为药物成分,治疗和预防人类疾病的领域。
通过遗传工程手段,可以改良微生物细胞工厂,高效表达具有药效的蛋白质或其他活性分子。
生物制药中,对微生物的遗传特性和表达调控机制的研究,有助于发现和开发新的药物候选分子。
生物环保是利用微生物的降解和转化能力,处理和治理环境污染的领域。

《医学微生物学》ppt课件-2024鲜版

《医学微生物学》ppt课件-2024鲜版

2024/3/27
11
03
细菌学
2024/3/27
12
细菌的形态与结构
细菌的基本形态
球菌、杆菌、螺旋菌
细菌的细胞壁与细胞膜
组成成分、功能特点
2024/3/27
细菌的特殊结构
荚膜、鞭毛、菌毛、芽孢
细菌的细胞质与核质
遗传物质、核糖体
13
细菌的生理与代谢
01
细菌的生长繁殖
生长曲线、繁殖方式
2024/3/27
微生物的分类
微生物包括细菌、病毒、真菌、放 线菌、立克次体、支原体、衣原体、 螺旋体等八大类。
4
微生物的形态与结构
细菌的形态与结构
细菌按形态可分为球菌、杆菌和螺形 菌三类。细菌的基本结构包括细胞壁、 细胞膜、细胞质和核质等。
病毒的形态与结构
病毒是一种非细胞形态的生物,其形态 多样,有球形、杆形、砖形、弹状、丝 状等。病毒的结构包括核酸和蛋白质外 壳两部分。
定义
医学微生物学是研究微生物与人体之间相互关系及其致病机理、 免疫机制、诊断与防治的科学。
2024/3/27
任务
揭示微生物的生物学特性、致病性、免疫性及其与宿主相互作 用规律,为疾病的预防、诊断、治疗提供科学依据。
9
医学微生物学的研究对象与内容
2024/3/27
研究对象
包括细菌、病毒、真菌、寄生虫等微 生物及其与人体之间的相互关系。
15
细菌与人类的关系
正常菌群与微生态平衡
菌群种类、数量、分布及作用
条件致病菌与机会性感染
感染条件、致病机制及预防措施
病原菌与感染性疾病
病原菌种类、致病物质及所致疾病举例
细菌在医学领域的应用

遗传学_ 细菌和病毒的遗传分析_

遗传学_ 细菌和病毒的遗传分析_

1180 + 418 + 685 +107 +11940 +3660
100% = 2390 100% =13% 17990
trp2
tyr
34
his2
13 tyr1
his
40
trp
八、转导(transduction)
⚫ 普遍性转导(Generalized transduction)
转导是以噬菌 体为媒介,将 外源基因携带 入细菌,使受 体细胞发生遗 传重组的方式。
a、b间发生交换
单性状的转化子
a、b间不发生交换
双性状的转化子
七、转化作图的原理
细菌两连锁基因的交换率
=
单性状转化子的数 单性状转化子数+共转化的转化子数
100%
表7-1 枯草芽孢杆菌trp2+ his2+ tyr1+(供体)× trp2- his2- tyr1-(受体)的转化实验 座位转化子类型
噬菌体的遗传分析
一、细菌和病毒的遗传分析
7-1 T4噬菌体的电镜照片
二、病毒对遗传学研究的贡献
1952年 Hershey & Chase的同位素示踪试验
证明T4病毒的遗传物质 是脱氧核糖核酸(DNA) 【1969年诺贝尔奖】
二、病毒对遗传学研究的贡献
1956年Fraemkel Conrat的烟草花叶病毒的重建试验
滑,可致病)
粗糙型R菌株 (无荚膜,菌落粗
糙,不致病)
三、转化现象的发现——Griffth的肺炎双球菌实验
IIR菌株不致病 IIIS菌株致病
灭活的IIIS菌株不致病 灭活的IIIS菌株的某种物 质使IIR菌株发生性状改 变,变成致病的IIIS菌株

细菌及病毒的遗传作图

细菌及病毒的遗传作图

7.1 细菌和病毒遗传研究的意义
7.1.1 细菌的培养 7.1.2 细菌在生物进化树中的地位 7.1.3 细菌和病毒在遗传研究中的优越性 7.1.4 细菌和病毒的拟有性过程
7.1.1 细菌培养
平皿分离 平皿培养
摇瓶培养
7.1.2 细菌在生物进化树中的地位
产烷生物
盐杆菌
7.1.3 细菌和病毒在遗传研究中的优越性
❖ 建立纯系的方法——纯培养
➢ 纯系:由单个细胞繁殖而 来的菌落称为纯系。
➢ 菌种纯:采用平板表面涂 布法或划线法获得单株菌 落。这种方法获得的纯系, 称为“菌种纯”。
➢ 菌株纯:利用显微操纵器 进行菌丝尖端切割等方法 获得单个细胞,并直接培 养建立纯系,这种方法获 得的纯系称为“菌株纯”。
❖选择培养法鉴定突变型与重组型
类病毒:一个单链环状的裸露的RNA。 拟病毒:线状单链RNA+环状单链RNA。 朊病毒:蛋白质颗粒。
7.2.3 噬菌体的生活周期
❖烈性噬菌体(virulent phage)——噬菌体侵入宿主细
胞后,利用宿主细胞内的物质进行自身遗传物质和蛋白质
的合成,组装出许多子噬菌体,使宿主细胞裂解而释放子
许多细菌的突变都与培养基营养成分及培养条件有关。 ➢ 营养缺陷型的筛选、鉴定——选择培养法。是根据菌
+++
S C01 mi S++
+ C01 mi S C01 + + + mi
S + mi
+ C01 + 总数
975 924 30
2.9%
32 61 51 5.3% 5 13 0.86% 2091
Rf s-co1 =3.76% Rf s-mi =6.16% Rf co1-mi=9.92%

微生物学遗传与变异ppt课件

微生物学遗传与变异ppt课件
β- 棒状噬菌体
含毒素基因
编码毒素蛋白
• 毒力减弱—— 有毒菌株变异为弱毒或无毒菌株
卡介苗 Bacillus of Calmette- Guerin,BCG : 卡介二氏用有毒的牛 结核分枝杆菌在含甘油、马铃薯的培养基上,经13年连续230次传 代所获得的一毒力减弱但保留有抗原性的变异株。是 用于人工免疫 以预防结核病的活疫苗。
• 染色体DNA chromosome • 质粒 plasmid • 转位因子 transposable element • 噬菌体 phage
• 染色体DNA
chromosome
• 无内含子 • 重复序列少 • 功能相关基因组
成操纵子
• 病原菌中存在
毒力島(pathogenecity Island)
1.形态结构: EM 下 有 三 种 基 本 形 态 :
蝌蚪型 微球形 丝形
2.化学组成:
• 噬菌体由核酸和蛋白质组成。 • 核酸是噬菌体的遗传物质,根据其组成可为DNA噬
菌体和RNA噬菌体。
• 蛋白质是噬菌体头部衣壳及尾部的主要组成成份,
能保护噬菌体核酸,决定其外形和表面特征。
噬菌体与细菌的关系
4、耐药性变异variation of virulence
细菌对某种抗生素或药物由敏感变为不敏感即为细菌
的耐药现象。
多重耐药株:同时耐受多种抗生素的菌株。 抗生素依赖菌株:如痢疾志贺菌的赖链霉素菌株。
抗生素
抗生素
敏感
耐药
细菌遗传变异的物质基础
material basis of bacterial heredity and variation
转导频率
普遍性转导
局限性转导
裂解期

2.5.1 真菌、细菌和病毒 课件(共29张PPT) (2024年)生物苏教版七年级上册

2.5.1 真菌、细菌和病毒 课件(共29张PPT) (2024年)生物苏教版七年级上册

知识检测
1、破伤风是破伤风杆菌侵入伤口内繁殖、分泌毒素引起的急性特异性感染,主要
表现为全身或局部肌肉的持续性收缩和阵发性痉挛,当身体的伤口较深且又有坏死
霉菌结构 (多细胞生物)
孢子 直立菌丝 营养菌丝
细胞核
学习活动
一、真菌
2、真菌的营养方式 ①腐生(把依靠分解植物、动物等 的遗体来获取营养物质的营养方式 ),如:酵母菌、霉菌(青霉、曲 霉、根霉和毛霉)、蘑菇等。
②寄生(从活的生物体上获取 营养物质的营养方式),如真 菌感染引起的:头癣、股癣、 灰指甲等。
真菌结构
细胞壁 细胞核 细胞质 细
霉菌和酵母菌的 形态结构有什么 异同?
霉菌 (多细胞生物)
霉菌是多细胞真菌,酵母菌是 单细胞的圆形或椭圆形真菌。
学习活动
实验 观察酵母菌和霉菌
目的要求 认识酵母菌、霉菌的形态结构。
材料用具 酵母菌培养液,培养皿中培养好的青霉,吸管,镊子,显微镜, 解剖针,载玻片,盖玻片,放大镜,稀释的碘液,吸水纸。
学习活动
三、病毒
病毒比细菌小很多,是一类没 有细胞结构的微生物。病毒个 体非常微小,大约10亿个细菌 等于一颗小米粒大,大约3万 个病毒等于一个细菌大,一个 病毒的大小约为10~300纳米 (1纳米=一百万分之一毫米)
学习活动
三、病毒
病毒常呈蝌蚪状、杆状或球状等,一般由蛋白质外壳和遗传物质构成。
学习活动
二、细菌
细菌是一类结构简单的单细胞微生物。细菌细胞没有成形的细胞核,细 胞中遗传物质集中的区域称为拟核,有些细胞还有荚膜和鞭毛,荚膜位 于细胞壁外,具有保护作用,鞭毛具有运动功能。
荚膜
鞭毛
细胞质
DNA
细胞壁

遗传学细菌和病毒的遗传PPT.

遗传学细菌和病毒的遗传PPT.
如抗药性或抗感染性。 第三,认同和回应。你可以对客户说,“你有这样的想法,我认为这是可以理解的”。你这么一说,客户肯定会说,“我们总算找到共
同语言了”。其实并非如此,只不过这里有一个技巧性问题而已。 在绕车介绍中,我们将紧扣汽车这个产品,对整车的各个部位进行互动式的介绍,将产品的亮点通过适当的方法和技巧进行介绍,向
感染细菌的病毒又叫噬菌体(bacteriophage), 是目 前了解比较清楚的病毒。
常见几个主要噬菌体的特性质见表。
噬菌体对于分子生物学研究具有重要意义。
Small summary
三、细菌和病毒在遗传研究中的优越性:
1.世代周期短:
大肠杆菌(E. Coli)20分钟可繁殖一代。
2.便于管理和生化分析: 个体小,一般在1u至几u之间,因一支试管可以储存数
例如:青霉素(pen )抗性突变 客户展示能够带给他哪些利益,以便顺理成章地进入到r下一个环节。
的菌落。
培养基中 加有青霉素
测定突变的方法──影印法: 黎德伯格等(Lederberg J.和Lederberg E. 印在母 板上
再印在选择 培养基上
Lederberg J., 1958 Nobel奖获得者, 发现细菌转导和接合
自信的姿势表明应聘者胸有成竹 4、 游泳前应做好充分的准备活动,使全身各个器官、系统得到活动。 规范管理的八字原则 食物名称
②. 抗性突变型: 孩子是客户带进来的,销售人员应照看好孩子,应安排把孩子带到儿童娱乐区去,找专人去照看他。 第六个,公司的经理每天根据什么去管理销售人员的销售进度; 五、给学生一些有紧急情况要尽快告知父母或老师以及小常识。
– DNA分子无组蛋白与之结合,仅与一些碱性蛋白结合。
②质粒
– 细菌体内含有的一种染色体外小型环状DNA。 – 携带着决定细菌某些遗传特性的基因,如抗药、产毒、

遗传学:10-第十章 细菌和病毒的遗传

遗传学:10-第十章 细菌和病毒的遗传
本章重点
噬菌体重组分析、顺反测验 细菌基因重组的特点 细菌的中断杂交实验与基因作图 细菌的转化与转导
细菌和病毒在遗传研究中的优越性
世代周期短 群体大
T7phage 20—30min
E.Coli 20min
一支试管 数以百万计
遗传物质简单 一条裸露的核酸
单倍体
不存在显隐关系
第一节 病毒的一般特性及类型
D++ 0 + ++ 0 + +
I E0 0 + 0 +++ 0 +
F+ + 0 + +++ + +
J G0 + + + 00 + + 0
H0 + + 0 0 0 + 0 0 569 I + + + + 0 0 + + 0
J+ + + + + +++ 0
4. 负干扰
一个单交换发生后,会增加另一个单交换的 频率的现象。
基因间
基因内
顺反位置效应 两突变位点杂合体由于排列方式不同
而表型不同的现象。
顺反子 是一个不同突变之间没有互补的功能区。功能
上最小的遗传单位,又称作用子。
拟等位基因 染色体不同位置上 彼此密切连锁,重组
率很低,具有顺反位置效应,决定同一性状的同功能基因。
基因间互补 任何两个非等位基因之间的功能补偿。 基因内互补 某一基因内部不同位点突变之间的互补。
快速溶菌突变体 r
形成较大的噬菌斑
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细菌和病毒的遗传
1/63
第一节 细菌的遗传重组
一、转化 二、接合 三、 F'因子与性导 *四、质粒及其遗传
2/63
一、转化(transformation)
(一)、细菌转化实验 (二)、转化过程 *(三)、共同转化与遗传图谱绘制
3/63
(一)、细菌转化实验
1. 基础知识
❖ 野生型肺炎双球菌菌落为 光滑型,一种突变型为粗 糙型,两者根本差异在于
➢ 研究整合的分子机制也就是研究遗传重组的分子机制
10/63
11/63
*(三)、转化与基因重组作图
❖ 由于DNA是以小片段的形式进入受体的:
距离很远的两个基因很难同时存在于一个片段中,同 时转化受体。
基因间距离越近,它们就有较多的机会整合到受体染 色体中。
12/63
*枯草杆菌共转化遗传作图
13/63
二、接合
(一)、接合现象的发现和证实 (二)、F因子及其在杂交中的行为 *(三)、中断杂交试验作图
14/63
(一)、接合现象的发现和证实
黎德伯格和塔特姆大肠杆菌杂交试验: ❖ 材料:
➢ 大肠杆菌(Escherichia coli)K12菌株的两个营养缺陷型 品系 A—甲硫氨酸缺陷型met-和生物素缺陷型bioB—苏氨酸缺陷型thr-和亮氨酸缺陷型leu-
供B品系生长
❖ 结果与结论:
➢ 仍然出现原养型菌落 ➢ 互养并非前述原养型菌落出现的原因,而可能发生了
遗传重组
19/63
*转化作用及其排除
❖ Lederbery和Tatum曾把品系A 的培养液经加热后,加入到B 品系的培养物中,未得到原养 型菌落;表明原养型菌落可能 不是由转化作用产生
❖ 戴维斯(Dawis, 1950)的U型管 试验
❖ 为了验证这些原养型菌落产生的可能而进行的研 究最终表明:这些解释均不成立
17/63
回复突变可能的排除
❖ Lederbery和Tatum采用的是双营养缺陷型菌株,已基本 排除A或B品系发生回复突变产生原养型细菌的可能
❖ 理论分析:
➢ 单基因回复突变的频率约为10-6 ➢ 双基因回复突变的频率则为10-12,频率很低 ➢ 但试验中产生原养型菌落产生的频率非常高,因此基本可以排
❖ 根据上述研究结果Griffith认为:
➢ (有毒)死细菌中的某种物质转移到(无毒)活细菌中,并使之 具有毒性,导致小家鼠死亡
➢ 将这种细菌遗传类型的转变称为转化,并将引起转化的物 质称为转化因子(tranforming principle)
➢ 但是当时的化学与生化分析技术还无法鉴定杀死细菌中的 确切成分,因而不能确定转化因子为何物
❖ DNA摄取:
➢ 当细菌结合点饱和之后,细菌开始摄取外源DNA ➢ 往往只有一条DNA单链进入细胞(单链摄入),另一条链在膜上
降解
❖ 联会(synapsis)与外源DNA片段整合(integration):
➢ 整合指单链转化DNA与受体DNA对应位点置换,稳定掺入到受 体DNA中的过程,实际上就是遗传重组过程
❖ 方法:
➢ 将A、B混和,在基本培养基(固体)上涂布培养
❖ 结果:
➢ 平板上长出原养型菌落(++++)
15/63
黎德伯格和塔特姆接合试验
16/63
几种可能解释及其分析
❖ 对上述试验结果原养型菌落可能产生于:
➢ 亲本细菌A或B发生了回复突变 ➢ 两品系细胞通过培养基交换养料——互养作用 ➢ 两品系间发生了转化作用 ➢ 发生细胞融合,形成了异核体或杂合二倍体
❖ 以后一些研究者重复上述试验,并且加入了体外培养试 验,即:将加热杀死的SIII细菌与无毒RII细菌混合培养, 然后注入小家鼠体内,同样导致家鼠死亡。表明:
➢ 细菌在培养条件下也能够实现遗传类型间的定向转化
6/63
❖ 1944年,Avery在离体条 件下完成转化。
7/63
实验结论
❖ 实验结果表明:来源于加热杀死的SIII细菌,并使 RII细 菌转化成为SIII型细菌的转化因子是DNA
荚膜 菌落 毒性 类型
荚膜形成
光滑型S 发达 光滑 有 I, II, III
❖ 荚膜的主要成分是多糖,
具特I
❖ 不同抗原型是遗传的、稳 定的,一般情况下不发生
互变
4/63
2. Griffith转化研究(1928)
5/63
Griffith对其试验结论及发展
除回复突变的可能
❖ 对照实验:
➢ 单独接种未产生原养型菌落
18/63
*互养作用及其排除
❖ 试验材料:
➢ A品系:A-B+ T1S(met-bio-thr+leu+T1S) ➢ B品系:A+B- T1R(met+bio+thr-leu-T1R)
❖ 试验方法:
➢ 将A、B品系混合接种在基本培养基表面 ➢ 短时间后喷T1杀死A品系,使其不能持续产生thr、leu
❖ 正是在这一认识的基础上,将转化定义为:
➢ 某些细菌能通过其细胞膜摄取周围供体的染色体片段,并 将此外源DNA片段通过重组整合到自己染色体组的过程
❖ Avery等人的实验实际上也表明:决定细菌遗传类型的物 质是DNA,即证明了DNA就是遗传物质
➢ 但由于他们采用的实验方法当时不被人们广泛接受,而且 得出的结论与当时人们的传统观念(认为蛋白质是遗传物质) 不符合,而长期没有得到人们的承认
8/63
(二)、转化过程
❖ 转化现象在细菌中是一种普遍现象。不同细菌转化过程 有一定差异,但是它们都存在几个方面的特征,即:
❖ 感受态与感受态因子:
➢ 感受态指细菌能够从周围环境中吸收DNA分子进行转化的 生理状态
➢ 感受态主要受一类蛋白质(感受态因子)影响,感受态因子 可以在细菌间进行转移,从感受态细菌中传递到非感受态 细菌中,可以使后者变为感受态
➢ 结果:没有得到原养型细菌 ➢ 结论:细胞直接接触是原养型细
菌产生的必要条件
20/63
21/63
*异核体和杂合二倍体的可能性
➢ 转化可以分为自然转化(枯草杆菌)和人工转化(大肠杆 菌)。用Ca2+(如CaCl2)处理大肠杆菌可以增强其感受能力
9/63
(二)、转化过程(p157-158)
❖ 供体(donor)DNA与受体(receptor)细胞结合(binding):
➢ 结合发生在受体细胞特定部位(结合点) ➢ 对供体DNA片段有一定要求 ➢ 结合是一个可逆过程
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