初中历史第十六课《五四爱国运动》教学案例

初中历史第十六课《五四爱国运动》教学案例肥城泰西中学刘中军

课程标准

概述五四运动和中国共产党成立的史实，认识其对中国社会变革的影响。

知识与能力

了解“二十一条”和巴黎和会的基本情况，理解五四运动爆发的背景；记忆五四运动的口号，理解工人阶级登上历史舞台；知道五四运动的经过，理解五四运动精神；

过程与方法

1. 通过五四运动和辛亥革命的比较，引导学生分析五四运动的伟大历史意义，培养学生比较分析问题的能力

2. 通过分析五四运动对中国社会变革产生的影响，认识民族精神对国家命运和历史发展的推动作用。

情感态度与价值观

通过分析五四运动，使学生认识到人民群众是历史的真正创造者，必须继承和发扬五四精神这一宝贵精神财富，让学生充分了解五四运动是一场近代中国人民彻底的、不屈不挠的反帝爱国运动，以此激发学生的爱国主义精神，让学生立志成才，报效祖国。

重点

五四运动的原因

难点

五四运动的历史影响

教学方法

1 采用计算机网络多媒体辅助教学及相关软件。

2 根据教学大纲要求，本课教学可以采用了讲述法、提问法、图示法等多种教学手段。并通过启发式教学，使学生积极思考，达到传授知识、思想教育和培养能力的教学目的。

主干网络

教学过程

导入新课

教师提问：看到这些照片,现在你的内心有一种什么样的情感?

学生回答：骄傲、自豪，爱国主义情感。

教师提问：那么是什么原因激发起了你的爱国主义热情?

学生回答：祖国的强大,奥运英雄们的英雄事迹。

教师讲述：是的，我们成功的举办了奥运会，并且取得了金牌世界第一的骄人战绩，我们以我们是中国人而骄傲和自豪,那么同学们你们知道吗?在89年前的中华大地上, 一群热血青年和我们一样,内心涌动着强烈的爱国意识,并在中国掀起了一场轰轰烈烈的爱国运动,这就是我们今天所要学习的五四运动。那么这次运动的爆发它的历史背景是什么?请同学们带着这个问题，共同探讨一下这场伟大的爱国运动。

讲授新课

一五四运动的背景

教师提问：这是反对“二十一条”历史图片，那么日本是在什么样的情况下提出的?

学生回答：第一次世界大战期间，西方列强忙于欧洲战事，无暇东顾，日本乘机加紧侵略中国。

教师讲述：是的，大家通过阅读课本64页的的补充内容不难看出这是日本妄图把中国变为殖民地的一个条约，但是急于称帝的袁世凯除第五条外全部接受。

教师提问：一战结束了，中国作为战胜国出席巴黎和会，希望改变中国在国际上的屈辱地位，但是，结果如何呢？

学生回答：欧美列强决定将德国在山东的一切权益转让给日本。

教师讲述：巴黎和会无理拒绝中国人民的正义要求，消息传到国内，群情义愤，成为五四运动爆发的导火线。

二五四运动的经过

教师提问：五四运动是怎样开始的？提出了哪些口号？

学生回答：1919年5月4日。北京大学等三千名学生，在天安门集会，举行声势浩大的示威游行，揭开了伟大的反帝反封建的五四运动的序幕。口号有“外争国权，内惩国贼”“废除二十一条”等。

教师提问：伴随五四运动轰轰烈烈的进行，运动中心发生了变化，发生了哪些变化呢？

学生回答：运动的中心由北京转移到上海。

教师补充材料：

材料一君等四年以来之国耻纪念，至今仍有一线之良知、半腔热血存焉否乎？如有存也，请交告其子，姊教其妹，师训其徒，毋忘此国耻纪念日。

——上海中华工业协会通告材料二罢市救国

不办卖国贼不开行

为良心救国牺牲私利

上海商人罢市标语和口号

材料三国事如此，无心整容，请君不必光顾。

——上海某理发馆贴出的告示教师提问：五四运动中的“三罢”斗争有哪些人参加？

学生回答：学生罢课、工人罢工、商人罢市。

教师讲述：五四运动发展为由工人、学生、商人、市民等各阶层参加的全国规模的群众性爱国运动，工人阶级开始作为独立的政治力量登上舞台，影响深远。

教师提问：这是北京市民欢迎被捕的学生，那么，五四运动还取得了哪些胜利？

学生回答：罢免曹汝霖、陆宗舆、章宗祥三个卖国贼的职务，中国政府拒绝和约签字，五四运动取得初步胜利。

教师讲述：这是中国第一次拒绝了由世界上几个强大的帝国主义国家制定的合约，那么，请大家想一想，中国为什么能够拒绝合约？

学生回答：中国合理的正义的要求；中国人民的反抗；中国代表团，尤其是顾维钧等的强烈的爱国心以及留学生和华工的积极斗争，会内会外的相互配合。

教师提问：五四运动取得决定性胜利的因素是什么？

学生回答：工人阶级独立地登上政治舞台，并发挥了主力军作用，是五四运动取得胜利的主要因素。

三五四运动的历史意义

教师提问：五四运动的性质是什么？

学生回答：伟大的反帝爱国运动。

教师补充材料：

材料一我们的三大信誓是：改造强盗社会，不认秘密外交，实行民族自决。

——李大钊

材料二西洋人因为拥护德、赛两位先生，闹了多少事，流了多少血，德、赛两位先生才渐渐从黑暗中把他们救出，引到光明世界。我们现在认定只有这两位先生可以救治中国政治上、道德上、学术上、思想上的一切黑暗。

材料三解放就是压制的反面，也是自由的别名。

——陈独秀

材料四试看将来的环球，必是赤旗的世界。

——李大钊

教师提问：从以上材料中归纳出五四运动的精神所在。

学生回答：爱国救亡、民主科学和文化启蒙。

教师提问：五四运动在整个民主革命中占有什么重要地位？

学生回答：是旧民主主义发展到新民主主义的转折点，自此，中国革命翻开了崭新的一页。

教师总结：五四精神是一种民主、科学、爱国、进步的精神，是敢为天下先永不低头的精神！我们要继承先人理想，更高举起爱国和进步的旗帜，进一步解放思想，发扬民主，崇尚科学，为祖国认真学习，以振兴中华、实现祖国统一大业为己任。

分组讨论：五四青年节是为了纪念五四运动中的青年学生而设的，我们现在怎样做才能真正体现五四精神。