二年级下册听课记录2
二年级下册听课记录2
二年级下册听课记录2科目 语文教材内容 《十六年前得回忆》一、谈话导入二、研读课文1、观看李大钊的画像2、找出表示李大钊神情的句子。
学生进行分析3、李大钊的那些地方让人感动？三、师生共读第19自然段、第20自然段1、提出疑问；父亲的话语是什么2、父亲的期望是什么3、李大钊身上的这种力量从何而来？4、父亲在你心目中是一个怎样的人四、李大钊事迹介绍1、李大钊就义情景再现2、再读第30、31、32自然段五、表达方式——首尾呼应六、小练笔——知识拓展面对李大钊的遗像.你此刻想说什么？我想说；“—————————— 《十六年前的回忆》作为一篇高段的文章的教学.郑老师在讲解时对教材理解较好.并能创造性的使用教材.引导学生在实践中学会学习.拓宽了语文学习和运用的领域.淡化了对文本内容的细致分析.适量地增加了课外阅读内容。
在本课的学习中.学生能深入理解本课的思想内容.受到情感熏陶.并且能选择适合自己的学习方式参与学习全过程.学会了前后照应的写法.并主动运用。
听课记录[22]科目 语文教材内容 《雷雨》 课 堂 教 学 记 录 反 思一、谜语导入出示谜语.通过猜谜语.揭示课题《雷雨》。
二、初读课文.感知1、读课文；要求A,读通顺、读出声、读准音B,同桌互相读生字C,给课文标出自然段2、a,读带有生字的句子 b,去掉句子.单独念生字。
3、再读课文.思考课文主要讲了一件什么事情。
4、默读课文.找出相应的自然段。
雷雨前[1-3] 雷雨中[4—6] 雷雨后[7-8]三、精读课文1、雷雨前.写了哪些景色.划出相应的句子。
[同桌互动]A.乌云的特点 讲解“黑沉沉”、“压”B,此时乌云给你什么感受[透不过气来]2、“垂”字讲解[与“落”相比较.引出风的大]3、越来越亮 越[]越[] 用这个句型来说说刚才所看到的景色。
听课记录[23]教材内容 《两只鸟蛋》 课 堂 教 学 记 录 反 思一、谈话导入.板书课题。
1．森林中.各种鸟在林间飞舞.最后定格在一棵大树.树上有一个鸟窝.窝里有两只鸟蛋。
小学二年级数学听课记录
小学二年级数学听课记录1. 开始2. 教师简介3. 今天的主题4. 课堂互动5. 数字的认知6. 数字的比较7. 计算题练习8. 游戏时间9. 总结回顾10. 结束以下是一篇小学二年级数学听课记录的文章：开始今天是星期一，我参加了学校举办的小学二年级数学课堂观摩活动。
老师开始了上课前的准备工作，把黑板擦干净，摆放好教具并拿出教材，小朋友们也陆续进入了教室。
教师简介教室里出现了一位年轻的女教师，她自我介绍了一下，说她叫王老师，是学校的数学老师。
今天的主题王老师让我们看看今天的主题：大小比较。
她要教我们怎样正确地比较数字的大小。
课堂互动王老师说她最喜欢互动式的教学方式，于是她请我们每位同学回答一个数字问题，并在黑板上画出相应的图形。
数字的认知紧接着，王老师给我们出示了数字卡片，要求我们边认知边喊出相应的数字。
数字的比较接下来，王老师带领我们比较数字的大小，让我们用“大于、小于、等于”的固定符号来表示比较结果，既锻炼了我们的思维能力，还要求我们仔细观察数字的大小。
计算题练习王老师发下了一张试题，叫我们计算两个数的大小关系，许多同学不太确定，但是王老师着重强调了一些要点，大家的答案都变得越来越准确了。
游戏时间这时，王老师提议给大家放松一下，并带来了一个好玩的游戏“打地鼠”，这个游戏既可以锻炼我们的反应速度，还可以让我们进一步认识数字的大小。
所有的小朋友都非常喜欢这个活动。
总结回顾最后，王老师请我们自主回答几个问题，确认大家已经掌握了今天的重点内容。
结束整个课程在融洽的氛围中结束了，王老师和同学们一起合影留念，气氛非常融洽。
1. 开始：介绍教师已做好准备的情况，并引入后续课堂内容。
2. 教师简介：简单介绍教师的背景和职责，让学生对教师有一定的了解和信任。
3. 今天的主题：明确课堂的主旨，让学生知道今天将会学到什么内容。
4. 课堂互动：通过小组活动、提问等方式，增加学生参与感和互动性，活跃课堂氛围。
5. 数字的认知：让学生逐渐熟悉数字，认识数字的意义和大小关系，培养学生的数字意识。
最新二年级语文听课记录(精彩3篇)
最新二年级语文听课记录（精彩3篇）二年级语文听课记录篇一近期，我参加了湖北省青年教师优质课观摩活动，感受颇深：这样朴实，有趣的课，让我对小学二年级的语文教学有了新的认识，让我大有收获。
下面就谈谈我的一些体会。
1、语文的魅力教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎更好，谁就能震慑学生的心灵。
当我听到老师们的课时，感觉她们的语言亲切，自然，简洁，准确。
她们大多数用声情并茂的语言带着学生在课文的创设的情境中遨游，带领学生感受课文。
2、自读感悟，开放引导新课标中提到：学生自读感悟是一位的。
感悟，就是有所感触而领悟，就是让学生知有所获，性有所感，理有所悟。
“感悟”贵在悟，而教师的引导是第二位的。
着眼于阅读教学，应该是一个“先读后教，先读后导”的过程。
我想老师们的教学过程，就是这种模式的一个充分体现吧。
这些课通常教学有这样三个层次：1、初步阅读阶段的自读感悟；深入课文自读感悟。
例如，在学生自读感悟时，老师向学生提出这样要求，轻声朗读课文，遇到数字圈起来；第二个阶段的自读感悟，让学生想；老师的课亲切自然，看似平淡，却彰显出多么精湛的语言功底和高超的教学智慧。
3、处理把握教材老师对教材的处理和把握有其独到之处，她们都根据课文的具体要求，紧紧抓住题眼，步步深入文本。
4、评价语言老师评价学生的语言是那么贴切，到位，如有的老师老师运用“你最聪明“来鼓励学生；”你会更加努力的“、”我的孩子，你真是个宝”、“你的眼睛已经告诉我答案了”等。
这些朴实，自然的语言，对我感触很深。
在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。
总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。
在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀教学素养，亮丽自己的教学生涯。
二年级语文听课记录篇二20_年_月_，区师训中心的领导和老师组织我们区级骨干教师培训人选(小学语文班)和小学二年级语文教师在市_街小学一同观摩了两节二年级的写话课，课后师训中心的田老师和我们交流了《读万卷书—习作自阅读始》，以及彭老师对二年级语文教材进行剖析——主题为《突出重点突破难点》的交流。
二年级语文听课教研记录(3篇)
第1篇一、教研背景为了提高二年级语文课堂教学质量，提升教师的教学水平，我校于近日开展了二年级语文听课教研活动。
本次教研活动以“关注学生核心素养，提高课堂教学效率”为主题，旨在通过听课、评课、交流等形式，促进教师之间的教学经验分享，共同探讨提高课堂教学效率的方法。
二、听课情况1. 听课时间：2021年X月X日2. 听课班级：二年级X班3. 听课教师：XXX4. 听课内容：《桂林山水》（1）教学目标：通过学习《桂林山水》，让学生了解桂林山水的美丽，培养学生热爱家乡、热爱大自然的情感；掌握课文中的生字、词语，提高学生的阅读能力。
（2）教学过程：a. 导入新课：教师通过展示桂林山水的图片，引导学生说出对桂林山水的印象，激发学生的学习兴趣。
b. 课文朗读：教师范读课文，学生跟读，感受课文朗读的节奏和情感。
c. 字词教学：教师引导学生学习生字、词语，讲解字词的意义和用法。
d. 课文理解：教师通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容。
e. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，布置课后作业。
（3）教学亮点：a. 教师注重学生的情感体验，通过图片展示和朗读，让学生感受到桂林山水的美丽。
b. 教师关注学生的阅读能力培养，引导学生通过朗读、讨论等方式，提高阅读理解能力。
c. 教师注重生字、词语教学，帮助学生掌握字词的意义和用法。
5. 听课反思：本次听课让我深刻认识到，在语文教学中，教师应注重激发学生的学习兴趣，关注学生的情感体验，提高学生的阅读能力。
同时，教师还要注重生字、词语教学，为学生的语文学习打下坚实基础。
三、评课交流1. 评课内容：a. 教师在导入新课时，通过图片展示，激发了学生的学习兴趣。
b. 教师注重学生的情感体验，引导学生感受课文朗读的节奏和情感。
c. 教师关注学生的阅读能力培养，通过提问、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力。
d. 教师注重生字、词语教学，帮助学生掌握字词的意义和用法。
2. 交流内容：a. 教师们一致认为，本次听课的课堂教学效果较好，值得学习。
二年级下册数学表内除法二实习生听课记录
二年级下册数学表内除法二实习生听课记录二年级下册数学表内除法二实习生听课记录师：谁能看图提出用除法解决的问题？学生独立思考写出。
展示:1：一共有27个彩球，每行挂9个彩球，可以挂几行？27÷9=2：一共有27个彩球，挂3行，每行要挂几个彩球？27÷3=师：解决这两道算式用的是哪句乘法口诀？生：三九二十七。
师：你是怎么想起用这句乘法口诀的？学生交流。
师小结：我们算除法算式的时候，先看除数，除数是几就想几的乘法口诀。
2.利用求商思路，练口诀。
（课件出示）7×9= 8×9= 9×6=63÷7= 72÷8= 54÷6=63÷9= 72÷9= 54÷9=利用口诀学生抢答比赛。
师：第一组用的是什么口诀？第二组呢？第三组呢？小结：看来，同一句口诀可以帮助我们口算出一道乘法算式和两道除法算式，口诀的作用可真大呀！三、运用口诀，巩固练习师：你能很快算出它们的结果吗？学生汇报，说一说你是怎么算的。
师小结：看来除数是几就想几的乘法口诀，这样就会算得又对又快。
2.看谁算得都对42÷6= 45÷5= 56÷7= 49－30=63÷9= 35－7= 6×8= 18÷2=18+9= 21÷3= 36÷4= 48÷8=小结:我们在口算时不仅要算得快,更要算得对。
四、全课总结今天关于用9的乘法口诀求商你学到了哪些知识？板书设计用9的乘法口诀求商27÷9=3，想三九二十七27÷3=9，想三九二十七口诀：三九二十七。
二年级下册听课记录2
二年级下册听课记录2科目 语文教材内容 《十六年前得回忆》一、谈话导入二、研读课文1、观看李大钊的画像2、找出表示李大钊神情的句子。
学生进行分析3、李大钊的那些地方让人感动？三、师生共读第19自然段、第20自然段1、提出疑问：父亲的话语是什么2、父亲的期望是什么3、李大钊身上的这种力量从何而来？4、父亲在你心目中是一个怎样的人四、李大钊事迹介绍1、李大钊就义情景再现2、再读第30、31、32自然段五、表达方式——首尾呼应六、小练笔——知识拓展面对李大钊的遗像，你此刻想说什么？我想说：“—————————— 《十六年前的回忆》作为一篇高段的文章的教学，郑老师在讲解时对教材理解较好，并能创造性的使用教材，引导学生在实践中学会学习，拓宽了语文学习和运用的领域，淡化了对文本内容的细致分析，适量地增加了课外阅读内容。
在本课的学习中，学生能深入理解本课的思想内容，受到情感熏陶，并且能选择适合自己的学习方式参与学习全过程，学会了前后照应的写法，并主动运用。
听课记录（22） 课 堂 教 学 记 录 反 思科目 语文教材内容 《雷雨》一、谜语导入出示谜语，通过猜谜语，揭示课题《雷雨》。
二、初读课文，感知1、读课文：要求A,读通顺、读出声、读准音B,同桌互相读生字C,给课文标出自然段2、a,读带有生字的句子 b,去掉句子，单独念生字。
3、再读课文，思考课文主要讲了一件什么事情。
4、默读课文，找出相应的自然段。
雷雨前（1-3） 雷雨中（4—6） 雷雨后（7-8）三、精读课文1、雷雨前，写了哪些景色，划出相应的句子。
（同桌互动）A ，乌云的特点 讲解“黑沉沉”、“压”B,此时乌云给你什么感受（透不过气来）2、“垂”字讲解（与“落”相比较，引出风的大）3、越来越亮 越（）越（） 用这个句型来说说刚才所看到的景色。
听课记录（23）教材内容 《两只鸟蛋》 课 堂 教 学 记 录 反 思一、谈话导入，板书课题。
1．森林中，各种鸟在林间飞舞，最后定格在一棵大树，树上有一个鸟窝，窝里有两只鸟蛋。
二年级下册数学第二单元平均分听课记录
二年级下册数学第二单元平均分听课记录梁老师说到生活中的平均分，让我想到了课堂中邹老师通过分糖果,给学生建立了平均分的直观表象，通过对比概括出平均分的概念。
其实也还可以让学生开动脑筋想—想，在我们的生活中遇到过平均分吗?然后出示一些生活中的场景,让学生在线下说一说是不是平均分，如果不是怎么变成平均分，使学生在辨析与调整中进一步明确平均分的内涵“每份分得同样多”，并渗透移多补少的思想。
这样课堂也会更加的有趣，学生的参与度会更高。
孙老师的平均分这堂课以分6颗糖果为切入点，我认为这个娄数字选以得很好，不宜太多也不宜太少，先让学生自己分一分打开思路，然后总结学生的几种分法，用画一画和数字清晰直观表示，学生一眼就可以看出最特别的一种是每份⒉颗，从而引出平均分，学生易于理解。
几点不成熟的小建议:
1.语气可加些抑扬顿挫，学生学起来会更有兴趣。
2.分糖果如果在学校里更好实施，学生不一定只有这三种分法，老师如果说明一下，“老师知道你还有其他的分法，可以和你的爸爸妈妈交流交流”，可能会更好。
3.换一个情景，三个小朋友分6颗糖果,你有哪些分法?你认为最特别或者最公平的分法是哪一种?。
人教版小学二年级下册数学听课记录
4课本练习第4题。
谈话山羊老师对大家很满意，决定带小朋友玩一玩。
动手拉、合剪刀。
说说你看到的角有什么变化四、总结全课，布置作业谈话通过这节课的学习，你有什么收获?回家给爸爸妈妈展示一下你今天学到的本领，找找你们家哪些物体上有角。
点评1引导学生善于从日常生活中发现教学问题，激活生活经验。
谈话机灵的小猴找来了一些图形，想考考小朋友，敢接受它的挑战吗?投影展示图形哪些是角，哪些不是角?是角的你能指出它的顶点和边吗?指名答复。
2课本练习第2题。
谈话好学的小猫觉得小朋友学得不错，于是来请教我们了。
投影展示，图中各有几个角，说给同桌听。
3课本练习第3、第5题。
谈话聪明的小兔看到大家的本领这么棒，终于忍不住也要来考考我们，投影示题目。
本节课设计找、说、做的环节，帮助学生在数学活动中认识角、感悟角的大小，使得学习兴趣较为浓厚，也有效地培养了学生的观察能力、操作能力、表达能力及分析、概括能力。
二年级数学听课记录注重引导学生动手实践，在操作中理解知识，开展思维。
【人教版小学二年级下册数学听课记录】
让学生充分体验数学知识，理解数学知识，并将数学知识应用于实践活动。
通过在生活中常见的物体身上找角，使学生觉得数学与生活密切联系，增进了学生对数学价值和作用的认识，激发了学生学习数学的热情。
2引导学生动手实践、自主探索，促进数学思考。
注重引导学生动手实践，在操作中理解知识，开展思维。
一改教师主宰课堂的局面，大胆放手，变过去的单纯看教师演示为学生自己动手，调动学生的主动性。
2折一个角谈话我们已经认识了角，能用自己灵巧的小手折一个角吗?看谁折得快折得好。
用准备好的白纸折角3角的大小比拟1提问能使你折的角变得再大一些吗?你是怎么办的?能把它变得小一些吗?又是怎么做到的?2钟面上的时针和分针转动时，形成了大小不同的角，同学们能比拟出哪个角大些吗?用什么方法比拟?3谈话观察老师手上的这两个三角形两个纸做的一大一小的三角形，哪个三角形大些呢?还是一样大呢?你知道角的大小和什么有关吗?三、固应用，拓展延伸1课本练习第1题。
二年级数学下册听课记录
二年级数学下册听课记录听课是教育行政部门与学校管理者进行评估指导的基本手段, 能够直接或间接地起到评估与指导教学的作用。
为大家提供了二年级数学下册的听课记录，欢迎大家借鉴！二年级数学下册听课记录1教学过程：一、复习1、背乘法口诀1-7的。
2、我说你答举例：6×7=3、开火车，师说生答。
4、两人一组互背检查。
5、换式子。
把老师说的'口诀改成运算式。
例子：六七四十二生：6×7=42 7×6=42二、新授1、师：先看一个故事（白雪公主）师：一共有几个果子？生：三七二十一，21个。
师：说说里面的数学信息。
生：一共有7个小矮人，每人3个果子，问一共有几个果子。
师：那么换成运算式，怎么写呢？先说加法的。
生：3+3+3+3+3+3+3=21（个）（板书）师：这是几个3，用到的乘法口诀是什么？生：7个3，三七二十一。
师：改成乘法算式就是3×7=21（个）。
虽说乘法算式比较简单，但要先想清楚里面的关系。
2、那么再看看图里小矮人的盘子，数学信息是什么？生：有汉堡和薯条。
师：好，完整地说。
生：每个小矮人的盘子里有2个汉堡。
师：好，每个小矮人的盘子里有2个汉堡，7个小矮人一共有几个汉堡？怎么怎么写运算式呢？生：2×7=14（个）师：薯条呢？生：7×7=49（个）师：他们用到的乘法口诀是？生：二七十四七七四十九3、师：好，你还能发现什么呢？生：一共有几个杯子、花……师：好，看这些式子，我们都用到了乘法口诀（板书口诀）。
这样跟7有关的运算都用到了7的乘法口诀。
三、练习1、练一练第一题：师：谁能把题目完整准确的读出来。
生：（读）师：那一共用了多少呢？生：用乘法算式，先看横的、再看竖的各有几块。
师：有几列、几行，那么算式呢？生：4×7=28（块）第二、三题（开火车）第四题先读题目，再找同学回答。
2、书上的习题自己写——检查——检查好写1、2题——挑同学说答案3、延伸师：那么，看同学们有想到吗？一句乘法口诀能写出2个除法算式吗？试一试4、思考题：不出声，想想什么意思——老师给解释一遍题目——自己做——做好找老师对答案。
二年级下册听课记录
二年级下册听课记录
听课记录应该由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
听课记录：二年级下册
课程名称：语文
授课老师：XXX
授课时间：XXXX年XX月XX日
授课地点：XXXX
一、课程概述
本节课主要讲解了《春晓》这首古诗，通过朗读、背诵、默写等方式，让学生掌握这首诗的韵律和意义。
同时，老师还引导学生联系生活实际，加深对诗意的理解。
二、课程环节
1. 朗读：老师先让学生朗读一遍古诗，纠正学生的发音和语调。
2. 讲解：老师对古诗的每一句进行讲解，包括词语的解释、诗句的意境等。
3. 背诵：老师要求学生背诵整首古诗，并检查学生的背诵情况。
4. 默写：老师让学生默写古诗，并纠正学生的书写错误。
5. 讨论：老师引导学生联系生活实际，讨论自己对这首诗的理解和感受。
三、课程效果
通过本节课的学习，学生们掌握了《春晓》这首诗的韵律和意义，能够正确地朗读、背诵、默写这首诗。
同时，学生们也通过讨论环节，加深了对诗意的理解，能够将所学知识与生活实际相结合。
四、建议与意见
1. 对于一些难以理解的词语，老师可以多举一些例子，帮助学生更好地理解。
2. 在讨论环节，老师可以引导学生更深入地思考和探讨，激发学生的学习热情和思维能力。
二年级下册听课记录2教学内容
二年级下册听课记录2听课记录（21）听课班级602 上课教师郑卫玲听课时间2012年2月28日科目语文教材内容《十六年前得回忆》听课记录（22）听课班级 202 上课教师叶清秀听课时间2012年3月20日科目语文教材内容《雷雨》听课记录（23）听课班级103 上课教师袁剑英听课时间2012年3月23日科目语文教材内容《两只鸟蛋》听课记录（24）听课班级103 上课教师袁剑英听课时间2012年3月29日科目语文教材内容《古诗两首》听课记录（25）听课班级103 上课教师袁剑英听课时间2012年月日科目语文教材内容《夏夜多美》听课记录（26）听课班级102 上课教师朱龙杰听课时间2012年4月10日科目语文教材内容《四个太阳》听课记录（27）听课班级 101上课教师仇晓燕听课时间2012年4月13日科目语文教材内容《称象》听课记录（28）听课班级 103 上课教师袁剑英听课时间2012年月日科目语文教材内容《吃水不忘挖井人》听课记录（29）听课班级 502 上课教师俞玲玲听课时间2012年4月24日科目语文教材内容《猴王出世》听课记录（30）听课班级 103 上课教师袁剑英听课时间2012年4月26日科目语文教材内容《快乐的节日》听课记录（31）听课班级 204 上课教师李咏晓听课时间2012年4月日科目语文教材内容《三个儿子》听课记录（32）听课班级上课教师听课时间2012年月日科目语文教材内容《两只小狮子》听课记录（）听课班级上课教师听课时间2012年4月日科目语文教材内容《》听课记录（）听课班级上课教师听课时间2012年4月日科目语文教材内容《》听课记录（）听课班级上课教师听课时间2012年4月日科目语文教材内容《》听课记录（40）听课班级上课教师听课时间2012年4月日科目语文教材内容《》精品文档收集于网络，如有侵权请联系管理员删除。
二年级语文下册听课记录及评价
二年级语文下册听课记录及评价一、听课记录。
（一）教学课题。
（二）教学过程。
1. 导入新课。
- 教师播放一段春天景色的视频，视频中有嫩绿的小草、盛开的花朵、飞舞的蝴蝶等。
- 提问学生：“同学们，从视频里看到了什么呀？你们知道这是什么季节吗？”- 学生积极回答，有的说看到了花，有的说看到了草，都知道这是春天。
2. 初读课文，整体感知。
- 教师范读课文，要求学生认真听，注意生字的读音。
- 学生自由朗读课文，圈出生字。
教师巡视指导，提醒学生读书姿势。
- 教师利用多媒体课件出示生字词，如“脱、袄、寻、羞”等，带拼音认读，指名读、开火车读，纠正读音。
- 去掉拼音，再次认读生字词，加深记忆。
- 请学生说说课文主要讲了什么内容。
有学生回答是小朋友们到外面去找春天的事情。
3. 精读课文，体会情感。
- 教师引导学生读课文第一自然段，提问：“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
这里把春天比作什么？为什么这么比呢？”- 学生思考后回答，说把春天比作害羞的小姑娘，因为春天刚到的时候，不是一下子就到处都是春天的景象，有些东西还不容易发现。
- 教师让学生带着这种感觉再读这一自然段。
- 学习第二至七自然段，教师让学生分组朗读，然后找出小朋友们找到的春天在哪里。
- 学生汇报，有的说在小草里，有的说在野花里，有的说在解冻的小溪里等。
教师根据学生的回答，在黑板上画出简单的春天景物图。
- 教师引导学生体会文中描写春天的句子的美，如“小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？”让学生说说这样写好在哪里。
学生回答说把小草当作人来写，很有趣。
- 教师让学生仿照这样的句子进行说话练习，如“桃花（），那是春天的（）吧？”- 学习最后一个自然段，教师提问：“小朋友们找到春天了吗？他们的心情怎么样？”学生回答找到了，很开心。
教师让学生带着开心的心情朗读这一自然段。
4. 总结全文，拓展延伸。
- 教师和学生一起回顾课文内容，总结春天的特点和小朋友们找春天的过程。
人教版二年级数学下册第二单元解决问题听课记录范文
人教版二年级数学下册第二单元解决问题听课记录范文教材分析“解决问题”是人教版二年级数学下册第五单元“混合运算”中的内容。
本单元学生将系统学习整数四则混合运算的运算顺序，主要是学习含有两级运算的运算顺序，并用相关的知识解决一些简单的实际问题。
掌握好本单元的相关知识，将是学生在第二学段学习两步以上混合运算的重要基础。
本节课教学需要两步计算才能解决的较简单的实际问题。
这是学生第一次接触这类问题，其掌握得好坏会直接影响到后续解决问题能力的培养。
教材用烤面包的情境提供更多了现实素材。
目的就是并使学生在认知图意的基础上，辨认出问题、明确提出问题，同时融合未知条件分析问题，为列式解决问题打下基础。
学情分析在此之前，学生已经掌控了四则混合运算的基础知识和基本技能，晓得了小括号的促进作用，累积了一定的解决问题的经验。
但这就是学生第一次碰触这类须要两步就可以化解的较为直观的实际问题，由于信息的复杂性，学生在认知问题、解决问题上都存有一定的困难。
教学目标1．使学生在化解实际问题的过程中，学会用色条图分析数量关系，体会其并使问题通俗易懂、直观，易于分析的促进作用，扩散数形融合思想，多样解决问题的策略。
2．使学生经历解决问题的完整过程，学会用找出中间问题的方法解决需要两步解决的问题，丰富学生解决问题的策略。
3．在分步列式解决问题的基础上，逐步学会列于综合算式解决问题，可以合理运用小括号发生改变运算顺序。
4．在解决问题的过程中，发展学生的“四能”，体会到数学在日常生活中的作用。
同时培养学生认真观察、独立思考、合作交流等良好的.学习习惯和热爱数学的情感。
教学重点利用线段图分析数量关系，掌握解决需要两步解决的问题的步骤和方法。
教学难点会找出隐藏的中间问题，并合理利用小括号列综合算式解决问题。
设计理念1．《数学课程标准》指出：“学生是数学学习的主体，在积极参与学习活动的过程中不断得到发展。
”所以在本节课的教学中将采用启发式的教学方法：教师进行启发性的讲授、创设情境、设计问题，引导学生自主探索、合作交流。
人教版小学二年级语文下册教师听课记录(第二学期15次)
人教版小学二年级语文下册教师听课记录（第二学期15次）《笋芽儿》听课札记1、教学“笋”字入课。
出示竹子图片。
师：这是什么？——竹子。
竹子小的时候我们就可以把它叫做（出示生字卡片）——笋。
（出示实物）这就是笋。
（动画演示“笋”字的写法）我们也来书空一下。
【个人观点：一入课就开始教学生字“笋”，巧妙、新颖、到位。
但这里“笋”字的写法用动画演示，我个人以为还是老师自己范写来得有意思、有人情味。
教师一范写，就让人感觉这课堂是有血有肉的课堂，是以“人”为主的课堂，是促进“人”发展的课堂。
而动画演示，给人感觉是那么地冰冷，那么地僵硬，那么地没有生气。
毕竟多媒体（科技）再怎么发达，课堂上仍旧有许多东西是不能替代人的。
】师：笋更小一点的时候，我们可以把它叫做——笋芽儿。
跟它打个招呼——笋芽儿你好！我们一起跟它打个招呼——笋芽儿你好！——大家好！（出示课题）笋芽儿这三个字中的“笋”、“芽”二字是生字，你会写吗？请你轻轻翻开课本，在课文中的田字格中，写一写这两个字。
（生练写。
）【个人观点：仍然缺少一个范写、讲解生字的环节。
同时，教师自身缺乏对生字音、形、意的分析。
虽然学生在写的过程中教师提了一下，但给人感觉有点秩序颠倒。
以上环节，我个人以为还是教师依次板书课题“笋”、“芽”、“儿”，在板书的过程中，穿插生字教学，再让学生练写生字。
】实物投影：一学生写的字，评一评写得怎么样。
【个人观点：评同伴写的字的优劣，从中吸取教训，改进写字。
值得提倡。
】2、初读课文。
师：今天我们一起来学习一篇课文，课文的题目就是——笋芽儿。
老师想请同学们先来读读课文，我们可以按照这样的方法来读课文。
第一遍读的时候可以看看课后的拼音，把这些字的字音读准确。
如果读第二遍的时候，你可以用“V” 这样的手式告诉老师。
第二遍读的时候我们要想办法把课文读得通顺。
如果你还有时间那还可以读第三遍。
明白了吗？开始读吧！（生读）3、学习字词，指导朗读。
师：老师这里有一些词语，你会读了没有。
二年级《找春天》听课记录
二年级《找春天》听课记录
二年级《找春天》听课记录示例如下:
时间:2023 年 3 月 5 日
地点：某小学二年级教室
教师:XXX
授课内容：找春天
一、课堂导入
(1) 教师播放春天的美景视频，引导学生观察春天的美景，激发学生的兴趣。
(2) 教师介绍本节课的主题——找春天，并引导学生思考如何找到春天。
二、课堂学习
(1) 教师出示春天的词语卡片，让学生读一读，并解释含义。
(2) 教师出示春天图片，让学生观察春天的特征，如春雨、春花、春风拂面等。
(3) 教师组织学生分组，分别派代表到教室两侧寻找春天。
学生可以在两侧墙壁上找到有关春天的图片和文字，然后在小组内分享找到的春天。
(4) 教师组织学生进行讨论，让学生分享自己找到的春天，并引导学生思考如何更好地寻找春天。
三、课堂总结
(1) 教师总结本节课学习的内容，强调春天的特征和注意事项。
(2) 教师布置作业，让学生回家寻找春天，并写下自己的观察日记。
四、课堂结束
教师带领学生做放松身心的伸展运动，缓解学习压力。
本次听课记录到此结束。
二年级语文下册听课记录
二年级语文下册听课记录二年级语文下册听课记录今天，我上了一堂非常有趣的语文课。
老师给我们讲解了下册的内容，让我们更加了解了语文知识。
首先，老师给我们介绍了下册的主题是“诗词”。
她告诉我们，诗词是中华民族的瑰宝，是我们国家的文化遗产。
通过学习诗词，我们可以感受到中华文化的博大精深。
接着，老师开始给我们讲解第一课的内容——《静夜思》。
她先给我们念了一遍这首诗，然后让我们跟着她一起读。
我发现这首诗描写了一个人在夜晚思念故乡的情景，让我感受到了作者的思乡之情。
老师还给我们讲了这首诗的背景故事，让我们更加理解了诗人的创作意图。
接下来，老师给我们讲解了第二课的内容——《小石潭记》。
这是一篇记叙文，讲述了作者在一个山谷里发现了一个小石潭的故事。
老师告诉我们，这篇文章通过描写自然景物，表达了作者对大自然的热爱之情。
我觉得这篇文章很有意思，让我对大自然充满了好奇和向往。
然后，老师给我们讲解了第三课的内容——《小燕子》。
这是一首儿歌，歌颂了小燕子的勤劳和聪明。
老师教我们唱这首歌，并且教我们用手势配合歌词，让我们更加生动地表达出歌曲的意境。
我觉得这首歌很好听，唱起来很有节奏感。
最后，老师给我们布置了一道作业。
她让我们选择一首自己喜欢的诗词，背诵并写一篇读后感。
我很开心，因为我喜欢诗词，我决定选择《静夜思》这首诗。
我觉得这首诗表达了诗人对故乡的思念之情，让我感受到了家的温暖和亲人的关怀。
我会用心背诵这首诗，并写一篇读后感，与同学们分享我的感受。
通过这堂课，我对下册的内容有了更深入的了解。
我发现语文不仅仅是学习文字和语法，更是学习情感和思维的表达。
通过学习诗词，我可以提高自己的语言表达能力，培养自己的情感和审美能力。
我相信，通过这一学期的学习，我会更加热爱语文，更加热爱诗词。
这堂语文课给我留下了深刻的印象。
我学到了很多知识，也激发了我对语文的兴趣。
我期待着下一堂语文课的到来，我相信，通过不断学习和努力，我会成为一名优秀的语文学习者。
二年级语文听课记录（通用5篇）
⼆年级语⽂听课记录（通⽤5篇） ⼆年级语⽂听课记录需要怎么写作呢？我们不妨⼀起来参考下范⽂吧！以下是店铺为⼤家搜集整理提供到的⼆年级语⽂听课记录，希望对您有所帮助。
欢迎阅读参考学习。
⼆年级语⽂听课记录篇1 1、⽼师提问“你喜欢什么动物呢?” 学⽣回答：“我喜欢……是因为……” 再问: 你喜欢狐狸吗?(导出新课) 板书：11 ⾦⾊的脚印 2、⾃读课⽂，想⼀想这篇课⽂主要有哪⼏个⾓⾊，他们之间发⽣了⼀些什么事。
(⼩组讨论) 启发式提问，⽼师板书： ⼩狐狸 喂奶放⽣ 咬⽊桩 喂⾷ ⽼狐狸正太郎 拯救 评：帮助学⽣理清课⽂，弄清⼈物之间的关系，板书很好! 3、快速默读，找出⽂中让你感动最深的地⽅，做简单的批注。
“知恩图报，有情有意，友善，浓浓的亲情……” ⽼师总结出：“信赖，往往创造出美好的境界。
” 4、解释“脚印为什么是⾦⾊的?” 评：情感升华部分，培养学⽣关爱动植物，热爱⼤⾃然的思想情感。
评析： 夏⽼师和杨⽼师风格不同，他很儒雅，沉稳内敛。
《⾦⾊的脚印》作为⼀篇 ⾃读课⽂，夏⽼师的教学设计步骤很简单，构思⾮常清晰有条理，⽬的是给学⽣思考的空间，让学⽣和⽂本进⾏⼼灵对话。
但整堂课学⽣思维不够活跃，课堂⽓氛略嫌沉闷。
作为⼀篇阅读篇⽬，注重的是学⽣⾃我情感体验。
这节课的最⼤亮点是教师让学⽣快速默读课⽂，找出感动最深的地⽅，做简单的批注。
教师有意识指导学⽣⾃主、合作、探究学习。
遗憾的是，也许时间分配不合理，学⽣⾃我表达的机会很少。
假如狐狸的品质,如：知恩图报、有情有意、友善、浓浓的亲情等，是由学⽣⾃⼰讲出来，⽽不是教师讲出来的话，这堂课会更加精彩。
本课的不⾜之处是对学⽣的错误没有及时纠正，如普通话的某些发⾳。
⼀个⼩⼥孩在⿊板上写了“狐狸对⼈类很善良”。
“善良”⼀词误⽤，应改为“友善”，教师没有注意这⼀点。
整节课时间分配不合理，对时间的把握不到位，导致拖堂和草草收场。
⼆年级语⽂听课记录篇2 ⽼师讲故事：宋朝皇帝赵佶“万绿丛中⼀点红”提问：皇帝为什么连声叫好? 板书：12想别⼈没有想到的 (导⼊新课) 2. 观看录像《想别⼈没有想到的》 3. ⾃选⽅式朗读课⽂ “个别，⼩组” 4. 启发式提问(弄清事情起因和结果，激起学⽣好奇⼼) 5. 学⽣提问题，⾃然过渡到“过程” 6. 重点分析三位徒弟画骆驼的过程 板书：画多许多⼩骆驼 许多骆驼头 两只⼭⾕⾛(以少代多) 7. ⽤“虽然……但是……”句式评三个徒弟的画 8. 猜猜“⼤徒弟、⼆徒弟会对⼩徒弟说什么话?”(⾓⾊扮演) 评：⾓⾊扮演可以让学⽣发挥想象⼒，学会换位思考，有利于加强对⼈物之间关系和⼈物性格特点的理解。
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