修改病句：不合逻辑教学设计
中考语文：《病句修改》教案
中考语文复习之《病句修改》教案教学过程:第一课时一. 导入新课:同学们,我们在平时的学习中经常会遇到各种各样的病句,今天我们来系统学习一下病句的修改。
二.讲授新课:了解病句类型:1.用词不当;2.搭配不当;3.语序不当;4．成分残缺 5.成分赘余 6.结构混乱7.表意不清 8.不合逻辑(一)用词不当:（1）昨天晚上我看了二场电影。
（计件量词前一般用“两”，不用“二”。
）（2）这种收音机原来售价60元，现为20元，售价降低了三倍。
（“下降”和“减少”不能用倍数，只能用分数。
可改为“降低了三分之二”。
）（3）同学们希望他来，他居然来了。
（结果与预期一样，应为“果然”。
）(二)语序不当（1）多项定语排列不当ａ表领属性的或时间、处所的ｂ、指称或数量的短语ｃ、动词或动词短词ｄ、形容词或形容短语ｅ、名词或名词短语。
另外，带“的”定语放在不带“的”的定语之前针对性练习：把下列a-f6个定语填入横线上她是教练。
a优秀的b国家队的c一位d有二十多年教学经验的e篮球f女（她是国家队的一位有二十多年教学经验的优秀的篮球女教练。
）（2）多项状语排列不当ａ、表目的或原因的介宾短语ｂ、表时间或处所的ｃ、表语气（副词）或对象的（介宾短语）d.表情态或程序的。
另外，表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前针对性练习：例3、在“那位失主点了一首歌”句中加入以下几个修饰成分：①又②昨天③为表谢意④为他⑤诚挚地⑥在电视台例4、把下列a-e5个状语填入横线上许多老师交谈。
a在休息室里b昨天c热情地d都e同他(3)谓语次序不当•全厂职工讨论和听取了厂长关于改善经营管理的报告。
•同志们认真克服并随时发现工作中的缺点。
(4)关联词语次序不当•由于小李苦干加巧干，所以半年完成了全年的生产任务。
•英语虽然难学，但我还是取得了好成绩。
（5）主客体次序不当•白求恩这个名字对于中国人民是很熟悉的。
（6）对应次序不当•思想和语言的关系是形式和内容的关系。
（7）分句次序不当•他不仅能用马克思主义的理论来指导自己的工作，而且还能吃透这些理论的精神实质。
辨析并修改病句(七)不合逻辑-2023年高考语文一轮复习语言文字运用精讲(全国通用)
牛刀小试：
修改下面病句： 近年来，生态保护意识渐入人心，所以当社会经济发展与林地保
护管理发生冲突时，一些地方在权衡之后往往会选择前者。 【答案】前后矛盾。应将“前者”改为“后者”。
2. 修改下面句子语病： 该型号的飞机在运营成本上是其他同级别机型的1.3至2倍,优势明
显;在商载、航程、航速等方面也极具竞争力。 【答案】 在运营成本上是其他同级别机型的1.3至2倍”的意思是这
种机型的飞机运营成本高,是劣势,而后文却说“优势明显”,前后矛盾 。
3. 修改下面句子语病： 由于今天是公园游园活动的最后一天，因此游人寥寥无几。
书房去找。 【答案】“酷暑”与“严寒”分别是在夏天、冬天，不可能同时到来 ，“他”怎么能每次都“冒着酷暑和严寒”呢？
考向4.强加关系
复句中分句间总离不开某种关系，而这种关系的外在表现形式就是关联 词的使用。在一些句子中，若没有弄清分句间是否存在某种关系，就把关联 词强加于句子，则易造成病句。如：
该集团的资金大都是外界筹措，利息之高令人难以想象，然而高额利息 使该集团在资金运转上所承受的压力越来越大。【★ 非转折关系，“然而” 使用不当，“外界筹措”前面应加“向”。】
3.非同一范畴概念并列不当。一个语句中不同分类标准的词语并列在一起, 造成概念混乱的语病。如：
这家乒乓球馆设施齐全,可为乒乓球爱好者提供不同档次的球台、球拍、 球衣、球鞋等乒乓器材。【★ “球衣”“球鞋”不属于乒乓器材，不能与 “球台”“球拍”并列。】
牛刀小试：
修改下面病句： “五大道历史体验馆”项目以五大道历史为背景，以洋楼文化为
小学语文《修改病句》教学设计
小学语文《修改病句》教学设计通过练习和讲解，让学生掌握修改病句的技巧。
教师准备一些有问题的句子和修改后的正确句子。
学生准备一本笔记本，记录病句类型和修改技巧。
导入：通过引导学生观察生活中的一些病句，激发学生对修改病句的兴趣。
学习新课：通过讲解和举例，让学生了解病句的类型和修改方法。
巩固练习：通过小组合作、个人抢答等方式，让学生进行病句修改练习。
归纳小结：通过总结和回顾，让学生掌握修改病句的技巧和方法。
课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括听讲、笔记、思考和参与活动的情况。
练习情况：检查学生的练习册，了解学生对病句修改的掌握情况。
口头反馈：通过与学生交流，了解他们对修改病句的看法和体验。
总结本节课的教学内容，看看哪些目标已经达成，哪些还需要改进。
思考如何改进未来的教学策略和方法，以更好地帮助学生掌握修改病句的技巧。
修改病句是语文基础知识练习的重要题型，是提高阅读和写作能力的基础。
它既能反馈控索语言文字基本功的情况，又是今后写作必备的基本功。
所以必须从小学起就扎扎实实地训练。
学生通过练习，培养语感，发展语言文字的感受、理解、应用能力。
本次练习设计以新的《语文课程标准》为指导，从学生实际出发，做到面向全体，兼顾个别。
通过辨析、判断、改正等多种形式，由浅入深，循序渐进地培养了学生良好的语感，发展了语言文字的感受、理解、应用能力。
通过比较等方法，培养学生语感，提高语言文字的感受、理解、应用能力。
读例句，说说句子的病因。
怎样改？板书：（病因）修改（符号）改句。
以例句为示范小组内讨论怎样修改病句。
（鼓励学生多种方法）板书：说方法汇报交流。
（可能出现情况）板书：改通顺改原意小结：修改病句的方法很多，但原则是不改变原意，同时要尽量保留原词原形。
常用的方法有：一读二找三改四读。
（板书）读-读句子；找-找病因；改-改通顺（改原意）；读-读修改后的句子。
尝试修改。
（第1题）学生独立完成，然后集体反馈。
鼓励学生多种方法并交流为什么这样改？根据学生回答板书：成分残缺重复罗嗦用词不当……）在书上完成第一题）集体订正。
2024年度公开课修改病句教学设计
分享成果
每组选出代表分享修改成 果，展示修改前后的对比 。
20
互动交流与答疑
互动交流
鼓励学生提出在修改病句过程中遇到 的问题和困惑，与其他同学进行交流 。
教师答疑
经验分享
邀请修改病句经验丰富的学生分享经 验，为其他同学提供借鉴和参考。
针对学生的问题和困惑，教师进行解 答和指导，帮助学生解决实际问题。
整理分析反馈数据
对收集到的反馈数据进行整理分 析，发现问题和不足之处。
反馈结果公示
将分析结果以适当方式公示，让 学生了解自己的学习情况。
2024/2/2
25
持续改进方向和目标
1 2
针对问题制定改进措施
根据反馈结果，制定针对性的教学改进措施。
明确持续改进目标
设定明确的改进目标，如提高学生病句修改能力 、优化教学方法等。
2024/2/2
病句的存在影响了语 言的准确性和流畅性 ，给读者或听者带来 困扰。
4
修改病句重要性
修改病句有助于提高语言表达 的准确性和规范性。
2024/2/2
通过修改病句，可以培养学生 的语言感知能力和审美能力。
掌握修改病句的方法对于提高 学生的写作和口语水平具有重 要意义。
5
教学目标与要求
教学目标
2024/2/2
21
05
教学效果评估与反馈
2024/2/2
22
评估方式及标准制定
2024/2/2
设计多维度评估指标
01
包括病句识别准确性、修改建议合理性、语言表达流畅性等。
制定评分标准
02
明确各评估指标的评分细则，确保评估结果客观公正。
采用多种评估方式
03
辨析并修改病句专题之“不合逻辑”导学案
辨析并修改病句专题之“不合逻辑”导学案高二语文主备：沙怀永吴固审核：高二语文组2013年4月25日【学习目标】1、掌握病句——不合逻辑的类型2、学会此类病句的辨析诀窍【知识链接】《考试说明》中规定了高考考查的六种病句类型，“不合逻辑”是其中难以辨析的类型之一。
因为句子虽不合逻辑，但是结构完整，成分相互搭配，因此，有较大的迷惑性。
所谓的“逻辑”，根据《现代汉语汉语词典》解释一是思维的规律，二是客观的规律性，三是逻辑学。
这里指的显然是“客观的规律性”。
句子是否合乎逻辑，可以从概念的运用是否准确，判断的构成是否恰当，推理的方式是否合理等来分析。
但这样说太专业化，不易让我们接受。
语言中的“不合逻辑”现象指的就是句子内容不合事理、不合实际、不合客观规律的现象，以及句子表述不够严密、不合情理、自相矛盾的现象。
前者是由于作者对客观事物认识不足或不当而产生的内容上的毛病，后者则是由于语言表达不周密而产生的形式上的错误。
【学习过程】一、经典考题（09湖北）C．大观园旅游纪念品商场里摆满了名人字画、根雕作品、导游地图、古玩、佩饰等多种工艺品，琳琅满目，美不胜收。
游客们精挑细选，讨价还价，热闹极了。
“名人字画、根雕作品、导游地图、古玩、佩饰等”有些不属于“工艺品”范畴，所以应该改为“商品”。
（09天津）D．学校能否形成良好的、有促进功能的校园文化，学习者能否真正适应并融入它，这对教学活动的有效开展起着重要作用。
“能否”表示事物的两个方面，所以对应的结论也应该是两个方面，而“有效开展”只表示了积极的方面，前后明显不对应。
（09辽宁）A这次羽毛球邀请赛在新建的贺家山体育馆举行，参赛选手通过小组赛和复赛、决赛的激烈角逐，最后张碧江、邓丹捷分别获得了冠亚军。
第二个分句中，“参赛选手通过”“角逐”，与第三个分句中“张碧江、邓丹捷分别获得了冠亚军”矛盾，应改“通过”为“经过”。
（09湖南）大学毕业生不应该只关注一己之屈伸，一家之饥饱，真正需要关注的是作为接受过高等教育的个体对于群体、社会、他人的责任和义务。
辨析并修改病句——不合逻辑浅谈课件
例如，“这个学生的成绩一直很差，所以他是个差生。”这个句子中的判断标准是单一的成绩，忽略了其他方面 的表现和潜力，因此是不合理的。修改后的句子可以是：“这个学生的成绩虽然不理想，但他在其他方面表现优 秀，需要更多的支持和引导。”
实例三：推理不合逻辑的修改
总结词
推理不合逻辑是指句子中的推理过程存 在逻辑错误，导致得出的结论不正确。
详细描述
例如，“他既想追求高薪工作，又不愿意承担工作压力。” 这个句子中的前后两部分信息相互矛盾，表达的意思不清楚 。修改后的句子可以是：“他想要追求高薪工作，但同时也 希望工作能够轻松一些。”
实例五：关联词使用不当的修改
总结词
关联词使用不当是指句子中的关联词使用不 准确或者不必要，导致句子的意义表达不清 晰。
详细描述
例如，“虽然他很努力，但是还是失败了。 ”这个句子中的“虽然”和“但是”使用不 当，“虽然”应该与“还是”替换，修改后 的句子应该是：“他虽然很努力，但还是失 败了。”
05
CHAPTER
总结与建议
提高语言表达能力
01
02
03
注重语言积累
多读优秀文章、名言警句 ，丰富自己的词汇和表达 方式。
人的口味差异。）
示例
“所有人都喜欢吃巧克力。”（ 这个判断过于绝对，忽略了不同
人的口味差异。）
推理不合逻辑
总结词
指句子中的推理过程存在逻辑错误或者不合逻辑的情况。
详细描述
推理不合逻辑的病句中，常常出现一些逻辑上的矛盾或者错误的推理，如“因为小明很聪 明，所以他每次考试都能得满分。”（这个推理忽略了其他可能影响考试成绩的因素。）
常见病因分析
成分残缺
句子中缺少必要的成分 ，导致句子结构不完整
修改病句教学设计
修改病句教学设计一、教学目标1、让学生了解病句的常见类型及特点。
2、帮助学生掌握修改病句的方法和技巧。
3、培养学生修改病句的能力，提高语言表达的准确性。
二、教学重难点1、重点（1）掌握病句的常见类型，如语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。
（2）学会运用正确的方法修改病句。
2、难点（1）准确判断病句的类型。
（2）能够针对不同类型的病句进行有效的修改。
三、教学方法1、讲授法讲解病句的类型、特点和修改方法，让学生有系统的认识。
2、练习法通过大量的练习，让学生在实践中掌握修改病句的技巧。
3、讨论法组织学生讨论病句的错误之处和修改方法，激发学生的思维。
四、教学过程1、导入通过展示一些存在语病的句子，如“他的写作水平明显改进了。
”“我断定他可能生病了。
”等，让学生尝试找出句子中的错误，从而引出本节课的主题——修改病句。
2、讲解病句的类型及特点（1）语序不当例：“我们要不断地改正学习方法，提高学习效率。
”应将“改正”改为“改进”。
特点：词语的顺序不符合语言习惯或逻辑关系。
（2）搭配不当例：“他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
”应将“品质”改为“形象”。
特点：句子中的主语、谓语、宾语等成分之间的搭配不恰当。
（3）成分残缺或赘余例：“通过这次活动，使我们开阔了眼界。
”应删去“通过”或“使”。
特点：句子缺少必要的成分或成分多余。
（4）结构混乱例：“止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的。
”应删去“配制而成的”。
特点：把两种或两种以上的句式杂糅在一起。
（5）表意不明例：“桌上放着许多朋友送来的礼物。
”可理解为“许多朋友送来的礼物放在桌上”，也可理解为“桌上放着的礼物是许多朋友送来的”。
特点：句子表达的意思不清楚，让人产生歧义。
（6）不合逻辑例：“他是多少个死难者中幸免的一个。
”既然是“死难者”就不可能“幸免”。
特点：句子的内容不符合客观事实或逻辑规律。
公开课修改病句教学设计
公开课修改病句教学设计公开课修改病句教学设计一、教学目标1、学生能够理解病句的含义及产生原因。
2、学生能够掌握修改病句的基本方法和技巧。
3、学生能够根据语境进行病句修改，提高语言表达能力。
二、教学内容1、病句的含义及产生原因。
2、修改病句的基本方法和技巧。
3、常见病句类型及例子。
4、练习修改病句。
三、教学步骤1、导入新课教师出示一些病句，引导学生观察并发现问题，激发学生修改病句的兴趣。
2、讲解病句含义及产生原因教师引导学生理解病句的含义，并分析产生病句的原因，包括语法错误、用词不当、语意不清等。
3、介绍修改病句的基本方法和技巧教师引导学生了解修改病句的基本方法和技巧，包括“增、删、调、换”等基本操作，并让学生了解如何通过语境理解句子，进行正确的修改。
4、分析常见病句类型及例子教师出示不同类型的病句例子，引导学生分析并理解错误原因，加深对病句的理解。
5、练习修改病句教师出示多个病句，让学生独立思考并尝试修改，之后进行讨论和交流，加深对修改病句的理解和实践能力。
四、教学评估1、观察学生对病句的理解及修改情况。
2、评估学生对修改病句的方法和技巧掌握程度。
3、检测学生对常见病句类型的识别和应对能力。
五、教学反思1、观察学生对病句的理解及修改情况，分析教学中存在的问题并进行改进。
2、总结学生对修改病句的方法和技巧掌握程度，进一步优化教学方法。
3、通过评估学生对常见病句类型的识别和应对能力，反思教学中是否全面覆盖了各种病句类型，是否需要进一步拓展和深化。
六、教学资源1、病句例子及对应的正确句子。
2、常见病句类型及例子。
3、练习修改病句的题目。
七、教学特色1、采用多种教学方法，如案例分析、小组讨论、个人练习等，提高学生参与度和学习兴趣。
2、注重实践操作，让学生通过实际练习掌握修改病句的基本方法和技巧。
3、结合语境进行教学，让学生更好地理解句子意思，提高语言表达能力。
八、教学拓展1、推荐一些优秀的语文读物，让学生通过阅读提高语感和语言表达能力，减少语病的发生。
《修改病句》的优秀教学设计模板
逻辑意义分析法
有的病句从语法上不好找毛病， 就得从事理上进行分析，这就是 逻辑意义分析法。即从概念使用 、判断、推理方法考虑是否得当 ，语句的前后顺序、句间关系是 否合适。
病例分析与讨论
01 成分残缺病例
02 语序不当病例
03 搭配不当病例
04 表意不明病例
05 不合逻辑病例
“通过这次学习，使我明 白了许多道理。”这句话 缺少主语，应该去掉“通 过”或“使”。
《修改病句》的 优秀教学设计模 板
目录
• 课程介绍与目标 • 病句类型与识别 • 修改原则与技巧 • 学生实践与互动 • 教师评价与反馈 • 教学反思与改进
01
课程介绍与目标
修改病句课程的目的
帮助学生掌握语言规 范，提高语言表达能 力。
培养学生的语言逻辑 思维和批判性思维。
增强学生的语言感知 能力和语言审美能力 。
教学目标与要求
知识目标
掌握常见的病句类型及其修改方法。
情感目标
培养学生对语言的敬畏感和热爱，提 高语言修养。
能力目标
能够准确识别病句，并运用所学知识 进行修改。
课程安排与时间
前置知识
复习相关的语法知 识和写作技巧。
病句修改实践
通过大量实例，让 学生掌握病句修改 的方法和技巧。
课程时间
36学时（每学时40 分钟）
课后作业布置及要求
作业内容
布置适量的病句修改练习题，要求学生运用所学知识进行修改，巩 固提高修改病句的能力。
作业要求
明确作业完成的时间、格式等要求，强调学生要认真对待作业，按 时完成并提交。
作业批改与反馈
教师对学生的作业进行及时批改，给出具体的评分和反馈意见，帮助 学生了解自己的掌握情况和需要改进的地方。
病句之不合逻辑(上课)
个表示所有，一个表示部分，二者用在一起显然是矛盾的。
(4)由北京人民艺术剧院复排的大型历史剧《蔡文姬》定于5 月1日在首都剧场上演，日前正在紧张的排练之中。 答： “日前”即“几天前”，指的是过去，它与表示现在的 “正”连用，显然是矛盾的。
练习
• 1、为了丰富城市生活，市政公司全面规划，修建了 三个文化广场，其中一个是将二十多米的深坑夷为平 地而建成的。 （“夷为平地”一般指把高出来的、凸出来的建筑物铲 平、消除，使之成为平地，不能用于“深坑） 2、 这样做，不仅有助于我国煤炭出口，同时也将对国 内正在实施的煤炭走向市场的战略起到了极好的推动 作用。 （ “将”与“了”矛盾，将来时与过去时混杂）
（主客倒置，应是“宝玉对王夫人”。）
6.有悖事理(含自相矛盾) (1)(2013· 江西)当前某些引起轰动的影视作品，也许在两年以
后，甚至五年以后就会被人遗忘得一干二净。
下面句子都存在有悖事理(含自相矛盾)的问题，请作具体说明。
不合逻辑，“甚至”表递进关系，因为“被人遗忘得一 答：
干二净 ” 应该是 “ 两年 ” 比 “ 五年 ” 更加递进一层，所以 应把“两年”与“五年”互换一下。
练习
• 1、这个事故造成的经济损失严重，据有关人士保守 估计，直接损失至少在六千万元以上。 • （这个句子的错误是“至少”与后面不搭配，“至 少”一词要求后面搭配的是确数，而“在六千万元 以上”是一个概数，应改为“至少有六千万元”。 ） • 2、使用电焊时一定要戴上保护面罩，因为焊接点的 温度超过6000摄氏度以上，它发出的弧光会伤害眼 睛。 • （“超过6000摄氏充以上”应改为“超过6000摄氏 度”，凡是“至少”“最多”“最低”“最高”“ 超过”这一类词语，它们后面搭配的应是确数，而
2023年《修改病句》教学设计
2023年《修改病句》教学设计2023年《修改病句》教学设计1课题《修改病句》课型复习课时1-1时间【教学目标】1、了解病句的类型，找出语病并改正。
2、掌握修改病句的方法和技巧，在实际中能准确应用。
教学重点掌握修改病句的方法和技巧，在实际中能准确应用教学难点表意不明、不合逻辑两种病句的修改方法和技巧教学过程教学内容备课札记教师活动内容、方式学生活动方式一、通报前置性诊断情况，导入新课同学们，为了使我们在平时的语言运用中能准确的表情达意，今天我们一起来探讨“修改病句的方法和技巧”。
二、前置性学习情况检查（一）、小组展示梳理的知识点1、考试题型2、病句的主要类型3、修改病句的常见方法4、辨析病句的几种方法（二）、交流预习作业订正情况1、工商管理部门立即查清了这家商场擅自提价。
（缺少宾语）2、河水的________除了地下水之外，还有雨水也是它的________之一。
（成分赘余）3、这篇小说通过平凡而又充满生活气息的描写，充分揭露了主人公的心灵美。
（搭配不当）4、我们中学生如果缺乏创新精神，也不适应知识经济时代的要求。
（关联词搭配不当）小组展示并形成板书其他小组提问，质疑、释疑。
小组汇报预习作业订正情况，提出问题，交流讨论。
下舍初级中学课时设计活页纸教学过程教学内容备课札记教师活动内容、方式学生活动方式5、在学习中，我们应该培养自己分析问题、观察问题和解决问题的能力。
（语序不当）6、这场篮球赛的胜败关键是队员们的齐心协力。
（两面对一面不当）7、为了避免今后不发生类似的事故，我们应尽快健全安全制度。
（滥用否定词“不”）8、下午，一阵雷雨过后，在西边的天空出现了一道美丽的彩虹。
（不合逻辑）9、国家把这个任务交给我们，大家都有光荣的感觉是难以形容的。
（句式杂糅）10、巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的。
（歧义）三、课堂展示（一）、运用语感觉察法诊断下面语段中画线句子的语病，并在原句上修改。
一天，有位父亲特意带小儿子去乡下旅行，⑴想让他认识一下穷人是怎样生活的。
高考辨析并修改病句导学案(结构混乱、不合逻辑)
神木中学高效课堂辨析并修改病句导学案结构混乱（一）主备人：韩晶班级：姓名：组别：一、例题引路【2008年高考重庆卷】1.当冰雪皑皑之际，唯独梅花昂然绽放于枝头，对生命充满希望和自信，教人精神为之一振。
【2008年高考全国卷Ⅰ】2.阅览室图书馆出现“开天窗”现象，我们可以从这一现象反映两个问题，一是阅读者素质有待提高，一是管理力度有待加强。
【2008年高考浙江卷】3．这种无纺布环保袋经过工艺处理后，具备了防水、易清洗、容量大、满足消费者对环保袋的客观需求的优势。
二、考点复习主要有四类：举棋不定、藕断丝连、中途易辙、反客为主（1）举棋不定：此类语病的特点是，作者时而用这种结构，时而用那种结构，结果两种结构都用了。
例1、一切事物的发展都是有起有伏、波浪式前进的，这是由于事物的内部矛盾以及自然和社会的种种外因影响所决定的。
例2、这种慷慨悲歌的壮举背后，还是自信心不够的表现。
常见的杂糅句式1、本着……为原则——本着……原则；以……为原则2、以……即可——以……为宜；……即可3、是为了……为目的的——以……为目的的；是为了……4、对于……问题上——对于……问题；在……问题上5、由于……下——由于……；在……下6、原因是……造成的——原因是……；是由……造成的7、经过……下——经过……；在……下8、出于……决定的——是出于……；是由……决定的9、借口……为名——借口……；以……为名10、是因为……的原因——是因为……；……是原因11、有……组成——有……；由……组成12、靠的是……取得的——靠的是……；是……取得的13、关键在于……是十分重要的——关键于……；…… 是十分重要的14、围绕以……为中心——围绕……中心；以……为中心15、大多以……为主——大多是……；以……为主16、成分是……配制而成的——成分是……；由……配置而成的17、是由于……的结果——是由于……；是……的结果（2）藕断丝连：此类语病的特点是，把结构完整的一句话的最后一部分用做另一句的开头硬凑起来。
高三语文修改病句：句子表意不明、不合逻辑
高三语文《病句修改—句子表意不明、不合逻辑》导学案班级：姓名：使用时间：年月日编号：学习目标1.理解并掌握表意不明、不合逻辑两种病句类型。
2.培养学生识别和修改病句的能力。
一、导入“学校的宿舍都没有锁”“八百多人，几千条胳膊，同暴雨洪水搏斗了一天一夜”大家觉得这两个句子读起来别扭吗？为什么？因为“锁”可以理解为名词“门锁”，也可理解为动词“锁门”；而八百多人怎么有几千条胳膊呢？应改为“千多条”。
这两个句子就是分别犯了表意不明和不合逻辑的毛病。
那么，什么叫句子的表意不明和不合逻辑呢？它们分别有哪些类型呢？这节课让我们共同来学习。
二、自主学习1.概念及类型题点一表意不明概念：指句子表达的内容、意思等使人不易理解或不止一种解释。
它包括歧义和指代不明。
类型①指代不明②修饰两可造成歧义③多义词（短语）造成歧义④停顿不明⑤词性两可造成多种理解题点二不合逻辑概念：指句子虽然在语法方面正确，但不符合概念、判断、推理等形式逻辑或事理逻辑，因而有较大的迷惑性。
类型：①概念混乱②自相矛盾③否定失当④强加关系⑤不合事理2.学习表意不明各病句类型。
（具体参照郑航、艺书《绿色通道》《优化指导》）3.学习不合逻辑各病句类型。
（具体参照郑航、艺书《绿色通道》《优化指导》）三、预习检测辨析以下病句的错误类型并进行修改1.这位前方记者采访到的专家表示，C919的试飞成功，标志着我国大型商用飞机的研制已经达到国际先进水平。
2.此次会议有400多个单位的专家参加，他们共同探讨了数据通信网络的发展趋势。
3.他们看不上这次运动会。
4.老胡看到我们非常惊讶，连忙把分别后的情况告诉我们，还热情拉我们上他家去。
5.他瞒着董事长和总经理偷偷地把这笔钱分了。
6.这位艺术总监对昆曲《牡丹亭》华美的唱腔和演员娴熟的技巧惊叹不已，赞美昆曲精美绝伦的服装与简洁的舞台设计形成了奇妙的平衡。
7.社区服务中心为孩子们准备了跳绳、羽毛球、拼图、传统戏剧等19项体育活动。
“辨析并修改病句”之不合逻辑教学实录
“辨析并修改病句”之不合逻辑教学实录教学目标1．了解常见不合逻辑病句类型。
2．掌握不合逻辑病句的修改方法。
教学重点重点：辨析造成句子不合逻辑病因难点：掌握辨析此类病句的方法教学过程师：在高考语病判断中，命题人总是对不合逻辑类情有独钟，而在高考成绩调查中，考生在这方面极易马失前蹄。
下面针对这类语病，通过分析历年几道高考题来了解不合逻辑这种病句类型，希望对同学们有所帮助。
下面请同学们回答几个问题。
（板书）一、课前高考体验１.为增强全体员工的文明服务意识，进一步提高职业道德素质，我省某商业银行将采取强有力的措施，在本系统内广泛推行文明服务用语和服务忌语。
（2011四川卷）生1：“推行”“服务忌语”不合逻辑。
师：很好！（板书）２．我突然记起黄发垂髫初懂事理的时候，母亲告诫我的一句话：早起的鸟儿有食吃。
（2010年天津卷）生2：“黄发垂髫”中“黄发”指老年人头发由白转黄，旧时是长寿的象征，后常用来指老年；“垂髫”指小孩子头发扎起来下垂着，指幼年。
“黄发”与“初懂事理”不合逻辑。
师：看来同学们对这类病句类型有了很好的认识，我们接着看下一题。
（板书）３.贫困市民和下岗职工不再把干个体看作是丢脸的事，他们已经坦然的加入到个体户行列中。
（2012江西卷）生3：“贫困市民和下岗职工”有交叉部分，不能并列。
师：通过同学们的准确回答，我对今年的高考充满信心，我们进入下一个环节。
（板书）二、知识探究师：1 意义：指句子虽然在语法方面正确，但不符合概念、判断、推理等形式逻辑或事理逻辑。
2 类型:不合事理、概念混乱、自相矛盾、主客颠倒、否定不当等五种类型。
师：下面我们直面病句，分析并归纳病因。
（板书）1 八百多人，几千条胳膊，同暴雨洪水搏斗了一天一夜。
生4：分析：“八百多人”怎么会有几千条胳膊呢？（板书）2（2007年宁夏、海南卷）为了丰富城市生活，市政公司全面规划，修建了三个文化广场，其中一个是将二十多米的深坑夷为平地而建成的。
病句专题学案不合逻辑
病句专题学案不合逻辑修改病句是在不改变原句所表达的意思的前提下，修改有明显语病的词句，使语句通顺、正确，更加完善。
病句专题学案不合逻辑有哪些呢?下面是店铺整理的病句专题学案不合逻辑，欢迎欣赏病句专题学案不合逻辑11.下列各句中，没有语病的一句是( )A.尽管许多梦想没有实现，但我曾真诚地向往过，为此努力过，付出过心血，自己对这样的经历来说，始终是宝贵的。
B.4月初在伦敦召开的G20财帐会议能否形成协调—致的行动方案，被认为是影响近期全球金融市场走向的重要因素。
C.“反垄断法”这部法律一旦获得通过，对电信、铁路、电力、民航、金融等行业的垄断行为，将会起到很大的遏制作用。
D.国家有关部门指出：招聘洽谈会“谁主办，谁负责”，对于安全保卫工作不落实，存在安全隐患和导致安全事故的，要依法追究相关单位及负责人的责任。
2.下列各句中，没有语病的一句是( )A.台湾地区领导人马英九最近宣布行政院改组计划，以吴敦义代替刘兆玄任行政院长，以期挽回了因“8•8”台风灾难而一路下滑的支持率。
B.我国地下水污染问题十分严重，主要污染物为氯化物、三氮、重金属等，于是引起地下水总硬度、总矿化度升高。
C.亚太经合组织第十七次领导人非正式会议在新加坡召开，本次会议同期举办“未来之声”活动，将邀请约百名来自各经济体的学生代表和指导老师来参加了活动。
D.日前中央电视台大型纪实系列剧《震撼世界的七日》正在各电视台热播，它将再现感人的故事,升华生命的尊严,歌颂人性的光辉。
3.下列各句中，没有语病的一句是( )A.第十八届全国书博会在郑州举行，广东参展的出版物至少有4500种以上，其中《王蒙自传》、《我在央视》等一批精品备受读者青睐。
B.一珍贵恐龙蛋窝化石的流失令我国科学家十分痛心，他们呼吁国家采取措施干涉，设法追回流失的化石，并阻止这类事件不再发生。
C.科学家在对流行病进行分析和实验后指出，大量饮酒与癌症的发生有密切的关系。
D.只有弄清几十年在前进道路上的是非得失，认识教育规律，人们才能改革教育，使之适应社会发展的要求。
《修改病句》教学设计
《修改病句》教学设计《修改病句》教学设计3篇作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编收集整理的《修改病句》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《修改病句》教学设计1教学目标的：1、能准确判定一个句子有无毛病;2、能从语法方面指出病句类型;3、能从逻辑方面判定句子表意是否合乎事理;4、能从语言习惯、感情色彩、语体色彩等方面判定句子表达是否得当;5、能针对病句，在不改变句意的情况下，进行恰当的修改;6、能正确使用修改符号。
教学方法与设计：1、在教学过程中，以学生为主体。
引导学生运用学过的知识归纳辨析病句的方法，然后作知识迁移，运用这些方法解决实际问题，形成解题能力。
2、精选典型题例，让学生通过示例便能总结出某种推断方法。
3、将本次专题复习设计为以“病句诊疗”为专题的复习课，指导学生通过小组讨论，在练习中领悟，在交流中提高，在讲评中明确。
教师主要起引导及“点睛”的作用。
教学活动过程：一、教师指导。
(5分钟)1、导入。
师：相信近期电视上正在热播韩剧《大长今》，让我们又一次感受到了中医的魅力。
今天我们也来当一回医生，通过实例来学习诊断和治疗的方法。
不过有所不同的是，我们今天要诊治的不是真正的病人，而是我们在学习文化课程时所遇到或自己所写出的病句。
我敢保证，只要大家认真学习，从今往后，都不会再被“病句”困扰。
2、何为“病句”?(提问)顾名思义，“病句”就是有病的句子。
句子是我们在日常生活中交流思想、表达情感的基本语言单位。
想叫句子充分发挥交际作用，起码的要求是“字从文顺”，合乎语法规范。
如果一个句子文不从，字不顺，不合乎语法规范，那它就有语病。
通俗地说就是，凡是读起来不通顺，感觉别扭、含混不清的句子都是病句。
3、如何辨析病句。
(参照中医的“望闻问切”四诊法，教给学生新颖实用易记的诊断方法。
辨析并修改病句(不合逻辑)
《辨析并修改病句---不合逻辑》教学设计之五兆芳芳创作高二(14)班执教：顾学高【教学目标】1、了解考纲对这一考点的要求，弄清温习目标和规模.2、准确辨析并修改病句中的不合逻辑.【教学难点】掌握准确辨析并修改病句不合逻辑的办法、纪律，在应用中学会准确辨析并修改病句. 【教学办法】讲练结合【教学时数】1课时【教学要点】辨析病句中的不合逻辑.【教学进程】一、概念解析：不合逻辑是指在语法上虽然正确，但不合适概念、判断、推理等形式逻辑以及事理逻辑的一种病句类型.二、考点类型温习：1．概念不清 2．自相矛盾3．主客颠倒4．否认失当5．强加关系 6．不合事理（1）概念不清概念之间有六种关系，即同一关系、种属关系、并列关系、穿插关系、矛盾关系.运用概念时，必须严格遵守这些关系，不然就要违背事理.误例：大不雅园旅游记念品商场里摆满了名人字画、根雕作品、导游地图、古玩、佩饰等多种工艺品，琳琅满目，美不堪收.解析：“名人字画、导游地图、古玩、佩饰等”不属于“工艺品”，所以应将“工艺品”改成“商品”.（ 2）自相矛盾同一个句子，应该保持语意逻辑前后的一致性.不然，就会自相矛盾.误例：“土耳其季”文化推介勾当日前正在法国举行，法国首都巴黎的埃菲尔铁塔点亮与土耳其国旗同色的红白彩灯来响应这个勾当.解析：句中“日前”一词的意思是“几天前”，用于此处与“正在”矛盾.（3）主客颠倒句子表述的对象有主动者与主动者之分.有时表达欠好，就会出现主客颠倒的现象.误例：在北京奥运会上一骑绝尘的飞人博尔特，对热爱体育的人们是不陌生的.解析：句子想表达的意思是“热爱体育的人们了解博尔特这个名字”.“人们”是主，“博尔特这个名字”是客，使用介词“对”时，主应在前，客应在后.（4）否认失当否认失当指为了增强表达效果，多次运用否认，结果将本意弄反了.误例：夜间驾驶，驾驶员要严格控制车速，适当加大跟车距离，随时准备停车，以避免追尾事故不再产生.解析：否认凌乱，“避免”“不再产生”所表达的正是“要产生”之意，与上下文的意思相悖.（5）强加关系复句中分句间总离不开某种关系，而这种关系的外在表示形式就是联系关系词的使用.在一些句子中，若没有弄清分句间是否存在某种关系，就把联系关系词强加于句子，则易造成病句.误例：他的文章写得不长，所以艺术成就很高.解析：文章“艺术成就很高”与“写得不长”不存在因果关系，但联系关系词却强加了这种关系.（6）不合事理指语句陈述的事实或表述的不雅点不合适生活的常理某人们普遍认同的正义.误例：为丰厚城市生活，市政公司全面计划，修建了三个文化广场，其中一个是将二十多米的深坑夷为平地而建成的.解析：不合事理,用词不当，“夷为平地”一般指把超出跨越来的、凸出来的修建物铲平、消除，使成为平地，不克不及用于“深坑”.三、办法总结1、规模不清抓并列短语，看是否存在矛盾2、自相矛盾抓相对词及表程度、规模的词3、主客颠倒注意介词“对”、“对于”4、否认失当注意多重否认、反问及有否认意义的词5﹑强加关系出现因果词，查前后有无因果关系6、不合事理注意表规模、判断、程度的词四：课堂训练。
辨析并修改病句之不合逻辑(教案)
《辨析并修改病句之不合逻辑》教案
【教学目标】
1、知识与能力目标。
（1）与学生一起熟悉高考病句考点，明确不合逻辑的特殊性。
（2）用观察、归纳、巩固的方法让学生学会判断方法，准确地辨析病句。
2、过程与方法目标。
通过师生共同分析、讨论，培养学生的观察能力、归纳能力、举一反三能力，提高学生做题准确度。
3、情感态度与价值观目标。
培养学生主动参与、细心专注的精神。
【教学重点】
让学生初步掌握辨析“不合逻辑”类病句的方法。
【教学难点】
如何引导学生通过例句的分析，找出归纳特征的方法
【教法学法】
教学方法：兴趣激发法、分析归纳法、训练法。
学习方法：问题学习法、归纳学习法。
【教学用时】
一个课时（40分钟）
【教学设计】
附：【板书设计】
病因方法不不合事理据常识，作判断
合分类不当若列举，分类清
逻自相矛盾前与后，要一致
辑否定不当否定词，细数清。
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修改病句：不合逻辑教学设计Modifying sick sentences: illogical teaching de sign
修改病句：不合逻辑教学设计
前言：小泰温馨提醒，短语句词是一个语法学术语，是指语法功能相当于名词的一类短语，一般可以在句子中充当主语、宾语、定语等成分。
本教案根据短语句词的要求和教学对象
的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，
本文下载后内容可随意修改调整及打印。
这里的"不合逻辑"指的是句子的意思在事理上讲不过去。
例如：
学习有态度与方法之分"。
这句话形式上跟"生物有动物、植物和
微生物之分"是一样的，但"动物、植物和微生物"加起来等于"生物"，而"态度"和"方法"加起来不等于"学习"，所以这句话就是"
不合逻辑"。
下面是一些逻辑上的有问题的类型。
（1）自相矛盾
例如：①他是多少个死难者中幸免的一个。
（既然"幸免"，自然是没有死，怎么能说是"死难者中的一个"呢？应改为"多少人死难了，他是幸免的一个。
"）
②这增强了中国人民与侵略者斗争的无比力量。
（既然已经"无比"，如何还能"增强"？应删去"无比"。
）
（2）范围不清
例如：①从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家与各项人才。
（各项人才包括科学家，不宜并列，该说"各学科的专家与其他人才"。
）
②他们一面拼命的往上爬，一面又不免跌落深渊。
（“一面……一面……”表示两件事同时进行，句中的两件事显然不是
同时的，应改为"他们虽然拼命的向上爬，但是终于不免跌落深渊。
"）
（3）强加因果
例如：①最近我这位朋友去了一趟南方回来，结果他的思想
依然如故。
（去了南方回来思想变了，可以说是去了一趟南方的
结果，现在"思想依然如故"，怎么能说是去了一趟南方的"结果"呢？）
②因为他来自北方，思想根本上还是旧的一套。
（为什么来自"北方"思想就旧？且"北方"到底是相对什么而言的？）（4）主客倒置
例如：①在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。
（应
该是"我和报纸的接触"。
）
②去年的学习情绪和今年比较起来大不相同。
（我们比较一
先一后两件事，一般
总是以后者为主体，应是"今年的学习成绩和去年……"。
）
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