提高学生的英语学习兴趣论文
如何提高学生对初中英语学习兴趣论文
如何提高学生对初中英语的学习兴趣摘要：兴趣是最好的老师，对于新课，如果有一个好的引入，必能激发学生的求知欲望，调动学生的主观能动性。
具体方法：利用实物，引发兴趣；创设情境，激发兴趣；新旧联系，启发兴趣；利用图画，诱导兴趣；开展活动，增强兴趣。
关键词：引发；激发；增强；兴趣在初中英语教学中，如何尽快将学生带进英语之门，并取得大面积的收获，历来是一道具有挑战性的“门槛”。
经历几年的教学实践，我深深体会到：兴趣是中学生学好英语不可缺少的内在动力。
学生对所学学科一旦产生了浓厚的兴趣，随之就会激发起强烈的求知欲，就会自觉地去学习。
我在教学实践中是这样做的：一、利用实物，引发兴趣在初级阶段的语言训练中充分利用日常生活中常见的实物，学习它们的名称，描绘它们的形状、颜色、性质、用途等，让学生在轻松愉快的气氛中掌握语言知识和语言技能。
因为这些实物，贴近学生的生活，学生会特别感兴趣。
如食物的名称时，老师用ppt出示图片，也可以准备一些水果， say a tomato in english,然后拿出两个西红柿—two tomatoes，反复说几遍，让学生也跟老师说，很容易就把西红柿这一单词记住了。
接下来又告诉学生说：汉堡—hamburger,冰欺凌—ice cream;又如：生活中常见的各种水果及经常吃的食物，然后再进行下列各种句型训练：-do you like bananas？-yes，i do.-do you like salad？-no，i don’t.-do they like carrot？-yes，they do.这些实物色彩鲜明，形象生动，可以集中学生的注意力，给学生留下深刻的印象，这样做能消除学生开始学习英语时认为英语难学的心理障碍，使他们的思维处于最佳的学习状态，能当堂掌握所学内容，教学效果良好。
二、创设情境，激发兴趣在教学中创设一些引人入胜的情境是十分重要的。
如在教学去食品店购物的对话时，我事先准备了牛奶、桔汁、梨汁、香蕉、苹果、面包等，上课时把它们陈列出来，讲台便成了食品店，教师先扮演营业员，学生扮演顾客：t: can i help you？s: could i have some bottles of orange/milk/pear？t: ok!how many would you like？s: three. how much are they？t: eight yuan. is that all？s：yes.t: here you are.s：thank you.表演一遍后，教师再用学生学过的其他饮料的单词套用句型，然后让学生两人一组到讲台进行表演，表演的过程是巩固操练句型的过程，这样课堂气氛生动活泼，同学们在轻松愉快的气氛中不知不觉就掌握了新的句型，这同样可用于卖衣服。
如何提高高中学生英语学习兴趣论文
如何提高高中学生的英语学习兴趣摘要：对于高中生来说，英语是一门主力学科，除了在高考中占有重要地位之外，还是学生日后学习和生活中的重要工具学科。
所以，我们必须在高中教学中采取多种措施，努力提高学生的英语成绩。
英语学科与汉语学科的最大不同在于，英语在语言习惯和语言背景上与我们的现实生活相差较大，我们在英语教学中一切都要从零开始。
在这种状况下，就需要老师在英语教学的过程中，不断的提高高中学生的英语学习兴趣，调动高中生英语学习的积极性和主动性，使高中英语教学取得积极成果。
本文主要分析了提高高中学生英语学习兴趣的必要性，对提高高中学生英语学习兴趣的措施进行了分析和探讨，最后总结了提高高中学生英语学习兴趣所取得积极成果。
关键词：高中英语高中学生学习兴趣一、提高高中生英语学习兴趣的必要性对于高中英语教学来讲，提高高中生的英语学习兴趣对提高英语教学成绩和学生的英语综合能力有着重要的作用。
从教学角度来说，提高高中生的英语学习兴趣是极其必要的，其必要性主要表现在以下几个方面：1、提高高中生的英语学习兴趣可以促进学生英语能力的提高。
通过提高高中生的英语学习兴趣，可以使高中生在英语学习中，发挥主动性和积极性，并调动主观能动性，使高中生能够将独立自觉的完成英语学习任务，并探索新的英语学习方法。
2、提高高中生的英语学习兴趣对高中英语教学来说是十分必要的。
在高中英语教学中，老师的教学模式再新颖，教学手段再独到，如果学生没有学习兴趣，甚至对英语学习产生抵触情绪，再好的教学模式和教学手段都难以取得成效。
所以，高中生英语学习兴趣非常重要。
3、提高高中生的英语学习兴趣是高中英语教学的重要措施。
对于高中英语教学来讲，除了要对教学模式和教学方法进行创新之外，提高学生的英语学习兴趣也是高中英语教学的重要措施。
提高学生的英语学习兴趣对老师和学生会产生双重效果，因而我们必须对其必要性引起足够的重视。
二、提高高中生英语学习兴趣的具体措施在高中英语教学中，我们要积极引导学生，使学生对英语产生浓厚的学习兴趣，从根本上提高学生的英语理解能力和英语运用能力，使高中英语教学成绩取得大幅度提高。
中学生英语学习兴趣培养论文
中学生英语学习兴趣的培养【摘要】兴趣是最好的老师。
一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。
因此，课堂教学手段必须不断更新，灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生学习实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。
【关键词】中学英语教学学习兴趣教学过程2011年新课标的颁发实施给中国的基础英语教育带来了久违的春风，然而和其他学科相同，英语课程改革的理论与实践之间存在着很大的差距。
社会发展水平，师生素质要求，英语学科自身发展中固有的缺陷和中国英语教学的文化传统等都严重制约着英语课程的改革和发展。
对于很多中小学生来说，他们的英语基础并不是那么扎实，他们学习英语的热情并不是那么浓厚。
相当数量的学生对英语学习的兴趣并不大，原因之一就是学习材料和教学方法对学生缺乏吸引力。
因此，对他们来说，要学好英语并不是一件容易的事。
那么为了更好的让学生学习新课程标准英语，作为教师的我们应该如上好新课标英语？如何来培养学生的学习积极性和调动他们的学习动机呢？首先，加强情感教育，诱导学习兴趣。
英语教学不仅是一个认识过程，而且是一种情感活动的过程。
如果对学生的学习情感调控得好，就可以变被动学习为主动学习。
要在教学中获得事半功倍的效果，首先要让学生在获得知识、解决问题的过程中意识到英语在今后生活中的广泛应用，以此激发学生的求知欲，让其产生学习情感，使他们认识到如果想拥有一个美好的未来，更好地胜任以后的工作，就必须学好英语。
其次，教师要注重对学生情感教育。
在教学中细微之处也须对学生进行科学的引导、热情的帮助，使其切实感受到老师对他的爱心与关怀，时刻感觉到老师在关注着自己，做到”亲其师而信其道”，这样师生之间定会产生情感共鸣，学生对英语课就会激情久久。
初中生英语学习兴趣论文：如何提高初中生的英语学习兴趣
提高初中生的英语学习兴趣论文：如何提高初中生的英语学习兴趣摘要：浓厚的学习兴趣是提高初中学生学习英语效率的有效方法之一，也是促使学生努力学习英语的一大动力。
在初中英语教学中，教师要为学生创造一种轻松、愉快、和谐的学习环境，通过激发和培养学生学习英语的兴趣，促使学生学好英语，以实现教学的目标。
关键词：初中；英语学习；兴趣孔子曾说过，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”可以说，学习兴趣是学习积极性中非常现实和活跃的心理成分，它在学生的学习活动中起着十分重要的作用。
初中英语新课程标准中就提出：在基础教育阶段，英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣。
因此，在初中英语教学中，如何有效地激发和培养学生的学习兴趣，对于解决当前初中学生学习英语中出现的问题，对于提高学生的英语学习水平以及提高英语教学效果有着十分重要的意义。
一、当前初中英语教学存在的问题迫切需要提高学生英语学习的兴趣众所周知，语言学习本身是较为单调、枯燥的，初中英语教学由于种种问题，导致学生的兴趣不浓厚，厌学者甚多，因而严重影响了教学的效果。
1.不能真正实现以学生为主体。
在英语课堂教学中，往往是长时间的讲授，没有发挥学生的主体作用，没有激发学生的学习积极性，缺乏对学生的了解和沟通，学生便会慢慢对英语学习丧失兴趣、自信心和学习动力，在英语课堂上不积极参与，缺少主动发言的热情或根本不愿意发言。
同时，初中英语教学内容量大，学生缺少课堂内化的时间，导致学生对英语课堂知识的掌握不牢固、理解不全面。
学生缺乏教师的学法指导，课堂上教师没有适时、适当的评价，单靠死记硬背，耗时多，效率低，导致学生的英语综合能力运用不够理想。
2.应试教育的影响。
虽然素质教育已被提倡了多年，但人才的选拔大多数还是以分数为标准的，因此，英语教学很多时候还是围绕着分数这根指挥棒在转。
不管是教师还是学生都以考试的分数作为努力的目标，在这样的环境下，学生的学习素质和学习能力的培养被忽视是必然的，学生的真正兴趣也无从培养，同时，在教学中也难以做到因材施教。
培养学生英语学习兴趣论文
培养学生英语学习兴趣之我见前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“学习兴趣是学生学习、活动的重要动力。
”学生学习的积极性和主动性受其兴趣的影响，培养学生浓厚的学习兴趣，积极主动的求知欲，是学好英语的关键。
一、培养学生学习英语的情感传统的英语教学只顾及到学生的智力因素，忽视了另一个重要因素——情感因素。
现代心理学研究进一步证明：人的智力因素并不是教育中成功与否的唯一或决定性的依据、属非智力因素的情感因素具有不可忽视的作用和地位。
儿童期是“自我中心”阶段，情感发展处于单方面尊敬阶段。
他们需要成人的支持，赞许和爱抚，这是儿童快乐和兴趣的原动力。
他们模仿性强，兴趣活泼、开朗，但任性、缺乏自控力。
这些情感特征决定了英语教学以快乐——儿童的享受色调为中心。
教师的亲切关注，班集体的良好氛围是实现情感教育的关键。
现代语言的教学方法，强调教师的表率作用和师生间的情感交流，保持或模仿孩子的天真，与孩子同乐，以满足孩子的快乐，从享受中导入兴趣，消除学生学习时怕犯错误的恐惧心理。
教师还尊重每个学生，懂得每个学生都是有个性，有自尊心的独立个体，要以不偏不倚的态度对待他们。
另外，心理学家早已证实：表扬比惩罚或批评更能鼓励学生把学习搞好。
学生因为才开始学习英语，需要放弃已经熟悉了的交际方式而去学习一种新的交际方式，往往怕犯错误或出丑而不敢说。
这时，教师要多表扬，少批评，尽量鼓励帮助他们树立学好英语的信心，促进他们尽最大的努力学好英语。
通过语言交流的形式，让学生从“我向性”逐步向“他向性”过渡，为小学阶段的英语教学奠定扎实的基础。
二、形式多样的课堂教学小学英语课堂教学的头等问题便是趣味性。
英语课要上得生动、有趣。
教师认真细致地备课，诱导每个学生都能积极参与课堂教学，鼓励那些胆怯和缺乏自信心的学生敢说、感练。
1、恰当的运用身势语人类交际分语言交际和非语言交际。
身势语属于非语言交际的范畴，是指人们在说话时使用的身体动作、姿势以及面部表情表达的情态、意义，它是一种无声的语言，是人们下意识的非言语行为，往往透露了一种更确切的信息。
如何提高学生的学习兴趣英语作文
Igniting the Spark of Learning: Strategies to Enhance Students' Interest in EnglishIn the realm of education, igniting a student'sinterest is often the key to unlocking their full potential. When it comes to learning English, this is particularly true. However, achieving this feat can be challenging, as traditional teaching methods often focus on rote learning and grammar rules, rather than fostering a passion for the language. To address this, teachers must adopt innovative strategies that make learning English not just about exams, but about exploration, discovery, and fun.**1. Making Learning Relevant and Authentic**One effective way to spark interest is by making the learning process relevant and authentic. This means connecting classroom content to real-world scenarios and current events. For instance, teachers can incorporate current news stories or popular culture references intotheir lessons. By doing so, students are more likely to engage with the material as they see its relevance to their daily lives.**2. Leveraging Technology and Interactive Tools**In the digital era, leveraging technology is essential for capturing students' attention. Teachers can utilize interactive tools like online games, quizzes, and simulations to make learning more engaging. These tools not only captivate students' attention but also provide a hands-on learning experience that deepens their understanding of the material.**3. Encouraging Collaborative Learning**Collaborative learning is another great way to foster student interest. By working in groups, students can share ideas, solve problems, and learn from each other. This not only enhances their learning experience but also cultivates important skills like teamwork and communication.**4. Providing Personalized Learning Paths**Recognizing that each student learns differently, teachers should strive to provide personalized learning paths. This means catering to students' unique learning styles, interests, and abilities. By doing so, teachers canensure that every student feels included and challenged, thus fostering a deeper interest in learning English.**5. Celebrating Achievements**Lastly, celebrating students' achievements is crucialfor maintaining their motivation. Teachers should regularly recognize students' efforts and progress, whether it's through verbal praise, small rewards, or recognition in the classroom. This positive reinforcement not only boosts students' confidence but also encourages them to continue working hard and exploring English.In conclusion, igniting students' interest in learning English requires a multifaceted approach that incorporates relevance, technology, collaboration, personalized learning, and celebration of achievements. By adopting these strategies, teachers can create a dynamic and engaging learning environment that inspires students to explore, discover, and fall in love with the beauty and power of the English language.**点燃学习热情：提高学生英语学习兴趣的策略**在教育领域，激发学生的学习兴趣往往是释放他们全部潜力的关键。
如何激发学生学习英语兴趣论文
如何激发学生学习英语的兴趣英语既让很多学生感到头疼，也让老师因学生学不好而感到头疼。
英语既是活的语言，也是枯燥无味的语言。
在英语教学研讨中，至今认为英语教学“费时费力、效果差”的观点仍然普遍。
通过十余年的教学摸索，我逐渐认识到：如何让学生由被动学习变为主动学习，培养学生的学习兴趣是学好英语的关键。
我在英语课堂教学中进行了几方面的探索。
一、改善教学方法，营造轻松愉快的学习氛围英语本身是一种枯燥的语言，这就要求英语教师仔细研究教学方法，深钻教材，以活跃课堂气氛，提高教学质量。
提高学生的学习能力首先要改变传统的教学方法。
学生长期受教师的控制而被动地学习;一切围绕教师的思维转。
也就是说，学生处于被动的学习状态，教师甚至包揽了学生的一切。
这样的学生只知道机械的背诵和训练。
如今，学生逐渐会使用新教材，而我们的教法仍然是旧的传统的教法。
传统的教法桎梏了学生的创造力。
所以，只有改变传统的教法才能从根本上改变学生的学法，培养学生的学习能力。
如何巧用教学方法，活跃课堂气氛呢? 英语教学大纲要求教师在课堂教学中要设法结合学生生活实际，创造交际活动情景，以增加学生学习的兴趣，使他们能够积极参与语言实际活动。
在英语教学的初始阶段，由于教学内容一般都比较简单具体，所以很容易实施直观教学。
如初一教材第七单元how much are these pants?就可利用实物和图片教学。
教师可利用实物、多媒体展示各种商品及价格，运用这些实物和图片创设一个大卖场的情景，带领学生进入情景并充当其中的角色，鼓励学生积极参与课堂表演。
在买卖的英语对话活动中他们不知不觉就掌握了该课的单词、语法、句型，不仅记住并运用了知识，同时创新意识、合作精神也得到了培养，对英语学习的兴趣得到了极大地提高。
二、激发学生的学习兴趣“兴趣是最好的老师”这句话无论在一个人的事业选择还是一堂课的导入中都会体现出它的巨大魔力。
对于新授课来说，语言是教师传递知识、影响学生的主要手段。
激发学生学英语的兴趣英语作文
激发学生学英语的兴趣英语作文In today's globalized world, the importance of learning English has become increasingly apparent. However, many students struggle to find motivation and interest in learning the language, often finding it boring and monotonous. As educators, it is our responsibility to create an engaging and exciting learning environment that sparks students' interest in English.One effective way to achieve this is through the use of innovative teaching methods. By employing creative and interactive techniques, we can make the learning process more fun and engaging for students. One such method is the use of technology in the classroom. By integrating digital tools and resources into our lessons, we can bring the language to life and make it more relevant to students' daily lives.For example, we can use educational apps and online platforms to deliver interactive quizzes, games, and simulations that allow students to practice their English skills in a fun and engaging way. These tools not only make learning more enjoyable but also provide instant feedback,allowing students to identify their areas of improvement and work towards enhancing their language proficiency.Another innovative teaching method is the adoption of a project-based learning approach. By assigning real-world projects that require students to apply their English skills, we can help them see the practical value of learning the language. For instance, students can be asked to create a travel brochure in English, or to present a research paper on a topic related to their interests. These projects not only help students develop their language skills but also foster their creativity and critical thinking abilities.Moreover, it is crucial to create a classroom environment that is conducive to learning and encourages active participation. This can be achieved by fostering a positive learning culture where students feel comfortable asking questions, sharing their ideas, and collaborating with peers. Teachers can also encourage students to participate in group discussions and role-playingactivities that help them practice their speaking and listening skills in a safe and supportive environment.Additionally, it is important to recognize and celebrate students' achievements. By acknowledging their efforts and progress, we can boost their confidence and motivation to learn English. Teachers can implement a rewards system that recognizes students for their participation, accuracy, and creativity in English-related activities.In conclusion, sparking students' interest in learning English requires a conscious effort from educators to create an engaging and exciting learning environment. By employing innovative teaching methods, integrating technology into the classroom, adopting a project-based learning approach, fostering a positive learning culture, and recognizing students' achievements, we can foster a love for learning English that will benefit students throughout their academic and professional careers.**激发学生学英语的兴趣：创新教学方法的力量** 在当今全球化的世界中，学习英语的重要性日益凸显。
如何提高学生学英语兴趣论文
浅谈如何提高学生学英语的兴趣我在农村中学从教中学英语已近一、二十年了。
我发现这样一种现象：随着年级的增高，对英语不感兴趣的学生愈来愈多。
刚上初一时，学生学英语的兴趣很浓，成绩也很好。
仅有个别学生不能入门。
到初二时，一个班已有近十人达到了对牛弹琴的地步。
到了初三，将近有三分之一的学生对英语完全不感兴趣了。
经过和这些学生谈心，我发现这些学生不是不想学英语，而是英语对这些学生来说，简直就是“天书”。
在课堂上，他们既听不懂老师在讲什么，也看不懂课本上写了什么，更不用说和别人用英语交流，应付考试了。
他们就像一个无助的小孩，他们体会不到学习的乐趣，他们丝毫没有成就感，久而久之，他们就对英语失去了兴趣。
我认为要想保持学生学英语的兴趣，就必须让学生体会到成功的喜悦，体会到成就感。
在教学中，我想可以从以下几方面着手：一、抓好初一教学，不让一人掉队学生们在小学甚至在幼儿园就接触了英语，他们对英语并不陌生。
但小学阶段的英语教学毕竟和初中不同。
在小学，英语教学目标仅仅是为了让学生初步了解英语，会一些简单的日常用语，教学并不过多涉及语法。
进入初中后，由于考试的需要，教学中，逐步渗透了语法教学。
很多学生面对繁多的语法规则，可能会很陌生，会感到无所适从。
这就需要我们老师们在教学中，就像面对一个个咿呀学语的孩子一样，要有耐心，要面向每个学生，绝不能让一个学生掉队。
在教学中，放慢脚步，一步一个脚印，扎实前进。
二、改变教育观念在传统的填鸭式教学中，教师是课堂的主角。
每堂课老师都是滔滔不绝的讲一节课，学生则被动的接受老师灌给自己的一切。
学生就像奴隶一样，被动地学习着，毫无兴趣而言。
在当前课改形势下，我们必须认识到传统教学的弊端，必须进行课改。
我们必须把课堂还给学生，必须让学生充分投入到课堂中来。
我们要让学生明白学习是他们自己的事，他们是课堂的主人，他们应是课堂的主宰者。
老师则是他们前进路上的指明灯。
他们不会的可以向老师请教，但绝不是老师钓鱼给他们吃，如果那样他们永远是不会吃胖的。
怎样提高学生学习英语兴趣论文
怎样提高学生学习英语的兴趣兴趣，对于学习英语是非常重要的。
它贯穿于整个英语学习过程的始终，也是学习成绩成功与否的关键。
许多教师们因为教学意识不明确，只注意学生的成绩，而忽视学生的英语学习兴趣，他们一开始的时侯没有好好引导，没有采取有效的教学方法，没有激发学生的学习兴趣，致使在一个班上有许多的学生对英语学习不感兴趣，导致差生的情况严重。
那么，我们在教学中如何促进学生的学习兴趣，下面就谈几点方法。
一、加强目的性教育，明确学习英语的重要性心理学研究表明，需要?动机?目标是构成人的积极性行为心理动力的主要因素。
有了需要才能树立动机，有了动机才能确立目标。
一个人只有清晰地意识到自己的学习活动所要达到的目标与意义，并以此来推动自己的学习行为时，这种学习行为才可迸发而成一种有利的学习动机。
在教学过程中，教师应反复向学生强调英语的重要地位及学习英语的重要性，让学生了解到，英语是世界上运用最广泛的语言之一。
全世界70%以上的邮件是用英语书写的或用英语书写地址的。
在全世界的广播节目中，60%是用英语进行的。
绝大部分的国际会议是用英语作为第一通用语言。
世界上绝大部分的科技资料是用英语发表的。
英语是联合国的正式工作语言之一。
英语更是因特网所使用的国际性语言，据统计，全球80%以上的网页为英语网页。
总之，在国际政治、军事、经济、科技、贸易、交通运输等领域，通常以英语作为交往工具。
随着我国改革开放的不断深入，迫切需要人们用英语去了解整个世界，如学习国外先进的管理经验和经营方式，引进高科技尖端生产设备，发展对外经贸关系，开展国际间的政治、军事和各项文化交流等。
此外，在二十一世纪这个以网络技术和电子商务为代表的信息时代，一个专业技术过硬又具备良好外语素质的人材，将更有利于自己适应社会的需求和竞争。
因此，我们必须掌握英语这个交际工具，以便在我国的现代化建设和国际事务中作出更大的贡献。
的形式多种多样，课堂教学中要根据实际情况，选择合适的教学方式，或各种形式联合使用。
如何提高学生学习英语兴趣论文
如何提高学生学习英语的兴趣摘要：目标语文化教学，作为一种提高学习者跨文化交际能力的方式，一直广受关注。
作为外语初学者，初中生的认知水平决定了个人兴趣将在学习效果中扮演重要角色。
因此，文化教学能有效激发学习动机。
而少有研究者就这一目的对文化教学进行深入讨论。
文章试图从激趣这一角度探讨初中英语文化教学的原则和方法。
并展示如何在具体的文化教学中应用这些原则与方法。
最后，针对当前文化教学现状，就初中英语文化教学的几个重要方面提出了一些建议。
关键词：学习兴趣；初中；英语文化教学；原则；方法一、引言国内关于外语教学中文化的重要性探讨起于20世纪80年代早期。
大量研究表明：外语学习的成功与学习兴趣紧密联系。
在我国的外语教学背景下，文化教学是学习者了解目标语文化的主要渠道，可缩短学习者与英语文化间的社会距离，尤其是心理距离，有助于形成对目标语的积极理解。
作为外语初学者，初中生的认知特点决定了学习兴趣的特殊重要性。
因此，本文旨在揭开文化教学常被忽略的功能：激发语言学习者（尤其是初学者）的兴趣，从而促进语言学习。
二、在文化教学中激发学习兴趣（一）文化教学的重要性大量研究证明，外语学习者的成功很大程度上受到兴趣的影响。
结合我国的外语教学环境以及schumann的文化移入模式，我们有理由相信：除了发展跨文化交际能力，文化教学还能有效激发学习兴趣，缩小学习者与英语之间的心理距离（在外语学习环境下不存在二语习得环境下的社会距离）。
（二）初中英语文化教学的内容文化有多种分类，不同研究具有不同侧重点。
本文将关注一种分类：大写的文化与小写的文化。
或对应地被称为广义文化和狭义文化。
狭义文化指一个国家的生活方式，包括国家形势、社会习俗、饮食文化、大众传媒、身体语言、节日以及信仰。
而广义文化指文化现象，如，文学、历史、政治、地理、经济、建筑、艺术、科学、宗教以及哲学等。
（三）文化教学原则有效的文化教学并非简单意味着教师随意提及一些文化知识，或介绍任何关乎文化的内容。
如何提高学生的学习兴趣英语作文
如何提高学生的学习兴趣英语作文Title: How to Improve Students' Interest in Learning EnglishIn today's globalized world, having a strong command of the English language is essential for success in both academic and professional fields. However, many students struggle to maintain their interest in learning English, leading to poor academic performance and limited career opportunities. In this article, we will explore several strategies to help educators improve students' interest in learning English.1. Make it Relevant:One of the main reasons students lose interest in learning English is because they fail to see the relevance of the language in their daily lives. As educators, it is important to show students how English can be used in real-life situations, such as travelling, communicating with people from different countries, and accessing information online. By making English relevant to their lives, students are more likely to stay engaged and motivated to learn.2. Incorporate Technology:Incorporating technology into English language learning can make the process more engaging and interactive for students.Utilizing online resources, educational apps, and multimedia tools can help students learn English in a fun and exciting way. For example, teachers can use language learning apps to create interactive lessons, play educational games, and facilitate virtual language exchanges with students from other countries. By making use of technology, educators can make learning English more accessible and enjoyable for students.3. Foster a Positive Learning Environment:Creating a positive learning environment is crucial for maintaining students' interest in learning English. Teachers should strive to create a supportive and inclusive classroom atmosphere where students feel comfortable expressing themselves and taking risks with their language skills. Encouraging collaboration, providing constructive feedback, and celebrating students' achievements can help cultivate a sense of motivation and engagement in the language learning process.4. Personalize Learning:Every student is unique and has different interests, learning styles, and motivations. To improve students' interest in learning English, educators should strive to personalize the learning experience to meet the individual needs of each student. Providing students with choices, allowing them to pursue topicsthat interest them, and adapting lessons to cater to their learning styles can help students stay engaged and motivated to learn English.5. Make it Fun:Learning a new language can be challenging, but it doesn't have to be boring. Incorporating fun and interactive activities into English lessons can help keep students engaged and motivated. For example, teachers can organize language games, creative writing exercises, role-playing activities, and cultural projects to make learning English more enjoyable for students. By infusing fun into the learning process, educators can help students develop a positive attitude towards learning English.In conclusion, improving students' interest in learning English requires a multifaceted approach that involves making the language relevant, incorporating technology, fostering a positive learning environment, personalizing learning, and making it fun. By implementing these strategies, educators can help students stay engaged and motivated to develop their English language skills, which will ultimately benefit them academically and professionally in the future.。
在高中英语课堂教学中提高学生学习兴趣论文
在高中英语课堂教学中提高学生学习兴趣英语学习的动机表现为学生对英语学习的意向、愿望或兴趣，它对英语学习起着推动作用。
英语教学需要激发学生兴趣，兴趣是最好的老师。
所以，了解并帮助学生树立正确的学习动机，激发兴趣，是搞好英语教学的必要条件之一。
学习动机中，最现实、最活跃的因素是兴趣，也就是我们所说的―求知欲。
作为一名教师，要善于启发学生的兴趣，点燃学生的求知烈火，善于把学生的间接兴趣引导到由事物或行动本身引起的直接兴趣。
成功的教学，需要的不要强制学生去学习，而是激发学生的学习兴趣。
那么如何提高学生的学习兴趣呢？1.教学方式上力求新颖、灵活教学方法的选择恰当，教学过程设计巧妙，是将学生兴趣转化为参与动力的保障。
英语是一门实践性很强的学科，其学习过程既是认识过程，也是互助过程。
学生要完成这一过程就要进行不断的口语交际。
多媒体的应用恰恰为这种交际提供了更充分的时间和广阔的空间，它不仅为学生听音会意提供了感知的图像，而且也为学生用英语口头表达提供了实实在在的情景。
训练说的形式主要有两种：一是看动画，机械性地仿说；二是看动画，创造性地复述。
在这里，多媒体所提供的情景和发挥的作用远远超过了狭小的教室和课本上带有局限性的文字。
2、充分利用多种教学手段，激发学生学英语的兴趣学生的学习兴趣，往往跟老师教学的生动性和启发性有密切关系。
这就要求我们教师要多运用学生喜欢的直观教学手段，如实物、图片、幻灯、录音、录像、简笔画及模型等多种形式进行课堂教学，激励兴趣，寓教于乐。
因此我们应善于挖掘教材的趣味性，调动学生的学习兴趣，如今教材的课本里有许多色彩鲜艳的彩图，图文并茂，这本身就是一种语言，内容贴近学生的生活，能唤起情感共鸣，引起学生的学习兴趣。
在课堂教学中，我经常采用―游戏法、竞赛法等多种方法调动学生的兴趣。
3.成就感的获得是学生学习兴趣培养的强大动力在日常教学中，必须让学生经常感受到成功的喜悦，不断获得成就感。
只有做到这样，才能使学生对英语产生更加浓厚的学习兴趣，教与学才能取得更佳的效果。
中学生英语学习兴趣培养论文
中学生英语学习兴趣的培养摘要：激发和培养学生学习英语的兴趣是教师的一项长期的重要任务，也是搞好英语教学的基础。
古往今来，凡是教学上有所建树的教师，无一例外的是：他们的课都让学生着迷。
通过几年数学实践，从以下几个方面来激发和培养学生的兴趣。
关键词：英语教学学习兴趣重要性古往今来有多少人说：“兴趣是最好的老师，兴趣是成功的基础，兴趣是点燃智慧的火花，兴趣是学习知识的动力。
”也就是说英语学科教师深知英语科教学的难处，但是当调动了学生学习英语的兴趣以后，就觉得所有的工作已事半功倍，许多困难已迎刃而解。
那么如何培养学生学习英语的兴趣呢？心理学的研究和教学实践表明：采用生动的，适合学生心理发展水平的教学方式，可以成功地培养学生的学习兴趣。
这里我结合自己教学实践开展了以下活动：1、用口诀帮助记忆，让学生更多接触英语，提高学英语热情。
英语语法规则，词的用法区别，发音规则等，常让学生迷惑。
有鉴于此，教师可编些口诀来帮助学生记忆，降低学习难度，使学英语的热情升温。
对初一学生讲“be”的用法，记口诀：i用am， you 用are；is跟着他，她，它。
要问复数用什么？其后全部都用are .又如，double o的长短音，编“三字经”如下：煮毛木，看了书，脚送[u]，立后屋。
除之外，读长|u：|。
前面7个单词是：cook ，wool ，woud ，look ，good， book，foot；接着是2个动词过去式： took（take），stood（stand）并带出另两个过去式mistook， understood；然后是一些“后屋”，classroom， bedroom， meettingroom 等等。
教师只要常收纳，多积累，勤总结，口诀就会涌涌不断，教学也定会趣味横生。
坚持每天课上和课下“free talk”。
在校尽量让学生更多接触英语，使用英语。
在每一节课的开始或结束前，请一名同学用英语讲一个让大家笑的笑话，或一个让大家哭的心酸故事，或英语电视新闻。
如何提高学生的学习兴趣英语作文
撰写一篇关于如何提高学生学习兴趣的英语作文时，可以采用以下结构和要点：标题: "Enhancing Students' Learning Engagement: Innovative Strategies for Motivation"开头段落(Introduction)In the contemporary educational landscape, fostering a genuine interest and passion for learning among students is paramount to their academic success and lifelong educational journey. Teachers, parents, and educational institutions are continuously seeking effective methods to ignite and sustain students' enthusiasm for learning, particularly in subjects like English, which play a crucial role in global communication. To this end, several strategies can be employed to enhance students' interest in learning.主体段落1 (Body Paragraph 1 - Personalized Learning)One of the most influential ways to boost students' interest in learning English is through personalized instruction. By incorporating technology, teachers can tailor lessons to individual students' strengths, weaknesses, and preferences. For instance, using adaptive learning platforms allows students to progress at their own pace while engaging with interactive materials that cater to their unique interests, such as multimedia content on pop culture or virtual reality language immersion experiences.主体段落2 (Body Paragraph 2 - Active Learning Techniques)Another powerful strategy involves implementing active learning methodologies that encourage participation and creativity. This includes group projects, debates, and role-playing activities, where students use English to solve real-world problems or present on topics they find intriguing. Organizing English corners, drama clubs, and storytelling sessions can also provide a relaxed environment where students can practice speaking, listening, and writing skills without the pressure of formal assessments, thereby enhancing their enjoyment of the language.主体段落3 (Body Paragraph 3 - Authentic Contexts and Gamification) Creating authentic learning contexts by connecting classroom learning with real-life situations is another means to pique students' curiosity. Field trips, cultural exchanges, and collaborations with international pen pals enable students to see the practical application of English beyond textbooks. Furthermore, gamification, which transforms traditional learning into fun and competitive games, can significantly increase motivation levels. Educational apps and online quizzes that incorporate game elements not only make learning English more enjoyable but also foster a sense of accomplishment.结尾段落(Conclusion)Ultimately, to cultivate a lasting interest in learning English, it is essential to adopt a multifaceted approach that combines technological innovation with hands-on, experiential learning. By respecting students' individuality, providingopportunities for meaningful engagement, and creating stimulating environments, educators can successfully motivate students and nurture a love for English that extends beyond the classroom walls. Such efforts ensure that students develop a strong foundation in the language and maintain an eagerness to continue learning throughout their lives.请注意，以上是一个框架性的示例，并未提供完整的英语作文。
怎样提高学生学习英语兴趣论文
浅谈怎样提高学生学习英语的兴趣摘要：兴趣是学习的最佳动力。
兴趣不是与生俱来的，而是通过后天的培养逐步形成和发展起来的。
教师要善于刺激学生的求知欲和好奇心，采用灵活多变的教学方式，激发学生的学习兴趣，利用丰富多样的活动保持学生的兴趣，使学生养成良好的自主学习的习惯。
关键词：英语，学习兴趣，培养方法为了顺应时代的要求，新课程标准给英语教学提出了新的要求，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与合作与交流的学习方式和任务型的教学途径。
兴趣是人们力求认识某种事物或参与某种活动的积极倾向。
学习兴趣是学生渴求获得知识与深入认识世界的积极倾向。
它表现为好奇、求知、探究、操作、掌握等。
学生的学习兴趣是在求知需要的基础上，经过学习活动体验到成功的欢乐而逐渐形成的。
学习兴趣是学习的最佳动力，热爱是最好的老师，兴趣产生动机，引起注意，激起情感，促使感知清晰，思维活跃，想象丰富，印象深刻，记忆牢固。
苏联学者g索洛维奇可曾指出，学习中的恶性循环是：缺乏兴趣的动力，会使学生成绩差一些；往后兴趣更弱成绩也就更差；兴趣再度减弱，结果很少用功；兴趣全无，成绩一团糟。
然而，如果最初有学习兴趣，便会用功学习，取得一点成绩；再提高一点兴趣，更下一点工夫，于是成绩更好。
兴趣越来越浓，对学习终于达到了着迷的程度。
提高学生学习英语的兴趣，培养学生创新能力，是英语新课程标准的一个基本要求，也是每一个英语老师所面对的一个难题。
新课程改革倡导建立具有“主动参与，乐于探究，交流与合作”特征的新学习方式，也就是自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。
这就要求英语教师转换角色，引导学生的学习愿望，创造愉快的英语氛围，从传统的教学方法改为适合时代需要的新的教学方法，从而发挥一个引导者的作用，培养学生自主学习的能力。
在目前条件下，要提高学生学习英语的兴趣，应首先从优化课堂教学做起，满足学生的参与愿望，让学生在心理上得到某种肯定，激发他们的学习热情，促使他们消除对英语的轻视或恐惧心理，产生成就意识。
如何培养中学生学习英语兴趣[论文]
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如何培养中学生学习英语的兴趣我们都知道最好的学习动力是对所学学科有内在兴趣，兴趣是一种良好的情绪或情感的表现。
一个人有了“兴趣”这种动力，他的知觉就会清晰而明确，记忆会深刻而持久，在学习上会变被动为主动。
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”可见，浓厚的兴趣能有效地诱发学生学习的积极性，促使其主动地探求知识，研究规律，把握方法，从而创造性的运用知识。
下面，我就结合自己多年的英语教学工作，浅谈一下如何培养中学生学习英语的兴趣。
第一、使课堂教学变得生动有趣某一学科可能对某些学生来说是单调无味的，如果教师对学科内容没有精心策划，就可能使课堂死气沉沉。
因此在英语教学中趣味是个很重要的问题。
如果教师的课讲得生动有趣，学生的注意力很自然就集中到教师这方面来，他们就会学得轻松愉快，收到理想的效果。
反之，如果教师不注意课堂教学的趣味性、灵活性，照本宣科，使用填鸭式、灌输式教学方法，不管他拥有多少知识，也不管他讲得多么滔滔不绝，学生都会听得昏昏欲睡，久而久之就会对英语产生反感心理，从而失去兴趣。
英国的埃克斯利认为：呆板的老师不是好老师，尽管他拥有够糊一间屋子的证书也是白搭。
好老师应以他的热情、活泼、幽默使其课堂教学生动有趣。
第二、创造课堂集体学习的安全感学生在恐惧的情绪下不可能进行创造性思维。
为解除学生困惑、紧张和害怕出错等不利学习的消极心理因素，首先我在课堂上充分利用集体、小组、同桌组织各种语言实践活动，创造一种互助协作的气氛，使学生有学习安全感。
发音较难的单词通过集体跟读和朗读，让学困生有机会自我改正。
如果马上指定某位学生去发言，一般情况下学生就会显得很紧张，产生不安全感，所以多种多样的课堂集体活动形式最能创造出学生的安全感。
另外，当学生犯错误时，我总是正面鼓励，而不是处处纠错。
因为学生是尝试着进行言语操练的，犯点错误是不可避免的。
对这些初中学生来说学习英语刚刚起步，需要的是更多的鼓励与赞赏。
适当中肯的话语对学生有积极的暗示作用，能激发学生改正错误、树立奋发进取的勇气和信心，从而发挥潜能。
小学英语教学论文《英语教学中如何提高学生的学习兴趣》
《英语教学中如何提高学生的学习兴趣》学习兴趣是学习积极性中很现实、很活跃的心理成分，它在学习活动中起着十分重要的作用。
在以往的英语教学过程中，不少教师习惯于传统的教学方法和教学态度，让学生被动接受。
学生学习兴趣不高，效果不佳。
只有从实际出发，调动学生学习英语的主观能动性，才能向学好英语迈进，提高英语教学的效果。
一、兴趣问题不容忽视美国著名心理学家布鲁纳说过：“学习的刺激力量乃是对所学教材的兴趣。
”可见，兴趣是最好的老师，也是使学生能持之以恒地学习的催化剂，没有兴趣就没有求知欲。
兴趣的基础在于需要，对需要的满足就是成功，这种满足又会产生新的需要，即产生新的兴趣。
对于学生来说，这种兴趣就是学习的积极性，学习的动力，这就是求知欲。
因此，英语教学中能否激发学生的兴趣，提高学生的记忆效果，无疑是教学成败的关键。
二、如何激发学生学习兴趣1良好的师生关系。
学生因其所处特殊的年龄阶段，逆反心理相当严重，假若教师一味以严厉的姿态出现，凡事批评当先，往往会使教育效果适得其反。
久之，学生对任课教师的畏惧也引发到所教课程的厌恶，更不要说有学习兴趣了。
因此，要使学生学好英语，必须关心爱护学生，与学生建立良好的、和谐的师生关系。
古人云：“亲其师而信其道”，可以说，师生关系的好坏直接影响到学生学习兴趣的高低。
作为老师，应当公正地对待每个学生，尤其是差生，每个学生也都希望得到老师的平等对待和公正评价，这样他才会对这位老师产生好感，有兴趣，才能以正常的健康心理投入到学习中去。
了解学生，尊重学生，做学生的贴心人。
教师应及时了解学生的难处，掌握其心理，对有困难的学生给予热情帮助。
一个能尊重学生，体贴学生的老师，学生同样也会尊重他，喜欢他，这样才能形成良性的师生关系。
也是教好英语，学好英语的基础。
2寓教于乐的课堂教学。
教师可灵活运用教学大纲规定的复习（Revesion）、呈现（Presentation）、操练（Drili）、练习（Practice）、和巩固（Consolidation）五个教学环节，让每一堂课都上得精彩、有效。
“巧妙地”提高中学生学习英语兴趣论文
“巧妙地”提高中学生学习英语的兴趣【摘要】学习兴趣是学生学好英语不可缺少的内在动力。
只要学生能够对英语学科产生了浓厚的兴趣，就会激发起他们对英语强烈的求知欲望，并能够积极主动地投身于学习当中。
【关键词】巧妙提高兴趣几年的英语教学实践中，我深深地体会到：学习兴趣是学生学好英语不可缺少的内在动力。
只要学生能够对英语学科产生了浓厚的兴趣，就会激发起他们对英语强烈的求知欲望，并能够积极主动地投身于学习当中。
以下是我在教学实践中的几点做法。
一、充分利用日常生活中的实物，引发学生的学习兴趣在初中阶段的英语学习中，英语教师在教授实物名称时，可以充分利用日常生活中常见的实物进行教学，以此来形象、生动地描绘事物的形状、颜色、性质和用途等，让学生可以在轻松愉快的学习氛围当中掌握新的单词和句型。
有了这些贴近学生生活的实物，课堂氛围会比较活跃。
学生会特别感兴趣。
如在教授水果的名称的时候，我会事先用—个小袋子准备好一些水果，先拿出一个苹果，say “an apple”in english，然后拿出两个苹果——tow apples．反复地说上几遍，让学生也跟着我说，这样就能够帮助他们容易地把苹果这—单词记住。
接下来再分别拿出其他的水果，教学生说：香蕉—banana，梨—pear，橘子—orange等等，然后再进行下列各种句型的操练：1、—what’s in the bag?—there is／are……in it．2、—is there a pear ln the bag?—yes，there is / no，there isn’t．3、—are there any apples in the bag?—yes，there are．/ no, there aren’t．4、—what colour are they?—they are……因为有了这些色彩鲜明，形象生动的水果实物，我们就可以把学生的注意力集中起来，给学生留下深刻的印象，也消除了学生认为学习英语枯燥无味的心理障碍，使他们的思维灵活，处于最佳的学习状态，能够当堂熟记所教授的单词和句型，进而提高课堂的学习效率。
小学英语 教学论文 提高小学生学习英语兴趣之我见
提高小学生学习英语兴趣之我见小学阶段是儿童可塑性最强的时期，也是儿童发展接近外语本族语语音和语感的最佳时期。
小学开设英语课，有利于激发儿童学习英语的兴趣，打好进一步学习英语的基础。
学习英语，有利于提高儿童的语言能力，开阔儿童的视野，培养儿童的综合素质。
小学英语教学的目的是：通过生动活泼的课堂教学活动，对学生进行基本的听、说、读、写训练，使学生打好语音、语调基础，掌握一定的词汇和最基本的语法知识，培养学生基本的日常会话能力以及拼读、拼写能力。
在英语教学过程中，培养学生良好的思想品德和行为习惯，让学生主动发展，在课堂上形成一个生动活泼的局面。
培养学生学习英语的兴趣，使他们喜欢学习英语和使用英语，为他们升入中学继续学习英语奠定初步的基础。
在过去的教学中，总是强调以教师为中心，偏重知识传授，重在填鸭式灌输，学生被动接受，教师与学生之间缺乏交流，这样的教学模式对于教学，特别是英语教学尤为不利，,那么怎样才能提高学生的学习兴趣呢？我认为可以采取了以下方法，（一）让学生充满信任和自信。
农村的学生学英语最大的障碍是缺乏自信，这一点，应该是所从事英语教学工作的老师的共同体会。
对小学来说，让他们无所顾忌的开口练习口语，比对他们要求口语的准确程度要重要的多。
孩子一旦受到了批评，就会对这门学科产生恐惧感，既而失去学习的兴趣，所以，要从小培养学生的自信心，尽量少批评，多表扬，多鼓励。
俗话说：“战胜别人先得战胜自己。
”要让学生体会到读错了，讲错了并不要紧，要紧的是只要敢于开口，你就是强者，你就是赢家！所以，在英语课堂上，鼓励性的语言十分重要，既能提高学生的口语能力，又能提高他们学习英语的兴趣，还能提高课堂教学效果，益处多多，那何乐而不为呢？（二）学与玩结合。
爱玩是孩子们的天性，在课堂上让学生在各种游戏中慢慢学习单词，将要掌握的单词通过图片、实物、卡片、动画等形式展现给他们，远远强于以往的“填鸭”式教学。
这样可以在各种不同的游戏中慢慢进行渗透，不给学生施加任何心理负担和压力，使学生有一个轻松和有活力的语言环境，达到寓教于快乐之中。
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提高学生的英语学习兴趣论文：如何提高学生的英语学习兴
趣
兴趣是推动学生学习的直接动力。
对学习有兴趣的学生，往往态度积极，听课认真，其学习成绩也较为理想，反之，则视学习为苦差。
爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。
”古人亦云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”那么，如何让学生对英语产生兴趣呢？下面是本人的几点看法。
一、激发学生的学习兴趣，要保护学生的“表现欲”
具有强烈的表现欲是中学生的重要心理特征之一，而这种欲望也是培养学生学习英语的重要因素。
因而，教师要尽可能地多为学生提供和创造自我表现的机会，使不同水平的学生都积极参与课堂教学活动。
比如，让那些具有表演才能的学生进行一些课文的角色表演、短剧表演，使他们有了展示自我的机会。
再如，我会经常进行一些小测验，成绩好的、进步快的都要到前面来领取试卷并得一枚奖章，让他们体会到成功的喜悦，而“再表现”的欲望会使他们在英语课堂上充满兴趣，集中精力。
二、要以鼓励为主，不要为难学生，让学生充满自信
教师在上课的过程中应以启发诱导为主，激起学生学习的主动性，增强他们的自信心，即使学生出现错误，也不要
随便训斥，更不要拿学生的错误开涮，讽刺、挖苦他们，应该微笑常在脸，鼓励常在口，让学生产生兴趣，越学越想学，越学成绩越好。
三、教学方法多样性和多媒体的恰当使用是提高学生英语学习效率的重要手段
教师应该改变单调教学模式，采用多种教学方法使教学过程具有新鲜感。
因为人们总是对新鲜的事物感兴趣，并会主动的探究它，这样学习就会变得主动。
运用生动有趣的活动课来提高学生的兴趣就是不错的
办法。
生动有趣的活动课既可丰富学习内容，活跃教学气氛，又可增强学生学习英语的兴趣，启迪学生的智慧。
它为听、说、读、写等各种技能、技巧的综合训练提供了大量的实践机会，使学生在兴趣盎然中不知不觉地学会和记住许多东西。
比如，我们可以进行猜谜、短剧、歌曲、趣味故事、课文表演等多种形式。
随着教学手段的不断更新，多媒体电脑及网络技术以其集声、像、动画于一体的特点已经普遍运用到英语课堂中。
每次上多媒体课教师通过主控台不断地变换各种方式进行
教学，使课堂变得生动有趣，使学生产生浓厚的兴趣，更便于学生对知识地理解和掌握。
四、布置有趣的课下作业来提高学生学英语的兴趣
除了多样的课上活动外，课下作业的布置也很重要。
比如制作英语名片，学唱英文歌、自制英语生日卡片、编英语报、设计英语晚会、用英语收集自己喜爱的名人信息、写英语短文、用英语写天气预报、收集生活中的英语词汇等等。
这些作业既可以使学生复习和强化所学知识，变机械学习为有意义的学习，也可以激发学生的学习兴趣，保持持久的学习热情。