三年级语文下册《我变成了一棵树》名师教案(部编人教版版)
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《我变成了一棵树》名师教案
教学目标:
1.认识本课8个生字,会写13个生字,理解“继续、担心”等词语的意思。
2.正确、流利地朗读课文,了解课文内容,知道我变成树以后的样子,以及发生的有趣的事情。
3.根据故事大胆想象,用通顺的话讲一讲自己的想法。
教学重点:
1.认识本课8个生字,会写13个生字,理解“继续、担心”等词语的意思。
2.正确流利地朗读课文,了解课文内容,知道我变成树以后的样子,以及发生的有趣的事情。
教学难点:
根据故事大胆想象,用通顺的话讲一讲自己的想法。
教学过程:
第一课时
一、导入新课
1.走近作者:顾鹰。
儿童文学作家,幼儿园教师。
2.谈话导入:
孙悟空有七十二般变化,可以随心所欲,变化多端,文中的小朋友学会了这种本领,一起来看!
3.读一读课题《我变成了一棵树》。
二、学习生字
出示生字:希痒鳄丁零肠醋秘
1.领读生字,注音拼读。
2.观察每一个生字的特点,看一看谁最先记住这些字。
3.通过猜谜语、形近字、同音字等方式识记生字。
(1)猜谜语:
一条鱼吃两口,你说亏不亏?——鳄
一只羊生了病——痒
(2)儿歌识记:
环境很安谧
蜜蜂采花蜜
花儿在低语
说着小秘密(秘密)
青蛙呱呱叫
狐狸吓一跳
烈日有孤帆
弧光无数道(狐)
三、整体感知,朗读课文
1.听老师范读,画出生字词,读准字音、注意字形,画出不理解的字词。
2.自由朗读《我变成了一棵树》。
出示朗读要求:
(1)读准字音,把课文读通顺。
(2)画出难理解的字、词。
3.感知内容:
(1)同学们,文中的小朋友变成了一棵树,所以发生了奇妙的故事……
(2)自由轻声朗读课文,读准字音,读通句子,标注自然段号。
(3)朗读课文,围绕着“我变成了一棵树”这个主题,讲了哪些内容?
预设:
第一部分(1—4):我变成了一棵树。
第二部分(5—8):我变成的树的样子以及我的做法。
第三部分(9—23):妈妈将食物分享给小动物们,我想家,想妈妈做的饭菜。
4.课文解读:
(1)我为什么变成了树?
预设:我真希望变成一棵树,这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。
(2)我变成了什么样的树?
预设:我变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树:三角形的、正方形的,还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……风一吹,它们就在枝头跳起了舞。
(3)我变成树以后想做什么?
预设:
我会请小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面,如果你喜欢也可以住进来。
(4)我变成了树以后,发生了什么有趣的事情呢?
预设:
妈妈住进了我的鸟窝里,还把食物分享给大家。
(5)然后呢?
预设:
我也饿了。
我因为吃不到食物哭了。
妈妈发现了我。
四、课堂展示
认真读一读文中描写妈妈住进鸟窝的部分,看谁读得好。
五、学写生字
今天我们要学会13个生字,现在让我们拿出小手来写生字吧,相信你也可以写得很好。
1.课件出示:状、狐、狸等13个生字。
引导学生运用学过的方法自主认字,说说自己是从什么渠道或通过什么方法认识的。
2.逐个学习,引导学生边观察边跟随老师书空,注意笔顺。
3.指导书写。
(1)每个字在书写之前先想一想怎样才能写得美观。
(2)观察字的结构,说说书写注意点,以及每一笔在田字格中的位置。
(3)教师范写,引导学生再次边观察边书空,注意笔顺。注意讲解偏旁的写法。预设:“密”注意不要写成“蜜”;“零”下面不要写成“今”;“状”不要少一笔点;“巧”底横变成提。
(4)学生在田字格里仿写,教师提醒写字姿势:头正,身直,背挺,足安。
六、巩固提高
打开“基础训练-《我变成了一棵树》”,一起来闯关吧!
第二课时
一、复习导入
1.上节课我们认识了好多生字,有些要求会写的生字还比较难。你都记住了吗?让我们来看拼音写汉字吧!写得正确还不够哦,一定要写得端正、美观哦!
2.出示拼音,学习写词语。
小组评价书写情况。
3.出示认读汉字:要求试着组成词语记住它!
二、课文赏析
(一)同学们,让我们和作者一起变成一棵树吧!
(二)理清条理。
思考:作者围绕“我变成了一棵树”这个主题,讲了哪些内容?
预设:
1.我为什么变成一棵树?
2.我为什么变成一棵树以后发生了什么有趣的事情。
(三)读书有法。
思考:读课文以后你最大的感受是什么?
预设:文章里丰富的想象。
(四)放飞想象。
1.你觉得哪些想象有意思?
预设:
(1)我心里想着,就觉得身上痒痒的,低头一看,发现许多小树枝正从我身上冒出来。呀,我真的变成了一棵树!
“痒痒的、冒出来”真切体会身体发生的变化,真有意思。
(2)我变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树:三角形的、正方形的,还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……风一吹,它们就在枝头跳起了舞。
“:”断句,提示下文,表达效果好。
(3)我会请小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面,如果你喜欢也可以住进来。