生命教育在特殊教育中的意义

浅析生命教育在特殊教育中的意义特殊教育在教育事业中是薄弱但又不可缺少的重要环节，而生命教育又是特殊教育中愈来愈被人们重视的关注学生个体的教育

体系。今天的特殊教育在实践中过于侧重特殊儿童的技能训练而忽视了对同样重要的个体生命的关怀、引导。从生命本体论的视域来关注特殊教育，进而在特殊学校及全纳学校之中贯彻生命教育观，不失为在当前特殊教育体系中构建生命理念的有效手段。提高特殊教育的质量，最重要的是增强师资力量，提高特殊教育教师的职业精神，使其能树立正确的价值观，对特殊教育工作具有主导作用，从而可以有效地提高特殊教育质量，同时也是顺应教育改革新形势的有效途径。生命教育就是关于人的生活、生命与人生问题的教育。生命教育，就是要让受教育者从认识人的自然生命入手，进一步认识人的社会生命，帮助他们处理好自己与他人、与社会的关系；还要使受教育者通过丰富精神生活，提高文化素养，完善道德品质，去追求崇高的精神生命。

一、树立正确的生命教育目标

树立正确的教育目标是确保教育成功实施的前提。我们的特殊教育，必须激励特殊儿童热爱生活，引导他们学会珍惜自己及他人的生命，增进他们对于幸福感的体验。而这些需要通过传授给特殊儿童关于生命的自然科学知识，为他们创建自由健康的教育环境来实现。要重视校园基础设施的建设与管理，保证学校内各项设施的

可靠，以保障特殊学生的生命安全。最重要的是，教育者要培养学生坚定的思想意志，使他们能以自身的力量来调节由于生理残疾所引起的负面情绪，以饱满的精神直面社会及人生，最终能藉着追求幸福人生的意志以求得精神生命的升华与超越，达到善与灵魂永恒的精神境界。

在实施生命教育的过程中，首先要重视生命意识的培养。所谓生命意识，就是让个体意识到自己生命的存在，意识到他人生命的存在，意识到世界上一切生命的存在，以及生命间错综复杂的联系和关系，正确的生命意识是除了技能训练外，必须考虑教育对象的特殊性，让他们明白生命的神圣可贵，对生命持有一种敬仰的态度。富有生命活力的特殊教育之下的受教育者，他们不会因为自身的生理残疾而对生命有所怀疑甚至失望，而是对生命充满热爱。饱含生命张力的特殊教育，还应该使讲台下的学生们懂得爱的真谛，这是对特殊教育提出的更高一层的要求。教育者不但应该让残疾青少年尊重和热爱自己，更应该使他们推己及人地敬重和欣赏他人，把自己的爱心推向社会，使自己融入社会当中，同时，也将获得来自其他个体的关爱。这种特殊教育，有别于传统特教形式，有效避免了残疾青少年强烈的自卑情绪以及反社会情绪的出现。

二、为特殊学生的生活道路指引方向

特殊教育教师在特殊教育工作中扮演着引导者的角色，特殊学生需要比普通学生获得更多的关爱和指引，教师应教育学生怎么做

人，怎样找准适合自己的方向，特别要教育特殊学生怎么消除自卑的心理，树立自信和自强的理念，正确地规划自己的未来，努力做有用的人，为祖国奉献自己的力量。特殊学生通常有很多消极的思想，比如失望、自卑、自暴自弃、痛苦、绝望等等，特殊教育教师的正确的价值观就告诉他们需要担负关爱这些孩子的责任，抚慰这些学生的心灵创伤，鼓励其热爱生活以及为自己的幸福不断努力，使得他们的消极思想能得到彻底的清除，这是特殊教育事业发展的有力措施之一。

为了特殊儿童的全面发展而在学校教育中贯彻生命教育的理念，就是要让特殊教育以至全纳教育体系之下的所有受教育者都习得关爱生命的意识，让校园之内处处焕发蓬勃的生机，在整个校园内形成自利利他的良好氛围，使特殊教育乃至全纳教育关注的每个个体都得到和谐、充分的发展。

三、提升特殊学校学生的生命教育素质

我们进行的生命教育就是要让受教育者学会体验生命，认识到生命的可贵，明白生存的意义，树立起正确的世界观、人生观和价值观，能够追求崇高的精神价值，并能尊重和欣赏与自己共处社会之中的他人。生命教育既然是关于人生与生命问题的教育，就应该以合适的角度介入特殊教育的范围，为需要接受特殊教育的儿童提供一种人文关怀，使特殊教育饱含生命的活力。因此，生命教育将在观念层面上使特殊教育更加人性化，并改变现今特殊教育体系较

为缺少生命关怀的状况。

在实施特殊教育的学校中，教师要秉持人本主义的精神，掌握多元智能理论、有因材施教的教学能力，具备对待学生的平等观、鼓励学生积极参与的民主观，倡导合作的理念，实施个性化的教学。

教师是特殊儿童在学校内的教育者兼朋友，他们的一言一行时时刻刻都对受教育者产生潜移默化的影响，因此，一个有较高特教素质的教师，可以立即让特殊教育闪烁出生命的光芒，将真正的生命关怀默默推向弱势的特殊儿童。

总之，特殊教育是教育事业发展的重要组成部分。由于特殊教育工作的特殊性，所以对于特殊教育教师的要求也会比较高，特殊教育教师的积极努力精神是促进特殊教育事业发展的有力条件。因此，在教育不断发展的这一个趋势下，建立完善的教育制度，重视特殊教育教师的知识培养、高尚道德品质的养成以及正确的价值观的形成，是促进特殊教育事业公平发展的有效措施，使得更多的特殊学生接受教育，使得整个教育事业平衡发展。