工程光学课程设计

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工程光学课程设计

工程光学课程设计

工程光学课程设计设计名称:工程光学课程设计院系名称:专业班级:学生姓名:学号:指导教师:XXX教务处制20 13 年12 月工程光学课程设计评分表最后成绩的以优(90~100)、良(80~89)、中(70~79)、及格(60~69)和不及格(少于60分)五级给出。

第1章引言1.1 简单介绍对于实际的光学系统来说,它的成像往往是非完善成像,对于怎样来判断一个光学系统的性能的优劣,是光学设计中遇到的一个重要问题.在当前计算机辅助科研、教学的迅猛发展过程中,计算机辅助光学系统设计已成为光学设计不可缺少的一种重要手段.其中,由美国焦点软件公司所发展出的光学设计ZEMAX,可做光学组件设计与照明系统的照度分析,也可建立反射,折射,绕射等光学模型,并结合优化,公差等分析功能,是可以运算Sequential及Non-Sequential的软件.其主要特色有分析:提供多功能的分析图形,对话窗式的参数选择,方便分析,且可将分析图形存成图文件,例如:*.BMP, *.JPG等,且多种优化方式供使用者使用;公差分析:表栏式Tolerance参数输入和对话窗式预Tolerance参数,方便使用者定义;报表输出:多种图形报表输出,可将结果存成图文件及文字文件。

但是,这里必须强调一点的是,ZEMAX软件只是一个光学设计辅助软件,也就是说,该软件不能教你怎么去进行光学设计,而只是能对你设计的光学系统进行性能的优化以达最佳成像质量所以,在应用本教程进行光学辅助设计之前,您最好先学习一下光学设计的有关知识:首先是几何光学基础,几何光学是光学设计的基础,要做光学设计必须懂得各种光学仪器成像原理,外形尺寸计算方法,了解各种典型光学系统的设计方法和设计过程.实际光学系统大多由球面和平面构成。

记住共轴球面系统光轴截面内光路计算的三角公式,了解公式中各参数的几何意义是必要的,具体公式可参考有关光学书籍,在此就不一一介绍了。

对于平面零件有平面反射镜和棱镜,它们的主要作用多为改变光路方向,使倒像成为正像,或把白光分解为各种波长的单色光.在光学系统中造成光能损失的原因有三点:透射面的反射损失、反射面的吸收损失和光学材料内部的吸收损失。

工程光学设计第三版教学设计

工程光学设计第三版教学设计

工程光学设计第三版教学设计1. 教学背景光学技术在目前已被广泛应用于各个领域,如通信、医疗、安防、军事、航天等。

光学设计在各种光学应用中占据着重要的地位。

因此,培养具有光学设计理论和实践能力的人才是当前各个领域的迫切需要。

我校工程光学设计课程主要为工科学生提供光学设计的知识和技能,培养学生分析和解决实际工程问题的能力和思维方式。

2. 教学目标本教学设计的主要目的是让学生能够掌握工程光学设计的基本理论和方法,具有一定的实践能力和解决问题的思维方式。

2.1 知识目标1.了解光学系统的基本组成部分和工作原理;2.掌握光学设计的常用方法和软件工具;3.了解光学元器件的选型和特性;4.掌握光学系统的优化和调试方法。

2.2 技能目标1.具备光学系统建模和分析的能力;2.能够利用光学设计软件进行系统的设计和优化;3.掌握光学实验的基本操作和数据分析方法。

2.3 情感目标1.培养学生对光学技术的兴趣和热爱;2.让学生体验到解决实际工程问题的成就感和满足感。

3.1 理论知识1.光学系统的基本组成部分和工作原理;2.光线追迹理论;3.畸变理论和校正方法;4.光学元器件的基本原理和特性;5.激光器原理和应用。

3.2 实践技能1.光学系统的建模和仿真软件的使用;2.光学系统的设计和优化;3.光学实验的操作和数据分析。

4. 教学方法1.讲授法:通过教师讲授理论知识,让学生掌握光学系统的基本原理和工作原理。

2.实验法:通过光学实验,让学生有所实践,练习数据分析和实验操作技能。

3.课堂互动法:通过课堂提问和讨论,让学生思考问题,提升解决问题的能力和思维方式。

4.项目实践法:通过实验项目的设计和实践,让学生掌握实际工程应用中的光学设计方法和技能。

5. 教学评估1.平时表现:包括课堂表现、作业完成情况、实验技能等方面的评估。

2.期中考核:考核学生对光学系统原理和理论知识的掌握程度。

3.期末考核:考核学生对光学设计方法和技能的掌握程度和实践能力。

工程光学课程设计zemax

工程光学课程设计zemax

工程光学课程设计 zemax一、教学目标本课程的目标是让学生掌握工程光学的基本原理和应用技能,能够使用Zemax等光学设计软件进行简单的光学系统设计和分析。

知识目标包括了解光的传播、反射、折射等基本特性,掌握透镜、镜片等光学元件的设计和计算方法;技能目标包括能够运用Zemax进行光学系统的设计和仿真,分析光学系统的性能和优化方法;情感态度价值观目标包括培养学生的创新意识、团队合作能力和解决问题的能力。

二、教学内容教学内容主要包括光的传播、反射、折射等基本特性,透镜、镜片等光学元件的设计和计算方法,以及Zemax等光学设计软件的使用技巧。

具体的教学大纲如下:1.光的传播和反射:介绍光的基本特性,包括光的传播速度、传播方向等,以及光的反射定律和反射镜的设计方法。

2.光的折射和透镜:介绍光的折射定律和透镜的分类,包括凸透镜、凹透镜等,以及透镜的设计和计算方法。

3.光学系统设计:介绍光学系统的基本构成和设计方法,包括透镜组的设计、光学系统的性能分析等。

4.Zemax使用技巧:介绍Zemax的基本操作和功能,包括光学系统的建立、参数设置、仿真分析和优化方法。

三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性,将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。

包括:1.讲授法:通过讲解光的传播、反射、折射等基本原理和透镜、镜片等光学元件的设计方法,使学生掌握基本概念和理论知识。

2.案例分析法:通过分析实际的光学系统设计案例,使学生能够将理论知识应用到实际问题中,培养学生的实际操作能力。

3.实验法:通过实验室的实践操作,使学生能够亲手搭建光学系统,观察光学现象,加深对光学原理的理解和掌握。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施,将选择和准备以下教学资源:1.教材:《工程光学》教材,用于学生学习和复习基本理论知识。

2.参考书:《光学设计手册》等参考书籍,供学生深入学习和参考。

3.多媒体资料:制作相关的教学PPT和视频资料,用于课堂讲解和复习。

光学工程本科课程设计

光学工程本科课程设计

光学工程本科课程设计一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握光学工程的基本原理、方法和应用,培养学生具备一定的实验技能和工程实践能力,提高学生的科学素养和创新能力。

具体目标如下:1.知识目标:学生能够掌握光学工程的基本概念、原理和常用技术,了解光学工程的发展趋势和应用领域。

2.技能目标:学生能够熟练运用光学工程的基本原理和方法解决问题,具备一定的实验操作能力和数据分析能力。

3.情感态度价值观目标:学生能够认识光学工程在现代科技中的重要地位,培养对光学工程的兴趣和热情,树立正确的科学观和创新意识。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括光学工程的基本原理、常用技术和应用。

具体安排如下:1.教材章节:第1章光学工程导论;第2章光学基本原理;第3章光学元件与系统;第4章光学测量与实验;第5章光学工程应用。

2.教学内容:光学工程的基本概念、发展历程和趋势;光线的传播、反射、折射等基本原理;光学元件的类型、功能和设计方法;光学系统的组成、性能和评价;光学测量方法和技术;光学工程在各个领域的应用案例。

三、教学方法为了提高教学效果,本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。

具体方法如下:1.讲授法:教师通过讲解、阐述、分析等方式,引导学生掌握光学工程的基本原理和知识。

2.讨论法:教师学生针对光学工程的重点、难点问题进行讨论,培养学生的思考能力和团队合作精神。

3.案例分析法:教师通过分析光学工程实际案例,让学生了解光学工程在实际应用中的方法和技巧。

4.实验法:学生动手进行光学实验,巩固理论知识,提高实验操作能力和实践能力。

四、教学资源为了保证教学质量,本课程将充分利用校内外教学资源。

具体资源如下:1.教材:选用国内权威出版社出版的光学工程教材,确保知识的科学性和系统性。

2.参考书:提供相关领域的经典著作和最新研究成果,丰富学生的知识视野。

3.多媒体资料:制作精美的PPT课件,运用视频、图片等直观展示光学工程的原理和应用。

工程光学课程设计

工程光学课程设计

课程设计说明书课程设计名称:工程光学课程设计课程设计题目:三片式数码物镜的优化设计学院名称:理学院专业班级:光电信息科学与工程激光一班学生学号:1409090119学生姓名:夏志高学生成绩:指导教师:梁春雷课程设计时间:2016/06/27 至2016/07/03课程设计任务书一、课程设计的任务和基本要求1.查阅相关资料,光学设计的基本概念、光学玻璃的相关知识和软件的使用。

2.学习各种像差的基本概念、描述及评价方法,掌握近轴光线追迹公式。

3.本课题要求设计出一个三片式数码照相物镜,要求的光学特性为:,,;像质主要以调制传递函数MTF衡量,具体要求是对于低频(17lp/mm),视场中心的MTF≥0。

9,视场边缘的MTF≥0。

80;对于高频(51lp/mm),视场中心的MTF≥0.3,视场边缘的MTF≥0。

20,另外,最大相对畸变dist≤4%。

该物镜对d光校正单色像差,对F、C光为校正色差。

4.学习使用ZEMAX进行数据录入和报表输出,分析各种初级像差并设置优化函数;设计三片式数码照相物镜并优化,对像差做简单的分析之后,撰写课程设计论文.5.课题设计(论文)难度适中,工作努力,遵守纪律,工作作风严谨务实,按期圆满完成规定的任务。

6.综述简练完整,有见解;立论正确,论述充分,结论严谨合理;文字通顺,技术用语准确,符号统一,编号齐全,书写工整规范,图表完备、整洁、正确;论文(设计)结果有一定的参考价值。

二、进度安排1.6月27日:了解光学设计的基本概念、光学玻璃的相关知识和软件的使用。

以单透镜的设计为例学习数据的录入,基本概念和设计思想在软件中的实现,初步掌握ZEMAX的分析工具和数据含义及输出。

2.6月28日至6月29日:学习各种像差的基本概念、描述及评价方法,掌握近轴光线追迹公式。

3.6月30日:学习查找文献资料,选择合适的数码物镜初始结构,用缩放法进行缩放,缓慢调整有关参数并优化,并最终得到比较好的设计参数.学习光学玻璃材料知识,通过选择合适的玻璃,校正像差.4.7月1日:整理思路,撰写课程设计论文,论文中要体现像差概念和评价、体现zemax评价函数的构造及优化过程像差的变化;检查格式,符合课程设计论文格式要求.5.7月2日至7月3日:课程设计答辩并上交论文;三、参考资料或参考文献[1]胡玉禧。

工程光学课程设计

工程光学课程设计

工程光学课程设计
工程光学课程设计旨在为学生提供工程光学学科的基本理论和
实践知识,培养学生的实际能力和解决问题的能力。

第一部分:基础知识
1. 光学基础
介绍光的物理和几何性质,光的干涉、衍射和偏振等基本现象和理论。

2. 光学元件
介绍各种光学元件的原理、特点和使用方法,包括透镜、棱镜、反射镜等。

3. 光学系统
介绍光学系统的设计和分析方法,包括凸透镜成像、反射成像、Abbe成像理论等。

第二部分:应用技术
1. 光学测量技术
介绍使用光学技术进行测量的原理和方法,包括激光测距、干涉测量等。

2. 光学成像技术
介绍使用光学成像技术进行成像的原理和方法,包括数字图像处理、光学显微镜等。

3. 光学通信技术
介绍光学通信的基本原理和技术,包括光纤通信、激光通信等。

第三部分:实验设计
1. 光学元件制作
设计制作凸透镜、反射镜等光学元件,并对其进行测试和分析。

2. 光学成像实验
设计实现光学成像实验,包括使用光学显微镜观察样品、使用数字图像处理技术进行图像分析等。

3. 光学通信实验
设计实现光学通信实验,包括激光通信实验、光纤通信实验等。

通过以上课程设计,学生将掌握工程光学学科的基本理论和实践知识,具备解决实际问题和进行科学研究的能力。

工程光学课程教案设计模板

工程光学课程教案设计模板

一、课程基本信息1. 课程名称:工程光学2. 学时安排:共计XX学时,每周XX课时3. 教学对象:XX年级XX专业学生4. 教学目标:(1)使学生掌握工程光学的基本原理和基本概念;(2)培养学生运用光学知识解决实际工程问题的能力;(3)提高学生的创新意识和团队协作能力。

二、教学内容1. 光学基本原理(1)光的传播规律(2)光的反射与折射(3)光的干涉与衍射(4)光的偏振2. 光学仪器(1)光学元件(2)光学系统(3)光学仪器的设计与制造3. 光学在工程中的应用(1)光学成像技术(2)光学检测技术(3)光学传感技术(4)光学信息处理技术4. 课程设计(1)望远镜的组装(2)Zemax:设计一大相对孔径望远镜物镜,像差校正到0三、教学进度安排1. 第一周:光学基本原理2. 第二周:光的传播规律3. 第三周:光的反射与折射4. 第四周:光的干涉与衍射5. 第五周:光的偏振6. 第六周:光学元件7. 第七周:光学系统8. 第八周:光学仪器的设计与制造9. 第九周:光学成像技术10. 第十周:光学检测技术11. 第十一周:光学传感技术12. 第十二周:光学信息处理技术13. 第十三周:课程设计(望远镜的组装)14. 第十四周:课程设计(Zemax:设计一大相对孔径望远镜物镜,像差校正到0)四、教学方法与手段1. 讲授法:系统讲解工程光学的基本原理和基本概念。

2. 案例分析法:结合实际工程案例,引导学生分析光学问题。

3. 实验教学法:通过实验操作,使学生掌握光学仪器的使用方法。

4. 讨论法:组织学生讨论光学在工程中的应用,激发学生的创新意识。

5. 网络教学资源:利用网络资源,拓宽学生的视野。

五、考核方式1. 平时成绩:课堂表现、作业完成情况等,占总成绩的30%。

2. 期中考试:测试学生对工程光学基本原理的掌握程度,占总成绩的30%。

3. 课程设计:评价学生在课程设计中的实际操作能力和创新意识,占总成绩的20%。

天津大学工程光学教案

天津大学工程光学教案

课程名称:工程光学授课对象:本科生课时:2课时教学目标:1. 使学生掌握理想光学系统的基本概念和成像性质。

2. 理解基点、基面及其在光学系统表示中的作用。

3. 学会使用图解法和解析法求解像。

4. 了解高斯成像公式及其应用。

教学重点:1. 理想光学系统的成像性质。

2. 基点、基面的概念及其在光学系统表示中的应用。

3. 高斯成像公式的推导与应用。

教学难点:1. 高斯成像公式的推导。

2. 不同类型光学系统的成像性质分析。

教学过程:第一课时一、导入1. 介绍工程光学在光学工程领域的重要性。

2. 回顾几何光学的基本概念和原理。

二、讲解1. 理想光学系统的概念:通过实际光学系统抽象出的理想模型。

2. 成像性质:光学系统对物体成像的规律。

3. 基点、基面的概念及其在光学系统表示中的应用。

三、实例分析1. 分析几种典型光学系统的成像性质,如凸透镜、凹透镜、平面镜等。

2. 举例说明基点、基面在光学系统表示中的作用。

四、高斯成像公式1. 推导高斯成像公式。

2. 解释公式中各个参数的含义。

3. 应用高斯成像公式进行成像计算。

第二课时一、复习1. 回顾上一节课的重点内容。

2. 提问学生,检查对重点知识的掌握情况。

二、讲解1. 分析不同类型光学系统的成像性质。

2. 讨论光学系统的像差及其产生原因。

三、实例分析1. 分析典型光学系统的成像质量评价。

2. 讨论如何提高光学系统的成像质量。

四、总结1. 总结本节课的主要内容和重点。

2. 强调学生在实际应用中应注意的问题。

教学评价:1. 学生对理想光学系统成像性质的理解程度。

2. 学生运用高斯成像公式进行成像计算的能力。

3. 学生对光学系统像差及其产生原因的认识。

课后作业:1. 查阅资料,了解光学系统的实际应用案例。

2. 完成光学系统成像计算题目,加深对成像公式的理解。

教学反思:1. 关注学生对重点知识的掌握情况,及时调整教学策略。

2. 结合实际案例,提高学生对光学知识的兴趣和应用能力。

工程光学课程设计

工程光学课程设计

工程光学课程设计题目:偏振光的制备与检测学院:控制工程学院专业:测控技术与仪器姓名:雷利学号: 1209121010指导老师:徐雅琪摘要光是横波,它的振动方向和光的传播方向垂直。

光矢量在垂直于波线的平面作二维振动,光矢量的振动方式,叫做光波的偏振态。

通过用数学表达式和矩阵对偏振光进行了详细的理论描述。

在此基础上设计了一种利用两束线偏振光混合产生部分偏振光的方案,说明了设计原理及方案选择。

最简单的分析工具就是偏振片,通过两个偏振片,一个用来起偏,一个用来检偏和功率计。

重点是用斯托克斯参量检测偏振度的方法,最后利用偏振光实验装置,完成了制备部分偏振光的综合实验。

根据方案设计实验光路,在实验中得到了数据,验证了设计方法的正确性。

目录1、引言 (3)1.1课程设计目的 (3)1.2设计任务及要求 (3)1.3方案论证和选择 (4)2、偏振光制备原理分析 (5)2.1光的偏振性 (5)3、实验原理及过程 (7)3.1光路的设计 (7)3.2实验步骤 (7)4、实验数据处理及误差分析 (8)4.1椭圆偏振光 (8)4.2圆偏振光 (9)4.3线偏振光 (9)5、课程设计总结 (11)5.1设计的特点和方案的优缺点,课题核心价值 (11)5.2总结体会 (11)参考文献 (11)附录一:光路(实验现场光路照片) (12)附录二:所用元件 (13)一、引言随着偏振光技术的发展,为了进一步研究光束和物资的偏振特性,人们对偏振光器件也提出了越来越高的要求,并逐步提出和建立了各种各样的测量方案和系统,用于斯托克斯参量,琼斯矢量,琼斯矩阵,密勒矩阵以及波片的相位延迟等偏振参量的测量。

目前的偏振参量测量系统的功能还比较单一,且多位单点测量,在均匀性方面存在明显不足,且光学器件在加工和内部方面的缺陷,以及应力和其他方面的影响,使得偏振器件的特性在整个通光面上是不均匀的。

人们曾通过移动样品的位置来测量样品上若干点的偏振量,但繁琐费时,而且不能形成等精度测量。

工程光学课程教案模板范文

工程光学课程教案模板范文

课程名称:工程光学适用班级:光信息科学与技术专业二年级学生主讲教师:[教师姓名]职称:[教师职称]教学时间:[具体教学时间]教学地点:[具体教学地点]教学目标:1. 了解工程光学的基本概念、原理和方法。

2. 掌握光学系统设计的基本原则和计算方法。

3. 学会使用光学仪器进行实验操作和分析。

4. 培养学生的实验能力和创新思维。

教学内容:一、光学基本原理1. 光的传播2. 光的反射与折射3. 光的干涉与衍射4. 光的偏振二、光学系统设计1. 光学系统的组成与分类2. 光学系统设计的基本原则3. 光学元件的选择与计算4. 光学系统的调试与优化三、光学仪器与实验1. 光学仪器的结构、原理与应用2. 光学实验的基本操作与注意事项3. 常用光学仪器的使用方法4. 光学实验报告的撰写教学过程:一、导入1. 结合实际应用,介绍工程光学的研究领域和重要性。

2. 引导学生思考光学在日常生活、科技发展中的作用。

二、讲解1. 详细讲解光学基本原理,结合实例说明。

2. 讲解光学系统设计的基本原则和计算方法,使学生掌握光学设计的基本思路。

三、实验操作1. 介绍常用光学仪器的结构、原理和应用。

2. 指导学生进行光学实验操作,培养学生的实验能力。

3. 分析实验数据,引导学生思考光学现象背后的原理。

四、讨论与交流1. 组织学生讨论光学设计中的实际问题,培养学生的创新思维。

2. 鼓励学生提出问题,共同解决实验过程中遇到的问题。

五、总结与拓展1. 总结本节课所学内容,强调重点和难点。

2. 拓展光学在其他领域的应用,激发学生的学习兴趣。

教学评价:1. 实验操作考核:检查学生是否掌握了光学实验的基本操作。

2. 实验报告考核:评价学生的实验数据分析和报告撰写能力。

3. 课堂表现考核:观察学生在课堂上的参与度和思考深度。

教学资源:1. 教材:《工程光学》2. 光学仪器:显微镜、望远镜、放大镜等3. 多媒体课件:工程光学相关视频、图片等备注:1. 教师应根据学生实际情况调整教学内容和进度。

工程光学第二版课程设计

工程光学第二版课程设计

工程光学第二版课程设计1. 课程设计背景与目的工程光学是光学的一个分支,广泛应用于工业、医疗、军事等领域。

本课程旨在通过理论学习和实验实践,培养学生对工程光学的理解和综合运用能力,为学生今后的工作和研究打下扎实的基础。

2. 教学内容及安排2.1 教学内容本课程涵盖以下主要内容:•光学基础知识:光的传播、干涉、衍射、偏振等;•工程光学中的常用光学仪器:光学元件、激光器、光束扩展系统、光学成像系统等;•工程光学中的应用案例:医学显微镜、光学仪器测量、激光切割、光学通信等。

2.2 教学安排本课程分为理论学习和实验实践两个部分,具体安排如下:2.2.1 理论学习•第一周:光学基础知识1-2章;•第二周:光学基础知识3-4章;•第三周:光学元件与成像系统1-2章;•第四周:光学元件与成像系统3-4章;•第五周:激光器、光束扩展系统与应用案例1-2章;•第六周:激光器、光束扩展系统与应用案例3-4章。

2.2.2 实验实践•第一周:光学实验1;•第二周:光学实验2;•第三周:光学实验3;•第四周:光学实验4;•第五周:光学实验5;•第六周:光学实验6。

3. 课程设计要求1.学生应及时完成实验报告并提交,每个实验报告应包含实验目的、实验原理、实验步骤、实验结果和分析、实验总结等内容。

2.学生应及时完成作业并提交,每次作业应包括光学相关理论内容和应用题目,作业分数将计入期末成绩。

3.学生应在课程结束前完成课程设计任务,完成原理分析、设计方案和系统搭建、实验结果展示和分析、课程项目总结等四个环节,并最终形成文字报告和PPT汇报。

4. 参考教材•《工程光学第二版》(范骁骏、吴仁海著,清华大学出版社)•《工程光学实验教程》(南京理工大学出版社)5. 结语通过本课程的学习,相信学生们能够在理论知识和实践技能上都有所提升。

希望大家能够认真学习和实践,并取得好成绩。

工程光学课程设计报告书

工程光学课程设计报告书

摘要这次设计是进行简单的开普勒望远镜系统的光学设计,所谓光学系统设计就是设计出系统的性能参数、外形尺寸、和各光组的结构等,完成一个光学设计可分为两步走,第一步,外形尺寸设计,第二步,像差设计,及像差的校正,第一步非常重要,只有各透镜的尺寸合理组合,系统的像差才会小,也才有可调的必要,由于光学系统大多是有多个透镜构成的,这时追迹光线可以求得光学系统各种类型的像差,但是这是由于透镜数目很多,计算量大,容易出错。

为了降低错误率,本次设计采用Matlab 来计算光线追迹的过程,程序分别编写了近轴光线和轴外光线的追迹。

并编写了像差校正的程序,在一定程度上有效的降低了色差、正弦差和球差。

另外本次设计还学习了Z emax 光学设计软件,在设计中我把Matlab 计算得到的系统尺寸用Z emax 来模拟了,不仅学习了Z emax 也对Matlab 进行了验证。

关键词:开普勒望远镜 像差 Matlab Z emax 光学设计一、课程设计题目分析本次课程设计为简单开普勒望远镜系统的光学设计,简单的望远镜有物镜和目镜组成,具有正的目镜的望远镜称为开普勒望远镜。

开普勒望远镜的像方焦点与目镜的物方焦点重合,光学间隔∆=0,因此平行光入射的光线经望远镜系统后仍以平行光射出,这种望远镜一般物镜框就是孔径光阑,也是入瞳,出射光瞳位于目镜像方焦点之外很靠近焦点的地方,使用时,眼睛与出瞳重合。

二、课程设计要求做一个简单开普勒望远镜的光学系统外形尺寸设计,并单独对其物镜进行初始结构选型及像差校正设计,具体要求如下: 1、视放大率:12⨯Γ=- 2、分辨率:''6ψ≤ 3、视场角:2ω=4 4、筒长:L=130mm三、使用Matlab 对系统外形尺寸计算和像差分析3-1、根据要求计算物镜和目镜的焦距(单位:mm ) 根据开普勒望远镜的组成原理可得出以下方程:''12''12130/12L f f f f ⎧=+=⎪⎨Γ=-=-⎪⎩ '1'212010f mmf mm⎧=⎪⎨=⎪⎩ 所以:物镜的焦距为'1120f mm =,目镜的焦距为'210f mm = 3-2、计算物镜的通光孔径,并根据表3加以确定解之得物镜框即为孔径光阑和入射光瞳,其大小与系统的分辨率本领有关,人眼的极限分辨角是''60,为了使望远镜系统所能分辨的细节也能被人眼分开,及达到用望远镜观察望远系统的目的,那么,望远镜的市场角放大率与它的分辨角ψ之间满足:''=60ψΓ (1)其中ψ=''140()D ,式中D 为为望远镜的入瞳(单位:mm )于是可得:=60/(140/D)D/2.3Γ≈ (2)称为望远镜的正常放大率,望远镜的Γ不应低于此时所决定的值,考虑到眼睛的分辨率,望远镜的放大率与物镜通光口径之间可以取以下关系:(0.5~1)D Γ=∴(1~2)D =Γ=12~24,综上所述,故可取D=18。

工程光学课程设计

工程光学课程设计
激光测距仪
利用激光进行距离测量,具有测量范围广、精度高等优点。
光学显微镜
用于观察微小物体或结构,可提供高放大倍数和高分辨率的图像 。
光学检测技术应用实例分析
表面形貌检测
利用光学干涉或衍射原理检测物体表面的微观形貌,如表面粗糙度 、波纹度等。
光学零件检测
对光学零件如透镜、棱镜等进行检测,以确保其光学性能和质量符 合要求。
本课程共分为理论教学和实验教学两部分。理论教学主要讲解工程光学的基本理论和基本方法,实验教学则是通 过一系列实验来巩固和加深对理论知识的理解。此外,还将安排一些课程设计和课外实践活动,以提高学生的实 践能力和创新能力。
02
光学基础知识
光的传播与基本性质
01
02
03
光的直线传播
光在同种均匀介质中沿直 线传播,这是光的基本传 播规律。
光学元件与材料
了解了各类光学元件(如透镜、反射镜、 滤光片等)的工作原理和特性,以及常用 光学材料的性质和应用。
学生成果展示与评价
课程设计作品
学生们成功完成了多个具有创新性的工程光学设计项目,如高精 度光学测量系统、微型光谱仪等。
学术成果
在课程期间,学生们积极参与学术交流和研讨,发表了多篇学术论 文,并获得了多项专利。
通过实验现象的观察和分析,帮助学生深化对工 程光学基本理论的理解,提高分析问题和解决问 题的能力。
培养实践创新能力
鼓励学生自主设计实验方案,探索新的实验方法 和技术,培养实践创新能力和科学探索精神。
工程光学实验内容与方法
基础性实验
包括几何光学实验(如光的反射、折射、全反射等)、物理光学实验(如光的干涉、衍射 、偏振等),通过实验现象的观察和分析,验证工程光学的基本理论和定律。

工程光学课程教案设计方案

工程光学课程教案设计方案

工程光学课程教案设计方案一、课程简介本课程是工程光学专业的基础课程,旨在为学生提供光学原理与应用的基础知识。

通过本课程的学习,学生将了解光学的基本概念、光学元件的性能与特点以及光学系统的设计与应用。

同时,本课程还将介绍光学领域的最新研究进展,培养学生的创新思维和实践能力。

二、教学目标通过本课程学习,学生应该掌握以下几个方面的知识和能力:1. 掌握光学的基本概念和原理,理解光的传播规律和光学现象;2. 熟悉光学元件的性能与特点,能够进行光学元件的选择和设计;3. 了解光学系统的设计原理和方法,具备光学系统设计的基本能力;4. 掌握光学领域的最新研究进展,培养科研创新思维和实践能力;5. 培养学生的团队合作和沟通能力,提高实际问题解决能力。

三、教学内容1. 第一章:光学基础知识(1)光的本质和特性(2)光的传播规律(3)光学现象和光学器件2. 第二章:光学元件(1)光学透镜(2)光学棱镜(3)光学波片和偏光器件3. 第三章:光学系统设计(1)光学系统的布局和设计原理(2)光学系统的性能评估和优化方法(3)光学系统的应用4. 第四章:光学材料和技术(1)光学材料的基本特性(2)光学材料的制备和加工技术5. 第五章:光学领域的最新研究进展(1)光学传感技术(2)光学成像技术(3)光学通信技术四、教学方法和手段为了提高教学效果,本课程将采用多种教学方法和手段,主要包括:1. 理论讲授通过课堂教学和讲座形式,向学生介绍光学基础知识和实践技能。

2. 实验教学组织光学实验,让学生亲自操作光学仪器,掌握光学实验技能。

3. 案例分析通过典型案例分析,引导学生学习理论知识的应用和实际问题的解决方法。

4. 论文阅读与讨论指导学生阅读最新的光学领域研究成果,培养学生的科研思维和能力。

5. 课外拓展组织学生进行光学领域的实地考察和调研,增强学生的综合素质和实践能力。

五、教学评价为了全面评价学生的学习情况和能力水平,本课程将采用多种评价方法,主要包括:1. 考试通过期中和期末考试,考察学生对光学基础知识和实践技能的掌握程度。

工程光学郁道银课程设计

工程光学郁道银课程设计

工程光学郁道银课程设计简介工程光学郁道银课程设计是基于工程光学领域的一个设计项目,旨在帮助学生将理论知识应用于实际应用中,提高学生的设计能力和解决问题能力。

该课程设计是由专业的工程光学教师郁道银授课,内容包括工程光学基础知识、光学元件、光学系统设计等。

设计目的该课程设计的目的是使学生掌握工程光学设计的基本原理和方法,能够应用所学知识实际解决实际问题。

同时,该课程设计也旨在提高学生的实践能力和创新精神,为学生未来的职业发展打下坚实基础。

设计内容该课程设计的主要内容包括以下几个方面:工程光学基础知识在课程设计的开始阶段,郁道银教授将深入介绍光学的基础知识,包括光的传播、反射、折射、干涉等基本概念。

并引入光学系统的概念和相应的数学理论,为后续的光学系统设计打下基础。

光学元件在工程光学系统中,光学元件是必不可少的组成部分。

在课程设计中,学生将会学习到不同光学元件的基本原理和特点,并对不同的光学元件组合进行分析和优化,从而设计出最优的光学系统。

光学系统设计在课程设计的最后阶段,学生将根据实际情况设计出适合的光学系统,包括硬件和软件部分。

在设计的过程中,学生需要考虑多方面的因素,例如光束走向、成像质量、光学元件的选用等。

最终,学生需要根据设计结果作出评价,并提出优化方案。

设计过程该课程设计的整个过程分为三个阶段:阶段一:选题和背景调查在这个阶段,学生需要进行选题和背景调研,确定设计题目和相应的研究方向。

学生需要深入了解相关领域的情况,包括市场需求、技术现状、竞争对手等,从而为后续的光学系统设计打下基础。

阶段二:理论分析和实验验证在这个阶段,学生需要对所学理论进行分析,并进行相应的实验验证。

学生需要根据实验结果不断调整和优化设计方案,提高光学系统的成像质量和稳定性。

阶段三:收尾工作和验收在这个阶段,学生需要完成课程设计的收尾工作,包括论文撰写、实验报告、成果展示等。

学生需要以专业的态度和创新精神完成所有工作,并通过验收得到认可。

工程光学的课程设计总结

工程光学的课程设计总结

工程光学的课程设计总结一、课程目标知识目标:1. 让学生掌握工程光学的基本概念,如光的传播、反射、折射和干涉等。

2. 使学生了解光学元件的工作原理及其在工程中的应用。

3. 帮助学生理解光学设计的基本原则和方法。

技能目标:1. 培养学生运用光学知识解决实际问题的能力,如分析光学系统、计算光学参数等。

2. 提高学生进行光学实验和操作光学仪器的基本技能。

3. 培养学生运用光学软件进行光学设计和仿真的能力。

情感态度价值观目标:1. 培养学生对工程光学的兴趣和热情,激发他们探索光学领域的精神。

2. 培养学生具备团队合作意识,学会与他人共同解决问题。

3. 引导学生认识到光学技术在国家和经济发展中的重要作用,树立正确的价值观。

本课程针对高年级学生,结合课程性质、学生特点和教学要求,将目标分解为具体的学习成果。

通过本课程的学习,学生将能够掌握工程光学的基本知识和技能,形成积极的情感态度价值观,为今后的学习和工作打下坚实基础。

二、教学内容1. 光的基本性质:光的波动性、粒子性;光的传播速度;光的度量单位。

2. 光的传播:直线传播、反射、折射;光的衍射与干涉现象。

3. 光学元件:凸透镜、凹透镜、平面镜、棱镜等;光学元件的成像规律。

4. 光学系统:眼睛、照相机、望远镜等光学系统的组成及工作原理。

5. 光学设计:光学系统设计原则;光学元件的优化与调整;光学软件应用。

6. 光学应用:光纤通信、激光技术、光电子器件等现代光学技术应用。

教学内容按照以下教学大纲安排和进度:第一周:光学基本概念与性质;光的传播。

第二周:光学元件及其成像规律。

第三周:光学系统及其应用。

第四周:光学设计原则与方法。

第五周:光学软件应用与实践。

第六周:现代光学技术应用与前景。

教学内容与教材章节关联紧密,涵盖工程光学核心知识体系,旨在帮助学生系统地掌握光学知识,为实际应用打下坚实基础。

三、教学方法本课程采用多种教学方法,以激发学生的学习兴趣和主动性,提高教学效果。

工程光学的课程设计

工程光学的课程设计

工程光学的课程设计一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握工程光学的基本概念、原理和应用,培养学生对光学实验的兴趣和能力。

具体目标如下:1.知识目标:(1)了解光学的基本概念和原理;(2)掌握光线的传播、反射、折射和干涉等基本现象;(3)熟悉光学元件如透镜、镜片等的基本性质和应用。

2.技能目标:(1)能够运用光学知识分析和解光学问题;(2)具备光学实验操作能力和实验数据分析能力;(3)能够运用光学知识解决实际工程问题。

3.情感态度价值观目标:(1)培养学生对科学的热爱和探索精神;(2)培养学生团结协作、积极进取的学习态度;(3)培养学生关注社会、关注科技发展的意识。

二、教学内容根据课程目标,本节课的教学内容主要包括以下几个方面:1.光学基本概念和原理:光的传播、反射、折射、干涉等现象;2.光学元件:透镜、镜片等的基本性质和应用;3.光学实验:光学仪器的使用、实验操作、数据处理等。

4.光的传播及其规律;5.反射和折射现象的解释;6.干涉现象的原理及应用;7.透镜和镜片的基本性质;8.光学实验操作及数据分析。

三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性,本节课将采用以下教学方法:1.讲授法:讲解光学基本概念、原理和应用;2.讨论法:引导学生分组讨论光学问题,培养团队合作精神;3.案例分析法:分析实际工程中的光学问题,提高学生解决实际问题的能力;4.实验法:进行光学实验,培养学生的实验操作能力和数据分析能力。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施,丰富学生的学习体验,我们将准备以下教学资源:1.教材:选用权威、实用的光学教材;2.参考书:提供相关的光学参考书籍,拓展学生知识面;3.多媒体资料:制作精美的PPT、动画等多媒体资料,帮助学生形象理解光学现象;4.实验设备:准备光学实验所需的仪器和设备,确保实验教学的顺利进行。

五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果,本节课的教学评估将采取多种方式进行,包括:1.平时表现:评估学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况,以了解学生的学习状态;2.作业:布置相关的光学练习题,评估学生对光学知识的掌握程度;3.实验报告:评估学生在光学实验中的操作能力、数据处理和分析能力;4.考试:期末进行光学考试,全面评估学生对光学知识的掌握程度。

《工程光学课程设计》课程指导(2015-2016-1).

《工程光学课程设计》课程指导(2015-2016-1).

《工程光学课程设计》课程介绍及教学实施方案课程编号:01110180课程名称:工程光学课程设计学分:2.0学时:32(2周为实现培养目标, 本课程的目的与所承担的任务:为实现培养目标, 本实践教学环节的目的与所承担的任务是让学生掌握光学系统设计的基本理论和方法, 熟悉典型的光学系统的具体设计的思路和过程, 掌握 ZEMAX 软件的基本使用技巧, 熟悉光机系统绘图的国家标准, 体验企业光学设计岗位, 培养学生查阅文献、分析资料和撰写论文的基本功。

设计题目:F-θ扫描物镜系统设计及其光学制图实践教学内容由理论指导部分和实践操作部分组成。

理论指导部分:共 12学时。

第 1部分光学设计概述(3学时现代光学仪器对光学设计的要求; 光学设计的经济性分析; 光学零件加工与装配工艺对光学设计的要求; 光学设计的一般过程和步骤; 初始结构的查找、筛选与性能比较。

第 2部分光学设计的优化方法和成像质量评价(3学时阻尼最小二乘法光学自动设计理论;评价函数;初级像差理论;瑞利判据; 分辨率;点列图;光学传递函数;包围能量图;成像质量评价在 ZEMAX 软件中的实现。

第 3部分光学制图基础(3学时国家光学制图标准; 单个光学元件制图; 胶合光学元件制图; 光学系统组装制图。

第 4部分光学设计软件 ZEMAX 的使用(3学时常用光学设计软件的各自特点;以双胶合物镜光学系统设计为例讲解 ZEMAX 光学设计软件使用基本技巧。

实践操作部分:共 20学时。

第一阶段:熟悉软件并设计一个双胶合物镜,并绘制胶合系统元件图(3学时。

第二阶段:设计一个典型的光学系统(F-θ扫描物镜并绘制其光学系统元件图(12学时。

第三阶段:撰写课程设计(3学时。

第四阶段:答辩(2学时。

成绩评定办法:课程总成绩 =考勤成绩 ×20%+操作成绩 ×40%+说明书成绩 ×25%+答辩成绩×15%。

课程总成绩按“ 五级制” 给定。

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实习报告实习名称:工程光学课程设计院系名称:电气与信息工程专业班级:测控12-1学生姓名:张佳文学号:20120461指导教师:李静黑龙江工程学院教务处制2014 年 2 月工程光学课程设计任务书目录1摘要 ...................................................................... 错误!未定义书签。

2物镜设计方案 . (1)3物镜设计与相关参数 (2)3.1物镜的数值孔径 (2)3.2物镜的分辨率 (3)3.3物镜的放大倍数 (4)3.4物镜的鉴别能力 (4)3.5设计要求参数确定 (4)4 显微镜物镜光学系统仿真过程 (5)4.1选择初始结构并设置参数 (5)4.2自动优化 (5)4.3物镜的光线像差(R AY A BERRATION)分析 (6)4.4物镜的波像均方差(OPD)分析 (7)4.5物镜的光学传递函数(MTF)分析 (8)4.6物镜的几何点列图(Stop Diagrams)分析 (10)4.7仿真参数分析 (11)5心得体会 (11)6参考文献 (12)1摘要ZEMAX是Focus Software 公司推出的一个综合性光学设计软件。

这一软件集成了包括光学系统建模、光线追迹计算、像差分析、优化、公差分析等诸多功能,并通过直观的用户界面,为光学系统设计者提供了一个方便快捷的设计工具。

十几年来,研发人员对软件不断开发和完善,每年都对软件进行更新,赋予ZEMAX更为强大的功能,因而被广泛用在透镜设计、照明、激光束传播、光纤和其他光学技术领域中。

ZEMAX采用序列和非序列两种模式模拟折射、反射、衍射的光线追迹。

序列光线追迹主要用于传统的成像系统设计,如照相系统、望远系统、显微系统等。

这一模式下,ZEMAX 以面作为对象来构建一个光学系统模型,每一表面的位置由它相对于前一表面的坐标来确定。

光线从物平面开始,按照表面的先后顺序进行追迹,追迹速度很快。

许多复杂的棱镜系统、照明系统、微反射镜、导光管、非成像系统或复杂形状的物体则需采用非序列模式来进行系统建模。

这种模式下,ZEMAX以物体作为对象,光线按照物理规则,沿着自然可实现的路径进行追迹,可按任意顺序入射到任意一组物体上,也可以重复入射到同一物体上,直到被物体拦截。

与序列模式相比,非序列光线追迹能够对光线传播进行更为细节的分析。

但此模式下,由于分析的光线多,计算速度较慢。

ZEMAX 是一套综合性的光学设计仿真软件,它将实际光学系统的设计概念、优化、分析、公差以及报表整合在一起。

ZEMAX 不只是透镜设计软件而已,更是全功能的光学设计分析软件,具有直观、功能强大、灵活、快速、容易使用等优点,与其它软件不同的是ZEMAX 的CAD 转文件程序都是双向的,如IGES 、STEP 、SAT 等格式都可转入及转出。

而且ZEMAX可仿真Sequential 和Non-Sequential 的成像系统和非成像系统。

ZEMAX光学设计程序是一个完整的光学设计软件,是将实际光学系统的设计概念,优化,分析,公差以及报表集成在一起的一套综合性的光学设计仿真软件。

包括光学设计需要的所有功能,可以在实践中对所有光学系统进行设计,优化,分析,并具有容差能力,所有这些强大的功能都直观的呈现于用户光学设计程界面中。

而且工作界面简单,快捷,很方便的就能找到我们想哟实现的功能,ZEMAX功能强大,速度快,灵活方便,是一个很好的综合性程序。

ZEMAX能够模拟连续和非连续成像系统及非成像系统。

2物镜设计方案消色差物镜(Achromatic)是较常见的一种物镜,由若干组曲面半径不同的一正一负胶合透镜组成,只能矫正光谱线中红光和蓝光的轴向色差。

同时校正了轴上点球差和近轴点慧差,这种物镜不能消除二级光谱,只校正黄、绿波区的球差、色差,未消除剩余色差和其他波区的球差、色差,并且像场弯曲仍很大,也就是说,只能得到视场中间范围清晰的像。

使用时宜以黄绿光作照明光源,或在光程中插入黄绿色滤光片。

此类物镜结构简单,经济实用,常和福根目镜、校正目镜配合使用,被广泛地应用在中、低倍显微镜上。

在黑白照相时,可采用绿色滤色片减少残余的轴向色差,获得对比度好的相片。

消色差通常由两个分离的双胶组合透镜组成,这类物镜也称为里斯特物镜,它的倍率一般在6×至30×之间,数值孔径NA为0.2至0.6之间。

由于显微物镜倍率较高,相距远大于物距,显微物镜的设计通常采用逆光路方式,即把像方的量当做物方的量来处理。

里斯特物镜两个双胶合透镜光焦度分配的原则通常是使每个双胶合透镜产生的偏角相等或者是后组的偏角略大于前组。

里斯特物镜的光阑通常放在第一个双胶合透镜上。

当两个双胶合透镜相互补消球差和慧差时,两个双胶合透镜的间隔大致和物镜的总焦距相等。

第一个双胶合的焦距约为物镜焦距的二倍。

第二个双胶合的焦距大致和物镜的总焦距相等。

物镜的像差校正方式采取两个双胶合透镜各自单独校正球差、慧差和色差,也就是消色差物镜。

其总设计图如下:图2.1 25×显微镜物镜设计方案图3物镜设计与相关参数3.1物镜的数值孔径NA光学系统的数值孔径(NA)是一个无量纲的数,用以衡量该系统能够收集的光的角度范围。

在光学的不同领域,数值孔径的精确定义略有不同。

在光学显微镜领域,数值孔径描述了物镜收光锥角的大小,而后者决定了显微镜收光能力和空间分辨率;在光纤领域,数值孔径则描述了光进出光纤时的锥角大小。

其大小由下式决定:NA = n * sin α,其中n是被观察物体与物镜之间介质的折射率;α是物镜孔径角(2α)的一半。

物镜孔径角是指:物镜光轴上的物体点与物镜前透镜的有效直径所形成的角度。

数值孔径是光纤的非常重要参数之一,它体现了光纤与光源之间的耦合效率。

光源与光纤端面间存在空气隙,入射到光纤端面的光只有一部分能进入光纤,而进入光纤端面内的光也只有部分符合特定条件的光才能在光纤中发生全内反射而传播。

由图可知,只有从空气隙到光纤端面以入射角小于β入射的光线才能传播。

β实际上是个空间角,也就是说如果光从一个限制在2β的锥形区域中入射到光纤端面上,则光可被光纤捕捉。

3.2物镜的分辨率分辨率是物镜能将两个物点清晰分辨的最大能力,用两个物点能清晰分辨的最小距离d的倒数1/d表示。

物体通过光学仪器成像时,每一物点对应有一像点,但由于光的衍射,物点的像不再是几何点,而是不一定大小的衍射亮斑。

靠近的两个物点分辨率所形成两个亮斑,如果互相重叠则使两个物点分辨率不清,从而限制了光学系统的分辨率。

显然,像面上衍射图像亮斑半径愈大,系统的分辨率则越小。

瑞利(Rayleigh)提出一个推测(又称瑞利准则):认为当A1′衍射花样的第一极小值正好落在A2′衍射花样的极大值时,A1、A2是可以分辨的,将此时定出的两物点距离A1、A2作为光学统的分辨极限。

θ0称为极限分辨角。

不言而喻,当θ>θ0时是完全可分辨的,θ<θ0时是不可分辨的。

由圆孔衍射理论得到:θ0=1.22λ / D式中λ──入射光波长;D──入射光的最大允许孔径(透镜直径)。

因为θ0很小,所以由图2-4得:d′≈θ0=1.22λS / D物镜在设计时,总是使它满足阿贝正弦条件的,即ndsinu=n′d′sinu′式中n和n′为物、象所在空间的折射率,成象总是在空气介质中,故n′=1;u各u′分别为光线在物、象空间共轭点上的孔径角;d和d′分别为物点、象点中心斑的间距。

考虑到显微镜中入射光并非都是平行光,有倾斜光线,对上式系数作适当的修正,所以式中nsinu就是物镜的数值孔径,因此,上式或者写:d=0.5λ/N.A因此表明:物镜的数值孔径愈大,入射光的波长愈短,则物镜的分辨能力愈高。

在可见光中,观察时常用黄绿光(λ ≈4400A),则可使分辨能力提高25%左右。

3.3物镜的放大倍数放大倍数是指眼睛看到像的大小与对应标本大小的比值。

它指的是长度的比值而不是面积的比值。

光学显微镜放大:目镜越短、倍数越大;物镜越长、倍数越大。

3.4物镜的鉴别能力显微镜的鉴别能力主要决定于物镜。

物镜的鉴别能力可分为平面和垂直鉴别能力。

物镜(objective lens)物镜是决定光学显微镜基本性能及功能的最重要的光学单元。

因此,为了满足各种需求和应用,我们研制出了有着最佳光学性能和功能(这对光学显微镜而言也是最重要的性能和功能)的物镜,推出了能满足不同使用目的多种物镜产品。

基本上物镜是按照用途、观察方法、倍率、性能(像差校正)等进行分类。

其中,按照像差校正来分类的是显微镜物镜特有的分类方法。

垂直鉴别率又称景深,定义为在固定相点的情况下,成象面沿轴向移动仍能保持图象清晰的范围。

表征物镜对应位于不同平面上目的物细节能否清晰成象的一个性质,垂直鉴别率的大小由满意成象的平面的两个极限位置(位于聚焦平面之前和之后)间的距离来量度。

如果人跟分辨能力为0.15~0.30mm,n为目的物所在介质的折射率,(N.A.)为物镜的数值孔径,M为显微镜的放大倍数,则垂直鉴别率h可由下式求出:h=n / (N.A.).M ×(0.15~0.30)mm由上式可知:如果要求较大的垂直鉴别率,最好选用数值孔径小的物镜,或减少孔径光阑以缩小物镜的工作孔径,这样就不可避免降低了显微镜的分辨能力。

这两个矛盾因素,只能被具体情况决定取舍。

3.5设计要求参数确定按照设计要求:物镜放大倍数为25,数值孔径NA=0.4,通过以上几个参数的计算,计算出理论上的数值并确定符合数值要求的镜片。

初步确定第一个双胶合透镜的初始结构由ZF3与K9组合,第二个双胶合透镜的初始结构由ZF3与ZK9组合。

求出双胶合透镜的初始结构之后,就可以进行光线追迹、相差计算和平衡了,如果的得到不满意的结果,可重新选择玻璃对,再重复上面的计算,达到设计要求,也可以采用自动设计程序作进一步校正,其结果可能会更好。

4 显微镜物镜光学系统仿真过程4.1选择初始结构并设置参数显微镜物镜的初始结构选择如下:在用ZEMAX软件进行设计时,将显微镜倒置设计。

设置参数如下:垂直放大率为0.05,物方数值孔径为0.25,物高为25mm,物方半视场高度为12.5mm。

此时该系统的结构、传函以及像差如图4-1所示。

从MTF图和像差图可以看出该显微物镜的成像质量还不是很好,需要对其进行自动优化校正。

图4.1 优化前参数在用ZEMAX软件进行设计时,将显微镜倒置设计。

设置参数如下:垂直放大率为0.05,物方数值孔径为0.25,物高为27mm,物方半视场高度为13.75mm。

此时该系统的结构、传函以及像差如图4-1所示。

从MTF图和像差图可以看出该显微物镜的成像质量还不是很好,需要对其进行自动优化校正。

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