青少年无人驾驶智能车制作竞赛活动方案
机器人活动方案
机器人活动方案
活动名称，机器人创意设计大赛。
活动目的，通过机器人创意设计大赛，鼓励青少年发挥想象力
和创造力，提高他们的科学技术能力和团队合作精神，同时促进机
器人科技的普及和推广。
活动时间，2022年5月1日至5月31日。
活动地点，线上报名，线下比赛。
活动流程：
1. 报名阶段，参赛者通过官方网站进行报名，提交参赛作品的
简介和设计理念。
2. 初赛评审，由专业评委对报名作品进行评审，选出入围作品。
3. 决赛现场展示，入围作品将在决赛现场进行展示和演示，评
委将对作品进行现场评审。
4. 颁奖仪式，评选出一、二、三等奖，并颁发奖杯和奖金。
活动内容：
1. 参赛作品要求，参赛作品需具有创新性和实用性，可以是机器人小车、机械臂、智能家居设备等，作品可以是DIY组装或者编程设计。
2. 参赛者要求，参赛者可以是学生、家庭或团队，每个参赛队伍需至少有一名指导老师或家长，参赛者需自备作品展示材料和设备。
3. 评审标准，评委将根据作品的创意、功能、设计理念和展示效果进行评分，最终评选出获奖作品。
活动收益：
1. 参赛者，参赛者可以通过比赛展示自己的创意作品，提升自身的技术能力和团队合作意识，获得比赛经验和奖金奖品。
2. 社会，通过举办机器人创意设计大赛，促进机器人科技的普
及和推广，推动科技创新和教育发展。
3. 组织者，举办成功的机器人创意设计大赛将提升组织者的品
牌形象和影响力，为未来的活动积累经验和资源。
以上是机器人创意设计大赛的活动方案，希望能够得到您的认
可和支持，让我们共同推动机器人科技的发展和青少年的创新能力。
智能车竞赛规则
智能车竞赛规则
智能车竞赛是一项技术和创新的比赛，提供给参赛者展示他们设计和制造的自主驾驶智能车的能力和技术的机会。
以下是智能车竞赛的一般规则：
1. 车辆要求：参赛车辆必须是自主驾驶的无人驾驶汽车，能够根据环境和道路条件做出决策并执行操作。
2. 比赛场地：比赛场地通常包括不同的道路和障碍物，参赛车辆需要根据预定的道路规则进行驾驶。
3. 检查和测试：在比赛前，组织者将对参赛车辆进行检查和测试，以确保其符合规定的要求和技术标准。
4. 程序编写：参赛者需要为他们的智能车编写程序以实现自动驾驶和决策功能。
这些程序可以使用各种算法和技术来实现。
5. 时间竞赛：比赛通常以时间竞赛的形式进行，参赛车辆需要尽快并安全地完成预定的路线和任务。
6. 测评标准：比赛结果基于参赛车辆的完成时间和安全性来评估。
参赛车辆需要尽量避免碰撞和违规行驶。
7. 奖项设置：通常会设置多个奖项，例如最快完成时间、最佳创新设计、最佳技术解决方案等。
8. 安全注意事项：参赛车辆需要安全驾驶，不得对其他车辆和
观众构成威胁。
组织者会提供必要的安全措施和监督。
以上仅为智能车竞赛的一般规则，具体的规则和要求可能会因比赛而有所不同。
参赛者在报名参赛前应仔细阅读并遵守组织者公布的比赛规则。
智能车大赛策划书
汇报人：日期:•大赛背景与目的•大赛主题与参赛对象•大赛内容与流程目录•大赛组织与筹备•安全保障与风险控制•大赛预算与资源需求•大赛效果评估与总结•大赛筹备进度表及联系方式01大赛背景与目的当前，智能车技术得到了快速发展，广泛应用于自动驾驶、智慧交通等领域，成为科技创新的重要方向。
为了进一步推动智能车技术的发展，提高大学生对智能车技术的认识和应用能力，智能车大赛应运而生。
智能车大赛已经成功举办多届，每年吸引着来自全国各地的优秀团队参赛，为智能车技术的发展注入了新的活力。
大赛背景目的与意义通过智能车大赛，提高大学生对智能车技术的认识和应用能力，培养创新意识和团队协作精神，为智能车技术的发展储备人才。
意义智能车大赛能够促进大学生对智能车技术的了解和掌握，提高技术应用能力和创新思维能力，同时为智能车技术的发展提供人才支持，推动我国智能车产业的发展。
02大赛主题与参赛对象智能车大赛旨在展示和推动智能汽车技术的发展和应用。
通过大赛，鼓励创新思维和先进技术的研发，提高智能汽车行业的整体水平。
推动智能汽车在交通、物流、安全等领域的应用，为社会发展带来更多价值。
大赛主题参赛对象：智能汽车相关的科研机构、高校、企业及创新团队。
参赛条件参赛者应为独立的法人实体，且在智能汽车领域具有一定的技术积累和研发能力。
参赛者应具备良好的团队合作精神和沟通能力，能够积极参与大赛的各项活动。
参赛者应遵守大赛的各项规定和要求，确保参赛作品的真实性和原创性。
参赛者应具备相应的安全意识和环保意识，确保参赛作品在应用过程中对环境和人类的安全。
参赛对象与参赛条件03大赛内容与流程自动驾驶循迹智能避障无人驾驶速度竞技比赛项目设置01020304参赛车辆需按照预设路线自动行驶，不能偏离路线。
参赛车辆需在行驶过程中自动识别并避开障碍物。
在没有人为干预的情况下，参赛车辆需自主完成预设路线的行驶。
参赛车辆需在规定的赛道上竞速行驶，以速度决定胜负。
接受参赛队伍报名，并对报名队伍进行初步筛选。
智能机器人比赛规则
智能机器人比赛规则竞赛目标：普及信息技术知识和智能机器人知识与技能，培养学生的创新能力和动手能力，丰富中小学生的科技活动，推动中小学信息技术教育的发展。
赛项：智能机器人竞赛包括机器人足球 (2对2)、机器人循线和机器人创新设计比赛。
机器人足球比赛一、竞赛规则（一）机器人1.直径。
机器人必须能放入直径为22cm的垂直圆柱桶内。
机器人的所有部件必须全部伸展后才能作为测量尺寸(具体尺寸见规则一、（三）1.)。
2.高度。
机器人高度不超过22cm。
3.控制。
机器人必须是自动控制，必须由参赛队队员手动启动，不允许以各种遥控的方式控制机器人。
4.标识/颜色。
要求参赛队员标记或装饰他们的机器人，以便识别同一支队伍的机器人。
机器人颜色/光线发射必须不影响其他机器人的光感读数。
5.参赛队。
一支参赛队最多由2个机器人组成。
6.结构。
只要符合上述要求，且机器人的设计与搭建主要由参赛队员完成，就可以使用任何机器人套装或积木设计机器人，也可以使用电子和金属零部件设计机器人(见一、（三）2.) 。
机器人部件可以使用胶水、螺丝钉等材料固定。
7.机器人占据球的范围。
定义为：固定在机器人两条突出直条所包含的内部空间。
机器人占据球的纵深不能超过20mm（如右图）。
8.守门员。
如果在比赛中使用守门员，守门员不允许只做单向运动，它必须能朝各个方向移动。
当足球运动到离球门45cm的范围内，守门员必须对球作出反应，否则将被视为“损坏的机器人”(见二、(十))。
9.进攻队员。
如果机器人损坏了足球，机器人将被从场地上拿走且被视为损坏的机器人。
参赛队队员应对该机器人作出调整以防止再出现这种情况。
如果机器人再次损坏足球，将被取消该场比赛资格。
（二）球1.决赛用球。
决赛采用由Wiltronics研究中心制造的MK2红外球（直径约为7.5cm）。
此球发光均匀，且发射红外光。
2.厂商。
ROBOCupJunior技术委员会已经测试了以下两种电子球，它们的性能相似。
无人驾驶策划书3篇
无人驾驶策划书3篇篇一无人驾驶策划书一、项目背景随着科技的不断发展，无人驾驶技术已经成为了当今汽车行业的热门话题。
无人驾驶技术的出现将彻底改变人们的出行方式，提高交通效率，减少交通事故，改善城市交通拥堵等问题。
因此，我们计划开展一项无人驾驶技术的研究与开发工作，旨在推动无人驾驶技术的发展和应用。
二、项目目标1. 研发出具有自主知识产权的无人驾驶技术，包括车辆感知、决策规划、车辆控制等核心技术。
2. 建立无人驾驶技术的测试平台，对无人驾驶技术进行全面的测试和验证。
3. 推动无人驾驶技术的产业化应用，与相关企业合作，推动无人驾驶汽车的商业化落地。
三、项目时间计划1. 第一阶段（1-3 个月）：进行市场调研，了解无人驾驶技术的发展现状和趋势，分析市场需求和竞争情况。
2. 第二阶段（3-6 个月）：进行技术研发，包括车辆感知、决策规划、车辆控制等核心技术的研发。
3. 第三阶段（6-9 个月）：建立无人驾驶技术的测试平台，对无人驾驶技术进行全面的测试和验证。
4. 第四阶段（9-12 个月）：推动无人驾驶技术的产业化应用，与相关企业合作，推动无人驾驶汽车的商业化落地。
四、项目预算1. 研发费用：预计研发费用为[X]万元，主要用于车辆感知、决策规划、车辆控制等核心技术的研发。
2. 测试费用：预计测试费用为[X]万元，主要用于建立无人驾驶技术的测试平台，对无人驾驶技术进行全面的测试和验证。
3. 产业化费用：预计产业化费用为[X]万元，主要用于与相关企业合作，推动无人驾驶汽车的商业化落地。
五、项目风险及对策1. 技术风险：无人驾驶技术是一项前沿技术，存在一定的技术风险。
对策：加强技术研发，与国内外先进的研究机构和企业合作，共同攻克技术难题。
2. 市场风险：无人驾驶技术的市场需求和应用场景还存在一定的不确定性。
对策：加强市场调研，了解市场需求和竞争情况，及时调整产品和服务策略。
3. 法律法规风险：无人驾驶技术的发展需要相应的法律法规支持，目前相关法律法规还不完善。
《第8课 制作无线遥控车》参考教案
题目：制作无线遥控车第8课时课型：新授课教材分析：本课选自青岛版《信息技术》初中第四册第一单元第8 课时，主要内容是学会利用开发板上的“加速度”传感器获取主板状态；学会发送用于遥控的无线电信号以及控制小车根据接收到的信号调整姿态。
在此之前学生已经学习过了Makecode 的相关知识，这为顺利过渡到本课学习做了铺垫，同时通过本节课学习能够进一步加深学生对Makecode 的认识，为今后学习打下坚实的基础。
学情分析：八级的学生对于计算机编程有初步的了解，动手能力较强，对于编程结合开发板完成作品有很大的兴趣，但是编程思维还存在欠缺，创新思维需要培养。
教师要结合网络和硬件资源来让调动学生的学习积极性。
教学目标（含重难点）：1.学会利用开发板上的“加速度”传感器获取主板状态。
（重点）2.学会发送用于遥控的无线电信号以及控制小车根据接受到的信号调整姿态。
（难点）教法学法：教法：启发法、讲解法学法：自主合作与探究、实践法；教学准备：PPT 网络机房教学过程：一、【情境创设】教师引入：无线驾驶汽车能够解放人类的双手，降低交通事故发生的频率，保证人们的安全。
这些车辆使用摄像机、雷达感应器和激光测距机来“观察”交通情况，并且使用详细地图导航。
随着人工智能、传感器监测等核心技术的突破和不断推进，无人驾驶汽车必将更加智能化，更迅速、更有效地做出反应，更加安全。
今天我们就利用智能小车来研究汽车是如何实现无人驾驶的。
二、【自主学习】活动：制作遥控小车BBC micro：bit 不仅可以控制小车按照既定程序运动，还可以利用无线电信号接收功能来控制小车运动。
我们利用无线电功能，使用两块开发板，制作可以遥控的小车。
准备两块BBC micro：bit 开发板遥控端程序：1、单击工具栏“高级”按钮，找到“串行”按钮，添加“串口重新定向USB”指令块到“当开机时”，再添加“串口写入数值”指令块到“无限循环”，把加速度值嵌入其中。
2、保存并下载到开发板上。
无人驾驶体验活动方案
无人驾驶体验活动方案一、活动目的无人驾驶是未来汽车行业的趋势，为了让更多人了解和体验无人驾驶技术，我们计划举办一场无人驾驶体验活动。
该活动旨在提供给参与者一个亲身接触和了解无人驾驶技术的机会，同时也是为了宣传和推广无人驾驶技术和产品。
二、活动时间和地点活动时间：2022年X月X日（周末）活动地点：X市XX展览中心三、活动内容1.无人驾驶技术展示在活动现场，我们将展示各类无人驾驶技术和产品，并邀请专业人士进行介绍和解说。
这些展示将包括但不限于无人驾驶汽车、自动驾驶辅助系统、智能停车系统等。
参与者将可以近距离观看和了解这些领先的技术。
2.无人驾驶试驾体验为了让参与者切身感受无人驾驶的魅力，我们将提供无人驾驶试驾体验。
参与者可以从事先报名中抽选一部分幸运儿，亲身感受无人驾驶汽车的驾驶体验。
在试驾过程中，专业指导员将提供安全指导，并解答参与者的疑问。
3.技术交流和论坛为了进一步推广无人驾驶技术，我们将举办技术交流和论坛环节。
我们邀请国内外无人驾驶行业的专家学者和企业代表就无人驾驶技术的发展、应用和挑战进行分享和交流。
参与者可以借此机会与专业人士深入探讨无人驾驶技术的未来发展趋势。
四、活动宣传1.宣传渠道我们将通过多种渠道进行活动宣传，包括但不限于：- 媒体推广：通过新闻稿、电视台、广播等媒体发布活动信息。
- 社交媒体：在微博、微信、Facebook等平台上发布活动信息，吸引更多人参与。
- 合作伙伴宣传：与相关行业协会、高校和企业合作，共同宣传活动。
2.宣传内容宣传内容将包括以下几个方面：- 活动目的和意义：介绍无人驾驶技术的发展前景以及该活动对公众的价值。
- 活动日程安排：详细介绍活动的各个环节和时间安排，引起参与者的兴趣。
- 受益人群：强调活动对各个领域从业者、无人驾驶车辆爱好者和科技爱好者的重要意义。
- 报名方式：说明参与者如何报名参加试驾体验或者技术交流等环节，提供报名联系方式。
五、活动赞助和合作伙伴为了顺利举办活动，我们将寻求赞助和合作伙伴的支持。
机器人无人驾驶-全国中小学信息技术创新与实践活动
机器人无人驾驶一、参赛范围1.参赛组别：小学组、初中组、高中组（含中职）。
2.参赛人数：1人。
3.指导教师：1人（可空缺）。
4.每人限参加1个赛项、1支队伍。
二、竞赛主题科技冬奥三、竞赛流程1.报名：参赛选手按地方组委会规定的方式和时间进行报名，报名成功的选手有参加地方选拔赛的资格。
2.地方选拔：依据全国组委会给定名额，确定地方入围选手，并按规定时间报送全国组委会。
3.全国决赛：入围选手现场确定一、二、三等奖，入围但未能到达决赛现场参赛的选手视为弃权，不予评奖。
四、竞赛环境1.编程系统：华工启明星BlockShell或Mixly等能够完成竞赛的编程软件。
2.编程电脑：参赛选手自带竞赛用笔记本电脑，并保证比赛时笔记本电脑电量充足（可自备移动充电设备）。
3.禁带设备：U盘、手机、平板电脑、对讲机等。
五、竞赛场地1.场地总尺寸为300cm×300cm(±10%)。
2.轨迹线为黑色，宽度为3.8cm，所有路段为连续黑线。
3.起点（奥运村）、终点（滑雪赛场）范围均为40cm×30cm的长方形。
4.材质为喷绘合成纸，黑色寻迹赛道部分覆盖黑色背胶带，无光。
六、竞赛规则（一）机器人要求1.机器人在奥运村的尺寸在30cm(长)×25cm(宽)×20cm(高)以内，以其最突出部位即最长点为准，离开起始区后，机器人的机构可以自行伸展，但必须确保到达滑雪赛场之前的尺寸在30cm(长)×25cm(宽)×20cm(高)以内，以保证通过滑雪赛场时计时准确。
2.每位参赛选手一台机器人。
3.机器人控制器必须“清零”，即控制器内不能有任何程序。
4.机器人控制器统一选用华工启明星指定主板。
5.机器人至多使用四个电机，其余零件可在指定参赛器材内任意更换。
6.每台机器人电池饱和电压不得超过10V。
7.参赛选手可对机器人做适当功能性创意改装，但不得违反上述要求及影响机器人性能和结构。
第二十届全国中小学生信息技术创新应用大赛方案
第二十届全国中小学生信息技术创新应用大赛方案全国中小学信息技术创新与实践大赛（简称NOC大赛），是经教育部批准的2021-2022学年面向中小学生的全国性竞赛活动。
在组织开展过程中，组委会严格遵守教育部对规范举办全国性竞赛活动的相关要求，坚持公益性，面向参赛选手“零收费”。
今年第二十届NOC大赛由城乡统筹发展研究中心和中国人工智能学会共同主办，中国信息技术教育杂志社承办，具体工作由全国组委会秘书处承担。
大赛旨在运用信息技术，面向青少年学生开展人工智能科学普及，培养其创新精神和实践能力，是目前规模和影响最大的中小学信息技术教育普及活动之一。
NOC大赛包括竞技赛道、设计赛道、人工智能赛道、编程赛道四类竞赛项目。
赛项的设计不是新技术应用的简单叠加，而是贯穿了这发展学生计算思维一主线，强调用计算机科学的基本概念去解决问题；应用了大量蕴含技术新进展的竞赛器材，学生在技术场景中去体验、感知，激发学生对新技术应用的兴趣和参与感。
2021年TAI智能车挑战赛作为智能竞技类赛项，正式加入了NOC大赛，在全国30多个省市落地举办，各地的NOC大赛培训、教学活动、赛事活动火热开展，TAI智能车挑战赛以其无人驾驶AI应用专项特色，获得了学校、老师和孩子们的喜爱。
通过比赛促进了对于电子技术、编程、人工智能科技的掌握，并激发出对于未来前沿科技的关注，感受到科创实践的乐趣。
去年因受到疫情特殊影响，NOC大赛于11月以全程线上评比形式圆满举行，全国各地约8000名参赛选手共同参赛。
TAI智能车挑战赛吸引了100多所中小学报名参加，以线上形式展示出青少年挑战自我，热爱科技赛事的精神和风采。
竞赛主题智慧交通科技发展日新月异，智能驾驶已经成为智能时代的主题之一。
各种各样的智能驾驶功能逐步进入到了我们的生活之中，智能驾驶代替人类驾驶已经成为指日可待的技术之一。
本赛项通过智能车模拟生活中可能遇到的自动驾驶工作。
赛事内容A.比赛中需模拟现实中的无人驾驶智能车，根据实际路况实现直线行驶、倒车入库、走S弯道、自主避障、景观识别、语音播报、侧方停车等多个任务。
18届智能车规则
18届智能车规则1.赛事介绍智能车比赛是一项电子竞技赛事，旨在推动智能车技术的发展与应用。
参赛队伍需设计和制作一辆能够自主行驶的无人驾驶车辆，并在规定的赛道上完成多项任务。
2.参赛队伍要求2.1参赛队伍需由本校学生自愿组成，每队人数不得超过10人。
2.2队员需具备基本的电子技术、机械设计和编程能力。
2.3队伍可自由选择使用的设备和材料，但需符合安全规范。
3.比赛任务3.1赛道：赛道由多个道路组成，包括直线、弯道、十字路口等。
赛道将根据难度等级进行划分。
3.2任务：参赛车辆需在指定时间内完成多项任务，包括避障、匀速巡航、减速停车等。
任务完成情况将根据时间和准确性进行评分。
4.赛车要求4.1智能系统：参赛车辆需搭载智能系统，包括传感器、控制算法和决策系统等。
智能系统应能够实现实时感知、决策和控制。
4.2电力系统：参赛车辆需搭载电力系统，包括电池、电机和驱动器等。
电力系统应稳定、安全，并能满足比赛要求。
4.3机械结构：参赛车辆需具备稳定的机械结构，包括底盘、轮子和悬挂等。
机械结构应能够承受各种路况和动作要求。
4.4控制系统：参赛车辆需搭载控制系统，包括主控板、传感器接口和执行器接口等。
控制系统应能够稳定、快速响应和可靠工作。
5.裁判与评分5.1赛事裁判由组委会指定，由专业人员和教师组成。
裁判负责管理和监督比赛过程，确保公平和安全。
5.2评分标准：裁判将综合考虑比赛任务完成的时间、准确性和稳定性等因素进行评分，并根据得分确定名次。
5.3争议解决：如有参赛队伍对裁判判决有异议，可提出申诉，并由组委会进行复核和裁决。
6.安全与风险防控6.1参赛车辆需符合相关的安全标准，包括防护装置、电气安全和机械结构强度等。
车辆的设计和制作应遵循国家和地方的相关法规和标准。
6.2在比赛中，参赛队伍需按照规定的时间段进行实车测试，严禁在非指定区域进行测试，以免造成意外。
6.3参赛队伍需对车辆进行风险评估和防控，确保比赛过程中没有人员和设备安全事件。
智能车比赛规则
智能车比赛规则智能车比赛是一项旨在测试无人驾驶车辆性能和智能技术的竞赛活动。
在这项比赛中，参赛车辆需要完成一系列的任务和挑战，以展示其自动驾驶、感知和决策能力。
为了确保比赛的公平和安全，智能车比赛有一系列严格的规则和要求，下面将对智能车比赛的规则进行详细介绍。
1. 参赛车辆要求参赛车辆必须是无人驾驶车辆，具备自主感知、决策和控制能力。
车辆必须搭载各种传感器，如激光雷达、摄像头、毫米波雷达等，以实现对周围环境的感知。
车辆还需要配备高精度的定位系统，以确保其在比赛中能够准确地定位和导航。
此外，参赛车辆还需要具备强大的计算能力和先进的算法，以实现自主驾驶和决策。
2. 赛道设计比赛赛道通常由各种道路场景组成，包括城市道路、郊区道路、高速公路等。
赛道上会设置各种挑战和障碍物，如交通信号灯、隧道、施工区域等，以测试参赛车辆的应对能力。
赛道设计需要充分考虑安全性和公平性，确保比赛过程中不会造成人员和车辆的安全风险。
3. 比赛任务和挑战智能车比赛通常包括多个任务和挑战，如自主导航、避障、交通规则遵守等。
参赛车辆需要在规定的时间内完成各项任务，并且需要在保持安全的前提下尽快完成。
比赛中还会设置一些突发事件和意外情况，以测试参赛车辆的应急处理能力。
4. 评分标准参赛车辆的表现将根据一系列评分标准进行评判，包括完成任务的时间、避障能力、交通规则遵守程度等。
评分标准需要充分考虑比赛的公平性和客观性，确保对参赛车辆进行公正的评判。
5. 安全规定智能车比赛中的安全规定至关重要。
参赛车辆需要符合严格的安全标准，包括防撞设计、紧急制动系统、安全气囊等。
比赛现场也需要设置严格的安全措施，确保比赛过程中不会发生意外事件。
6. 参赛资格参加智能车比赛的车辆需要经过严格的筛选和审核，确保其满足比赛要求。
参赛车辆的团队也需要具备丰富的技术和经验，以确保比赛过程中能够有效地应对各种挑战。
7. 禁止物品比赛中禁止携带任何可能对其他车辆或观众造成危险的物品，如爆炸物、易燃物等。
第三届光电设计竞赛题目
第三届光电设计竞赛题目１竞赛题目１：基于光电导航的无人驾驶智能车竞赛要求：设计一个具有光电导航功能的智能车，在指定赛道上从起点出发，经过随机确定的5个十字路口（包括左转、右转、直行）后，最后要求进入指定位置的停车位，停车结束给出声光提示。
竞赛条件：1)智能车的能源为自行选择的蓄电池；2)比赛场地：室外篮球场；地面：水泥地；比赛场地尺寸：15m*15m；3)竞赛车道宽度：0.5m，赛道两边贴红色的道路边界，宽度为３ｃｍ；竞赛场地示意图如图所示。
4)十字路口交通标志和停车位，各参赛队自行准备，停车库的长宽是智能车长宽的1.5倍；竞赛规则：1)智能车的导航方式和停车入库方式均要采用光电技术；禁止在竞赛场地自行设置循迹路径。
2)智能车从起点出发，以到达终点时间少者胜出。
3)在各轮比赛中，同一比赛小组的各参赛队采用的比赛路径相同；不同轮次、不同小组采用的路径不同；各次路径均由抽签决定。
每一轮比赛，每个队可以进行２次，取较好成绩为本轮比赛成绩。
4)违规罚分：跑出赛道（车轮压线、出界），要重新放回起点，时间记录在总时间之内。
5)违规达到3次，则本次比赛结束，没有本次成绩。
第三届光电设计竞赛题目2竞赛题目：激光法声源定位与监听竞赛要求：利用光电检测法设计并构建一套声源定位与监听系统，用于在建筑物外用光电法确定室内声源的位置及声源播放内容。
根据声源定位精度、声源播放内容的重现准确率及监听距离确定各参赛队成绩。
竞赛条件：（1）在一楼教室内设置有音量约50分贝的扬声器，以任意顺序播放英文字母与数字；（2）提供两个玻璃窗用于探测；（3）声源与玻璃窗所在墙面的垂直距离为4米；（4）提供三脚架供参赛队安装光发射器和接收器。
竞赛规则（1）如附图所示，参赛队利用所制作的装置确定出声源偏离两窗中心面的距离A，并直接显示出定位结果；（2）播放并按顺序记录下声源所播放过的数字和字母；（3）根据定位精度、内容准确率及监听距离确定成绩；（3）每组测量三次，取其中最好成绩为最终成绩。
人工智能“智慧交通”活动初中组规则
优创未来——“智慧交通”活动规则——初中版一、人工智能知识与技能“优创未来”初中项目综合三大AI应用：1.无人驾驶：通过车载视觉系统感知道路环境，在活动地图上自动规划行车路线并控制车辆到达预定的目的地。
过程中车辆完全自主运行，无人为遥控内容。
2.运动控制：运动控制是自动化的一个分支，车辆根据车载摄像头获取的场地信息进行决策，自动调整车轮的方向和速率，保证车辆行驶在道路的两条实线之间，遵守交通规则。
3.机器视觉应用：机器视觉是将大量真实场景转化为图像信号，通过图像处理系统提取图片中的特征，基于特征信息完成模型的训练，在运用中实现特征的准确识别和判断。
使用颜色形状识别技术，通过图像处理系统处理摄像头获得的图像，实现准确地识别道路两侧实线进而分析路况；通过目标追踪技术，控制舵机的转动来转动摄像头，在场地上准确地找到交通标志牌；通过图像识别技术，调用训练好的模型，精准地识别交通标志牌上的图案。
二、主题简介交通安全是我们日常生活中需要重视的问题，据统计，我国每年交通事故死亡人数已经超过了10万人。
而学生是我们祖国的未来，学生在上下学路途中的交通安全尤为重要。
美国在这个方面的工作值得我们学习，美国校车因为其坚固安全的设计，是全美最安全的车辆。
校车的死亡率是0.2人每一百万英里，而其他汽车的死亡率是1.6人每一百万英里。
与采用其他方式上下学相比，校车的安全系数是其他方式的十倍。
另一方面，如今火热的“无人驾驶技术”也是主打“安全稳定”的特点，因为很多交通事故都是因为驾驶员的疏忽大意，而“无人驾驶”正是避免了这些情况。
那么，“校车”和“无人驾驶”结合起来，是否能进一步保证学生在上下学时候的安全性呢？今天的项目中，我们将使用人工智能技术，模拟“无人驾驶校车”送学生回家。
“校车”需要在规定的时间内抵达指定停车点，在行驶过程中，要注意安全，不能违反交通规则。
三、活动场地说明1.场地尺寸：长260cm，宽150cm。
2.场地材质：PP裱地板膜。
RIC机器人创新挑战赛主题与规则
RIC 机器人创新挑战赛主題与规则――智能驾驶1. RIC 机器人创新挑战赛简介RIC(Robot Innovation Challenge)机器人创新挑战赛是一项青少年机器人比赛项目。
要求参加比赛的代表队自行设计、制作机器人并进行程式设计。
参赛的机器人可在特定的竞赛场地上，按照一定的规则进行比赛。
在中国青少年机器人竞赛中设置RIC 机器人创新挑战赛的目的是通过电脑资讯及科学原理的融合运用，启发参赛者的科技运用及创意，并以机器人设计的竞赛活动，达到推动创新科学教育的目的，激发我国青少年对机器人技术的兴趣。
新科学教育的目的，激发我国青少年对机器人技术的兴趣。
2. 竞赛主題本届RIC 挑战赛的主题为“智能驾驶”。
挑战赛的主题为“智能驾驶”。
智能驾驶与无人驾驶是不同概念，智能驾驶更为宽泛。
它指的是机器帮助人进行驾驶，以及在特殊情况下完全取代人驾驶的技术。
人进行驾驶，以及在特殊情况下完全取代人驾驶的技术。
智能驾驶的时代已经来到。
比如说，很多车有自动刹车装置，其技术原理非常简单，就是在汽车前部装上雷达和红外线探头，当探知前方有异物或者行人时，会自动帮助驾驶员刹车。
会自动帮助驾驶员刹车。
另一种技术与此非常类似，另一种技术与此非常类似，另一种技术与此非常类似，即在路况稳定的高速公即在路况稳定的高速公路上实现自适应性巡航，也就是与前车保持一定距离路上实现自适应性巡航，也就是与前车保持一定距离,,前车加速时本车也加速，前车减速时本车也减速。
这种智能驾驶可以在极大程度上减少交通事故，从而减少保险公司损失。
少保险公司损失。
智能驾驶作为战略性新兴产业的重要组成部分，是由互联网时代到人工智能时代过程中，出现的第一个精彩乐章，也是世界新一轮经济与科技发展的战略制高点之一。
发展智能驾驶，对于促进国家科技、经济、社会、生活、安全及综合国力有着重大的意义。
合国力有着重大的意义。
本次，我们的学生将设计制作智能驾驶机器人，让其代替我们行驶在赛图上，完成相应的任务。
幼儿园无人驾驶时代：科技教育创意教案分享
幼儿园无人驾驶时代：科技教育创意教案共享在当今科技飞速发展的时代，无人驾驶汽车已经不再是科幻电影中的道具，而是正在逐渐走入我们的生活。
在这样一个无人驾驶时代，科技教育也成为了幼儿园教育中不可或缺的一部分。
如何让幼儿在科技的潮流中接受教育，如何设计创意的科技教案，成为了幼儿园教师需要面对的重要挑战。
在本文中，我们将深入探讨幼儿园无人驾驶时代下的科技教育，并共享一些创意教案。
1. 了解无人驾驶技术在介绍科技教案前，幼儿园教师首先需要充分了解无人驾驶技术的基本概念和原理。
可以通过图书、视频、实物模型等形式，用通俗易懂的语言向幼儿介绍无人驾驶汽车是如何感知和分析周围环境，做出决策并实现自动驾驶的。
这样可以激发幼儿的好奇心和探索欲，为后续的教学活动做好铺垫。
2. 无人驾驶小车DIY为了帮助幼儿更深入地了解无人驾驶技术，可以设计一项无人驾驶小车的 DIY 活动。
通过简单的材料如纸杯、电动马达、纽扣电池等，让幼儿亲自动手制作一个简易的无人驾驶小车。
在制作过程中，可以让幼儿们思考如何让小车感知障碍物并避开、如何编写简单的指令让小车移动等问题，引发他们对无人驾驶技术的思考和探讨。
3. 编程游戏体验利用儿童编程教育类的游戏软件，让幼儿在游戏中学习编程基础知识。
通过玩游戏的方式，幼儿可以了解编程的基本原理，培养逻辑思维和解决问题的能力。
这些游戏往往具有生动有趣的场景和角色，能够吸引幼儿的注意力，让他们在玩中学，快乐地接触和掌握编程知识。
4. 车载科技体验可以邀请家长或志愿者，带着具有自动驾驶功能的智能汽车到幼儿园，让幼儿们实际体验无人驾驶汽车在车载科技方面的应用。
他们可以了解车载雷达、摄像头、传感器等设备是如何工作的，也可以在车载系统中进行一些小的互动实验，这样的体验会给孩子们留下深刻的印象。
5. 小组探究活动在以上教学活动的基础上，可以组织小组探究活动，让幼儿们根据自己的兴趣和所学知识，设计一个简单的无人驾驶小车或编程游戏。
2024年中学机器人小组活动方案
2024年中学机器人小组活动方案一、活动目标2024年中学机器人小组活动旨在提高学生的科学技术能力、创新能力和团队合作能力，培养学生对机器人技术的兴趣，为将来的科技发展做出贡献。
二、活动内容1. 机器人基础知识培训：组织专业老师进行机器人基础知识培训，包括机器人的构造和原理、编程语言等内容。
通过理论学习和实践操作，让学生全面了解机器人科技的基本知识和技能。
2. 机器人装配和编程实践：为学生提供机器人装配的材料和设备，并组织学生实际操作机器人的装配和编程。
通过实践，学生将学习到如何组装机器人和编写简单的程序指令，培养学生的动手能力和创造能力。
3. 比赛项目准备：组织学生参加各类机器人竞赛项目。
根据学生的兴趣和特长，分组安排不同的竞赛项目，如机器人足球、机器人舞蹈等。
学生通过比赛实践，提高团队协作能力和问题解决能力。
4. 科技创新项目开发：鼓励学生自主选择科技创新项目，并提供相关资源和指导。
学生可以根据自己的兴趣和学习情况，进行创新性的机器人项目开发，如智能机器人、无人驾驶车等。
通过项目开发，培养学生的创新思维和实践能力。
5. 学术交流和展示：组织学生参加机器人学术论坛、展览和竞赛，与其他学校的机器人小组进行交流和展示。
通过学术交流和展示，学生可以与其他同学分享自己的成果，吸取他人经验，拓宽视野。
6. 机器人实践活动：组织学生参观科技公司、机器人实验室等，了解更多关于机器人科技的应用和发展现状。
此外，还可以组织学校内外的机器人比赛和演示活动，让学生有更多的实践机会。
7. 学生展示和成果评估：每学期末，组织学生进行机器人项目展示，评估学生的学习成果和能力发展情况。
同时，为优秀的学生颁发荣誉证书和奖项，激励学生更加努力学习和创新。
三、活动安排1. 每周活动时间：每周安排两天的机器人小组活动时间，每次活动持续3小时。
2. 活动周期：活动从每年9月开始，持续到次年5月，共计9个月。
3. 活动形式：活动以小组为单位进行，每个小组由5到8名学生组成，配备一名指导老师负责指导和管理。
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青少年无人驾驶智能车制作竞赛活动方案
----------青少年科学教育方案一、方案背景：
无人驾驶智能车也可称之为轮式移动机器人，其主要依靠车内的以机器人系统为主的智能驾驶仪来实现无人驾驶。
无人驾驶汽车集自动控制、体系结构、人工智能、视觉计算等众多技术于一体，是计算机科学、模式识别和智能控制技术高度发展的产物。
无人驾驶智能车是通过摄像头、激光雷达、超声传感器等感知路况、识别交通标志并让电脑控制节流阀、刹车、驾驶、转向等，完全是按照人的驾驶习惯按规矩自动驾驶。
无人驾驶车辆主要有三大系统支撑：环境感知系统，定位导航系统，控制系统。
环境感知系统先用车上安装的感应器去感觉周围环境，紧接着，感知系统将信息传回“大脑”，用定位导航系统作出相应判断，是否要拐弯、刹车、加速、移动方向盘，随即对控制系统发出指令，车辆则自行完成上述“动作”。
目前，无人驾驶智能车被广泛应用于科研、救灾、军事等领域。
我国的无人驾驶汽车仍处于初步研究阶段，整体研究工作和水平不高，与美国欧洲相比偏低，其重要原因是缺少大批的科技创新型高级人才。
如何在中小学开展相关科技创新竞赛活动，提高学生兴趣，发现、培养未来科技人才至关重要。
青少年无人驾驶智能车主要由控制器、马达、指南针、超声波测距、红外线检测、灰度测距等电子模块及机械零部件组成。
无人驾驶智能车能按照事先编写好的程序在特定的场地行驶，具有避障、标志识别、区域识别、定位等功能。
控制器、马达、传感器等电子部件均为模块化结构，易于中小学生制作，并具有较大的自主设计、创新空间；无人驾驶智能车可适用于机器人教学、竞赛、科普等活动。
无人驾驶智能车竞赛活动旨在激发青少年从事科学研究与探索的兴趣和潜能，倡导青少年理论联系实际、求真务实的学风和团队协作的精神，为青少年创新性实验计划项目优秀成果展示提供一个良好的平台。
是以迅猛发展的机器人技术为背景，涵盖了控制、模式识别、传感技术、电子、电气、计算机、机械等多个学科交叉的科技创意性比赛。
引导和激励学生实事求是、刻苦钻研、勇于创新、多出成果、提高素质，发现和培养一批在学术科技上有作为、有潜力的优秀人才。
二、方案目标：
1、通过本活动的开展，探索青少年从事科学研究与探索教育教学模式、具体途径、方式方法和有效措施。
2、如何利用青少年无人驾驶智能车竞赛的学习，给学生的创新教育搭建一个平台，培养学生的创新意识和创新能力，提高学生的科技素养，发展学生的科技特长，培养合格加特长的富有创造性的人才。
3、通过本活动的开展，探索青少年机器人教育与学校科技特色发展的关系，寻求学校科技特色发展的有效途径，推进学校的特色发展。
4、探索如何更加正确地理解和实施创新教育，探索培养创新素质的新理论、新方法和新途径，对创造力的理论进行深化、完善和发展，为创新教育决策提供依据。
三、方案所涉及的对象、人数
本方案所涉及的对象主要为我校教师与学生及邀请外校青少年机器人爱好者，并邀请科协、教育的相关领导、专家进行指导，共计1000人左右。
四、方案的主体部分
（1）活动内容：
1、进一步推进青少年机器人教育。
无人驾驶智能车也可称之为轮式移动机器人，本课题将针对青少年机器人教育活动的形式、模式、内容、教材（包括校本教材）、基地、组织等进行研究，完善我校机器人活动场所建设，让机器人活动更健康、有效的发挥素质教育功能，总结青少年机器人教育的机制。
2、举办首届5Z（1111）无人驾驶智能车挑战赛。
“5Z（1111）无人驾驶智能车挑战赛”要求在规定的机器人模型车（中鸣）平台上，通过模型车的搭建、编写相应软件，制作一部能够自主识别道路的模型汽车，按照规定路线行进，以完成时间最短者为优胜。
本次竞赛还采用笔试、智能车方案设计、面试与答辩相结合的方式进行。
1）笔试。
笔试采用闭卷形式，内容侧重考察机器人基本知识、基本概念、基本原理和基本程序设计技能。
2）智能车方案设计。
要求参赛学生以设计报告形式，提出智能车设计方案，要求从设计思路、机械结构、传感器设计、控制程序等几个方面进行阐述，对其中的关键技术应加以详细的分析说明。
3）面试与答辩。
要求参赛学生详细阐述自己的车模设计方案，并针对该设计方案、专业基础知识、实践动手能力、相关实践经验等方面的问题进行答辩。
3、研究机器人教育如何切实有效发挥创新的教育功能。
计划就课堂教学与课外活动两个相互独立又密切相关的教育形式，研究如何将现行教育的训导模式向自主动手做、做青少年模式转化，整合课堂内外的教育资源，将校本资源与“新课程”相得益彰的结合，适应创新教育要求的课程模式与机制。
4、进行创新教育个案的研究，为素质教育的深入开展提供素材。
包括青少年机器人课堂教学、机器人课外活动两个方面，编制一套富含校本特色的机器人教育材料。
（2）难点、重点、创新点
1、重点内容：如何以无人驾驶智能车竞赛活动为载体，以青少年机器人教育课堂教学为突破口，培养学生的创新意识，锻炼学生的创新能力。
2、难点内容：探索通过无人驾驶智能车竞赛活动培养创新素质的理论、方法和途径，对青少年机器人教育、科技创造教育的理论进行深化、完善和发展，为创新教育决策提供依据。
3、创新点：探索“科教合作”对实施青少年机器人教育课程资源开发和利用的途径与措施的研究。
（3）项目活动阶段安排
给合我校实际情况，无人驾驶智能车竞赛的活动时间安排为每周三下午第三节课外活动课，机器人教学过程将分为三个阶段。
(一)准备阶段：2011年2月学校成立了“青少年无人驾驶智能车竞赛活动”领导小组，确定课题组成员、研究教师；制定研究方案和实施计划，确定研究对象，培训教师；同时，研究教师结合自己的工作实际制定实施计划，并参照实施方案步骤具体操作。
（二）实施阶段：2011年3月至2011年12月，全面实施课题研究。
（1）严格按照项目计划安排表开展工作；（2）每周各写一次总结，召开一次研究交流会，研究教师撰写出研究报告；（3）完善实施方案，探索出科学评价体系，推出科研成果。
（三）总结验收阶段：2012年1月至2012年2月，课题研究、制作完成，全面总结科研经验，推出高水平的科研论文，形成科研报告，汇编展示精品科研成果，形成科技创新办校。
（四）预期成果：按步骤完成每一阶段的总结报告，撰写出科研论文、编辑出版学生科技创新活动形式读本；推出校本课程，展示科技创新成果及科技活动资料（图片、声像、文献），编辑学生科技创新文集。
为积极营造科技创新教育这一特色校园环境，为了顺利推进“青少年无人驾驶智能车竞赛”，我们将科学设计、合理布局、精心布置，使无人驾驶智能车竞赛在学校科技教育的舆论导向、氛围烘托和寓教于景方面发挥作用，积极创设机器人活动体验、机器人展览活动。
学校建立机器人科技活动室；校园网站开辟青少年科技创新栏目，科技画廊、科普园地也是学生学习科学的新天地，为满足学生的学习机器人兴趣，开阔眼界，促使学生的全面和谐发展。
我们因地制宜引进校外机器人教育资源，与“启蒙机器人工作室”实行科教紧密合作。
这样优化了学校科技教育资源、整合社区科技教育资源、激活校园机器人教育资源三方面加强实践完善。
（4）项目活动进度安排：
主观上的初中生的机器人专业知识不足和整个社会普遍对科技创新观念落后和客观上学校机器人教育条件限制是本活动开展过程中主要会出现的问题。
解决的策略是不断加强自身的专业学习，提高驾驭青少年科技创新活动的能力，并多学生家长联系，多与学校领导沟通，提供好的意见建议，把开展无人驾驶智能车竞赛的活动，提高科技创新能力作为学校教育工作的一个重点，予以大力支持。
（6）预期效果与呈现方式
1、学生优秀设计成果、活动实验报告，无人驾驶智能车设计方案专辑；
2、学生无人驾驶智能车作品展示及参加各类科技竞赛成绩，形成科技小论文、小发明、小创造成果、参赛心得体会集；
3、充实完善青少年机器人教育综合实践活动校本课程和学科渗透科技教育实施理论。
（7）效果评价标准与方式
（1）过程性评价：教师评价与生生评价相结合。
每次活动结束前，教师评价学生们的表现，鼓励为主，指出问题，表扬最突出者。
每个小组学生自行选出一个最优者并说明理由。
（2）对无人驾驶智能车设计竞赛成绩的评价：
由师生共同组成的评价小组来打分。
无人驾驶智能车是通过竞赛的方式来评价，评价标准除了有“用时短者为胜”，还从“参赛者之间的团结配合程度、重在参与的态度、外形设计的创意和机械传动方式的创意”等方面来评价。
（8）对青少年“益智、养德”等方面的作用
本活动方案立足本校实际，客观分析环境资源优势的基础上，积极创建富有个性的机器人创新活动氛围，激发我校青少年动手动脑进行实践活动的兴趣，维持他们热爱科学的热情，为具有科学潜质的青少年提供了展示才华的机会，为他们建立了与其他同龄人交流创新经验的平台，为国家科学领域的人才资源进行积累。
另外，青少年在这种集科学、技术、艺术、竞赛、娱乐为一体的探索活动过程中，不断提升其科学素质，对国家人才培养的连续性来说也是极其有益的。
实施本活动方案，可为科技教育的基础工作尽一份绵薄之力。