对高中生生命教育的思考

一
、
高 中 生 生 命 教 育 的 内 涵
方面 和谐 的发展 ，才能使高 中生群体 在面对各 方压力 时 ，
从 容 面 对
对 高中生 这 一特殊 群体 来说 ，生 命教 育 显得 尤 为重
要 。 高 中生 能 否 树 立 正 确 的 生 命 观 ．将 直 接 影 响 到 其 个 体 的 发 展 。 笔 者 认 为 ，高 中 ， 命 教 育 的 内 涵 应 该 包 括 ￡生
和 谮 校 园 ． 质 教 育 素
对 霭 噬 磐氽 稳 霄 吩 忍 寄
◇湖北 鄂州高 中 柯 宏
【 摘 要】面对不 断增 多的青 少年 自杀现 象，生命教 育问题 日益成 为广大学 者关注的话题 。现阶段 ，我 国有 关生命
教 育 的研 究 取 得 了 一 定 的 成 就 ．在 高 中 生 中展 开 生 命 教 育 是 很 有 必 要 的 。 笔 者 认 为 可 以 采 取 以 下 几 项 具 体 的 措 施 ： 开
首 先 ．教 育 学 生 热 爱 生 命 、 尊 重 生 命 、 关 心 他 人 。
对于 中国大多数 的学生来说 ，家长说 过最多 的话莫过 于 ：
你 只 要 好 好 学 习 就 行 了 ， 别 的 事 不 用 你 管 。似 乎 只 有 学
习 好 的 孩 子 才 是 好 孩 子 。很 少 有 家 长 能 够 及 时 与 孩 子 谈
面 。 狭 义 的 生 命 教 育 是 一 种 人 生 观 教 育 ．教 育 学 生 认 识
其 次 ，促 进 高 中生 生 活和 未来 职业 的和谐 发 展 。当 前 的学 习是为 了今 后更好 的工作 。工 作带 给个 人 的满 足
感 和 幸 福 感 是 很 重 要 的 。 如 果 一 个 人 不 能 从 他 的 工 作 中 获 得 快 乐 ，这 个 人 就 会 很 抑 郁 。 而 积 极 向 上 、乐 观 的生
慧 的 活 动 。２ 有 学 者 将 生 命 教 育 划 分 为 广 义 与 狭 义 两 种 ， ［ ｔ 也 广 义 的 生 命 教 育 是 一 种 全 人 培 养 的 教 育 ． 从 肯 定 、珍 惜 个 人 自我 生 命 价 值 ．到 他 人 、社 会 乃 至 自然 、宇 宙 的 价 值 ，并 涉 及 生 死 尊 严 、信 仰 问 题 的 探 讨 ，包 括 生 死 达 观 教 育 、认 识 哲 学 教 育 、情 绪 辅 导 教 育 、仓 造 思 考 教 育 、 Ｕ 多 元 智 慧 教 育 、终 身 学 习 教 育 、生 活 伦 理 教 育 、两 性 教 育 、 公 民道 德 教 育 、 社 会 公 益 教 育 、环 境 教 育 等 多 个 方
心 、沟 通 ，了 解 孩 子 的 心 声 。 于 是 ，很 多 学 生 只是 一 味 地 学 习 ， 没 有 经 历 过 生 活 的 挫 折 ， 也 就 不 懂 得 珍 惜 和 拥 有 。 因 而 很 多 高 中生 ，虽 然 拥 有 很 强 的 学 习 能 力 ，却 没 有 一 颗 坚 强 的 心 ．也 没 有 热 爱 生 命 、尊 重 生 命 、关 心 他 人 的 意 识 。 生 命 是 伟 大 而 无 价 的 ， 谁 都 没 有 权 利 随 意 抹 杀 自己 的 生 命 价 值 ，甚 至 是 结 束 自 己 的 生 命 。 每 个 人 都 应 该 带 着 一 颗 感 恩 的 心 ． 珍 惜 生 命 。关 心 周 遭 的 亲 人 、 朋 友 、爱 人 。
以下 三 个 层 而 ：
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最后 ，激 发高 中生 的潜 能发 展 ．促进 其价 值 的 自我 实现 。每个 个体都 有 巨大 的潜能 ，教 育者要 尊 重学 生个
体 生 命 的 价 值 ， 弘扬 学 生 的 个 性 ，促 进 学 生 潜 能 的 发 展 、
活 态 度 不 是 一 朝 一 夕 养 成 的 ． 因 而 从 小 就 应 该 接 受 爱 的
源自文库
教 育 ， 了解 生 命 的 意 义 ，从 而 拥 有 健 康 的 生 命 观 和 价 值 观 。在 不 断 的 工 作 和 学 习 中 ，体 会 生 命 的 快 乐 。 只 有 各
生 命 、尊 重 ｑ命 、热 爱 生 命 ，进 而 珍 惜 生 命 。［ 三 ３ １
则 ．以学 生 自身潜 在的生命 基 质 为基础 ，通 过选 择 优 良 的教 育方 式 ，唤 醒生 命意 识 ，启 迪 精神 世界 ，开 发 生命
潜 能 ，提 升 生 命 质 量 ，关 注 生 命 的 整 体 发 展 ，使 其 成 为
充 满 生 命 活 力 ，具 有 健 全 人 格 、鲜 明 个 性 ，掌 握 创 造 智
设 相 关 的课 程 ，重 视 实践 ；教 师 加 强 与 高 中 生 的 沟 通 ； 家 长 及 时 与孩 子 交 流 ；加 强舆 论 的 导 向作 用 。
【 关键 词 】高中生 生命 教育 实施 策略
生 命 教 育 这 一 概 念 是 由 美 国 学 者 杰 ・ 纳 ・ 特 士 于 唐 化 １６ ９ ８年 首 次 提 出 ，随 后 在 世 界 上 引 起 了 广 泛 关 注 。对 于 生 命 教 育 的 理 解 ．不 同学 者 的 侧 重 点 也 有 所 不 同 。 譬 如 ： 学 者 燕 国材 认 为 ．生 命 教 育 就 是 在 生 命 活 动 中 、通 过 生 命 活 动 和 为 了 生 命 而 进 行 的 教 育 。ｉ 王 北 生 和 赵 云 红 则 ｔ ］ 而 认 为 ，生 命 教 育 是 依 据 生 命 的 特 征 ，遵 循 生 命 发 展 的 原
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无 明 月 ？ 的感 慨 ； 《 鸟 朝 风 》 以 热 情 欢 快 的旋 律 与 百 ” 百 鸟 和 呜 之 声 ，活 泼 明 快 的 节 奏 ， 让 人 感 受 到 生 机 勃 勃 的