以微信为载体在高校内开展红色文化教育研究
新时代大学生网络爱国主义教育研究
第24卷 第6期2023年12月福建医科大学学报(社会科学版)J o u r n a l o f F u j i a n M e d i c a l U n i v e r s i t y (S o c i a l S c i e n c e E d i t i o n )V o l .24,N o .6D e c .2023新时代大学生网络爱国主义教育研究卞燕敏(福建医科大学临床医学部,福建福州350122) 摘要:网络空间是新时代青年共有的精神家园,是唱响爱国主义主旋律的主阵地㊂新时代大学生爱国主义教育由现实环境延伸至网络空间具有深刻的价值意蕴㊂网络视域下面临爱国主义教育主体的话语引领力弱化㊁客体呈现媒介依存㊁教育介体的滞后与缺位㊁环体的交锋与冲击等诸多挑战,亟需拓展创新教育的主体㊁内容㊁平台和方法,引领广大青年学生坚持做到 知情意行 和谐统一,推动新时代爱国主义教育行稳致远㊂ 关键词:爱国主义教育;网络思想政治教育;大学生 中图分类号:G 641 文献标志码:A 文章编号:1009-4784(2023)06-0054-04收稿日期:2023-08-23资助项目:2020年度福建医科大学思想政治工作研究课题(70000038);2022年福建医科大学辅导员工作室项目(2022G Z S 009)作者简介:卞燕敏,女,讲师,医学硕士㊂研究方向:思想政治理论教育㊂ 青年是党和国家事业发展中最积极㊁最有生气的力量,是国家的希望和民族的未来㊂高校大学生是青年群体中的中坚力量,肩负着实现国家富强㊁民族复兴㊁人民幸福的时代重任㊂党的二十大报告中着重强调要深化爱国主义教育,着力培养担当民族复兴大任的时代新人[1]㊂加强大学生爱国主义教育既与国家的前途命运息息相关,也与其自身成长成才紧密相连㊂互联网为青年学生汲取爱国主义养分,表达爱国情感和爱国话语提供了新场域,将大学生爱国主义教育延展至网络空间已成为顺应时代的必然举措㊂高校作为社会主义意识形态建设的前沿阵地,承担着立德树人的重要使命,应充分运用网络的特点和优势,加强新时代大学生网络爱国主义教育,厚植青年的爱国情怀,强化使命担当㊂一㊁价值意蕴:大学生网络爱国主义教育的效用彰显网络空间在资源数量㊁辐射范围和互动形式等方面都具有明显优势,是新时代青年主要的精神文化活动场所㊂网络环境下开展爱国主义教育,对筑牢青年学生的爱国主义思想根基㊁助力时代新人成长成才以及应对网络意识形态挑战等方面都具有现实意义㊂(一)筑牢爱国主义思想根基的重要抓手互联网时代下,要有效应对网络这一 最大变量 对爱国主义带来的挑战,引导青年形成正确的价值观念和思想意识,就必须以科学的理论作为行动指南[2],抢占爱国主义教育线上高地,唱响互联网爱国主义主旋律[3]㊂网络爱国主义既衍生于爱国主义,又具有网络虚拟化等特性,实质上不能与理性的爱国主义情感行为背道而驰㊂作为传统爱国主义教育在网络空间的映射,网络爱国主义的教育形式更加灵活㊁内容方法更加丰富㊁信息传递更加便捷㊂因此,以 互联网+ 的思维,引进网络新工具,注入网络新元素,借助青年学生喜闻乐见的话语表达,有益于增强大学生对网络爱国主义教育的认同,激励他们将爱国作为个人的价值基础和精神底色㊂(二)助力时代新人成长成才的题中之意网络空间所带来的信息传播跨越式发展,大大提高了大学生的信息吸纳量,也使他们不同程度浸染在形态各异的价值观念与社会思潮中㊂一些大学生面对新时代伟大斗争的长期性复杂性艰巨性认识不足,个人价值观念与是非标准出现偏差,爱国情感与行为认知复杂多元,难以担当党和国家赋予的历史重任,而新时代青年能否肩负使命,关乎第6期卞燕敏:新时代大学生网络爱国主义教育研究中华民族伟大复兴能否顺利实现㊂网络时代的时空关系重塑了爱国主义实践教育新场域,能够推动单一固定的爱国主义课堂教学向 网络互动 发展,形成虚实相辅㊁角色转换㊁互动共进的爱国主义教育格局,助力青年学生树立正确的爱国意识,锻造坚定的爱国意志,挺膺担当起时代赋予的使命与重任㊂(三)应对网络意识形态挑战的必然选择习近平总书记强调: 党高度重视互联网这个意识形态斗争的主阵地㊁主战场㊁最前沿㊂ [4]互联网的交互特性能够为朋辈营造具有亲和力与感染力的爱国主义教育氛围,各类网络载体与话语方式也更加符合当代大学生的教育期待和审美倾向,沉浸式的爱国主义教育体验有助于转变传统爱国主义教育在他们认知中的刻板形象㊂当前,世界百年未有之大变局正在加速演进,通过互联网渗透引发的意识形态领域冲突,极易影响大学生爱国主义信念的有效形塑㊂而网络爱国主义教育所呈现的丰富资源和正向样态,能够从多角度提升大学生对爱国话语的理解和领悟,有效引导他们明确网络意识形态边界,是维护国家安全的应然之举㊂二㊁现实困境:大学生网络爱国主义教育的诸多挑战当前,已经形成弘扬爱国主义精神的 网上网下同心圆 [5],但由于网络爱国主义教育主体的话语权弱化㊁客体存在媒介依存㊁网络介体的滞后与缺位㊁环体的交锋与冲击,新时代大学生网络爱国主义教育面临困境㊂(一)网络爱国主义教育主体的话语引领力弱化传统媒体时代下的教育主体掌握 高阶话语权 [6],具有引领爱国主义教育活动的权威性㊂网络时代下原有的话语传播格局与资源配置方式被打破,网络爱国主义教育主客体的信息极差效应淡化㊂伴随网络亚文化的盛行,其善于将逃逸传统㊁避让严肃㊁推崇消遣的文化惰性与新媒体去权威化的特点相对应,引导大学生以隐喻㊁虚拟数字符号化㊁ 萌化 二次元 等戏谑化的话语形式表达爱国观点[7],视觉化与 泛娱乐化 的阐释方式虽然能带来表达诉求的便利,快速唤起网络舆论集体共鸣,但一味追求 唯图像表意 ,极易改变大学生认知世界与思考问题的方式㊂与此同时,舆论场内的大学生个性价值被放大,对教育内容的层次化与分众化需求明显,但网络爱国主义教育主体的议题设置与内容阐发能力薄弱,导致主流价值观话语权的分散,对网络环境中一些畸形的爱国表达形式和错误观点回击乏力,长此以往腐蚀着青年学生的历史认知和民族认同,使他们逐渐表现出国家观念淡漠㊁爱国意志松懈㊂(二)网络爱国主义教育客体的媒介依存网络信息技术所带来的社会变革,让青年学生普遍高度认同与推崇网络移动终端的便捷性,也使他们容易过度依赖网络媒介洞察社会,将网络虚拟环境视作自身内在思想观念的归宿㊂大学生若长期处于媒介沉溺状态会逐渐产生惯性心理,容易盲从 拟态环境 中繁乱的诱导信息[8],有意识或不自觉地逃避主流价值导向,与网络爱国主义教育主体难以形成有效互动,从而降低了网络爱国主义教育的社会化程度[6]㊂此外,青年学生容易因思想观念不成熟㊁价值判断易反复以及社会阅历较浅薄而被误导,有时甚至产生较重的逆反心理和过激情绪[9]㊂网络的虚拟化特征容易稀释爱国主义的法治保障效果,有些大学生因缺少 慎独 的道德自律性和法律约束意识,对其中某些大是大非问题不加审视地跟风追帖,模糊了网络爱国主义表达的合法性,异化了网络爱国主义的情感,阻碍了理性爱国行为的生成,甚至出现对网络爱国主义教育内容的拒斥㊂(三)网络爱国主义教育介体的滞后和缺位网络平台信息的生产与传播讲究 时度效 ,这使得网络爱国主义教育内容及其供给渠道更加纷杂且呈现碎片化㊂一是凌乱无序的表达所导致的语焉不详与观点林立,容易分散教育客体的注意力或造成理解障碍,弱化爱国主义教育主流价值的传播与引领作用㊂二是在信息更迭提速的背景下,网络爱国主义教育内容存在延续传统或照搬照抄的情况,对于思维方式和价值观念不断更新的青年学生而言,显得抽象而乏味,不利于提升他们的爱国道德情感㊂加之少数网络平台对隐藏其后的伦理问题重视度不够,个性化服务与隐私保护之间存在失衡,很大程度上挑战了网络爱国主义教育的公信力与权威性㊂三是高校爱国主义教育在网络社群场域中的缺位,难以实时捕捉大学生在接受教育时的思想情感变化㊂网络爱国主义教育与大学生价值需求的结合不够,阻碍了掌握技能且思想先进的青年学生在网络社群中发挥基点作用,进而影响了55福建医科大学学报(社会科学版)2023年网络爱国主义教育走深走实㊂(四)网络爱国主义教育环体的交锋与冲击网络时代激活式的信息传播模式裹挟着高度复杂的话语生态,掺杂着良莠不齐的价值导向,外来思潮更是巧借各种名目掩饰,却行价值输出㊁思想渗透之实,冲击着网络爱国主义教育环体的和谐性,扭曲了大学生的爱国主义价值目标诉求㊂全球化背景下的资本逻辑及外部势力借助互联网突破意识形态封锁,数次利用特殊事件节点和重大社会议题等,煽动青年与国家的对立情绪,意图破坏我国爱国主义情感基础和表达秩序[10]㊂同时,在网络新媒体赋权和利益诉求驱动下,新自由主义㊁民粹主义㊁反智主义等社会思潮伺机冒头,在与其他不良社会思潮的耦合下,容易在网络空间贩卖社会焦虑,煽动大学生产生消极观念与负面情绪,甚至扰动网络爱国主义教育的有序环体,模糊了网络情境下的爱国主义合法性,致使大学生群体的价值判断和正确认知发生异变,容易误导少数是非观念不明确的大学生忽视理性爱国规约,在过于偏激强烈的爱国热情驱使下甚至做出僭越法律底线的行为㊂三㊁实践向度:大学生网络爱国主义教育的路径优化新时代网络爱国主义教育必然要面对新机遇与新挑战,应深研主流媒体的各方面优势,通过完善主体结构㊁优化内容设置㊁升级各类平台㊁丰富教育形式,以直面未来的创新对策,推动爱国主义教育提质增效㊂(一)自律与他律相结合,完善网络爱国主义教育的主体结构网络环境的开放㊁动态特征决定了它具有新型的主客体形态,这对网络爱国主义教育共同体的塑造和互通都提出了更高要求㊂第一,发挥大学生的教育主体作用㊂大学生既是网络爱国主义信息的接收者又是传播者,应鼓励他们踊跃向新媒体平台输送网络原创作品,提升教育的互动性与立体感㊂如福建某高校微信公众号适时引入 四史 宣教,设立 青年学生评历史上的今天 栏目,介绍㊁评述历史上的爱国事件与人物,强化青年学生在网络爱国主义教育中的主人翁地位㊂第二,善于研究当代青年学生的价值诉求㊂在党团课㊁第二课堂定期推介 学习强国 今日头条 等平台中的优质慕课及图文视频,引入主流媒体中的红色影视作品等爱国主义教育资源,满足大学生对当代前沿理论和爱国事迹典范的知识需求,进而改变他们对爱国主义教育的固有认知㊂辅导员要积极运用新媒体技术树立教育人设,借助智能算法在学习群组内精准推送教育内容,引导大学生坚持正确的舆论导向,提升他们弘扬爱国精神的自觉性㊂第三,建立全员参与的网络平台监管队伍㊂由高校党委的专职组织员担任管理员,各级党组织书记或组织委员任二级管理员,辅导员和学生骨干分别作为网络评论员和监督员,将网络爱国舆论的正面引导与反面警示相统一,汇聚充盈时代正能量的网络爱国生态㊂(二)理论与叙事相结合,优化网络爱国主义教育的内容供给面对复杂多变的网络环境,要注重以样态丰富的爱国主义教育内容提升教育的吸引力和感染力㊂首先,汲取精髓,推动主流思想进网络㊂利用网络媒体尤其是主流媒体,融入世情国情形势教育,向广大青年讲好 博㊁智㊁深㊁远 的爱国主义理论㊂优秀传统文化中蕴含丰富的爱国智慧,创作和传播网络教育作品时要围绕弘扬民族精神和时代精神,引导大学生从优秀传统文化和党的百年奋斗历程中汲取奋进力量,厚植爱党爱国爱社会主义情感㊂其次,凝练热点,形成爱国主义网络新风尚㊂当下主流媒体在生产内容时尤为注重融入时代新元素,善于在正统与风格㊁理性与感性之间以小见大,阐发中华民族爱国主义传统㊂高校应敏锐捕捉网络热点话题和舆论焦点,适当吸纳当代大学生喜闻乐见的网络文化元素,构建思想性与生动性㊁历史性与时代性并存的网络爱国主义内容体系㊂再次,精准供给,善讲新时代爱国主义故事㊂勾勒新时代大学生的认知特点和爱好需求画像,赋能主流爱国主义思想传播㊂例如,福建某高校基于大学生的价值诉求与审美心理,充分发挥新时代爱国主义人物事迹的示范效应,其融媒体中心联合新华社制作的3篇援鄂动漫剧浏览量均超百万,引发青年学子的强烈认同与共鸣㊂高校应注重模范引领㊁师生互动,形成接地气㊁有深度㊁有温度的爱国主义教育内容,以达到直抵青年学子内心深处的教育实效㊂(三)课堂与技术相结合,推动网络爱国主义教育的平台升级新时代网络爱国主义教育具有技术共进㊁渠道多样等特点,应推动其延伸至各类现实虚拟课堂,65第6期卞燕敏:新时代大学生网络爱国主义教育研究培育大学生以理性平和的心态弘扬爱国主义精神㊂一是创新方法守好思政课堂教学阵地㊂思政课堂应巧用 人工智能+教育 模式拓展教学表达渠道,发挥好主流媒体的理论宝库和数字化讲台功用㊂思政课教师要以开放的知识视野,通过挖掘贯穿历史的爱国主义精髓,全面回顾和总结爱国主义时代内涵,将历史上具有坚定爱国信念的英雄事迹娓娓道来,真正讲好富有爱国主义元素的新时代大思政课㊂二是身体力行搭建网络实践教学平台㊂打造指尖上的爱国主义实践教学新阵地,融媒体中心链接基层各区域建立 共享l i v e 直播间,借助主流媒体中的 青春中国 志愿服务 等栏目资源,引导青年学子主动参与暑期 三下乡 线上支农支教支医工作,真正做到在爱国具体行为中学思用贯通㊁知信行统一㊂三是运用仿真技术打通虚拟实境课堂阵地㊂融合V R㊁A R等虚拟仿真技术模拟各类教育场景,借鉴 学习强国 平台的 实播中国 快闪 等模式,开展云游爱国主义教育基地㊁红色文化遗址线上参观㊁重走长征路等活动,丰富青年学生的代入式体验感与现场感㊂运用网络互动仪式链功能,组织开展主题教育㊁重大纪念活动和 云接力 活动,提升网络爱国主义教育的深度和广度㊂(四)媒介与话语相结合,巩固网络爱国主义教育的外化实践高校应关注当代大学生的网络 聚焦点 和 聚集地 ,促进纵深开发新媒体的隐性渗透功能,增益主流表达传播力[11]㊂一是推进高校媒体融合进程㊂着力破解网络爱国主义教育矩阵薄弱的劣势,将传统媒体与 学习强国 三微一端㊁一抖一手 等新媒体进行多端融合,打造头部账号扶持高校各类自建新媒体㊂此外,搭载主流平台开设高校媒体号,创设贴合大学生个性化的自主学习模式,在良性竞争的学习氛围中加深大学生的爱国认知㊂二是增强话语传递的契合度与艺术性㊂借鉴主流媒体在政治话语㊁宣传话语中的创新逻辑进路,吸收大学生的网络爱国话语精髓,透过主动设置爱国主义议题,减少话语表达中的概念性和抽象化措辞,把爱国主义理论的宏大叙事转化为大众话语,将 文字㊁图像㊁声音表意 有机结合,产生相得益彰的效果,形成激发大学生爱国情感的浓厚氛围㊂三是构筑分布式大学生网络社群㊂形成以功能划分的趣缘型㊁内容创作型网络社群,将大任务分解成链接传统与现代㊁网络与现实㊁前辈与青年的新渠道,巧妙运用贯通线上线下的浸润式爱国主义教育形式,深入辐射到大学生的学习生活中,引领广大青年学子进一步领悟中国精神的深刻内涵,将 理性爱国 的精神动力投注到爱国报国的学习实践中,敢想敢为又善作善成,凝聚推动民族复兴的时代力量㊂参考文献:[1]习近平.高举中国特色社会主义伟大旗帜为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗:在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告[J].新湘评论,2022(21):4-23.[2]赵建波.习近平关于新时代爱国主义重要论述研究[J].北方民族大学学报(哲学社会科学版),2019(5):5-12.[3]中共中央国务院.中共中央国务院印发新时代爱国主义教育实施纲要[N].人民日报,2019-11-13(6). [4]习近平.关于‘中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议“的说明[N].人民日报,2021-11-17(2).[5]李金华,康亚玮.新时代网络爱国主义教育研究[J].集宁师范学院学报,2023,45(1):17-22.[6]于欢.新时代网络爱国主义教育的困境反思[J].南京邮电大学学报(社会科学版),2023,25(2):40-46. [7]李韵琦.新时代大学生爱国主义话语的存在样态与共意动员[J].思想政治教育研究,2022(4):70-74. [8]骆郁廷,余杰.论网络时空的思想互动及其引导[J].思想教育研究,2021(6):142-147.[9]张智.青年是爱国主义教育的重中之重[J].高校辅导员, 2020(6):44-48.[10]周陶霖.网络空间青年爱国主义教育的现实梗阻与增效路径[J].当代青年研究,2022(2):102-110. [11]闫方洁,陶瑞.新时代加强爱国主义教育的思考[J].思想理论教育,2020(5):54-58.(编辑:陈越,李鑫梅)75。
新时代背景下大学生红色文化教育现状研究
新时代背景下大学生红色文化教育现状研究1. 引言1.1 研究背景在新时代背景下，我国社会主义事业取得了举世瞩目的成就，红色文化作为中国共产党领导人民创立的一种特有文化，承载着革命先辈的理想和信念，具有深厚的历史底蕴和强大的凝聚力。
大学生作为国家的未来和希望，他们的思想觉悟和思想品质对于国家的建设和发展至关重要。
在当今社会，随着信息时代的到来和市场经济的发展，一些传统的红色文化观念逐渐淡化，甚至受到挑战和冲击。
对于大学生进行红色文化教育具有重要的意义和价值。
本研究旨在探讨新时代下大学生红色文化教育的现状和存在的问题，为进一步加强大学生的思想教育和价值观培养提供理论支持和实践参考。
1.2 研究目的本研究旨在探究新时代背景下大学生红色文化教育的现状和问题，并提出相应的改进策略和建议，以促进大学生红色文化教育的持续健康发展。
具体目的包括以下几点：1. 分析新时代下大学生对红色文化的认知和理解程度，揭示他们对于红色文化教育的态度和意识形态基础。
2. 探讨大学生中红色文化传承的现状，探寻传承不足的原因，为开展红色文化教育提供参考依据。
3. 探索不同实施方式对大学生红色文化教育的影响，分析其效果和可行性。
4. 分析当前存在的问题及其原因，明确问题根源，为制定改进策略提供依据。
5. 提出改进策略和建议，以促进大学生红色文化教育在新时代的深入发展，为培养合格社会主义建设者和接班人提供重要支撑。
1.3 研究意义红色文化教育是一个重要的教育内容，它不仅涉及到学生对于革命历史的了解，更体现了中国共产党对于青年一代的培养和引导。
在新时代背景下，大学生红色文化教育的重要性更加凸显。
红色文化教育有利于增强大学生的爱国情怀和社会责任感，培养他们的家国情怀和社会责任感。
红色文化教育有助于传承和弘扬优秀的中华民族传统文化，提高大学生的文化自信。
红色文化教育可以引导大学生坚定理想信念，增强他们的使命感和责任感，提高他们的综合素质。
红色文化教育还可以帮助大学生建立正确的世界观、人生观和价值观，引导他们正确处理个人发展与社会发展的关系。
大学生红色文化教育中存在的问题及优化研究
大学生红色文化教育中存在的问题及优化研究随着时代的发展和社会的进步，红色文化作为中华文化的重要组成部分，具有重大的现实意义和历史价值。
作为新时代的大学生，应该有责任和义务去学习和传承红色文化。
但是在红色文化教育中，存在着许多问题，本文将从教育内容、教育方式等方面进行探讨，同时提出一些解决方案。
一、教育内容不够系统全面现在的红色文化教育，大多局限在狭窄的领域之内，只是简单的红色史实和革命英雄事迹的介绍，内容单一、浅显，不能满足学生全面深入了解红色故事的需求。
同时，一些大学生对于红色历史的认知也十分局限，只停留在表面的人物和事件上，却不能真正体会其中的思想和精神内涵。
这种情况下，学生仅仅是学习了一些表面的知识，而精神方面的认同和传承缺乏。
为了解决这些问题，应该加强对红色文化内涵和精神的深入理解。
对于红色故事和历史人物，应该阐明他们的思想及其对中国历史和文化进程的深远影响。
同时，也应该将红色文化与中国传统文化、当代文化相结合，形成更加系统全面的教育内容，使学生能够从多个维度理解和领悟红色文化的精神内涵。
二、教育方式不尽人意现在的红色文化教育方式大多以单向传授为主，并且形式单一。
这种教育方式不能够激发学生的学习热情和主动性，而且也不能够培养学生的批判性思维能力和创新能力。
同时，有些红色文化教育活动也存在形式主义、浮夸的问题，学生参与度和真实体验感不强。
为了改善这种现状，我们可以采用多元化的教育方式，比如通过讲座、研讨、实践等方式拓宽教育方式，增强学生的参与度和自主性。
另外，可以将红色文化教育与实践联系起来，组织学生到革命纪念地进行实地教学、实践活动，让学生深度的接触红色文化，体验其中的思想和精神。
此外，也可以借鉴新媒体的平台和手段，通过微信、微博等新媒体形式，使红色文化教育更贴近大学生的生活和思想。
三、评价机制不够合理目前，对于红色文化教育，评分和考核通常以单一的论文或者考试为主。
这种评价机制容易造成学生的功利化学习，强调对于知识点的记忆，而不是对于红色文化思想内涵的真正理解和体会。
新媒体背景下红色文化资源在高校思政课教学中的价值与应用
新媒体背景下红色文化资源在高校思政课教学中的价值与应用随着新媒体时代的到来，红色文化资源在高校思政课教学中的价值与应用也愈发凸显。
在当前大学生群体中，新媒体已经成为信息获取的主要途径，而红色文化资源作为我国独特的文化遗产，其在思政课教学中的价值和应用显得尤为重要。
本文将就此展开探讨。
1. 传承革命精神红色文化资源源自中国革命历史，它承载着革命者们为国家民族解放而奋斗的革命精神。
在高校思政课教学中，通过学习红色文化资源，可以使学生了解我国近现代革命历史，了解先辈们不畏艰险、勇往直前的革命精神，激发学生的爱国情怀和报国之志，培养学生为实现中华民族伟大复兴而奋斗的精神品格。
2. 塑造正确的世界观、人生观和价值观红色文化资源中蕴含着丰富的革命故事、英烈事迹和崇高理想，这些都是对学生进行爱国主义教育、道德品质培养的重要素材。
通过学习和传承红色文化资源，可以引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生自强不息、勇挑重担的精神，使学生在涵养道德情操、升华思想境界的树立正确的人生目标和追求。
3. 弘扬社会主义核心价值观红色文化资源是社会主义核心价值观的重要组成部分，它体现了革命者们为民族解放和社会进步所奋斗的理想和信念。
通过红色文化资源的教学，可以引导学生树立正确的社会主义核心价值观，培养学生崇尚集体、忠诚祖国、热爱人民、崇尚科学的思想道德品格，使他们能够用社会主义核心价值观来武装自己的头脑、指导自己的行为，从而培养出新时代合格的社会主义建设者和接班人。
1. 构建立体教学体系在高校思政课教学中，应充分利用新媒体技术，构建起红色文化资源的立体教学体系。
可以通过教学PPT、图片、音视频资料等多种形式，展示革命历史中的重要事件、英烈事迹和革命精神，帮助学生更加直观地了解红色文化资源，增强教学的趣味性和生动性，提高学生的学习积极性。
2. 深入开展主题教育活动在高校思政课教学中，可以结合红色文化资源，深入开展主题教育活动。
在校园内如何宣传红色精神文化调查报告
在校园内如何宣传红色精神文化调查报告
在校园内宣传红色精神文化是一项重要任务，可以通过以下几种方式进行：
1. 开展主题活动：可以通过组织红色主题的讲座、展览、演出等形式，让学生了解红色精神的内涵和历史背景，增强学生对红色精神文化的认同感和自豪感。
2. 利用校园媒体：校园内的各种媒体平台都可以成为宣传红色精神文化的渠道，例如校报、校园广播、校园电视台等，可以定期发布有关红色精神的新闻、报道和评论，引导学生关注和思考红色精神文化。
3. 融入课程教育：可以在思想政治理论课程中加入有关红色精神的内容，通过课堂讲解、案例分析、小组讨论等形式，让学生更好地理解和掌握红色精神文化的内涵和价值。
4. 建设红色景点：可以在校园内建设一些具有红色精神特色的景点，例如纪念碑、雕塑、文化墙等，让学生可以随时随地感受到红色精神文化的氛围和熏陶。
5. 开展社会实践：可以组织学生参加一些具有红色精神特色的社会实践活动，例如参观革命历史遗址、寻访老红军等，让学生通过亲身经历感受红色精神的魅力和力量。
总之，在校园内宣传红色精神文化需要多方面的努力和配合，只有通过多种形式的宣传和教育，才能让学生更好地理解和掌握红色精神文化的内涵和价值，从而更好地传承和发扬红色精神文化。
新媒体时代红色文化传播研究
作者简介：杨茜(1982.5.7-)，硕士，西安思源学院传媒系讲师，研究方向为传媒与文化传播。
新媒体时代红色文化传播研究杨茜 西安思源学院文学院摘要：红色文化，通常意义上指具有中国共产党和中国社会主义特色的文化，红色文化对于我国社会主义核心价值观的传播和国家的长远发展以及实现中华民族的伟大复兴具有非常重要的意义。
但在当下的新媒体时代，红色文化却面临传播力度不足的问题。
新媒体时代的文化传播有其独特的特点，本文研究了如何利用新媒体时代的文化传播特点来传播我国的红色文化，期待本文的研究内容能够为扩大红色文化的传播范围提供参考。
关键词：新媒体时代；红色文化；传播新媒体是以互联网技术为基础的媒体，在新媒体时代，文化传播具有多样性、快捷性和娱乐性的特点，其中前两个特点有利于红色文化的传播，但最后一个特点却会对红色文化的传播造成障碍。
如果我们多注意一下国内的各大主流的互联网平台，就会发现在这些平台上能够快速传播的多半是娱乐性较强的事件或花边新闻之类，这说明新媒体时代的文化传播进入了一种“快消化”的趋势。
而严肃性较强、历史内涵较为丰富的红色文化显然难以适应这种传播环境。
一、新媒体时代红色文化传播的问题从以往的红色文化的传播方式和传播途径来看，主要有现场传播和媒介传播两种类型。
现场传播是指通过让观众直接接触红色文化如文化景区、博物馆、纪念馆等进行传播；媒介传播是指通过新闻传播媒介如报纸、电视等进行文化的传播。
但在新媒体时代，红色文化的传播途径和传播手段等均已难以适应现代社会的文化传播手段，对红色文化的传播造成了影响。
(一)互动性不足互动性是指在现场传播方式下与观众的互动性，在进入新媒体时代之后，很多宣传红色文化的景区也重视起与观众的互动性问题，设置了语音讲解和视频播放的方式进行红色文化的宣传，试图通过这种方式加强与观众的互动，但效果并不明显。
无论是语音讲解还是视频播放，虽然丰富了红色文化的传播途径，但并没有在本质上改变其传播方式，仍然是观众被动的接受。
延安红色文化的新媒体传播现状研究
12基金课题基金项目：本论文为2019年陕西省教育厅人文社会科学研究项目研究成果，项目编号：19JK0352延安红色文化的新媒体传播现状研究王 玉（西安工程大学，陕西 西安 710048）摘 要：在各种新媒体传播媒介中，以微信、微博等为代表的新媒体传播方式已经成为延安红色文化传播的重要渠道。
其开放性、互动性、社交性、时效性等主要特点不断拓展延伸，使得其传播力与影响力越来越大，从表现方法、传播手段等各方面逐渐影响着整合延安红色文化的传播环境。
本文在新媒体传播延安红色文化现状调查的基础上，对用户行为数据展开进一步分析，并综合调研，总结出目前延安红色文化新媒体传播的问题和解决建议。
关键词：延安红色文化；新媒体；传播现状中图分类号：G206 文献标志码：A 文章编号：1674-8883（2020）10-0012-03一、延安红色文化在新媒体中的传播问题由于延安的地理和其他内外因素等的影响，传播主体在新媒体背景下积极主动地在更高层次、更大范围中参与竞争的意愿与规划较少。
目前，依靠党政部门行政力量主办的地方新媒体居多，而依靠商业市场力量的个体行为则较少。
总体来说，延安红色文化在新媒体传播中主要有3个问题。
（一）传播内容碎片化延安红色文化新媒体传播的内容同质化、碎片化倾向依然存在，专业化程度不高，对新媒体传播规律的把握不够。
部分新媒体依然存在对延安红色文化传播内容的挖掘深度不够，较为单一化等问题。
传播者仅仅停留在浅层化的呈现，很少涉及具体、翔实的延安红色文化历史由来。
这致使很少有人真正了解延安红色文化的内涵，仅仅片面地接收到延安红色文化浅层的内容，未能真正植入用户的精神世界。
以喜马拉雅FM 和荔枝FM 上的延安红色有声读物为例，截至目前，喜马拉雅FM 上的完整有声读物有20篇，占比为71.4%，最高播放量达14.5万次，最低播放量为3003次；而荔枝FM 上的完整有声读物只有5篇，占比为33.3%，平均播放量为160次。
红色文化资源融入高校育人实践的价值意蕴和创新路径研究
红色文化资源融入高校育人实践的价值意蕴和创新路径研究目录一、内容概要 (2)二、红色文化资源的界定及其内涵 (3)三、红色文化资源在高校育人实践中的价值意蕴 (4)1. 传承与弘扬红色文化的价值 (5)2. 培养学生社会主义核心价值观的重要性 (6)3. 促进学生全面发展的作用 (7)四、红色文化资源融入高校育人实践的创新路径研究 (9)1. 融入课堂教学 (10)（1）课程设置与教学内容的创新 (12)（2）教学方法与手段的优化 (13)（3）师资队伍建设与培训机制的完善 (14)2. 融入校园文化活动 (15)（1）开展红色主题文化活动 (16)（2）打造红色校园文化品牌 (17)（3）丰富校园文化内涵与形式 (19)3. 融入社会实践 (20)（1）开展红色文化实践活动 (21)（2）建立红色文化实践基地与平台 (22)（3）加强与社会资源的合作与共享 (24)五、红色文化资源融入高校育人实践中的挑战与对策建议 (25)一、内容概要引言：介绍了当前时代背景下，红色文化资源的价值和意义，以及其在高校育人实践中的重要作用。
同时指出研究红色文化资源的必要性和迫切性。
红色文化资源的内涵与价值：详细阐述了红色文化资源的概念、内涵及其所蕴含的精神价值和文化意义。
包括红色文化资源的形成背景、发展历程以及在中国革命和建设中的重要地位和作用。
高校育人实践中红色文化资源的现状：分析了当前高校在育人实践中融入红色文化资源的现状，包括取得的成效、存在的问题以及面临的挑战。
通过案例研究，揭示了红色文化资源在高校育人实践中的具体运用和效果。
红色文化资源融入高校育人实践的价值意蕴：探讨了红色文化资源融入高校育人实践的价值和意义。
包括在培养学生社会主义核心价值观、传承红色基因、弘扬爱国主义精神等方面的重要作用。
红色文化资源融入高校育人实践的创新路径：提出了具体的创新路径和策略。
包括优化课程设置，丰富教学内容，创新教学方法，加强师资队伍建设，开展实践活动等方面。
新媒体视域下将红色文化融入大学生“五史”教育探究
“五史”教育是指党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史和中华民族发展史教育，是由“四史”教育扩展而来。
2020年4月，教育部、中共中央组织部、中共中央宣传部等8部门联合印发《关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》，提出要把“四史”教育作为对大学生进行思想政治教育的重要途径和加强政治引领的重要内容。
［1］2021年5月，中共中央办公厅印发《关于在全社会开展党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史宣传教育的通知》，强调“要突出青少年群体，把握青少年群体的特点和习惯，组织好青少年学习教育，厚植爱党爱国爱社会主义的情感，让红色基因、革命薪火代代传承”。
［2］2022年10月，党的二十大报告指出：“新时代十年的伟大变革，在党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史、中华民族发展史上具有里程碑意义。
”［3］自此，“四史”教育进一步发展为“五史”教育。
当今社会，通信技术日新月异，以互联网、大数据等前沿技术为支撑的新媒体应运而生。
如今，在校大学生多为“00后”，他们可以说是“网络原住民”，他们接受信息和教育的方式也在改变。
可见，如何有效利用新媒体巧妙地将红色文化资源融入大学生“五史”教育便成为一个崭新的课题。
一、红色文化在大学生“五史”教育中的价值意蕴（一）红色文化是大学生“五史”教育的核心资源红色文化是中国共产党领导我国各族人民在革命、建设和改革中形成的，集历史、政治、文化等资源于一体的优秀文化。
它记录了中国共产党成长壮大的光辉历程，承载着党优良的革命传统、坚定的理想信念和先进的价值目标。
红色文化的丰富内涵和精神价值是“五史”教育的价值渊源和文化根基。
将红色文化融入“五史”教育容易引起师生的情感共鸣，从而坚定马克思主义和共产主义信仰，自觉弘扬和践行社会主义核心价值观，培育社会主义道德品质。
可见，红色文化是开展“五史”教育的核心资源。
（二）红色文化是大学生“五史”教育的生动资源大学生“五史”教育的效果好不好？如何让大学生将“五史”教育内容“入脑”“入心”？这些问题的解决很大程度上由其所依托的载体所决定。
全媒体视域下红色文化融入高校思政教育的价值与策略探析
全媒体视域下红色文化融入高校思政教育的价值与策略探析作者：陈贤明刘筱婷来源：《成才之路》2024年第15期摘要：高校使用互联网、社交媒体、移动应用等多种媒体平台，可以更好地传播红色文化，与学生互动，引发他们的浓厚兴趣，提高思想政治教育的有效性。
基于此，高校应坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，充分发挥红色文化的亲和力和吸引力，吸引学生的参与和关注。
要建立全媒体、红色文化与课堂教学三级联动的思想政治教育体系，更好地将红色文化融入课程体系中，并通过各类媒体资源实现全方位、立体化的思想政治教育，落实立德树人根本任务，从而提高学生的思想政治觉悟和道德素质，为党育人，为国育才，培养更多优秀的中国特色社会主义建设者和接班人。
关键词：高校；全媒體；红色文化；思政教育；立德树人中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：1008-3561（2024）15-0025-04基金项目：本文系2022年广东省本科高校教学质量与教学改革工程项目“基于‘OBE教育+课程思政’理念的新商科营销‘金课’建设模式研究”、2022年广州应用科技学院教学质量与教学改革工程项目“基于‘OBE教育+课程思政’理念的新商科营销‘金课’建设模式研究”（编号：2022JG002）、2021年广州应用科技学院科研规划项目“我国高校课程思政研究现状、热点和趋势”（编号：Gzyykjxy 2021-05）的研究成果随着全媒体的快速发展，国内涌现了多种全新的媒体形态，如全程媒体、全息媒体、全员媒体和全效媒体等多种新的媒体形态。
全媒体以多种媒体形式、多个终端和多网合一的方式满足不同受众的需求，具有全维度、全方位、多层次的融合特点，使信息传播无处不在、无所不及、无人不用[1]。
在全媒体时代，高校应坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，进一步推动红色文化融入思想政治教育。
通过全媒体手段，红色文化可以更广泛地传播、吸引和教育大学生，有助于培养大学生坚定的政治立场，践行社会主义核心价值观，为中国特色社会主义建设贡献力量。
网络时代高校如何开展爱国主义教育
德育观察2020年第6期一、高校开展爱国主义教育的重要性《爱国主义教育实施纲要》指出，爱国主义教育是提高全民族整体素质和加强社会主义精神文明建设的基础性工程，是引导人们树立正确理想、信念、人生观、价值观的共同基础，是全社会一项十分重要的工作[1]。
2018年5月，习近平总书记在北京大学师生座谈会上的讲话中指出，“爱国，是人世间最深层、最持久的情感。
是一个人立德之源、立功之本”。
当代中国，爱国主义的本质就是坚持爱国和爱党、爱社会主义高度统一。
在中华民族五千年的历史长河中，中华民族形成了以爱国主义为核心的民族精神。
我国之所以能够在世界的强大竞争中屹立不倒，不仅仅因为我们具有优良的民族文化传统，更因为我们的大学生人才。
对于任何国家来说，发展的根本都是人才。
人才代表的不仅仅是个人的力量，更寄托着整个国家的重托。
大学生正处于世界观、人生观、价值观都趋于成熟但尚未成熟的阶段，进入大学校园后，他们与社会的接触渐渐变多，与社会联系也变得越来越紧密，因此社会中的不良风气也会给他们带来消极影响。
此时加强对大学生的爱国主义教育，能够帮助他们抵御社会的不良风气，了解祖国的历史文化，让他们能时刻维护祖国的利益和领土完整，关注祖国的建设并想要参与其中。
二、网络时代高校爱国主义教育面临的挑战互联网给爱国主义教育带来了机遇的同时也带来新的挑战，互联网的快速发展大大改变了大学生的学习方式、思维方式，以及老师的授课方法方式。
一是爱国主义教育更多地实现了以学生为中心教育方式。
二是教师可以通过大数据分析，了解近期学生点击率最高的新闻事件以及高度关注的热点问题，实现有针对性的备课，活跃课堂气氛，实现教师与学生的良性互动。
三是爱国主义教育作品的宣传从单一的教材向多媒体方向转变，爱国主义教育的途径呈现出多种多样，图片、电影、微视频等信息载体可以更加贴近学生课堂与生活[2]。
互联网在爱国主义教育中已处于相当重要的地位，成为大学生学习、交流、生活的重要工具。
如何有效将“互联网+红色文化”融入大学生思想政治工作
如何有效将“互联网+红色文化”融入大学生思想政治工作“网络+红色文化”在大学生思想政治工作中的运用，对于提高高校思想政治工作水平，增强大学生的使命感具有重要意义。
基于“互联网+红色文化”的科学内涵，对“互联网+红色文化”的重要性和大学生的思想政治工作问题进行全面、客观的分析，提出了“互联网+红色文化”融入大学生思想政治工作的有效路径。
标签：互联网+;红色文化;大学生;思想政治工作在科技发展浪潮的带动下，社会各行各业趁势而起，焕发出了勃勃生机。
而“网络红色文化”也借助着互联网的大势，在互联网的风口上扶摇而上。
正如刘禹锡在乌衣巷中所描绘的“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”那样，红色文化已然走进了寻常百姓的家里。
因此，作为教书育人的各大高校更要起到模范带头作用，加强红色文化教育，因地制宜，因材施教，挑起当代青年红色文化教育的担子。
一、“互聯网+ 红色文化”的科学内涵当今大学生群体是伴随着互联网和我国经济、社会的快速发展而成长起来的，具有很强的新媒体运用能力和信息获取能力，再加上他们不同于任何时代的独特的成长环境、家庭背景、社会阅历以及性格特点共同形成了该群体的群体性格特点。
因此，鉴于以上分析，可建立“互联网+红色文化价值观教育”新形式的资源开发模式，红色文化作为党和人民群众的精神支柱，不仅仅记载了先贤们那段为民族独立，为国家富强抛头颅、洒热血的光辉岁月，更向我们展示了先烈们宁折不屈，百折不挠，勤劳勇敢，团结一心，无私奉献的革命精神。
红色文化与中国特色社会主义核心价值观相辅相成，是我国所特有。
而“互联网+”技术可紧紧抓住大学生群体的性格特征，也可帮助思想政治教师对学生进行个性化教育及辅导，把“互联网+红色文化”融入大学生思想政治工作，加强高校思想政治工作创新，从而从整体上提高大学生群体的思想道德及社会主义价值观教育的效率和效果。
二、“互联网+ 红色文化”融入大学生思想政治工作的重要性现在正处于信息爆炸的互联网时代，高校教育者应该趁着互联网的东风，将学生思想政治工作寓于互联网之中，顺应历史发展的要求，利用网络技术建立网络教学平台。
从红色文化中汲取力量大学生爱国主题教育的创新实践
从红色文化中汲取力量大学生爱国主题教育的创新实践从红色文化中汲取力量——大学生爱国主题教育的创新实践随着时代的发展和社会的变迁，大学生的思想观念也在不断变化。
如何让大学生从传统文化中汲取力量，并在实践中融入爱国主题教育，成为当前亟待解决的问题。
红色文化是中国优秀传统文化的重要组成部分，具有丰富的爱国主义情感和人文精神内涵。
因此，本文将探讨如何通过红色文化来启迪大学生爱国主题教育的创新实践。
一、红色文化与爱国主题教育的内在联系红色文化是中国革命斗争的文化产物，包含了中国共产党和人民军队的光辉历程。
它承载了革命先烈的浩然正气和为民族独立、人民幸福而奋斗的伟大精神。
爱国主题教育是培养和传承爱国主义情感的重要途径，旨在引导大学生树立正确的国家观、民族观和荣辱观。
因此，红色文化与爱国主题教育有着紧密的内在联系。
二、将红色文化融入大学生课堂教学大学课堂是传递知识和塑造思想的重要场所，将红色文化融入其中，是激发大学生爱国主题情感的有效途径。
教师可以通过历史课程，讲授中国共产党的光辉历程，深入解读红色文化中的英雄事迹和精神内涵。
同时，教师还可以组织观看红色题材的电影、纪录片等，通过真实感受和情感共鸣，激发大学生对祖国的热爱之情。
三、开展红色文化主题实践活动红色文化主题实践活动是大学生爱国主题教育的创新实践方式之一。
学校可以组织学生参观红色文化遗址，如革命历史纪念馆、红色革命基地等，让学生亲身感受革命历史的温暖和伟大。
同时，学校还可以组织学生参加志愿者活动，到贫困地区开展支教、扶贫等服务行动，让学生在实践中体验到奉献的力量和爱国的情怀。
四、利用新媒体平台弘扬红色文化当前，新媒体的广泛应用为大学生的爱国主题教育提供了新的平台和途径。
学校可以利用微信公众号、短视频平台等新媒体手段，推送红色文化的精神内涵和故事。
学生也可以利用社交媒体平台，分享自己对红色文化的理解和体会，形成良好的主流价值观念。
五、红色文化与创新精神的融合红色文化与创新实践的结合是大学生爱国主题教育的创新探索。
互联网时代的大学生红色文化宣传教育研究
互联网时代的大学生红色文化宣传教育研究随着互联网的普及和发展，互联网已成为大学生获取信息、学习知识、交流思想的重要工具。
在互联网时代，红色文化的宣传教育也愈发重要，特别是对于大学生群体。
本文将从互联网时代的大学生红色文化宣传教育展开研究，分析当下大学生对红色文化宣传教育的态度、互联网在红色文化宣传教育中的作用以及未来发展方向等问题。
在互联网时代，大学生的接受信息的途径变得更加多样化和便捷化。
而对于红色文化宣传教育，大学生的态度在一定程度上也受到了影响。
一方面，部分大学生对于传统的红色文化宣传教育抱有疏离态度，认为其内容老套、宣传手段单一，难以引起他们的兴趣。
也有一部分大学生对红色文化宣传教育持积极态度，他们认为红色文化传统是中国革命的历史见证，是中华民族伟大精神的体现，对于培养和弘扬社会主义核心价值观，增强民族自豪感和自信心大有裨益。
二、互联网在红色文化宣传教育中的作用互联网在红色文化宣传教育中发挥着不可替代的作用。
互联网极大丰富了红色文化宣传教育的传播途径。
通过互联网平台，可以传播红色文化的文学作品、音乐、文艺作品等，使得这些宣传教育更加生动有趣。
互联网可以提供丰富的红色文化资源，并支持多样化的表现形式。
不仅可以通过文字介绍红色文化，还可以通过图片、视频等多媒体形式来宣传文化教育。
互联网还能够促进红色文化传承和创新，通过线上线下相结合的方式，让更多的大学生参与到红色文化的传承和创新中来。
互联网时代下的大学生红色文化宣传教育也面临着一些问题和挑战。
互联网上存在大量的低俗、花边、娱乐化内容，红色文化宣传教育很难与这些内容竞争，难以吸引大学生的注意力。
在互联网时代，大学生接受信息的时间往往碎片化、快餐化，传统的红色文化宣传教育形式难以与其相适应。
互联网平台上信息真实性难以保证，不少误导性甚至偏激内容也可能对大学生产生不良影响。
四、未来发展方向针对上述问题和挑战，互联网时代下的大学生红色文化宣传教育需要从以下几个方面进行未来发展。
传承红色基因赓续红色血脉活动经验做法
传承红色基因赓续红色血脉活动经验做法红色基因是一种革命精神的传承，红色血脉是党在百年奋斗历程中形成的宝贵精神财富。
传承红色基因、赓续红色血脉对于培养担当民族复兴大任的时代新人，具有重大的意义和价值。
近年来，我们开展了一系列丰富多彩、形式多样的活动，旨在传承红色基因、赓续红色血脉，以下是一些经验做法：一、加强组织领导，确保活动有序开展为了确保传承红色基因赓续红色血脉活动的顺利进行，我们成立了专门的活动领导小组。
领导小组由相关部门的负责人组成，负责活动的策划、组织、协调和指导工作。
同时，制定了详细的活动方案，明确了活动的目标、任务、时间安排和责任分工，确保活动有条不紊地开展。
二、深入挖掘红色资源，丰富活动内容1、开展红色历史研究组织专家学者和党史爱好者，深入挖掘本地的红色历史文化，整理出版了一系列红色书籍和资料，如《＿____的红色故事》《＿____革命斗争史》等，为活动提供了丰富的素材。
2、保护和利用红色遗址对本地的红色遗址进行全面普查和保护，修缮了一批重要的革命旧址和纪念馆，如_____纪念馆、＿____烈士陵园等，并将其作为爱国主义教育基地和红色旅游景点，向公众开放。
3、创作红色文艺作品鼓励文艺工作者创作了一批反映本地红色历史和革命精神的文艺作品，如红色歌曲、红色戏剧、红色电影等，通过艺术形式展现红色文化的魅力。
三、创新活动形式，增强活动吸引力1、开展主题教育活动结合重要节日和纪念日，开展“传承红色基因，争做时代新人”“不忘初心，牢记使命”等主题教育活动，通过主题演讲、征文比赛、知识竞赛等形式，激发广大干部群众的爱国热情和责任感。
2、举办红色文化展览在图书馆、博物馆、文化馆等场所举办红色文化展览，展示红色文物、图片、书画等，让观众直观地感受红色文化的内涵。
3、开展红色研学旅行组织青少年学生到红色教育基地开展研学旅行活动，通过参观、体验、实践等方式，让学生在行走中学习红色历史，传承红色基因。
4、利用新媒体平台充分利用互联网、微信、微博等新媒体平台，开设红色文化专栏，推送红色故事、红色视频、红色歌曲等，扩大红色文化的传播范围。
红色文化资源融入高校爱国主义教育
创新教育方式
通过挖掘和利用红色文化资源， 可以创新教育方式和方法，如情 景模拟、角色扮演等，提高教育
的吸引力和感染力。
强化情感认同
红色文化资源蕴含着丰富的革命 精神和爱国情感，有助于强化学 生对国家和民族的认同感和归属主 义教育的路径与方法
红色文化资源融入高校课堂教育
红色文化定义
红色文化是在中国革命、建设和 改革过程中形成的，以马克思主 义为核心内容和理论指导的文化 形态。
红色文化内涵
红色文化体现了中国共产党人的 革命精神、奋斗精神和爱国主义 精神，是中国特色社会主义文化 的重要组成部分。
红色文化资源的价值与意义
历史价值
红色文化资源是中国革命历史的重要 组成部分，对于传承和弘扬革命精神 、加强爱国主义教育具有重要意义。
红色文化资源融入高校爱国 主义教育
汇报人： 2023-12-18
目录
• 红色文化资源概述 • 高校爱国主义教育现状及挑战 • 红色文化资源融入高校爱国主
义教育的路径与方法 • 红色文化资源融入高校爱国主
义教育的案例分析 • 红色文化资源融入高校爱国主
义教育的效果评估与展望
01
红色文化资源概述
红色文化的定义与内涵
红色文化资源融入校园文化建设
建设红色文化宣传阵地
01
在校园内设置红色文化宣传栏、展板等，宣传革命历史和英雄
事迹，营造浓厚的红色文化氛围。
举办红色文化主题活动
02
如红歌比赛、革命故事演讲比赛等，引导学生参与红色文化活
动，传承革命精神。
加强学生社团建设
03
鼓励学生创建红色文化相关的社团，如毛泽东思想研习社、革
挑战应对
面对未来发展的趋势和挑战，需要加强红色文化资源的挖掘和整理工作，提高教育者的 素质和能力，创新教育方式和手段，加强实践环节，提高教育效果和质量。同时，还需 要加强与社会的联系和合作，推动红色文化资源融入高校爱国主义教育的社会化发展。
弘扬红色文化打造红色校园实施方案
弘扬红色文化打造红色校园实施方案弘扬红色文化打造红色校园实施方案(篇1)1. 红色文化教育内容在课程设置中融入红色文化元素，包括革命历史、英雄事迹、红色传统等。
通过课堂讲解、案例分析、角色扮演等多种形式，让学生深刻理解红色文化的内涵和价值。
同时，鼓励教师开展红色文化相关研究，提升教育内容的深度和广度。
2. 校园文化活动建设举办红色主题的文化活动，如红色故事会、红色歌曲演唱、红色电影展映等。
通过这些活动，营造浓厚的红色文化氛围，让学生在参与中感受红色文化的魅力。
此外，还可以开展红色文化主题的创意大赛、演讲比赛等，激发学生的创新思维和表达能力。
3. 红色实践教育基地建立红色实践教育基地，如革命遗址、红色教育馆等。
组织学生参观学习，亲身体验革命历史的艰辛和红色精神的伟大。
同时，开展红色实践教育活动，如志愿服务、社会调研等，让学生在实践中深化对红色文化的理解。
4. 师生红色教育培训定期对师生进行红色教育培训，包括红色理论学习、革命精神传承等内容。
通过培训，提升师生的红色文化素养和思想道德品质。
同时，鼓励师生参与红色文化研究项目，推动红色文化在校园内的深入发展。
5. 红色文化传播平台利用校园网站、微信公众号等新媒体平台，积极传播红色文化。
发布红色文章、视频、图片等多媒体内容，增强红色文化的感染力和吸引力。
此外，还可以与其他学校、社会组织等建立合作关系，共同推广红色文化。
6. 红色校园品牌建设打造具有鲜明红色特色的校园品牌，如红色文化周、红色主题社团等。
通过品牌建设，提升学校在社会上的知名度和影响力。
同时，加强与社会的联系和合作，共同推动红色文化的传承和发展。
7. 评价体系与激励机制建立完善的红色文化教育评价体系，将红色文化教育成果纳入学校考核体系。
对在红色文化教育中表现突出的师生给予表彰和奖励，激发他们参与红色文化教育的积极性和创造性。
同时，建立长效的激励机制，为红色文化教育的持续发展提供有力保障。
弘扬红色文化打造红色校园实施方案(篇2)1. 红色文化教育意义红色文化作为中华民族宝贵的精神财富，不仅承载着党的奋斗历程和光辉传统，更是培育社会主义核心价值观的重要载体。
高校微信公众号在校园文化建设中的作用
高校微信公众号在校园文化建设中的作用韩璐璐（吉林财经大学，吉林长春 130117）摘要：随着新媒体的不断兴起，微信公众平台成了校园文化建设的新载体，与传统的媒体形式相比较，微信平台有着它独特的优势，如何有效运用微信平台推进文化育人功能的进程成了当下的热点话题。
本文分析了微信平台在高校文化建设中的独特价值的基础上，探究如何能有效吸引师生的关注，探寻高校微信平台的发展之路。
关键词：微信公众平台；校园文化；高校；文化育人中图分类号：TU244.3 文献标识码：A 文章编号：2096-4609（2019）07-0155-002一、高校微信公众平台在校园文化传播中的价值（一）传递时代正能量，增强学生使命感及文化认同在这个信息大爆炸的时代，各种思潮不断交错，青年人作为时代的“弄潮儿”，他们的使命感和认同感决定着国家未来的发展方向。
微信公众平台，作为新兴媒体，凭借其方便快捷的优势，迅速“攻占”大学校园，成为了校园文化建设的中坚力量。
其一，高校微信公众平台有效利用榜样力量，弘扬青春正能量。
例如，吉林大学公众号“吉大骄傲”专题栏目在2018年12月7日推送的《吉大骄傲|藏族女孩的18000里求学路》；吉林财经大学公众号在2019年2月6日推送的《【校友】以智慧书写精彩华章——我校杰出校友陈耀先的金融人生》等。
高校微信公众平台运用身边的榜样激励广大青年奋发图强，讲述平凡人物的不平凡故事，传递青春正能量。
其二，有别于传统媒体，学生不再处于完全被动的接收信息的地位，而可以利用微信的转发、评论、分享等功能传递感情，无疑为增强师生凝聚力、使命感开辟了全新的道路。
例如，东北师范大学公众号在2018年12月31日推送的《新年致辞|矢志共济，力向一流》，辽宁大学团委公众号在2018年7月28日推送的《“追寻总书记初心路，筑梦新青年红色行”》等。
高校微信平台有效运用微信的多元化功能，引起师生共鸣，推进校园文化建设。
其三，由于微信平台有着较高的信息接收度，用户只要关注微信公众号，便可以接收到该平台推送的信息，这对弘扬中华民族传统文化带来了崭新的机遇。
新媒体视域下大学生红色文化教育探析
随着技术的不断进步，我国已经进入了新的信息时代。
新媒体时代的到来，红色文化作为中华民族的传统文化和宝贵的精神财富，更加需要人们不断学习和传承。
因此，合理地运用新媒体的作用，能够更好传承和弘扬红色文化精神。
1 新媒体与红色文化的相关概述1.1 红色文化的内涵1921年中国共产党成立，中国共产党人带领着人们群众在革命、建设和改革的道路上，不断努力探索中创造出了具有中华民族特色的先进文化。
红色文化有广义和狭义的理解，广义的红色文化是指世界社会主义运动历史进程中人们的物质和精神力量所达到的程度、方式和成果。
狭义红色文化是指中国共产党在领导中国人民实现民族的解放与自由，以及建设社会主义现代中国的历史实践过程中凝结而成的观念意识形式。
1.2 新媒体的内涵新媒体是一个宽泛的概念，所谓新媒体是指运用电子信息技术，如数字技术、网络技术等，通过互联网、宽带局域网、无线通信网、卫星等渠道，以及电脑、手机、数字电视机等终端，向用户提供信息和娱乐服务的传播形态。
2 新媒体在大学生红色文化教育中存在的问题大学生正处于成长的懵懂时期，对新鲜事物感到好奇，新媒体时代的到来，给大学生们带来许多新鲜的事物。
新媒体的出现打破了传统的红色文化方式，但也带来个各种各样的问题。
2.1 新媒体视域下红色文化教育模式有待改进在红色文化的教育中，红色文化作为中国特色的政治文化，在红色文化教育中主要在高校的思政课上进行讲授。
高校在思政课的讲授上，讲授者主要是高校的思政课的专职老师讲授，尤其是在新媒体视域下的红色文化教育，在科研上研究有待进一步提升，红色文化教育者创新能力不强。
在大学生们自身对红色文化的认同上，高校大学生更加注重专业知识和职业证书的培训，在新媒体上接触的红色文化也只是从一些简单的客户端和微信、微博等推送消息，对这些消息的真假并不能真正地判断。
因此，红色文化成为了大学生们应付学分的学习，并不能真正地学习和提高对红色文化教育的兴趣。
伴随着新媒体的多样性，新媒体的种类繁多，在红色文化的教育模式上应更加提高教育模式的多样性，更好为红色文化教育提供服务。
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以微信为载体在高校内开展红色文化教育研究
作者：伏晓姝
来源：《现代交际》2019年第23期
摘要：随着移动网络技术的发展，以微信为代表的各种新媒体手段越发成为大学生喜爱的交流形式。
红色文化是中国共产党在长时间的艰苦斗争中凝练出的宝贵精神财富，为大学生树立正确的价值观指引了方向。
利用微信平台对大学生开展红色文化宣传教育，要注意红色主题先行，把握传播的时效性，充分发挥大学生的创作积极性。
关键词：微信红色文化大学生新媒体
中图分类号：G641; 文献标识码：A; 文章编号：1009-5349（2019）23-0049-02
微信作为高校大学生重要的信息传播和交流的媒介工具，对学生的思维方式和行为活动带来较大影响。
微信的兴起，为红色文化的传播提供了符合时代发展趋势的优质平台，对红色文化在高校中的开展和推广提供了机会。
一、红色文化具有丰富的内涵底蕴
红色文化是我党在艰苦的革命斗争期间产生并壮大的一种文化。
红色文化内涵丰富，包含了多个方面：
1.丰富的物质文化资源
主要包括革命根据地、会议地址、烈士陵园、战争遗址革命纪念馆，以及长征和抗战期间留存的各种珍贵革命物品等实物。
例如我党第一次代表大会会址、南昌起义革命纪念馆、淮海战役纪念馆、瑞金革命纪念馆、孟良固遗址等对中华民族富有极大历史意义的革命纪念地。
2.优秀的精神文化资源
红色文化是中国共产党取得的宝贵斗争经验，集中体现为集体主义、艰苦奋斗、奋发图强、实事求是、敢于创新，群众路线，吃苦耐劳。
3.科学的制度文化资源
指中华民族在实现复兴过程中逐步形成的具有中国特色的革命纲领、路线、方针、政策等。
如，南京条约，农村包围城市革命理论，中国土地法大纲，人民代表大会制度，毛泽东思想等政策、方针、理论。
二、红色文化在高校中宣传与推广的重要性
随着网络技术发展，各种良莠不齐的信息汇集在一起，对学生正确认识世界、形成自己的价值观造成了困扰。
在这种复杂局面下，在青年学生中进行红色文化内容的宣传推广，具有一定的现实价值。
1.红色文化为高校学生提供了正确的世界观、人生观、价值观导向
红色文化是中国共产党在长期的革命斗争和实践中形成的文化财富。
红色文化包含理想主义、集体主义、实事求是、群众路线、顽强拼搏等品格。
红色文化为我们在新的时代背景下，为大学生树立正确的价值观指引了方向。
2.为提高大学生思想道德水平提供重要文化资源
在大学生中开展思想教育时，充分利用红色文化的内容，具有重要的意义。
红色文化包含多样的内容，有先进的思想、无私奉献、吃苦耐劳的品德，以及动人的英雄人物、绚丽的红色艺术等，这些都展现出特有的红色魅力，为针对大学生的思想教育提供了宝贵的教育资源和多种教育形式。
既可以开展体验式、沉浸式实践教学，也可以组织学生参观爱国主义教育基地，从而进一步增强思想政治教育的生动性、感染性和实效性，提升教育教学质量。
3.为提高大学生思想水平发挥有分量的榜样示范作用
中国共产党具有优秀的革命传统，毛泽东、周恩来、朱德等老一辈革命家及董存瑞、刘胡兰等革命先烈都是具体的精神榜样。
革命先辈体现出宝贵的精神品格，如爱国主义、吃苦耐劳、团结一致精神，这些都能够唤起大学生的拼搏意识、奉献意识，有助于其道德修养的形成，成为一个具有高尚情操的国家建设者。
三、以微信为平台在高校内实现红色文化宣传的传播策略
随着移动网络技术的发展，各种新媒体手段越来越成为受到大学生喜爱。
其中，微信是一个非常重要的平台。
充分利用微信平台，进行红色文化内容的推广普及，对大学生理解和践行社会主义核心价值观有重要作用。
1.强调内容建设，扩展影响
微信平台公众号要想扩展影响，实现红色文化教育、传播效率最大化，就得注重内容建设。
在内容建设上，要坚持红色先行，注重博采众长，学校组织相关活动或社团活动，也要围绕红色主题展开。
鼓励学生搜集古今中外一切经过历史和实践检验并符合社会主义核心价值观、有益于提高大学生思想素质、活跃大学生的思想、振奋人心的内容，如马克思主义著作经典话语、优秀传统文化名言警句、有趣表情包、民间谚语等，并将这些红色内容摘录、做成小视频或者绘制成手绘卡通图案、漫画、插画、Flash等极具吸引力，且满足大学生个性的雅俗共赏的微信素材，再纳入红色公众号推送的范围，不定时推送。
公众号上的推送内容要充分考虑到青年学生是主要受众，内容应当围绕学生实际生活、学习的“红色感受”展开，充分考虑大学生的需求，更好地丰富大學生的校园生活，同时，这也可强化微信平台中红色文化内容对大学生的影响。
2.优化公众号推送形式，提升传播效率
高校选取微信作为传播平台进行红色文化内容宣传，是顺应时代发展的表现。
在使用微信平台宣传推广红色文化时，应当充分发挥微信平台的优势，把文字、图片、视频、音乐等多种表达形式结合起来综合运用，使红色文化的推广更加立体、有趣、生动。
还可以在微信公众号内设立多个板块，包含党的最新政策、国内外新闻、校园新闻、红色故事等，方便学生及时关注相关的红色信息。
同时设置红色资源库，提供核心价值观理论学习的电子书籍，便于学生随时查阅。
如提供社会主义理论类的电子书籍链接、原著类的简介，以及大学生中较受欢迎的报刊，如《人民日报》《南风窗》等，为大学生提供多种了解国家政策、新闻动态、时事政治的窗口。
3.充分发挥大学生创作积极性，实现线上线下互动
吸纳学生作为内容主创人员，对于搞好搞活宣传红色文化的公众号非常有益。
一方面，学生更了解自身的兴趣爱好，能制作出符合自身关注要求的“红色文化”推送;另一方面青年学生的创造力、创新性也不容忽视，他们制作出的推送内容更加新颖有趣，也更有利于在学生中推广传播。
在实际操作中，根据小组成员的特长，制作团队可以有不同分工，譬如“红色语言创作小组”“红色文章撰写小组”“红色视频制作小组”“红色插画小组”等，并邀请专业人士对这些团队的负责人进行培训和指导，定时开展团队创作竞赛活动，培养一批在微信平台上传播红色文化的骨干人才。
4.建设专业人才队伍，凝聚力量
红色文化在高校内的传播与推广，其重要性不言而喻，因此，传播红色内容的微信平台就需要专门人才来制作管理。
相关工作人员应该主动融入学校的学生圈，了解同学思想动态，掌握学生思想意识的变化，从而进行有效反馈，推送有针对性的红色内容，及时对学生进行思想指引及行为引导。
另外，各校应当根据自身实际，设立一个针对微信平台的监管机构，定期对在微信平台上从事红色内容传播的宣各成员及主要负责人进行相关网络安全、思想政治、党的
理论知识、党的新要求新任务的教育、培训，促进微信平台中红色内容传播时思想正确、方向明确，在内容和形式上保证红色文化教育的灵活生动。
四、结语
作为我党优秀文化精神的凝结，红色文化体现出了先进性，是必须传承的重要文化精神。
微信作为高校大学生重要的信息传播和交流的媒介工具，是一个不可忽视的宣传阵地。
利用微信平台对大学生开展红色文化宣传教育时，要注意红色主题先行，同时把握传播的时效性，充分发挥大学生创作积极性，实现线上线下的积极互动。
而学校作为监管方，要起到监督作用，确保微信平台公众号成为红色文化宣传的有力工具。
参考文献：
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[2]杨勋，徐娟.“红色微信”在大学生思想政治教育中的应用[J].当代青年研究，2015（5）.
[3]陈俊.网络时代红色文化融入大学思想政治教育的途径探析[J].学校党建与思想教育，2014（10）.
责任编辑：张蕊
[基金项目]连云港市社会科学基金项目（19LKT2048）。
[作者简介]伏晓姝，江苏海洋大学艺术学院讲师，研究方向：数字媒体艺术。