部编人教版七年级上册道德与法治《走近老师》精品教案(含教学反思)
部编版七年级道德与法治上册《走近老师》教案及教学反思
部编版七年级道德与法治上册《走近老师》教案及教学反思一、教案设计1. 教学目标•知识目标：了解不同类型的老师，认识老师的职责和素质要求。
•能力目标：通过观察、听取、阅读、分析、判断等方式，培养对老师的态度和正确的评价标准。
•情感目标：培养学生对老师的尊重和感激之情，增强学生对自己以及社会的责任感。
2. 教学重难点•教学重点：认识不同类型的老师，体验好老师的特点和素质。
•教学难点：引导学生理解老师的职责和素质要求，提高对老师的尊重和感激之情。
3. 教学过程步骤1：导入•利用多媒体或简短的自我介绍，引导学生回忆自己的老师，对老师的第一印象是什么，什么样的老师是好老师等问题。
步骤2：探究老师的类型和特点•分组合作，自主搜索不同类型的老师，如班主任、科任老师、辅导员、校长等，并对比分析不同类型的老师的职责、要求和素质特点。
步骤3：阅读《走近老师》故事，了解好老师的情感表达•学生独立阅读，围绕主人公李明与老师杨老师的感人故事，理解好老师的职业素养和人格魅力，深入领会好老师的特点。
步骤4：总结和展示•学生根据所学内容，总结出好老师的五个特点，展现和评价学生自己的老师，以及对好老师的感悟和敬意。
4. 教学资源•PPT、电子黑板、故事书籍等。
二、教学反思课程的设计遵循了基础教育新课程理念，突破常规，引导学生自主学习、协作学习、评价育人。
通过故事、对比、实践等多种教学方法，培养学生认识老师的特点和职责，并引导学生理解好老师的职业素养和人格魅力，增强学生对自己以及老师的责任感和感激之情。
在探究老师类型和特点环节，教师采取了分组合作的方法，促进学生互相学习、交流，共同探查题目。
但是在实际操作时，教师发现一些学生对老师类型和特点的区别理解不够深入，需要与学生再次展开讨论，补充相关知识。
在阅读《走近老师》故事时，教师提供了足够的时间，让学生自主思考、独立阅读，提高学生的阅读理解能力。
但是，一些学生阅读速度较慢，需更多的课堂时间和个性化指导，提高阅读效率。
部编人教版初中道德与法治七年级上册5.2《走近老师》 教学设计
《走近老师》教学设计一、课题：《走近老师》二、教学目标：1.政治认同：通过对教师的认识，明确教师职业的特点，能够认同教师职业、懂得感恩师长，弘扬尊敬师长的传统美德。
2.道德修养：通过百变模仿秀，了解有不同风格的老师，做到主动与老师交流、增进师生情感，培养尊师、敬师情感。
3.健全人格：认同教师职业所蕴涵的价值取向，培养尊敬教师的道德品质；主动增进与风格各异的老师的感情，积极建立和谐的师生关系。
三、教学重难点：教学重点：了解教师职业的特点和当今社会对教师的要求；理解老师的教学风格不同；学会在日常生活中正确对待不同风格的老师。
教学难点：怎样让学生能够真正地走近老师，理解感恩老师。
四、教学方法：合作讨论式、多媒体教学等。
五、教学过程：（一）导入新课播放视频：《百年大先生》设问：你了解教师这个职业吗？老师的存在价值又是什么？设计意图：视频导入的方法，激发学生兴趣，同时也从视频中得出教师对民族及国家的发展有着重要的意义。
（二）讲授新课议题一：何谓先生目标导学一：教师职业的特点活动任务一：职业的历史你知道他们是谁吗？他们的思想对今天的时代产生了怎样的思想？设计意图：运用孔子和陶行知的案例，通过引导学生阅读课本P61相关链接的内容，让学生了解教师是一个古老的职业。
孔子作为春秋时期的思想家、教育家，被后人尊称为“至圣先师”“万世师表”，学生语文教学中学完《论语》，对孔子也有一部分了解，较好展开；陶行知被誉为中国近现代教师的代表与楷模，学生相对比较陌生，可以讲解陶行知先生的“小先生制”，让学生对此有所了解。
教师总结1：教师是人类文明的主要传承者之一。
活动任务二：职业的今天设问：你了解老师的任职条件吗？设计意图：引导学生思考成为老师需要具备怎样的条件，得出教师职业特点—专职人员。
多媒体展示教师的任职条件，如学历要求、具备的教师资格证书及其他内容，还有中华人民教师法是怎么规定的？教师总结2：教师是履行教育教学的专职人员，承担教书育人的使命。
第六课_走近老师_教学设计_教案（5篇）
第六课_走近老师_教学设计_教案（5篇）第一篇：第六课_走近老师_教学设计_教案教学准备1.教学目标培养学生处理正确的师生关系，让学生正确老师，学会和老师沟通2.教学重点/难点教学重点；学会全面认识老师，如何与老师面对面教学难点：为老师着想，认识老师的心理。
怎样面对老师的错误3.教学用具4.标签教学过程我们的老师很特别教学目标：培养学生处理正确的师生关系教学重点；学会全面认识老师教学难点：为老师着想，认识老师的心理。
教学过程：导入新课：播放歌曲《长大后我就成了你》讲授新课：我们的老师很特别一、为老师画像是老师，把我们由懵懂引向成熟，使我们从无知变得学有所长;是老师，念头领着我们看到了天有我高，地有多广，梦想可以有多大。
踏入中学以来，很多老师走进了我们的生活。
你对他们的印象怎么样？请你也用简笔画为他画个像，刘同学们猜猜他（她）是谁。
每位同学写或着画出自己的一位老师的貌，和个性特征。
二、我们的老师很特别，每位老师都有自己的个性。
你能用简练的语言概括出每位老师的特别之处吗？任课老师特别之处语文老师数学老师外语老师历史老师地理老师思品老师三、老师心语在我们的眼里，老师很特别，老师又是如何看待他们自己的呢？我们一起来听听老师的心里话。
请自己的班主任来讲述一下自己的为师感受。
分成若干小组，分别采访一位任课老师，了解他走上教师岗位地过程，听听他当老师的体会和感受。
四、接力赛有人说，老师是“从事太阳底下最光辉事业的人”有人说，老师是“真正天国的代言者，真正天国的引路人”有人说，老师是“辛勤的园丁”有人说，老师是“爱心大使“有人说，老师是“人类灵魂的工程师”我说，老师是________________________________________________ 小结：学生小结我们离老师有多远与老师面对面教学目标：让学生正确老师，学会和老师沟通教学重点：如何与老师面对面教学难点：怎样面对老师的错误教学过程：导入新课：师问：同学们喜欢怎样的老师？学生回答：喜欢是有丰富阅历的、有广播知识的，晓知一些古今中外、天文地理、文学时事、体育名人的教师。
5.1 走近老师(教学设计)七年级道德与法治上册(统编版2024)
引导学生体悟
教师职业的特点和重要作用
通过层层递进、环环相扣的设问，引导学生深度学习
通过师生互动、生生互动，深度思考，培育科学素养
体悟教师职业的特点、作用和优秀教师的高标准
当堂达标检测
单项选择题（原创）（2分）
刘玲琍，1991年7月，毕业于南京特殊教育师范学校，被分配到原衡阳市聋哑学校（衡阳市特殊教育学校），担任衡阳市特殊教育学校听障一年级的班主任。2008年，衡阳市特殊教育学校创办了学前聋儿康复语训班，刘玲琍主动请求担任该班负责人。天道酬勤，30余年的辛勤耕耘，刘玲琍的学生中，有20多人考上了大学，这其中不乏知名院校，没有考上大学的学生也通过职业教育掌握了一技之长，学生们有的做了舞蹈演员、设计师、糕点师、园艺师，还有2名学生毕业后回到特校当了老师。下列说法，符合题意的是（）
小结全文
观看课件
知识竞答活动
扩充知识
链接社会热点
阅读感悟
观看视频
理解记忆
通过思想的碰撞，探究与分享，从而逐步形成正确的认知
探究交流
理解记忆
观看课件
通过师生互动、生生互动，引导学生多方面了解教师
通过鲜活生动的感性材料，增强教育的趣味性，激发学生思维
从感性认识逐步上升到理性认识，发挥教师主导作用、价值引领作用和学生主体作用和自主建构作用
播放视频：2012年，普通教师张丽莉在学生遇到危险时挺身而出。（抖音视频）
设问：教师职业的特点是什么？
归纳总结：
教师是一个神圣的职业，承担教书育人的使命。教师是履行教育教学职责的专业人员。
设问：教师对社会的发展有什么作用？
设置“探究与分享”活动：
观点碰撞：
小明说：我以后也要当老师。只要好好学习，就一定能当上老师。
走近老师优秀教学设计及反思
走近老师优秀教学设计及反思部编版《道德与法治》七年级上册第3单元第6课6.1 《走近老师》教学设计【教学设计思路】课标要求本课内容依据课程标准“我与他人的关系”中的“交往与沟通”部分编排。
其目的是为了让学生了解老师工作的特点，积极与教师进行有效的沟通，正确对待老师的表扬与批评，增进师生之间的感情。
让学生在学习中进一步体会到，人生的两大恩情，除了父母的养育之恩，便是老师的传授之德。
老师把学生引人知识的宝库、思想的殿堂，他们用自己心灵的火花点燃学生进步的灯盏，用知识在学生心灵中盖起摩天大厦。
千百年来，“尊师重教”作为中华民族的优良传统代代相传，它不但是美德，也是社会的行为规范。
教材分析《走近老师》所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。
具体对应的内容标准是：“了解教师的工作，积极与教师进行有效沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。
”本课由“了解教师职业”和“风格不同的老师”两部分组成，从教师的职业特点和责任使命等角度，引导学生进一步了解老师，理解老师的不易，培养尊敬老师的情感，学会积极接纳不同风格的老师，为学习第二框的内容奠定情感基础。
学情分析对于刚刚步入中学校门的学生而言，中学时代是一个全新的人生阶段的开始。
教师在学生成长中起着不可替代的作用，但是在日常生活中，有些学生不理解老师也只是一个普通人，不善于与教师进行交往和沟通，不会以积极的方式增进与教师的感情。
一些学生不能很好的理解每个老师有自己不同的风格，对于自己不喜欢的老师不能理性看待，理解和尊重。
【教学目标】知识目标（1）了解教师的工作特点，理解教师工作的特殊性。
（2）知道不同的教师具有不同的风格。
能力目标（1）能够正确地评价老师在学生知识学习和人格成长中的作用。
（2）学会接纳不同风格的老师。
情感·态度·价值观（1）认同教师职业所蕴含的价值取向，培养尊敬老师的道德品质。
（2）主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师。
6.1走近老师(教学设计)2023-2024学年七年级道德与法治上册(统编版)
第1课时走近老师教学目标1．了解教师工作的特点，理解教师工作的特殊性。
2．知道不同的老师具有不同的风格，学会接纳不同风格的老师。
3．认同教师职业所蕴含的价值取向，培养尊敬老师的道德品质。
教学重点不同的老师具有不同的风格。
教学难点学会接纳不同风格的老师。
教学过程新课导入【教师活动】教师多媒体展示一则导语，开门见山地指出教师的使命，借用古语和过来人的口吻表达对老师的敬重，为学习相关内容作好情感铺垫。
文末提出问题，引发学生思考，从而自然导入本课课题。
新知探究一、了解教师职业（一）教师是人类文明的主要传承者之一【教师活动】教师多媒体展示一则材料，并提出问题：从上述信息中我们可以得出什么结论？材料从历史沿革的角度指出教师是一个古老的职业，同时也指明教师作为一种职业经历了几千年的时代变迁，有其必然存在的合理性和发展的重要性，为接下来内容的学习做好了铺垫。
【学生活动】学生在教师引导下阅读材料，并对材料进行分析、讨论，回答相关问题。
【教师活动】教师多媒体呈现孔子和陶行知的图像，让学生猜猜他们是谁，在学生猜出他们是谁后进一步引导学生交流：你知道他们的事迹吗？他们的教育思想对我们有什么影响？选取春秋时期的思想家、教育家孔子和中国近代人民教育家陶行知的事例，让学生感受他们的教育思想对后世产生了深远的影响，从而让学生懂得教师是人类文明的主要传承者之一，教师对人类文明作出了贡献，值得我们尊敬。
【学生活动】学生对提出的问题进行讨论、交流。
【教师总结】教师是一个古老的职业。
韩愈在《师说》中写道：“师者，所以传道受业解惑也。
”人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承。
教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。
（二）教师是履行教育教学职责的专业人员【教师活动】教师多媒体展示材料，并提出问题：从两则材料中，你能得出什么结论？联合国教科文组织通过的相关文件及教师法的相关规定具有一定的权威性，能使学生明确教师的职业使命及专门性。
部编道德与法治七年级上册第五课《5.1走近老师》 教学设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
随机抽取一位背书幸运儿
温故知新
怎样建设美好家庭？
以下诗句描写的是哪种职业？
引入课题:走近老师
学生思考感悟，教师鼓励学生积极参与。
引发学生兴趣，同时为后面的内容做好铺垫。
讲授新课
（一）目标导学一：
(PPT图片+材料呈现)
生活观察
1、如果让你形容遇到过的老师，你会怎样描述？
观看视频：教书育人铸师德
同学们，从张老师身上，我们看到了哪些优秀品质呢？
同学们，从张老师身上，我们看到了哪些优秀品质呢？
教育家精神
材料阅读
思考感悟
各抒己见
材料阅读
思考感悟
观看视频
材料阅读
各抒己见
思考并感悟
激发学生探究的欲望。
以积极饱满的姿态投入到新课学习。在教师的引导下，开动脑筋，积极思考
《走近老师》其主要内容是通过从传承文明、职责与时代要求方面全面了解教师职业，同时要求学生认识到了解老师的情谊，积极与老师进行有效沟通，增进与老师的感情。了解教师职业的特点和现代好老师的标准，知道自己老师风格不同的原因，掌握正确认识老师。
七年级学生对身边的老师是比较熟悉的。因为学生从小就与教师朝夕相处，对教师有一定的了解，但认知能力较肤浅，只是一种比较感性的认识，要全面了解与认识教师这个职业、学会接纳不同风格的老师对于心智尚未成熟的七年级学生还是有一定难度的。这就要求教师通过具体的事列与情景让学生感悟、体验，比较找出共性，联系自身成长实际发现成长过程中教师的个性，学会接纳不同风格的老师。
政治认同：通过分享活动，了解教师职业的发展历史，认识教师职业的重要性，传承中华文化尊师重教的传统美德。
部编版七年级上册道德与法治教学设计教学设计带教学反思-6.1《 走近老师》
部编版七年级上册道德与法治教学设计教学设计带教学反思-6.1《走近老师》一. 教材分析《道德与法治》是一部编版七年级上册的教材，其中6.1《走近老师》一课主要让学生理解与老师的交往意义，学会与老师沟通与交流，懂得尊敬老师的道德素养。
通过本节课的学习，学生可以更深入地了解老师的辛勤付出和教育使命，从而建立和谐的师生关系。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始具备独立思考和判断的能力，但同时也存在一些问题，如对老师的敬畏心理、沟通障碍等。
因此，在教学过程中，需要关注学生的心理特点，引导他们正确看待与老师的关系，提高与老师的沟通能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解与老师的交往意义，学会与老师沟通与交流，懂得尊敬老师的道德素养。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，提高学生与老师沟通的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱老师、尊敬老师的情感，建立和谐的师生关系。
四. 教学重难点1.教学重点：理解与老师的交往意义，学会与老师沟通与交流，懂得尊敬老师的道德素养。
2.教学难点：如何引导学生正确看待与老师的关系，提高与老师的沟通能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受与老师交往的重要性。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此与老师沟通的经验和困惑，共同提高。
3.案例分析法：分析典型案例，让学生从中汲取与老师沟通的方法和技巧。
六. 教学准备1.教材：准备《道德与法治》七年级上册课本。
2.课件：制作与教学内容相关的PPT课件。
3.案例材料：收集一些与老师沟通相关的典型案例。
4.视频资料：准备一些与老师沟通相关的视频素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一组关于老师的图片，引导学生思考与老师的交往意义。
2.呈现（10分钟）播放一个与老师沟通相关的视频，让学生直观地感受与老师沟通的重要性。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分成小组，分享彼此与老师沟通的经验和困惑，共同探讨提高与老师沟通能力的方法。
人教版七年级上册道德与法治《走近老师》精品教案(含教学反思)
《走近老师》教学设计一、教学目标1.情感、态度、价值观目标：认同教师职业所蕴涵的价值取向，例如奉献、敬业、爱；承认不同教师之间的风格差异，接纳和尊重老师。
2.能力目标：通过对老师职业的分析，能够正确地评价教师在文化传承上的作用；在理解教师风格的差异的基础上初步掌握与不同老师相处的技巧。
3.知识目标：通过采访和日常观察了解教师工作的基本特点和时代要求，懂得面对不同风格老师的一些相处技巧。
二、教学重难点教学重点：全面了解教师的职业特征。
教学难点：如何接纳和欣赏不同风格的教师。
三、教学过程（一）导入：国王的勋章该给谁？设计意图：通过小故事导入新课，同时突出教师对于社会的贡献。
有这样一个小故事：从前，有一个国王要把一枚特级勋章奖给最有功劳的人。
消息一传开，作家、演员、科学家、将军、博士和教师纷至沓来，都希望能得到这枚特级勋章。
那么，如果你是国王，你会把奖章授予给谁？理由是什么？小结：国王觉得这些邀功请赏的人说的都有道理，但是不论是作家、演员、科学家，还是将军，就连国王自己在内，当年都是由教师教导出来的。
所以，教师的功劳最显著，得到这枚勋章是实至名归。
于是，国王宣布，将勋章授予教师。
可以说，老师是我们成长过程中重要的见证者和陪伴者，师生交往是学校生活的重要内容，师生关系不仅影响学习质量，而且影响我们的身心发展。
那么你了解自己的老师吗？他们有何不同？今天我们一起讨论的话题是：走近老师。
（二）活动：猜猜Ta是谁？设计意图：通过猜猜学生熟悉的教师，拉近师生之间的距离，调动课堂的气氛。
但需要教师提前向学生了解情况，让学生提供相关信息。
教师：当我们走进中学的大门，我们又结识了新的老师，在和新老师几个月的相处中，我们也在一步一步了解他们，现在我们做一个小活动，请你通过老师最经典的动作和最常说的语言来猜猜老师。
准备好了吗？（将事先向学生调查过的本年级几位教师的经典动作和语言做成幻灯片播放，让学生通过这些信息猜猜是哪位教师。
统编版(2024新版)道德与法治七年级上册5.1《走近老师》教学设计
统编版（2024新版）道德与法治七年级上册5.1《走近老师》教学设计教学内容：走近老师课时类型：新授课教学目标：道德修养：践行以文明礼貌、相互尊重、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法为主要内容的道德要求，做社会的好公民。
健全人格：开放包容，理性表达意见，能够换位思考，学会处理与家庭、他人、集体和社会的关系。
责任意识：提升他们对自己、家庭、集体、社会、国家和人类的责任感，增强担当精神和参与能力。
教学重点：教师的重要性教学难点：新时代好老师的要求课前准备：预习第五课第一框内容，思考一个问题：我们了解老师吗？教学方法：直观演示法、小组讨论法教学方法用具：无教学活动设计教师活动学生活动设计意图探讨1：教师的重要性（1）材料分析。
展示两则材料：材料一春秋时期的思想家、通过设置材料分析、问教育家孔子，被后人尊称为“至圣先师”“万世师表”。
他提出的“有教无类”“因材施教”“循循善诱”“温故知新”“学思结合”等教育思想对后世影响深远。
材料二人民教育家陶行知被誉为中国近现代教师的代表与楷模。
他说，教师是“千教万教，教人求真”,学生是“千学万学，学做真人”。
思考：上述材料表明教师具有什么作用？引导学生得出：教师承担教书育人的使命，对人类数千年文明的延续发挥着重要作用。
（2）问题思考。
问题：你知道如何才能成为一名老师吗？师范院校学习→获得教师资格证→教育实习→招聘面试→岗前培训。
帮助学生明围绕材料、问题、视频等内容，展开探究，回答问题；同时，完成相应知识笔记。
题思考、欣赏视频等活动，层层推进、环环相扣，既锻炼学生的材料分析能力，又挖掘了学生的理论联系实际的能力，最终攻破知识点——教师的重要性：①教师是一个神圣的职业，承担教书育人的使命。
教师对人类数千年文明的延续发挥着重要作用。
②教师是履行教育教学职责的专业人员。
教师作为人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的重任。
③老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。
《第六课 师生之间 走近老师》教学设计教学反思-2023-2024学年初中道德与法治统编版七年级上册
《走近老师》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：学生能认识并理解老师这一职业的重要性和特殊性，掌握基本的人际交往技巧。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等教学环节，引导学生了解并表达对老师的感情。
3. 情感、态度与价值观：让学生体验到老师们的辛勤付出和关爱，激发对老师的感激之情和尊敬之意。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生认识和理解老师这一职业，理解老师与学生之间的特殊干系。
2. 教学难点：如何在教室上引导学生表达对老师的感激和尊敬之情，提高学生的沟通技巧。
三、教学准备：1. 准备相关的教学道具，如教师的照片、教学用PPT等。
2. 安排学生进行小组讨论和角色扮演等教学活动，确保场地和设施的完备。
3. 预先了罢免课老师的情况，以便在教学中进行适当的引入和讨论。
4. 设计一些开放性的问题，让学生在课后进行思考和反馈。
四、教学过程：（一）导入新课1. 观看视频《老师的浅笑》，谈谈你对老师的认识。
2. 分享学生与老师之间的故事，引导学生思考老师在我们的成长过程中所起的作用。
3. 引出课题《走近老师》。
（二）新课教学1. 了解老师的重要性（1）PPT展示老师对学生的重要性。
（2）小组讨论：老师的重要性体此刻哪些方面？（3）分享讨论结果，教师总结：品德成长、学习成长、身心健康。
2. 探索与老师的相处之道（1）分享学生与老师之间愉快的经历。
（2）思考并讨论：不愉快经历的原因是什么？如何避免？（3）了解与老师相处的正确方式：尊重、理解、沟通。
3. 学会寻求帮助（1）观看相关视频，了解遇到问题时寻求老师帮助的重要性。
（2）讨论：遇到问题时，我们是否主动寻求过老师的帮助？为什么？（3）教师总结：主动寻求帮助是一种积极的态度，也是一种尊重老师的表现。
4. 教室小结（1）教师总结本节课的主要内容。
（2）引导学生思考：通过本节课的学习，你有什么收获？（三）教室互动1. 组织小组讨论，分享学生与老师之间的故事和经历，深化学生对老师角色的理解。
5.1《走近老师》教案-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册
《走近老师》教案一、核心素养目标政治认同：1.了解教师是古老职业，理解教师在文化传承中的作用，增强对教师职业的尊重与认同。
2.通过学习习近平总书记对教师的期望，明确教师在教育事业中的重要地位，培养对教育事业的政治认同感。
健全人格：1.理解不同教师风格差异，培养接纳不同风格教师的包容心态，促进自身人格的健全发展。
2.学习教育家精神，以其为榜样塑造自身良好品格，提升自身人格修养。
责任意识：1.掌握与不同风格教师相处的技巧，增强与教师友好交流合作的责任意识。
2.认识到教师对个人成长和社会发展的责任，激发自身努力学习、回报教师和社会的责任感。
二、教学重点难点重点：1.教师的职业特点和作用教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。
教师作为人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的重任。
2.教育家精神的内涵理解心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求。
难点：1.如何在实际学习生活中践行对教师的尊重和理解引导学生从内心深处尊重教师的劳动成果，理解教师的教学风格和教育方式可能存在的差异。
帮助学生在面对教师的批评和指导时，能够以正确的态度接受并积极改进。
2.如何培养学生对教师职业的向往和追求让学生了解教师职业的魅力和价值，激发学生对教师职业的兴趣。
引导学生树立正确的职业观，认识到教师职业对社会发展的重要贡献。
三、教学过程（一）导入新课1.展示一些与教师相关的图片（如教师在课堂上授课、辅导学生作业等），提问学生看到这些图片后想到了什么？引导学生回忆自己与老师之间的经历和故事，激发学生的学习兴趣。
2.提出问题：“在你的学习生涯中，哪位老师给你留下了最深刻的印象？为什么？” 让学生自由发言，分享自己的感受和体验，从而引出本节课的主题——走近老师。
统编版(2024)七年级上册道德与法治第五课《走近老师》教学设计
统编版（2024）七年级上册道德与法治第五课《走近老师》教学设计一、教材分析统编版2024 年新教材七年级上册道德与法治第五课《走近老师》旨在引导学生了解教师的职业特点、职责使命以及在学生成长过程中的重要作用，培养学生对教师的尊重和理解，促进和谐师生关系的建立。
二、学情分析初一学生刚进入初中，对新的学习环境和教师还在适应阶段。
他们具有向师性，但随着年龄增长和自我意识增强，可能对教师的权威性产生质疑。
同时，互联网的发展使学生获取信息多元化，可能对教师提出挑战。
三、教学方法讲授法：讲解教师职业的特点、职责等重要知识点。
讨论法：组织学生讨论对教师的看法和与教师相处的经历。
案例分析法：通过具体案例引导学生理解教师的作用。
四、教学目标政治认同：理解中华尊师重教的传统美德。
道德修养：感念老师的培育之恩、关爱之情，尊重师长。
健全人格：理解教师的工作，正确认识老师在我们的成长过程中的作用。
责任意识：主动增进师生情感，在学习生活中与老师和谐相处。
五、教学重难点重点教师职业的特点和职责使命。
老师在学生成长过程中的作用。
难点时代发展对教师提出的新要求。
如何引导学生在实际生活中与不同风格的老师和谐相处。
六、教学过程（一）导入新课老师是我们学习的指导者和成长的引路人。
很多人在回忆青春往事时常常把与老师共处的校园生活作为人生中一段美好的经历。
我们了解老师吗？我们能愉快地和老师相处吗？（二）讲授新课教师职业的特点老师是我们学习和成长的引路人，教师是一个神圣的职业，承担教书育人的使命。
教师是履行教育教学职责的专业人员，是人类文明的重要传承者。
教师的定义、职责使命教师的定义：教师是履行教育教学的专职人员。
教师的职责使命：教师作为人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的重任。
老师在我们的成长过程中的作用。
老师是我们学习上的合作者，生活上的指导者。
老师有很强的责任心，时时处处为我们着想。
时代发展对教师提出的新要求成为“四有好老师”，即有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。
部编人教版七年级道德与法治上册《走近老师》精品教案
《走近老师》名师教学设计一、教材分析课标要求：1.课程内容：了解教师的工作。
2.活动建议：采访老师，内容包括该老师对其所教学科的认识、对班级的评价和期望、生活中的烦恼和欢乐等，根据采访写出报告。
本框共安排两目内容。
本框共安排两目内容。
第一目“了解教师职业”。
本目主要帮助学生了解教师的职业特点和责任使命，增强学生对教师职业的认同感。
本目主要表达了三层意思。
其一，教师是人类文明的主要传承者之一。
教材从历史沿革的角度指出教师是一个古老的职业，从原始社会的口耳相传到奴隶社会教师成为一种独立的社会职业，再到现代社会教师队伍不断扩大，教师作为一种职业经历了几千年的时代变迁，必然有其存在的合理性和发展的重要性。
韩愈在《师说》中将教师的职责阐释得全面而清晰：师者，所以传道授业解惑也，其中，传道、授业、解惑三者缺一不可，只有这样才能培养出好的学生。
教材“相关链接”选取了春秋时期思想家、教育家孔子和中国近现代教育家陶行知的事例，介绍了他们的教育思想及对后世产生的深远影响，进一步印证了教师是一个古老的职业，同时说明了教师是人类文明的主要传承者之一，教师对人类文明作出了贡献，值得学生尊敬。
其二，教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。
在现代社会，教师已发展成为一种专门职业，具有自己独特的职业要求和职业条件，有专门的培养制度和管理制度。
早在1966 年，联合国教科文组织就在《关于教师地位的建议》中明确提出，应把教师职业作为一门专门职业即专业来看待。
《中华人民共和国教师法》第三条明确规定：“教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。
教师应当忠诚于人民的教育事业。
”这就从法律上认定了教师属于专业人员，承担教书育人的使命，同时明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等方面的要求，为促进教师的专业化成长提供了法律依据。
为了进一步帮助学生理解这一内容，教材设计了一个“探究与分享”活动，引导学生从教师资格、教师成长的时间成本、教师的专业素养等角度了解教师的专业化要求，并引导学生思考：关于教师职业，你还了解哪些？教师可以引导学生结合身边老师的工作特点来理解这一内容。
5.1《走近老师》-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册
《走近老师》教案一、核心素养目标政治认同：1.认同教师职业所蕴含的价值取向，树立和谐、友善的意识，践行社会主义核心价值观。
2.增强对教师职业的尊重和理解，培养热爱教师、尊敬教师的情感。
健全人格：3.学会全面地认识老师、理解老师，健全真诚友善的人格，增强同老师的交往能力。
4.培养尊敬老师的道德品质，自觉增进师生情谊。
责任意识：5.提高对教师教学风格的理解能力，学会处理教学中因为老师教学风格不同而产生的问题，具备正确的责任认知。
6.理解教师的工作，体会教师的辛勤付出，主动关心和尊重老师。
二、教学重点难点重点：1.教师职业的特点。
2.教师的作用。
3.时代发展对老师的要求。
难点：4.理解教师作为人类文明的传承者所承载的重任。
5.如何在实际生活中践行对老师的尊重和理解。
三、教学过程（一）导入新课1.提问：同学们，在你们的心目中，老师是什么样的形象呢？学生可能会回答：老师是传授知识的人、是教导我们做人的人、是帮助我们成长的人等。
2.展示以下诗句：“捧着一颗心来，不带半棵草去。
（陶行知）”“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
（鲁迅）”“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干；（李商隐《无题》）”“落红不是无情物，化作春泥更护花；（龚自珍《己亥杂诗》）”“随风潜入夜，润物细无声；（杜甫《春夜喜雨》）”提问：这些诗句描写的是哪种职业？描写的是教师这个职业。
提问：从这些诗句中，你能感受到教师的哪些品质？学生可能会回答：无私奉献、关爱学生、默默付出等品质。
（二）讲授新课1.教师职业的特点提问：根据韩愈《师说》中“师者，所以传道受业解惑也” 这句话，你认为教师的职业特点是什么？教师是传授道理、教授学业、解释疑难的人。
展示关于教师职业特点的内容：教师是一个神圣的职业，承担教书育人的使命。
教师对人类数千年文明的延续发挥着重要作用。
教师是履行教育教学职责的专业人员。
教师作为人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的重任。
人教部编版七年级道德与法治上册：6.1《走近老师》教案
人教部编版七年级道德与法治上册：6.1《走近老师》教案一. 教材分析本课《走近老师》是部编版七年级道德与法治上册第六单元的第一课。
本课的主要内容是让学生理解老师的重要性和作用，学会与老师沟通，建立良好的师生关系。
教材通过生动的案例、贴近学生生活的实例，引导学生认识老师的辛勤付出，体会老师的关爱，从而理解尊重老师、热爱老师的重要性。
二. 学情分析七年级的学生刚刚进入初中，对于新的学习环境、新的老师和同学都处于适应阶段。
在这个阶段，学生对老师的认识和理解至关重要。
通过本课的学习，学生需要建立起对老师的尊重和信任，学会与老师沟通，为今后的学习生活打下良好的基础。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解老师的作用，理解尊重老师的意义，学会与老师沟通，建立良好的师生关系。
2.能力目标：培养学生倾听、表达、交流的能力，提高学生的人际交往能力。
3.情感目标：培养学生尊重、理解、热爱老师的情感，增强学生的感恩之心。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解老师的作用，理解尊重老师的意义，学会与老师沟通，建立良好的师生关系。
2.教学难点：如何引导学生从心理上接受和理解老师，培养学生的感恩之心。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生体验与老师互动的过程，提高学生的实践能力。
2.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考问题，培养学生的分析能力。
3.讨论教学法：学生进行小组讨论，激发学生的思维，提高学生的交流能力。
六. 教学准备1.准备相关案例和素材，用于教学过程中的分析和讨论。
2.设计好教学过程中的情境设置，确保学生能够积极参与。
3.准备好教学PPT，清晰展示教学内容和环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一组关于老师的图片，让学生谈谈自己对老师的印象。
引导学生思考：为什么我们要尊敬老师？老师在我们的学习中起到什么作用？2.呈现（10分钟）呈现一个关于老师辛勤付出的案例，让学生阅读并进行讨论。
6.1 走近老师 教学设计-2023-2024学年部编版道德与法治七年级上册
《走近老师》教学设计[教材分析]《走近老师》是部编版七年级道德与法治第六课《师生之间》的第一框。
本框分为两目，了解教师职业和风格不同的老师。
本框所依据的课程标准是了解老师的工作，积极与教师进行有效沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。
”通过本框的学习，培养学生尊敬老师的情感，学会接纳不同风格的老师，为学习第二框的内容奠定情感基础。
[学情分析]师生关系是初中学生成长过程中需要处理的要关系之一，对培养学生的人际交往能力和促进其健康成长具有重要意义。
七年级学生具有向师性，但随年龄增长、自我意识增强与老师会产生矛盾易影响师生关系。
因此要引导学生理解、体谅、尊敬老师，形成良好师生关系，落实以人为本的理念。
[学习目标]1.通过思考分析韩愈在《师说》中的话语及是不是人人都能当老师，学生自主总结出教师职业的特点，增强学生对教师职业的认识。
2.通过观看张桂梅老师《点亮乡村女孩人生梦想》的视频，能明确“四有”好老师的标准。
3.通过学生模仿任课教师大家猜的活动，知道每位老师的风格不同，并合作归纳出风格不同的原因及我们应有的做法，同时学会接纳老师的不同，尊重老师的不同。
[教学重点、难点]重点:学会接纳不同风格老师。
难点:了解教师职业特点。
[教学过程]（一）情境导入，明确目标视频导入老师出示相关视频，给大家更直观的感受。
播放我最亲爱的老师，谢谢你的视频，出示问题：老师在你心目中的印象是怎样的？你认为老师对自己的成长有哪些帮助（设计意图：通过视频和问题引领，带动学生思考，引入本课课题。
）PPT呈现学习目标，学生齐读学习目标1.通过思考分析韩愈在《师说》中的话语及是不是人人都能当老师，学生自主总结出教师职业的特点，增强学生对教师职业的认识。
2.通过观看张桂梅老师《点亮乡村女孩人生梦想》的视频，能明确“四有”好老师的标准。
3.通过学生模仿任课教师大家猜的活动，知道每位老师的风格不同，并合作归纳出风格不同的原因及我们应有的做法，同时学会接纳老师的不同，尊重老师的不同。
部编版道德与法治七年级上册《走近老师》教学设计1
部编版道德与法治七年级上册《走近老师》教学设计1一. 教材分析《走近老师》是部编版道德与法治七年级上册的一课，主要让学生理解与老师交流的重要性，学会与老师沟通的技巧，培养尊敬老师的情感。
教材通过案例分析、讨论探究等方式，引导学生认识老师的辛勤付出，理解老师的角色和责任，从而建立和谐的师生关系。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始对权威产生质疑，对老师的理解和尊重程度有所不同。
他们对老师的期望较高，但有时又会因为老师的一些言行而产生误解。
因此，在这个阶段，引导学生正确看待老师，理解老师的辛勤付出，建立和谐的师生关系具有重要意义。
三. 教学目标1.了解老师的辛勤付出和角色职责，认识到与老师交流的重要性。
2.学会与老师沟通的技巧，培养尊敬老师的情感。
3.建立和谐的师生关系，提高学生的学习积极性和自信心。
四. 教学重难点1.理解老师的辛勤付出和角色职责。
2.学会与老师沟通的技巧。
3.建立和谐的师生关系。
五. 教学方法1.案例分析：通过分析典型案例，引导学生了解老师的辛勤付出和角色职责。
2.讨论探究：学生进行小组讨论，分享与老师沟通的经验和技巧。
3.角色扮演：让学生模拟与老师沟通的场景，提高沟通能力。
4.小组竞赛：设置有关与老师沟通的小竞赛，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备典型案例，用于分析老师的辛勤付出和角色职责。
2.设计讨论探究问题，引导学生进行思考。
3.准备角色扮演道具和场景。
4.制定小组竞赛规则。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一组关于老师辛勤付出的图片，引导学生思考老师的付出和角色。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中老师的付出和角色职责。
引导学生认识到与老师交流的重要性。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，分享与老师沟通的经验和技巧。
让学生学会与老师沟通的技巧。
4.巩固（5分钟）进行角色扮演活动，让学生模拟与老师沟通的场景。
通过实践活动巩固所学沟通技巧。
走近老师-部编版七年级道德与法治上册教案
走近老师-部编版七年级道德与法治上册教案一、教学目标通过本节课的学习，学生应能：1.理解老师的职责2.掌握教师职业道德规范3.了解教育法律法规的重要性二、教学重难点1.老师职业道德规范2.教育法律法规的重要性三、教学内容1.什么是老师？老师是担任教育工作的专门人员，是学生的引路人、知识的传授者、习惯的培养者、品德的塑造者和心理的辅导者。
2.老师的职责老师的职责包括：传授知识、培养能力、形成良好习惯、提高品德、辅导学生心理，以及维护校园秩序和教育安全等方面。
3.老师的职业道德规范老师是承担教育工作的专门人员，必须遵守职业道德规范。
教师职业道德规范是指在教育教学活动中，教育工作者应当遵循的一系列行为规范。
具体包括这些方面：•教育工作者要尊重人权，维护人民民族团结。
•教育工作者要尊重学生，关爱学生，为学生提供全面的教育。
•教育工作者要遵守职业道德，注重教育的正面引导。
•教育工作者要养成良好习惯，增强自我修养。
•教育工作者要热爱教育，提高教育的素质。
4.教育法律法规的重要性教育法律法规是指与教育有关的法律、法规和规章。
了解教育法律法规，遵守教育法律法规，是保证教育工作安全和良好发展的重要保障。
学生在学习过程中应该了解相应的教育法律法规。
四、教学方法1.讲授法：通过讲述老师的职责、职业道德规范和教育法律法规的内容，让学生掌握相关知识。
2.活动法：通过小组讨论、案例分析等活动，让学生深入了解老师的职责、职业道德规范和教育法律法规。
五、教学评价通过课堂上的小组讨论和案例分析，老师可以评价学生是否掌握了相关知识，是否能够正确理解老师的职责和职业道德规范，是否了解教育法律法规的重要性。
六、板书设计教师职责教育法律法规传授知识了解教育法律法规的重要性培养能力遵守教育法律法规形成良好习惯提高品德辅导学生心理维护校园秩序和教育安全等方面七、讲义设计老师的职责老师的职责包括：传授知识、培养能力、形成良好习惯、提高品德、辅导学生心理，以及维护校园秩序和教育安全等方面。
5.1《走近老师》教案-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册
《走近老师》教案一、核心素养目标政治认同：1.认同教师职业的价值和意义，尊重教师的劳动和付出。
2.理解教师在教育教学中的重要作用，增强对教师职业的认同感。
健全人格：3.培养学生尊重他人、理解他人的品质，学会与教师和谐相处。
4.引导学生树立正确的职业观念，认识到不同职业都有其独特的价值。
责任意识：5.让学生明白教师的责任和使命，激发学生对教师的感恩之情。
6.培养学生的责任感，努力学习，积极进取，不辜负教师的期望。
二、教学重点难点重点：1.了解教师的职业特点：包括教师是人类文明的传承者，以及在现代社会中教师已发展成为一种专门职业。
2.理解教师的作用：教师在学生成长过程中发挥着不可替代的作用，是学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。
难点：3.体会时代发展对教师提出的新要求：教师需要不断改变工作理念和工作方式，提高自身素养，努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。
4.引导学生正确认识教师：理解教师的工作不仅仅是传授知识，还包括培养学生的品格和价值观，以及在学生成长过程中的引导作用。
三、教学过程（一）导入新课1.展示一些关于教师的名言警句，如“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”“随风潜入夜，润物细无声” 等，让学生思考这些名言所表达的含义，从而引出本节课的主题——走近老师。
2.提问学生：“在你们的心目中，老师是一个怎样的形象？” 让学生分享自己对老师的印象和感受。
（二）讲授新课1.教师职业特点（1）展示陶行知的名言“捧着一颗心来，不带半棵草去”，鲁迅的名言“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，李商隐的诗句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，龚自珍的诗句“落红不是无情物，化作春泥更护花”，杜甫的诗句“随风潜入夜，润物细无声”，提问学生：“以下诗句描写的是哪种职业？” 学生回答后，教师总结：这些诗句描写的是教师职业，教师是一个无私奉献、默默付出的职业。
（2）提问学生：“你了解关于教师称呼的历史吗？” 然后讲解教师称呼的演变过程，从最初指年老资深的学者或传授学术的人，到后来教学生的人也被称为“老师”，再到明清以来一般称教师为“先生”，以及从民国时期开始大部分约定俗成将“先生” 改称为“老师” 并一直沿用至今。
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第三单元师长情谊
第六课师生之间
第1课时走近老师
1 教学分析
教学重点：学会全面认识老师、理解老师
教学难点：如何接纳和欣赏不同风格的教师
2 教学过程
一、导入新课
国王的勋章该给谁？
从前，有一个国王要把一枚特级勋章奖给最有功劳的人。
消息一传开，作家、演员、科学家、将军、博士和教师纷至沓来，都希望能得到这枚特级勋章。
那么，如果你是国王，你会把奖章授予给谁？理由是什么？
国王觉得这些邀功请赏的人说的都有道理，但是不论是作家、演员、科学家，还是将军，就连国王自己在内，当年都是由教师教导出来的。
所以，教师的功劳最显著，得到这枚勋章是实至名归。
于是，国王宣布，将勋章授予教师。
可以说，老师是我们成长过程中重要的见证者和陪伴者，师生交往是学校生活的重要内容，师生关系不仅影响学习质量，而且影响我们的身心发展。
那么你了解自己的老师吗？他们有何不同？今天我们一起讨论的话题是：走近老师。
二、新课讲授
目标导学一：了解教师职业
1.我眼中的老师(教材P60)
（1）回顾梳理：引导学生回忆各个阶段的教师，可以在脑海中找出具体的人，思考他们留给自己的印象给予自己的帮助。
（2）交流分享：同学之间分享交流。
（3）问题思考：在不同年龄段，你眼中老师的形象有变化吗？大家眼中的老师形象一样吗？
教师总结：不同的老师给予我们的帮助不同，但都在帮助我们健康成长，我们应该进一步了解老师、尊重老师。
2.活动：采访我的老师
设计意图：通过展示本年级熟悉老师的采访结果，使学生初步了解教师这一职业的工作特点、职业要求，知道教师个人的努力、情趣和追求，从而建立对教师的理解和尊重。
（1）课前调查：采访提纲的设计、采访过程的实施和采访后的感悟与整理，是在上一课时或课前完成，需要任课教师给予指导。
（2）布置学生的采访任务，选择恰当的人数组成一个小组，每组选择一位任课教师进行采访，采访前商议采访提纲，教师可以引导学生从教师工作内容、教师入职准备、教学困扰、兴趣爱好等方面设计提纲，选择老师有空并且不打扰老师工作和休息的时候做采访，采
访后应做总结或者感悟。
（3）成果展示：请学生代表展示采访结果，并做总结。
（4）问题思考：通过采访你对教师这个职业有哪些了解和认识？
教师总结：韩愈曾经在《师说》中写道：师者，所以传道授业解惑也。
因此教师是人类文明的传承者，也是塑造人格的“工程师”。
要成为一名优秀的教师，老师们需要付出很多努力，比如依法获得教师资格、提升个人修养、参加岗前培训和继续教育等。
3.了解教师职业(教材P62)
设计意图：以思维导图的形式呈现教师职业的相关内容，激发学生学习的欲望，使学生既能系统地认识教师职业的神圣，也能体会教师职业的艰辛，从而对教师有全新的理解与认识。
（1）观察导图：引导学生仔细观察思维导图，明确各分支的内在联系。
（2）交流感悟：在学生观察思维导图的基础上，引导他们交流看完导图的感受，并提问：对于教师职业，你还了解哪些？你是如何看待身边的老师的？
教师总结：时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大变化，也对教师提出了更高的要求。
今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。
目标导学二：风格不同的老师
1.讨论：我喜欢的老师(教材P63)
设计意图：通过仿写句子，懂得教师各有特点，各有千秋。
通过问题讨论，分析教师风格差异的原因，理解不同风格所体现的优势，并且学习用礼貌、尊重和因人而异的方式跟不同风格的教师相处。
（1）请以“我喜欢___________的老师，因为他________，值得_______。
”这样的句子，说说你心中喜爱的老师是什么样的。
（2）你如何看待老师的差异？
提示：我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方。
（3）我们该如何与不同风格的老师相处？
提示：无论什么风格的老师都应该被尊重。
教师总结：因为年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方式和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。
我们应该承认这种差异，并且接纳和尊重老师，学习他们身上值得我们学习的地方，用实际行动拉近师生的距离。
三、课堂总结
一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，滴滴汗水诚滋桃李芳天下，这就是我们的老师，希望同学们能够全面地了解老师、尊重老师，最后，师生团结一心。
3 板书设计。