斯坦福监狱实验 ppt课件

实验开始的相遇是尴尬，毕竟对于看守和囚犯双方而言，都需要时间进入角色。 无聊的时光如何打发？于是这群耳濡目染于当时美国反越战学潮的学生囚犯开始挑战 权威：撕掉缝制于衣服身上的编号，把自己锁在牢房内不理会看守的命令，并取笑看 守。 看守一下子变得不知所措，作为监狱长和实验负责人的津巴多则告知看守们要自行解 决问题。于是看守们采取措施对囚犯进行“镇压”：脱光囚犯的衣服、把囚犯进行数 个小时的禁闭、没收枕头和被褥、取消囚犯的进餐、强迫囚犯用手清洗马桶、进行俯 卧撑或者一些没有任何意义的活动而羞辱囚犯、剥夺囚犯的睡眠、半夜把囚犯拉出来 清点人数和进行各种屈辱性的活动。他们还采用了心理上的分化策略：服从管理的好 囚犯会被提供特权，更好的牢房和伙食。
在实验进行到36个小时的时候，一名代号为8612囚犯因受到极度精神压力而出现 哭泣、咒骂等各种各样的歇斯底里症状而退出了实验。实验仅仅进行了不到两天的 时间，“正常的、心理健康”的一个已经被一群“正常的、心理健康的”好人折磨 得濒临崩溃，经过一番挣扎后，决定同意8612退出实验。同时，在后备名单中，他 们挑选了一位学生，让他在当天下午加入实验，填补8612的空缺。
结论
参加这次实验的学生，就像我们大多数人一样，是通过 大众传播媒介和 自己的亲身经历，如在家庭(父母与孩子)，在学校(老师和学生)，以及在其他 包含有权和无权关系的场合，学习到了关于罪犯和看守的角色定式 的内容。 在这个基础上，这些学生就能够不费力地、迅速地进入到与他们原来的人格迥 然不同的假设角色中。在这个例子中，我们可以看到，人格正常、没经过新角 色要求训练的人，也会非常极端地表现出与他们所扮演的角色一致的行为方式。
斯坦福监狱实验
廉倩楠 邢冰华 任满满 唐娅婷
背景
早在20世纪70年代末，菲利普·津巴多就是个传奇人物了。津巴多亲眼目睹 了人置身法律有名无实、猜忌无处不在的环境时会怎么做。他早年在斯坦福大学 当教授，设计过一次实验，观察两辆报废汽车：一辆放在他度过童年时代的南布 朗克斯区；另一辆放在加州帕罗奥多的高档社区。在布朗克斯，研究小组还来不 及装好隐藏摄像机，人们就开始拆车了。短短一天之内，汽车遭到了23次破坏性 攻击，全在白天，肇事者均为恰好经过的成年人（只有一次例外）。而在帕罗奥 多，汽车一直没人动，直到津巴多放弃实验，把车开回校园。此时三位邻居打电 话报了警，说附近有辆车被人偷了。如此巨大的差异，显然并不是因为纽约人与 加州人在特质上有什么不同，而是因为布朗克斯与帕罗奥多的生活条件有异。异 在何处呢？这正是津巴多在斯坦福监狱实验中想要解答的问题。
研究程序
为了实验更真实地模拟现实，担任“囚犯”的学生身份以数字代替，每个人 都穿上犯人的衣服，戴上脚镣和手铐，有些学生是在家里被逮捕的，被铐上手铐， 戴上牛皮纸头套，而执行逮捕行为的是同意与津巴多合作进行实验的加州警方， 面对呼啸而去的警方，不明就里的邻里大为惊讶；
而担任“看守”角色的学生则是穿着警服，戴上黑色的墨镜以增加权威感， 在囚犯进牢时，按照监狱的正式程序对犯人进行裸体的搜身，他们拥有一切真实 狱警所拥有的权力。而自愿参加实验的学生们则被告知实验过程中，他们所拥有 的部分人权可能被侵犯。
囚犯们以条件反射式的反应接受看守们的各种要求。也有些囚犯以“疯狂的 表演”模仿8612，希望以此换取退出试验的机会：在试验的第三、第四和第五天， 各有一名囚犯被同意退出了试验。第五名囚犯在退出的请求被拒绝后，全身出现 皮疹的症状，最终退出了试验。
实验持续到第六天，津巴多当时的女友，看到囚犯们在深夜如厕时遭到警卫 虐打，头蒙黑袋、腿铐脚镣，连忙让津巴多中止实验，以免有人受到严重伤害。 到了这时候，津巴多才意识到，自己也陷入了监狱长的角色不能自拔。"我叫停实 验，不是因为在监区看到的那些场面，"他在实验的技术报告里解释说，"而是因 为我惊恐地意识到，我也可以轻而易举地变成最残忍的警卫，或是最软弱的囚犯， 对自己的无力充满恨意：未得许可，我不能吃、不能睡，甚至不能去上厕所。"
之后，敌对情绪日益升级：看守们还在继续着他们的游戏，想方设法折磨囚犯； 囚犯们则继续承受着折磨，以行尸走肉般的顺从回应。这已经不是一场cosplay了， 不是一次愉快的暑假回忆，不是一次舒服的打工经验，而是一次噩梦。在试验开始 的时候，“看守和囚犯之间没有任何的差异性；而在试验持续了一周以后，他们之 间已经没有任何的相似性了。
斯坦福监狱实验的意义
实验进行到最后已经变成流血事件，这不是角色扮演者事先想要的，凶神恶 煞的狱卒难道之前也不是这种暴躁性格，最后试验结束时，扮演者都为自己的过 分行为感到吃惊。这个试验的初衷是帮助联邦政府完善监狱环境的测试，最初大 家都觉得相安无事拿钱走人，津巴多教授也觉得这可能是个漫长、乏味的实验， 但有趣的是，在扮演者，包括教授本人迅速代入说扮演角色后，作为试验设定中 占据优势的一方，狱卒开始享受这种身份。他们的这种变化，深深阐明了一个道 理：绝对的权力具有绝对的腐蚀性。作为无规则约束的狱卒，不管其之前是怎么 样的人，很快就陶醉在这种不对等关系赋予他们的绝对权威，绝对控制与绝对支 配中了。你到底是你，还是你身上的"制服"?
被试
津巴多花15美元一天请来了一批学生参 与实验。这批学生要参加实验必须先通过一 次测试，以证明他们是“心理健康、没有 疾病的正常人”。
一共有70名来自美国各地的学生申请参 与这个为期两周的实验，他们绝大多数 是在斯坦福大学和加州伯克莱大学参加 夏季课程的学生。24名学生通过了测试。
把这24名学生以随机的方式被分成了两组角色： 其中9名学生担任监狱中的“囚犯”和9名学生则 以三人一组轮班担任“看守”的角色，余下6名 则作为实验候补。为了尽可能的保证被试同质让 被试先回家，不接受任何的指导语、训练，不为 接下来的研究做任何准备。
理论假设
津巴多想要验证的观点是：相对于一个人的内在性情和天性，周围的 环境、事件发生的情境会更强有力的影响他行为。津巴多主张，尽管我们拥 有某些特定的遗传或内在的行为倾向，但强大的环境会战胜这些内在倾向， 并导致我们做出一些反常的行为。
试验Байду номын сангаас法
情景设置
将斯坦福大学心理学系大楼地下室的一些 房间和走廊改造为一所"监狱"。把实验室改成 牢房，并且把每个牢房门都改成竖栏式结构， 并配有单独的牢房号码和“监狱院子”作为囚 犯吃饭和活动的地方。走廊的尽头是一间小黑 屋，用来单独囚禁那些惹事生非、反抗或不尊 重看守和其他一些不合作的囚犯。浴室也位于 同一走廊，但是守卫把囚犯的眼镜蒙上把他们 带过去，所以囚犯并不知道他们的方位。