斯坦福监狱实验 ppt课件
斯坦福监狱实验
结果分析：这一结果表明，扮演囚犯的角色预谋造反，扮演狱警的角色则开始变得具有暴力倾向。难道说是因为扮演被暴动折磨的狱警们都是混账，不问情由地把人随意摆布吗？科学研究表明，假如角色互换，你也会采取同样的方式。
正如它所验证的那样，这通常是出于对方反击的恐惧使得我们对我们的人类同胞百般折磨。当我们比某些人拥有绝对权力或来自上级的空头支票时，阿布格莱布监狱（译者注：虐俘丑闻，某些囚犯曾被迫要求裸身堆叠成金字塔状）光秃秃的“金字塔”都会恪遵。呵呵，假如这是在一伙越战时期的嬉皮士大学生，那么这绝对会见鬼地发生在你的身上。
早在35年以前，在斯坦福大学心理学大楼的地下室里，社会心理学家菲利普·津巴多（Philip Zimbardo）就见识过了这种情况。当时他做了一次实验，研究环境力量是否能将好人变成坏人。那天晚上，他看到阿布格莱布的照片时——尤其是头蒙布袋的裸男模拟性交的那张，忍不住回想起了1971年8月的第二个星期。他随机指派一群大学生志愿者充当模拟监狱环境下的“警卫”和“犯人”。按照预先计划，实验本来要持续两个星期。可到了第六天，津巴多就被迫中止了它，因为那些聪明、健康、受过良好教育、讲究道德的年轻人要么变成了残忍兽性的警卫，要么变成了情绪受损的犯人。难道我们在30年来对恶的社会心理研究中什么也没学到吗？津巴多禁不住这样想。看到军方领导、政客和社会评论员轮番上阵，在惊骇中畏畏缩缩，说这些只是少数坏苹果的所作所为，他惊觉自己应该做点什么。过去的研究和当前的事件，均体现了他所谓的“魔鬼效应”：也即环境的变化，令得平凡的好人做出了极端邪恶的事情。
这正是津巴多在斯坦福监狱实验中想要解答的问题。如今，这个实验在科学史上的地位，和弗洛伊德的沙发、斯金纳（）的箱子、斯坦利·米尔格兰姆（Stanley Milgram）的从众实验不分高下，同属奠基之作。只要上过基础心理学课程，你一定听到过菲利普·津巴多的大名。
斯坦福监狱实验对学生自主管理的启示_张伟列
■ 心理实验室〔关键词〕斯坦福监狱实验；自主管理；教育启示一、斯坦福监狱实验斯坦福大学的著名心理学家、美国心理协会（APA）前主席菲利普·津巴多曾经做过一个著名的斯坦福监狱实验。
津巴多把斯坦福心理系大楼的地下室改装成监狱，以15美元一天请来了一批学生参与实验。
这些学生情感稳定，身体健康，遵纪守法，在普通人格测验中，得分属正常水平。
实验者对这些学生随机进行了角色分配，一部分人为“狱警”，另一部分人为“囚犯”。
“狱警”都穿着制服，戴着墨镜，他们的警棍、哨子和手铐显示出他们在监狱中拥有绝对的权力。
在“狱警”眼中“囚犯”只是编号不同罢了，他们都很无力。
“狱警”坚持要求所有“囚犯”完全遵守由他们制定的许多规则。
如果不遵守的话，“囚犯”就会丧失特权。
刚开始，“狱警”和“囚犯”都还没有进入各自的角色。
“囚犯”开始挑战权威：撕掉缝制于衣服身上的编号，把自己锁在牢房内不理会看守的命令，并取笑“狱警”。
“狱警”一下子变得不知所措，作为“监狱长”和实验负责人的津巴多则告知“狱警”要自行解决问题。
于是“狱警”开始采取措施对囚犯进行“镇压”：脱光“囚犯”的衣服、对“囚犯”进行数个小时的禁闭、没收枕头和被褥、取消“囚犯”的进餐、强迫“囚犯”用手清洗马桶、进行俯卧撑或者一些没有任何意义的活动，并且羞辱“囚犯”、剥夺“囚犯”的睡眠、半夜把“囚犯”叫出来清点人数和进行各种屈辱性的活动。
他们还采用了心理上的分化策略：为服从管理的“好囚犯”提供特权、更好的牢房和伙食。
这些扮演狱警的学生在原来的生活中都是反对暴力的好孩子，但在实验情境下却富有攻击性，甚至暴虐成性。
那些扮演囚犯的学生，原来心理都非常稳定，可是在实验实施没有多久就出现了不正常的行为，他们被动屈从于命运，面对不公听之任之。
模拟监狱情境的力量在“囚犯”和“狱警”中创造了一个社会现实，一个功能完备的监狱。
由于这个情境太有力、太具有破坏性，研究者不得不在模拟监狱开始仅6天就中止了本该实施两周的实验。
斯坦福监狱实验研究
主题：环境和性情究竟哪个对人的影响更大（This transformation of human character is what I call the "Lucifer Effect," named after God's favorite angel, Lucifer, who fell from grace and ultimately became Satan.）权力机构如何影响个人行为相关文献中的理论：社会心理学认为一个人之所以会犯罪，会变得很变态并不是这个人的性格特质的问题。
相反的一个非常善良的平常非常温厚的人也可以是个凶手。
是一些情景，是某种的情景，某种的环境，某种的背景使得一个人为恶，使得一个人忽然堕落。
以斯坦福监狱实验为例也就是环境对人的影响会超过自我的影响但也有人认为自我的影响会超过环境带来的影响以斯坦福监狱实验为例因变量因变量因变量因变量：每个人的表现，例如看守的性格变的冷酷无情；自变量自变量自变量自变量：每个人的身份，大学生被分成了看守和犯人等；实验背景实验背景实验背景实验背景：监狱中进行模拟一．概念：环境恶行普通人影响二．概念的操作化：环境通过模拟某种现实生活的场景，通过角色扮演，将被试赋予相应的社会身份。
环境要高度仿真。
普通人正常的人，身体健康，无精神疾病，情绪稳定，具有理性，有一定知识水平。
可以通过医学测试和心理学测试确定。
恶行具有攻击性的，暴力行为以及对别人的辱骂、虐待、侮辱等。
实验人员通过布置在环境内的隐蔽的监控录像进行观察。
影响环境对人行为和思想的改变。
在环境中扮演被赋予角色一定时间以后，通过观察被试出现的行为和思想上的改变来确定。
除了观察法以外，还可以进行医学和心理学检测。
三．研究方法：作为心理学的命题，主要用实验法。
斯坦福监狱实验（英语：Stanford prison experiment）是1971年由美国心理学家菲利普·津巴多领导的研究小组，在设在斯坦福大学心理学系大楼地下室的模拟监狱内，进行的一项心理学实验充当看守和囚犯的都是斯坦福大学的在校大学生志愿者。
Attitude is everything？ 行为影响态度 斯坦福监狱实验
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Behavior changes our attitude in a silent but powerful way, even before we realize it.
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斯坦福监狱实验
实验者也被卷入了自己的实验
甚至连首席研究人员Philip Zimbardo也承认自己沉浸在了 “监狱主管”的角色中。事实上，Zimbardo相信这次实验最 为有效的结果就是他自己被转化为一个讲究制度的人物形 象——更注重监狱的安全，而不是被试的福利。
实验组的其他成员也全神贯注于自己的新角色中。Craig Haney和Zimbardo一样，他们意识到这些囚犯有可能真实地 进行一次越狱，同时他试图接触真警察寻求帮助。此时，津 巴多发现许多事情都已失控。完全忙于对付管理“监狱”时 每天所遇到的危机，而忘记了他们实验的目的是什么。
流行文化和斯坦福监狱实验
小说——Mario Giordano的《Das Experiment》， 之后该小说又被拍成了电影。而且《非常嫌疑犯 （The Usual Suspect）》作者的一部新片已经预计 要开拍。该实验还在无数的电视节目中被报道和重 现，最著名的是由BBC拍摄的。
不仅如此，它甚至还给一个乐队的名字带来了灵感。 “斯坦福监狱实验”乐队在1994年发行了自己的同 名专辑，一年后又发行了第二张专辑《The Gato Hunch》。还有什么其他的心理学实验可以说有一 个乐队的名字就是根据自己起的呢？
不久之后“囚犯”们开始无条件地服从狱警。经过
了仅仅几天逼真的角色扮演之后，被试报告说他们
之前的身份似乎已经完全被抹去了。他们成为了自
己在监狱中的号码。同样的情况也发生在“狱警”
们的身上，他们辱骂并且虐待自己的囚犯。仅仅度 过了6天，之前快乐单纯的大学生通过实验竟变成 了愠怒的囚犯和残酷成性的警卫。
放出邪恶？ 或者是人们所处的处境决定了他们的行为？
为什么监狱是一个暴力经常发生的地点，这 是否是由于囚犯的特征造成的？或者归咎于 监狱自身腐朽的制度结构？
斯坦福监狱实验
斯坦福监狱实验作者：来源：《大众科学》2013年第04期提要：“最卑劣的行为就像有毒的杂草一样繁茂地生长在监狱的空气里——Oscar Wilde。
”是否好人也会犯下恶行？如果会，是什么让好人越界犯错？有没有一个临界点，当它被跨过之后就会释放出邪恶？又或者是人们所处的处境决定了他们的行为呢我们既善且恶。
大多数人在大多数环境下都是善良的、道德的，会做正确的事；但在某些特殊环境下，藏在我们内心黑暗面的行恶的能力也会冒出来。
社会心理学认为一个人之所以会犯罪，会变得很变态并非这个人性格特质的问题。
相反地，一个非常善良的平常非常温厚的人也可以是个凶手。
是某种情景、某种环境或某种背景使得一个人为恶，使得一个人忽然堕落。
以斯坦福监狱实验为例，实验证明环境对人的影响会超过自我的影响。
实验的由来1971年，由美国心理学家菲利普·津巴多领导的研究小组，在斯坦福大学心理学系大楼地下室的模拟监狱内，进行了一项心理学实验。
研究小组通过斯坦福大学所在的当地报纸，征集志愿者参与此项心理学试验。
为期两周，志愿者每天能得到15美元的报酬（相当于今天的75美元）。
然后，从招募到的70多名应征者中，通过一系列心理测试，挑选出24名非常健康、正常的人，来参与此项试验。
从24人中，随机抽出一半，饰演监狱的看守；剩下的12名志愿者则饰演囚犯。
如戴脚镣、手铐，全身喷消毒剂、脱去平常穿的衣服、换上监狱里统一制作的“布袋服”，“犯人”不再有姓名，只有一个数字代号。
监狱内每班有三个“看守”负责监视“犯人”的行动。
充当看守和囚犯的测试者，都是斯坦福大学在校的大学生志愿者。
试验开始后，研究者通过闭路电视与录音装置，观察“犯人”与“看守”的反应，并定时与他们进行个别谈话。
在实验过程中，测试参与者们都清楚这只是一个模拟实验，并可以随时退出。
测试规则表明，如果参与测试者们被分派去饰演囚犯，他们可能会被剥夺公民权利，最多只能得到最低限度的饮食和医学护理。
斯坦福监狱实验研究
斯坦福监狱实验研究This model paper was revised by the Standardization Office on December 10, 2020主题：环境和性情究竟哪个对人的影响更大（This transformation of human character is what I call the "Lucifer Effect," named after God's favorite angel, Lucifer, who fell from grace and ultimately became Satan.）权力机构如何影响个人行为相关文献中的理论：社会心理学认为一个人之所以会犯罪，会变得很变态并不是这个人的性格特质的问题。
相反的一个非常善良的平常非常温厚的人也可以是个凶手。
是一些情景，是某种的情景，某种的环境，某种的背景使得一个人为恶，使得一个人忽然堕落。
以斯坦福监狱实验为例也就是环境对人的影响会超过自我的影响但也有人认为自我的影响会超过环境带来的影响以斯坦福监狱实验为例因变量因变量因变量因变量：每个人的表现，例如看守的性格变的冷酷无情；自变量自变量自变量自变量：每个人的身份，大学生被分成了看守和犯人等；实验背景实验背景实验背景实验背景：监狱中进行模拟一．概念：环境恶行普通人影响二．概念的操作化：环境通过模拟某种现实生活的场景，通过角色扮演，将被试赋予相应的社会身份。
环境要高度仿真。
普通人正常的人，身体健康，无精神疾病，情绪稳定，具有理性，有一定知识水平。
可以通过医学测试和心理学测试确定。
恶行具有攻击性的，暴力行为以及对别人的辱骂、虐待、侮辱等。
实验人员通过布置在环境内的隐蔽的监控录像进行观察。
影响环境对人行为和思想的改变。
在环境中扮演被赋予角色一定时间以后，通过观察被试出现的行为和思想上的改变来确定。
除了观察法以外，还可以进行医学和心理学检测。
二十个著名的心理学实验x
01 斯坦福监狱实验斯坦福监狱实验（Stanford prison experiment）是1971年由美国心理学家菲利普·津巴多领导的研究小组，在设在斯坦福大学心理学系大楼地下室的模拟监狱内，进行的一项关于人类对囚禁的反应以及囚禁对监狱中的权威和被监管者行为影响的心理学研究，充当看守和囚犯的都是斯坦福大学的在校大学生志愿者。
囚犯和看守很快适应了自己的角色，一步步地超过了预设的界限，通向危险和造成心理伤害的情形。
三分之一的看守被评价为显示出“真正的”虐待狂倾向，而许多囚犯在情感上受到创伤，有2人不得不提前退出实验。
最后，津巴多因为这个课题中日益泛滥的反社会行为受到警告，提前终止了整个实验。
斯坦福监狱实验经常被拿来与米尔格拉姆实验进行比较，米尔格拉姆实验是于1961年在耶鲁大学，由津巴多中学时代的好友斯坦利·米尔格拉姆进行的。
津巴多作为监狱长。
死亡实验是一套故事基于斯坦福大学监狱实验的电影。
津巴多模拟监狱实验斯坦福大学(Stanford)的心理学家菲利普·津巴多(Philip Zimbardo)和他的同事在斯坦福大学的心理学系办公大楼地下室里建立了一个“监狱”，他们以每天15美元的价格雇用了24名学生来参加实验。
这些学生情感稳定，身体健康，遵纪守法，在普通人格测验中，得分属正常水平。
实验者对这些学生随意地进行了角色分配，一部分人为“看守”，另一部分人为“罪犯”，并制定了一些基本规则。
然后，实验者就躲在幕后，看事情会怎样发展。
两个礼拜的模拟实验刚刚开始时，被分配做“看守”的学生与被分配做“罪犯”的学生之间，没有多大差别。
而且，做“看守”的人也没有受过专门训练如何做监狱看守员。
实验者只告诉他们“维持监狱法律和秩序”，不要把“罪犯”的胡言乱语(如“罪犯”说，禁止使用暴力)当回事。
为了更真实地模拟监狱生活，“罪犯”可以像真正的监狱中的罪犯一样，接受亲戚和朋友的探视。
但模拟看守8小时换一次班，而模拟罪犯除了出来吃饭、锻炼、去厕所、办些必要的其他事情之外，要日日夜夜地呆在他们的牢房里。
菲利普津巴多 .斯坦福监狱实验路西法效应
1971年斯坦福监狱实验路西法效应心理学家菲利普津巴多主持最好的心理学实验是总是有关于人性的问题：什么让人变得邪恶？一个好人会有邪恶的行为吗？如果会的话，什么使人越过道德的底线？特殊的环境能决定人们的行为吗？“斯坦福监狱最好的心理学实验是总是有关于人性的问题：什么让人变得邪恶？一个好人会有邪恶的行为吗？如果会的话，什么使人越过道德的底线？特殊的环境能决定人们的行为吗？“斯坦福监狱实验”被称为最经典的社会心理学实验，这个实验证明了环境对人行为的巨大影响力。
这个实验不仅被写成小说，还被拍成了电影《死亡实验》、无数的电视节目争相报道、也有很多类似的实验产生。
“斯坦福监狱实验”（又名“津巴多监狱实验”）:是当局研究犯人在监狱里圈养对人的心理和行为的影响，目的是调查美国海军和海军陆战队的狱警和囚犯之间的军事冲突的起因及人类的虐待心理倾向是先天还是后天。
该实验在1971年由斯坦福大学心理学家菲利普·津巴多领导的研究小组进行实验。
专家是海军上将詹姆斯·B·斯托克代尔。
津巴多和他的研究团队认为，理解虐囚行为的最好的办法就是了解囚犯和看守的内在性格。
津巴多和他的团队津巴多实验开始研究小组在当地报纸上征集志愿者参与监狱生活的研究，为期两周，志愿者每天能得到15美元的报酬(相当于今天的75美元)。
有70名应征者被招到斯坦福大学面试，接受一系列心理测试。
这70个人都是美国的大学生。
其中24名被认为非常健康、正常的人被选中。
从24人中间随机抽出一半，让他们饰演监狱的看守，余下的一半饰演囚犯。
志愿者们都说他们更愿意饰演囚犯，部分是因为他们无法想像自己毕业后会去做看守，但他们可以想像自己是在坐牢，并以为可以从这一经历中学到一些东西。
志愿者们还被告知，如果被分派去饰演囚犯，他们可能会被剥夺公民权利，并且只能得到最低限度的饮食和医学护理。
那些将饰演囚犯的人被告知在某个周日等在家里。
在那一天，令他们感到吃惊的是，他们被真的警察“逮捕”了，并以抢劫罪起诉。
心理学实验：著名实验案例解析
心理学实验：著名实验案例解析1. 引言心理学实验是心理学研究领域中非常重要的一部分，通过科学的实验设计和数据收集分析，帮助我们深入了解人类行为和思维背后的原理。
本文将介绍几个著名的心理学实验案例，并对其目的、方法和结果进行解析。
2. 斯坦福监狱实验（Stanford Prison Experiment）•实验目的：了解个体所处环境对其行为的影响，探索“囚徒”和“看守”的角色认同程度。
•实验方法：在斯坦福大学内搭建监狱模拟环境，并随机分配志愿者为“囚徒”或“看守”。
记录参与者在角色认同、权力滥用等方面的表现。
•结果与讨论：实验结果显示，被赋予权力和被剥夺自由感的参与者在行为上表现出戏剧性变化，看守展示出冷酷、残酷甚至虐待行为。
“囚徒”则逐渐失去自我、遭受压迫。
该实验引发了关于道德伦理和实验伦理的讨论。
3. 米尔格拉姆实验（Milgram Experiment）•实验目的：研究个体对权威性命令的服从程度，探索人们是否会放弃个人道德观念以追随权威。
•实验方法：参与者被告知执行“学习者”的电击任务，并受到“教师”（实验者）以声音指令促使执行。
实际上，“学习者”是演员，没有真正遭受电击。
•结果与讨论：结果表明，大多数参与者在被要求施加严重电击的情况下仍会服从权威指令。
该实验揭示了人们的服从性和对权威的盲从，引发了伦理上的争议。
4. 纳粹集体犯罪与哈特岛实验（Nazi War Crimes and the Robbers Cave Experiment）•实验目的：通过模拟集体冲突和竞争环境，探索人类行为中群体动力、偏见和团队合作等方面的影响因素。
•实验方法：纳粹战犯审判后进行心理分析，揭示他们在纳粹组织内如何参与集体罪行。
哈特岛实验通过将两个互不了解的小组进行竞争，观察其之间如何产生敌对情绪和团队合作。
•结果与讨论：这些实验展示了集体行为中的群体动力和社会影响力，同时揭示了人类偏见和仇恨的根源。
这些实验提醒我们要警惕群体性极端行为和暴力。
津巴多模拟监狱实验
津巴多(Zimbardo)的模拟监狱实验一个相当具有说服力的角色实验是由斯坦福大学(Stanford)的心理学家菲利普·津巴多 (Philip Zimbardo)和他的同事所完成的。
他们在斯坦福大学的心理学系办公大楼地下室里建立了一个“监狱”，他们以每天15美元的价格雇用了24名学生来参加实验。
这些学生情感稳定，身体健康，遵纪守法，在普通人格测验中，得分属正常水平。
实验者对这些学生随意地进行了角色分配，一部分人为“看守”，另一部分人为“罪犯”，并制定了一些基本规则。
然后，实验者就躲在幕后，看事情会怎样发展。
两个礼拜的模拟实验刚刚开始时，被分配做“看守”的学生与被分配做“罪犯”的学生之间，没有多大差别。
而且，做“看守”的人也没有受过专门训练如何做监狱看守员。
实验者只告诉他们“维持监狱法律和秩序”，不要把“罪犯”的胡言乱语(如“罪犯”说，禁止使用暴力)当回事。
为了更真实地模拟监狱生活，“罪犯”可以像真正的监狱中的罪犯一样，接受亲戚和朋友的探视。
但模拟看守8小时换一次班，而模拟罪犯除了出来吃饭、锻炼、去厕所、办些必要的其他事情之外，要日日夜夜地呆在他们的牢房里。
“罪犯”没用多长时间，就承认了“看守”的权威地位，或者说，模拟看守调整自己，进入了新的权威角色之中。
特别是在实验的第二天“看守”粉碎了“罪犯”进行反抗的企图之后，“罪犯”们的反应就更加消极了。
不管“看守”吩咐什么，“罪犯”都唯命是从。
事实上，“罪犯”们开始相信，正如“看守”所经常对他们说的，他们真的低人一等、无法改变现状。
而且每一位“看守”在模拟实验过程中，都作出过虐待“罪犯”的事情。
例如，一位“看守”说，“我觉得自己不可思议……我让他们互相喊对方的名字，还让他们用手去擦洗厕所。
我真的把‘罪犯’看作是牲畜，而且我一直在想，‘我必须看住他们，以免他们做坏事。
”’另一位“看守”补充说，“我一到‘罪犯’所在的牢房就烦，他们穿着破衣服，牢房里满是难闻的气味。
心理学著名的实验设计
心理学著名的实验设计
1. 斯坦福监狱实验：由心理学家菲利普·齐姆巴多（Philip Zimbardo）设计的一项实验，目的是研究监狱环境对人的影响。
实验
通过招募志愿者将其分为囚犯和监狱警卫，并在一个模拟监狱中进行。
结果显示，短时间内监狱环境会导致囚犯产生消极情绪和行为，而警
卫则会变得残忍和冷酷。
2. 梦幻实验：由苏格拉底提出，试图回答“什么是真实的”这
个哲学问题。
他让学生们想象自己睡着后梦到自己在做某种活动，甚
至无法分辨梦境与现实，从中得出我们的感知把世界分成了客观和主
观两个层面。
这个实验包含在柏拉图的《理想国》一书中。
3. 阴暗实验：由亨利塔·克拉克（Henrietta Leavitt）在20
世纪初期设计，通过观测星系中变星的亮度，以此来测定不同远离地
球的恒星距离。
她发现星体的亮度与其距离呈现规律性关系。
4. 束缚实验：由斯坦利·米洛格拉德设计，旨在探究人类对自
由的需求。
实验中，参与者在一个狭小的空间内穿着特殊的衣服，限
制了其行动能力。
结果显示，束缚对人的精神和身体都有负面影响，
使其感到无法控制自己的内心和情绪。
5. 加仑特实验：由艾伦·加仑特（Alan Garnham）设计，用于
研究语言理解过程。
参与者需要判断呈现在屏幕上的单词是不是英语
中的实词（有意义的词汇），结果显示，人们会基于语境、规则和先
入为主的想法来理解所见的单词。
斯坦福监狱实验实验报告
斯坦福监狱实验实验报告一、实验背景在 20 世纪 70 年代，社会心理学领域对于环境对个体行为的影响产生了浓厚的兴趣。
斯坦福大学的心理学家菲利普·津巴多（Philip Zimbardo）设计并实施了一项极具争议和影响力的实验——斯坦福监狱实验，旨在探究社会环境对人的行为和心理的塑造作用。
二、实验目的津巴多希望通过这个实验回答一个关键问题：在特定的社会环境中，人的行为是由内在的性格和道德观念决定，还是更多地受到外部环境和社会角色的影响？三、实验方法1、参与者招募通过广告招募了 24 名身心健康、没有犯罪记录、人格测试显示正常的男性大学生。
他们被随机分配为“囚犯”和“狱警”两个角色，每组12 人。
2、实验环境设置在斯坦福大学心理学系的地下室搭建了一个模拟监狱。
“监狱”包括三个小“牢房”、一个“禁闭室”和一个“监视室”。
3、实验规则“囚犯”在实验开始时被“警察”逮捕、搜身、登记，并被戴上手铐和眼罩，送入“监狱”。
“狱警”则被赋予了一定的权力，如制定规则、惩罚“囚犯”等。
4、实验时间原计划实验持续两周。
四、实验过程实验开始后，“囚犯”和“狱警”很快就进入了各自的角色。
“狱警”逐渐变得严厉和专制，他们制定了一系列苛刻的规则，并对“囚犯”进行体罚、羞辱和心理折磨。
“囚犯”则表现出了顺从、抵抗和情绪崩溃等不同的反应。
在实验的第一天，“囚犯”们就发起了一场反抗，但被“狱警”镇压。
随后，“狱警”的行为愈发恶劣，他们剥夺“囚犯”的睡眠、限制饮食、强迫“囚犯”进行高强度的劳动。
“囚犯”们的心理状态迅速恶化，出现了焦虑、抑郁、恐惧等症状。
仅仅过了六天，实验就不得不提前终止。
因为实验的情况已经超出了津巴多的预期，参与者的身心受到了极大的伤害。
五、实验结果与分析1、角色对行为的影响“狱警”在拥有权力后，表现出了攻击性和专制性，而“囚犯”则变得消极和顺从。
这表明社会角色能够极大地影响个体的行为和心理状态。
2、环境的塑造力量模拟监狱的环境使得原本正常的大学生在短时间内表现出了极端的行为。
斯坦福监狱人性实验——人一旦有权势就会欺负弱者
斯坦福监狱人性实验——人一旦有权势就会欺负弱者▲ 斯坦福监狱实验的过程斯坦福监狱实验, 是美国菲利普·津巴多教授 (1933年3月23日出生于美国纽约市。
1954年，获布鲁克林学院的心理学、社会学和人类学的文学士学位，并获得最优等拉丁文学位荣誉[Summa Cum Laude]。
1955年获得耶鲁大学心理学硕士学位，1959年又获得该校心理学哲学博士学位，并在耶鲁大学任教。
次年，他被纽约大学聘为心理学教授。
1967年任教于哥伦比亚大学，次年转往斯坦福大学任教。
) 做的实验。
1971年夏天，斯坦福大学，心理学教授菲利普·津巴多(Philip Zimbardo)和同事们在大学地下室搭建了一个模拟的监狱，并且征集了24名心智正常身体健康的志愿者，每人每天可以得到15美元报酬，但是必须完成14天的实验。
志愿者被随机分成两部分，12个人充当警察的角色，另外12个充当囚犯的角色，实验时每组只有9人，3人后备。
实验模拟真实监狱环境，囚犯分别被“警车”押送到监狱，然后被搜身，扒光衣服，清洗消毒，穿囚服（像连衣裙一样的罩衫）,右脚戴脚镣。
有些装备与真实监狱中的不同，是为了让志愿者能迅速进入囚犯的角色。
和真实监狱类似，囚犯志愿者被关在监狱后就不能自由行动，3个人住一个小隔间，只能在走廊放风，每个人没有名字只有一个编号。
充当看守的志愿者，没有进行培训如何做狱警，只是被告知可以做任何维持监狱秩序和法律的事情。
看守3个人一组，每组工作8个小时，三组轮换。
实验开始的第一天晚上，看守就在半夜吹起床哨，让囚犯起来排队，以验证自己的权威是否已经树立在囚犯志愿者心中。
他们惩罚囚犯的时候会命令囚犯做俯卧撑（在真实环境中用的最普遍的一种体罚措施），为了增加惩罚力度, 有时候还骑在囚犯身上。
第二天一早，囚犯们就开始抗议，他们把监狱小隔断打通，用床堵住监狱门不让看守进来。
换班的看守看到以后非常气愤，认为是之前一轮的看守对囚犯过于仁慈。
斯坦福监狱实验实验报告
一、实验背景斯坦福监狱实验，又称为斯坦福监狱研究，是1971年由美国心理学家菲利普·津巴多（Philip Zimbardo）在斯坦福大学心理学系进行的一项著名实验。
该实验旨在研究人及环境因素对个体的影响程度，探讨权力、权威、服从和道德等因素在个体行为中的影响。
二、实验目的1. 探讨个体在特定环境下的行为变化；2. 研究权力、权威、服从和道德等因素对个体行为的影响；3. 分析社会心理因素在个体行为中的作用。
三、实验对象实验对象为24名生理、心理健康的男性志愿者，年龄在18至22岁之间。
所有志愿者均无入狱经历，不吸毒，身体健康。
四、实验地点实验地点设在斯坦福大学心理学系的地下室，模拟真实监狱环境。
五、实验过程1. 实验分组：将24名志愿者随机分为两组，一组扮演囚犯，一组扮演狱警。
每组人员分别为9人，3人作为后备。
2. 实验准备：为扮演囚犯的志愿者配备囚服、编号、脚镣等装备，模拟真实监狱环境；为扮演狱警的志愿者提供制服、哨子等装备。
3. 实验开始：实验开始后，囚犯被押送至“监狱”，接受搜身、扒光衣服、清洗消毒等程序。
囚犯被关押在牢房内，不能自由行动，仅能在走廊放风。
4. 狱警职责：狱警负责维持监狱秩序，执行一系列规则，如命令囚犯做俯卧撑、脱光衣服、空手洗马桶等。
5. 实验观察：实验过程中，研究人员对囚犯和狱警的行为进行观察和记录，分析个体在特定环境下的行为变化。
六、实验结果1. 狱警行为：实验开始第一天，狱警们还比较温和，但随着时间的推移，他们开始变得粗鲁、充满敌意，甚至想出多种对付囚犯的酷刑和体罚方法。
2. 囚犯行为：实验开始时，囚犯们感觉良好，但随着时间的推移，他们开始出现反抗行为，如拒绝服从命令、取笑狱警等。
3. 实验终止：实验进行到第六天时，实验被迫终止。
原因如下：（1）囚犯们因无法忍受监狱环境而发起暴动，反抗狱警的统治；（2）部分囚犯出现心理疾病症状，如失声痛哭、精神崩溃等；（3）狱警们表现出虐待狂病态人格，对囚犯进行无理由的虐待。
斯坦福监狱实验方法
斯坦福监狱实验方法
斯坦福监狱实验，也被称为"福特"实验，是由美国心理学家伊森·罗斯·福特（Y. Ross Ford）和菲利普·莫兰（Philip Zimbardo）发起，在1971年开展在南加州斯坦福监狱实验中。
该实验计划采取一种研究，旨在观察应激者与受害者可能存在的行为变化。
实验将十四名志愿者分成监狱守卫和受害者，在一个模拟监狱环境中，监狱守卫将受害者限制在牢房里，并要求他们完成各种任务。
经过短暂的训练，监狱守卫的行为在被要求的行为要求变成监狱警察的行为，他们不但把受害者当成犯人，也不但把受害者的隐私当成没有任何意义的东西。
受害者的行为则与实验的设想有很大出入。
实验者期望他们能够像真实的囚犯一样，表现出对监狱守卫的服从。
然而，实验结果表明，这些受害者会表现出抵抗和反抗，当监狱守卫给他们施加压力时，他们会变得更加抗拒。
实验者从这些结果中发现了一些关于权力、仪式和社会期望等因素，对犯罪行为和行为变异有重要影响的发现。
斯坦福监狱实验已对心理学研究的理解和实践提出了重要的贡献，结果表明，狱卒的行为受压力的影响，受害者的反抗现象，以及权力、社会期望和仪式对行为变异有重要影响。
今天，斯坦福监狱实验仍在衡量人们在不同环境下行为变异的考验中发挥重要作用。
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囚犯们以条件反射式的反应接受看守们的各种要求。也有些囚犯以“疯狂的 表演”模仿8612，希望以此换取退出试验的机会：在试验的第三、第四和第五天， 各有一名囚犯被同意退出了试验。第五名囚犯在退出的请求被拒绝后，全身出现 皮疹的症状，最终退出了试验。
实验持续到第六天，津巴多当时的女友，看到囚犯们在深夜如厕时遭到警卫 虐打，头蒙黑袋、腿铐脚镣，连忙让津巴多中止实验，以免有人受到严重伤害。 到了这时候，津巴多才意识到，自己也陷入了监狱长的角色不能自拔。"我叫停实 验，不是因为在监区看到的那些场面，"他在实验的技术报告里解释说，"而是因 为我惊恐地意识到，我也可以轻而易举地变成最残忍的警卫，或是最软弱的囚犯， 对自己的无力充满恨意：未得许可，我不能吃、不能睡，甚至不能去上厕所。"
斯坦福监狱实验的意义
实验进行到最后已经变成流血事件，这不是角色扮演者事先想要的，凶神恶 煞的狱卒难道之前也不是这种暴躁性格，最后试验结束时，扮演者都为自己的过 分行为感到吃惊。这个试验的初衷是帮助联邦政府完善监狱环境的测试，最初大 家都觉得相安无事拿钱走人，津巴多教授也觉得这可能是个漫长、乏味的实验， 但有趣的是，在扮演者，包括教授本人迅速代入说扮演角色后，作为试验设定中 占据优势的一方，狱卒开始享受这种身份。他们的这种变化，深深阐明了一个道 理：绝对的权力具有绝对的腐蚀性。作为无规则约束的狱卒，不管其之前是怎么 样的人，很快就陶醉在这种不对等关系赋予他们的绝对权威，绝对控制与绝对支 配中了。你到底是你，还是你身上的"制服"?
研究程序
为了实验更真实地模拟现实，担任“囚犯”的学生身份以数字代替，每个人 都穿上犯人的衣服，戴上脚镣和手铐，有些学生是在家里被逮捕的，被铐上手铐， 戴上牛皮纸头套，而执行逮捕行为的是同意与津巴多合作进行实验的加州警方， 面对呼啸而去的警方，不明就里的邻里大为惊讶；
而担任“看守”角色的学生则是穿着警服，戴上黑色的墨镜以增加权威感， 在囚犯进牢时，按照监狱的正式程序对犯人进行裸体的搜身，他们拥有一切真实 狱警所拥有的权力。而自愿参加实验的学生们则被告知实验过程中，他们所拥有 的部分人权可能被侵犯。
斯坦福监狱实验
廉利普·津巴多就是个传奇人物了。津巴多亲眼目睹 了人置身法律有名无实、猜忌无处不在的环境时会怎么做。他早年在斯坦福大学 当教授，设计过一次实验，观察两辆报废汽车：一辆放在他度过童年时代的南布 朗克斯区；另一辆放在加州帕罗奥多的高档社区。在布朗克斯，研究小组还来不 及装好隐藏摄像机，人们就开始拆车了。短短一天之内，汽车遭到了23次破坏性 攻击，全在白天，肇事者均为恰好经过的成年人（只有一次例外）。而在帕罗奥 多，汽车一直没人动，直到津巴多放弃实验，把车开回校园。此时三位邻居打电 话报了警，说附近有辆车被人偷了。如此巨大的差异，显然并不是因为纽约人与 加州人在特质上有什么不同，而是因为布朗克斯与帕罗奥多的生活条件有异。异 在何处呢？这正是津巴多在斯坦福监狱实验中想要解答的问题。
理论假设
津巴多想要验证的观点是：相对于一个人的内在性情和天性，周围的 环境、事件发生的情境会更强有力的影响他行为。津巴多主张，尽管我们拥 有某些特定的遗传或内在的行为倾向，但强大的环境会战胜这些内在倾向， 并导致我们做出一些反常的行为。
试验方法
情景设置
将斯坦福大学心理学系大楼地下室的一些 房间和走廊改造为一所"监狱"。把实验室改成 牢房，并且把每个牢房门都改成竖栏式结构， 并配有单独的牢房号码和“监狱院子”作为囚 犯吃饭和活动的地方。走廊的尽头是一间小黑 屋，用来单独囚禁那些惹事生非、反抗或不尊 重看守和其他一些不合作的囚犯。浴室也位于 同一走廊，但是守卫把囚犯的眼镜蒙上把他们 带过去，所以囚犯并不知道他们的方位。
被试
津巴多花15美元一天请来了一批学生参 与实验。这批学生要参加实验必须先通过一 次测试，以证明他们是“心理健康、没有 疾病的正常人”。
一共有70名来自美国各地的学生申请参 与这个为期两周的实验，他们绝大多数 是在斯坦福大学和加州伯克莱大学参加 夏季课程的学生。24名学生通过了测试。
把这24名学生以随机的方式被分成了两组角色： 其中9名学生担任监狱中的“囚犯”和9名学生则 以三人一组轮班担任“看守”的角色，余下6名 则作为实验候补。为了尽可能的保证被试同质让 被试先回家，不接受任何的指导语、训练，不为 接下来的研究做任何准备。
实验开始的相遇是尴尬，毕竟对于看守和囚犯双方而言，都需要时间进入角色。 无聊的时光如何打发？于是这群耳濡目染于当时美国反越战学潮的学生囚犯开始挑战 权威：撕掉缝制于衣服身上的编号，把自己锁在牢房内不理会看守的命令，并取笑看 守。 看守一下子变得不知所措，作为监狱长和实验负责人的津巴多则告知看守们要自行解 决问题。于是看守们采取措施对囚犯进行“镇压”：脱光囚犯的衣服、把囚犯进行数 个小时的禁闭、没收枕头和被褥、取消囚犯的进餐、强迫囚犯用手清洗马桶、进行俯 卧撑或者一些没有任何意义的活动而羞辱囚犯、剥夺囚犯的睡眠、半夜把囚犯拉出来 清点人数和进行各种屈辱性的活动。他们还采用了心理上的分化策略：服从管理的好 囚犯会被提供特权，更好的牢房和伙食。
在实验进行到36个小时的时候，一名代号为8612囚犯因受到极度精神压力而出现 哭泣、咒骂等各种各样的歇斯底里症状而退出了实验。实验仅仅进行了不到两天的 时间，“正常的、心理健康”的一个已经被一群“正常的、心理健康的”好人折磨 得濒临崩溃，经过一番挣扎后，决定同意8612退出实验。同时，在后备名单中，他 们挑选了一位学生，让他在当天下午加入实验，填补8612的空缺。
结论
参加这次实验的学生，就像我们大多数人一样，是通过 大众传播媒介和 自己的亲身经历，如在家庭(父母与孩子)，在学校(老师和学生)，以及在其他 包含有权和无权关系的场合，学习到了关于罪犯和看守的角色定式 的内容。 在这个基础上，这些学生就能够不费力地、迅速地进入到与他们原来的人格迥 然不同的假设角色中。在这个例子中，我们可以看到，人格正常、没经过新角 色要求训练的人，也会非常极端地表现出与他们所扮演的角色一致的行为方式。