人教版八年级道德与法治上册《责任与角色同在》教案

人教版八年级道德与法治上册《责任与角

色同在》教案

人教版八年级道德与法治上册《责任与角色同在》教案

(一)教学目标

1.情感、态度和价值观目标

明确自身应该承担的责任，增强对他人和社会的责

任感。

对履行社会责任却不言代价与回报的人心怀感激之情，并努力向他们学习。

能够自觉履行对自己、对他人、对社会和国家的责任，无怨无悔。

2.能力目标

能够正确区分负责任行为和不负责任的行为，提高

辨别是非能力。

通过对责任与角色、责任与代价和回报等关系的探讨，提高辩证思维能力。

能够对承担责任的代价与回报作出正确的评估，提

高价值判断和选择能力。

3.知识目标

了解责任的含义及其来源。

知道不同的角色承担不同的责任。

了解承担责任的表现及其意义，理解对自己负责和

对他人负责的关系。

理解承担责任可能需要付出一定的代价，也会获得

一定的回报，懂得不履行责任要承担相应的后果。

(二)设计依据

1.学情依据

当今社会，分工越来越细，各个行业和组织之间的

联系越来越密切，只有人人各负其责，各展其能，社会

才能协调高效运转，个人的价值才能得到很好的实现。

因此，培养公民的责任意识和勇担责任的精神，无论对

个人成长还是对社会发展，都具有重要的现实意义。

初中学生已经具备一定的责任意识，初步认识到不

同的场合、不同的角色需要承担不同的责任，知道承担

责任需要付出一定的代价，初步体会到承担责任的快乐。大部分学生能够积极参加学校组织的社会实践活动，从

中感受自己对社会的责任，对勇于承担责任的人能够表

现出喜爱、敬佩的情感，对不负责任的人产生讨厌、憎

恶的情感。但是，受认知水平和生活阅历所限，初中学

生的责任意识还不够强，对如何正确履行对自己、对他人、对社会的责任还没有全面的认识，履行责任的能力

还不够强，意志还不够坚定，情感还不够牢固。有的学

生面对责任时有逃避推诿现象，不能积极主动地承担责任；有的学生只强调社会和他人对自己的责任，没有看

到自己对他人和社会也需要承担相应的责任；有的学生

不能正确认识责任与代价、回报的关系，做事容易冲动，不计后果，或者片面强调收获，以是否能够获得回报作

为承担责任与否的前提；还有个别学生的思想存在偏差，视负责任的人为固执，不能正确看待他人的付出，甚至

嘲讽为他人和社会奉献出自己一切的优秀人物。

基于以上学情，教材第六课设计了“我对谁负责，

谁对我负责”“做负责任的人”两框内容，意在帮助学

生认识到，生活在社会关系中的每个人，除了享受权利

之外还必须承担义务，除了获取之外还需要付出，即要

承担他所应当承担的责任，进而体会到承担责任对个人

成长和社会发展具有重要意义，懂得承担责任可能需要

付出一定的代价，知道不承担责任的后果，最终引导学

生能够扮演好自己的角色，自觉主动地承担自己应尽的

责任，做一个负责任的公民。

2.内容依据

本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和

社会”中的“积极适应社会的发展”。具体对应的内容

标准是：“知道责任的社会基础，体会承担责任的意义，懂得承担责任可能需要付出代价，知道不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。”