信息化教学说课稿

信息化教学设计说课稿

各位评委老师，大家好，我所设计的课程是大学英语，我的说课目录共分四个部分：一、教学分析；二、教学策略；三、教学过程；四、教学反思

一、教学分析

1、教学内容：

我们所选用的教材的走出牛津大学实用英语综合教程，全书共10个单元，每个单元用4学时，共计40个学时，本次课选取的是第一单元，human touch.

2、教学对象：

我们的教学对象是各专业一年级的学生，从知识现状上看，目前学生掌握的英语词汇量很少，高考分数较低，大部分学生高考总分数在200-300分，很多学生英语分数在60分以下，学生文化基础薄弱，不了解背景知识，学习目的不明确。其次，他们都是90后，兴趣广泛，但缺乏持之以恒决心，缺乏心理承受力，在课堂教学中主要问题就是没有兴趣，不愿意配合教师的教学。

3、教学方法：

我在教学中所采用的教学方法有，头脑风暴法、讲授法、情境法、任务驱动法

4、教学目标：

通过对教学对象的分析，确定了本次课的教学目标

知识目标:通过本主题的学习，学生能够熟悉并表达与人间真情有关的英语词汇，掌握给予鼓励的英文技巧，学会用英语写感谢信

能力目标：培养学生就身边感人故事进行情景对话的能力，训练学生对某一话题展开论证的表达能力

素质目标：让学生学会感恩，开展小组讨论，培养合作学习意识和团队协作精神

教学重、难点

重点：掌握给予鼓励的英文技巧和英文表达。

难点：学会写感谢信

重点的处理：先听再复述，让后将所听到，学到的句子实际运用到情景对话中。

难点的处理：讲解写作模板，提炼写作技巧，让同学模仿模板，自己完成一封感谢信。

二、教学策略

由传统的填鸭式，满堂灌等枯燥的教学方式向信息化教学方式转变，利用信息化教学平台、音频、视频、网络平台、手机、电脑、平板等信息化手段优化整个教学过程，在教学过程中实现以教师为主导，学生为主体的教学模式，充分发挥学生的主观能动性。

三、教学过程

1、教学环节及学时分配

（1）学前热身10’（头脑风暴，描述图片）

（2）导入10’ （播放歌曲，切入主题）

（3）新课呈现 20’（播放视频，角色配音）

（4）重点讲解25’ （讲解重点词汇和句型）

（5）巩固操练15’（小组合作，互发电子邮件）

（6）总结、布置作业10’

2、各环节教学方法、手段分析

Step1:“学前热身”环节10’：利用网络平台，查找感人图片，选取图片进行描述，采用情境教学法，头脑风暴法，激发学生对主题的关注。

Step2:“导入”环节10’：播放歌曲，着重让学生看歌词，由歌曲表达的内涵提出问题，由问题讨论导入主题——爱是我们生活所必需的，要懂得感恩。激发学生对文章的兴趣。采用了视听说教学法，讨论法，启发式教学法。

Step3:“新课呈现”环节20’：播放视频，让同学观看并记录对话内容，以结对合作方式，就视频对话内容进行角色配音。

Step4:“重点讲解”环节25’：将视频对话内容，呈现给学生，讲解其中关键单词及词组，通过讲解对话，让同学们小组合作，总结出给予鼓励的句子，然后找同学做汇报。采用讲授，举例教学法，这样可以重点明确，通过小组合作运用知识，使学生能更好的掌握所学。

Step5:“巩固操练”环节20’：利用手机或平板电脑等信息化网络平台进行学习和交流，通过互相发送给与鼓励和感谢的电子邮件使学生对所学知识能更好地加以运用和巩固。

Step6:“总结布置作业”10’

（1）归纳、总结本次课重点单词、词组和句型。

（2）完成《同步练与测试》

学习效果评价：通过调查问卷的形式，查看本次课的教学效果。

教学总结：

本节课是开学第一课，内容是有关感人故事所涉及的单词和词组。在本节课中，我注重激发学生的学习兴趣，使学生在情景中学习和运用语言。这一节课下来我自己感觉教学过程很顺利，师生间配合也还默契。下面是我对这节课的反思。

优点：

1. 操练的方式丰富，课程设计新颖，学生们都积极踊跃乐于加入其中。

2.较好地利用信息资源，上课中每个环节时间运用得当，环节清晰可见。

存在的问题：

1.信息化资源利用的还不够，有待于进一步开发和充实。

2、引外教入课堂或利用网络学习平台进行远程交流，给同学们一个真实的语言交流环境。

通过这次课之后，我对英语教学又有了进一步的了解，作为教师要不断的学习不断的完善自己，才能取得更大的进步。

以上就是我的教学设计内容，还有很多不足的地方，希望评委老师批评指正！