部编版一年级上册语文4 四季教学设计(优质教案)
部编版小学语文一年级上册- 课文 四季(版教案)
部编版小学语文一年级上册- 课文四季一、课文简介《四季》是部编版小学语文一年级上册的课文，主要讲述了春、夏、秋、冬四个季节的特点和变化，让孩子们了解自然界的规律和季节变化的规律。
二、教学目标1.认识春、夏、秋、冬四个季节，了解每个季节的特点和变化；2.提高学生对自然界的观察力和感知能力；3.让学生能够通过描述季节的变化，锻炼语言表达能力；4.培养学生爱护大自然和关心生态环保的意识。
三、教学重点1.让学生了解春、夏、秋、冬季节的特点；2.帮助学生用简单的语言描述季节变化。
四、教学方法1.呈现法：通过图片、视频等多媒体形式呈现春、夏、秋、冬季节的特点；2.讨论法：通过讨论引导学生了解不同季节的特点；3.描述法：通过让学生描述季节的变化，提高语言表达能力。
五、教学过程1、导入环节通过播放一段有关季节的视频或播放季节变化的图片，让学生迅速进入学习状态，同时激发学生对季节的兴趣。
2、预览课文通过简单的预览，让学生知道本节课所学内容以及学习目的，增强他们的学习动机。
3、呈现法教学1.春季：播放春季温暖、花儿开放等场景的视频，引导学生了解春季的特点；2.夏季：播放夏季阳光普照、果树丰收等场景的视频，引导学生了解夏季的特点；3.秋季：播放秋季秋叶飘落、果实成熟等场景的视频，引导学生了解秋季的特点；4.冬季：播放冬季雪花飘落、寒风刺骨等场景的视频，引导学生了解冬季的特点。
通过呈现法的教学方式，让学生有直观的体验，通过声音、画面等多种媒介形式学习四季的特点，提高他们的观察力和感知能力。
4、讨论法教学教师引导学生对四季的特点进行讨论，让学生分享他们对四季的认识和体验，让学生在交流中学习，加深对季节的了解，让学生在轻松愉悦的氛围中学习。
5、描述法教学教师引导学生用简单的语言描述季节的变化，提高学生的语言表达能力，同时扩大词汇量和提高语言积累能力。
6、巩固练习教师可以设计一些巩固练习题目，在课堂上进行小组讨论，让学生进行自我测试，既可以检查学生的学习效果，也可以让学生在分享中更好地理解季节的变化，丰富知识结构。
人教部编版语文一年级上册第4课《四季》教案
人教部编版语文一年级上册第4课《四季》教案
一、教学目标
1.了解春夏秋冬四季的变化。
2.知道不同季节的气候特点和天气。
3.学会用简单的语言描述四季的变化。
二、教学重点
1.认识四季的名称。
2.掌握描述四季的基本词汇。
三、教学难点
1.区分四季的气候特点。
2.表达对四季的感受。
四、教学准备
1.教学课件
2.教学板书
3.学生绘画、手工材料
五、教学过程
1. 导入
老师出示四季变化的图片，引导学生观察并简单描述每个季节的特点。
2. 学习
1.带领学生学习四季的名称，并辅以图片或视频等多媒体资料。
2.教授四季的气候特点，让学生用简单词语描述每个季节的不同。
3.指导学生用绘画或手工的形式表达对不同季节的喜爱或感受。
3. 操练
学生自行分组，进行四季变化的情景演绎，让学生在模拟环境中表达一年四季的变化。
4. 巩固
1.教师设计简单的问答练习，帮助学生巩固各季节的名称及特点。
2.鼓励学生在日常生活中观察四季的变化，并能够用所学知识描述。
六、作业
让学生回家观察当天的季节变化，并用一句话描述当天的天气和环境。
七、教学反思
本节课注重培养学生对四季的感知能力，通过多种方式引导学生体会四季的变化，从而增强他们对自然环境的关注和热爱。
在教学过程中，要注重学生的实际操作和体验，激发他们的学习兴趣和创造力。
以上是本节课《四季》的教案内容，希望能够对教学有所帮助。
4四季(教案)部编版语文一年级上册
教案：《4四季》部编版语文一年级上册一、教学目标1. 让学生了解四季的特点，能够正确识别和描述春、夏、秋、冬的景象。
2. 培养学生对自然界的观察力和感知力，激发学生对自然美景的热爱和欣赏。
3. 通过学习四季，使学生能够运用所学的词汇和句型进行口语表达和书面表达。
4. 培养学生的合作意识和团队精神，通过小组讨论和活动，提高学生的交流能力和合作能力。
二、教学内容1. 春天的特点：春天的景象、春天的活动2. 夏天的特点：夏天的景象、夏天的活动3. 秋天的特点：秋天的景象、秋天的活动4. 冬天的特点：冬天的景象、冬天的活动三、教学步骤1. 导入- 利用图片或视频展示春天的景象，引导学生观察并描述春天的特点。
- 引导学生讨论春天的活动，如放风筝、春游等。
2. 新课内容- 利用图片或视频展示夏天的景象，引导学生观察并描述夏天的特点。
- 引导学生讨论夏天的活动，如游泳、吃冰淇淋等。
- 利用图片或视频展示秋天的景象，引导学生观察并描述秋天的特点。
- 引导学生讨论秋天的活动，如赏月、登高赏菊等。
- 利用图片或视频展示冬天的景象，引导学生观察并描述冬天的特点。
- 引导学生讨论冬天的活动，如堆雪人、滑雪等。
3. 小组活动- 将学生分成小组，每个小组选择一个季节进行深入研究。
- 每个小组通过查阅资料、观察周围环境等方式，了解所选季节的特点和活动。
- 每个小组准备一份简短的报告，向全班同学介绍所选季节的特点和活动。
4. 总结与展示- 每个小组向全班同学展示他们的研究成果，其他小组进行评价和讨论。
- 教师对每个小组的展示进行点评，总结四季的特点和活动。
- 学生进行口头或书面表达，描述自己喜欢的季节及原因。
四、教学评估1. 学生对四季的特点和活动的理解和掌握程度。
2. 学生在小组活动中的合作和交流能力。
3. 学生口头或书面表达的能力和准确性。
五、教学延伸1. 利用四季的特点和活动，引导学生进行绘画或手工制作。
2. 组织学生进行户外活动，亲身感受四季的变化和美丽。
【人教部编版】小学语文一年级上册-《四 季》 教案
部编版小学语文一年级上册-《四季》教案一、教学目标1.知道四季的名称和特点，能根据图片、朗读和音乐等方式认知四季。
2.能够朗读课文，理解四季的特点和变化，增强对语言的感受。
3.能够画出四季的关键词，加深对季节的认知。
二、教学重点1.学生能够准确朗读《四季》课文。
2.学生能够对所学四季有基本的认知，能画出四季的关键词。
三、教学难点学生能够通过图片、音乐等方式感知四季，加深对季节的认知。
四、教学过程1. 导入（10分钟）活动一：感性认知四季1.老师出示图片，介绍图片和四季的关系，并引导学生感性认识四季。
2.老师播放四季音乐，鼓励学生跟随音乐感受四季的变化。
活动二：情感烘托四季1.老师出示四季的颜色和特点，鼓励学生表达自己对四季的情感和感受。
2. 认知（20分钟）活动一：认知四季的特点1.老师朗读《四季》，让学生跟读，加深对四季的认知。
2.老师指导学生将四季关键词画在相应的季节内，加深对季节变化的理解。
活动二：小组讨论1.学生分组讨论四季的特点和变化，搜寻相关的例子和图片，提高对季节的认识。
3. 总结（10分钟）活动一：朗读诵读1.学生朗读《四季》课文，加深对季节的感知和理解。
活动二：情感表达1.学生选取自己最喜欢的季节，用情感词汇表述自己的感受和情绪。
4. 作业布置（5分钟）1.学生将四季关键词画在绘画本上，并标出季节的名称。
2.学生写一篇小作文，描述自己最喜欢的季节，并表达自己的情感和感受。
五、教学延伸1.学生可以制作四季月历，可视化地展示季节的变化和特点。
2.学生可以观察身边的季节景色，用文学的方式表述自己的感受和情感。
2023年部编版语文一年级上册四季教案模板(推荐3篇)
部编版语文一年级上册四季教案模板（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册四季教案模板第【1】篇〗教学目标1、了解作者，积累丰富的词语和生动的句子，有感情并准确的朗读课文。
2、体味作者笔下四季雨的不同特点，体会作者所抒发的思想感情。
3、把握文章“总—分—总”的结构，学习比喻、拟人、排比等修辞手法在写景散文中的运用。
4、感受自然万物的美好，感悟作者自然与生命的热爱。
教学重难点体味作者笔下四季雨的不同特点，体会作者所抒发的思想感情。
把握文章“总——分——总”的结构，学习比喻、拟人、排比等修辞手法在写景散文中的运用。
教学方法：自读法、朗读法、自主—合作—探究法教学课时：二课时第一课时学习内容：1、初读课文，理清课文结构。
2、熟读课文，感知课文内容。
3、领悟作者热爱自然，热爱生命的意趣。
教学过程：一、导入（多媒体展示）天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
——韩愈《早春》空山新雨后，天气晚来秋。
——王维《山居秋暝》沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
——僧志南《绝句》黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
——苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》梧桐叶上三更雨，叶叶声声是别离。
——周紫芝《鹧鸪天》雷声千嶂落，雨色万峰来。
——李攀龙《广阳山道中》雨在古代诗人笔下，已经被写得如此之美，在当代诗人眼里，它会是怎样的呢？让我们一起来欣赏当代的“抒情诗之王”刘湛秋先生的散文——《雨的四季》。
刘湛秋（1935——），当代诗人，翻译家、评论家，被誉为“抒情诗之王”。
兼创作散文、报告文学、小说及编辑诗歌。
著有诗集《写在早春的信笺上》、《温暖的情思》、《生命的欢乐》。
二、字词预习检查（以小组为单位讨论预习的字词，弄清字词读音、字形以及含义。
组内练写，互相检查。
）①读准字音。
静谧（mì）莅临（lì）吝啬（lìn）（sè）咄咄逼人（duō）粗犷（guǎng）干涩（sè）②掌握下列词语静谧：安静。
谧，安宁、平静。
部编版语文一年级上册四季教案(精选3篇)
部编版语文一年级上册四季教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册四季教案第【1】篇〗教材分析：这是一首富有童趣的诗歌。
通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。
诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。
四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。
本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。
教学目标：1、在认识11个生字的过程中，学习“加一加”的识字方法，巩固借助拼音识字的方法。
运用观察田字格的方法指导书写笔画“竖弯钩”和“七”“儿”两个生字。
通过观察、比较认识“雨字头”“月字旁”“大口框”3个偏旁，初步感受汉字的造字规律。
2、通过范读、指读、同桌读、带动作读等多种方式培养语感。
3、感受四季的特点，产生对大自然的喜爱之情。
教学重点：认识11个生字，观察田字格，正确书写两个字。
教学难点：在朗读的基础上，培养学生的语感，读出不同的感受。
教学准备：课件、生字卡片教学过程：一、引入新课1、现在是什么季节？你发现周围有怎样的变化呢？2、其实不仅仅秋天这样美丽，一年有四个季节，分别是？（出示：春夏秋冬四张卡片贴在黑板上）3、大自然就像一支神奇的画笔把一年四季描绘的各有各的特点，今天我们来学习第2课四季（板书课题）让学生初步感受秋的特点，培养学生观察周围生活的好习惯；出示“春夏秋冬”四个字自然识字，解题二、初读课文、感受四季1、现在我们一起走进一年四季，轻轻地打开书翻到61页。
听老师读课文，听清楚每一个字的读音，小手指到每一个字。
2、多么美丽有趣的四季啊！同学也来读一读吧！注意不认识的请拼音来帮忙，还要把这个字读两遍，再往下读。
3、找4名同学，每个同学读一个季节，我们来合作吧！通过教师范读、自由读、指名读让学生初步感受四季的不同特点，在读文中解决不认识的生字三、品读课文、随文识字1、在多彩的四季当中，你最喜欢哪个季节？预设1：春天（1）为什么喜欢春天？（2）观察插图，说说你看到的景象，谁在干什么？（3）能找到书中描写春天的语句，读一读吗？（4）试着说一说，什么尖尖？“出示xxxx尖尖”（5）指导按符号停顿和按词语断句的方法。
部编版语文一年级上册四季公开课教案(精选3篇)
部编版语文一年级上册四季公开课教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册四季公开课教案第【1】篇〗教学目的：1、整体感知课文，具体学习第一二小节。
2、启发学生观察生活，热爱四季，学会仿编一二节诗歌。
3、能背诵表演诗歌第一二小节。
4、随文认识本课6个生字，认识三个新偏旁。
5、会写一个“天”字。
教学重难点：学会仿编诗歌。
教学准备:课件、识字卡片。
教学过程：一、开课导入。
1、孩子们，老师送给你们四幅图，看看分别代表什么季节？2、我们再来读读这四个词语。
（春天、夏天、秋天、冬天）春是翘舌音，我们再来拼一拼，读一读。
3、你知道现在是什么季节吗？（冬天）过完冬天就是春天、春天过后就是夏天、然后是秋天，又到冬季。
像这样四个季节循环反复，就叫：四季。
4、请伸出小手跟老师一起写写这两个字，四，季字上面一个禾，下面一个子字。
这个字是新认识的字，给它注上拼音，读一读。
这是我们今天要学习的第4课。
请齐读课题：4、四季。
【点评：开课从学生生活经验导入，认读四个季节的词语，强化“春字”读音，书空课题。
简洁明了，扎实有效。
】二、学习课文，语用训练。
（一）整体感知，学分小节：1、这篇课文是一首小诗，一起读读这个字：诗，翘舌音：诗。
是诗就分小节，这篇课文共有几小节呢？打开书P60.P61。
2、瞧。
这篇课文，配有四幅图，每幅图旁边就是一小节，这是第1节。
这是第2节。
（课件演示）你也能学着老师的样子给每小节标上序号吗？看看这首诗共有几小节。
3、这首诗有几小节啊？（四小节）【点评：这是一年级孩子第一次接触“诗”这种文学体裁，将“诗”字单独出示认一认、读一读，可以给学生留下更深刻的印象。
用课件将全文出示，由老师先扶后放带着学生给小节标上序号，扎实教会孩子给诗歌分小节。
】（二）指导读书方法。
1．范读。
小朋友真聪明，老师要奖励你们听我读一读这首诗。
老师一边读，你一边指着字宝宝，老师读到哪儿，你就指着哪儿，心里还要跟着读。
注意读准字音，不多字，不少字！2．自由指读。
《四季》教案部编版语文一年级上册语文教案
《四季》教案_部编版语文一年级上册_语文教案《四季》教案_部编版语文一年级上册_语文教案「篇一」学习目标：1、学会“地、多、笑、快、欢、长、雨、过”8个字，会认“就、许、圆、放、挤抢、空、坡”8个字。
2、正确流利地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3、通过课文的学习，想象文中描绘的画面，感受阳光、春雨、春风给大地带来的变化，感受到春天的快乐。
学习重难点：学习生字，朗读课文。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入。
同学们玩过滑滑梯吗?好玩吗?说一说。
出示课题。
二、自主合作，读准字音，把课文读通顺。
1、学生大声、自由朗读课文，遇到不认识的字就借助拼音多读几遍。
2、同座互读，读准字音。
3、学生小组合作学习，由小组长抽读生字卡片。
4、学生通过玩“开火车”等游戏识记生字(去掉音节)。
5、学生再读课文，将课文读通、读顺，并把自己喜欢的部分多读几遍。
三、创设情境，指导朗读第一节。
1、指名读第一节，数一数这一节有几句话?2、自己读一读，说说你读懂了什么。
3、理解第二句话：他们快乐的脸蛋儿，圆圆的，暖暖的，像春天的太阳。
说说脸蛋和太阳有哪些相像的地方。
4、指导朗读。
四、写字教学。
1、出示、认读生字：地多笑快2、学习偏旁：竹字头提土旁竖心旁3、说说你有什么好办法记住这些生字朋友?如：“笑”字可展开想象，上半部分像老爷爷的笑眯眯的眼睛，“撇”像老爷爷的长眉毛;下部像老爷爷笑得合不拢的嘴巴，一撇一捺像老爷爷嘴巴上翘起来的白胡子。
4、想一想，怎样才能把字写漂亮?5、老师范写，学生练写。
第二课时一、复习巩固。
1、指名认读生字。
2、指名朗读第一节。
二、激发想像，朗读课文第二节。
1、学生自由朗读，边读边想像。
2、联系学生的生活体验，启发想象“太阳放下了一排排长长的、亮亮的梯子”的情景：我们平时在什么地方看到过这样的“梯子”?3、学生结合实际，感受句子所描绘的情景。
4、学生读第二句，接着读第3、4句。
5、出示课件，大家看，多么可爱的阳光，多么美丽的天空，谁想读?6、学生个别读3、4句。
部编版一年级语文上册4 四季 优质教案
部编版一年级上册4《四季》教案教学目标1. 认识“尖、说”等 9 个生字和言字旁、虫字旁、折文 3 个偏旁，读准多音字“地”的字音；会写“天、四、是”3 个字。
2. 正确朗读课文，背诵课文。
初步了解四季的特征，感受四季的美丽。
模仿课文，说说自己喜欢的季节。
教学重、难点朗读课文，背诵课文。
认识折文等 3 个偏旁；会写“四、是”等字。
教学准备：教学课件及卡片教学过程设计一、画面渲染，激情导入1．教师引言：同学们，看，今天老师给你们带来了什么？(出示多媒体课件) 2．教师引学：看了画面上的风景你们想说点什么呢？你们知道这是什么季节吗？你是从哪里看出来的？3．教师：今天让我们一起走进四季，去欣赏四季的美丽风景。
(板书：四季) 5．学生齐读课题。
二、自主读书，合作探究1．教师引学：请同学们借助拼音，自主识字，用圆形画出会写的字，用三角形画出会认的字。
(培养自主识字的能力)2．教师引导：同桌交流，如果遇到困难要相互帮助。
3．教师巡查，组长检查，总结方法，练习说话。
4．教师出示生字卡片，学生认读卡片上的生字。
(提醒学生注意读准字音)（1）读准字音。
(2)学习多音字“地”。
(3)开小火车：每个同学和每个生字打个招呼，先开小火车读，适当给予评价，以鼓励为主。
(4)记忆比赛：以课件的情势快速出示生字，看谁记得准，读得好。
(6)扩词比赛：以四人小组为单位，对每个生字进行扩词练习，重点用“尖、说、弯、春”扩词。
(在平时的教学中，重视词汇的积累)(7)练习说话。
用“是”练习说一句话。
(重视说话训练)5．自由读文。
(在读中体现层次，培养学生的语感)教师引言：同学们把生字学得这样好，相信课文读得更棒。
我们先自由读一读，然后比一比谁读得最熟练、声音最响亮、字音最准确。
多媒体出示朗读要求：一读：咬字准确，声音响亮。
二读：读通句子，语速稍快。
三读：读得流畅，读出感情。
6．学生赛读，师生评价。
(1)每组选一名代表，读后师生评价。
(2)组与组齐读，评出优胜组。
4 四季 优质教案 一年级语文上册(部编版2024)
二十四节气歌
春雨惊春清谷天，
夏满芒夏暑相连。
秋处露秋寒霜降，
冬雪雪冬小大寒。
3.这节课你学习得怎么样？一起来做做练习题，检验一下自己的学习成果吧！（出示课件48）
二、精读课文，学习第2-4小节
1.（出示课件29）教师提出学习要求：自由读第2-4小节，你喜欢诗歌中写的哪个季节？圈画出你喜欢的语句，和同桌交流。
学生圈画语句并交流后，教师指名学生回答相机指导。
（1）第2小节。
预设：（出示课件30）荷叶圆圆（板书：圆圆）
①教师借助课件中的图片引导学生联系生活说一说：你见过的荷叶是什么样子的？
（1）（出示课件25）老师带读“小”字组词，学生跟读。
（2）学生观察“小”字笔顺及笔画在田字格的占位，教师提示书写要点。
★两个点距离要拉开一些。
（3）教师范写，学生先书空，后描红，教师巡视，关注写字姿势。
4.教师指导学生书写“鸟”。
（1）（出示课件26）老师带读“四”字组词，学生跟读。
（2）学生观察“四”字笔顺及笔画在田字格的占位，教师提示书写要点。
1.（出示课件19）教师提出要求，学生按要求朗读课文：读第1小节，观察课文插图，说一说：草芽是什么样子的？
2.学生观察插图后举手回答。
（出示课件20）草芽上面小，下面大——草芽尖尖。（板书：尖尖）
3.（出示课件21）借助图片，发挥想象说一说：春天的小草除了可以说“草芽尖尖”，还可以怎样说？
预设：草芽绿绿、草芽细细。
所配4幅插图，色彩明丽，形象优美，便于学生观察和想象，是发展学生观察、想象能力的媒介。
部编版小学一年级语文上册《四季》教案（精选10篇）
部编版小学一年级语文上册《四季》教案部编版小学一年级语文上册《四季》教案（精选10篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的部编版小学一年级语文上册《四季》教案，希望对大家有所帮助。
部编版小学一年级语文上册《四季》教案篇1教学目标理解课文内容，知道四季特征感受各个季节的美丽。
正确流利地朗读课文，背诵课文。
认识11个生字和4个偏旁月、雨、口、禾。
学情分析一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限。
在观察教材插图时，往往只对期中的色彩、人物等感兴趣。
我从学生的兴趣出发，激发学生的观察兴趣。
3重点难点1、本课教学重点是认字和练习朗读，要让学生通过观察和朗读感知四季的不同特征，激发大自然喜爱之情。
2、在学习春夏季节的基础上，把秋冬季节抛给学生，让学生在自主合作学习中产生探究兴趣。
教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动【导入】创设情境：在上课之前老师想问同学们一个问题，你们的妈妈在家都化不化妆？都有谁来给她们化妆？同学们的妈妈都是一个爱美的妈妈。
今天老师给同学们介绍一个新朋友，同学们想不想知道他叫什么名字？大自然这个神奇的化妆师，把四季装扮的如此美丽，孩子们，上节课我们欣赏了四季美丽的景色，还初步读了课文，你还记得一年是哪四季吗？（春、夏、秋、冬）今天，老师将带着你们一起走进画一般的四季。
哎，别急，还是先来问候一下生字宝宝吧！【讲授】今天，有四位新朋友也赶来和我们一起学习，大家快来认识一下。
（出示四季图片）说说四位朋友各长什么样（尖尖的草芽、圆圆的荷叶、弯弯的谷穗、挺着大肚子的雪人）让我们一起走进《四季》这篇课文，去领略四季的美，去感受大自然的美。
”1走进春天：多媒体课件呈现课文第一节的插图和文字，引导学生发现春天的美。
一年级语文《四季》教案(优秀4篇)
一年级语文《四季》教案(优秀4篇)部编版一年级上册语文第4课《四季》课文原文及教案篇一“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，《四季》教学反思。
”语文课程的这一性质将语文课程的目标和内容聚焦于“学习语言文字运用”。
这就要求我们树立“语言文字运用”的教学观，把“语言文字运用”作为语文课程的一切教学活动与教学设计的出发点。
在教学中要引导学生学会语言文字运用，首先应引领学生通过阅读理解，领悟和挖掘出语言表达的方法，再重点训练语言运用能力，然后进行方法迁移运用，学生可逐步学会表达。
下面结合《四季》一课谈谈我的做法：一、积累词汇，学以致用“授之以鱼，不如授之以渔。
”在学习《四季》一课的“我会认”的生字的时候，先让学生在小组里合作学习生字，再运用老师交给的方法识记字形，然后全班交流总结方法。
如编儿（春：三人看日出），加一加（对、圆、就），换一换（说-悦），生活识字（秋、夏、雪是学生的姓和名中的字），归类识字（肚、腰、腿、胳、膊）等方法。
为了让学生真正记住这些生字，我设计了一环节让学生选择喜欢的生字组词或说一句话。
学生的学习热情被激发，人人都参与了课堂学习，大大增强了学生识字的兴趣，促进了语言文字训练的效率。
二、读中品悟，积累语言在语言文字训练过程中还有一项很重要的内容就是积累语言，而积累语言材料，最好的方法莫过于多读，尤其是要通过抑扬顿挫的朗读，使优美的祖国语言文字在学生心中留下深刻的`印象，教学反思《《四季》教学反思》。
在教学过程中，我除了引导学生用各种形式进行朗读以外，还注意对学生进行具体有效的朗读指导，加深学生的感受。
例如：在进行朗读训练时，问：同学们，你认为“草芽尖尖”应该怎么读更好呢？让学生展开讨论，交流自己的看法，使他们体会到草芽很轻、很嫩的感觉，所以读起来就知道声音要轻细一些。
再比如：雪人大肚子一挺，你认为应该怎么做、怎么读呢？让学生上台表演动作，表现雪人顽皮的样子。
经过这样多方式、多层面的指导，学生朗读课文就有声有色了，还自然而然地理解了“弯弯、鞠躬、挺”等词语的意思。
2023年部编版语文一年级上册四季教学设计(推荐3篇)
部编版语文一年级上册四季教学设计（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册四季教学设计第【1】篇〗【教学目标】１、能正确、流利地朗读课文，有感情地背诵课文。
２、在形象感受四季的基础上，说说四季的特征，产生对大自然的喜爱之情。
【教学过程】一、谈话导入１、小朋友，上节课我们已经学了《四季》这篇课文，知道了一年有哪几个季节啊？２、一年四个季节，你最喜欢哪个季节？为什么？二、感受春天１、（出示春天的）你们看到了什么？（你还看到了什么？你看到了这么多啊！你真会观察！）２、你们看了这幅春天的图，说了这么多，有一个小朋友看了这幅图，给春天写了一句话呢！（出示草牙尖尖，他对小鸟说“我是春天。
”）⑴你会读吗？⑵第三生读后，问“小草芽，春天到了，你钻出了地面，看到外面的世界是这么美丽，开心吗？那你来开心得读一读。
谁也能开心得读一读？⑶你读得真开心！脸上还有笑容呢！我们像他这样读一读！动作３、下面我们来演一演，老师请个小朋友当小草芽，（戴头饰）老师来当小鸟，（戴头饰）请小草芽对小鸟说说这句话。
小草芽说完，小鸟问“小草芽，你为什么对我说你自己是春天呢？”（因为春天到了，我就钻出了地面。
我长大了。
）哪棵小草芽还愿意说说？（三个）过渡是呀！小草芽钻出地面的时候，春天就来了。
那春天来过之后，谁也紧接着来了呢？三、感受夏天１、（出示课件）听，这是谁在说话啊？（青蛙）２、再听一听，谁在和青蛙说悄悄话呢？（荷叶）（录音荷叶圆圆，他对青蛙说“我是夏天。
”同时出示这句话。
）３、你们听见了吗？能把你听到的（手指话）告诉你的同桌吗？两个人互相说一说。
如果能加上动作就更好了！（同桌对读）４、谁还愿意告诉吴老师呀？５、那我们站起来，告诉听课的所有老师吧！让他们知道夏天的荷叶有多圆，多高兴！过渡呀！你们读出，的夏天可真美呀！（缓慢地移走）送走了夏天，我们又迎来了丰收的季节──秋天。
四、感受秋天１、我们再去看看秋天是个怎样的季节，等会小朋友可以边看图，边听音乐。
部编版小学一年级上册语文《四季》教案设计三篇
【导语】《四季》是⼀⾸富有童趣的⼉歌。
作者通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的⾕穗和冬天的雪⼈这⼏种代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬四季的不同特点，表达了对四季的喜爱之情。
©⽆忧考⽹准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ 教学重点： 1、认识11个⽣字，认清字形，读准字⾳。
2、正确、流利地朗读课⽂，背诵课⽂。
3、了解课⽂内容，知道⼀年有四个季节以及四季的特征，产⽣对⼤⾃然的喜爱之情。
教学难点 理解“⾕穗弯弯”“鞠着躬”“顽⽪”等词语。
教学设计 ⼀、谈话导⼊，揭⽰课题 1、⼩朋友，看看我们今天的课堂有什么不⼀样呢？说说⾝边的不同。
2、你们观察真仔细，真不愧是⼩⼩观察家，为了奖励⼤家，⽼师请你们看⼀段动画⽚。
（播放四季的美丽画⾯） 3、说说你刚才看到什么？（指名说）这些都是⼤⾃然中四季的美景，⼩朋友喜欢它们吗？今天，⽼师把春天、夏天、秋天、冬天四个季节都请到了课堂上，看，它们来了。
（播放四季的画⾯，定格），这节课，我们就⼀起来学习《四季》这篇课⽂。
板书课题。
⼆、初读课⽂、学习⽣字 1、⼩组合作，通读课⽂ 这是⼀⾸可爱的⼩诗，作者写得可美了！下⾯就请⼩朋友⾃⼰读读课⽂。
要求：拼读⽣字，读通全⽂，遇到⾃⼰解决不了的⽣字可以请教⼩组的成员。
开展⼩组合作学习，教师巡视指导。
2、检查⽣字掌握情况和朗读情况 （1）⼩朋友，读好了吗？现在，⽼师要检查检查，看看你们是不是认识课⽂中的⽣字宝宝了。
（课件出⽰：贴满⽣字苹果的⼤树） （2）开⽕车读⽣字。
（3）⽣字宝宝⼤家都认识了，可它们到课⽂⾥，你们还认不认识呢？哪个⼩组愿意来试⼀试，读读课⽂？ 指名⼩组朗读（⼩组可选择齐读，也可以轮读） 评价：读⾳是否准确、有没有读通顺、有没有表情或感情。
（4）他们第⼀次站起来读课⽂能读成这样⼦，⽼师已经很满意了，谁有信⼼超过他们？为了让⼩朋友读得更好⼀些，请⼩朋友在准备⼀下，待会⼉在请⼩朋友来朗读，看看谁是我们班的朗读⼩能⼿。
课文4《四季》(教案)部编版语文一年级上册
四季（教案）教学目标：1. 学习课文《四季》，理解诗歌内容，感受四季的不同特点。
2. 学会生字、新词，并能用普通话正确、流利地朗读课文。
3. 培养学生对自然界的观察和欣赏能力，激发学生对生活的热爱。
教学重点：1. 理解诗歌内容，感受四季的不同特点。
2. 学会生字、新词，并能用普通话正确、流利地朗读课文。
教学难点：1. 理解诗歌中的意象和修辞手法。
2. 培养学生对自然界的观察和欣赏能力。
教学时间：- 1课时教学过程：一、导入1. 引导学生回顾已学的诗歌，激发学生对诗歌的兴趣。
2. 提问：你们知道一年有几个季节？它们分别是什么？二、学习课文1. 学生自读课文，注意生字、新词的读音和意思。
2. 教师范读课文，学生跟读，注意语音、语调、停顿等。
3. 教师讲解诗歌内容，帮助学生理解诗歌中的意象和修辞手法。
4. 学生讨论诗歌中四季的特点，教师总结。
三、实践活动1. 学生分组，每组选择一个季节，用诗歌中的语言描述这个季节的特点。
2. 每组派代表分享，其他学生评价。
四、总结1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结四季的特点。
2. 学生谈收获，教师点评。
教学延伸：1. 课后收集关于四季的诗歌，下节课分享。
2. 观察身边的季节变化，用诗歌的形式记录下来，下节课分享。
教学反思：本节课通过学习课文《四季》，让学生理解了四季的特点，学会了生字、新词，提高了朗读能力。
在教学过程中，注重学生的参与和体验，通过实践活动让学生深入感受四季的魅力。
同时，引导学生观察身边的季节变化，培养学生的观察和欣赏能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也存在一些不足，如部分学生对诗歌的理解不够深入，需要在今后的教学中进一步加强。
重点关注的细节：教学过程在以上提供的教案中，教学过程是实施教学目标、完成教学任务的核心环节，因此，它是需要重点关注的细节。
教学过程的安排直接关系到学生的学习效果和兴趣激发，因此，对于教学过程的设计，教师需要精心策划，确保每一个环节都能有效地服务于教学目标的实现。
部编版小学语文一年级上册-《四季》(教学设计+反思)
部编版小学语文一年级上册-《四季》（教学设计）一、教学目标：1.能够听懂、积极朗读并理解课文的内容。
2.了解四季的名称、特点、变化规律等。
3.学会用简单的语言、图片等表达自己对四季的感受和认识。
二、教学准备：1.课件：包括课文、图片等。
2.课堂活动和游戏：四季连连看、四季大变化等。
3.教学辅助材料：季节变化图、四季的图片等。
三、教学过程：1.导入环节•引导学生回忆自己习惯做什么事情，比如夏天大家喜欢做什么，冬天呢？并说出原因，引导学生思索季节变化的影响。
2.学习课文•首先，先观察一幅图片：图片中有一些东西的形状很像大人们手中捏的泥巴球，这是什么？拍手问学生。
•听老师朗读课文，注意语调和情感。
课文为：“春天来了，大地变绿了；夏天来了，小草开花了；秋天来了，果子红了；冬天来了，雪花飞了。
”•教师通过展示课件中的图片和生动的语言，引导学生体会课文内容。
•让学生跟着老师的语调大声朗读两遍，逐个点在课文中每个季节用手指指出来。
3.季节变化游戏•四季连连看：教师将季节的图片贴在黑板上，让学生分成小组，依据季节特征，将相应的季节图片进行配对。
•四季大变化：将季节的图片分别放在一张白板上，学生掷骰子后根据骰子的点数，从一个季节图片移动到另一个季节图片。
移动完成后，学生描述该季节的特征与感受。
4. 季节变化图的观察•展示季节变化图，让学生仔细观察图片描述每一个季节中天空、树木及地面的颜色和状况变化，以及气温的变化等。
•再让学生自己画一幅他们印象中的季节变化的图。
5.课堂小结•回想今天学习的内容，发表自己的看法和感受。
•教师带领反思，总结今日课程学习的重点。
四、教学评估由教师针对从学生的听说读写方面的展示，情感价值观方面的体现，以及综合评价三个方面来进行评价。
用考察学生掌握的表格和季节变化图片等作为评估工具，评价学生的课堂表现。
五、教学扩展•学生可以结合自身生活经历发现更多关于季节变化的规律，可以根据自己对四季的认识编写自己的故事或者填写四季日记。
部编版一年级上册语文《四季》教案
部编版一年级上册语文《四季》教案一、教学目标1.通过学习《四季》这篇课文，让学生了解四季的变化规律和特点。
2.帮助学生培养观察、感悟、表达的能力，激发对自然的热爱。
3.培养学生的细心、耐心、合作和思维能力。
二、教学重点1.掌握《四季》课文的内容和主题。
2.理解四季的特点和变化规律。
三、教学内容1. 课文《四季》四季，春夏秋冬的循环变化。
春天，大地回春、万物复苏。
夏天，炎热潮湿、生机勃勃。
秋天，稻谷金黄、果实累累。
冬天，大地寂静、一片雪白。
2. 相关知识1.四季的变化规律：春夏秋冬轮回。
2.四季的特点：春生、夏长、秋收、冬藏。
四、教学过程1. 导入教师通过图片或实物展示四季的变化，唤起学生对四季的认识和好奇心。
2. 学习课文让学生朗读课文《四季》，并组织学生进行讨论，了解他们对四季的理解和感受。
3. 情感体验让学生在课堂外面进行四季的观察和记录，体验自然界的变化，激发对自然的热爱和保护意识。
4. 拓展延伸组织学生进行小组合作，创作关于四季的绘画、手工或小品，展示他们对四季的理解和想象。
五、教学反思通过教学实践，我发现学生在学习《四季》这篇课文时，能够积极参与讨论和表达，对四季的变化有了更深刻的理解。
但在情感体验环节，部分学生缺乏足够的动手实践和观察经验，需要在今后教学中加强相关活动的设计和引导。
六、小结通过本节课的教学，学生对四季的变化有了初步的认识和体验，培养了他们对自然的热爱和保护意识，也提升了他们的观察、表达和合作能力。
希望在今后的教学中，能够进一步激发学生对自然的热爱，促进他们全面发展。
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4四季
［教学目标］
知识与技能
1.掌握本课生字，学习“讠、虫”等3个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.图文结合理解诗歌内容，知道四季的一些特征。
感受各个季节的美丽。
情感态度与价值观
理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
激发学生对大自然的喜爱之情。
［教学重难点］
1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
［教学课时］
2课时
第一课时
教学过程
教师批注
一、激发兴趣，导入新课
１.师：同学们，今天，老师给大家带来了几幅美丽的图画，你们想看吗？（播放四季景物——拟人化的可爱的草芽、荷叶、谷穗、小雪人图片的课件。
）
2.选择一幅你最喜欢的图画，仔细观察，说说图上画的是什么季节？你是从哪里看出来的？
3.师：它们呀，给美丽的大自然写了一首优美的诗歌——《四季》。
二、整体感知，质疑问难
1.学生选择自己喜欢的方式自由读课文。
要求：
（1）读准字音，边读边圈出课文生字，多读几遍。
（2）有不明白的地方做上标记。
（3）再数一数课文中有几句话，把它读通顺。
2.小组交流，看看小伙伴间能不能把你不理解的问题解决。
3.反馈。
（1）课文有几句话？每一句话讲了什么？
（2）提出难点，全班交流解决。
三、朗读诗歌，识记生字
1.让学生观察生字在田字格中的位置以及笔顺，老师示范书写。
2.老师引导学生在田字格中书写“四”“是”“天”三个生字。
3.学生练习，独立书写，评讲，看谁写得美观。
第二课时
教学过程
教师批注
一、复习检查
1.出示生字卡，老师随机抽取，让学生开火车读出卡片上的生字。
2.师：火车顺利到站，让我们一起接着去领略四季的美景吧！
二、学习第一小节
1.学习课文，指导学生按（读，说，问，读，演）的方法学习第一节。
（1）读：请一位同学读第一小节。
（2）说：从第一小节你知道了些什么？能和同学们说说吗？（草芽尖尖）
2.师：（看图）青青的小草刚冒出地面，很尖很嫩。
所以我们可以把“尖尖”读得轻一点，细一些。
（课件出示课文）范读，让学生自由举手读。
3.师：读了这一节，你们还有什么不理解的地方吗？（老师可适时点拨)
4.师：草芽对小鸟说了些什么？（“我是春天。
”）
5.师：草芽跟小鸟都不会说话，为什么作者都用“说”字呢？（学生互相讨论，明确作者把草芽当作人，当作小朋友来写了，这样我们读起来的时候很有趣，很高兴。
）
6.指导朗读，师拓展小结：春天里小草悄悄探出了头，露出尖尖的小芽，传达出春的讯息，它就是春的使者。
聪明的你发现春天里还有哪些景物呢？（指名学生说，师相机出示课件图片。
）
三、学习第二至四小节
1.师：嗯，刚刚同学们读得真不错，现在我们一起回忆一下刚刚我们是怎样学习第一小节的吧，首先我们是先读一读这一小节，然后怎样啊？然后说一说在读了这一节后我们知道了些什么？接下来再
问一问有什么不理解的地方？最后再带有感情地读一读课文。
同学们，一年中除了春天，还有哪几个季节呢？
2.师：现在同学们自由读一读课文，挑一个你最喜欢的季节多读几次，然后同桌之间相互用上面这种方法来交流一下，看哪一组小伙伴交流得最投入，好吗？
3.指导学生学习第二至四小节（方法如第一小节）
四、拓展练习
1.欣赏四季景色。
（课件逐一出示四季的图画，指导学生用文中的句式说一说）
2.师：各种美丽的景物组成了美丽的一年四季。
你们也可以用自己的小画笔把这四个季节画下来，你看老师这里就有一幅画，也是一位小朋友画出来的。
3.让学生自由画画，鼓励学生给画涂色。
［教学板书］
4四季
春天：草芽夏天：荷叶
秋天：谷穗冬天：雪人。